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      在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言[推薦五篇]

      時(shí)間:2019-05-14 14:35:18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》。

      第一篇:在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的學(xué)員們:

      大家上午好!

      我是來自鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)的XX,是這次國(guó)培計(jì)劃商洛市小學(xué)“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的班長(zhǎng),非常榮幸和高興能在今天的結(jié)業(yè)典禮上代表來自商洛六縣一區(qū)的28名學(xué)員發(fā)言,向?yàn)槲覀兲峁┻@次珍貴研修機(jī)會(huì)的省教育廳、市教育局、商洛學(xué)院、商洛市小學(xué)表示感謝!特別是要對(duì)所有參與這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和商小我們可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝!由衷的感謝你們的辛勤付出!

      為給學(xué)員們提供舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,商小不惜虧本投入大量人力、物力和財(cái)力的慷慨令人感動(dòng);為使正常教學(xué)和浸入研修兩不誤,你們不惜加班加點(diǎn)的敬業(yè)精神令人敬佩!感謝我們的兩位班主任王老師和張老師,像朋友像長(zhǎng)輩一樣為我們排憂解難,對(duì)我們關(guān)懷備至!我還想特別感謝研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人商小教研處的楊主任,為讓學(xué)員們享受到高品質(zhì)的研修,您廢寢忘食,夜以繼日,多方協(xié)調(diào),忘我工作,學(xué)員們看在眼里,疼在心里,在這里我代表學(xué)員們向您真誠(chéng)的道一聲:楊主任,楊大姐,您辛苦了,受累了!等我們結(jié)業(yè)后您得空好好休息一陣子吧,身體比工作更加重要的!

      回顧研修足跡,頓覺收獲頗豐。在商洛學(xué)院和商洛市小學(xué)聆聽的多位專家的報(bào)告,從師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)維度向?qū)W員們闡釋了他們獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn),很多時(shí)候讓學(xué)員們有茅塞頓開之感;商小學(xué)科導(dǎo)師、省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座猶如夜幕中璀璨的明星,為我們指航引路,令我們心馳神往;集體備課的觀摩時(shí)刻撞擊著我們傳統(tǒng)的備課模式,團(tuán)隊(duì)精神的無窮力量在這里得以充分展現(xiàn);學(xué)員與專家及學(xué)員之間的次次精彩爭(zhēng)鳴與思維碰撞不斷歷練著我們,提升著我們的專業(yè)素養(yǎng);外出的參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)員們的眼界大開,原來教育可以做的這么用心和精致;學(xué)員們的各種教學(xué)展示,無疑使我們的業(yè)務(wù)能力猶如進(jìn)行了一次次專業(yè)淬火,不斷得以提高和升華……

      感謝這次研修,使我們靜下心來,睜大眼睛、開動(dòng)思維做起了學(xué)生。在這難忘的半個(gè)月里,我相信每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次研修逐步打破了禁錮我們思維的枷鎖,使我們重新思索教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)和高效課堂的未來,反思自己的教學(xué)態(tài)度,探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們?cè)谘行拗兄匦抡J(rèn)識(shí)自己,更認(rèn)識(shí)了我們新結(jié)識(shí)的朋友,我們驚喜,我們感動(dòng),我們互相激勵(lì),我們共同進(jìn)步。

      我相信,歷經(jīng)這次“浸入式”主題研修,每一位學(xué)員在自己的學(xué)科專業(yè)上都有滿滿的收獲。我們的學(xué)科首席專家及學(xué)科導(dǎo)師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓髯约旱恼n堂教學(xué),引領(lǐng)我們從更高的層次來看待自己的專業(yè)成長(zhǎng),學(xué)員們也從你們身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教育的堅(jiān)持和熱情,以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚而特殊的情感。

      明日開始,我們將要回到各自的工作崗位,繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信,這15天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里,并會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里影響著我們的教育教學(xué)。我相信學(xué)員們一定會(huì)把在商小的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們,讓更多的老師和學(xué)生們受益,真正做到學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,學(xué)有所用。

      最后,再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師!謝謝你們!祝大家工作順利,身體健康!同時(shí)熱情的歡迎大家到美麗的鎮(zhèn)安來做客!

      謝謝大家!

      第二篇:在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的學(xué)員們:

      大家上午好!

      我是來自鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)的XX,是這次國(guó)培計(jì)劃商洛市小學(xué)“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的班長(zhǎng),非常榮幸和高興能在今天的結(jié)業(yè)典禮上代表來自商洛六縣一區(qū)的28名學(xué)員發(fā)言,向?yàn)槲覀兲峁┻@次珍貴研修機(jī)會(huì)的省教育廳、市教育局、商洛學(xué)院、商洛市小學(xué)表示感謝!特別是要對(duì)所有參與這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和商小我們可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝!由衷的感謝你們的辛勤付出!

      為給學(xué)員們提供舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,商小不惜虧本投入大量人力、物力和財(cái)力的慷慨令人感動(dòng);為使正常教學(xué)和浸入研修兩不誤,你們不惜加班加點(diǎn)的敬業(yè)精神令人敬佩!感謝我們的兩位班主任王老師和張老師,像朋友像長(zhǎng)輩一樣為我們排憂解難,對(duì)我們關(guān)懷備至!我還想特別感謝研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人商小教研處的楊主任,為讓學(xué)員們享受到高品質(zhì)的研修,您廢寢忘食,夜以繼日,多方協(xié)調(diào),忘我工作,學(xué)員們看在眼里,疼在心里,在這里我代表學(xué)員們向您真誠(chéng)的道一聲:楊主任,楊大姐,您辛苦了,受累了!等我們結(jié)業(yè)后您得空好好休息一陣子吧,身體比工作更加重要的!

      回顧研修足跡,頓覺收獲頗豐,在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言。在商洛學(xué)院和商洛市小學(xué)聆聽的多位專家的報(bào)告,從師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)維度向?qū)W員們闡釋了他們獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn),很多時(shí)候讓學(xué)員們有茅塞頓開之感;商小學(xué)科導(dǎo)師、省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座猶如夜幕中璀璨的明星,為我們指航引路,令我們心馳神往;集體備課的觀摩時(shí)刻撞擊著我們傳統(tǒng)的備課模式,團(tuán)隊(duì)精神的無窮力量在這里得以充分展現(xiàn);學(xué)員與專家及學(xué)員之間的次次精彩爭(zhēng)鳴與思維碰撞不斷歷練著我們,提升著我們的專業(yè)素養(yǎng);外出的參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)員們的眼界大開,原來教育可以做的這么用心和精致;學(xué)員們的各種教學(xué)展示,無疑使我們的業(yè)務(wù)能力猶如進(jìn)行了一次次專業(yè)淬火,不斷得以提高和升華……

      感謝這次研修,使我們靜下心來,睜大眼睛、開動(dòng)思維做起了學(xué)生,發(fā)言稿《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》。在這難忘的半個(gè)月里,我相信每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次研修逐步打破了禁錮我們思維的枷鎖,使我們重新思索教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)和高效課堂的未來,反思自己的教學(xué)態(tài)度,探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們?cè)谘行拗兄匦抡J(rèn)識(shí)自己,更認(rèn)識(shí)了我們新結(jié)識(shí)的朋友,我們驚喜,我們感動(dòng),我們互相激勵(lì),我們共同進(jìn)步。

      我相信,歷經(jīng)這次“浸入式”主題研修,每一位學(xué)員在自己的學(xué)科專業(yè)上都有滿滿的收獲。我們的學(xué)科首席專家及學(xué)科導(dǎo)師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓髯约旱恼n堂教學(xué),引領(lǐng)我們從更高的層次來看待自己的專業(yè)成長(zhǎng),學(xué)員們也從你們身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教育的堅(jiān)持和熱情,以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚而特殊的情感。

      明日開始,我們將要回到各自的工作崗位,繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信,這15天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里,并會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里影響著我們的教育教學(xué)。我相信學(xué)員們一定會(huì)把在商小的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們,讓更多的老師和學(xué)生們受益,真正做到學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,學(xué)有所用。

      最后,再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師!謝謝你們!祝大家工作順利,身體健康!同時(shí)熱情的歡迎大家到美麗的鎮(zhèn)安來做客!

      謝謝大家!《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》

      第三篇:在國(guó)培計(jì)劃高中班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      在國(guó)培計(jì)劃高中班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

      上海市七寶中學(xué) 姚成平

      尊敬的顧書記、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員:

      大家上午好!

      在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)里,“國(guó)培計(jì)劃(2012)——中小學(xué)骨干班主任教師研修項(xiàng)目x師范大學(xué)高中班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕。首先,我代表全體學(xué)員向精心組織、傾心傳授、熱心服務(wù)的南京師大的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和研究生服務(wù)者表示衷心的感謝。10天的培訓(xùn)雖然短暫,但對(duì)我及全體學(xué)員來說,可謂收獲豐盈,感受良多。現(xiàn)粗淺地談?wù)勛约旱氖斋@和感受。

      一、收獲

      1、理論的收獲

      胡xx院長(zhǎng)的“教育智慧”,讓我們進(jìn)一步懂得怎樣做一個(gè)智者班主任;齊x教授的“職業(yè)幸福感”,讓我們?cè)诼殬I(yè)倦怠之時(shí),重新?lián)P起快樂的風(fēng)帆;朱x教授的“情感能力”,讓我們學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通最本質(zhì)的東西;陳x博士的“班級(jí)柔性管理”,讓我們進(jìn)一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他專家的報(bào)告,同樣閃爍著理論的光芒,智慧的力量。我們這些來自于一線的班主任,往往缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是理論。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家教授們的報(bào)告,讓我們這些班主任們,能夠站在一定的理論制高點(diǎn)上去審視我們?cè)哌^的班主任之路,也必將能夠用這些理論去指導(dǎo)我們今后的班主任工作實(shí)踐。

      2、實(shí)踐的收獲

      一線優(yōu)秀班主任袁xx老師的執(zhí)著追求、示范效應(yīng),讓我們進(jìn)一步懂得了如何做一個(gè)有想法、有思想的班主任和堅(jiān)持就會(huì)成功的道理;季秀珍博士的心理輔導(dǎo),讓我們懂得了教育還可以如此的輕松,如此的快樂;趙福江社長(zhǎng)的“優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路”,讓我們懂得了班主任工作還可以如此的多姿多彩;南京市24中和南外仙林分校的德育實(shí)踐,讓我們領(lǐng)悟到,學(xué)校不在高下之分,關(guān)鍵是如何辦出自己的特色,班級(jí)管理,班主任工作亦是如此……

      3、資源的收獲

      本次培訓(xùn),讓我們這些一線的班主任們有幸結(jié)識(shí)了一批專家、教授、學(xué)者;同時(shí),“國(guó)培計(jì)劃”和南京師大為我們搭建了一個(gè)更寬廣的平臺(tái),讓我們有緣結(jié)識(shí)了來自于全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任們,這些,都是我們將來班主任工作寶貴的資源和無盡的寶藏。謝謝“國(guó)培計(jì)劃”!謝謝南京師大!

      二、感受

      1、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)需勤奮

      本次培訓(xùn),南京師大教授專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,深厚的學(xué)術(shù)功底,嚴(yán)格的教學(xué)管理,給我留下深刻的印象,并成為我學(xué)習(xí)的榜樣;每位學(xué)員學(xué)習(xí)勤奮刻苦,每晚寫作業(yè)都到12點(diǎn)后,很多學(xué)員說,我們是在重走青春路,重溫高三夢(mèng)。這些,都確保了本次培訓(xùn)的高質(zhì)量。

      2、工作要努力,生活需輕松

      班主任工作是育人工作,來不得半點(diǎn)的虛假和馬虎,“學(xué)校教育要為學(xué)生的一生奠基?!卑嘀魅斡仁侨绱恕5覀兒芏喟嘀魅畏浅5男量?,我們要學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂和輕松,并以此作為工作的潤(rùn)滑劑,更好地前行。

      3、培訓(xùn)雖短暫,友誼需長(zhǎng)久

      培訓(xùn)班即將結(jié)束,朋友即將遠(yuǎn)行,希望在通訊、交通如此便捷的今天,我們?nèi)w學(xué)員能夠常交流、常走動(dòng),讓友誼之樹常青。

      最后,我想我們每位班主任都能做一個(gè)有主見、有想法、有思想的班主任,堅(jiān)持不懈,追求卓越,盡量在各自的地方起到示范引領(lǐng)作用。

      謝謝!

      第四篇:國(guó)培“浸入式”研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)與匯報(bào)

      國(guó)培計(jì)劃搭平臺(tái) “浸入”商小參研修

      --國(guó)培計(jì)劃(2013)“浸入式”研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)與匯報(bào)

      十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)和匯報(bào):

      一、研修項(xiàng)目概況:

      本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃(2013)陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目,該項(xiàng)目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn),觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

      本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦,商洛市小學(xué)承辦,商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任,研修班共有來自六縣一區(qū)28名學(xué)員,每縣4人(我縣有城小、二小各1人,米糧小學(xué)2人),分語(yǔ)文(10人)、數(shù)學(xué)(10人)、英語(yǔ)、(8人)三個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師,我所參與的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師,學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

      二、關(guān)于專家報(bào)告:

      本次數(shù)學(xué)組研修先后通過在商洛學(xué)院和商小共聆聽的七名來自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告,為學(xué)員們?cè)诙鄠€(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

      商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育。

      人民教育出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告,分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開展課題研究》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》,她的報(bào)告高屋建瓴,內(nèi)涵豐富,理論性很強(qiáng),處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思考的獨(dú)到,但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距,對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸收尚需時(shí)日,但能榮幸的聽取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范,所以我仍很珍惜,一整天我保持了良好的精神狀態(tài),認(rèn)真聆聽,碎片記錄,感受了過程之美,享受了過程之樂。

      程紅兵,系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng),他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述,邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng),換個(gè)角度聽報(bào)告,在很多方面也給學(xué)員們帶來了一些思考。

      南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”,何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告,賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際,以課堂教學(xué)為陣地,以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn),以自身的成長(zhǎng)歷程為例,以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀,豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

      陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學(xué)的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),第二反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的,都是自我的,在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上一定要堅(jiān)持自己的特色,千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師,才有其存在的市場(chǎng)。

      鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓(xùn),她感性中包含著理性,充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性,同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適,以正確客觀的認(rèn)識(shí)教師職業(yè),認(rèn)識(shí)自我。

      數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討,同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

      三、關(guān)于示范課引路:

      在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后安排了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動(dòng)。

      學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思,她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

      學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次,不是因?yàn)槔相l(xiāng),而是因?yàn)轺攘蛯?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué),新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué),鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理,知道孩子們需要什么,據(jù)此有的放矢的開展教學(xué),她的一言一行、一舉一動(dòng),一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生,她惜字如金,話語(yǔ)有限,其意無窮,使學(xué)生充分思考,思也無涯,“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失,二年級(jí)低齡兒童大班,課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課,學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

      學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,借班上課,而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一,演繹課堂精彩》中,為學(xué)員們闡釋了其良苦用心,展示了一節(jié)研討課,同時(shí)也說明了教材編排的科學(xué)性,教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。

      四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng):

      研修期間,數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。

      1、三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。

      9月16日下午4:30,數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室,觀摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹,集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年,現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后,全校統(tǒng)一分組開展。三年級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班,數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外,另有陳永、張妮、薛小琴三名老師,本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本,張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師,投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述,組內(nèi)其他三名老師神情專注,深入思索,時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí),組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見,每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識(shí)時(shí),張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注,在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一,原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣,最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后,張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善,明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用,配套ppt課件也將隨同共享。

      個(gè)人覺得此次集體備課過程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過程中,通過交流,整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧,但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致,張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字,以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單,實(shí)則內(nèi)涵豐富,智慧激揚(yáng),是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2、長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      9月23日,因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng),主要有四:一是分組觀課活動(dòng)(數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí),44人,課題:直線、射線、角)。二是觀摩大課間活動(dòng)。(陽(yáng)光體育,舞蹈)三是座談活動(dòng)。(因溝通存在問題,該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn),準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹,后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng),時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。)四是自由參觀校園文化。

      參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)印象深刻的有二:

      (一)、長(zhǎng)師附小的高效課堂模式改革的探索。據(jù)觀課和介紹可看出剛剛起步,但也做的有聲有色。以數(shù)學(xué)課為例,教師不寫教案,主要依據(jù)教材和學(xué)生情況編寫學(xué)生導(dǎo)學(xué)案,即“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單”,所聽的直線、射線、角一課其內(nèi)容主要有:學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程(知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提高、課堂檢測(cè))、課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)。課堂中以餐桌式分組為基本模式,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自學(xué)展示、互相評(píng)價(jià)、教師相機(jī)指導(dǎo)為主,整節(jié)課教師講的很少,學(xué)生說的很多,確然把課堂還給學(xué)生、主動(dòng)性交給學(xué)生,據(jù)介紹,這樣的模式使得學(xué)生的的自學(xué)能力和探究能力大大提升。但個(gè)人覺得是不是真的高效,還有待進(jìn)一步研究,每一種自己嘗試開始做的教學(xué)模式從起步到收到成效都是需要漫長(zhǎng)的過程的。

      (二)、濃郁地域特色的校園文化建設(shè)。長(zhǎng)師附小的“荷”文化在校園中隨處可見,諸如:校園吉祥物“青青”和“蓮蓮”,校風(fēng)“荷美人好”,教風(fēng)“和衷潤(rùn)物”等等。校園建設(shè)中的文化長(zhǎng)廊讓師生風(fēng)采和學(xué)校文化底蘊(yùn)得以盡情展現(xiàn),讀書園、生態(tài)園的建設(shè)使得學(xué)?;▓@式的魅力得以彰顯,也成為該校的兩道獨(dú)特的風(fēng)景線,各班的文化建設(shè)各具特色,展示著班級(jí)的特有風(fēng)采。

      五、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng):

      因?yàn)榻雽W(xué)習(xí),所以難以協(xié)調(diào),故數(shù)學(xué)組課程計(jì)劃中所安排的學(xué)員課堂教學(xué)展示活動(dòng)被臨時(shí)調(diào)整為全員參與的微型課展示(9月22日)和遴選學(xué)員參與的說課展示(9月23日)。

      (一)微型課展示。

      關(guān)于微型課,個(gè)人多年前曾有耳聞,但從未深究,不知其意,學(xué)員指導(dǎo),上網(wǎng)搜索,視頻范例,沒有找到,文字資料,稍加學(xué)習(xí)。全天的安排按昨晚的抽簽順序進(jìn)行,上下午各5人,我是上午第二個(gè)出場(chǎng),由于從未做過,不知所言,無話可說,草草結(jié)束。課后,首席專家冀鳳珍老師和學(xué)科導(dǎo)師許老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。依據(jù)點(diǎn)評(píng),我存在的問題有:

      1、課堂感太差。當(dāng)然我知道這需要多次修煉,似乎還需具備演員的素養(yǎng),需要把空氣當(dāng)做學(xué)生上課,確然有難度。

      2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少,不充分,欠全面。另外對(duì)方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法,沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因?yàn)檎n堂感差的緣故。當(dāng)然,也得到了專家和導(dǎo)師的肯定:課堂語(yǔ)言精練精準(zhǔn),數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo),作業(yè)的安排有特色等。由此,我一方面受到了鼓勵(lì),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和存在的問題。

      (二)說課展示。

      9月24日,說課展示活動(dòng),分兩組各選一名代表進(jìn)行,感覺平時(shí)評(píng)課議課也時(shí)有參與,但那些隨意性都很大,真正按能手高水準(zhǔn)的說課也從未有過,本來自己想嘗試一次,但覺不具實(shí)力,還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度吧,利用班長(zhǎng)的特權(quán)最終確定商州城小的曹海燕老師和山陽(yáng)城小的柳靜老師。

      二位教師展示后,首席專家和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),通過以上活動(dòng),關(guān)于課前說課學(xué)到了:

      1、現(xiàn)今說課不宜再模板化,但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達(dá)到位。

      2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動(dòng)予以說明。

      3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

      歷經(jīng)國(guó)培,浸入商小,專家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進(jìn)的方向,同伴思維的碰撞,讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花,親人般的精心呵護(hù),讓我感受到愛的力量。此一刻起,一點(diǎn)點(diǎn)改變,改變一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)最好的別人,做最好的自己。

      第五篇:浸入式國(guó)培心得體會(huì)(范文)

      “浸入式“國(guó)培心得體會(huì)

      2014年10月20日,我非常榮幸參加了由安康市一小承辦的“國(guó)培計(jì)劃(2014)”陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目。在這里,我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我收獲頗多。這次培訓(xùn)為期15天,課程設(shè)置豐富多彩,有外聘專家講座,有校內(nèi)名師講座,有名師課堂、觀課議課,也有小組交流、跟班實(shí)踐。整個(gè)過程雖然很累,但比以往培訓(xùn)來說,實(shí)實(shí)在在有所收獲。

      下面我就本次培訓(xùn)談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn):

      一、在教師職業(yè)道德方面有三位專家分別就不用方面做了闡述。

      市一小的黨委書記李家斌李書記的《教師素養(yǎng)關(guān)乎師德養(yǎng)成》講座。首先讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)總書記提出的好老師的四條標(biāo)準(zhǔn):要有良好的理想的信念;要有道德情操;要有扎實(shí)的學(xué)識(shí);要有仁愛之心。從這里我體會(huì)到作為新時(shí)期的老師,不僅要有廣博而精深的學(xué)科知識(shí),更需要讓自己努力擁有善良、平等、熱愛、公平、民主、進(jìn)取的健全人格。習(xí)總書記還說:一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好的老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。蘇霍姆林斯基:如果一個(gè)人沒遇到好老師的話,他就可能是一個(gè)潛在的罪犯,如果一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師,他再壞也不會(huì)壞到哪里去.” 可想而知老師對(duì)孩子的影響是多么大呀,我想:我雖然不能成為學(xué)校的光榮和民族的希望,但我一定會(huì)努力使自己成為學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生因我而感到幸??鞓贰?/p>

      其次,李書記讓我懂得了作為教育工作者要懂得和具備的重要

      素養(yǎng):教師在實(shí)施教育的實(shí)踐中,既在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),也在提升自我成長(zhǎng)。敢于質(zhì)疑、不盲從固有的觀念。教師職業(yè)的幸福在哪里? 在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我,教學(xué)相長(zhǎng)中提升自我。

      外聘專家黃佑生老師就新時(shí)期教師如何面對(duì)師德“兩難”的問題進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為:首先他對(duì)教育的字理做了分析:教即上所施下所效也;育即養(yǎng)子使作善也。你是什么,你的學(xué)生就是什么?你怎么樣,你的學(xué)生就怎么樣。育人是教師的本職,不誤人子弟是教育的行規(guī),不僅用自己的學(xué)識(shí)育人,更重要的是以自己育人,用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。有德無才當(dāng)不了好老師,有才無德不能當(dāng)老師,可見師德對(duì)學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)?;蛟S,我們不能改變天氣,但我們可以改變心情;或許,我們不能改變?nèi)菝?,但我們可以改變表情;或許,我們不能改變今天,但我們可以創(chuàng)造明天;或許我不能改變現(xiàn)狀,但是我可以學(xué)會(huì)自我調(diào)試,形成正確的自我認(rèn)知。用一顆平常心去面對(duì)生活、對(duì)待同事、善待學(xué)生。心在哪兒,風(fēng)景就在哪兒,幸福就在哪兒。

      黃佑生老師在講座中還這樣說道:“每個(gè)學(xué)生都是上帝創(chuàng)造出來的獨(dú)一無二的杰作,差異是一種美,而不是一種缺陷?!币虼俗鳛橐幻處熞次访總€(gè)學(xué)生的無限發(fā)展的可能性,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異我們要真心欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),因材施教,使他們以“成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn),給他們信心。讓他們成為最好的自己,因?yàn)槲覀円嘈?--每個(gè)孩子都是冠軍。我們要做學(xué)生生命中的貴人,讓孩子在教育的美

      麗遇見中開啟人生的幸福。

      二、武漢市新洲區(qū)教研室的朱幼菊老師就《在觀課議課中成長(zhǎng)》做了專題講座。這跟我我們傳統(tǒng)的提法“聽評(píng)課”活動(dòng)有所區(qū)別。她告訴我們“觀課”前要做好必要的準(zhǔn)備,為觀課中的“思”打下基礎(chǔ)。作的準(zhǔn)備一是熟悉活動(dòng)內(nèi)容;二是進(jìn)行集體備課。在“觀課中”要把“聽看記思”有機(jī)結(jié)合,尋找需要“議”的細(xì)節(jié)。怎樣“議課”才能有所收獲?一是創(chuàng)設(shè)“和”的人際關(guān)系;二是改變“議”的方式方法。三是體現(xiàn)“實(shí)”的議課過程。

      三、再培訓(xùn)期間,我們聽了三級(jí)示范課,也聽了指導(dǎo)老師的課,總體感覺,教師的語(yǔ)文素養(yǎng)高

      在課堂上,只有目標(biāo)還是不夠的,如何能將學(xué)生引入課堂,能博古通今,深入挖掘教材,將課文學(xué)深、學(xué)透,這就要求老師有一定的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。我們?cè)谑幸恍÷牭恼n中,無論是省級(jí)教學(xué)能手的示范課,還是結(jié)對(duì)老師的常態(tài)課,整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán),過渡非常自然,整節(jié)課十分流暢,老師的語(yǔ)言更是豐富精煉。沒有多余廢話,沒有重復(fù)的話,引經(jīng)據(jù)典,個(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠,在課堂做記錄時(shí),大家都說老師語(yǔ)言太美了,都想把每句話都記下來。溫校長(zhǎng)也說語(yǔ)文課堂上最好的資源是老師的語(yǔ)言,優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生情不自禁跟著老師入情入境。比如在詩(shī)歌教學(xué)中,我們?nèi)绻瓦@首詩(shī)來講此詩(shī),學(xué)生在悟詩(shī)情這一塊,肯定收獲不多,這就要求我們?cè)僦髡邥r(shí)就要作者生平都有了解,弄清他寫此詩(shī)的背景、心境,還要注重拓展一詩(shī)帶多詩(shī)。如王文娟老師的《秋思》講到“欲作家書意萬(wàn)重”為什么張籍拿上筆,千句萬(wàn)句說不出,馬上拓展到《遠(yuǎn)離別》念君少年棄親戚,千里萬(wàn)里獨(dú)為客。《行路難》湘東行人長(zhǎng)嘆息,十年離家歸未得。《南歸》骨肉待我歡,鄉(xiāng)里望我榮。他離別多久。鄰人盼他怎樣歸家,他還會(huì)想念誰(shuí)?想了解什么?由此來體會(huì)“意萬(wàn)重”課后還拓展了一些思鄉(xiāng)的詩(shī),這些詩(shī)的融入,學(xué)生思維被點(diǎn)燃,對(duì)“意萬(wàn)重”“又開封”理解很深刻。課堂只有40分鐘,但老師把功用在了課前,課堂效果就很好了。這一切都源于讀書,在工作之余,我們應(yīng)該好讀書,讀好書,不斷提升自己。讓自己內(nèi)心厚重,這樣我們才有能力深挖教材,把課講深講透。

      三、在跟班學(xué)習(xí)過程中,大家都有這樣的感受,漢師附小的工作認(rèn)真細(xì)致,注意細(xì)節(jié)。

      在我平時(shí)的教學(xué)中,很多工作,如糾錯(cuò)、閱讀,我也都做了,但卻收效甚微,這是為什么呢?一是因?yàn)闆]有將老師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)。二是我的工作有時(shí)還不夠深入細(xì)致。跟著指導(dǎo)老師的一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)漢師附小的老師的工作特別細(xì)致入微,包括上課時(shí)一句話中一個(gè)很不容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音,如后鼻音老師馬上糾正。作業(yè)中,寫句子時(shí),孩子少一個(gè)標(biāo)點(diǎn),老師都要讓其重改一次。在我們上過課,集體評(píng)課時(shí),教研組六位老師對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),從兩點(diǎn)多開始,直到下午六點(diǎn)多才結(jié)束,光我一個(gè)人,細(xì)小的問題我就記了17條。他們的教研活動(dòng)也開展十分扎實(shí)。如周五是三年級(jí)教學(xué)活動(dòng),全組老師就下周要上的單元進(jìn)行討論,每單元都有主講,本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),哪些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,哪些方面要注意,其他老師再進(jìn)行

      補(bǔ)充。他們兩單元一次的試卷,也是組內(nèi)老師一人出一題,然后共同、審核、討論才印制。

      四、另外在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),附小老師評(píng)價(jià)多樣,而且很尊重孩子 想方設(shè)法,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如書法練習(xí)中,會(huì)發(fā)給孩子初級(jí)證、中級(jí)證、高級(jí)證,在網(wǎng)上購(gòu)買小英雄證書,自己印制寫字小冠軍等紙片。在課堂上對(duì)孩子的評(píng)價(jià),時(shí)刻考慮孩子的感受。謝云教授講到要蹲下來看孩子,站在孩子的角度設(shè)計(jì)教案,站在孩子的角度對(duì)他評(píng)價(jià)。和跟班老師深入接觸了近十天時(shí)間,對(duì)附小其他工作也了解了一部分

      一、重視活動(dòng)豐富多彩。月月有活動(dòng),人人都參與

      二、常規(guī)工作扎實(shí)開展。如:每周一句,經(jīng)典誦讀。如定期進(jìn)行書法展示評(píng)選

      三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

      我們?nèi)サ哪翘焓巧倌晗蠕h隊(duì)對(duì)日,一年在拜將壇舉行了入隊(duì)儀式。雖然未能參加,但就從鼓號(hào)隊(duì)、儀仗隊(duì)就可見一斑了。

      我們還參加了一次隊(duì)會(huì),完全由學(xué)生主持,老師只在最后做了點(diǎn)評(píng),活動(dòng)中大家都忍不住那出手機(jī)攝像,都覺得那簡(jiǎn)直就是一次而主題很鮮明的小型文藝演出。會(huì)后指導(dǎo)老師說他們每周都有一次隊(duì)會(huì),大家都這樣上的。

      我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信

      念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)也感謝漢師附小的老師對(duì)我們傾心的付出和幫助。

      四、市一小的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任王愛武老師就《班主任工作實(shí)務(wù)和技能》進(jìn)行了講解。她向我們?cè)敿?xì)地介紹了她擔(dān)任班主任以來所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他告訴我們常規(guī)工作貴在堅(jiān)持,始終如一,比如:每學(xué)期開學(xué)初---------;一日工作認(rèn)真落實(shí)“三勤”如:----聽了王老師的講座,我深深地感受到有些工作其實(shí)我們平時(shí)也在做,可是卻沒有堅(jiān)持一直這樣做,也沒有王老師做的這樣細(xì)。在以后的班主任工作中我們要勤于思考,注重過程,把每件事抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中。

      五、與時(shí)俱進(jìn) 終身學(xué)習(xí)

      這次培訓(xùn)中令我感受最深的是自己的知識(shí)積累還很欠缺,尤其是一位即將離休的龔興鈞老師帶給我了極大的震撼,龔老師今年已經(jīng)59歲了,他是陜西省特級(jí)教師,陜西省中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)研究會(huì)理事,中國(guó)青年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)員。就是這樣一位名師,他曾經(jīng)卻是一位民辦教師,可是他靠著自學(xué)學(xué)會(huì)了電腦的使用以及各類軟件的使用,而在整個(gè)學(xué)習(xí)中他沒有參加過任何培訓(xùn),只是對(duì)著買來的相關(guān)書籍一步一步的學(xué)習(xí),從熟練到精通,他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的美工作品、科技發(fā)明以及自己制作的課件、編寫的教案、叢書等均獲國(guó)家、省、市級(jí)共56項(xiàng)獎(jiǎng)。在給我們講座臨近到

      點(diǎn)時(shí),龔老師急切的說:“糟了糟了,時(shí)間不夠了,我今年就要退休了,可我想把我的經(jīng)驗(yàn)更多的交給你們,我說快點(diǎn)吧!”當(dāng)時(shí)全場(chǎng)都感動(dòng)了,紛紛回應(yīng)著“龔老師,不著急你們慢慢的講吧,我們一定認(rèn)真請(qǐng)你講完”想想一位年近花甲的老人,對(duì)教育還如此的執(zhí)著,關(guān)心著我們年輕人的成長(zhǎng),唯恐不能把自己全部的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,而作為年輕的我們更應(yīng)該在發(fā)憤圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)呀!講座結(jié)束后,有一位老師提到Authorware怎么制作,我說這個(gè)呀有點(diǎn)難,可是當(dāng)時(shí)龔老師笑著說,這個(gè)呀是最簡(jiǎn)單的了----。當(dāng)時(shí)我真的感到很慚愧。想自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)Authorware,學(xué)白板時(shí)總是叫苦連天,知難而退,以至于什么都只是皮毛,到現(xiàn)在要上交一份課件是才敢到是如此的吃力。因此我們要活到老,學(xué)到老,與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),爭(zhēng)做習(xí)總書記提出的“好老師”??傊?,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?;仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

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