第一篇：在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的學(xué)員們：

大家上午好！

我是來自鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)的XX，是這次國(guó)培計(jì)劃商洛市小學(xué)“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的班長(zhǎng)，非常榮幸和高興能在今天的結(jié)業(yè)典禮上代表來自商洛六縣一區(qū)的28名學(xué)員發(fā)言，向?yàn)槲覀兲峁┻@次珍貴研修機(jī)會(huì)的省教育廳、市教育局、商洛學(xué)院、商洛市小學(xué)表示感謝！特別是要對(duì)所有參與這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和商小我們可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝！由衷的感謝你們的辛勤付出！

為給學(xué)員們提供舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，商小不惜虧本投入大量人力、物力和財(cái)力的慷慨令人感動(dòng)；為使正常教學(xué)和浸入研修兩不誤，你們不惜加班加點(diǎn)的敬業(yè)精神令人敬佩！感謝我們的兩位班主任王老師和張老師，像朋友像長(zhǎng)輩一樣為我們排憂解難，對(duì)我們關(guān)懷備至！我還想特別感謝研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人商小教研處的楊主任，為讓學(xué)員們享受到高品質(zhì)的研修，您廢寢忘食，夜以繼日，多方協(xié)調(diào)，忘我工作，學(xué)員們看在眼里，疼在心里，在這里我代表學(xué)員們向您真誠(chéng)的道一聲：楊主任，楊大姐，您辛苦了，受累了！等我們結(jié)業(yè)后您得空好好休息一陣子吧，身體比工作更加重要的！

回顧研修足跡，頓覺收獲頗豐。在商洛學(xué)院和商洛市小學(xué)聆聽的多位專家的報(bào)告，從師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)維度向?qū)W員們闡釋了他們獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候讓學(xué)員們有茅塞頓開之感；商小學(xué)科導(dǎo)師、省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座猶如夜幕中璀璨的明星，為我們指航引路，令我們心馳神往；集體備課的觀摩時(shí)刻撞擊著我們傳統(tǒng)的備課模式，團(tuán)隊(duì)精神的無窮力量在這里得以充分展現(xiàn)；學(xué)員與專家及學(xué)員之間的次次精彩爭(zhēng)鳴與思維碰撞不斷歷練著我們，提升著我們的專業(yè)素養(yǎng)；外出的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們的眼界大開，原來教育可以做的這么用心和精致；學(xué)員們的各種教學(xué)展示，無疑使我們的業(yè)務(wù)能力猶如進(jìn)行了一次次專業(yè)淬火，不斷得以提高和升華……

感謝這次研修，使我們靜下心來，睜大眼睛、開動(dòng)思維做起了學(xué)生。在這難忘的半個(gè)月里，我相信每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次研修逐步打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)和高效課堂的未來，反思自己的教學(xué)態(tài)度，探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們?cè)谘行拗兄匦抡J(rèn)識(shí)自己，更認(rèn)識(shí)了我們新結(jié)識(shí)的朋友，我們驚喜，我們感動(dòng)，我們互相激勵(lì)，我們共同進(jìn)步。

我相信，歷經(jīng)這次“浸入式”主題研修，每一位學(xué)員在自己的學(xué)科專業(yè)上都有滿滿的收獲。我們的學(xué)科首席專家及學(xué)科導(dǎo)師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓髯约旱恼n堂教學(xué)，引領(lǐng)我們從更高的層次來看待自己的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)員們也從你們身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教育的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚而特殊的情感。

明日開始，我們將要回到各自的工作崗位，繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信，這15天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里，并會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里影響著我們的教育教學(xué)。我相信學(xué)員們一定會(huì)把在商小的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們，讓更多的老師和學(xué)生們受益，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，學(xué)有所用。

最后，再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師！謝謝你們！祝大家工作順利，身體健康！同時(shí)熱情的歡迎大家到美麗的鎮(zhèn)安來做客！

謝謝大家！

第二篇：在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的學(xué)員們：

大家上午好！

我是來自鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)的XX，是這次國(guó)培計(jì)劃商洛市小學(xué)“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的班長(zhǎng)，非常榮幸和高興能在今天的結(jié)業(yè)典禮上代表來自商洛六縣一區(qū)的28名學(xué)員發(fā)言，向?yàn)槲覀兲峁┻@次珍貴研修機(jī)會(huì)的省教育廳、市教育局、商洛學(xué)院、商洛市小學(xué)表示感謝！特別是要對(duì)所有參與這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和商小我們可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝！由衷的感謝你們的辛勤付出！

為給學(xué)員們提供舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，商小不惜虧本投入大量人力、物力和財(cái)力的慷慨令人感動(dòng)；為使正常教學(xué)和浸入研修兩不誤，你們不惜加班加點(diǎn)的敬業(yè)精神令人敬佩！感謝我們的兩位班主任王老師和張老師，像朋友像長(zhǎng)輩一樣為我們排憂解難，對(duì)我們關(guān)懷備至！我還想特別感謝研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人商小教研處的楊主任，為讓學(xué)員們享受到高品質(zhì)的研修，您廢寢忘食，夜以繼日，多方協(xié)調(diào)，忘我工作，學(xué)員們看在眼里，疼在心里，在這里我代表學(xué)員們向您真誠(chéng)的道一聲：楊主任，楊大姐，您辛苦了，受累了！等我們結(jié)業(yè)后您得空好好休息一陣子吧，身體比工作更加重要的！

回顧研修足跡，頓覺收獲頗豐，在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言。在商洛學(xué)院和商洛市小學(xué)聆聽的多位專家的報(bào)告，從師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)維度向?qū)W員們闡釋了他們獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候讓學(xué)員們有茅塞頓開之感；商小學(xué)科導(dǎo)師、省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座猶如夜幕中璀璨的明星，為我們指航引路，令我們心馳神往；集體備課的觀摩時(shí)刻撞擊著我們傳統(tǒng)的備課模式，團(tuán)隊(duì)精神的無窮力量在這里得以充分展現(xiàn)；學(xué)員與專家及學(xué)員之間的次次精彩爭(zhēng)鳴與思維碰撞不斷歷練著我們，提升著我們的專業(yè)素養(yǎng)；外出的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們的眼界大開，原來教育可以做的這么用心和精致；學(xué)員們的各種教學(xué)展示，無疑使我們的業(yè)務(wù)能力猶如進(jìn)行了一次次專業(yè)淬火，不斷得以提高和升華……

感謝這次研修，使我們靜下心來，睜大眼睛、開動(dòng)思維做起了學(xué)生，發(fā)言稿《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》。在這難忘的半個(gè)月里，我相信每一位學(xué)員最大的收獲就是“思索”。這次研修逐步打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)和高效課堂的未來，反思自己的教學(xué)態(tài)度，探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們?cè)谘行拗兄匦抡J(rèn)識(shí)自己，更認(rèn)識(shí)了我們新結(jié)識(shí)的朋友，我們驚喜，我們感動(dòng)，我們互相激勵(lì)，我們共同進(jìn)步。

我相信，歷經(jīng)這次“浸入式”主題研修，每一位學(xué)員在自己的學(xué)科專業(yè)上都有滿滿的收獲。我們的學(xué)科首席專家及學(xué)科導(dǎo)師們不僅讓我們?cè)谒枷肱鲎驳幕鸹ㄖ兴妓髯约旱恼n堂教學(xué)，引領(lǐng)我們從更高的層次來看待自己的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)員們也從你們身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教育的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚而特殊的情感。

明日開始，我們將要回到各自的工作崗位，繼續(xù)我們的日常教學(xué)。但我相信，這15天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心里，并會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里影響著我們的教育教學(xué)。我相信學(xué)員們一定會(huì)把在商小的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給我們的教育同行們，讓更多的老師和學(xué)生們受益，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，學(xué)有所用。

最后，再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師！謝謝你們！祝大家工作順利，身體健康！同時(shí)熱情的歡迎大家到美麗的鎮(zhèn)安來做客！

謝謝大家！《在國(guó)培計(jì)劃“浸入式”研修項(xiàng)目培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言》

第三篇：在國(guó)培計(jì)劃高中班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

在國(guó)培計(jì)劃高中班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

上海市七寶中學(xué) 姚成平

尊敬的顧書記、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

大家上午好！

在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)里，“國(guó)培計(jì)劃（2012）——中小學(xué)骨干班主任教師研修項(xiàng)目x師范大學(xué)高中班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕。首先，我代表全體學(xué)員向精心組織、傾心傳授、熱心服務(wù)的南京師大的領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家和研究生服務(wù)者表示衷心的感謝。10天的培訓(xùn)雖然短暫，但對(duì)我及全體學(xué)員來說，可謂收獲豐盈，感受良多。現(xiàn)粗淺地談?wù)勛约旱氖斋@和感受。

一、收獲

1、理論的收獲

胡xx院長(zhǎng)的“教育智慧”，讓我們進(jìn)一步懂得怎樣做一個(gè)智者班主任；齊x教授的“職業(yè)幸福感”，讓我們?cè)诼殬I(yè)倦怠之時(shí)，重新?lián)P起快樂的風(fēng)帆；朱x教授的“情感能力”，讓我們學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通最本質(zhì)的東西；陳x博士的“班級(jí)柔性管理”，讓我們進(jìn)一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他專家的報(bào)告，同樣閃爍著理論的光芒，智慧的力量。我們這些來自于一線的班主任，往往缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是理論。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家教授們的報(bào)告，讓我們這些班主任們，能夠站在一定的理論制高點(diǎn)上去審視我們?cè)哌^的班主任之路，也必將能夠用這些理論去指導(dǎo)我們今后的班主任工作實(shí)踐。

2、實(shí)踐的收獲

一線優(yōu)秀班主任袁xx老師的執(zhí)著追求、示范效應(yīng)，讓我們進(jìn)一步懂得了如何做一個(gè)有想法、有思想的班主任和堅(jiān)持就會(huì)成功的道理；季秀珍博士的心理輔導(dǎo)，讓我們懂得了教育還可以如此的輕松，如此的快樂；趙福江社長(zhǎng)的“優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路”，讓我們懂得了班主任工作還可以如此的多姿多彩；南京市24中和南外仙林分校的德育實(shí)踐，讓我們領(lǐng)悟到，學(xué)校不在高下之分，關(guān)鍵是如何辦出自己的特色，班級(jí)管理，班主任工作亦是如此……

3、資源的收獲

本次培訓(xùn)，讓我們這些一線的班主任們有幸結(jié)識(shí)了一批專家、教授、學(xué)者；同時(shí)，“國(guó)培計(jì)劃”和南京師大為我們搭建了一個(gè)更寬廣的平臺(tái)，讓我們有緣結(jié)識(shí)了來自于全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任們，這些，都是我們將來班主任工作寶貴的資源和無盡的寶藏。謝謝“國(guó)培計(jì)劃”！謝謝南京師大！

二、感受

1、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)需勤奮

本次培訓(xùn)，南京師大教授專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深厚的學(xué)術(shù)功底，嚴(yán)格的教學(xué)管理，給我留下深刻的印象，并成為我學(xué)習(xí)的榜樣；每位學(xué)員學(xué)習(xí)勤奮刻苦，每晚寫作業(yè)都到12點(diǎn)后，很多學(xué)員說，我們是在重走青春路，重溫高三夢(mèng)。這些，都確保了本次培訓(xùn)的高質(zhì)量。

2、工作要努力，生活需輕松

班主任工作是育人工作，來不得半點(diǎn)的虛假和馬虎，“學(xué)校教育要為學(xué)生的一生奠基?！卑嘀魅斡仁侨绱恕５覀兒芏喟嘀魅畏浅５男量?，我們要學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂和輕松，并以此作為工作的潤(rùn)滑劑，更好地前行。

3、培訓(xùn)雖短暫，友誼需長(zhǎng)久

培訓(xùn)班即將結(jié)束，朋友即將遠(yuǎn)行，希望在通訊、交通如此便捷的今天，我們?nèi)w學(xué)員能夠常交流、常走動(dòng)，讓友誼之樹常青。

最后，我想我們每位班主任都能做一個(gè)有主見、有想法、有思想的班主任，堅(jiān)持不懈，追求卓越，盡量在各自的地方起到示范引領(lǐng)作用。

謝謝！

第四篇：國(guó)培“浸入式”研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)與匯報(bào)

國(guó)培計(jì)劃搭平臺(tái) “浸入”商小參研修

--國(guó)培計(jì)劃（2013）“浸入式”研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)與匯報(bào)

十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)和匯報(bào)：

一、研修項(xiàng)目概況：

本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃（2013）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市小學(xué)承辦，商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來自六縣一區(qū)28名學(xué)員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學(xué)2人），分語(yǔ)文（10人）、數(shù)學(xué)（10人）、英語(yǔ)、（8人）三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師，學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

二、關(guān)于專家報(bào)告：

本次數(shù)學(xué)組研修先后通過在商洛學(xué)院和商小共聆聽的七名來自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告，為學(xué)員們?cè)诙鄠€(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育。

人民教育出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開展課題研究》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》，她的報(bào)告高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)，處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思考的獨(dú)到，但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距，對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸收尚需時(shí)日，但能榮幸的聽取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真聆聽，碎片記錄，感受了過程之美，享受了過程之樂。

程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)，他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng)，換個(gè)角度聽報(bào)告，在很多方面也給學(xué)員們帶來了一些思考。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告，賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以自身的成長(zhǎng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學(xué)的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第二反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的，都是自我的，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上一定要堅(jiān)持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。

鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓(xùn)，她感性中包含著理性，充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性，同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適，以正確客觀的認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，認(rèn)識(shí)自我。

數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

三、關(guān)于示范課引路：

在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后安排了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動(dòng)。

學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是因?yàn)槔相l(xiāng)，而是因?yàn)轺攘蛯?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué)，新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語(yǔ)有限，其意無窮，使學(xué)生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失，二年級(jí)低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！

學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，借班上課，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時(shí)也說明了教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。

四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)：

研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。

9月16日下午4:30，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室，觀摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統(tǒng)一分組開展。三年級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入思索，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見，每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識(shí)時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。

個(gè)人覺得此次集體備課過程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過程中，通過交流，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9月23日，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。

參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)印象深刻的有二：

（一）、長(zhǎng)師附小的高效課堂模式改革的探索。據(jù)觀課和介紹可看出剛剛起步，但也做的有聲有色。以數(shù)學(xué)課為例，教師不寫教案，主要依據(jù)教材和學(xué)生情況編寫學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，即“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單”，所聽的直線、射線、角一課其內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程（知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提高、課堂檢測(cè)）、課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)。課堂中以餐桌式分組為基本模式，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自學(xué)展示、互相評(píng)價(jià)、教師相機(jī)指導(dǎo)為主，整節(jié)課教師講的很少，學(xué)生說的很多，確然把課堂還給學(xué)生、主動(dòng)性交給學(xué)生，據(jù)介紹，這樣的模式使得學(xué)生的的自學(xué)能力和探究能力大大提升。但個(gè)人覺得是不是真的高效，還有待進(jìn)一步研究，每一種自己嘗試開始做的教學(xué)模式從起步到收到成效都是需要漫長(zhǎng)的過程的。

（二）、濃郁地域特色的校園文化建設(shè)。長(zhǎng)師附小的“荷”文化在校園中隨處可見，諸如：校園吉祥物“青青”和“蓮蓮”，校風(fēng)“荷美人好”，教風(fēng)“和衷潤(rùn)物”等等。校園建設(shè)中的文化長(zhǎng)廊讓師生風(fēng)采和學(xué)校文化底蘊(yùn)得以盡情展現(xiàn)，讀書園、生態(tài)園的建設(shè)使得學(xué)?；▓@式的魅力得以彰顯，也成為該校的兩道獨(dú)特的風(fēng)景線，各班的文化建設(shè)各具特色，展示著班級(jí)的特有風(fēng)采。

五、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng)：

因?yàn)榻雽W(xué)習(xí)，所以難以協(xié)調(diào)，故數(shù)學(xué)組課程計(jì)劃中所安排的學(xué)員課堂教學(xué)展示活動(dòng)被臨時(shí)調(diào)整為全員參與的微型課展示（9月22日）和遴選學(xué)員參與的說課展示（9月23日）。

（一）微型課展示。

關(guān)于微型課，個(gè)人多年前曾有耳聞，但從未深究，不知其意，學(xué)員指導(dǎo)，上網(wǎng)搜索，視頻范例，沒有找到，文字資料，稍加學(xué)習(xí)。全天的安排按昨晚的抽簽順序進(jìn)行，上下午各5人，我是上午第二個(gè)出場(chǎng)，由于從未做過，不知所言，無話可說，草草結(jié)束。課后，首席專家冀鳳珍老師和學(xué)科導(dǎo)師許老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。依據(jù)點(diǎn)評(píng)，我存在的問題有：

1、課堂感太差。當(dāng)然我知道這需要多次修煉，似乎還需具備演員的素養(yǎng)，需要把空氣當(dāng)做學(xué)生上課，確然有難度。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少，不充分，欠全面。另外對(duì)方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，我想這也許還是因?yàn)檎n堂感差的緣故。當(dāng)然，也得到了專家和導(dǎo)師的肯定：課堂語(yǔ)言精練精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位，重視思維了靈活性和發(fā)散性，由生活到抽象的安排合理，重視啟發(fā)不同的方法，注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo)，作業(yè)的安排有特色等。由此，我一方面受到了鼓勵(lì)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和存在的問題。

（二）說課展示。

9月24日，說課展示活動(dòng)，分兩組各選一名代表進(jìn)行，感覺平時(shí)評(píng)課議課也時(shí)有參與，但那些隨意性都很大，真正按能手高水準(zhǔn)的說課也從未有過，本來自己想嘗試一次，但覺不具實(shí)力，還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度吧，利用班長(zhǎng)的特權(quán)最終確定商州城小的曹海燕老師和山陽(yáng)城小的柳靜老師。

二位教師展示后，首席專家和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，通過以上活動(dòng)，關(guān)于課前說課學(xué)到了：

1、現(xiàn)今說課不宜再模板化，但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達(dá)到位。

2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可，且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動(dòng)予以說明。

3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

歷經(jīng)國(guó)培，浸入商小，專家理念的引領(lǐng)，讓我不斷矯正前進(jìn)的方向，同伴思維的碰撞，讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花，親人般的精心呵護(hù)，讓我感受到愛的力量。此一刻起，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)最好的別人，做最好的自己。

第五篇：浸入式國(guó)培心得體會(huì)（范文）

“浸入式“國(guó)培心得體會(huì)

2014年10月20日，我非常榮幸參加了由安康市一小承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2014）”陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目。在這里，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我收獲頗多。這次培訓(xùn)為期15天，課程設(shè)置豐富多彩，有外聘專家講座，有校內(nèi)名師講座，有名師課堂、觀課議課，也有小組交流、跟班實(shí)踐。整個(gè)過程雖然很累，但比以往培訓(xùn)來說，實(shí)實(shí)在在有所收獲。

下面我就本次培訓(xùn)談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn)：

一、在教師職業(yè)道德方面有三位專家分別就不用方面做了闡述。

市一小的黨委書記李家斌李書記的《教師素養(yǎng)關(guān)乎師德養(yǎng)成》講座。首先讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)總書記提出的好老師的四條標(biāo)準(zhǔn)：要有良好的理想的信念；要有道德情操；要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)；要有仁愛之心。從這里我體會(huì)到作為新時(shí)期的老師，不僅要有廣博而精深的學(xué)科知識(shí)，更需要讓自己努力擁有善良、平等、熱愛、公平、民主、進(jìn)取的健全人格。習(xí)總書記還說：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好的老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。蘇霍姆林斯基：如果一個(gè)人沒遇到好老師的話，他就可能是一個(gè)潛在的罪犯，如果一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師，他再壞也不會(huì)壞到哪里去.” 可想而知老師對(duì)孩子的影響是多么大呀，我想：我雖然不能成為學(xué)校的光榮和民族的希望，但我一定會(huì)努力使自己成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生因我而感到幸?？鞓贰?/p>

其次，李書記讓我懂得了作為教育工作者要懂得和具備的重要

素養(yǎng)：教師在實(shí)施教育的實(shí)踐中，既在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，也在提升自我成長(zhǎng)。敢于質(zhì)疑、不盲從固有的觀念。教師職業(yè)的幸福在哪里？ 在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我，教學(xué)相長(zhǎng)中提升自我。

外聘專家黃佑生老師就新時(shí)期教師如何面對(duì)師德“兩難”的問題進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為：首先他對(duì)教育的字理做了分析：教即上所施下所效也；育即養(yǎng)子使作善也。你是什么，你的學(xué)生就是什么？你怎么樣，你的學(xué)生就怎么樣。育人是教師的本職，不誤人子弟是教育的行規(guī)，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。有德無才當(dāng)不了好老師，有才無德不能當(dāng)老師，可見師德對(duì)學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)?；蛟S，我們不能改變天氣，但我們可以改變心情；或許，我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以改變表情；或許，我們不能改變今天，但我們可以創(chuàng)造明天；或許我不能改變現(xiàn)狀，但是我可以學(xué)會(huì)自我調(diào)試，形成正確的自我認(rèn)知。用一顆平常心去面對(duì)生活、對(duì)待同事、善待學(xué)生。心在哪兒，風(fēng)景就在哪兒，幸福就在哪兒。

黃佑生老師在講座中還這樣說道：“每個(gè)學(xué)生都是上帝創(chuàng)造出來的獨(dú)一無二的杰作，差異是一種美，而不是一種缺陷?！币虼俗鳛橐幻處熞次访總€(gè)學(xué)生的無限發(fā)展的可能性，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異我們要真心欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，使他們以“成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，給他們信心。讓他們成為最好的自己，因?yàn)槲覀円嘈?--每個(gè)孩子都是冠軍。我們要做學(xué)生生命中的貴人，讓孩子在教育的美

麗遇見中開啟人生的幸福。

二、武漢市新洲區(qū)教研室的朱幼菊老師就《在觀課議課中成長(zhǎng)》做了專題講座。這跟我我們傳統(tǒng)的提法“聽評(píng)課”活動(dòng)有所區(qū)別。她告訴我們“觀課”前要做好必要的準(zhǔn)備，為觀課中的“思”打下基礎(chǔ)。作的準(zhǔn)備一是熟悉活動(dòng)內(nèi)容；二是進(jìn)行集體備課。在“觀課中”要把“聽看記思”有機(jī)結(jié)合，尋找需要“議”的細(xì)節(jié)。怎樣“議課”才能有所收獲？一是創(chuàng)設(shè)“和”的人際關(guān)系；二是改變“議”的方式方法。三是體現(xiàn)“實(shí)”的議課過程。

三、再培訓(xùn)期間，我們聽了三級(jí)示范課，也聽了指導(dǎo)老師的課，總體感覺，教師的語(yǔ)文素養(yǎng)高

在課堂上，只有目標(biāo)還是不夠的，如何能將學(xué)生引入課堂，能博古通今，深入挖掘教材，將課文學(xué)深、學(xué)透，這就要求老師有一定的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。我們?cè)谑幸恍÷牭恼n中，無論是省級(jí)教學(xué)能手的示范課，還是結(jié)對(duì)老師的常態(tài)課，整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，過渡非常自然，整節(jié)課十分流暢，老師的語(yǔ)言更是豐富精煉。沒有多余廢話，沒有重復(fù)的話，引經(jīng)據(jù)典，個(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠，在課堂做記錄時(shí)，大家都說老師語(yǔ)言太美了，都想把每句話都記下來。溫校長(zhǎng)也說語(yǔ)文課堂上最好的資源是老師的語(yǔ)言，優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生情不自禁跟著老師入情入境。比如在詩(shī)歌教學(xué)中，我們?nèi)绻瓦@首詩(shī)來講此詩(shī)，學(xué)生在悟詩(shī)情這一塊，肯定收獲不多，這就要求我們?cè)僦髡邥r(shí)就要作者生平都有了解，弄清他寫此詩(shī)的背景、心境，還要注重拓展一詩(shī)帶多詩(shī)。如王文娟老師的《秋思》講到“欲作家書意萬(wàn)重”為什么張籍拿上筆，千句萬(wàn)句說不出，馬上拓展到《遠(yuǎn)離別》念君少年棄親戚，千里萬(wàn)里獨(dú)為客。《行路難》湘東行人長(zhǎng)嘆息，十年離家歸未得。《南歸》骨肉待我歡，鄉(xiāng)里望我榮。他離別多久。鄰人盼他怎樣歸家，他還會(huì)想念誰(shuí)？想了解什么？由此來體會(huì)“意萬(wàn)重”課后還拓展了一些思鄉(xiāng)的詩(shī)，這些詩(shī)的融入，學(xué)生思維被點(diǎn)燃，對(duì)“意萬(wàn)重”“又開封”理解很深刻。課堂只有40分鐘，但老師把功用在了課前，課堂效果就很好了。這一切都源于讀書，在工作之余，我們應(yīng)該好讀書，讀好書，不斷提升自己。讓自己內(nèi)心厚重，這樣我們才有能力深挖教材，把課講深講透。

三、在跟班學(xué)習(xí)過程中，大家都有這樣的感受，漢師附小的工作認(rèn)真細(xì)致，注意細(xì)節(jié)。

在我平時(shí)的教學(xué)中，很多工作，如糾錯(cuò)、閱讀，我也都做了，但卻收效甚微，這是為什么呢？一是因?yàn)闆]有將老師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)。二是我的工作有時(shí)還不夠深入細(xì)致。跟著指導(dǎo)老師的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)漢師附小的老師的工作特別細(xì)致入微，包括上課時(shí)一句話中一個(gè)很不容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音，如后鼻音老師馬上糾正。作業(yè)中，寫句子時(shí)，孩子少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，老師都要讓其重改一次。在我們上過課，集體評(píng)課時(shí)，教研組六位老師對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從兩點(diǎn)多開始，直到下午六點(diǎn)多才結(jié)束，光我一個(gè)人，細(xì)小的問題我就記了17條。他們的教研活動(dòng)也開展十分扎實(shí)。如周五是三年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，全組老師就下周要上的單元進(jìn)行討論，每單元都有主講，本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些方面要注意，其他老師再進(jìn)行

補(bǔ)充。他們兩單元一次的試卷，也是組內(nèi)老師一人出一題，然后共同、審核、討論才印制。

四、另外在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，附小老師評(píng)價(jià)多樣，而且很尊重孩子 想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如書法練習(xí)中，會(huì)發(fā)給孩子初級(jí)證、中級(jí)證、高級(jí)證，在網(wǎng)上購(gòu)買小英雄證書，自己印制寫字小冠軍等紙片。在課堂上對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，時(shí)刻考慮孩子的感受。謝云教授講到要蹲下來看孩子，站在孩子的角度設(shè)計(jì)教案，站在孩子的角度對(duì)他評(píng)價(jià)。和跟班老師深入接觸了近十天時(shí)間，對(duì)附小其他工作也了解了一部分

一、重視活動(dòng)豐富多彩。月月有活動(dòng)，人人都參與

二、常規(guī)工作扎實(shí)開展。如：每周一句，經(jīng)典誦讀。如定期進(jìn)行書法展示評(píng)選

三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

我們?nèi)サ哪翘焓巧倌晗蠕h隊(duì)對(duì)日，一年在拜將壇舉行了入隊(duì)儀式。雖然未能參加，但就從鼓號(hào)隊(duì)、儀仗隊(duì)就可見一斑了。

我們還參加了一次隊(duì)會(huì)，完全由學(xué)生主持，老師只在最后做了點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)中大家都忍不住那出手機(jī)攝像，都覺得那簡(jiǎn)直就是一次而主題很鮮明的小型文藝演出。會(huì)后指導(dǎo)老師說他們每周都有一次隊(duì)會(huì)，大家都這樣上的。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信

念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)也感謝漢師附小的老師對(duì)我們傾心的付出和幫助。

四、市一小的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任王愛武老師就《班主任工作實(shí)務(wù)和技能》進(jìn)行了講解。她向我們?cè)敿?xì)地介紹了她擔(dān)任班主任以來所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他告訴我們常規(guī)工作貴在堅(jiān)持，始終如一，比如：每學(xué)期開學(xué)初---------；一日工作認(rèn)真落實(shí)“三勤”如：----聽了王老師的講座，我深深地感受到有些工作其實(shí)我們平時(shí)也在做，可是卻沒有堅(jiān)持一直這樣做，也沒有王老師做的這樣細(xì)。在以后的班主任工作中我們要勤于思考，注重過程，把每件事抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。

五、與時(shí)俱進(jìn) 終身學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)中令我感受最深的是自己的知識(shí)積累還很欠缺，尤其是一位即將離休的龔興鈞老師帶給我了極大的震撼，龔老師今年已經(jīng)59歲了，他是陜西省特級(jí)教師，陜西省中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)研究會(huì)理事，中國(guó)青年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)員。就是這樣一位名師，他曾經(jīng)卻是一位民辦教師，可是他靠著自學(xué)學(xué)會(huì)了電腦的使用以及各類軟件的使用，而在整個(gè)學(xué)習(xí)中他沒有參加過任何培訓(xùn)，只是對(duì)著買來的相關(guān)書籍一步一步的學(xué)習(xí)，從熟練到精通，他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的美工作品、科技發(fā)明以及自己制作的課件、編寫的教案、叢書等均獲國(guó)家、省、市級(jí)共56項(xiàng)獎(jiǎng)。在給我們講座臨近到

點(diǎn)時(shí)，龔老師急切的說：“糟了糟了，時(shí)間不夠了，我今年就要退休了，可我想把我的經(jīng)驗(yàn)更多的交給你們，我說快點(diǎn)吧！”當(dāng)時(shí)全場(chǎng)都感動(dòng)了，紛紛回應(yīng)著“龔老師，不著急你們慢慢的講吧，我們一定認(rèn)真請(qǐng)你講完”想想一位年近花甲的老人，對(duì)教育還如此的執(zhí)著，關(guān)心著我們年輕人的成長(zhǎng)，唯恐不能把自己全部的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，而作為年輕的我們更應(yīng)該在發(fā)憤圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)呀！講座結(jié)束后，有一位老師提到Authorware怎么制作，我說這個(gè)呀有點(diǎn)難，可是當(dāng)時(shí)龔老師笑著說，這個(gè)呀是最簡(jiǎn)單的了----。當(dāng)時(shí)我真的感到很慚愧。想自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)Authorware，學(xué)白板時(shí)總是叫苦連天，知難而退，以至于什么都只是皮毛，到現(xiàn)在要上交一份課件是才敢到是如此的吃力。因此我們要活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做習(xí)總書記提出的“好老師”?？傊?，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!