第一篇：校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

尊敬的王院長、同志們：

剛才，陜西教育學(xué)院、山陽縣教體局共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作啟動儀式取得了圓滿成功，省、市領(lǐng)導(dǎo)的講話既為我們共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作確定了目標(biāo)，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項(xiàng)工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料，為我縣深入開展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動的深入開展，必將進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍！

校本研修是以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個人的教育改革實(shí)踐開展的研究性學(xué)習(xí)為基本方式，以教師為主體的學(xué)習(xí)型組織和交流平臺。開展校本研修活動,可以有效地變革傳統(tǒng)教研文化的弊端，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長、陜西省基礎(chǔ)教育課題帶動課改戰(zhàn)略工程咨詢、評審專家組成員xx教授為我們作校本研修專題報(bào)告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

xx教授主要從事教育政策、基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來，[蓮山 課件 ]先后主持2項(xiàng)國家級研課題和5項(xiàng)省部級科研課題，連續(xù)3年主持陜西省基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》、《陜西教育》、《當(dāng)代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央?yún)⒄h政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類）一等獎等榮譽(yù)稱號。作為專家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長期參與我省基礎(chǔ)教育調(diào)研工作，多項(xiàng)調(diào)研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時，先后為中小學(xué)教師培訓(xùn)做專題報(bào)告10余場（次）。

殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，刻苦鉆研，積極探討，在交流中尋思路，在研討中找方法，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展！通過自身的提高來帶動學(xué)校校本研修工作的提高，通過培訓(xùn)的收獲推動學(xué)校校本研修的整體拓展，真正讓培訓(xùn)成為推動學(xué)校、推動山陽教育科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的里程碑！真正讓培訓(xùn)成為進(jìn)一步提高山陽教育質(zhì)量的助推器！

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長為我們作專題報(bào)告！

校本研修搭平臺，專家引領(lǐng)促成長。王院長的報(bào)告高屋建瓴，思想前瞻，觀點(diǎn)新穎，思維嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引，深入淺出，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們在思維碰撞、心靈沖擊的同時，更喚起了我們對教育的重新思考，對人生的深刻感悟，使我們進(jìn)一步開闊了眼界，提高了境界，增強(qiáng)了動力，對我縣深入推進(jìn)校本研修工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為促進(jìn)我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法，也是我縣校本研修向縱深開展的新起點(diǎn)，必將促進(jìn)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進(jìn)，提高教學(xué)研究活動的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步深化校本研修的實(shí)踐內(nèi)涵。

在今后的工作中，各鎮(zhèn)、校要結(jié)合實(shí)際，搶抓省、縣共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)機(jī)遇，借鑒報(bào)告會汲取的經(jīng)驗(yàn)和做法，巧借他山之石，確立校本研修的目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，加大研修力度，拓寬研修渠道，創(chuàng)新研修思路，讓年輕教師盡快成長，讓青年教師專業(yè)引領(lǐng)，讓中老年教師在知識、能力、智慧都能適應(yīng)當(dāng)前對教師的職業(yè)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長，為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

最后，讓我們用最熱烈的掌聲，對王院長為我們所做的精彩報(bào)告，表示衷心的感謝！

今天上午的專家專題報(bào)告會到此結(jié)束，謝謝大家！請下午2時準(zhǔn)時在這里參加高效課堂專題報(bào)告會！

第二篇：最新的校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

剛才，陜西教育學(xué)院、&&縣教體局共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作啟動儀式取得了圓滿成功，省、市領(lǐng)導(dǎo)的講話既為我們共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作確定了目標(biāo)，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項(xiàng)工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料，為我縣深入開展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動的深入開展，必將進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍！

校本研修是以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個人的教育改革實(shí)踐開展的研究性學(xué)習(xí)為基本方式，以教師為主體的學(xué)習(xí)型組織和交流平臺。開展校本研修活動,可以有效地變革傳統(tǒng)教研文化的弊端，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長、陜西省基礎(chǔ)教育課題帶動課改戰(zhàn)略工程咨詢、評審專家組成員xx教

授為我們作校本研修專題報(bào)告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

xx教授主要從事教育政策、基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來，[蓮山

課件

]先后主持2項(xiàng)國家級研課題和5項(xiàng)省部級科研課題，連續(xù)3年主持陜西省基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》、《陜西教育》、《當(dāng)代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央?yún)⒄h政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類）一等獎等榮譽(yù)稱號。作為專家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長期參與我省基礎(chǔ)教育調(diào)研工作，多項(xiàng)調(diào)研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時，先后為中小學(xué)教師培訓(xùn)做專題報(bào)告10余場（次）。

殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，刻苦鉆研，積極探討，在交流中尋思路，在研討中找方法，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展！通過自身的提高來帶動學(xué)校校本研修工作的提高，通過培訓(xùn)的收獲推動學(xué)校校本研修的整體拓展，真正讓培訓(xùn)成為推動學(xué)校、推動山陽教育科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的里程碑！真正讓培訓(xùn)成為進(jìn)一步提高山陽教育質(zhì)量的助推器！

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長為我們作專題報(bào)告！

校本研修搭平臺，專家引領(lǐng)促成長。王院長的報(bào)告高屋建瓴，思想前瞻，觀點(diǎn)新穎，思維嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引，深入淺出，理論與實(shí)踐

相結(jié)合，使我們在思維碰撞、心靈沖擊的同時，更喚起了我們對教育的重新思考，對人生的深刻感悟，使我們進(jìn)一步開闊了眼界，提高了境界，增強(qiáng)了動力，對我縣深入推進(jìn)校本研修工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為促進(jìn)我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法，也是我縣校本研修向縱深開展的新起點(diǎn)，必將促進(jìn)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進(jìn)，提高教學(xué)研究活動的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步深化校本研修的實(shí)踐內(nèi)涵。

在今后的工作中，各鎮(zhèn)、校要結(jié)合實(shí)際，搶抓省、縣共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)機(jī)遇，借鑒報(bào)告會汲取的經(jīng)驗(yàn)和做法，巧借他山之石，確立校本研修的目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，加大研修力度，拓寬研修渠道，創(chuàng)新研修思路，讓年輕教師盡快成長，讓青年教師專業(yè)引領(lǐng)，讓中老年教師在知識、能力、智慧都能適應(yīng)當(dāng)前對教師的職業(yè)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長，為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

最后，讓我們用最熱烈的掌聲，對王院長為我們所做的精彩報(bào)告，表示衷心的感謝！

今天上午的專家專題報(bào)告會到此結(jié)束，謝謝大家！請下午2時準(zhǔn)時在這里參加高效課堂專題報(bào)告會！

深刻領(lǐng)會校本研修的內(nèi)涵，運(yùn)用靈活多樣高效的方式，扎實(shí)搞好校本研修工作

一、201&――201&

學(xué)教師校本研修中存在的問題

1、教師個人方面

第一，思想上不重視校本研修。萬事開頭難，其一就是我們對其

認(rèn)識不到位，覺得校本研修是個次要層面。但市上文件明確規(guī)定“學(xué)

分認(rèn)定不合格者，不得參與職稱評定、評優(yōu)樹模等”。

第二，研修主題的選擇不科學(xué)。有的大而空，不切實(shí)際，與自己

所任的學(xué)科聯(lián)系不緊密；有的純粹下載，下載后又不適當(dāng)修改，以致

自己對確立的研修主題到底是什么也不明白，內(nèi)容與主題脫節(jié)，看似

有很多佐證材料，實(shí)則七拼八湊。

“下筆千言，離題萬里”。

第三，活動形式老套、單一，嚴(yán)重束縛了校本研修的豐富內(nèi)涵。

不少人仍停留在聽課評課、辦講座、學(xué)理論等層次。把校本研修與過

去的教研活動等同起來，實(shí)際上校本研修是以學(xué)校為本位的研修，而

教研只是教學(xué)研究，教研只是校本研修中的一個環(huán)節(jié)。因而今年的學(xué)

分認(rèn)定中，以教研材料全權(quán)代替校本研修的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，除過教研

材料，其他項(xiàng)目都沒作充分準(zhǔn)備，瘋狂拼湊，不成體系，不能自圓其

說，問題百出。

2、學(xué)校層面

校本研修對我們來說還是個新生事物，因而從學(xué)校整體的角度

看，也沒有準(zhǔn)確把握好校本研修的內(nèi)涵，對研修的多樣化形式缺乏切

實(shí)有效的探究，于是對教師缺乏方向性的引領(lǐng)，大家都是“摸著石頭

過河”。

二、對策初探

1、思想上重視。必須充分認(rèn)識到校本研修與我們職稱晉升等個

人前途緊密聯(lián)系起來，因此，我們應(yīng)當(dāng)重視。從教師自身發(fā)展的角度

看，國家確立校本研修制度是想把老師往研究型、學(xué)者型的方向引導(dǎo)，現(xiàn)在表面上看效益不明顯，只是“一切剛剛開始”的緣故，因此要想

成為合格的老師，能跟上時代的老師，校本研修是不可少的。試想：

有的老師臨退休，也沒親自寫過幾篇教育敘事、論文、教學(xué)心得、教

育隨筆，正如我們所教的學(xué)生九年也未寫出一篇象樣的作文和日記一

樣，畢生的教學(xué)生涯只能靠自己的記憶回想，著實(shí)沒什么說服力。

2、深刻領(lǐng)會校本研修的內(nèi)容，精確選題

第一，對照市、縣行文，從學(xué)科知識與教學(xué)技能、教師成長與專

業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展、班級管理與學(xué)生成長四大項(xiàng)目及其具

體內(nèi)容中篩選適合自己的研修主題，本著“小、實(shí)、新、活”的原則，盡量與所教學(xué)科對口，不要憑空想象。

具體來說，研修主題不要有語病，不要太大，如“課堂教學(xué)的有

效性探究”這個主題就大了。課堂教學(xué)從備課起，三維目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)思路的形成、重難點(diǎn)的把握、問題的設(shè)置、學(xué)生的組織、教法學(xué)

法、課堂練習(xí)、作業(yè)，到評價反饋、反思，涉及很廣，我們可以選其

中一兩個角度作為研修主題，切口小，可操作性強(qiáng)。

第二，精選研修主題時，要聯(lián)系成果。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，和做課題研究一樣，先要由選題聯(lián)想一下成果，這樣就容易把握。有的老師課題或研修主題已選定，但對將來出什么樣的成果，一片茫然，于是沒辦法操作。因此，簡單有效的辦法就是選題時想一下成果，將

來拿出什么成果來證明你的研修工作，不能走一步說一步。

第三，主題選定后，要擬定研修計(jì)劃，擬定研修目標(biāo)，確立研修

內(nèi)容，預(yù)設(shè)研修的步驟，整個要成體系，要符合人類認(rèn)識事物的一般

規(guī)律，不能像過山車。如確立“開卷環(huán)境下思想品德高效答題的實(shí)踐

與研究”為研修主題，而后要擬個計(jì)劃，確立的必要性是什么，初步

要達(dá)到什么目標(biāo)，研修的具體內(nèi)容可以圍繞近些年思品的出題類型，分類研究，每一類里面，要有目標(biāo)、注意的環(huán)節(jié)、審題方法指導(dǎo)、近

年中考題等，這樣就成為一個較為嚴(yán)密的體系。

第四，研修預(yù)設(shè)的成果可以多樣化，如復(fù)習(xí)資料、校本教材、自

制教具、音像制品、課件、學(xué)生作品等，凡能證明研修主題的成果都

可以提供。切記避免單純的論文成果，更要避免純下載連格式也尚未

清除的論文。如果非以論文形式呈現(xiàn)，也盡量拿發(fā)表了的論文、通過

正規(guī)渠道（如縣教研機(jī)構(gòu)、市“國慶杯”、縣上認(rèn)可的刊物）發(fā)表交

流或獲獎的論文，才有說服力。大家可以多向陜西教科所網(wǎng)站、榆林

教研網(wǎng)站投遞些稿件，縣市論文大賽要積極參加，近期市“國慶杯”，大家都要投稿，中獎率很高。

3、專題講座項(xiàng)目，主講人要做較充分的準(zhǔn)備，所講內(nèi)容一定要

事先精選，有實(shí)用性，可操作性強(qiáng)，避免空泛。不要簡單一頁，只有

個操作步驟，大家做筆記也只能區(qū)區(qū)幾行，聽完講座無感而發(fā)，連篇

心得也寫不出來，這些講座就是不成功的，算不上講座。

所以聽講座，一定要有筆記，筆記要詳實(shí)，記得越多，批注越多，越真實(shí)可信。聽

完能寫篇心得，發(fā)自內(nèi)心，即使打印的，也能經(jīng)得起一閱，專家他也

絕對不會說你這就是下載的，是假的。講座的心得要擬個正題，再擬

個副標(biāo)題，如聽

XXX《AAAAA》講座心得體會。

4、示范教學(xué)的所有流程要成體系，起碼教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課

稿一定要有。

三項(xiàng)一定要精心構(gòu)思，示范或公開教學(xué)，一定要講質(zhì)量，不然不攻自破。

5、課題研究方面，最好通過縣市相關(guān)部門申報(bào)。選題一定要聯(lián)

想成果，沒想出成果，就不要立課題，否則無從做起。選題一定要小，不然無法下手，緊密圍繞所教學(xué)科或者自己經(jīng)常思考的內(nèi)容為課題；

三五人一組，不要太多。邊做邊修正，不一定嚴(yán)格按起初設(shè)計(jì)走。再

者，課題組一旦組建，分工務(wù)必明確，立項(xiàng)證書的成員名單要按照其

在課題組中的地位、所發(fā)揮的作用，依次排列，忌“排名不分先后”。

因此要根據(jù)個人能力、意愿以及是否愿意承擔(dān)所分配的工作。這樣才

能各司其職，完成分配的任務(wù)。多到正規(guī)學(xué)術(shù)網(wǎng)站或知名高校的網(wǎng)站

上學(xué)習(xí)，看看人家是怎么做課題的，從中學(xué)些方法、技巧。

6、校本教材開發(fā)方面，對學(xué)校組織的校本教材，大家要積極參

與，并能切實(shí)承擔(dān)相關(guān)工作。工作中也可以根據(jù)所教學(xué)科或班主任工

作，積累成功教學(xué)范例、教育教學(xué)隨筆、說課稿、復(fù)習(xí)材料、精典作

業(yè)設(shè)計(jì)、答題方法指導(dǎo)等內(nèi)容，形成文本材料積累起來，期末申請學(xué)

校認(rèn)定。在教學(xué)中逐步完善，從而形成學(xué)科型學(xué)術(shù)型的校本教材，將

來還可以申請專著出版，別具一格，自成一家。

7、樹立寫隨筆、反思、說課稿、教育敘事的意識，養(yǎng)成細(xì)微嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。一個斷句的討論（如“其一犬坐于前”）、一個公式的巧妙運(yùn)用、一則經(jīng)典感人的教育事跡，都可以把它記錄下來。要經(jīng)常

反思自己的教學(xué)過程，學(xué)期末了，是不是只有一兩本教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)

設(shè)計(jì)是否由自己編寫，下載了多少，修改了沒有；作業(yè)是否隨便在資

料上找了幾道題而后早就拋于腦后，積累起來了沒有；

自己每天講課，能否經(jīng)常想想這節(jié)課準(zhǔn)備怎樣上為何要這樣上，有沒有理論依據(jù)，是

否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與人類認(rèn)識事物的一般規(guī)律，如由易到難、邏

輯緊密、思路清晰；自己對所講內(nèi)容有沒有理出清晰的認(rèn)知思路；自

己對本節(jié)內(nèi)容的知識框架能否準(zhǔn)確地羅列出來；重難點(diǎn)各是什么，以

往是怎么考的；

所設(shè)計(jì)的問題能否與自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起

來；教學(xué)設(shè)計(jì)中羅列出來的教法學(xué)法在具體設(shè)計(jì)中運(yùn)用了沒有，在哪

個知識點(diǎn)上用；

每節(jié)課完畢后能否緊緊圍繞自己從設(shè)計(jì)到反思的整個

過程進(jìn)而寫出科學(xué)的說課稿來，等等。長此以往，學(xué)期學(xué)年末了，我們拿出來的就是自己有文字記載的真實(shí)的教學(xué)歷史，一點(diǎn)兒也不空

洞。

8、師徒結(jié)對與同課異構(gòu)。

《詩經(jīng)》說：

“它山之石，可以攻玉。

”

要承認(rèn)差距相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，絕不能認(rèn)為署上姓名就算結(jié)對了，就算同課異課了。

第一，結(jié)對幫扶要要有幫扶的角度和方面，正如每年的職稱評

審表里面“教師培養(yǎng)情況”，很多人籠統(tǒng)地填“指導(dǎo)

XXX的數(shù)學(xué)教學(xué)”，在“指導(dǎo)效果”欄里填“效果明顯、教學(xué)水平提高”，這個角度就太大，因而效果不好說，說不準(zhǔn)。正確的如“指導(dǎo)某某老

師語文課堂教學(xué)的問題設(shè)計(jì)”，效果里可以填“改變隨意提問的習(xí)慣，能緊密圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)有價值的問題，提問時機(jī)把握恰當(dāng)”

等。

第二，幫扶過程中幫了哪些項(xiàng)目，結(jié)合哪些教學(xué)內(nèi)容，有什么進(jìn)步和感悟，也要有明確體現(xiàn)?？梢詳M個正題，下面加個副標(biāo)題，如“師徒結(jié)對，教師專業(yè)成長的搖籃”下面加個副標(biāo)題“跟

XXX

老師學(xué)習(xí)二次函數(shù)的教學(xué)方法有感”，這樣真實(shí)感就增加了。

同課異構(gòu)也是這樣，重點(diǎn)要體現(xiàn)在異構(gòu)上，要“各顯神通”，比

構(gòu)思比教法，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，看誰的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)高效，達(dá)成共識，虛心學(xué)習(xí)。

第三篇：校慶演出主持詞與校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

校慶演出主持詞

身健體，又加深了同學(xué)們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

校本研修專題講座報(bào)告會主持詞

尊敬的王院長、同志們：

剛才，陜西教育學(xué)院、山陽縣教體局共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作啟動儀式取得了圓滿成功，省、市領(lǐng)導(dǎo)的講話既為我們共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作確定了目標(biāo)，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項(xiàng)工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料，為我縣深入開展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動的深入開展，必將進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍！

校本研修是以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個人的教育改革實(shí)踐開展的研究性學(xué)習(xí)為基本方式，以教師為主體的學(xué)習(xí)型組織和交流平臺。開展校本研修活動,可以有效地變革傳統(tǒng)教研文化的弊端，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長、陜西省基礎(chǔ)教育課題帶動課改戰(zhàn)略工程咨詢、評審專家組成員xx教授為我們作校本研修專題報(bào)告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

xx教授主要從事教育政策、基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來，[蓮山 課件 ]先后主持2項(xiàng)國家級研課題和5項(xiàng)省部級科研課題，連續(xù)3年主持陜西省基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》、《陜西教育》、《當(dāng)代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央?yún)⒄h政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類）一等獎等榮譽(yù)稱號。作為專家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長期參與我省基礎(chǔ)教育調(diào)研工作，多項(xiàng)調(diào)研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時，先后為中小學(xué)教師培訓(xùn)做專題報(bào)告10余場（次）。

第四篇：校本研修活動主持詞張君

校本教研活動主持詞

尚志市一曼小學(xué) 張 君

各位老師上午好！剛才我們共同觀摩了劉佳佳老師執(zhí)教的《梅花魂》，下面請翟老師就本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成情況作一下教后反思。

劉佳佳：（略）

老師們，今天我們語文教研組針對“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個專題，以劉佳佳老師執(zhí)教的《梅花魂》為依托，進(jìn)行專題的研討。首先，感謝劉佳佳老師為我們提供了這樣一個生動的課例。剛才劉佳佳老師已經(jīng)介紹了她這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，以及對講課過程中“培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的落實(shí)情況作了簡短的自我評價。

那么，在座的各位老師，你們認(rèn)為劉佳佳老師這節(jié)課是否體現(xiàn)我們提倡的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”呢？誰先談一下自己的看法？

榮：我先來說吧，劉佳佳老師的這節(jié)課，從題目入手就是在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了“梅”的筆順，“魂”字的結(jié)構(gòu)、筆畫傾斜度等。??

芳：（略）??

宇：（略）??

主持人：對，劉佳佳老師這節(jié)課在體現(xiàn)培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣方面做的非常好，王老師和謝宇老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)摿俗约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣方面的做法和收獲，我們也知道任何一種習(xí)慣都不是一朝一夕就能形成的，需要我們教師在長期的教學(xué)過程中，時刻嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個字，寫好每一個筆畫，才能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多層面的，特別是進(jìn)入中高年級的學(xué)生，他們在品讀課文方面，也有著很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪位老師能從這一角度談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

樸：是?。。ㄆ吩~析句的習(xí)慣）??

杰：（略）??

宇：??

主持人：是的，劉佳佳老師的課例中“培養(yǎng)品詞析句的習(xí)慣”體現(xiàn)的非常突出，既引領(lǐng)孩子們?nèi)テ纷x課文，又創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生深入思考。小學(xué)生閱讀大多是追求情趣，追求情節(jié)，有囫圇吞棗、不求甚解的通病。要使學(xué)生真正學(xué)到知識，就必須做到精讀，要一邊讀、一邊思考，深入透徹地閱讀內(nèi)容。所以我在教學(xué)中布置閱讀時首先要布置閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀的目的和重點(diǎn)，培養(yǎng)他們帶著問題去閱讀，使他們產(chǎn)生求知的欲望，做到眼到、心到。再指導(dǎo)他們理解一些精彩的字、詞、句、段，和學(xué)生一起回味其中的妙處，然后放手讓學(xué)生自我閱讀。這樣學(xué)生精讀、邊讀邊思考的習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。哪位老師還能從另一個角度也來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？

芳：注重積累的習(xí)慣??

樸：課外積累??

榮：典范語言的運(yùn)用與積累

主持人：說的真好，學(xué)生積累語言的過程是一個長期的、艱巨的過程，我們要不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，讓學(xué)生學(xué)會積累、樂于積累，并學(xué)會表達(dá)。對傾聽、表達(dá)這個習(xí)慣的養(yǎng)成哪位老師有話說??？

宇：劉佳佳老師這一節(jié)課始終以微笑面對每一個學(xué)生，以期待的目光看待每一個學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)”的習(xí)慣??

杰：學(xué)會評價??

主持人：說得對，“善于聽，善于表達(dá)”也是學(xué)好語文的一個重要習(xí)慣。

縱觀劉佳佳老師這節(jié)課，板塊發(fā)明，層層推進(jìn)，形式多元，注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。讓我記憶深刻的是讀貫穿課的始終，學(xué)生在讀中感悟，讀中表達(dá)，讀中升華。解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，很好的體現(xiàn)了我們的校本科研，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書習(xí)慣。劉佳佳老師的這堂課還有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，由于時間關(guān)系，我們的許多觀點(diǎn)不能盡情闡述了，以后我們還可以再交流。通過今天的研討，我們基本明確了語文課應(yīng)多采用合宜的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多層面讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理性的思考我們都有了，我們都知道應(yīng)該怎么做，可真正實(shí)現(xiàn)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要我們堅(jiān)持不懈的努力，因此，我們指導(dǎo)學(xué)生訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時要專時專用、講求效益。指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。

另外，我們還應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)，做到多鉆研教材，多閱覽群書，俗話說，厚積才能薄發(fā)。書讀多了，積累豐厚了，才會即時正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今天的研討就此結(jié)束，謝謝大家的參與！

第五篇：國培校本研修主持詞

校本研修現(xiàn)場會主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁：

大家上午好！歡迎大家蒞臨我校參加校本教研現(xiàn)場會！

眾所周知，校本研修工作是教師個人成長的重要平臺，扎實(shí)開展與落實(shí)校本研修活動，是對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的一條康莊大道。希望能通過本次活動，更大促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，更深入走進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率，反映我校校本研究實(shí)效，展示我校教師在反思、交流、研討中學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的快樂過程，打造出一支高質(zhì)量、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。

首先，有請***小學(xué)***校長匯報(bào)我校校本研修開展情況。接下來，將由***老師執(zhí)教《***》一課，現(xiàn)在，讓我們用掌聲歡迎楊老師和她的孩子們。

各位專家、各位老師，我們稍作休息，10分鐘后將在這里進(jìn)行研討活動。

校本研修這條路是真正促進(jìn)教師專業(yè)化成長的主陣地，我們今后還將一如既往地大踏步前行，曾經(jīng)在研修的路上，我們遇到過困難，也曾困惑過，但困惑與困難過后，我們看到的是一片璀璨的光芒，校本研修照耀著我們一路前行，使我們成長的步伐越來越穩(wěn)健，更使我們在校本研修中，享受著那份快樂與幸福，我們堅(jiān)信，有了大家的這份執(zhí)著，這份進(jìn)取，***小學(xué)的校本研修之路定會越走越寬廣，臨渭

區(qū)校本研修定會碩果累累！

今天的活動展示就到這里，會前我們?yōu)榇蠹野l(fā)放了意見征詢表，懇請各位留下寶貴的意見。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師的光臨和指導(dǎo)。讓我們再次把熱烈的掌聲送給今天到會的各位嘉賓們！祝大家身體健康、工作順利！謝謝大家！