第一篇：我的暑期研修

我的暑期研修

——2011年暑期研修總結

2011年暑期遠程教育研修，可謂“相見時難別亦難”?！跋嘁姇r”茫然不知所措，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，我受益匪淺。漸漸的，我喜歡上了遠程研修。幸福的時間總是短暫的，研修即將過去，我仍陶醉在研修的幸福中難說再見；研修即將結束，學習沒有止境，現(xiàn)將本次研修的心得體會總結如下為新學期的發(fā)展奠基。

一、我的研修——累并快樂著

研修期間，每天早上八點，我都準時打開電腦觀看視頻，聆聽專家教誨，做筆記，寫心得；觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。本次研修，我共發(fā)表評論五十余條，每條評論都是自己心血的結晶，都是對教學的頓悟。我盡可能的把所有老師的作業(yè)都看一遍，從中學習他們先進的教學理念。為此，記不清多少次，早飯是在電腦前吃的。功夫不負有心人，通過本次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

二、我的感想——收獲的幸福

1、思品教學要“四化”。新課程理念倡導思品教學回歸生活，強調以學生現(xiàn)實生活為課程基礎。通過多年的摸索，我真正體會到要讓學生學好這門課程，就要把思品與生活（社會）融入生活，緊密與生活聯(lián)系起來，課堂教學中實施教學內容生活化、教學方式活動化、拓展延伸擴大化、學生評價綜合化，讓學生在生活中學習，在生活中體驗，在生活中自我教育，讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行，內化自

己的道德情感。

2、高效課堂要“五性”。通過研修，我認為，嘗試高效課堂，應遵循以下五個方面的要求。

（1）目標設計的明確性。只有明確了教學目標，才能科學地組織和調整教學內容，合理地安排和開展教學活動，準確地分析和評價教學效果。高效課堂的教學目標應以促進學生的發(fā)展與進步為宗旨，一要具體化。二要實際化，三要分層化。

（2）學習主體的積極性。新課改十分重視學生的主體作用。要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

（3）教師講授的指導性。教師的指導首先必須具備適時性，在學生最需要時進行講解點撥。教師的指導應具備關鍵性。教師的指導還要具備靈活性，面對不同性格的學生，教師應采用不同的指導方式，以滿足學生的需要。

（4）課堂流程的簡約性。思品教師應選出適合學生的、適合新課改理念的、適合本學科特點的、符合教師特長的教學模式應用于日常教學。

（5）小結檢測的實效性。

三、我的反思——差距尚存

與全省同仁相比，自己在教學理念上，課堂駕馭能力上、創(chuàng)新能力上有所不及，這讓我看到了差距，也看到了奮斗的目標，我將為此而努力。

2011暑期研修即將結束，收獲仍在繼續(xù)……

第二篇：我的暑期研修

我的暑期研修

——2011年暑期研修總結

2011年暑期遠程教育研修，可謂“相見時難別亦難”。“相見時”茫然不知所措，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，我受益匪淺。漸漸的，我喜歡上了遠程研修。幸福的時間總是短暫的，研修即將過去，我仍陶醉在研修的幸福中難說再見；研修即將結束，學習沒有止境，現(xiàn)將本次研修的心得體會總結如下為新學期的發(fā)展奠基。

一、我的研修——累并快樂著

研修期間，每天早上八點，我都準時打開電腦觀看視頻，聆聽專家教誨，做筆記，寫心得；觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。本次研修，我共發(fā)表評論五十余條，每條評論都是自己心血的結晶，都是對教學的頓悟。我盡可能的把所有老師的作業(yè)都看一遍，從中學習他們先進的教學理念。為此，記不清多少次，早飯是在電腦前吃的。功夫不負有心人，通過本次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

二、我的感想——收獲的幸福

1、思品教學要“四化”。新課程理念倡導思品教學回歸生活，強調以學生現(xiàn)實生活為課程基礎。通過多年的摸索，我真正體會到要讓學生學好這門課程，就要把思品與生活（社會）融入生活，緊密與生活聯(lián)系起來，課堂教學中實施教學內容生活化、教學方式活動化、拓展延伸擴大化、學生評價綜合化，讓學生在生活中學習，在生活中體驗，在生活中自我教育，讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行，內化自己的道德情感。

2、高效課堂要“五性”。通過研修，我認為，嘗試高效課堂，應遵循以下五個方面的要求。

（1）目標設計的明確性。只有明確了教學目標，才能科學地組織和調整教學內容，合理地安排和開展教學活動，準確地分析和評價教學效果。高效課堂的教學目標應以促進學生的發(fā)展與進步為宗旨，一要具體化。二要實際化，三要分層化。

（2）學習主體的積極性。新課改十分重視學生的主體作用。要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

（3）教師講授的指導性。教師的指導首先必須具備適時性，在學生最需要時進行講解點撥。教師的指導應具備關鍵性。教師的指導還要具備靈活性，面對不同性格的學生，教師應采用不同的指導方式，以滿足學生的需要。

（4）課堂流程的簡約性。思品教師應選出適合學生的、適合新課改理念的、適合本學科特點的、符合教師特長的教學模式應用于日常教學。

（5）小結檢測的實效性。

三、我的反思——差距尚存

與全省同仁相比，自己在教學理念上，課堂駕馭能力上、創(chuàng)新能力上有所不及，這讓我看到了差距，也看到了奮斗的目標，我將為此而努力。

2011暑期研修即將結束，收獲仍在繼續(xù)……

第三篇：暑期研修

暑期研修

七月二十二日上午八點不到，牡丹區(qū)牡丹中學的老師們放棄了假期休息和家務，斷斷續(xù)續(xù)的來到了學校。今天是大家期盼已久的2014年暑期研修的第一天，大家對這次的暑期研修極為重視，把它看作獲取知識，改變思想，重新定位，學習先進的教育教學理念，不斷提升自己的良好平臺。牡丹中學學校領導也把這次暑期研修作為提高學校教師整體教學水平，提高學校教學質量的千載難逢的機會，在二十一號上午，全體校領導召開會議安排布置了研修的各項工作，為了保證研修的正常進行，減輕老師的研修炎熱之苦，學?；ㄙM了幾千元購置了一批電腦和兩臺空調。所以這次研修可以說是牡丹中學的一件大事。

學習開始了，大家有的認真觀看專家演講視頻，有的觀看學習園地里的文章，有的回帖發(fā)表學習簡報心得體會，也有的相互間低聲討論自己的學習理論見解?？吹酱蠹腋邼q的學習熱情，我詩性頓發(fā)，即興賦詩一首，以贊同仁。

牡丹中學張德軍

2014-10-22

第四篇：暑期研修總結

暑假研修總結

六天的小學語文研修結束了，辛勤的汗水換來了豐碩的成果，通過這段時間的研修，我受益匪淺，感想頗多，細細想來，主要有以下幾點：

1、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數(shù)萬同行即時交流，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！

2、找到了感覺。其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優(yōu)點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！、學到了方法。在日常工作中，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，這段時間我看了許多課堂教學實錄，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法，所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。

在這次培訓學習中，自己認真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗，開闊了視野、學到了知識、增進了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學上的創(chuàng)意。盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新課程目標的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。

第五篇：暑期研修感悟

暑期研修感悟

魏琰

六天的網(wǎng)上研修活動即將結束，此時我真想讓時間停下來，讓研修再繼續(xù)，好舍不得剛剛認識的專家老師和同學們。好在研修雖然結束，但研修平臺還在，我們仍可以繼續(xù)學習。六天的學習時間雖短，但我收獲頗多。

一 我對《英語課程標準》有了更透徹的理解

聽了專家教師對新課標的詳細講解和課堂案例的分析，我對其內容有了更透徹的理解。例如，單詞分為學習，識別和運用三類，在教學過程中，應該按分類標準讓學生掌握，不要眉毛胡子一把抓，那樣會加重學生負擔，時間久了學生會失去學習興趣。

二 專家老師幫我解決了很多疑惑

時常為學生記不住單詞而發(fā)愁。專家建議把單詞放在語境中記憶，讓學生形成語境的詞匯的學習，而不是孤零零的學一個單詞，要讓他們帶著興趣去記憶單詞，這樣就避免了單調乏味。

也常常為學困生學不好而寢食難安。專家的分層教學建議教會我因材施教，讓不同層次的學生各有所學并學有所得。

三 研修讓我對課堂教學設計有了更多的反思

以前的教學多是站在教師的角度去設計，而很少考慮到

學生的感受，沒把學情細化到教學環(huán)節(jié)當中，常常是教學環(huán)節(jié)與教學目標脫節(jié)。今后在設計學案時，一定要明確教學目標，讓教學環(huán)節(jié)為教學目標服務。聽說課、閱讀課和寫作課的設計要各有側重，符合新課標的要求。應把對學生的情感教育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)。新課標強調“以人為本”，讓學生帶著興趣、滿懷激情、信心十足地去學習，不僅能起到事半功倍的效果，也從一定意義上減輕了教師的負擔。