第一篇：小學(xué)生科技論文——為什么魚睜著眼睛睡覺
為什么魚睜著眼睛睡覺
窯北頭小學(xué)三年級二班蔡新超指導(dǎo)教師：劉婭琪
我是一個喜歡小動物的男孩，同時也愛觀察也愛思考，更愛問問題?！袄蠋?，為什么天空是藍(lán)色的？”“老師，為什么彩虹是七種顏色的？”“老師，為什么??”同學(xué)們經(jīng)常會看到我一下課就跟在老師的后面問這個問那個，劉老師每次也都很耐心的為我解答。
最近幾天，班里的同學(xué)拿了幾條小魚放在班里的窗臺上，一下課，我就趴在那里觀察著金色的小魚。在觀察中，我心里又有了疑問，“魚的眼睛一眨也不眨，一直睜著，難道它不累也不困嗎？”帶著這個問題，我又找到了劉老師，這次劉老師沒有直接為我解答，而是讓我自己回去繼續(xù)觀察魚的眼睛，自己去尋找答案。通過幾天的觀察以及查閱圖書和網(wǎng)絡(luò)，我找到了答案，魚的眼睛和我們?nèi)说难劬κ遣灰粯拥?，它們沒有眼瞼，無法閉上眼睛，所以它們在睡覺的時候也都睜著眼睛。即使死了以后，也不會閉眼。魚雖然屬于低等脊椎動物，但眼睛的結(jié)構(gòu)卻與人眼相似。所不同的是，人眼的水晶體是扁圓形，可以看到遠(yuǎn)處的東西；而魚眼的水晶體卻是圓球形，只能看見較近的物像。就像我，看到魚在水中靜止不動，魚鰓一閃一閃地活動著，這正真是魚在睡覺呢，如果你驚醒了它，它又會在水中馬上游動起來。
當(dāng)我把結(jié)果告訴老師時，老師夸我是一個愛問題又會解決問題的孩子，我心里可高興了！以后我不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要學(xué)著自己去解決問題，做一個會思考會探究的人！
第二篇：一個睜著眼睛睡覺的女孩美文摘抄
好多年了，我還記得她的名字：方紫英。
方紫英是我的學(xué)生。那時，我還在一所鄉(xiāng)村中學(xué)里做英語代課教師。那是一個陽光明媚的午后，一向兇神惡煞的校長突然變幻出一張笑容可掬的臉出現(xiàn)在我的眼前。頓時，我全身緊張。因為以往的經(jīng)驗告訴我，他的這種古怪的笑對我來說通常都不是獎賞。果不其然！他用他那破鑼似的聲音對我說，小李老師，我有一件重要的事要跟你談?wù)?。我說，談吧！他說，跟我來！于是，我亦步亦趨地跟在他的屁股后面，來到了一間用三合紙板隔成的小房。那是他的寢室，一個很像說夢話的地方。他讓我坐到他的床上。這讓我有些感動。因為他的床上鋪有一張雪白的床單。我們的談話正式開始。校長這次說話終于沒有繞圈子，而是十分的開門見山，小李老師，開學(xué)一星期了，初一
（一）班一直還沒有班主任，經(jīng)校委會反復(fù)研究，決定讓你當(dāng)這個班的班主任。我們知道，你剛從一中高中畢業(yè)出來，自己還是一個孩子。但你總不能老是孩子吧？為了讓你更快地成長起來，不，而是成熟起來，學(xué)校決定給你這樣一個機(jī)會。我一頭霧水。我抬起眼皮偷偷地瞥了他一眼，沒想到校長此刻滿臉的虛情假意，連我這個十八歲的少年也能一眼看穿。我忙說，校長，我太年輕了，您還是讓其他老師擔(dān)任吧！校長見我耍滑頭，他那張早已變成豬肝色的雞公臉立即沉了下來，破鑼聲音很有力度地從他那不太粗的喉管里迸了出來：你是代課教師。你都不吃這個苦誰還去吃這個苦？嗯？我一聽就來氣了。代課教師怎么啦？代課教師就不是人啦？哼，聽人說你年輕的時候也當(dāng)過代課教師呢！不過，這些話我沒敢說出來，只是在心里偷偷地說，怕有聲音呢。但我堅持說，校長，我不想當(dāng)這個班主任。說完，只見校長的雞公臉一點點地由紫色慢慢變成了黑色，然后，用他那嗓子眼冒煙似的破鑼聲音咆哮起來：今天，我就跟你實話實說吧，你當(dāng)也得當(dāng)，不當(dāng)也得當(dāng)。如果你真不想當(dāng)，那就兩個“山”字一摞，請出！給我卷鋪蓋走人！
我再沒有說話。眼淚嘩嘩地流了出來。我在流淚中屈服了。校長見我哭了，就趁熱打鐵，兇狠地追問道，你到底當(dāng)不當(dāng)班主任？我只好把牙齒一咬說：校長，我當(dāng)！其實，我咬牙的時候就在心里罵他了。不過，他無論如何都是不會知道的。就這樣，十八歲的我成了初一
（一）班的班主任。
方紫英就是這個班的班長，是我認(rèn)識的第一個學(xué)生。
她十四歲，身材很苗條，也很高挑。因為她跟我站在一起講話的時候，我平視她，她也平視我。她的眼睛很美麗，圓溜溜的，直轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在想來，那才真是一雙會說話的眼睛呢，可水靈了。在課堂上，我只要看一看她的眼睛，就能知道底下學(xué)生的聽講情況。如果她的眼睛很專注地盯著黑板或我的眼睛，我就知道其他的學(xué)生都在聚精會神地聽講；如果她的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，放出一種虛淡的光芒，我就知道底下有學(xué)生在搞小動作。這時，我就要停下來用眼睛將全班學(xué)生很快地掃上一遍。教室里也一下子顯得格外的安靜。我又看到了她的那一雙烏黑的眼睛。真漂亮！所以，我至今還能記住方紫英，不，應(yīng)該說，記住的是她的那一雙美麗的眼睛。
但我發(fā)現(xiàn)，方紫英這小孩眼睛最美的情形是在她用一只手托住自己下巴的時候。她眼睛圓圓的，像兩顆黑葡萄，或者說，像兩泓幽深的潭水，清澈見底。她總是用這樣的姿勢一動也不動地盯著黑板聽我講課。
時間過得真快！一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)了五月。學(xué)校開始午睡了。
我就是在學(xué)生第一次午睡的時候，發(fā)現(xiàn)了方紫英這雙不同尋常的眼睛的。
我記得一清二楚。我相信自己的記憶不會影響我現(xiàn)在敘述的真實。
那真是一個煩悶郁熱的夏天，就連學(xué)校午睡的鐘聲也充滿了幾份懶慵與睡意，在幾近令人窒息的空氣中那么有氣無力地回響著：當(dāng)－當(dāng)當(dāng)－當(dāng)－當(dāng)當(dāng)－，接下來，就沒了。于是，整個圣殿中學(xué)都在酷熱中顯得靜寂無聲。
我在教室里只坐了一刻多鐘，便聽見了一種小橋流水似的聲音，淺淺的。那是學(xué)生們斷斷續(xù)續(xù)的細(xì)細(xì)的鼾聲，一種世界上最美妙最圣潔的音樂，有如天籟。我還是有點不太放心這群年紀(jì)只比我小幾歲的孩子，便躡手躡腳地在小組與小組之間的過道上巡視。
然而，就是在這種巡視中，我發(fā)現(xiàn)了方紫英不是一個好班長，起碼她不是一個遵守午睡紀(jì)律的好學(xué)生。她的一雙眼睛竟睜得大大的。
這簡直是膽大包天！對于當(dāng)時年僅十八歲且年輕氣盛的我來說。
十八歲的我憤怒地高揚(yáng)起手中的教鞭，然后狠狠地打在了她的課桌上。于是，我看到，她像一只受驚的兔子，驚叫著醒過來，彈簧一樣地彈了起來。就這樣，全班學(xué)生都被我鬧醒了。他們?nèi)继痤^來呆呆地望著我，像望著一個兇狠的暴君。
方紫英惱羞成怒，委屈地看了我好半天，然后才說，老師，您打我干什么？
其實，教鞭打在桌面上發(fā)出強(qiáng)有力的尖響時，我就知道這本來就是一個不該發(fā)生的錯誤。因為，當(dāng)我的教鞭猛地朝桌面抽打下去的時候，方紫英長長的眼睫毛竟一動也沒動。
面對她的質(zhì)問，我瞠目結(jié)舌，無言以對。因為我驚奇地發(fā)現(xiàn)：她確實是在午睡。她只不過是睜著眼睛午睡罷了。也就是說，她在以另一種方式睡眠。
我只好把她睜著眼睛睡覺的事當(dāng)著全班學(xué)生的面像講一樣地告訴她了。
方紫英很驚訝，但堅決不信。
不一會兒，方紫英和同學(xué)們又漸漸地睡去了。只是，她再也沒有仰著臉。
午睡后，我回到辦公室，把方紫英的給老師們講了一遍。大家都像聽新聞，先是靜靜地聽我描述這件事情的整個過程，發(fā)出一陣怪怪的笑聲，然后，七嘴八舌地議論：這孩子的眼睛是不是有毛?。窟@孩子是不是容易患夜游癥？如此等等。
這時，校長又拉下了他長長的雞公臉，轉(zhuǎn)過頭來對我說，小李，你去把方紫英叫來！
那時的我早已惟命是從。
我到教室找方紫英，可她不在。有女生告訴我說，方紫英上廁所去了。我只好在教室里等著。不一會兒，她回來了。我說，方紫英，校長找你！方紫英先是愣了一陣，然后就低著頭跟我走。
一進(jìn)辦公室，校長就問她，聽說你每天睡覺都睜著眼睛，是嗎？
方紫英回答說，不知道。
校長說，我活了幾十年，還沒聽說有睜著眼睛睡覺的。我看，你是不是有?。?/p>
方紫英回答說，校長，我沒病！
校長說，不，我看，你十有八九是有病。
方紫英堅持說，校長，我真的沒?。?/p>
見狀，主任也忙停下筆，摘下自己的老花鏡，給校長幫腔說，方紫英，你就別犟了。我看，還是校長說得對，你肯定有病。你想想，哪有睜著眼睛睡覺的？
方紫英還是回答說，主任，我沒?。∥艺娴臎]??！
主任顯得無可奈何，只好說，你這孩子，就是犟死一條牛！
校長終于忍不住生氣了，板著臉乜斜了我一眼說，快去通知她家長來！
我迅速跑出辦公室。
方紫英家與學(xué)校只一墻之隔。
她媽穿著一件淺紅色的確涼襯衣，一條黑色筒褲，和一雙綠色膠涼鞋，跟在我后面進(jìn)了學(xué)校辦公室。
她與老師們都挺熟，只打了一個簡單的招呼就很大方地坐到了我的辦公桌前。
我把方紫英的事又繪聲繪色地描述了一番。只是這次辦公室里再也沒有明目張膽的笑聲。因為方紫英她媽已經(jīng)嚶嚶地哭了起來。
按照校長的指示，我把她們娘兒倆帶往鎮(zhèn)衛(wèi)生院。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院離校門口不遠(yuǎn)。
我們還未走近，就聽見了病人的呻吟和小孩扎針時發(fā)出的哭叫。說實話，這聲音聽起來令人不寒而栗，讓這個昏沉的夏天午后顯得并不空洞。
現(xiàn)在回想起來，那天也真是奇怪。我們一進(jìn)門，就見幾個穿白大褂的醫(yī)生紛紛躲閃起來，仿佛要跟我們捉迷藏。
我們好不容易在一間沒有門牌的科室里找到了一位年過花甲的老中醫(yī)。
老中醫(yī)聽了我的敘述，卻并不以為然。雖然他也不知道這究竟是不是病。
正在這時，只見剛才那幾個穿白大褂的人又都不約而同地從某個地方鉆了出來，集中在這個科室門外的走廊里唧唧咋咋地說著什么。
不過，老中醫(yī)還是給方紫英把了脈，又用聽筒在她瘦削的胸脯上聽了一陣子，然后麻利地開出了藥單。
我看了看藥單，既有中藥，又有西藥。還特別開了十幾瓶氯霉素滴眼液。
最后，老中醫(yī)對方紫英的媽媽說，先讓她吃些藥吧。不過，如果你們家長老師都懷疑的話，我建議你們最好下漢口到省城大醫(yī)院找專家看看。
方紫英的母親哭著點了點頭。
第二天，方紫英沒有到校。她媽媽來學(xué)校向我請假，說方紫英被她爸爸帶到漢口看病去了。
幾個星期后，方紫英回來了。不過，她的臉上多了一副墨鏡。聽人說，她的左眼球被摘掉了。手術(shù)是由一個在省城大醫(yī)院附近掛著專家門診牌子的游醫(yī)做的。
方紫英再也沒有來上學(xué)。我?guī)状蜗蛩胰颂岢隹赐?，都遭拒絕。
大約又過了幾個星期，一個學(xué)生告訴我說，方紫英家搬走了。從此，我再也沒能見到方紫英。
方紫英走后，班上立即顯得冷冷清清，并且，很長一段時間都沒有歡聲笑語，變得異常平靜。但無論男生女生都很想念她，甚至很多學(xué)生都說做夢見過她，說她并沒有戴墨鏡。有幾個跟她特別要好的女孩，只要有人提起方紫英的名字，她們的淚水立即就會在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
此刻，在這座北方的城市，我寫下這些凝重的文字時，心中很不是滋味。好多年了，每次回老家，我總要千方百計地尋找我的學(xué)生方紫英。我真想當(dāng)面對她說，老師對不起你。請你原諒！可是，方紫英，你在哪里？
第三篇：小學(xué)生科技論文
小學(xué)生科技論文
范文1：樹干為什么是圓的
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長成不同形狀，設(shè)計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最?。粓A柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。
范文2：皮鞋為什么越擦越亮
每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦!拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了?？蛇@是為什么呢 我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細(xì)擦過后，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢? 我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油作空白對照。我發(fā)現(xiàn)A區(qū)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區(qū)有光澤。為什么兩者會產(chǎn)生這樣的差別呢? 我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過：影劇院墻壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產(chǎn)生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射掉；假如這個平面是光滑的，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。
皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當(dāng)然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強(qiáng)了。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!范文3：醋對花卉有什么影響
醋是生活中常用的調(diào)味品，花卉則能凈化生態(tài)環(huán)境，并美化我們的生活。
你是否想到過，醋和花卉有什么關(guān)系呢?我們懷著好奇心，開展了這個課題的探究。據(jù)富有種花經(jīng)驗的人告訴我們，對盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花艷葉茂。這一點我們在實驗中很快就證實了。
濃度不同的醋溶液，對花卉有不同的影響嗎?這是我們第二階段的實驗。我們選取長勢相同的滿天星、報春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號、貼上標(biāo)簽。同時，我們?nèi)∈秤冒状着渲瞥?％（pH值為2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。每五天觀察記錄花卉的生長情況。這項實驗的結(jié)果是：噴灑低濃度醋液(pH值≈6)對這幾種花卉沒有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長了；噴灑pH值2－3的高濃度醋液后，反而使花朵過早凋萎。
通過這次實驗，我們可以告訴你：種花時適當(dāng)噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會傷害花卉。
第四篇：小學(xué)生科技論文解讀
小學(xué)生科技論文
我希望將來發(fā)明一種能夠溶解垃圾的機(jī)器。當(dāng)垃圾成堆時，它會根據(jù)垃圾的多少和種類，發(fā)射出相應(yīng)的溶解彈，垃圾便會慢慢溶解，最后滲入地下。這種垃圾融解器還能把垃圾中的一些鐵質(zhì)元素吸進(jìn)自己的體內(nèi)，給自己做能量。
這種機(jī)器的形狀跟目前的迷你BP機(jī)差不多，它的機(jī)體前面還有一個發(fā)射管，可以隨身攜帶，如果發(fā)現(xiàn)自己工作、學(xué)習(xí)的地方有了垃圾，只要對準(zhǔn)了，輕輕一按，垃圾馬上就會消失得無影無蹤。另外，這種機(jī)器還有大型號的，是專門用來處理垃圾場里的成堆垃圾。
愿這種垃圾溶解器能早日走進(jìn)我們的生活，為我們創(chuàng)造出一個清潔而美麗的環(huán)境。我相信，在不久的將來，我會用我的智慧，使這個愿望成真！
注：此機(jī)器決不會溶解非垃圾的物品，請放心！
現(xiàn)在的汽車正在大量增加，時?？梢钥匆娫S多黑色氣體從汽車尾部排放出來，不但污染大氣層，還在危害著人類的健康。我想：要是能發(fā)明一種不用油，質(zhì)量又好的汽車那多好呀！
太陽是我們地球上可以獲得的最大能源庫。集聚太陽能的技術(shù)已經(jīng)可以用來取暖，做飯，洗澡了，太陽能具有方便，經(jīng)濟(jì)，無污染等優(yōu)點。所以用它當(dāng)汽車的能源是再好不過了！這種汽車的形狀很特別，有點象收音機(jī)的機(jī)身，頂部有一個漂亮的硅板，用來吸收太陽能，在現(xiàn)在汽車油箱的位置，有一個能量轉(zhuǎn)換器，可以把吸收到的太陽能轉(zhuǎn)化為電能儲存起來，用作聽音樂、開空調(diào)、照明等車廂內(nèi)部設(shè)施的能源。
這就是我想發(fā)明的汽車——太陽能汽車，你喜歡嗎？
我希望將來能發(fā)明一種能使理發(fā)后的小頭發(fā)消失得無影無蹤的機(jī)器——吸發(fā)機(jī)。
當(dāng)你剛剛理完發(fā)后，頭上、衣服之間會有許多小頭發(fā)。如果你洗頭的話，既不方便，又不能完全洗掉。使用我發(fā)明的吸發(fā)機(jī)，只需要在你感覺癢的地方吸幾下，就行了。
這種吸發(fā)機(jī)和吸塵機(jī)的構(gòu)造差不多，它既小又方便，只需要裝上一節(jié)五號電池，便可使用。在它的尾部有一個小盒子，這個小盒子是放被吸進(jìn)來的小頭發(fā)的。吸完后，只要把小盒子拿出來，將里面的小頭發(fā)倒掉就好了。
這就是我想發(fā)明的吸發(fā)機(jī)，你喜歡它嗎？
這就是我想要發(fā)明的溫控自動床。這種床冬暖夏涼，使人們的生活更加舒適，而且也給媽媽減少了不少麻煩。同我們現(xiàn)在床有許多缺點，例如夏天天氣熱，媽媽要把厚厚的墊子拿掉，曬一曬收起來，換上涼席。冬天天氣冷了，媽媽又要把涼席收起來，換上厚厚的墊子和被子。
我想要發(fā)明一種溫控自動床，（這種床）人們能讓它隨著氣候的變化自動調(diào)節(jié)溫度。當(dāng)夏天，外界的溫度高是，只要打開床頭的開關(guān)，床就會自動地把溫度控制在二十度左右，人睡在上面就覺得特別涼爽。冬天，外界溫度很低的時候，也只要打開床頭的開關(guān)，就能自動地把溫度控制在二十五度左右，睡在上面，能使你在寒冷的冬天感到春天的溫暖。學(xué)們，你們喜歡嗎？ 面對日趨嚴(yán)重的垃圾污染問題，我希望將來發(fā)明一種自動分檢并把垃圾逐一消化的垃圾箱——自動消化垃圾箱。當(dāng)人們把自己用過了而廢棄的生活垃圾放進(jìn)這個垃圾箱里時，這個垃圾箱會把塑料處理成像大米一樣的顆粒，廢紙壓縮成餅干樣的紙餅；玻璃制品集中在一起融化成液體，菜葉等生活垃圾發(fā)酵成肥料，清潔工人每天只要把桶里消化的垃圾歸類收裝然后賣給需要這些肥料的廠家，再次利用這些垃圾。
這種垃圾箱的形狀跟現(xiàn)在的果殼箱差不多，由那些回收的塑料，玻璃制成，它的底座有一個微型電腦，負(fù)責(zé)分檢，處理人們放進(jìn)的垃圾。
這就是我要發(fā)明的自動消化垃圾箱，希望它能給我們帶來一個清潔又美麗的環(huán)境！
我想發(fā)明一種多功能宇航衣。穿上它，就可直接從地球飛到外太空。這種宇航衣是用一種耐高溫、高壓，可以吸取天然氣，把它轉(zhuǎn)換成能量的特殊塑料制成的。
這種宇航衣的構(gòu)造是這樣的：后背有兩個小型火箭，它是整件衣服的動力裝置，*它人類就可以在茫茫宇宙中遨游了。宇航衣上有一個三角形頭盔，它可以減少飛行中的阻力。宇航衣的腰間有一個方向盤，它是和小型火箭配套的。在太空中的星球上行走是比較困難的，因為有的星球（比如月球）沒有引力，很容易掉入這無極限空間——宇宙。而我發(fā)明的宇航衣的鞋底各有四個吸盤，吸盤可以牢牢地吸住鞋底接觸面，這樣人類便能在太空中的星球上邁步了。衣服上還有工具格、方位顯示儀、無線電呼叫機(jī)和等離子火炮槍。
這就是我發(fā)明的宇航衣，你喜歡嗎？
以往大家常用“硝煙彌漫”“火光四起”來形容戰(zhàn)場，因為化學(xué)推進(jìn)劑或發(fā)射藥燃燒才能推動彈丸到高速度。未來的戰(zhàn)爭可沒有硝煙，那時我們所用的電炮及一些新型武器幾乎都不用化學(xué)能。
我一直希望能發(fā)明一種超新型電炮，捍衛(wèi)祖國神圣領(lǐng)土。這種電炮是用電磁力推進(jìn)彈丸到超高速狀態(tài)的發(fā)射裝置，它可將彈丸加速到每秒3-5公里，而常規(guī)火炮則望塵莫及。作為超高速動能武器，它的彈丸射程遠(yuǎn)、穿甲深，射擊提前量小，因此命中率特別高。用火炮發(fā)射質(zhì)量大于是100公斤的彈丸是很困難，而用電炮不僅可發(fā)射克級質(zhì)量的小彈丸，也可發(fā)射噸級質(zhì)量的射彈或航天器，將它們推進(jìn)到每秒幾公里到幾十公里的速度，它的速度快、動能大，故可用在坦克、艦船或飛機(jī)上。電炮是利用電磁力或電力工作，它僅用電廠的電力就可正常運(yùn)行，它的成本僅是普通火炮的1％，效率很高。電炮是用電流變化來精確控制發(fā)射速度和改變射程的，因此性能優(yōu)良、工作穩(wěn)定、可控性好。此外電炮發(fā)射時由于少煙霧、火光和沖擊波，因此隱蔽性好，很適合未來現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。電炮可作為戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御和國家導(dǎo)彈防御武器，也可用于地對空的定向發(fā)射火箭和純有效載荷，還可用于天基推動航天器進(jìn)行軌道轉(zhuǎn)移，電炮的用處可大啦！
怎么樣？這就是我想發(fā)明的電炮，威力很大吧！我希望將來發(fā)明一種多功能墻紙。它可以按照個人的喜好變化顏色，還有時間顯示。最神奇的是，人們只要有“墻紙遙控器”，就可以隨心所欲地讓墻紙變成超大屏幕電視機(jī)和環(huán)繞立體聲音箱，或變成各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫。當(dāng)你躺在了夏威夷海邊的沙灘上；當(dāng)你坐在沙發(fā)上，就好像坐在黃山頂上。但最令人滿意的就是它的溫控功能，它可以使家中保持你想要的溫度，可以使春天永遠(yuǎn)留在家中！
這種墻紙外表看起來沒什么特別的，其實內(nèi)部極其復(fù)雜，儀器精密，能量完全是從二氧化碳中獲取的，同時它也會吐出新鮮的空氣。
這就是我想發(fā)明的墻紙，你們一定會喜歡的！
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第五篇：小學(xué)生科技論文
小學(xué)生科技論文14篇
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實際問題的的能力。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生科技論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生科技論文1今天是星期天，風(fēng)和日麗,天空湛藍(lán)湛藍(lán)，那美麗的景色,我在畫家的筆下也不曾見過,仿佛是夢中的海洋.朵朵白云像盛開的牡丹,含著迷人的微笑,從我頭頂輕輕的拂過。漸漸地,太陽露出了半個紅彤彤的笑臉, 就像一個在浴缸里玩耍嬉戲的孩子,可愛極了!就在這時,一陣微風(fēng)吹來, 我感到非常涼爽舒適,此時的心情,我一時難以找到合適的詞語來形容?？罩胁粫r掠過一兩只鳥雀,唱著動聽悅耳的歌，看上去很平常，卻令人產(chǎn)生一種“天高任鳥飛”的感覺。
“心情舒暢好事多”。媽媽常對我們?nèi)绱苏f，再過一會兒我的表姐要到我家來玩，我高興極了。趕忙跑到自己的房間，對著鏡子學(xué)著媽媽化妝的模樣，把自己打扮得像下凡的小仙女似的。
果然，過了約一刻鐘，表姐來到我們家，我倒給她一杯水后，我們倆就開心的玩起電腦游戲來。玩了許久，我對姐姐說；“姐姐，這些游戲沒多大意思，今天咱倆一塊做一個很有趣的科學(xué)實驗，你看行嗎？”姐姐用懷疑的眼光看看我說：“你能做什么科學(xué)實驗？”緊接著她又自己一人繼續(xù)玩起電腦游戲來。看她那不屑的神態(tài)，我毫不示弱，很自信地說：“那你就看我的吧。”于是，我搬來一本《少年科學(xué)小百科》叢書。翻開書面，一道“用火柴棒把冰塊舉起來”的題目，深深的吸引住了我。于是，我就按照書中的要求一一準(zhǔn)備材料，然后按照介紹的步驟做起實驗來。首先，我端來一盆水，然后拿來一根火柴棒和一些鹽，最后又從冰箱里取出一塊冰塊來。我精心地按照書中的要求一步一步地做了起來。開始，我把冰塊放入水盆中，再把火柴棒小心翼翼的放在冰塊上面，然后在火柴棒周圍撒一點鹽。我仔細(xì)觀察著，不久之后，火柴棒就被凍在冰塊中，沒過一會，我就輕而易舉的用火柴棒把冰塊給舉起來了?？吹窖矍鞍l(fā)生的一切，我感到特別神奇，但又不明白是怎么一回事。帶著強(qiáng)烈好奇心，我就問上初三的姐姐。心想，姐姐學(xué)的知識比我多，她一定知道這里面的道理。我雙手拿著我的勝利“作品”走到姐姐面前，興奮地說：“姐姐，你瞧，我的實驗成功啦！不過，這是為什么？我還是搞不明白，請你告訴我好嗎？”姐姐只顧著玩游戲，含糊其詞且不耐煩地說了一句：“是被凍住了唄”?！拔揖褪遣恢肋@里面的奧妙，請你告訴我好嗎？”我纏著姐姐反復(fù)地追問。經(jīng)過我的軟磨硬拖，姐姐終于放下手中的游戲，向我解釋說：“當(dāng)你在冰上撒上鹽時，鹽會使火柴棒周圍的冰融化。這是因為鹽的冰點比水低。換句話說，要讓鹽水結(jié)冰，溫度必須低于攝氏0度，但是，鹽沒有落在火柴棒下面，火柴棒也就凍入冰里。這樣，你就能用火柴棒提起冰塊了。知道了嗎？小傻瓜”。聽完姐姐的解釋，我終于明白了其中的奧妙。緊接著姐姐又告訴我說：“小妹，道路結(jié)冰時，只要把鹽撒在地上，冰很快就能融化，這樣車輛就能順利行駛，不會造成交通事故的發(fā)生……?！?/p>
通過今天的小實驗和姐姐的介紹，我又學(xué)到了一些我不懂的新知識，小朋友們，如果你對這個實驗感興趣的話，請趕快自己動手做一做吧，你一定會從實驗中學(xué)到新的知識，享受到無窮的歡樂！
小學(xué)生科技論文2一、挖掘創(chuàng)新因素
作為小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)性、常識性的問題。然而我們的任務(wù)是要在簡單平凡的日常教學(xué)中，挖掘教學(xué)中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。對于兒童來說，只要獨立思考能想出一些新的東西，都可以認(rèn)為是創(chuàng)新的。
二、努力營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境
（一）構(gòu)建和諧的師生人際環(huán)境
研究表明：一個充滿樂趣的環(huán)境可以導(dǎo)致很高的創(chuàng)造力。教育者的任務(wù)應(yīng)該是營造心理自由、充滿樂趣的創(chuàng)造性環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入一種放松、開放的狀態(tài)，能集中精力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。面對學(xué)生的嘗試行為，教師不能簡單的批評與訓(xùn)斥，而應(yīng)詳細(xì)了解他們嘗試行為的實質(zhì)：想了解什么、體驗什么、探究什么，然后有針對性地為他們提供適宜的嘗試條件，鼓勵他們在老師的指導(dǎo)下，開展有益的探究行為，以滿足他們強(qiáng)烈的嘗試愿望，并針對嘗試過程與結(jié)果，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，以提高其探究行為的教育價值。
（二）創(chuàng)設(shè)寬松的時空環(huán)境
學(xué)校和教師要充分尊重他們的興趣愛好，重視他們的課外活動，為他們提供各種探究活動的材料、工具、場地等。因而我們教師應(yīng)該在確保安全的情況下，理解學(xué)生的這種想法，支持學(xué)生的這種活動，積極組織開展校內(nèi)外活動。給他們提供多感官活動的時機(jī)，當(dāng)千姿百態(tài)的事物展現(xiàn)在面前時，盡可能讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，在探索生活世界奧秘的過程中認(rèn)識世界、進(jìn)行創(chuàng)造。
三、以多樣的內(nèi)容和形式搞好科技創(chuàng)新實踐活動
（一）科技創(chuàng)新實踐活動要開發(fā)興趣、注重個性
興趣是最好的老師，在科技創(chuàng)新教育過程中，輔導(dǎo)教師要通過選題、活動形式、評價機(jī)制等方面努力調(diào)動學(xué)生的興趣?？萍紕?chuàng)新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如，在科技創(chuàng)新實踐活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂趣；破除神秘，建樹發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實踐行動，享受發(fā)明創(chuàng)造的行趣。只有調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能才能最大程度地開發(fā)出來?！叭ぁ钡募ぐl(fā)，需要教師正確、巧妙、有效地引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與活動和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
（二）科技創(chuàng)新活動選題要貼近實際、貼近生活
實踐活動的選題，最好是從學(xué)生身邊最司空見慣的事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認(rèn)知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，開展活動也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動開支、易于活動的開展。
（三）活動形式要種類多、方式新
科技創(chuàng)新實踐特色活動要形式多樣。如可以開展科技創(chuàng)新知識競賽活動、聽專家做“實踐活動知識講座”或科普知識講座活動、實地考察或參觀調(diào)查活動、試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究
交流活動、科技發(fā)明作品征集比賽活動、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作活動，展示學(xué)生科技發(fā)明成果活動、為學(xué)生的小發(fā)明申請專利等活動。每學(xué)期排出了活動安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生定期進(jìn)行各種創(chuàng)新實踐活動。
（四）活動過程要遵從童心、及時調(diào)控
科技創(chuàng)新實踐活動是學(xué)生自主參與，獲得知識與能力的過程，所以教師設(shè)計活動方案要遵從童心、寓教于樂。由于創(chuàng)新實踐活動需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取、往往會遇到各種意外情況，所以還得應(yīng)對各種變化、在具體實施過程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。在調(diào)控過程中，要一切從實際出發(fā)，對預(yù)設(shè)方案進(jìn)行修正、完善和補(bǔ)充，使科技創(chuàng)新實踐活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
四、學(xué)校要為科技創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保障活動有序開展
（一）加強(qiáng)制度環(huán)境建設(shè)，確保科技教育活動正常有序地開展
為保證學(xué)?？萍冀逃顒拥恼ｉ_展，學(xué)校要制訂較為完善的規(guī)劃。除了具體安排每學(xué)年的科技活動內(nèi)容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學(xué)評價制度等措施，激發(fā)師生參與科技發(fā)明活動的熱情。
（二）加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)，激勵學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動
硬件環(huán)境建設(shè)是進(jìn)行科技創(chuàng)新實踐活動的基礎(chǔ)和保證。我們學(xué)校一直注重硬件環(huán)境建設(shè)，想方設(shè)法從環(huán)境方面激勵學(xué)生參與活動，為實踐活動的開展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向，在校園文化墻、教學(xué)樓等處，張貼本校學(xué)生的科幻畫、科技創(chuàng)新作文、古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的畫像及其激勵學(xué)生成才的名言，營造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。
五、結(jié)合農(nóng)村自然條件給學(xué)生創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的良好環(huán)境
針對農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育環(huán)境，作為教師可以與學(xué)生父母多進(jìn)行溝通，努力讓學(xué)生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當(dāng)?shù)膸椭议L找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，并要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學(xué)習(xí)成績，一般在農(nóng)忙時節(jié)都不愿讓孩子參加到勞動中來，其實現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，德智體美勞共同發(fā)展，作為家長就可以讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養(yǎng)了孩子節(jié)儉的美德。在教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生有一個心理自由的空間，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識和情感得到自由的發(fā)展。
六、開展競賽，為學(xué)生搭建展示科技創(chuàng)新能力的平臺
學(xué)校和科技創(chuàng)新組織要定期或不定期地開展形式多樣的科技創(chuàng)新競賽活動，為每個學(xué)生提供展示科技創(chuàng)新能力和水平的平臺，以便每個學(xué)生發(fā)揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學(xué)生的個性得到和諧的發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。
七、選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
科技創(chuàng)新實踐活動的關(guān)鍵是要有專長的創(chuàng)新性輔導(dǎo)教師。創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師是學(xué)生興趣的激發(fā)者，是活動的調(diào)控者，是探究的先行者。有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校在社會上的影響往往是靠創(chuàng)新型優(yōu)秀教師的努力而形成的，學(xué)校要開展科技創(chuàng)新實踐活動首先要在選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師下功夫。
總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起。我們教師在課堂教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會需要的人才。讓我們的祖國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方，在科技創(chuàng)新、發(fā)展領(lǐng)域始終立于不敗之地。
小學(xué)生科技論文3月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當(dāng)月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球整個都進(jìn)入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進(jìn)入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時受到折射進(jìn)入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當(dāng)時地球的大氣情況，光度在不同的月全食會有所不同。
有時月球并不會進(jìn)入本影而只進(jìn)入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機(jī)率比日食的機(jī)率少的多。
關(guān)于月食，還有一個故事：16世紀(jì)初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點天文知識的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應(yīng)驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。
小學(xué)生科技論文4上星期，我做了一個新奇的實驗——孵豆芽。
外婆給了我一些黃豆種，我嫌少，還要從媽媽扎緊的塑料袋里去拿，媽媽說袋里的豆是不能孵出豆芽的，我不信，偏偏要做實驗。于是，我將兩種黃豆分開了，孵起來。
根據(jù)書上的介紹和老師的指導(dǎo)，我把浸脹了的兩種黃豆分開放進(jìn)兩層濕稻草中間，每天早、中、晚各淋一次水。我想，一樣的孵法，怎么可能不長出一樣的豆芽來呢？
第二天，我輕輕地翻開豆芽上面的稻草，外婆的黃豆種已膨脹到它原來的兩倍大了，許多豆粒的腰部長出了短短的、粗壯的芽。可是媽媽的'黃豆，只發(fā)胖，不發(fā)芽，這是怎么回事呢？
第四天，外婆的豆芽又長高了許多，可媽媽的那些黃豆，卻變顏色了，由淡黃色變成深黃色了，還有幾粒變成淡黑色了。看來，真要被媽媽“不幸言中”了。
第五天，第六天，時間一天天過去了，用外婆的黃豆孵的豆芽，越長越高，越長越嫩，玉柱金頂，漂亮極了！而媽媽的那些黃豆卻腐爛了。我這才相信，媽媽講的是真的了，可這是為什么呢？我只好去向媽媽請教了，媽媽笑瞇瞇地說：“豆種盡管已經(jīng)干了，可還是要呼吸的，你外婆的豆種掛在屋檐下，空氣新鮮，呼吸當(dāng)然不成問題。而那塑料袋里的黃豆，因為袋口緊扎著，不通氣，它們沒法呼吸，早就憋死了。”“哦，原來是這樣?。 蔽胰粲兴嫉卣f。
真沒想到，曬干了的黃豆也會憋死。生活中真是處處有科學(xué)??！
小學(xué)生科技論文5一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)把冰放在水里，冰都會浮在水面上。說說你看到了什么？對了，同樣的物質(zhì)，為什么冰顯得比水“輕”？我疑惑不解。
帶著這個問題，喜歡好奇的決定要找出這個問題的答案。首先，我拿出冰塊，放在水里，冰塊有大有小，可無論冰塊大小怎么樣，它們都調(diào)皮地浮在水面。于是，我試著把冰塊按下去，手一松，冰塊又浮上來了。
于是，我想探尋其中的原因。對了，實驗是最好的辦法。說干就干。于是我把容量相等的兩杯水，一杯放進(jìn)冰箱，一杯放在桌上，等冰箱里的水結(jié)成冰后，我測了測它們的重量，結(jié)果分毫不差，可放進(jìn)冰箱的那杯明顯變多了，要高于另一杯的十分之一?！芭丁保一腥淮笪?，“是結(jié)成冰的水體積變大，但是它們的重量還是一樣，當(dāng)然冰在水里就顯得“輕”，所以就浮在水面了！
接下來，為了證實我的實驗，我查了一下資料，結(jié)果果然不出我所料。原來，當(dāng)水到了零攝氏度結(jié)成冰的時候，它的體積約要膨脹十分之一。一樣質(zhì)量的東西體積越大，比重就越小；體積越小，比重就越大。因為水變冰后體積脹大十分之一，所以冰的比重小于水的比重，它就自然而然地就浮在水面了。
通過這次有趣的實驗，我不但發(fā)現(xiàn)冰的比重比水小因此冰就會浮在水面上的道理，還知道了當(dāng)遇到問題，要勇于大膽地假設(shè)，親自動手做實驗，并且還要多方求證，才能知道問題的答案。
小學(xué)生科技論文6人們都憧憬著這樣的美好環(huán)境：蔚藍(lán)的天空飄著朵朵引人遐想的白云，遼闊的大地都成了綠的海洋，天地間浮動著新鮮清涼的空氣，滿滿地吸一口，頓時精神抖擻。晚上皎潔的月光灑滿在樹上碎成一片，潺潺山泉在石上流淌，清澈的小河哼著小曲流向遠(yuǎn)方。
城市里的的人們越來越渴望這樣清新自然的生活，于是人們開始行動起來保護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，向著心中的那個美好景象前進(jìn)。社會各界開始呼吁環(huán)保，“低碳”在無形中化身為美德大家庭中的一員，人們開始為浪費資源的行為感到羞愧，時時反省。
今天，我從鏡子里看到了媽媽一個怪異的動作，媽媽把洗衣服的水倒進(jìn)“小天使”(牌子)拖地桶里，正打算拖地。看到這個舉動的我心生疑惑：“咦？媽媽不用這樣吧？這點兒水能費多少錢，用不著這么節(jié)省吧！爸媽的工資早已夠供我們家生活了，另外的錢還能買不少東西，媽媽這都回到解放前了?！蔽覇枊寢屧趺椿厥?，媽媽卻回答：“寶貝，工資是夠了咱們隨心所欲的花，但是，你想要生活在美好的環(huán)境中，可不是金錢能買來的呀！”“是呀，”爸爸也隨聲附和，“為了滿足你的愿望，我決定從這月開始，實行“低碳生活”方案。
嗬，沒想到低碳計劃能在我家實施兩個月，更沒想到我竟然都會愛上低碳的生活方式。低碳生活不僅減少了家庭的經(jīng)費支出，還讓我家變得清潔明亮，更重要的是家里經(jīng)常是一派歡聲笑語，其樂融融。原來除了工作就是坐在客廳看報紙的父親現(xiàn)在愛上了養(yǎng)花，原本死氣沉沉的陽臺上現(xiàn)在擺放著一盆盆美麗的鮮花，散發(fā)得滿屋子清香。
有一次看見媽媽哼著小調(diào)回家，心情愉悅，容光煥發(fā)，我問：“媽，今天發(fā)生什么快樂的事讓您那么高興呀！”她便自豪地說：“我和別人閑談時說到了我們家的低碳生活，他們贊揚(yáng)我們家是文明環(huán)保呀！”而我更喜歡看有意義的書籍。這樣不僅擴(kuò)大了我的知識面，同時也提高了我的交際能力。
我們每個人都不愿意看見滿天飛沙，遍地垃圾，天空灰蒙蒙，河流臟兮兮。因此，我們就要從現(xiàn)在做起，從生活中的點點滴滴做起，用我們的熱情，建設(shè)我們美好的低碳家園。
小學(xué)生科技論文7英國文藝復(fù)興時期著名的哲學(xué)家培根說過：“讓科學(xué)技術(shù)與自然結(jié)成婚姻，把自然嫁給科技為妻?！币韵率恰靶W(xué)生科技教育與社會生活聯(lián)姻論文”希望能夠幫助的到您！
培根的這一哲學(xué)思想與“STS”教育理念的核心思想不謀而合，因為“STS”教育理念其核心目的就是要改變當(dāng)下學(xué)校教育中科學(xué)技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，就是要改變當(dāng)下學(xué)生應(yīng)用能力差、科學(xué)素養(yǎng)低、學(xué)習(xí)興趣下降、創(chuàng)造性受損的狀態(tài)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于社會生活中。自我校承擔(dān)了《“STS”教育理念引領(lǐng)下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)》這一省規(guī)劃課題以來，我們努力讓學(xué)校的科技教育與社會生活聯(lián)姻，在“聯(lián)姻”中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
課堂是不斷向未知領(lǐng)域挺進(jìn)的探究旅程，我們把課堂當(dāng)作學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的有效陣地。朱熹說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書是如此，我們的課堂教學(xué)也是如此，因此，自開展課題實驗以來，我們提出了“打開課堂，將社會生活引進(jìn)課堂”的舉措，要求教師在社會生活與課堂教學(xué)的融合中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
1.引進(jìn)來。阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬動地球。”因此，我們要求教師根據(jù)適切的內(nèi)容，從社會生活中尋找可以引進(jìn)來的教學(xué)誘發(fā)點，并以此為支點，引領(lǐng)課堂教學(xué)的有效展開，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察問題，分析問題，直至解決問題。比如教學(xué)三年級的數(shù)學(xué)《正確運(yùn)用單位》一課，教師將一桶純凈水，一只蘋果、一摞書、一只熱水壺等物品搬進(jìn)了課堂，請學(xué)生上臺拎一拎，搬一搬，感受一下重量，然后在了解了“克、千克、噸”等重量單位以后，請學(xué)生再來拎一拎，搬一搬，以此探究要運(yùn)用怎樣的重量單位。接著，教師又引進(jìn)了生活中的衣服、項鏈、杯子等物品，請學(xué)生幫這些物品選擇重量的單位，學(xué)生興致極濃，探究的興趣也極濃。選準(zhǔn)生活中的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的支點大大激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，有效地促進(jìn)了探究行動的展開，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出無限的科學(xué)探究力。
2.走出去。“STS”教育理念要求課堂不再封閉，要求學(xué)生走出課堂，在社會生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、探究。比如上五年級科學(xué)《怎樣移動重物》一課，教師讓學(xué)生走出教室，來到學(xué)校操場，操場上擺放著水桶、箱子、石頭等各種各樣的重物及幾根棍子。我們讓學(xué)生小組合作探究，尋找移動重物的辦法，學(xué)生從開始的死搬硬動，到團(tuán)結(jié)合作，再到運(yùn)用棍子撬動，在這樣一個真實的探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、思考、分析、比較、糾正、合作、改進(jìn)的全過程，知識的獲得再也不需要灌輸，技能的獲得再也不是只記住不會運(yùn)用，科學(xué)探究力在這樣久而久之地走出課堂的具體“社會生活問題”的探究中漸長。
打開了課堂，將社會生活與課堂教學(xué)聯(lián)姻，為學(xué)生提供了思維的土壤、探究的空間、合作的機(jī)會，打開了學(xué)生思維辨析的通道，因此也就實現(xiàn)了由“教知識”向“學(xué)探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“被動灌輸”向“主動探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“死學(xué)”向“活學(xué)”轉(zhuǎn)型，這正是“STS”教育理念所推崇的。
“STS”教育理念的本質(zhì)集中在末尾的“S”（社會）上，即強(qiáng)調(diào)知識的社會性運(yùn)用，因此，我們提出了“注重運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運(yùn)用聯(lián)姻”的舉措，也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、舉一反三。
1.實證式運(yùn)用。即強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識的一種遷移性、鞏固性運(yùn)用，正如陸游教育兒子子聿時說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
這種運(yùn)用，一方面可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解程度，另一方面可以在實際的運(yùn)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨力、探究力、操作能力。比如在教學(xué)《拒絕浪費》（綜合實踐）一課后，教師下發(fā)了這樣一張表格，要求學(xué)生在社會生活中進(jìn)行實證式運(yùn)用：浪費的現(xiàn)象我的建議實施情況學(xué)生帶著課堂中學(xué)到的認(rèn)識、知識，去觀察社會，去思考改進(jìn)，去落實跟進(jìn)。這樣實證式的運(yùn)用將知識與社會有效鏈接，在社會現(xiàn)實的具體探究性實踐中，學(xué)生不僅提高了探究力，而且增強(qiáng)了社會責(zé)任感。
2.創(chuàng)造性運(yùn)用。即強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識進(jìn)行加工重組，富有創(chuàng)意地運(yùn)用。這種運(yùn)用重在培養(yǎng)并考量學(xué)生敏銳的科學(xué)洞察力、睿智的科學(xué)思維力、非凡的動手實踐能力，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合性體現(xiàn)。比如，在教學(xué)五年級科學(xué)下冊《巖石與礦物》一課后，我們讓學(xué)生走進(jìn)街道正在開挖的陽山工地，去認(rèn)識巖石，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一塊螃蟹的化石，于是，教師就組織學(xué)生以“螃蟹怎么上山了？”為主題，開展了創(chuàng)造性的科學(xué)探究活動，學(xué)生通過查找資料，去開挖現(xiàn)場勘查，分析比照，居然得出了很久很久以前，我們所在的區(qū)域可能是一片汪洋的結(jié)論！這樣大膽而富有創(chuàng)意的創(chuàng)造性運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生探究地質(zhì)變遷奧秘的激情，而且鍛煉了學(xué)生在社會生活中運(yùn)用知識分析、探究的能力。
聯(lián)合國教科文組織在一次針對中國學(xué)生進(jìn)行的“學(xué)習(xí)和能力狀況的調(diào)研”后指出：中國的學(xué)生對教師講授的內(nèi)容有印象，能記憶，會解題，也能考出好成績，但是，他們一旦進(jìn)入社會生活，就出現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生觀察能力和解釋問題的能力欠佳；二是學(xué)生分析問題和解決問題的能力不足。這兩個問題，實際上就是科學(xué)探究能力的缺失，就是“STS”教育理念重點強(qiáng)調(diào)的科學(xué)技術(shù)與社會運(yùn)用的接軌。因此，我們提出了“爭做創(chuàng)客：將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻”。
1.有想法即有做法。我們不反對學(xué)生天馬行空的想象、創(chuàng)意，因為，畢竟每一項發(fā)明都是從問題，從想象開始的，沒有了想象，就沒有了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但是我們更注重想法的可行性，可實踐性，可物化性，因此，我們著力教給學(xué)生探究的基本思路：“發(fā)現(xiàn)問題——思考改進(jìn)——外化物品”，也就是說，你一定要努力通過自身探究性的行為，將想法變成現(xiàn)實。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師上課用米尺畫線很費力，有時還會按不住尺子掉下來，于是就有了“怎樣讓米尺粘在黑板上不動”的小創(chuàng)意，那怎么把創(chuàng)意變成現(xiàn)實呢？有哪些方法可以運(yùn)用呢？學(xué)生幾經(jīng)討論，就有了“磁性米尺”的小發(fā)明，再運(yùn)用“加一加”“改一改”等方法，最終誕生了集畫直線、半圓等多種功能于一體的“多功能米尺”這個小發(fā)明，將想法變成做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真的品性。
2.有做法即有運(yùn)用。科學(xué)技術(shù)最終要能解決社會生活中的現(xiàn)實問題，要能給人們的生活帶來便捷，要能為社會發(fā)展服務(wù)，這就是科學(xué)技術(shù)的社會性運(yùn)用，因此，要講究“實用性、便捷性、有效性”，我們不追求大發(fā)明，大創(chuàng)造，但要追求“有做法就有用法”，不能讓發(fā)明作品成為擺設(shè)，不能讓小發(fā)明“懸而不實”。因此，學(xué)生的每一樣小發(fā)明，我們都努力讓他們在生活中發(fā)揮作用，哪怕是象征性的，我們也要讓學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)的社會性運(yùn)用，我們還要讓學(xué)生在運(yùn)用中再發(fā)現(xiàn)不足，再改進(jìn)，在運(yùn)用中誘發(fā)不斷探究的欲望，在運(yùn)用中感受到成功的喜悅，在運(yùn)用中感受到肩負(fù)的責(zé)任。比如，學(xué)生發(fā)明的“多功能垃圾桶”，我們放在校園中用，學(xué)生發(fā)明的“多功能米尺”我們在課堂上用，學(xué)生發(fā)明的“方便升旗桿”，我們就在周一升旗時用……
在課題實驗的過程中，我們打開了課堂，將社會生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)姻；我們注重了運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運(yùn)用聯(lián)姻；我們讓學(xué)生爭做創(chuàng)客，將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻，以此努力讓科學(xué)技術(shù)教育與社會生活聯(lián)姻，讓科學(xué)、技術(shù)、社會三者緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有趣味性和主動性，使學(xué)生的知識在探究中獲得，能力在動手中培養(yǎng)，思維在分析中見長，認(rèn)識在活動中完善，品德在學(xué)習(xí)中形成，探究力在科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)姻中不斷得到培養(yǎng)和提升。
小學(xué)生科技論文8同學(xué)們看了我這篇作文的題目一定會說：“雞蛋怎么能捏呢？”誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就破?！捌鋵嵮剑@里面還有個科學(xué)道理呢！不信的話你就往下面看吧！
那是爸爸帶我到成才書店里買的《世界奇妙》。我一回家就忙著看，突然我看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能把磚塊打碎?？捎袀€人叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。我看了半信半疑，決定找個機(jī)會試驗一下。
機(jī)會終于來了，一天爸爸買回一袋雞蛋，我便向媽媽請求要一個雞蛋做一次小實驗。經(jīng)過我的苦苦哀求，媽媽終于同意了。
我先拿來一個碗，為的是防止捏時被捏碎了，那些蛋黃撒一地。接著我把雞蛋放在手里抓住，這時，我的心“砰砰”直跳，手里全是汗。雞蛋破碎的一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，為了弄清楚雞蛋能不能捏碎，我雙眼一閉，手用力一捏，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，我睜開眼睛時，雞蛋竟沒破，可我還是有些懷疑，準(zhǔn)備再做一次實驗。
我又把雞蛋放在手上（這回我用的是兩只手），然后咬起牙，睜大眼睛，使出全身的力量去捏雞蛋?？晌冶M管使出九牛二虎之力，可那只雞蛋還是安然無恙。這真讓我又煩惱又驚奇，我只得去問爸爸。
爸爸聽了我的話后，笑著說：“這其實是一個科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當(dāng)你去捏它4，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運(yùn)用這個原理建成的呀！”聽了爸爸的話，我真的相信了書上的故事了。
啊，世界真奇妙。
小學(xué)生科技論文9最近，我突然想起了要減肥，也許是因為體重日益增加的原因吧。我先稱好體重，并記錄在本子上。之后，我又穿上運(yùn)動裝，脖子上掛一條毛巾，開始運(yùn)動起來。我圍著一棟樓房直跑了5圈，然后又做了不計其數(shù)的高抬腿和仰臥起坐，把我熱得大汗淋漓，豆大的汗珠從額頭上一顆一顆地往下掉。趁這個汗流浹背的機(jī)會，我大步流星地去稱我的體重，我的體重不負(fù)重望地減少了0。5公斤，我記錄了這時的體重。但休息了一會兒，我又稱了一遍，體重竟然又恢復(fù)了原樣，這時的我又氣又奇怪：這到底是為什么呢？為什么體重減了下去又反彈了呢？我疑惑不解，于是打破沙鍋（砂鍋）問到底的我?guī)д咭蓡栕銎鹆藢嶒灒⒉殚喠速Y料。
我先向熱愛大自然，喜歡小動物的表妹那兒借了兩只體重相當(dāng)?shù)男“桌鲜?，這兩只小白老鼠理所當(dāng)然就成了主角。我先讓小白老鼠分別在它們的小房子里稱好體重并記錄，再讓它們分別地消耗體力：第一只小白老鼠在它小屋子里的跑輪是狂跑；另一只小白老鼠則讓他“舒服”地睡覺，細(xì)心的我無微不至地給第二只小白老鼠蓋上了厚被子，使第二只小白老鼠熱得出汗。等它們分別“減肥”二個小時后再稱體重，那只狂跑大約二小時的小白老鼠竟減了0。5公斤，而那只因“睡覺”流汗很多的小白老鼠只瘦了0。2公斤。雖然它們減后的體重顯示的是狂跑的小白老鼠減得多，但是當(dāng)它們休息了幾個小時后，狂跑的小白老鼠和靠睡覺流汗的小白老鼠又反彈回了原來的體重，實驗證明：兩只小白老鼠雖然用兩種截然不同的方法減輕了體重，但經(jīng)過休息和補(bǔ)充水分，它們的體重依然會回到原點或只輕一點點，這也證明大量運(yùn)動和出汗運(yùn)動都是通個大量排汗來減輕重量，再補(bǔ)充一點能量就會返回原來的體重。
科學(xué)戰(zhàn)勝一切，暫時不代表永遠(yuǎn)。事后，我查了資料，資料顯示人們從事劇烈運(yùn)動后，一般體重略有下降，這是正常的生理現(xiàn)象，不足為怪。體重下降的原因，主要是由于運(yùn)動是肌肉活動很劇烈，新陳代謝旺盛，身體產(chǎn)生的熱量也隨之增加，比安靜時增加10~15倍，致使體溫有上升趨勢。但是人體有調(diào)節(jié)體溫，使體溫維持正常的能力。在運(yùn)動時，最主要的體溫調(diào)節(jié)方式的排汗。隨汗水的蒸發(fā)，不斷向體外散放熱量。特別是在熱天，汗的分泌量每天可達(dá)幾公升之多。由于大量出汗，所以一個人在運(yùn)動前與運(yùn)動后的體重就不同了。例如在參加400米跑比賽后，體重可減少0。7公斤左右；打一場籃球可減少1公斤。由于運(yùn)動大量出汗，運(yùn)動后體重減輕是正常的現(xiàn)象，因為在運(yùn)動后休息幾個小時，再通過飲水補(bǔ)充身體的水分，體重又能恢復(fù)。
我想了想，那堅持運(yùn)動后又反彈，那又有什么用呢？我?guī)д咭蓡柸柫宋也W(xué)多才的姐姐，姐姐說：“呵呵，你思考一下，你在吃喝之后不運(yùn)動，單憑走幾步路能確保你的體重不增加嗎？你運(yùn)動后，你能肯定你補(bǔ)充能量后一定比你消耗的熱量完全相同或過多嗎？再說，如果你堅持鍛煉，先運(yùn)動強(qiáng)烈些，減到一定的體重再減少運(yùn)動量，這樣不就可以穩(wěn)定你的體重了嗎？”姐姐的一番話使我豁然開朗，對啊，運(yùn)動是為了健康，只要我科學(xué)運(yùn)動，科學(xué)減肥不就行了！我很開心，我斬釘截鐵，下定決心，準(zhǔn)備持之以恒，隨著體重變化而變化運(yùn)動量，我相信，這一定可以使我更健康地減肥！
實驗與科學(xué)證明，適量運(yùn)動是最關(guān)鍵的，雖然運(yùn)動后會很大幅度地下降，但是補(bǔ)充過能量后就可以恢復(fù)，但體重還是比原先略微地輕一些，所以適量的運(yùn)動對身體是非常有益的。
小學(xué)生科技論文10前幾天，隔壁鄰居小麗家要搬家，我們?nèi)樗齻兯托?。一切?zhǔn)備妥當(dāng)后，爸爸又搬起兩盤媽媽最得意的吊蘭。我心想：小麗家都有兩盤小樹做裝飾，爸爸還搬吊蘭干什么？爸爸似乎看出我的心思，對我說：“思佳，你知道我為什么要搬兩盤吊蘭去嗎？”“我就是不明白”。我說，“小麗家已經(jīng)有植物呀，她們又不是不搬走那兩棵小樹，你還搬吊蘭去干什么呀？”爸爸說：“植物能制造新鮮空氣，人和動物都離不開它！”我們的生存離不開植物？我半醒半疑，決定自己去證明一切。
星期天的時候，我從小籠子里取出兩只小白鼠。這兩只可憐的小白鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，隔著圓溜溜的一次性薄膜桌布用小眼睛瞪著我。我把第一只小白鼠放在一個透明的缸里，把缸封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣想通。我仔細(xì)地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁，繞著缸底走動著。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠走的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。說時遲那時快，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一只小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，又放入媽媽種在一次性杯里的小植物。然后輕輕地蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打著缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明植物可以輸送我們所需要的氧氣。為進(jìn)一步證明人類和動物對植物的依賴性，我來到老家附近一個大型工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股濃濃的味道，熏得我直咳嗽。然后，我又跑到我們家屋后的竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感到極為涼爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有著密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？我又去網(wǎng)上查閱大量資料，總結(jié)出以下幾點：1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。都說人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克??！2、動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的二氧化碳不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機(jī)，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。3、有人做過統(tǒng)計：1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，消化二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就能提供一個人氧氣的需要量，并把他呼出的二氧化碳吸收掉。就是因為有植物源源不斷地補(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣大概只要500年左右的時間就可以用完。
所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣游锏纳兄喈?dāng)密切的關(guān)系。在此，我們呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友！相信在不久的將來，報紙上就不會刊登亂砍亂伐樹木的報道！加油！為我們的后代留一個美麗的世界。
小學(xué)生科技論文11小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個答案，一個解釋，一個推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認(rèn)識，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因為你從這次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。
積極參加科技小活動，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。
怎樣寫科技小論文。科技小作文與一般的作文不同，它有自身的特點。這種作文，寫作前必須先自已動手動腦去觀察，去實驗、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運(yùn)用抽象思維，從大量事實中清理出來自已的想法，觀點。最后，再用條理清楚、生動準(zhǔn)確的語言把它表達(dá)出來。這就是科技小論文。
如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎?wù)钩龅男≌撐模苍S你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實驗、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動手做一做，動腦想一想。動筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學(xué)家。
范文：
今天下午，陽光明媚，我獨自一人在家里的陽臺上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。
果然，過了一會兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個有趣的現(xiàn)象?！蔽覙O不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因為大米有粘性吧?！薄按竺资怯姓承裕仨毷窃谑艹绷艘院?。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時，我被看得驚呆了。
為了探個究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電。”“靜電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時也往往會帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。
今天我真開心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！
小學(xué)生科技論文12我知道，下雨是由天氣干旱，蒸氣往上飄而形成的。
今天科學(xué)課上，老師讓我們回家做一個小實驗《造雨》，并詳細(xì)地講解了如何造雨?；氐郊业牡谝患拢?dāng)然就是做實驗了。我先從冰箱里拿出幾塊冰，把冰放進(jìn)一個玻璃杯里，在玻璃杯口上放一個玻璃罩，把玻璃杯放到陽臺上。可我等了好一會兒，還不見雨滴，真有點惱火，我拿起話筒，打給我的同學(xué)黃秋陽，問他實驗有沒有成功？他回答沒成功。我又打給了其他幾位同學(xué)，實驗成功了沒有？同樣，他們也沒有成功。我不信，又埋起頭來，看起科學(xué)書。一看書，我才知道，實驗沒有成功的原因是什么？由于傍晚的太陽光太弱啦！水蒸氣沒法增加。怎么辦呢？我思來想去，很快就找到了增加水蒸氣的辦法，請媽媽幫助在煤氣灶上加熱。這樣，玻璃杯里就起霧了。真是功夫不負(fù)有心人，霧很快就變成了小水點兒，聚集在玻璃罩下面，不一會兒，雨就“滴答滴答”地下起來了。我高興地直喊：“我成功了，我成功了！”媽媽看了，也很高興，直夸我肯動腦筋。
經(jīng)過這件事，我受到了很大啟發(fā)：要做好一件事，遇到困難不要氣餒，多學(xué)習(xí)，多想辦法，敢于實踐，就能獲得成功。
小學(xué)生科技論文13我們美麗的校園里有許多樹木，例如：梧桐、紫藤、棕櫚、劍麻、紅楓等，總共有230棵左右。
下面，就是我列成的一張樹木總匯表，大家可以看一看：
紫葳劍麻桂花紫藤石榴樹白樹紅楓2棵3棵3棵3棵3棵8棵15棵棕櫚梧桐松樹19棵37棵119棵 下面，我再給大家介紹幾種樹木吧！
首先我給大家介紹“梧桐”：
梧桐的學(xué)名其實叫做“懸鈴木”，它屬于喬木。春天開始飄絮，漸漸地長出嫩芽，葉子能長得很大；夏天時，葉子便幫我們遮住陽光，讓我們不被太陽曬得夾汗臂流；秋天，它的葉子會慢慢地掉落，最后，甚至——只剩下光禿禿的樹枝！冬天，它的樹枝上全是雪花，看上去好看極！
梧桐的樹干很粗，但樹枝挺細(xì)，而且——它不光看起來好看，還能把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)去，再將新鮮空氣吐出呢！這樣，大家也就能呼吸到新鮮的空氣啦！
下面，我再給大家介紹介紹“紫藤花”吧！
——紫藤又稱朱藤，蝶形花科落葉木質(zhì)藤本。莖干虬曲盤繞。一回奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉7——13片，卵狀長橢圓形。4——6月開紫色蝶形花，多數(shù)集生成下垂的總狀花序。英果扁平，長條狀，密被黃棕色絨毛。
主產(chǎn)我國黃河流域、長江流域及其以南各省區(qū)，山林中多野生，各地園林廣泛栽培。喜光，稍耐陰、耐寒、耐旱，適應(yīng)性強(qiáng)，在土層深厚、肥沃疏松、排水良好之地生長良好。忌積水。耐修剪。
介紹完“紫藤花”，我再給大家介紹介紹“石榴樹”吧！
石榴樹是庭院果樹中獨具一的常綠樹種，夏季開花，秋季收果，有很高的觀賞價值?；ㄩ_螢紅、果涂丹朱，子粒晶亮，酸甜清爽，長久以來被人們譽(yù)為喜慶豐收、吉祥如意的象征。石榴的主要品種有：泰山紅、大青皮、大紅袍甜、大馬牙甜、銅皮半口、謝花甜、三白等。
下面，我再給大家介紹介紹“桂花”吧！
——桂花樹姿飄逸，碧枝綠葉，四季常青，飄香怡人。桂花為常綠闊葉喬木，高可達(dá)15米，樹冠可覆蓋400平方米，桂花實生苗有明顯的主根，根系發(fā)達(dá)深長。幼根淺黃褐色，老根黃褐色。嫁接苗的根系因砧木而異；插條埋入土中各處易生不定根，但無明顯主根。桂花分枝性強(qiáng)且分枝點低，特別在幼年尤為明顯，因久常呈灌木狀。密植或修剪后，則可成明顯主干。樹皮粗糙，灰袍色或灰白色，有時顯出皮孔。葉面光滑，革質(zhì)，近軸面暗亮綠色，遠(yuǎn)軸面色較淡；橢圓形，長橢圓形、卵形、倒卵形，披針形、倒披針形、長披針形至卵披針形。
還想聽嗎？想聽的話——就來看看下面我為你們介紹的“紅楓”吧——紅楓是重要的園林色葉樹種，也是眾多戚樹中的著名葉種。紅楓樹形優(yōu)雅，姿態(tài)婆娑，葉形纖秀，葉色艷麗，十分逗人喜愛。
介紹完一些樹木后，我再給大家講一講我對樹木有哪些發(fā)現(xiàn)吧！
——我的發(fā)現(xiàn)就是：我校的樹分成兩種，一種是喬木，另一種是灌木。喬木就是單獨一根長上去的；而灌木卻是一個種子可以發(fā)很多根的。
下面，我再給大家講一講我對我校的樹木有哪些看法吧！
我的看法就是：我覺的我校樹木方面的問題管理得很好，因為——我校的樹木非常多，因而——我校的空氣也就很清新，這樣，我們同學(xué)也就能生活在一個美好的環(huán)境里，同時，我也希望，我們同學(xué)能夠愛護(hù)我們周圍那美麗的環(huán)境，能夠保護(hù)我們周圍的每一棵樹，使我們生活的空間永遠(yuǎn)春意盎然！
小學(xué)生科技論文14終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時我的媽媽正好進(jìn)來打掃房間，我把這種情況告訴了我的媽媽，我的媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧?，好了。”我欣喜若狂的說?！笆裁春昧?？”我的媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當(dāng)然是電視好了?！蔽业膵寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了?！睂τ谶@個問題，我總結(jié)了一下：我的媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
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