第一篇：面對(duì)高三--生物怎么學(xué)習(xí)？)

面對(duì)高三——生物怎么學(xué)習(xí)？

高三、三班的真知灼見匯集

我們已經(jīng)進(jìn)入高三，在緊張的一年學(xué)習(xí)時(shí)間里，掌握學(xué)習(xí)的好方法好技巧非常重要。做好高三生物的學(xué)習(xí)，要有一系列的步驟，循序漸進(jìn)，才最終會(huì)有所收獲。??

——王聰 我對(duì)于高三生物的學(xué)習(xí)計(jì)劃是，將重點(diǎn)放在兩部分上：

一、基礎(chǔ)知識(shí)——全（范圍）、背（方法）、熟（程度）；

二、細(xì)微末節(jié)——題旨（出題人的思維）、聯(lián)系（融會(huì)貫通知識(shí)）、實(shí)際（解決方法）。還有心態(tài)平和。

——安文龍要合理分配考試時(shí)間，在平時(shí)做題時(shí)，養(yǎng)成全神貫注的的習(xí)慣，抓緊時(shí)間。??——陳菲 對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，應(yīng)抓住其細(xì)節(jié)，對(duì)每個(gè)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)都要找出來(lái)反復(fù)練習(xí)鞏固，對(duì)于一道題要認(rèn)真思考，找出出題人的意圖，找出切入點(diǎn)，認(rèn)真分析。總之，就是做一道題要聯(lián)系多方面的知識(shí)，真正弄懂，起到舉一反三的作用。

——張寧高考在即，可我不怕。今天熱火締造了歷史，0：2落后的情況下，連下四城，終于獲得了總冠軍，可想而知他們背后付出了多少汗水和努力。他們正是有著一顆冠軍的心，才和牛仔們拚了，終于得到了夢(mèng)寐以求的總冠軍戒指。我也不會(huì)放棄的，只要我今年努力，那大學(xué)的錄取通知書是會(huì)寄到我家的。我相信，我能贏！

——?jiǎng)c通過(guò)對(duì)期末卷的歸納和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤都是出在零碎的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我決定用歸納網(wǎng)絡(luò)的方法將知識(shí)點(diǎn)記住，也就在學(xué)完一段時(shí)間后，將這一階段的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸類，記在筆記本上，這樣既有利于階段性的鞏固，又有利于以后全面的復(fù)習(xí)。

——周藝 面對(duì)老師，我是這樣答復(fù)的：態(tài)度決定一切！面臨現(xiàn)狀，我要首先征服自己。從哲學(xué)的角度上講，各門功課也是相通的。??自信也是學(xué)習(xí)好的必要條件。——李揚(yáng) 我覺得興趣才是學(xué)好生物的最大動(dòng)力，只有此動(dòng)力才能讓生物學(xué)的更好！

——?jiǎng)⒂?考試的心態(tài)很重要，做的不順，往往是心態(tài)不好，心急就很容易掉進(jìn)陷阱，而陷阱差不多都是似曾相識(shí)的?？荚嚽鞍堰^(guò)去做錯(cuò)過(guò)的題掃一遍，概念順一遍，可對(duì)考試增加信心?！B闖總結(jié)一下高三學(xué)習(xí)思路：抓基礎(chǔ)，多做題，勤請(qǐng)教，?？偨Y(jié)。

——海石 我發(fā)現(xiàn)凡是第一次就能做對(duì)的題，以后再做錯(cuò)的幾率很小，而第一次就做錯(cuò)的題，以后再做時(shí)仍然會(huì)錯(cuò)，所以我在這學(xué)期一定要把錯(cuò)題就正在糾錯(cuò)本上，而且定期的去看、去復(fù)習(xí)、去鞏固。

——徐凱 復(fù)習(xí)的第二步是熟練的寫出每章的提綱，使自己既可以在腦海里使書變“薄”，又可以通過(guò)回憶使書變“厚”。

——張凌 為了高考考出好成績(jī)，首先我要調(diào)整自己的狀態(tài)，其次把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)好。在高三的生物學(xué)習(xí)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的思考，加固理解，真正的理解一點(diǎn)一滴的生物知識(shí)，打一個(gè)漂

亮的翻身仗！

——蘇子洋

高三無(wú)疑是需要拼搏的一年，但拼搏不止要努力和奮斗，還需要一定的技巧和適時(shí)的思考。對(duì)于高三的生物學(xué)習(xí)，我有一些自己的想法：

一、做好課前預(yù)習(xí)；

二、課上認(rèn)真聽講，提取老師所講的重點(diǎn)要點(diǎn)，反復(fù)咀嚼，徹底理解；

三、課后練習(xí)題要熟、精、思；

四、要構(gòu)建知識(shí)框架，從整體上看問(wèn)題。

生物學(xué)習(xí)中基本功的扎實(shí)是十分必要的，書上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至是旁欄中的批注 都可能成為考點(diǎn)，??。舉一反三，靈活的知識(shí)遷移也是考試出彩的必要條件。

——習(xí)芳芳

課本上的重點(diǎn)要?jiǎng)澋那澹哼^(guò)渡性語(yǔ)言用曲線，重點(diǎn)概念用直線、圓圈、方框，復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，可節(jié)約很多時(shí)間。

生物有很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，很不容易記，但如果把這些東西串起來(lái)一起記憶，并放在一個(gè)大網(wǎng)里，就簡(jiǎn)單多了！

——婁泰龍

對(duì)書中的知識(shí)，一定要把握重點(diǎn)。有時(shí)掌握一個(gè)重點(diǎn)，可以牽連掌握一串的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)的把握不僅可以加深理解，更有事半功倍的效果。

所謂融會(huì)貫通，就是要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，所謂海納百川就是這個(gè)道理。雖然有很多知識(shí)點(diǎn)，但都在生物這一門學(xué)科之內(nèi)，一定都有潛在的聯(lián)系，若將這些點(diǎn)有機(jī)連起來(lái)，一遇問(wèn)題，有關(guān)知識(shí)泉涌而出，信手拈來(lái)，再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。同時(shí)，做高考的設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)題，一定要周密和完整，把所有知識(shí)加一銜接，可確保做此類題萬(wàn)無(wú)一失。

——巴龍飛

在學(xué)習(xí)生物時(shí)，要特別注意文段中細(xì)微之處，一字一句的理解記憶，并時(shí)不時(shí)的復(fù)習(xí)。在理解記憶的基礎(chǔ)上，可以將相似之處或不同之處的知識(shí)對(duì)比記憶，這是很多學(xué)科老師所提倡的一種方法。??學(xué)習(xí)的方法有很多，重要的是找到適合你的。

——呂辰

高考所考察的是考生能否系統(tǒng)、有關(guān)聯(lián)的掌握知識(shí)并靈活運(yùn)用，最關(guān)鍵的是思考?！钅咀?失分的主要原因是沒認(rèn)真讀題，前幾道選擇做得不順手，就感到迷茫，沒耐著性子做完。其次是概念性的東西沒記牢。我相信經(jīng)過(guò)努力奮斗，一定會(huì)學(xué)好生物的。

——張?chǎng)?/p>

課后的復(fù)習(xí)也很重要。原來(lái)我總是在一章剛學(xué)完時(shí)掌握的還可以，但過(guò)一段時(shí)間再次測(cè)試就不行了——關(guān)鍵是由于沒有主動(dòng)的有計(jì)劃的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。別等老師說(shuō)要復(fù)習(xí)才復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本就是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一，自己的事自己操心！

——張?jiān)迫?/p>

進(jìn)入高三，最后一年的沖刺，每個(gè)人都在努力，所以更要趕緊追擊，向目標(biāo)前進(jìn)，不可以松懈，否則被甩在后面，想要再趕上大部隊(duì)就更難了。

——肖媛媛

理解≠知道，理解是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，自己可以去利用這些知識(shí)的過(guò)程。比如剛學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，讓你把這些知識(shí)講給別人，如果能讓別人聽懂，這些知識(shí)你就大部分理解了。我覺得給別人講題是一種好的學(xué)習(xí)方式，可以很好的鍛煉每個(gè)人的對(duì)知識(shí)的理解能力和語(yǔ)言組織表達(dá)能力，這些能力是《高考考試大綱》中要求每個(gè)考生必備的，絕對(duì)會(huì)在高考考題中考察的。你要善于表達(dá)！

我覺得應(yīng)該獨(dú)立思考，應(yīng)該自己去解決大部分的問(wèn)題，實(shí)在不行了再與同學(xué)交流，再解決不了就去找老師。只有思考了才能進(jìn)步！思考最重要！

——王天昊

針對(duì)考場(chǎng)技巧：①考前準(zhǔn)備：心理上保持平靜、自信，可在考前做一套較有概括性、難度適宜的習(xí)題，練的手熟；定好鬧鐘，睡個(gè)好覺。②審題過(guò)程：最好拿筆將讀到的題目中較為重點(diǎn)的詞劃出來(lái)，比如“不一定”“一定”等。③做題過(guò)程：遇到較簡(jiǎn)單的題不要輕率，此類題往往有陷阱；遇到較難的題，要從題干中提取出有用信息，回憶起所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，明確解題目標(biāo)，識(shí)別出題人的意圖，冷靜的分析判斷推理，一定可迎刃而解。

——林震

我們學(xué)過(guò)的知識(shí)不能過(guò)了這段時(shí)間就不去重視了，相反，我們應(yīng)該在接受新知識(shí)的同時(shí)不斷鞏固以前你學(xué)過(guò)的東西，并根據(jù)需要將前后知識(shí)連接起來(lái)。??

——楊紅艷

在學(xué)習(xí)生物時(shí)往往會(huì)遇到各種各樣的圖形以及相關(guān)的計(jì)算，考察同學(xué)們的基本功和知識(shí)遷移，對(duì)待此類題，首先要把圖表簡(jiǎn)單化形象化，把相關(guān)計(jì)算條理化。

——孫新舒

要注意練習(xí)自己的思考和深入程度，總結(jié)做題技巧。??

——?jiǎng)⒎季?/p>

如果說(shuō)高考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么我們就是參戰(zhàn)的戰(zhàn)士——智慧而堅(jiān)強(qiáng)。??學(xué)習(xí)有三個(gè)境界：“靜、穩(wěn)、獨(dú)”。??

——何欣

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好生物也不例外！

——譚亞瓊不管如何出題，都是來(lái)源于課本，并且解題都是從課本為出發(fā)點(diǎn)的，所以要想得高分，不背是沒有用的，我就吃虧在此。

——馬姍姍

通過(guò)分析試卷，發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握的還可以，但在知識(shí)的聯(lián)系上，知識(shí)的自由運(yùn)用上做的還不足，需要以后改進(jìn)。

——張諍

①以前認(rèn)為生物是理科，不需要太注重背，現(xiàn)在知道生物對(duì)知識(shí)的記憶和理解也很重要?、谶€有平時(shí)下面很少?gòu)?fù)習(xí)，雖然知識(shí)點(diǎn)都知道，但很零碎，不能在腦子中組成一個(gè)具體的知識(shí)框架，所以在以后的學(xué)習(xí)中，需要及時(shí)的總結(jié)、復(fù)習(xí)。③最后，就是大量做近三年內(nèi)的高考原題，只有多訓(xùn)練、多見識(shí)題型和延伸遷移，才能學(xué)好生物。

——宋柯

真的看不進(jìn)去書的話，我覺得整理筆記、摘抄重點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)框架圖也是一個(gè)記概念的好方法，就是把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化！

——王寧從現(xiàn)在起，不管考得如何，都要保持積極進(jìn)取的態(tài)度！俗話說(shuō)：“站一站，二里半”，比喻在爬山時(shí)，如果不時(shí)時(shí)給自己鼓勁，一會(huì)兒就被別人拉下了。

——王靜

做與課本相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，不求多，但求精，必須做到：做一道，會(huì)一道；懂一道，會(huì)一類。并在做題時(shí)，找出自己在課本上沒掌握好的知識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)。

——王妍妍

從這次考試上看，最大的錯(cuò)誤主要出在基礎(chǔ)知識(shí)不踏實(shí)，為了提高生物成績(jī)，不在高三把成績(jī)拉下去，下苦功夫是必須的！

——張藝

???

第二篇：面對(duì)高三作文

[面對(duì)高三作文] 林花謝了春紅，太匆匆，歷史的長(zhǎng)河中總回蕩著無(wú)盡的嘆息，悲喜相續(xù)，憂樂(lè)共融，無(wú)不映射了生命之旅的一個(gè)又一個(gè)站臺(tái)，面對(duì)高三作文。人生的悲歡離合，無(wú)法避免，那么，在必須選擇前進(jìn)的路上要坦然面對(duì)一切困難，笑對(duì)生活吧!正如前人所說(shuō)：閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。

生活是平凡而又無(wú)趣的，不期而至的憂慮與痛苦也是一味重要的調(diào)劑品。它可以磨礪我們的意志，豐富人生閱歷，激發(fā)出我們勇于挑戰(zhàn)困難的信心，將痛苦化成特殊的人生養(yǎng)分。我們就在這樣百味的人生滋味中長(zhǎng)大、成熟。

周文王拘于菱里而推演出《周易》，仲尼困厄之時(shí)寫出《春秋》，屈原被放逐仍矢志不渝作成《離騷》&&這些事跡清楚地告訴我們：痛苦并非不可逾越的山峰，之所以停至不前是因?yàn)槲覀冊(cè)诶щy的磨礪中丟棄了那些忍辱負(fù)重、戰(zhàn)勝痛苦的決心。司馬遷雖身受極刑但仍堅(jiān)強(qiáng)地活著，亦因欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言的人生目標(biāo)，面對(duì)挫折，他忍受痛苦及世人的眼光，終于造就了史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的傳奇巨作!生活固有快樂(lè)，而哀怒也是不可或缺的情感，它使我們明白人生之酒多苦澀，人生之路的不平坦。但只要堅(jiān)持自己的理想并為之奮斗前行，命運(yùn)之花會(huì)絢爛地綻放。

陶淵明的菊花在南山下悠然開放;周敦頤的蓮生于污泥濁穢中而依然盛開;川端康成的海棠花也在無(wú)人的黑夜里散發(fā)著陣陣幽香，滄海桑田，世事變遷，大自然的美麗在時(shí)間的沉淀中愈發(fā)醇厚，中學(xué)生作文《面對(duì)高三作文》。面對(duì)紛繁的花花世界，王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，悠然自得;李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人，愜意瀟灑，在面對(duì)了無(wú)數(shù)是是非非后，在經(jīng)歷了多次的大起大落后，這樣的氣節(jié)與風(fēng)度帶給我們的是無(wú)盡的思索與回味。

在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都有著太多的無(wú)奈與悲哀。我們微弱的力量雖不能改變社會(huì)，但至少可以改變自己，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，以向日葵般自信而燦爛的笑容迎接明日的曙光!時(shí)光流轉(zhuǎn)，歷史的長(zhǎng)河卷起層層波浪，夾雜著希望的沙礫奔騰著涌向前方。胸納幽蘭，似蓮出淤泥而不染地保持著純美的心，以瀟灑的姿態(tài)，向上的信念走入社會(huì)，融入自然，看待世事無(wú)常，風(fēng)云變幻。

閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒，你能做到嗎? 高三已經(jīng)來(lái)臨，父母給我們的壓力也越來(lái)越大。大家都是面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有一年的時(shí)間了，而我們的命運(yùn)，也將會(huì)在一年后決定。高考，給我們帶來(lái)希望，但另一方面，又帶給我們無(wú)法言語(yǔ)的折磨。高考，讓多少人走上了不歸路，辛辛苦苦奮斗十幾年，為了就是高考。而一旦失利，將面臨命運(yùn)無(wú)情的淘汰，可能一生的前途就這樣沒有了。不可否認(rèn)，高考也成就了不少學(xué)子，也不是說(shuō)高考失利就一定會(huì)沒有前途。事無(wú)絕對(duì)，有些人也是經(jīng)歷了高考的挫折，經(jīng)過(guò)努力，最終拼出自己的一片天地。

在我們身邊，很多人是活在壓力之中。有壓力才有動(dòng)力，這是不可否認(rèn)的，但是，壓力太大，也會(huì)把我們徹底壓垮的。有的同學(xué)，一天到晚，都是學(xué)習(xí)，我不曾看見他們稍作休息。我不知道他們能夠堅(jiān)持多久，但我不希望在高考前看到他們垮下去。

不知道大家對(duì)高三有什么看法？面對(duì)壓力，我們應(yīng)該如何做呢？

最后，讓我們一起努力！我們惟有搏！

第三篇：面對(duì)高三作文

面對(duì)高三作文12篇

面對(duì)高三作文1

又一節(jié)課數(shù)學(xué)開始了。

而迎接我的卻是一場(chǎng)考試，這次的題比以往的要難許多倍，而且這次不是數(shù)你不會(huì)的有多少而是數(shù)你會(huì)做的。我懵了。這題居然那么變態(tài)!還要不要人做了?這不都是中學(xué)才學(xué)的嗎?我感覺整個(gè)人暈頭轉(zhuǎn)向，題目都變了一個(gè)樣，仿佛一字一句都顯得猙獰萬(wàn)分，輕蔑朝著我笑。我瞬間就喪失了信心，就如同從云端跌到了谷底。我著急的滿頭大汗寫了一整張草稿紙，才算出來(lái)了一道題的答案，可時(shí)間流逝的飛快，馬上到交卷了，我還有一大堆題沒做，我放棄了，但總是不愿意面對(duì)這次徹底性的失敗。

這個(gè)下午，不，是一整天我都垂頭喪氣的坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)，像一尊雕像，沒有一點(diǎn)精神。因?yàn)樯頌榭拼淼奈?，竟然有那么多題沒有做，我慚愧地不敢直視別人的眼睛，可公布成績(jī)的那一刻還是到來(lái)了。“這次大家都考得不好……”我沒有心思去聽老師講的事情，望著外面的風(fēng)吹雨打，仿佛老天爺也在跟著我傷心，我的心思瞬間飄到了九霄云外。

“你，起立!”老師喊了一聲，全班同學(xué)突然都看著我，我站起來(lái)，無(wú)法面對(duì)同學(xué)們的目光，尷尬的垂下頭。

我的頭和身體全都被點(diǎn)燃了，臉突然變得好燙，從臉紅到了耳根，像一個(gè)西紅柿，我尷尬得不知所措，又不敢抬頭看著老師。身體卻已經(jīng)被“火”燒著了似的，手一摸燙的跟發(fā)燒了一樣。而我就像一只雞立在群猴子之間，而老師就偏偏挑著我這只雞來(lái)一個(gè)殺雞儆猴，而那一群猴子就正在津津有味的看著我，我就像犯了尷尬癥，頭垂得越來(lái)越低，這是我第一次這樣子。

“恭喜你考到了全班前五名，好好的去努力吧，你還會(huì)有進(jìn)步的?！?/p>

“啊?”我驚訝疑惑的抬起頭。

面對(duì)高三作文2

生活中有太多無(wú)奈，獨(dú)自在孤獨(dú)中徘徊，沒人會(huì)學(xué)著去理解，他們只是生活在自己的圈子中。一切的負(fù)擔(dān)只會(huì)讓人透不過(guò)氣來(lái)。所有的期待都變的渺茫，所有的堅(jiān)強(qiáng)都變的不堪一擊。只能自我安慰的說(shuō)：一切都只是需要時(shí)間的考驗(yàn)，到時(shí)候可怕的噩夢(mèng)會(huì)醒來(lái)，灰暗的天空晴朗，該來(lái)的都來(lái)過(guò)了，該走的也走完了。可是以后的日子依舊要那么的過(guò)……對(duì)待生活我們只能坦然接受。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)。

現(xiàn)在的人總是過(guò)于現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)也不知道去關(guān)心一下別人，即使是自己身邊的人。有太多人是孤獨(dú)的，他們只能默默的面對(duì)人類一張張殘酷的臉。他們的無(wú)助卻只是他人眼中的不屑。太多人需要?jiǎng)e人的幫助，可書卻有太多人只知道自己享福?？傁肴鸵恍┛蓱z的人，以我微小的能力去讓那些可憐的孩子上學(xué)，哪怕是一個(gè)也好。可是我又能怎樣呢，畢竟我只是一個(gè)學(xué)生，我的能力有限，而且沒次想幫一些人總會(huì)被人說(shuō)成做作?？墒悄切┯心芰Φ娜藶槭裁床蝗ハ胂肽切┛蓱z的人呢……..也許現(xiàn)在坐在電腦面前的我，也過(guò)著這種奢侈的生活。有人可能會(huì)說(shuō)我沒資格去說(shuō)那些享樂(lè)的人。可是我至少會(huì)反思，會(huì)懂得去幫人，如果我有能力，我寧愿去幫人……其實(shí)，我只是想去幫助某一個(gè)孩子去實(shí)現(xiàn)他求學(xué)的夢(mèng)想……。 生活的重?fù)?dān)讓人透不過(guò)氣，但是我們別無(wú)選擇，我們只能如同花兒一樣，靜靜的面向朝陽(yáng)，背對(duì)落日……春去春又來(lái)，花開又花落，生活就這樣永無(wú)停息。 也許像我一樣屬于九零代的人，內(nèi)心都有著這么一份壓抑。但是不管怎樣，我們都得去面對(duì)自己的人生，坦然的去接受命運(yùn)的安排。

或許，對(duì)于人生，我們只有無(wú)可奈何，但我們卻可以坦然的面對(duì)。

面對(duì)高三作文3

力能扛鼎，狂傲不羈。

我站在人生的道路上遙望，人生如同一座巔峰，而自身是最好的征服者。

也許你會(huì)笑我的自大，也許你會(huì)嘆息我的膚淺，也許你會(huì)認(rèn)為我忘記了“海納百川有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”。但，我的這顆堅(jiān)定堅(jiān)守堅(jiān)決的心，誰(shuí)都不能動(dòng)搖。

成長(zhǎng)的足跡猶如沙灘上的腳印，每一個(gè)都很清晰，我早已不是那個(gè)遇到困難就害怕，遇到危險(xiǎn)就哭泣，遇到問(wèn)題就退縮，總是纏著父母的小孩了。時(shí)間和經(jīng)歷不容許我什么事都靠別人，在人生的舞臺(tái)上，軟弱的人會(huì)變強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)變得更強(qiáng)。，這就是自古以來(lái)的生存法則。

是的，我不是一個(gè)勇士，甚至連強(qiáng)者都算不上，但我決不愿做，也不是一個(gè)弱者。我沒有《直面苦難》中作者的英勇，可我不會(huì)遇到苦難就打退堂鼓，自信就是成功的一半。我們還要做溫室中的花朵么？心安理得地接受父母無(wú)微不至的呵護(hù)？可是，父母不能照顧我們一輩子，當(dāng)我們踏上社會(huì)后，我們?cè)撛趺崔k？外面的風(fēng)雨很大，大得可以輕易地將我們這些嬌嫩的花全部摧毀，禍患常積于忽微，智勇多困于所溺，這顆無(wú)形的炸彈威力無(wú)窮，會(huì)使我們粉身碎骨。

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，人生道路就像一架跑步機(jī)，一旦開啟，就不能停下，要讓別人去控制開關(guān)嗎，要依靠別人前行嗎，即使那樣使你輕松，讓你成功，你又能輕松多久？生命之火的脆弱，以至于它何時(shí)熄滅你都不知道。不要怪上天不公，因?yàn)槟腔鹧娌⒎怯赡阌H自點(diǎn)燃。

曾幾何時(shí)，我們對(duì)人生充滿期待，所以，保持這個(gè)心態(tài)，不要再期待總是讓別人幫助你。要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。

夕陽(yáng)下，驀然回首，花太香，竟惹得滿目生輝，將這日薄西山裝點(diǎn)得格外難舍難分。不，我不能這樣。背上行囊吧，趕著朝陽(yáng)，獨(dú)自面對(duì)路上等待你的一切！

面對(duì)高三作文4

我逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中充滿了憧憬和美好，同時(shí)稚嫩和“野性”也在成長(zhǎng)的影子里忽隱忽現(xiàn)，有時(shí)思想成熟的就像個(gè)成年人，有時(shí)又非常幼稚，飄忽不定，那我的脾氣、性格和思維就有些“扭曲”了。

面對(duì)成長(zhǎng)，當(dāng)然更多的是快樂(lè)和甜蜜。快樂(lè)的我，是在和玩伴的嬉鬧、課間籃球場(chǎng)、臺(tái)前的我。當(dāng)然了父母的愛肯定是不能缺席的，從吃的、穿的'，最重要的是他們對(duì)我學(xué)習(xí)的期待和希望我成才的那種眼神、心思和陪伴我左右的一舉一動(dòng)，每每想到成長(zhǎng)中的這些，我總是會(huì)不自覺地來(lái)個(gè)甜甜地微笑。

然而，在快樂(lè)和甜蜜的成長(zhǎng)中，也有糾結(jié)和自責(zé)陪伴。當(dāng)理智占據(jù)我的思維時(shí)，總是對(duì)自己的不理智自責(zé)，不理智時(shí)，又對(duì)周圍的人和事看不慣、甚至生氣，就這樣糾結(jié)著。有一天，父母因我的粗心問(wèn)題，對(duì)我進(jìn)行接踵而至的“數(shù)落”，令我我比羞愧，可在心里還是莫名的不想承認(rèn)錯(cuò)誤，面對(duì)事實(shí)又不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。有時(shí)覺得父母的期望就是自己的目標(biāo)，貪玩過(guò)度時(shí)，父母管教又“恨”他們，就這樣矛盾著。但在那之后的某一天，我一下子意識(shí)到自己的幼稚和可笑。

面對(duì)成長(zhǎng)，責(zé)任也陪我共成長(zhǎng)，我的能力也不斷提高，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，能力與責(zé)任并存。已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的我，面對(duì)著越來(lái)越多的責(zé)任，雖不似成人那樣，也不像小孩那樣輕松。我成長(zhǎng)了，有自己的應(yīng)有的判斷和能力了，相應(yīng)的責(zé)任也隨之而來(lái)，大人們常說(shuō)：“成人不自在”，也許是此意吧。

伴隨成長(zhǎng)的步伐，不斷地努力，不斷地進(jìn)步!在努力拼搏中，定能看到每一奮斗征程上的美好“景致”。

面對(duì)高三作文5

生活就像一本《大百科全書》，只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)感悟其中的內(nèi)涵。我第一次感受挫折，已是幾年前的事兒了，但那些事仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海。

那是一次全國(guó)性的比賽，前后磕磕絆絆，終于闖到了決賽。決賽內(nèi)容是：寫一篇作文，有感情的把它朗誦出來(lái)。而實(shí)質(zhì)就是一場(chǎng)比作文水平，比朗誦水平的比拼。

記得比賽的前一天，正好是周六。我和爸爸坐在書桌前修改作文，前前后后發(fā)現(xiàn)好幾處漏洞。于是反復(fù)修改，琢磨推敲，直到晚上十一點(diǎn)才完工，星星都睡覺了，可謂好事多磨呀！

演講臺(tái)上，激烈的角逐拉開了序幕。起初，我的表現(xiàn)讓評(píng)委及觀眾大加贊賞，紛紛投來(lái)贊許的目光。但讀到后半段時(shí)，可怕的事情發(fā)生了?？赡苁且?yàn)榫o張的緣故，我的眼睛猛地花了一下。偶買噶！忘記讀到哪了，我焦慮地停頓了幾秒。這致命的幾秒呀，一切的光輝都化為灰燼。剛開始給大家的好印象全泡湯了。

投票時(shí)間到了，投我票的人只有30個(gè)。而最高分的選手則是35票。我在第一輪就被淘汰了。這是多么可怕的噩耗。

就因?yàn)檫@樣，我五個(gè)月的努力化為了泡影。我蜷縮在墻角，溫?zé)岬臏I水如涌泉，而似乎有寒風(fēng)在吹拂臉龐。曾經(jīng)在班里小有的自豪灰飛煙滅，一山還比一山高。

但我想了想，這點(diǎn)挫折就屈服嗎？不，要堅(jiān)強(qiáng)。下次一定加倍努力，走向成功。

面對(duì)高三作文6

無(wú)憂無(wú)慮的童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活的煩惱也已逐漸充斥著我們的生活。

當(dāng)煩惱向你迎面而來(lái)的時(shí)候，不要懼怕，不要膽怯，不管是學(xué)習(xí)上的，感情上的，還是其他方面的。這些總是有的，人生很難，不可能是一帆風(fēng)順的。不管怎么樣，你總逃脫不了煩惱的束縛，唯有去面對(duì)，才有解決。不要讓煩惱成為你成長(zhǎng)路上的羈絆。

在現(xiàn)在的初中生活，有個(gè)好的心態(tài)是十分難得的。生活中，每個(gè)人都有煩惱，學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有難題。當(dāng)你看到試卷上那鮮紅的，不滿意的分?jǐn)?shù);當(dāng)你面對(duì)友情的沖突，甚至破裂時(shí);當(dāng)你對(duì)你一道題目毫無(wú)頭緒的時(shí)候。或許，你會(huì)停泄不前，或許，你會(huì)頹廢不堪，或許，你也會(huì)選擇放棄堅(jiān)持。如果你看淡這些問(wèn)題，如果你不輕易放棄。那么你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是挺輕松的，并不會(huì)糾結(jié)于什么。

步路學(xué)習(xí)壓力更大了，人也變得更煩躁了，班里同學(xué)都喜歡打，我也迷上了籃球。課外時(shí)間全耗在了籃球上。對(duì)于作業(yè)什么的，也沒有多大心思去寫。成績(jī)也就可想而知了，那段時(shí)間是我初中生活的低谷。我曾想著杜絕籃球，但是這太艱難，每當(dāng)看著同學(xué)們下課沖向操場(chǎng)。我也忍不住跟過(guò)去，但是我在心里告訴自己不要跟過(guò)去。要沉得住氣。終于是有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但是這代價(jià)是巨大的，你要面對(duì)的敵人是你自己，你要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的心。那一刻我學(xué)會(huì)了自律，我得到了成長(zhǎng)。

有時(shí)覺得自己沒用，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。

有時(shí)覺得自己的生命到頭了，有輕生的想法。

有時(shí)覺得自己什么都做不好。

有時(shí)候，向前看的唯一方式，就是重溫過(guò)去那些牽絆著你的事。你必須迎面去解決，不管他們有多可怕。因?yàn)橐坏┪覀冞@么做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你能比自己想象的走得更遠(yuǎn)。

面對(duì)高三作文7

笑是什么？有人會(huì)毫不猶豫的回答一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情。但我認(rèn)為笑不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，其中有著深刻的含義，今天我作文題目就是笑著面對(duì)。

生活中難免會(huì)有挫折和困難，在快樂(lè)的同時(shí)充滿痛苦，在痛苦的同時(shí)，是告訴你如何面對(duì)，去戰(zhàn)勝它。

以往的假日里總是充滿快樂(lè)的笑聲，但今天不同往日，明顯安靜了許多。我一個(gè)人安靜地走在崎嶇的小路上，隱隱約約聽到有人說(shuō)話的聲音，便隨著前去，原來(lái)是一人大姐姐講述自己以前的親身經(jīng)歷。

在她15歲的那一年，因?yàn)闆]有考上一個(gè)好的高中，就選擇了外出打工，那時(shí)她來(lái)到了一個(gè)做衣廠，因?yàn)闆]有技術(shù)，就從一開始做起，實(shí)習(xí)那里的工資很低才三百元錢一個(gè)月。還吃自己的，待遇也非常的差，在那一個(gè)月里才三百元錢，還要自己買來(lái)，買菜，買工具，到最后，手里就僅僅只有3元錢了，但一個(gè)月，還漫長(zhǎng)的很，她省吃簡(jiǎn)用，每天就吃白米飯，在那個(gè)工廠里，實(shí)在呆不下去了，可老板就是不讓走，她只好用買東西的借口，逃了出去，想回到以前的老廠，看見去那里的車就沿著路線走，饑餓的肚子不停地叫，來(lái)到一個(gè)餅店前，拿出口袋里的僅有點(diǎn)九毛錢，買了一個(gè)燒餅。老婆婆見她如此可憐就讓她留宿了一晚。因?yàn)槔掀牌乓彩峭獾厝?，一個(gè)很小的房子。那晚她就睡在狗棚里。

笑的含義正如這位大姐姐的經(jīng)歷一樣在困難面前不底頭，勇敢面對(duì)，在挫折面前不言敗。

面對(duì)高三作文8

我是一個(gè)積極向上，非?？释晒?，甚至對(duì)成功有些癡迷的人，作為一個(gè)學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)兒成功我也會(huì)去追求，去享受，我拒絕失敗 ，哪怕是微不足道的失敗也讓我沮喪，讓我自責(zé)。

在我家的門口有一棵據(jù)說(shuō)是從江西深山里移植過(guò)來(lái)的樹，高大蔥郁。長(zhǎng)長(zhǎng)粗粗的樹根在寵大的簇?fù)硭耐翂泻鲭[忽現(xiàn)，十分狂野。粗壯的樹干通向云霄，伸向遠(yuǎn)方的枝干上長(zhǎng)滿了生機(jī)勃勃的綠葉。這查禁對(duì)和周圍的樹相比簡(jiǎn)直是鶴立雞群，來(lái)往的行人都給予它關(guān)注的目光，它成為我們小區(qū)的標(biāo)志性景觀。

在我的眼里，它儼然成為我認(rèn)同和崇拜的對(duì)象，我向往它的高大與榮耀，向往它的鶴立雞群，向往它能得到那么多肯定與贊嘆。從此，我認(rèn)定我的一生亦要如此。

可是在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，那棵大樹居然倒了，居然被劈成了兩半，樹枝折斷，樹葉凋零，像一個(gè)被打敗的國(guó)王一樣狼狽不堪。等我放學(xué)回家，大樹被物管們弄得“人是物非”了，樹枝全被砍去，只剩下光禿禿的被劈去一半的身子，我無(wú)法相信這個(gè)事實(shí)，這棵大樹是打不倒的，可集萬(wàn)千寵家于一身的它就這樣垮了，它竟如此不堪一擊，虛有其表，于是我開始輕視它，它矗立在那兒，成了一個(gè)反面教材，我暗許自己在取得成功以后絕不能像大樹一樣被打倒。

一年過(guò)去了，它仍然矗立在那，可我?guī)缀鯖]正眼去看它一眼，可就在一個(gè)讓我郁悶的黃昏，其中考試失敗的我近乎隱聊地在小區(qū)散步，我們不期而遇，就在我驚訝它的“傷口”不再慘白時(shí)，更使我震驚的是：已經(jīng)‘死亡’的大樹的樹上竟然長(zhǎng)出了新芽，它昭示已死的大樹又煥發(fā)了生機(jī)，我的驚嘆引來(lái)了眾多圍觀者，它，又贏得了眾人的贊許，我似乎明白了什么……

面對(duì)高三作文9

大山里的孩子很難見到海，我卻有幸隨母親一起看過(guò)大海。

海水一波一波地涌上沙灘，聲勢(shì)浩大，讓從未見過(guò)大海的我望而卻步，我害怕那海浪會(huì)將我吞沒，一絲痕跡都不會(huì)留下。我站在遠(yuǎn)處看人們?cè)诤Ｋ呁嫠?、嬉戲，我羨慕極了。我爬上一塊稍顯平坦的大石頭，極目遠(yuǎn)視，大海仿佛就在我的腳下了，我和海燕齊平，它們?cè)诓贿h(yuǎn)處鳴叫，似在歡唱著什么，海風(fēng)帶來(lái)陣陣咸味和腥味。

海天相接的那一線，往往給人錯(cuò)覺，以為那是天的一端，是世界的盡頭。一只海燕從我的頭頂飛過(guò)，翅膀激起的風(fēng)帶著潮濕撲面而來(lái)，那海燕并不遠(yuǎn)去，一個(gè)回旋又向著大海飛去，它有力地振動(dòng)著雙翼。

我看著那不知疲倦的鳥兒，心中升騰起奇怪的感覺，癢癢的，麻麻的，仿佛自己也躍躍欲試，很想去摸摸那海水，去接觸一下自己害怕的東西，挑戰(zhàn)一下自己。這種沖動(dòng)鼓舞著我走到海邊，海水沖刷著我的小腿，恐懼消失得無(wú)影無(wú)蹤，興奮和快樂(lè)沖擊著我的大腦。我開始奔跑，在海邊，浪花被我濺起，海沙沾滿我的小腿，我全然不顧別人看我的異樣的目光。

現(xiàn)在回憶起那天的場(chǎng)景，那不顧一切的勇敢，那渴望飛翔的感覺，那戰(zhàn)勝恐懼的興奮依然會(huì)清晰地涌上心頭。世界太過(guò)絢爛，我們不曾接觸的陌生太多太多。也許我們還有很多的恐懼和抵觸，但只要我們敢于解放思想，勇敢地去嘗試，就一定能戰(zhàn)勝自己，改變自己。

尊重心中的渴望，勇敢的邁出第一步，踏上探索的旅程，世界就會(huì)給我們讓路。世界那么美麗，就讓我們一起去看看吧！

面對(duì)高三作文10

我，一個(gè)好強(qiáng)的女孩，從來(lái)沒有向失敗低頭認(rèn)輸……就這樣，我度過(guò)了小學(xué)的四年生涯，帶著一顆滿腔憧憬和要強(qiáng)的心，步入了五年級(jí)的殿堂。從那時(shí)起，我立誓要闖出個(gè)名堂來(lái)，一定要在求知的舞臺(tái)上盡情地展示自己的才華和本領(lǐng)。

可是，“失敗”這個(gè)我很不愿意提起的字眼卻隨著第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，侵入并噬咬著我的心。

記得那是一個(gè)寒氣逼人的早晨。我滿懷希望地坐到座位上，想象著即將到來(lái)的老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)羨慕的目光，期待著那張鮮紅的獎(jiǎng)狀 飛到我的面前。但事實(shí)卻很出乎我的意料，一向?qū)W習(xí)成績(jī)名列前茅的我竟落到了十幾名。當(dāng)老師念完分?jǐn)?shù)的那一刻，我的心如同被摔到地上的玻璃一樣碎了，繼而，那數(shù)不清的玻璃碴扎遍了我的全身，好痛，真的好痛！頃刻間，我的心里剩下的只有羞愧與深深的痛楚！我的頭垂得低低的，臉熱熱的，鼻子酸酸的，淚水差點(diǎn)就要掉下來(lái)……

回到家，看到媽媽那忙碌而衰老的身影，我再也忍不住地哭了。我沖進(jìn)臥室，一屁股坐在床上，隨手拿起一本書，心不在焉地翻著。驀地，一句話闖入了我的視線：“一次失敗，并不等于永遠(yuǎn)失敗；當(dāng)你在困難面前倒下了、放棄了，那才是失敗，真正的失敗！”頓時(shí)，我明白了。

是呀，失敗了不要緊，關(guān)鍵是看自己能不能從失敗中爬起來(lái)，重新面對(duì)自己。記住：眼淚不屬于強(qiáng)者！

面對(duì)高三作文11

面對(duì)挫折，只要頑強(qiáng)堅(jiān)持，就會(huì)從中自救！

——題記

一個(gè)星期六中午，我和媽媽從姥姥家回來(lái)，車騎到車棚，我看見廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友在滑滑板，我當(dāng)時(shí)就想和他們一起玩，怕媽媽不同意的我，小聲地把我的想法在媽媽的耳邊灌進(jìn)。

媽媽聽到我的想法，再看看天空，太陽(yáng)的光芒四溢，為了怕我中暑，就沒有讓我去。我頓時(shí)生氣了：“媽媽，你都知道出去玩，為什么就不能讓我出去玩？”媽媽有條有理的對(duì)我說(shuō)：“兒子，媽媽現(xiàn)在是成年人，可以照顧好自己，而你呢，還不是一個(gè)成年人……”總之，媽媽的話都是那么有道理。我極力反對(duì)，終于把媽媽說(shuō)服了！

我拿上滑板，和小朋友們一起玩了起來(lái)。玩得正起興的時(shí)候我一不小心摔倒在地，等我起來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的胳膊流血了，我很害怕，捂著傷口跑回家，直奔衛(wèi)生間。我用清水沖洗著傷口，突然，媽媽走進(jìn)來(lái)看見了我的傷口，二話沒說(shuō)帶著我就去衛(wèi)生所。

衛(wèi)生所里，醫(yī)生正在給我擦拭傷口，雖然一點(diǎn)都不疼，但疼卻疼在媽媽的心里。媽媽害怕醫(yī)生檢查的不好，又帶我東跑跑西跑跑，終于沒有其他問(wèn)題了，媽媽終于松了一口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣。幾天過(guò)去了，我的傷好了，我健康了，但我的媽媽呢？她為了我，不嫌辛苦的奔波在醫(yī)院。

在我面對(duì)挫折時(shí)，都是媽媽一點(diǎn)一滴的幫助我，我已經(jīng)囤積了好多好多的經(jīng)驗(yàn)，以后，我再面對(duì)挫折時(shí)，我要靠自己度過(guò)難關(guān)！

面對(duì)高三作文12

小時(shí)候，爺爺常常告訴我們兄妹幾個(gè)，現(xiàn)在要聽爸爸媽媽的話，長(zhǎng)大后，要勇敢去面對(duì)任何困難，去做個(gè)好人，要勤勞肯干，努力上進(jìn)，更要做個(gè)有志氣的人。

直到爺爺臨終前，說(shuō)的最多的就是告誡我們兄妹幾個(gè)，要孝順爸爸媽媽，長(zhǎng)大后，要勇敢面對(duì)任何困難，要有一顆不退縮的心，要勤勞肯干，努力上進(jìn)，要做個(gè)好人，更要做個(gè)有志氣的人，我們兄妹幾個(gè)一直不忘爺爺當(dāng)初臨終前的不停囑咐。

哥哥大學(xué)后，參加了工作，在一家事業(yè)單位工作，短短幾年的時(shí)光，從最初的小職員到現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)，具體什么領(lǐng)導(dǎo)，他也從來(lái)不跟我細(xì)說(shuō)，但是，我還是知道，因?yàn)樵趫?bào)紙上，總能看到他跟更重要所人物并排在一起視察工作的照片，和介紹他、并表?yè)P(yáng)他的大大小小，能上這種報(bào)紙，并且被報(bào)道的人，都是有一定職務(wù)的人。

外面很多人都說(shuō)他年輕有為，努力上進(jìn)，將來(lái)前途不可限量，其實(shí)，他在工作當(dāng)中的辛苦，只有他自己跟我們這些家人知道，他從一個(gè)沒有任何背景考進(jìn)事業(yè)單位，他確實(shí)不忘爺爺臨終前的囑咐，從最基層做起，不畏任何困難，勤勞肯干，努力上進(jìn)，早出晚歸，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)自然無(wú)可厚非。

雖然比不上哥哥那樣的出色，不過(guò)，我跟妹妹也始終不忘爺爺臨終前的囑咐，現(xiàn)在，我在上高中，妹妹在上小學(xué)，我們不畏學(xué)習(xí)困難，努力上進(jìn)，勤勞好學(xué)，每次考試，妹妹和我都是班級(jí)第一名，我們都在各自學(xué)校的階段名次中名列前茅。

我們?nèi)置?，一如既往孝順父母，聽爸爸媽媽的話，不讓爸爸媽媽生氣，哥哥出錢保證父母的生活質(zhì)量，我跟妹妹出力，放學(xué)回家，作業(yè)做完了，就替爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，講、笑話跟爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽笑口常開。

第四篇：高三生物教學(xué)計(jì)劃

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃

任課教師：夏軍

一、復(fù)習(xí)目標(biāo): 通過(guò)高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。

3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、復(fù)習(xí)安排: 第一輪：2011年9月—2012年2月（5個(gè)月）第二輪：2012年3月—2012年5月（2個(gè)月）第三輪：2012年5-6月（1個(gè)月）

三、復(fù)習(xí)策略

分析08、09、10、11年高考試題的不同點(diǎn)，提出應(yīng)對(duì)策略

1、主要不同點(diǎn)：

（1）對(duì)研究性學(xué)習(xí)的考查更加深入；

（2）為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。（3）加強(qiáng)了生物必修與選修間的綜合。

2、備考策略：（1）——三輪復(fù)習(xí)目的

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。切忌千篇一律，枯燥教學(xué)，使學(xué)生乏味地、厭學(xué)。加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度 第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。（2）具體措施

①精心研究，把握高考試題的特點(diǎn)及動(dòng)向。

②緊扣《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，編寫學(xué)案，夯實(shí)基礎(chǔ)。③注意學(xué)科間的聯(lián)系。

④注重生物學(xué)科能力的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。

⑤加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、有效性，要讓學(xué)生課堂動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。

⑥加強(qiáng)適應(yīng)性、鞏固性練習(xí)。

精選試題，做到每周一測(cè)，用于提高解題能力和速度；有測(cè)必有改、有評(píng)，并做到雙周清回頭測(cè)，不留死角。

四、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)(1)讀：預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.(2)講:按知識(shí)體系,疏理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習(xí)題,學(xué)生訓(xùn)練,掌握知識(shí),形成技能.強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。

(4)測(cè):進(jìn)行單元測(cè)試,定時(shí)練習(xí),查漏補(bǔ)缺.(5)評(píng):全批全改,統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,課堂講評(píng).(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò),矯正練習(xí),二次過(guò)關(guān).對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,錯(cuò)題再測(cè)的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.

第五篇：高三生物教學(xué)計(jì)劃

2013-2014第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以教研為中心，以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施教育創(chuàng)新，努力辦好讓人民滿意的教育。我的工作思路是：堅(jiān)持科研興教為先導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)研究，更新教育理念，樹立以人為本的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度；以課改為重點(diǎn)，努力做好課題研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保課改的順利進(jìn)行；深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；提高課堂教學(xué)效率；進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，面向?qū)W生，深入實(shí)際調(diào)查研究，為不斷提高我校的教育質(zhì)量而努力奮斗。

一、學(xué)生情況分析

本期任教高三三一、三二兩個(gè)班的生物。總的來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)尚有欠缺，能力還需提高。計(jì)劃通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)達(dá)到考綱要求。存在問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生將一輪復(fù)習(xí)看作高一高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。

（2）不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。對(duì)許多概念仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。

（3）解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。內(nèi)容包括：組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，呼吸與光合，細(xì)胞的增殖，基因與染色體（減數(shù)分裂），分離定律和自由組合定律，基因的本質(zhì)，（調(diào)研考試），基因的表達(dá)，基因突變，育種，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)，植物激素調(diào)節(jié)，種群和群落，（一練考試），生態(tài)系統(tǒng)，（期末考試）。

三、教學(xué)措施 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ)，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí)，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí)，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系，更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果。通

過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系；既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么？從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑；要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找；要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要重視解題的失誤診斷，抓好糾錯(cuò)本

在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識(shí)記憶性失誤；題示判斷性失誤；思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中要注意：

1．講：落實(shí)太谷課改經(jīng)驗(yàn)，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，解題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌，管住嘴。

2．練：學(xué)案試題要精編，要講梯度。一般不要用套題，一堂課解決問(wèn)題。

3．評(píng)：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范（學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題）。

4．讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。

5．思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考。

6．輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和補(bǔ)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1，十月十七日前復(fù)習(xí)完必修1和必修2前三章（調(diào)研前）2，十二月十九日前復(fù)習(xí)完必修1、2、3（一練前）