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      文 明 禮 儀 之 我 見征文

      時(shí)間:2019-05-14 15:03:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:文 明 禮 儀 之 我 見征文

      文 明 禮 儀 之 我 見

      中華民族具有五千年文明史,素有“禮儀之邦”之稱,中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。古有“尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人、容儀有整”之訓(xùn),今有“‘八榮八恥’、‘核心價(jià)值觀’”教育;有幸生活在榮獲全國文明城市三連冠的寧波,時(shí)時(shí)可見尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)家庭美德,處處涌現(xiàn)蘊(yùn)含新時(shí)代氣息的寧波城市精神——誠信、務(wù)實(shí)、開放、創(chuàng)新,耳聞目睹的都是講文明禮儀的身邊人、身邊事。

      “文明禮儀”是一種約定,約定的是人們?nèi)粘I钪械囊?guī)矩,什么時(shí)候該做什么,怎么做事情、如何稱呼人??這些規(guī)矩,就成了我們?nèi)粘I钪械母鞣N禮儀,遵循了這些禮儀,也就成了文明之人,擁有了講文明禮儀的人們,這座城市也就成了文明之城。

      一個(gè)人如果講話粗魯、滿口臟話,他就不會(huì)成為文明人,因?yàn)樗寗e人覺得不舒服。我們講文明、學(xué)禮儀的目的就是讓別人覺得受到了尊重。說得更簡(jiǎn)單一些,講文明、學(xué)禮儀的目的就是“讓大多數(shù)人喜歡我們!”

      比如,我們?cè)谌粘I钪信c人交談時(shí),常用“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”文明用語,給人以如沐春風(fēng)日常生活中注重言談舉止、穿衣戴帽,就會(huì)給人一種有教養(yǎng)、有素養(yǎng)的感覺;濟(jì)人之困、解人之難,助人為樂,則更是一種值得我們每一個(gè)人追崇的義舉。

      禮儀強(qiáng)調(diào)的是“尊重他人”。想讓他人尊重你,你首先要尊重他人。衣著得體大方,是對(duì)他人的尊重;在公共場(chǎng)合輕聲細(xì)語,是對(duì)他人的尊重。其實(shí),當(dāng)你心里能想到并能做到尊重他人的時(shí)候,你就是一個(gè)文明知禮的好孩子了。

      從小爸爸、媽媽就教育我對(duì)人要有禮貌,外出時(shí)見人要打招呼、問好,在學(xué)校與同學(xué)間在互幫互助,在家里要力所能及地干些家務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,等等,這些都是講文明、學(xué)禮儀的基礎(chǔ),都是我們平時(shí)必須身體力行去做好的。所以,我一定要學(xué)好、用好文明禮儀用語,做好互幫互助的事情,做一個(gè)講文明、懂禮儀的好孩子。

      第二篇:文明禮儀之我見

      文明禮儀之我見

      源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族歷來享有“禮儀之邦”的美譽(yù)。岳飛問路,頗知禮節(jié),才得以騎馬跨天下;孔融讓梨,尊敬長(zhǎng)輩,長(zhǎng)期以來令人贊不絕口;楊時(shí)程門立雪,尊師重道,終成大器……。這一切充分體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為生活在“禮儀之邦”的炎黃子孫,莘莘學(xué)子,我們更應(yīng)該處處崇尚文明,讓一言一行、音容笑貌展現(xiàn)出青春活潑、自然大方、積極向上、文明禮貌的風(fēng)采。

      中國有“文質(zhì)彬彬,而后君子”的古訓(xùn),儀容儀表是個(gè)人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn),打眼一看,穿著是否得體,舉止是否有度,反映出一個(gè)人精神風(fēng)貌。在日常交往中,這是一張沒有文字卻形象生動(dòng)的名片。

      社會(huì)賦予學(xué)生應(yīng)有的儀容儀表要求,穿著校服可以端正學(xué)生的思想作風(fēng),抵制攀比等不良風(fēng)氣,穿著校服能夠培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感和責(zé)任感。整齊的校服、干凈樸素的儀容儀表、文明友善的行為舉止,處處折射出同學(xué)們青春靚麗、朝氣蓬勃。不化妝、不穿奇裝異服、不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā),并不是限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,而是希望輔助同學(xué)們更為健康地成長(zhǎng)。過早接觸那些并不適合少年兒童發(fā)展的所謂時(shí)尚,并不能讓同學(xué)們顯得更為優(yōu)秀和健康,反而會(huì)在某些程度上顯得不倫不類。

      雖然這些問題都發(fā)生在極少數(shù)同學(xué)身上,但正是因?yàn)橛辛诉@些極少數(shù)的不和諧,影響了我們的校園文明。在此,我代表學(xué)校再次重申,學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,加強(qiáng)儀容儀表,文明禮貌的教育,一定會(huì)堅(jiān)持不懈,不達(dá)目的,絕不松懈。我也在此向全校師生發(fā)出倡議,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,為了新亞洲學(xué)校的校園文明,做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      從表面看來,發(fā)型、妝容、服飾、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物,這些話題顯得有些過于零碎,但正是這些一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié),恰恰反映出學(xué)生的健康風(fēng)貌。

      當(dāng)然,儀容儀表僅僅是外在表現(xiàn),真正的禮貌是發(fā)自內(nèi)心的。我們應(yīng)該從小陶冶自身的情操,用一顆真誠、善良的心去對(duì)待周圍的一切,養(yǎng)成自尊、自愛、自律的品德,尊重他人?!把詾樾穆?、行為心表”,具備了美好的心靈,文明的言行舉止自然應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)行為規(guī)范重在實(shí)踐,在相互理解的基礎(chǔ)上,在日常的言行中,盡現(xiàn)自己文明有禮的形象。

      第三篇:文明禮儀之我見

      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)

      我們偉大的祖國素以“文明古國,禮儀之邦”馳譽(yù)世界,講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)入新世紀(jì),“明禮誠信”已成為構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的一項(xiàng)公民道德標(biāo)準(zhǔn)。在08奧運(yùn)臨近之際,舉國上下更是掀起了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”熱潮??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)具有十分重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。那么學(xué)校如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)呢?下面談幾點(diǎn)個(gè)人膚淺看法,供各位有志同仁參考。

      一、出淤泥受其污,入蘭室染其香

      我們知道,時(shí)世造英雄,環(huán)境造就人。環(huán)境好壞,直接影響個(gè)人素質(zhì)高低。真正能做到出淤泥而不染,成年人尚且鮮有人者,何況身心尚未健全的學(xué)生。因此,創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的育人環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的必備條件。試想,走進(jìn)一所學(xué)校,如果到處污水橫流、蚊蠅肆飛、窗污幾垢,很難想象在這樣的環(huán)境中能培育出文明的胚胎。反之,走進(jìn)一所校園,如果處處鳥語花香、芳草依依、窗明幾凈,整個(gè)校園一派和諧文明之風(fēng),可以肯定,莘莘學(xué)子置身于這個(gè)文明大“氧吧”中,久而久之,其吸收的文明分子必然會(huì)在心中發(fā)酵而溢香。

      二、近朱者赤,近墨者黑

      孩子是成人的鏡子,成人是孩子的航標(biāo)。古語云:近朱者赤,近墨者黑。要培育文明的學(xué)生,得先有文明的師長(zhǎng)。所以,作為教師,在孩子面前一定要做一名文明的護(hù)花使者。而諸如“衣冠不整來去,污言穢語談吐;怒則暴跳如雷,煩時(shí)冷嘲熱諷;見?優(yōu)生?笑嘻嘻,對(duì)?差生?冷冰冰;爭(zhēng)名勾心斗角,奪利爾虞我詐”等此類不文明言行,如不徹底改正,學(xué)生耳聞目睹,必定依葫蘆畫瓢。其后果是“懦將帶孬兵,劣師出惡徒”。所謂“欲正人,先正己”,為人師表者,必先明禮儀。只有教師衣著整潔樸素,優(yōu)言雅行、喜怒無形、不亢不卑、一視同仁、普愛眾生、清心寡欲、寧靜淡泊……學(xué)生耳染目濡,才能見賢思齊,慕仁者之風(fēng)而心生羨意,最后潛移默化為自己的自覺文明言行。

      三、不積跬步,無以千里

      能成大業(yè)者,先從小節(jié)起。一代偉人周恩來以其儒雅風(fēng)度征服了整個(gè)世界。他還在讀中學(xué)時(shí),每天早上起床后總要面壁靜立幾分鐘。同學(xué)奇怪,問周恩來“所為者何”。周恩來答曰“照鏡子”。諸生愈加迷惑,墻壁上并無鏡子呀。周恩來指著墻壁上的一張紙條說“這就是我的鏡子”。諸生細(xì)看,見墻上貼有一張紙條,上書:身要正,發(fā)要齊,衣要整,氣要平。原來周恩來每天早上起來,都要對(duì)照這面“字條鏡子”檢查自己的衣著表情等是否大方得體,正是由于他從小就從細(xì)節(jié)處嚴(yán)格要求自己,最終才能成就自己獨(dú)特的人格魅力。所以欲培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì),應(yīng)從小處著眼,細(xì)處著手,持之以恒,才能積跬步而致千里,才能達(dá)到匯滴水而成大海,壘微塵而成高山。如果一個(gè)學(xué)生從小就養(yǎng)成陋習(xí),滿嘴臟話、隨地吐痰、亂涂亂畫等,長(zhǎng)大后習(xí)慣成自然,要想糾正,恐怕難上加難。因此建議班級(jí)、學(xué)校可成立“文明禮儀崗”,讓學(xué)生互相監(jiān)督、共同提高。也可指導(dǎo)學(xué)生建立自己個(gè)人的文明禮儀成長(zhǎng)檔案或撰寫文明禮儀日記,讓學(xué)生自我約束、自我進(jìn)步,如此腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,學(xué)生才能漸漸提高自身文明禮儀素養(yǎng)。

      四、寓教于樂、樂中有悟

      文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng),但靠枯燥的說教效果肯定是不理想的,應(yīng)結(jié)合少年兒童的年齡特征,開展一系列豐富多采的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到“潤物細(xì)無聲”的教育而達(dá)到育人效果。如可充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、???bào)等大力宣傳,營造一種濃厚的“講文明、樹新風(fēng)”的輿論氛圍;可召開啟動(dòng)儀式,印發(fā)倡議書,進(jìn)行簽名儀式等,激發(fā)學(xué)生投入活動(dòng)的熱情;可聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,開展內(nèi)容豐富的主題教育:如以班級(jí)為主體,召開“文明禮儀伴我行”主題班隊(duì)會(huì);以校報(bào)??癁檩d體,結(jié)合奧運(yùn)禮儀知識(shí),用連載方式介紹日常生活中及有關(guān)奧運(yùn)的一些文明禮儀常識(shí);以“知識(shí)競(jìng)賽”、“讀精品文章,摘禮儀名言”、“編辦手抄報(bào)”、“文明禮儀征文”等方式,讓學(xué)生“我手寫我心,我口抒我情”。還可開展“尋找身邊的禮儀細(xì)節(jié)”、“我看不文明行為”活動(dòng),組織學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的講文明的細(xì)節(jié)和不講文明的行為,使學(xué)生分美丑、辨榮辱、明是非。在充分開展文明禮儀教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可階段性開展“文明禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),展示當(dāng)選禮儀之星學(xué)生的照片及先進(jìn)事跡材料,以身邊活生生的榜樣激勵(lì)學(xué)生??傊?,應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與性和積極性,創(chuàng)造性地開展活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中得樂趣,在樂趣中受教育,在教育中有覺悟,在覺悟中養(yǎng)習(xí)慣,最終使學(xué)生打下良好的文明禮儀基礎(chǔ)。

      最后應(yīng)指出的是,學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)不是單獨(dú)靠學(xué)校一方的教育就能實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)的整體作用,形成合力,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成“說文明話,做文明事,守禮儀規(guī),做文明人”的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

      二、多樣方法 做活工作。學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一,學(xué)校教育,育人為本。學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí),逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣,樹立正確的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生,在家是個(gè)好孩子,在社會(huì)上是個(gè)好公民。

      1、規(guī)范校園教育陣地(1)加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的升旗儀式,國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,每周講話內(nèi)容有明確的主題,內(nèi)容充實(shí),能真正起到引起師生的共識(shí),不斷提高思想道德水平,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。(2)狠抓養(yǎng)成教育。堅(jiān)持舉行校周會(huì),總結(jié)各班開展活動(dòng)情況,表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型人物,用榜樣的力量鼓舞和激勵(lì)孩子們。利用周會(huì)課、品德與生活課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育,結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,有層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育,以日常行為規(guī)范教育入手,使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。(3)抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題,實(shí)行全員育人,做到教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過名人名言,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏

      陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。

      2、普及文明禮儀知識(shí)俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的,而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前,學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱,要改變這種現(xiàn)象,要從普及文明禮儀知識(shí)入手。時(shí)過境遷,物換星移,禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來,無外乎有這樣幾個(gè)方面:在家庭生活中,表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié);在人際交往中,表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善,特別是在對(duì)外交往中,重形象、講禮儀;在社會(huì)生活中,表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德,同情弱者、扶貧濟(jì)困,愛護(hù)環(huán)境、善待自然。此外,還要讓學(xué)生“知其然,更要知所以然”。說聲“對(duì)不起”也是最常用的禮儀用語之一,它似乎有一種神奇的力量,能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來,有助于我們與他人相處融洽,能讓他人相信你,接受你,更能讓自己親近別人。

      3、教師樹立學(xué)習(xí)榜樣我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”“不能正其身,如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始終嚴(yán)以律己??v觀古今中外,但凡著名的教育家,無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑,成為“萬世師表”。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象,也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生,因此,教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中,教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí),老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)老師做錯(cuò)了,也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學(xué)生,令學(xué)生在潛移默化中受到教育,營造良好的教育氛圍。

      如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀

      禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng),是教人如何尊重人,如何與他人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育,健全人格的教育。

      現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛,不少孩子在社會(huì)交往中,往往習(xí)慣于以自我為主,缺乏一種與人謙讓、合作的思想,不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人,有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。而在我們的現(xiàn)代生活中,最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們的教育要培養(yǎng)人,首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。由此可見,在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(小學(xué)階段),加強(qiáng)禮儀教育,對(duì)兒童形成健全的人格起著重要的作用。

      ㈠、學(xué)科結(jié)合,起好先導(dǎo)作用。

      在禮儀養(yǎng)成教育中,首先應(yīng)堅(jiān)持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,這就要求教師既教書又育人,在學(xué)科教學(xué)中滲透德育,授課時(shí)力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中,注意禮儀要求的規(guī)范和準(zhǔn)確,充分挖掘?qū)W科教育中禮儀教育的因素,形成全方位禮儀教育的態(tài)勢(shì),聚合禮儀教育的各種積極因素,形成和諧共振的綜合效應(yīng)。使學(xué)生的禮儀意識(shí)多方面反復(fù)強(qiáng)化,逐步滲入靈魂深處。

      文明禮儀教育,從性質(zhì)上講,屬于道德教育的范疇,而學(xué)校道德教育的主渠道是品德課。因此,《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課在學(xué)校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識(shí)地將文明禮儀內(nèi)容結(jié)合到相關(guān)的思品課程教學(xué)中,通過老師的情感教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),起到先導(dǎo)作用。促使學(xué)生自發(fā)自愿地形成文明禮儀,以便指導(dǎo)日常行為。㈡、營造環(huán)境,優(yōu)化校園,形成文明禮儀氛圍

      優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件,創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍,給學(xué)生以一種良好的環(huán)境,對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操,具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我校在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性,布置有教育性,整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角,在走廊樓道懸掛整容鏡,張貼“請(qǐng)使用禮貌用語"宣傳牌,在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句,并狠抓教室環(huán)境布置。整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美,使校園的每個(gè)角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳,利用每周一的升旗、周三的小雛鷹廣播、以及板報(bào)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間大力弘揚(yáng)學(xué)校良好的精神風(fēng)貌,積極的輿論宣傳,優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶,促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

      ㈢、摒棄說教,通過活動(dòng)實(shí)踐,進(jìn)行禮儀教育。

      在開學(xué)的第一個(gè)月,我們?cè)O(shè)計(jì)推出了“文明禮儀教育規(guī)范月”活動(dòng),并提出了“從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,當(dāng)文明小紳士,做禮儀小淑女,成微笑小天使”的口號(hào),還制定了每周一個(gè)主題:第一周“文明用語大家說”,第二周“文明行為大家做”,第三周“室內(nèi)環(huán)境大家美”,第四周“紳士淑女大家爭(zhēng)”。并根據(jù)不同年段學(xué)生有針對(duì)性的制定禮儀教育規(guī)范。其中包括學(xué)校禮儀:主要包括升降國旗禮儀;進(jìn)校離校禮儀;上課禮儀;課間師生交往禮儀;集會(huì)禮儀;食堂就

      餐禮儀。家庭禮儀:包括孝敬長(zhǎng)輩禮儀;兄弟姐妹相處禮儀;社會(huì)交往禮儀:包括交通禮儀;公共場(chǎng)合禮儀(外出活動(dòng)、購物、參觀);打接電話禮儀;待人接客禮儀等。自我形象禮儀:包括儀態(tài)禮儀;語言禮儀等。這些內(nèi)容兼顧了小學(xué)生在律己、待人、處世等方面最基本、最常使用、最需要養(yǎng)成的禮儀規(guī)范。還制訂了學(xué)生在校一日文明行為常規(guī)。

      通過一段時(shí)間,文明禮儀教育規(guī)范月活動(dòng)深入人心,校園里隨處都能聽到禮貌用語,學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的改變。㈣、率先垂范,促進(jìn)學(xué)生形成禮儀行為

      家長(zhǎng)與教師是學(xué)生最親近的人,最信任的人,俗話說:“身教勝于言傳”,家長(zhǎng)和教師文明的語言,優(yōu)雅的舉止將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此,在文明禮儀規(guī)范月活動(dòng)之初,我們編寫了“致家長(zhǎng)的一封信”,力求使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,將校內(nèi)教育延伸到課外,延伸到家庭。并對(duì)教師進(jìn)行言談舉止的禮儀規(guī)范。要求教師做到以生為本,課堂教學(xué)語言禮儀化。舉止行為規(guī)范化。在教師和家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生的禮儀教育就能得到深化。

      人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù),禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者,又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的教育者。為了切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平,上莊完小結(jié)合課題,開展文明禮儀教育活動(dòng),積極從師生身邊細(xì)小處著手,在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,提高校園文化建設(shè),形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,文明禮儀之花“香飄”校園。

      一、了解文明禮儀歷史,增強(qiáng)中華經(jīng)典詩文誦讀的熱情度。

      文明禮儀教育結(jié)合我?!杜c古詩同行,讓習(xí)慣滋生》課題組編寫的校本課程《徜徉詩?!?,學(xué)生誦讀膾炙人口的優(yōu)秀中華詩文經(jīng)典,熟背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》,但是不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)古詩文喜歡,也不是每個(gè)學(xué)生都具備積極參與的態(tài)度,要提高學(xué)生的認(rèn)同感,就要讓學(xué)生了解文明禮儀的歷史。為此我班通過編制詩詞操、小游戲、創(chuàng)作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動(dòng),了解中華經(jīng)典詩文的歷史,中國提高青少年的文化素養(yǎng),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

      二、樹立文明禮儀榜樣,提高參與的積極性。

      在文明禮儀教育中,榜樣的力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育,生動(dòng)形象,說服力強(qiáng),能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪,在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則、要求和規(guī)范。我班指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組,尋找身邊的文明禮儀細(xì)節(jié),發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀小故事,我班組織文明禮儀故事會(huì),根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識(shí)設(shè)計(jì)制作 “我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪” 調(diào)查表,對(duì)學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,在認(rèn)真

      整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告,反饋給學(xué)校,為創(chuàng)建文明校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)我班評(píng)選表彰十位“文明禮儀之星”,利用宣傳角展示他們的風(fēng)采,樹立文明禮儀榜樣,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用,及時(shí)的鞭策和鼓勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開展。形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。

      三、開展文明禮儀活動(dòng),有效養(yǎng)成文明行為。

      開學(xué)初,為了規(guī)范學(xué)生的行為,利用學(xué)校開展“上莊完小青少年文明禮儀教育活動(dòng)”,全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“ 尊師重孝禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學(xué)禮儀”、“ 升旗禮儀”、“ 集會(huì)禮儀”、“ 乘車禮儀”、“ 餐桌禮儀”,通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。

      通過開展形式多樣的常規(guī)教育和豐富多彩的系列活動(dòng),如班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、作文、手抄報(bào)、講相聲、小品表演等形式宣傳禮儀知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識(shí),學(xué)會(huì)以禮待人、文明處事。開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動(dòng),如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀示范表演、文藝演出、禮儀長(zhǎng)廊、文明禮貌用語征集等,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法,養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。開展了“文明禮儀的班級(jí)環(huán)境”評(píng)比活動(dòng),營造文明禮儀的濃厚氛圍,班級(jí)的角角落落,處處是溫馨的文明用語和親切的行為提示,細(xì)細(xì)的文明小溪涓涓流進(jìn)學(xué)生的心田。

      四、營造文化班級(jí)環(huán)境,濃厚禮儀教育氛圍。

      學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題,實(shí)行全員育人,做到教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過名人名言,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。

      五、提出禮儀要求,指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐。

      利用三八婦女節(jié),開展孝敬父母的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀念和社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在“三八”婦女節(jié)來臨之際,學(xué)校特舉辦關(guān)愛媽媽主題活動(dòng):了解媽媽(奶奶、姥姥)的生日;了解媽媽(奶奶、姥姥)的愛好;幫助媽媽(奶奶、姥姥)做一件家務(wù);清晨,對(duì)媽媽說一聲:“我愛您”;睡覺前為媽媽洗腳;為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個(gè)故事,幫媽媽捶背等。通過本次活動(dòng),讓學(xué)生充分理解母親,真正從內(nèi)心感到母親對(duì)家庭的付出,對(duì)自己的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣,小孩子們就以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施了禮的行為。

      紅花需要綠葉的襯托,種子需要陽光的照耀,校園需要文明和諧的春風(fēng)。結(jié)合我班“與古詩同行,讓習(xí)慣滋生”的課題,通過開展文明禮儀教育活動(dòng),讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活、活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟禮儀對(duì)一個(gè)人的重要性,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,讓學(xué)子在這茫茫學(xué)海中,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,做新世紀(jì)的太陽,讓文明禮儀之花“香飄”校園,讓他們終生受益。

      農(nóng)村學(xué)生基本上進(jìn)入校園就在不同層度上帶著家里的一些不良行為和習(xí)慣,比如:愛在地上玩耍,見到老師怕生、害羞等情況。家庭是學(xué)生們生活的第一個(gè)群體。在家庭中與親人共同生活,家風(fēng)人情,耳濡目染。如果父母品行不端,行為不軌,則在子女心中留下了一些不良的印象,孩子天生就會(huì)模仿,從而也就染上了父母所遺留的不文明行為。由此可見,環(huán)境因素直接影響他們的世界觀、人生觀、道德觀。通過調(diào)查得知,學(xué)生不文明行為是幾個(gè)方面所養(yǎng)成的:

      1、教唆型。這類家庭成員中,有劣跡或者品行不端、作風(fēng)不正,他們直接通過自己平時(shí)的言行影響子女。例如:一父母發(fā)現(xiàn)自己的子女早戀,不進(jìn)行正面教育,反而夸獎(jiǎng)孩子能夠找到媳婦。

      2、嬌慣型。家長(zhǎng)把子女看成小皇帝,過分嬌寵、溺愛。孩子就形成自私、貪婪、蠻橫的心理,一旦他們遇到不順其心意的事情,就

      涌現(xiàn)出各種不文明的行為。

      3、教育不當(dāng)型。父母希望自己的子女能夠出人頭地,由于采用的教育方式不當(dāng),經(jīng)常打罵子女,雖然看上去是教育,卻容易造成子女“壓而不服”,思想不通,形成逆反心理,從而在學(xué)校也經(jīng)常和同學(xué)

      發(fā)生打罵行為。

      4、留守兒童型。父母長(zhǎng)期在外打工,把子女留給家里的爺爺婆婆以及其他親戚朋友來照看,務(wù)必造成孩子缺少父母的關(guān)愛,加上時(shí)間的推移,就導(dǎo)致他們不良行為的發(fā)生和增長(zhǎng)。

      上述四個(gè)方面從不同層度影響著學(xué)生禮儀的養(yǎng)成,要改變這種現(xiàn)狀,我們應(yīng)該如何著手呢?我主要從學(xué)校這個(gè)角度與大家進(jìn)行探討:

      一、加強(qiáng)宣傳教育,增進(jìn)學(xué)生禮儀知識(shí)

      學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放禮儀教育電視片、電影和專題廣播,舉辦文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽,組織有征文,組織模擬法庭,開辦禮儀宣傳園地,印發(fā)一日常規(guī)禮儀,開展心理咨詢活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)禮儀修

      養(yǎng)。我校的幾點(diǎn)做法:

      1、加強(qiáng)法制宣傳。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員,每學(xué)期到學(xué)校對(duì)全體師生開展1-2次法制宣傳。

      2、利用好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、宣傳掛圖。通過聽、看到達(dá)學(xué)生思想上的統(tǒng)一,能夠從小就樹立正確的道德觀和人生觀。

      3、通過主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。班級(jí)是學(xué)生所不能分開的整體,通過主題班會(huì)讓學(xué)生樹立班級(jí)凝聚力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,時(shí)時(shí)提醒自己的行為為班級(jí)爭(zhēng)光,并以此為榜樣。

      二、幫扶留守兒童,以點(diǎn)帶面規(guī)范禮儀行為

      1、教師和留守兒童之間開展結(jié)對(duì)幫扶。孩子在成長(zhǎng)階段,與教師接觸更為親密,時(shí)間較多,教師就應(yīng)該用師愛輔助孩子健康成長(zhǎng),彌補(bǔ)孩子心理的缺憾。同時(shí),要充分做好自己生活中的細(xì)節(jié),讓孩子在這種氛圍中潛移默化地認(rèn)知、學(xué)習(xí)。

      2、設(shè)置心理咨詢室,給留守兒童一個(gè)“悄悄話”空間。孩子有很多想傾訴的話語,學(xué)校給予這種條件,使孩子能找到對(duì)象傾訴,減輕他們心理的負(fù)擔(dān),有利于身心健康成長(zhǎng)。

      三、以活動(dòng)為載體,增進(jìn)學(xué)生禮儀修養(yǎng)

      首先,在學(xué)校建立文明示范崗、文明監(jiān)督崗。促使所有的孩子在校園內(nèi)有著良好的行為習(xí)慣,使差的孩子變好,好的孩子更好。其次,結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng),多開展文明養(yǎng)成的主題活動(dòng),在活動(dòng)中感悟,活動(dòng)中收獲。最后,應(yīng)適當(dāng)給予文明學(xué)生物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì),通過表彰、鼓勵(lì)等形式使更多的孩子學(xué)文明,講文明。

      此外,家庭是促成文明養(yǎng)成必不可少的一個(gè)因素,所以作為家長(zhǎng)

      更應(yīng)該注重養(yǎng)成的教育。

      講文明、重禮儀是時(shí)代的需要,是社會(huì)的需要,孩子行為的養(yǎng)成要依靠更多的人來引導(dǎo),在一個(gè)文明的國度做一個(gè)文明人。

      第四篇:淺談文明禮儀教育之我見

      淺談文明禮儀教育之我見

      燈塔中心小學(xué) 黃芳

      少年兒童是我們祖國的未來,對(duì)他們進(jìn)行思想品德與行為教育,是家庭、學(xué)校甚至于全社會(huì)的首要任務(wù)。它要求我們少年兒童進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和共產(chǎn)主義理想教育,培養(yǎng)兒童高尚的品格和情操,包括愛國教育、遵紀(jì)守法教育,以及團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)信用、文明禮儀教育,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。以下是筆者從教以來對(duì)小學(xué)生品行教育的一些體會(huì)和看法:

      一、以身作則,潛移默化

      俗話說得好:“身教勝于言教”。學(xué)生身邊所有人的一言一行,他們都會(huì)模仿。而教師與他們朝夕相處,所以就是他們直接模仿的對(duì)象,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)谶M(jìn)行思想品德教育的時(shí)候,教師應(yīng)作為學(xué)生最具體的看得見的活教材,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,不許學(xué)生做的,教師決不能做。這種教育方法不帶有任何強(qiáng)制壓力,學(xué)生易于接受,是其它教育方法無法替代的,教師的身教可以影響學(xué)生的以下幾個(gè)方面:

      1.讓學(xué)生講文明。有些學(xué)生,在同學(xué)之間,經(jīng)常說粗言穢語。一個(gè)惡作劇、做不文雅的動(dòng)作、惹事生非等等,對(duì)以這些不良現(xiàn)象,如果教師在注重“言傳”的同時(shí),更注重身教。會(huì)取得令人意想不到的效果。就是教師不僅經(jīng)常在孩子面前講文明禮儀的道理,更重要是的以身作則。比如:我們?nèi)昙?jí)里原來有兩位學(xué)生文明禮貌方面較差,給其他同學(xué)也帶來很大的影響。于是,我經(jīng)常個(gè)別地對(duì)他們進(jìn)行文明禮儀教育,課堂上我盡量使自己的言談舉止文明有禮,從不用粗話罵學(xué)生;課間,我盡量多到學(xué)生中,特別是在這兩位文明禮貌方面較差的學(xué)生面前,我盡量使用禮貌用語。學(xué)生不小心碰著我,我微笑地對(duì)他說:“沒關(guān)系”。如有學(xué)生替我拿東西,我很客氣地對(duì)他說:“謝謝你”,路上或者別的地方遇見學(xué)生,我禮貌地跟他們打招呼;如果我不小心碰著學(xué)生或給學(xué)生增添了麻煩,我總是主動(dòng)道歉地說“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)?/p>

      諒”等等。經(jīng)過我一段時(shí)間的努力,那兩位文明禮貌較差的學(xué)生及其他同學(xué)的文明禮貌明顯好轉(zhuǎn)了。

      2.讓學(xué)生守公德。有些學(xué)生,不知道什么是“公德”,也不知道遵守公德的好處和不遵守公德的不良影響。所以,他們常常因?yàn)閵蕵范龀霾坏赖碌氖?,給班級(jí)和社會(huì)帶來不良影響。如:校內(nèi)校外亂涂亂畫、損壞公物、踐踏花草樹木、隨手亂扔果皮紙屑等等。如要制止這些不道德的行為,教師除了常跟學(xué)生講道德之外,更重要的是要以身作則,用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生。如:我們班級(jí)就有很多學(xué)生不守公德。看電影時(shí)大聲喧嘩,看到校園里有廢紙,不能主動(dòng)撿起來。于是,我決心走到學(xué)生中去,用行動(dòng)去感化他們。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨手扔果皮廢紙時(shí),我當(dāng)著他的面不聲不響地把它撿起來,放進(jìn)垃圾桶里;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在墻壁上或別的地方亂涂亂畫時(shí),我當(dāng)著學(xué)生的面不聲不響地把它擦掉;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生踐踏花草時(shí),我馬上過去當(dāng)著他的面把花草扶正等等。教師的行動(dòng),慢慢地在學(xué)生身上表現(xiàn)出來,到第二個(gè)學(xué)期,大部分學(xué)生能遵守“公德”,不守公德的現(xiàn)象很少發(fā)生。

      3.讓學(xué)生守紀(jì)律。要想使自己的學(xué)生遵守紀(jì)律,教師首先要帶頭遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度》。做好學(xué)生的一面鏡子。試想,一個(gè)上課經(jīng)常遲到、曠課的老師,去教育學(xué)生不要遲到、曠課,學(xué)生會(huì)聽他的嗎?一個(gè)經(jīng)常罵學(xué)生、說粗口話的老師,去教育學(xué)生不要罵人、不說粗口話,學(xué)生會(huì)聽他的嗎?等等。這樣的老師在學(xué)生中的威信如何,大家可想而知。

      4.讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,在家從來不做事,過著衣來伸手,飯來張口的生活,來到學(xué)校,不要說什么繁重的勞動(dòng),就連一般的大掃除都不肯參加。針對(duì)這種情況,我首先從家長(zhǎng)工作做起,利用家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)講如何配合老師教育孩子熱愛勞動(dòng),培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。父母親要經(jīng)常安排孩子參加各種勞動(dòng),在學(xué)校,每次大掃除或其它勞動(dòng),我都帶頭干,哪里臟、哪里任務(wù)重,我就到哪里,做孩子們的表率,每次勞動(dòng)結(jié)束,我都對(duì)本次勞動(dòng)表現(xiàn)最積極的同學(xué)在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)。這樣,教師的行動(dòng)和優(yōu)秀同學(xué)的行動(dòng)就慢慢感化其他同學(xué),使全

      體同學(xué)都熱愛勞動(dòng)。另外,我還在品德課上講一些領(lǐng)袖人物熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的故事,取得很好的效果。

      二、在活動(dòng)中進(jìn)行品行教育

      如組織學(xué)生為班里較困難的同學(xué)捐一些學(xué)習(xí)用品、看望孤寡老人、殘疾人,為他們做一些力所能及的事。這樣,培養(yǎng)了孩子助人為樂、關(guān)心他人的品質(zhì)。組織學(xué)生清明節(jié)祭掃烈士墓,看革命影片,聽英雄人物報(bào)告,這樣,那些英雄人物的事跡就自然而然地感化學(xué)生,使學(xué)生愛祖國、愛人民、立志為祖國獻(xiàn)身的思想品德受到教育。另外,還可以以小組為單位,讓學(xué)生到社會(huì)上去觀察,去與那些違法違紀(jì)的行為作斗爭(zhēng),并且讓學(xué)生集中討論交流活動(dòng)的體會(huì)。這樣,能使學(xué)生進(jìn)一步懂得哪些是不良行為,從而加深了對(duì)壞人壞事的憎惡。諸如此類活動(dòng),要經(jīng)常開展,做到持之以恒,才能達(dá)到教育效果。

      三、成立光榮榜,弘揚(yáng)好人好事

      班級(jí)里成立光榮榜,大力弘揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生中的好人好事,如班級(jí)成立表揚(yáng)欄,好人好事登記??;向?qū)W校雛鷹電視臺(tái)投稿,成立好人好事宣傳欄等。使那些積極做好事的同學(xué)覺得光榮而自豪,覺得更應(yīng)該那樣做,也能使其他同學(xué)受到熏陶感染,從而在學(xué)生中形成人人做好事、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)的風(fēng)尚。

      總之,小學(xué)生品德教育的途徑是多種多樣的,并不是千篇一律。這看具體情況,因人、因地、因時(shí)而定,力爭(zhēng)把他們培養(yǎng)成為新時(shí)代的接班人。

      2014年1月10日

      第五篇:文明禮儀之我見(精)

      文明禮儀之我見

      尊敬的老師、親愛的同學(xué)們!早上好!今天演講的題目是《文明禮儀之我見》

      對(duì)個(gè)人來說,禮儀是一個(gè)人的道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的 外在表現(xiàn)。對(duì)一個(gè)社會(huì)來說禮儀是一個(gè)國家秩序,道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反應(yīng), 也是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德 規(guī)范。

      那么,作為二十一世紀(jì)的學(xué)生,你又是如何理解的呢,我認(rèn)為文 明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)教育的體現(xiàn)也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn), 它無時(shí)無刻地圍繞在我們的身邊, 比如:上課鈴響學(xué)生應(yīng)端坐在教室 里恭候老師上課,等老師宣布上課時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速起立,向老師問好 待老師答應(yīng)后方可坐下,學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到校上課,若因特殊情況遲到, 應(yīng)得到老師允許后方可進(jìn)入教室,在課堂上認(rèn)真聽講,注意力集中, 獨(dú)立思考, 提問先舉手得到老師允許才起來回答, 下課鈴向起全體同 學(xué)們需起立與老師互道“再見”待老師離開教室后,方可離開教室, 在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯相遇時(shí)應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好, 進(jìn)老師的辦 公室時(shí)應(yīng)先敲門,經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入,不得隨意翻老師的物品。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌, 在有求于同學(xué)時(shí)須用 “請(qǐng)” “謝謝” “麻 煩你” 等禮貌用語, 對(duì)于同學(xué)遭遇的不行失敗, 學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后等, 不應(yīng)嘲笑,歧視, 而應(yīng)該給予熱情的幫助,不能給同學(xué)起帶侮辱性的

      綽號(hào),不對(duì)同學(xué)的相貌,體態(tài),衣著評(píng)頭論足,絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的 生理缺陷,自覺保持校園整潔,不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果 皮,不隨地吐痰,不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂 畫、亂刻。愛護(hù)公共財(cái)務(wù),花草樹木,節(jié)約用水用電。

      “千里之行,始于足下”讓我們攜起手來,從我做起,從身邊的 小事做起, 讓文明禮儀之花在你我身邊盛開, 讓文明禮儀伴隨著我們 一起健康快樂成長(zhǎng),我的演講完了,謝謝大家!

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