第一篇：難忘的禮物(鄂教版五下作文)

習(xí)作：難忘的禮物

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能

1、學(xué)生回憶生活，懂得禮物的含義，了解小小的禮物寄托著親人朋友的關(guān)愛和期盼。

2、能從親身經(jīng)歷中選取寫作素材，能以“難忘的禮物”為話題寫一件事。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住禮物的特點(diǎn)，抓住接、送禮物時人物的神態(tài)、動作、心理活動等把文章寫具體，抒發(fā)真情實(shí)感。

二、過程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等.三、情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，讓學(xué)生懂得禮物的含義，能從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住禮物的特點(diǎn)，抓住接、送禮物時人物的神態(tài)、動作、心理活動等把文章寫具體，抒發(fā)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前仔細(xì)回憶和禮物有關(guān)的事情。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

一、情境對話，引入話題。

1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”

“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。

“??？平時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”

看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。

2、同學(xué)們，你覺得禮物代表什么？

3、對，每一份禮物都表達(dá)著一份心意，一份禮物往往記錄著一個故事。這節(jié)課，我們就來聊一聊難忘的禮物的故事吧！

4、板書課題：難忘的禮物

二、話題交流，尋找素材

1、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。

2、學(xué)生簡單交流自己收到的禮物，并說說自己當(dāng)時的心情。

3、收獲是快樂的，而付出也同樣美好。下面我們一起來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？

4、學(xué)生交流，師生評議，相機(jī)指明作文要求。

5、有的禮物是我們可以看到的一件件實(shí)實(shí)在在的東西，有的禮物需要我們認(rèn)真地聆聽，用心去感受，是無形的。比如當(dāng)你遇到挫折或困難時，同學(xué)或朋友送給你的鼓勵。你們誰曾送出過或者得到過這樣的禮物？說說當(dāng)時的情形和感受。

6、學(xué)生交流。

三、例文賞析，學(xué)習(xí)方法

1、聽了這么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。

2、范文舉例。思考：哪些地方寫的好，為什么？哪些地方還可以再次改進(jìn)？

3、交流探討。

4、討論：要想寫好這次的作文，你認(rèn)為有哪些要求？

（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致描繪

（2）寫清楚接受或贈送禮物的緣由、過程，也可以寫寫自己當(dāng)時的心情。

（3）表達(dá)對這份禮物的感情，點(diǎn)明為什么難忘。

四、寫作文草稿，教師個別輔導(dǎo)。

五、板書設(shè)計

難忘的禮物

（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；

（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；

（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。

評講《難忘的禮物》

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能

1、能從親身經(jīng)歷中選取寫作素材，能以“難忘的禮物”為話題寫一件事。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住禮物的特點(diǎn)，抓住接、送禮物時人物的神態(tài)、動作、心理活動等把文章寫具體，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、點(diǎn)明禮物的重大意義。

二、過程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等.三、情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住禮物的特點(diǎn)，抓住接、送禮物時人物的神態(tài)、動作、心理活動 等把文章寫具體。

2、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心感受寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前仔細(xì)回憶和禮物有關(guān)的事情。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我們每個人都收到過禮物，也送過禮物。同學(xué)們，當(dāng)你收到禮物時，心情怎樣？當(dāng)你送給別人禮物時，心情又是怎樣的？

2、上節(jié)課，我們一起聊了聊禮物的故事，知道了禮物代表的是一份心意。今天，我們就來評講這次習(xí)作。

3、板書課題。

二、繼續(xù)審題，明確要求

1、那么，請同學(xué)們想一想，禮物可以分為哪兩類？

2、在你的記憶中，什么禮物讓你最難忘？是送給別人的？還是別人送給你的？

3、這些禮物讓我們深深難忘！想一想，要想把這份難忘的禮物介紹清楚，要注意些什么？

（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致描繪

（2）寫清楚接受或贈送禮物的緣由、過程，也可以寫寫自己當(dāng)時的心情。

（3）表達(dá)對這份禮物的感情，點(diǎn)明為什么難忘。

4、總結(jié)上次作文情況：

（1）對禮物的描寫不夠清楚

（2）接受或贈送禮物時人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動還不夠具體。

（3）結(jié)尾對禮物的特殊含義沒有點(diǎn)明，感情流露不夠。

三、范文舉例，學(xué)習(xí)方法

1、聽范文，圍繞上述三點(diǎn)，想想哪寫得好，還有那些地方存在著不足？

2、學(xué)生匯報。

3、再聽范文，覺得寫得怎么樣？提出整改意見。

4、教師再次總結(jié)注意事項(xiàng)

五、修改作文，教師輔導(dǎo)

1、個人自主修改。

2、小組互幫修改。

3、個人再次修改。

六、謄寫作文。

七、板書設(shè)計

難忘的禮物 禮物的樣子 贈送過程（神態(tài)、語言、動作、心理活動）抒發(fā)感情

第二篇：鄂教版五下科學(xué)教案

一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料、影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環(huán)境 ?? ??

3.學(xué)生分小組匯報。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點(diǎn) 動物名稱 資料來源 最大的動物

最高的動物

在寒冷地方生活的動物

夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。教學(xué)反思：

2、動物吃什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物 教學(xué)反思：

3、動物怎樣運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識動物運(yùn)動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運(yùn)動特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動物的運(yùn)動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運(yùn)動的。2.學(xué)生匯報。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報。

4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運(yùn)動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運(yùn)動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運(yùn)動。教學(xué)反思： 動物的防御

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時計時的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。教學(xué)反思： 動物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。教學(xué)反思： 多彩的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。

5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。

2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。教學(xué)反思：

自由研究 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運(yùn)動時六條腿移動的特點(diǎn)。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動特點(diǎn)。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實(shí)在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長在各組的組織。教學(xué)反思：

五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。

2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。

5、認(rèn)識現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。

四、課時安排： 植物的繁殖 2課時 8 莖繁殖 2課時 9 移栽繁殖苗 1課時 10 苗圃里的蒲公英 1課時 11 生物繁殖新技術(shù) 1課時 12 水力發(fā)電站 1課時

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實(shí)物展示臺。

2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、戶外活動，提出要求

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié) 教學(xué)反思：

7、植物的繁殖 第二課時

資料整理、總結(jié)與匯報

該課時的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1．小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實(shí)物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。2．其它相關(guān)資料匯報。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實(shí)驗(yàn)，知道對比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！

二、組織學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？ 教學(xué)反思：

第二課時

一、復(fù)舊引新

1、點(diǎn)名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 教學(xué)反思： 移栽植物苗

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時,可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.2.討論移栽的注意事項(xiàng),知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實(shí)際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補(bǔ)短,進(jìn)一步完善認(rèn)識.6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡

單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實(shí)土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水.補(bǔ)充移栽后期管理注意事項(xiàng):剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī),對學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實(shí)施計劃.教學(xué)反思： 苗圃里的蒲公英

教學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實(shí)是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。

師問“：你能做出怎樣的猜想？”

引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。

重點(diǎn)應(yīng)該是針對蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長短。

在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。

延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。）教學(xué)反思：

11、生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一.引入新課。

在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。

（2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種??

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活

（2）保護(hù)瀕危動物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。教學(xué)反思：

12、水 力 發(fā) 電 站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學(xué)設(shè)想

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景）2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。

（二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了?，F(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？

學(xué)生分組匯報，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報時老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運(yùn)用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？ 板書設(shè)計

水力發(fā)電站

水位高

輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣 教學(xué)反思

科學(xué)第三單元教學(xué)計劃

一、教材分析：

本單元選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗(yàn)的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動手實(shí)驗(yàn)的能力。

三、課時計劃： 共：8課時。

第一課時：水力發(fā)電站 第二課時：風(fēng)力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產(chǎn)

第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 第八課時：自由研究

四、教學(xué)策略：

1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。

2、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活動。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識。

5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。水力發(fā)電站

教學(xué)要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的實(shí)例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實(shí)驗(yàn)材料：小水輪、水槽、燒杯、水等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。

2）實(shí)驗(yàn)。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？這個問題提出后，學(xué)生一定會作出一些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實(shí)驗(yàn)，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）來設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學(xué)們表明這是一組對比實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。

3）應(yīng)用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程。教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計劃階段，因?yàn)槭菍Ρ葘?shí)驗(yàn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實(shí)驗(yàn)中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，如果時間不允許，則可以采

取不同的小組不同的小組做不同的實(shí)驗(yàn)的策略。在實(shí)驗(yàn)中注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。經(jīng)過整理自己小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識。

三、拓展

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。

如調(diào)查地點(diǎn)、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項(xiàng)（如安全問題）等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。風(fēng)力的利用

教學(xué)要求：

1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。

2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

3．體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過程： 一．引入

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？ 讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚(yáng)場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實(shí)例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。二．探索新知

1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計。

2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實(shí)驗(yàn)，回教室后進(jìn)行交流。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；

2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機(jī)會。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。

3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢？

通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實(shí)驗(yàn)、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。教學(xué)反思： 煤

教學(xué)要求：

1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。

2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運(yùn)用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程：

一．觀察煤的特點(diǎn)。

1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣來研究它們？

2、在觀察實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來觀察。

教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二．人們怎樣利用煤發(fā)電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計一個模擬利用煤發(fā)電的實(shí)驗(yàn)嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實(shí)驗(yàn)中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識。三．煤的用途、煤的形成。

在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。教學(xué)反思： 石油

教學(xué)要求： 1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。

2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點(diǎn)的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。

三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點(diǎn)。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點(diǎn)。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。教學(xué)反思：金屬

教學(xué)要求：

1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。

2．經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上三組插圖。同學(xué)們在生活中還見過哪些金屬制品呢？

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時要求同學(xué)們記錄實(shí)驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來。

三、概括金屬的共同特點(diǎn)。

在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計作品。

要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(diǎn)（任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。教學(xué)反思： 礦產(chǎn)

教學(xué)要求：

1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；

2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。

3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。

演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。

根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時進(jìn)行評價。教學(xué)反思：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)

教學(xué)要求：

1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。

2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。3.意識到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實(shí)報道。教學(xué)過程：

一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。

對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。

請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？

二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。

1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？開發(fā)利用的情況怎樣？

2、認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。

礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實(shí)報道進(jìn)一步展開討論。

3、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。

學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價。教學(xué)反思：

自由研究

教學(xué)過程：

1．選擇一個適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團(tuán)隊(duì)，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。

2．強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。

3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實(shí)驗(yàn)的規(guī)范來做，即每次對比實(shí)驗(yàn)只改變一個條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認(rèn)為的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。

4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)。對積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。教學(xué)反思：

單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2．了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3．意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。

4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。

8．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。

10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結(jié)論。11．能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12．能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。13．會查閱書刊及其他信息源。

14．能參與實(shí)施中長期的科學(xué)探究活動。

單元課時分配建議

課 序 課 題 課 時 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1

我們需要清新的空氣

教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。4.意識到保護(hù)空氣的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈

2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、引發(fā)思考

1.你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎？

2.你評價空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？ 4.小組討論。

5.匯報小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象

1.人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？

2.介紹實(shí)驗(yàn)方法

（1）點(diǎn)燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 3.提出實(shí)驗(yàn)要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。

6.用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

8.小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。教學(xué)反思：“捉住”灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。

2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，推測造成空氣中灰塵較多的原因。

3.進(jìn)一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備

1.中央電視臺空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。

2.雙面膠、馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號筆、放大鏡 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段

3.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實(shí)驗(yàn)

1.你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？ 2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？ 3.說明實(shí)驗(yàn)方法

（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實(shí)驗(yàn)的時間。

（4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。

（5）將觀察到的事實(shí)記錄在61頁的表格中。4.提出實(shí)驗(yàn)要求

（1）小組內(nèi)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開始之前做好分工，實(shí)驗(yàn)時通力合作。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求

（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.匯報小結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因?yàn)樵谙嗤瑫r間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點(diǎn)。

（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來源及成因

1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？ 2.是誰制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。教學(xué)反思：

一次性的生活用品 教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。

3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。

4.意識到物質(zhì)的使用對人類的生活既存在有利的一面，又存在有害的一面。教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用

2.它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。3.小組匯報

4.將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中

材料 一次性生活用品名稱

木材 方便筷.牙簽.紙杯?? 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式 1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？

3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、4.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個月

5.各小組制定考察計劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法.教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等

第二課時

一、交流

1.各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

二、正確使用塑料制品

1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎

2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

三、正確使用一次性生活用品

1.我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？

2.討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？ 教學(xué)反思：

水域的污染與保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2.了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識

3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師要對學(xué)校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。

2.教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動能夠得以落實(shí)

3.考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因?yàn)槭裁磫幔?2.水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？

二、制定調(diào)查計劃

1.實(shí)地考察可以使我們獲得真實(shí)可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。

2.小組討論制定考察方案 3.匯報交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ 4.教師指導(dǎo)完善方案

（1）我們要考察那些項(xiàng)目？（水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）（2）為什么要考察這些項(xiàng)目？

（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。（4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。

第二課時

一、交流

通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？

受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響？

二、討論

你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料

結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。教學(xué)反思：保護(hù)我們周圍的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。3.認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存

4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料

2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？

二、確定調(diào)查方

1.列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象 2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們該怎樣做？

3.設(shè)計調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計訪談提綱和調(diào)查記錄表格。

三、討論并提出假設(shè)

1、空氣、水、動植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對其他自然資源和人類生存會造成哪些影響？ 2.把討論的結(jié)果記錄下來。（課本69頁）3.保護(hù)自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？ 教學(xué)反思：

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個組成元素相互影響，共生共榮。

2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動。3.喜歡大膽想象。

4.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)建議

一、復(fù)習(xí)和整理

1.上節(jié)課我們對自己生活環(huán)境中的污染問題進(jìn)行了調(diào)查，誰來說一說調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。

這個單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施?，F(xiàn)在一起來回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問題？用到了什么調(diào)查方法？ 3.小結(jié)：我們用到了實(shí)地考察、查閱資料、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查。4.通過調(diào)查我們有哪些收獲？

二、確定自由研究的內(nèi)容

1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動物等組成了我們生存的環(huán)境。你們可以用自己掌握的知識預(yù)測一下：它們中的任何一個部分減少、變質(zhì)或者消失，會對我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？ 2.你能夠用我們前面學(xué)到的調(diào)查方法，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo(hù)某一部分自然資源所采取保護(hù)措施嗎？說一說自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準(zhǔn)備采取哪些研究方法？ 4.在調(diào)查之后，請?jiān)u價一下人們這些保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)并且提出自己的新建議。

第三篇：難忘的禮物作文

【精選】難忘的禮物作文6篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的難忘的禮物作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

在我成長的過程中，記得送過一些小禮物給親朋好友，我也收到過大家送給我的好多禮物，食物類的吃過就忘記了，學(xué)習(xí)用具類的用舊了也扔了，唯獨(dú)有一件衣服，準(zhǔn)確地說是一件精美的球衣，讓我至今珍藏并難忘！

我的衣柜里有很多球衣，長的短的、薄的厚的，堆得象小山一樣，真是數(shù)不清，唯獨(dú)這件白色的、短袖的、印有一串英文字母的球衣我一直舍不得穿，因?yàn)樗潜硎鍙挠鵀槲姨匾鈳Щ氐亩Y物。我很小的時候，表叔就去英國留學(xué)了，學(xué)成后他就留在了倫敦工作，很少回國，我甚至對他記憶也不是很深刻。

我開始踢足球后，表叔也是體育愛好者，并對足球運(yùn)動非?？駸幔恢标P(guān)心我的成長和進(jìn)步，經(jīng)常和爸爸媽媽通話詢問我的狀況。直到去年的一天，媽媽對我說，表叔要回國探親，想送一件禮物給我，并征求我的意見，說實(shí)在的我也不知要什么好，就說隨便吧。當(dāng)表叔臨回國前，與我通話說給我的禮物買好了，是與足球有關(guān)的，這可把我著急了一陣子，到底是什么呢？是足球，還是一雙鞋，我真是盼望！好不容易盼到他回國來我們家里，我真想馬上知道這件遠(yuǎn)渡重洋回來的禮物是什么，當(dāng)表叔把一件精美的球衣拿出來送給我時，我簡直欣喜若狂！

這不是一件普通的球衣，它是白色的，短袖，衣服的左胸前印有英國英格蘭球隊(duì)的隊(duì)標(biāo)，最重要的是它的背后印有一個大大的“7”號，要知道，那可是我的偶像貝克漢姆的7號球衣，上面還有他的英文名字的字母，而且這件球衣我穿著正好合身，我高興極了，甚至要喊“表叔萬歲”！看著衣服上的標(biāo)牌價格是49英鎊，媽媽告訴我折合人民幣七百多元時，我直吐舌頭，這么貴的衣服！表叔鼓勵我好好踢球，要經(jīng)常向他匯報我的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，我暗下決心，一定不能辜負(fù)大家的期望！

記得媽媽提醒過我?guī)状危屛掖┻@件衣服，再不穿就小了也沒有機(jī)會穿了，可我一直都沒舍得，終于有一天球隊(duì)組織活動，我決定穿這件衣服，頭一天晚上還是興奮得不得了。當(dāng)我穿著這件衣服來到球隊(duì)時，小伙伴們都圍著我看，還想摸摸號碼和字母，我可不會輕易答應(yīng)，當(dāng)時我的心情真是驕傲極了！為了保護(hù)好衣服，我不敢大動作跑跳，吃東西也小心翼翼，哎，還真是有點(diǎn)不自在。有一次我不小心弄了點(diǎn)油在這件衣服上，可心疼了好一陣子，等洗干凈后，我就很少再穿它了，把它作為一個很好的紀(jì)念吧！

每當(dāng)我在柜子中看到這件禮物時，我就想起表叔對我的鼓勵，這件難忘的禮物激勵著我好好學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，用好的表現(xiàn)和成績來回報親人們對我的關(guān)愛！

我有一個非常惹人喜愛的：“小寵物”。這是一個坐在直徑四厘米塑料球中的史第仔，塑料球中還飄浮著白色泡沫顆粒，非?？蓯邸?/p>

這個令我喜不釋手的“小寵物”是我10歲生日時余子豪送給我的。那時我放學(xué)回到家后，做完了作業(yè)便接到了一個奇怪的電話：“對不起！您拔打的電話暫時無法接通，請稍后再拔！”我一把掛斷電話：什么東西啊，跟

對方打電話，接聽時居然還會說這些話！正當(dāng)我想到這里時，電話又打來了，那個古怪的人又開始說了起來，但聲音異常兇狠：“喂！你女兒在我們手上，晚上十二點(diǎn)我會給你打個電話······哈哈······過一會，電話那頭又傳出來陳弘毅沒有聽出來是我打的嗎？”“什么，你是余子豪??！”“廢話！生日快樂！我等一會兒過來慶祝你的生日快樂啊！”“好，謝謝！”我說完掛斷了電話。在家焦急等待著余子豪。過了一會兒，我等得沒有耐心了，出門探望著有沒有余子豪的蹤跡。我剛一轉(zhuǎn)身腦門后立刻放了一個花炮，射得過且過頭上都是冖花，像一只彩色的公雞。說完他便從口袋中掏出了“小寵物。”說：“這個送給你了！我有事就不陪你玩了，再見！”“再見！“我說。他激動地說：”祝你生日快樂！“我說了一聲：”謝謝！，有你這樣的朋友是我的榮幸。“他說完，便疾步飛奔著消失在我的視線中。這個玩具史第仔全身藍(lán)色，耳朵和腳掌是紅色的，眼睛是天藍(lán)色的，一只眼著，一只閉著，形態(tài)像一只貓頭鷹，它的鼻子是褐色的。這個史第仔經(jīng)常被我放在電視旁的掛鉤上，我用手指用力地推了它一下，它便上下?lián)u蕩，里面那只有半個芝麻大的泡沫也飛揚(yáng)了起來，史第仔與泡沫一起顛簸，好像很開心，那樣子令我無限遐想到：它在與泡沫玩?？鞓穯帷ぁぁぁぁぁみ@個史第仔給我了無限快樂。

??！這可愛的史第仔——我愛它。它是我心中的一個解壓口，是我心中的寶物，是我對這段時光的美好記憶。

“六一兒童節(jié)”到了，美食節(jié)也隨之開始了！大家都準(zhǔn)備了美味的食品：雞翅、披薩、餅干、千層餅、薯?xiàng)l……互相交換。我們互相交換，品嘗多種的美味。王老師小心的捧著一個大盒子，好似里面裝著一份神秘的禮物。大家都十分好奇，停下手中的互換，盯著那個大盒子。

王老師并沒有給我們揭曉答案，而是靜靜的等待著節(jié)目的開始：奧文與子奧的街舞表演，智耀的搞笑創(chuàng)作，雨禎的科學(xué)作品……十分的精彩?？墒?，即使這么精彩的節(jié)目也不能阻攔我對大禮盒的好奇心。

只見王老師慢慢打開了禮盒。哇哦！是王老師親手做的蛋糕，已經(jīng)被分成了49份，好像是專門為我們切的.，我拿了一塊，細(xì)細(xì)的品嘗了起來。

蛋糕分為兩層，一層巧克力碎，一層是乳酪，我先咬了一口，巧克力真的好苦，加上濃濃的可可粉，口感十分脆，讓我想起了上一次……

我的大課沒有訂正完就交了上去。王老師檢查后，發(fā)現(xiàn)了我的大課沒有訂正完，把我叫到辦公室，只見王老師眉毛成倒八字，眼睛瞪得很大，配上一副銀絲邊的眼鏡，看起來十分嚴(yán)厲：“佳怡，你怎么回事？這一種類型的題目我講了多少遍？嗯？上課聽講了嗎？你怎么可能不會訂呢？”我拿著大課，垂頭喪氣地回到班上，可是不論我怎么想，怎么審題，怎么回憶，我終究是不會做，怎么辦哪？這時，王老師又來到我的身邊，看著我，仿佛聽到了我的心聲，對我說：“這一題不會做嗎？我再給你講一遍，你看，蠟燭為什么會被保留？那是因?yàn)槟赣H和子女……一定要記住，上課再認(rèn)真些，不懂的多問，你一定會有所進(jìn)步的！”“哦，原來是這樣啊！我聽明白了，謝謝王老師的講解和鼓勵！”王老師既嚴(yán)肅又親切的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我又咬了一口，咬到了乳酪，乳酪很甜，比一般的奶油還甜，絲絲滑滑的，又讓我想起了上次……

我們?nèi)鄥⒓铀囆g(shù)節(jié)演出。那是冬天里的一天，我們女生表演的節(jié)目名叫做“飛天”，一聽名字就很神氣，所以我們也穿得很少，很薄，上穿金衣裳，下穿金褲子，全身上下都帶著亮片，雖然教室里開著暖氣，可王老師仍是很擔(dān)心我們，送來了一大袋火腿、青菜、芝士夾心的面包，又提來了一小袋牛軋?zhí)恰Ｅ鷤儙缀跏菗屩?，似乎王老師帶來的食品是最甜的。王老師又問我們：“穿這么少，冷不冷？“王老師叮囑我們穿好外套，不要光顧著美，要注意好身體……王老師很關(guān)心我們，對我們溫柔又親切！

每次提到禮物，我就會想到王老師送給我們的最“特殊“的禮物，總會回憶起我們與王老師在一起的那些難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

你們應(yīng)該都收到過生日禮物吧！我也收到過，什么平板電腦啊，電話手表啊，之類的，這些都是非常貴重的禮物。但我最喜歡的還是我的好閨密——楊雨童送給我的禮物。

那天，我過生日，楊雨童被我邀請來了。我看到她兩手空空地來，只背了個書包。我心想：她難道不打算送我禮物嗎？虧我請她來吃蛋糕！我們吃完晚飯，過了一會就要吃蛋糕了，我的心情非常激動，但一想到楊雨童沒給我?guī)ФY物，我就非常的氣憤。

終于要吃蛋糕了，楊雨童拿出了一張五角星形狀的紙，邊拿邊才對我說：“張佳怡，生日快樂！”上面畫的是一張可愛的笑臉，伴著一些淡淡的顏色，它的做工非常精致。正在這時，我看到了楊雨童手上有傷，那是剪五角星時，她不小心弄到的傷。剎那間，我熱淚盈眶，抱住了她，什么也沒說。

這張五角星，幫我度過了許多難關(guān)。有一次，我媽媽要去山東了，我哭了許多天。每當(dāng)我看到五角星的笑臉，就會開心地笑。

禮物不在于貴重，而在于情義。正如，“千里送鵝毛，禮輕情義重！”

我們每個人都有收到禮物的時候：生日、過年過節(jié)、喜慶我收到過許多的禮物，有娃娃、玩具、像框、發(fā)卡可最令我難忘是表哥送給我的一本書。

記得在我十歲生日時，他送給了我一本書--感動你的100個哲理故事，也是這本書，讓我明白了人生的道理。記得十歲生日那天，表哥神秘的對我說知道我今天要給你什么禮物嗎說著便拿出了這本書，翻開第一面，上面清楚的寫著——送給云云的10歲生日紀(jì)念。里面有著許多告訴我人生道理的故事，他又對我說這本書一定要好好看看哦!這是我送給你的10歲生日禮物，可以教你怎樣做人。

在這本書里有許多精彩的故事，有些故事告訴我做人不能貪得無厭，有的故事告訴我們不要自己看不起自己，而有些故事我們應(yīng)該在不幸時滿懷希望，在順利時小心謹(jǐn)慎。

我一直把這本書珍藏著，因?yàn)樗嬖V了我人生的道理讓我在人生的十字路口可以正確的選擇這本書讓我愛不釋手至今還是被我珍藏著

開學(xué)第一天，宋老師說要送給大家一個禮物。我頓時感到很好奇，開學(xué)第一天就有禮物送給我們，是新年禮物還是見面禮呢，會是什么禮物呢，宋老師的葫蘆里買得是什么藥??？

最后，還是宋老師為我們解開了謎底：一場考試，時間只有五分鐘。我一下子蒙了，老師是不是瘋了？五分鐘的時間怎么可能做完一張A4紙那么大的考卷呢？老師讓我們要看完題目再寫，這句話，我想也沒想，壓根兒沒放在心上。

開始傳卷了，我不斷地催他們傳的快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)，跟老牛拖車一樣慢，我恨不得沖上去把試卷給搶過來。

拿到試卷后，一看到整整十七道題，什么卷首語，我才不管三七二十一，拉起必筆就寫，好做的先做，不會的先空開。我的筆好似脫韁的野馬在草原上奔騰咆哮；好似一支箭“刷”的一聲，已有這邊的弓下飛到那邊的靶子上了；還好似噴射的火箭從空中一閃而過；還好似流星從天上飛流直下；甚至好似閃電打破了寧靜的夜空。

當(dāng)老師倒計時時，我的心“怦！怦！”得跳著。怎么辦？怎么辦？怎么辦？這次考試肯定考不好，回家沒好果子吃嘍！

老師終于說了聲：“時間到?！弊屛覀兎叛弁阶詈笠活}。天?。【尤恢蛔屛覀冇娩摴P完成第二題。我驚呆了，恨不得找個地洞鉆進(jìn)去，永遠(yuǎn)不出來。

這次考試讓我知道了看清題目是多么重要。只要看錯一個字，或增加，減少了一個字整句話的意思就會改變。對，語言就是這么巧妙。做考卷也是一樣的，哪怕一道題目沒看清，哪怕就那么漏看了一個字，一把一把的分?jǐn)?shù)就會從試卷上跑掉。

這次特殊的考試令我終生難忘，它給了我一個深刻的教訓(xùn)。不過失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)的就是成功的朝霞。我不能因?yàn)檫@場考試而喪失信心，老師的用心良苦真是妙，我一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師對我的希望。

第四篇：關(guān)于禮物的作文：難忘的禮物

關(guān)于禮物的作文：難忘的禮物

關(guān)于禮物的作文：難忘的禮物

從小到大，我收到的禮物有許多，但最使難忘的禮物卻是一座精美絕倫的小塑像。

它也是我最喜歡的動漫人物，海賊王里的第一男主角——路飛。它身高十四厘米，寬度是三厘米。長著烏黑蓬松的頭發(fā)，穿著紅色的披風(fēng)，背著一塊巨大無比的肉，腰上斜掛著一把刀，左手持著鋒銳發(fā)亮的力，右手緊握刀鞘，腳穿涼鞋。眼神很堅(jiān)定，嘴馬張得很大，好像在向敵人宣戰(zhàn)：“來吧！伸縮自如！”

這禮物是我十二歲生日時，爸媽在隨州為我舉辦生日宴。此刻,我最想見到的人是我的表哥，可是，上高中的表哥學(xué)習(xí)很緊張，還在學(xué)校補(bǔ)課，我有點(diǎn)失望，有點(diǎn)擔(dān)心，是不是表哥今天不會來？如果請假，會耽誤學(xué)習(xí)的??正在我忐忑不安時，表哥來了！沒想到他特意請了假，還給我買了生日禮物，直奔我的生日宴——七星湖酒店。到了飯店，他氣喘吁吁，大汗直流，頭上、臉上、胳膊上全是汗，衣服都濕透了。

表哥見到我，很開心的樣子，他一臉俏皮地對我說：“翔子，生日快樂！”隨后將禮物藏在身后，調(diào)皮地對我說：“你猜猜我送的禮物是什么？給你點(diǎn)提示：一個動漫人物，戴草帽，喜歡吃肉的家伙！”“路飛！”我一口咬定?！皩α耍　薄昂?！太棒了！超喜歡！”

姑媽對我說：“這個禮物是你表哥省吃儉用，用他積贊許久的零花錢買來了，你可要好好愛護(hù)哦！”我聽了姑媽的話，非常感動。

拿著這個禮物，我簡直愛不釋手，我太喜歡了！這不是我夢寐以求的禮物嗎？去年暑假，有一段時間，我迷上了《海賊王》，周末可以看很多集。劇中主人公路飛一直想去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，成為海賊王，成為最強(qiáng)者。表哥送給我這個禮物，意義非同凡響，它鼓勵著我向著自己的夢想前進(jìn)。好好學(xué)習(xí)，天天向上，成為最優(yōu)秀的人才。

我把這個禮物，擺放在我書桌的正中間，我只要看見它身上有點(diǎn)兒灰塵，我總會用噴霧噴噴，用抹布擦擦，讓它光潔如新。每當(dāng)完成作業(yè)時，我總會欣賞一會兒，有時很自然想起遠(yuǎn)在隨州的表哥，想起以前我們在一起的快樂時光??而現(xiàn)在，我們因?yàn)橐髯悦W(xué)業(yè)，一學(xué)期只能見一兩面。

表哥送給我的這個禮物真是太珍貴了，我一定會小心翼翼地珍藏它，直到永遠(yuǎn)??

第五篇：難忘的禮物作文

推薦難忘的禮物作文

推薦難忘的禮物作文1

從小到大，我收到過大大小小、各種各樣的禮物。而其中有一件難忘的禮物是我至今很難忘懷的，那是發(fā)生在前年的時候。

那件難忘的禮物是我小姨帶回來的。那里面做實(shí)驗(yàn)用的應(yīng)有盡有。有試管、燒杯、鑷子等化學(xué)用具，還有幾瓶無毒的化學(xué)藥品。當(dāng)然還有一本教我怎樣做小實(shí)驗(yàn)的書，上面寫著怎樣制作小水車，怎樣使鐵釘快速生銹等有趣的小制作、小實(shí)驗(yàn)的方法。

記得小姨剛把它送給我時，我高興得不得了，幾乎睡不著覺。一到白天，我就纏著當(dāng)化學(xué)老師的爸爸，讓他教我各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)。

有一次，我做讓鐵釘生紅銹的實(shí)驗(yàn)時，不小心把水換成了鹽酸，結(jié)果我第二天去看，釘子沒了，全化在鹽酸里了，這件事讓我樂了好幾天呢。我還用實(shí)驗(yàn)用品套裝里內(nèi)附的小水車做了一個小發(fā)電機(jī)，可惜發(fā)出來的電量很小，什么都做不成。有一次，我用煤油燈燒燒杯里的水，沒用石棉網(wǎng)，結(jié)果把燒杯燒漏了；還有一次，我竟然傻傻地用溫度計去測煤油燈火焰的溫度，結(jié)果溫度計爆炸了，不過幸好沒傷到人。小姨送給我這套用品幾個月之后我才知道，小姨送這禮物不容易。小姨月薪只有三千元左右，房租就要一千多元，生活費(fèi)也將近一千，這禮物兩百多元，對她是一個負(fù)擔(dān)。知道這后，我很感動。

這些實(shí)驗(yàn)用品，我仍然小心保管著，這些回憶，也同樣在我心中生根。

這就是一件我特別難忘的禮物，雖然它一部分被我弄壞了，但它一直珍藏在我的腦海中。

推薦難忘的禮物作文2

在我這么多年的生活中，收到各種各樣的`禮物，但現(xiàn)在最讓我難忘的一個同學(xué)送給我的樂高玩具。

在我九歲生日那天，同學(xué)們在我家為我慶祝生日，送給我了書包、鉛筆盒、水杯等許許多多的禮物，可我只把目光停留在我那套樂高玩具上。

在這套樂高玩具里，有一個人偶，手拿著兩個鐵鏈，鐵鏈的另一頭連著兩個球球，人偶套著棕色的頭套，眼睛怒目圓睜，可威風(fēng)了。他的機(jī)甲后面裝著一個投石器和兩個噴射器，左右兩旁裝著熔巖盾牌，前頭裝著兩個兇猛的大嘴，按一下后面的按鈕就會張開血盆大口，好像要把你吃掉似的。這是我夢寐以求的禮物。

收到禮物后，我立刻歡天喜地的玩起來，等同學(xué)們散光了，媽媽告訴我一件事：這個禮物是一個作業(yè)寫的比較慢一個同學(xué)送給你的，他也很喜歡這個樂高玩具，他媽媽答應(yīng)他這個月作業(yè)寫的比較快就送他一個。但是，剛好你生日，他就把這個禮物送給了你。

聽了媽媽這番話，我十分感動，一直把這個玩具珍藏到現(xiàn)在，每當(dāng)看到它時，我都會想起這個同學(xué)。這個禮物對我來說十分難忘，真是千里送鵝毛，禮輕情意重??！

推薦難忘的禮物作文3

上一年，我回了老家，吃了外婆做的大餐。沒想到，第二天發(fā)生了一件那么好玩的事情。

第二天，天才蒙蒙亮，同房的表哥就把我從床上揪了下來，說：“今天，我們房的要做早餐，中餐和晚餐，給媽媽爸爸們吃！他們今年勞累了一年！”表哥又說：“樂樂，你帶女生去做早飯。我?guī)е猩ベI、捉中餐的食材。”“遵命！”我大聲說?！皣u！小聲點(diǎn)，別讓他們聽到。”表哥小聲說。

于是，我小心翼翼的走到廚房。“咦！還蠻豐富的嗎！”金金說。我說：“咱們熬粥！金金，你去洗菜，洗完拿到我這邊來。放放，你來洗米，洗完拿到我這來。一個右一個左?！币?yàn)椋沂亲畲蟮?。所以，我要做最重的活——切菜，煮菜，熬粥。我先切菜，左右手要配合，否則會切到手；我有炒菜，“滋滋滋”油濺到我臉上了；我把米、水和肉放到鍋里時，才能停下來歇會兒。做完以后，我把鍋端到桌子上的時后，表哥他們已經(jīng)回來了，他聞著香氣撲鼻的粥味，說：“沒想到表妹這么心靈手巧??！比張亮都做的香！”我笑著說：“哪有嘛！” “別謙虛！”我哥反駁說。媽媽爸爸們已經(jīng)來了，“這是我女兒做的粥嗎？怎么這么好吃！”“太美味了！贊一個！”連綿不斷的贊揚(yáng)的話，使我笑的像糖融化了一樣。以后的兩餐都是這樣的。

這件新年的禮物另媽媽驚喜，也讓我感覺到媽媽的辛苦，我相信我能幫媽媽做以后的飯！

推薦難忘的禮物作文4

在我收到的所有禮物之中，最令我難忘的是一個奧特曼卷筆器。

記得我上幼兒園的時候，我邀請好朋友王聰?shù)轿壹胰?，和我一起寫作業(yè)。

“哇！筆斷了?！蔽掖蠼?。王聰聽見了我大叫之后，連忙從文具盒中拿出一個全身紅白相間的奧特曼卷筆器遞給我，讓我將筆卷好。我第一眼看見這個卷筆器后，就非常喜歡它了——因?yàn)榇蠹耶?dāng)時都非常愛看《迪迦奧特曼》這部動畫片，所以有奧特曼之類的文具或玩具都是我夢寐以求的東西，這時，我一點(diǎn)寫作業(yè)的興趣都沒了，一心想要那個卷筆器。

“哈！真是天助我也呀！”我心中暗暗說到。王聰現(xiàn)在正在專心思考一道題，我快速將卷筆器拿起，并放入荷包中，速度飛快，王聰也沒發(fā)現(xiàn)。

第二天上學(xué)的時候，我就不敢和王聰聊天了，怕他問起卷筆器的事，但一天竟這樣過去了。

回到家后，我想來想去，真不知道該不該還他卷筆器。后來，我下定決心，決定將卷筆器還給王聰。

第三天早上，我來到學(xué)校后并沒有發(fā)現(xiàn)王聰。后來，我在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一封信，看了后我才知道，原來王聰轉(zhuǎn)學(xué)了，這個卷筆器是他故意送我的……

從此，這個卷筆器便成為我最難忘的禮物。

推薦難忘的禮物作文5

令我最難忘的禮物是一臺“騰宇銘電子MP3”。它之所以令我難忘，是因?yàn)檫@個禮物是我過生日時，我哥哥送我的。這個東西就算是爸爸媽媽，也要經(jīng)過我的同意才能拿，這個MP3好比是我的私人物品。

這件禮物使我過十歲生日時，我的哥哥送的。當(dāng)時是被放在一個盒子里，我也不知道是什么，只知道一股神秘感迎面撲來，我對它充滿了好奇。哥哥說：“這個禮物你一定喜歡的?！边€說：“現(xiàn)在不要打開，等一會兒再打開，這就為了能給你制造一個驚喜。我越聽，心里越開心，越感覺這禮物超棒！

回到家，我把盒子打開，“哇！”我驚喜的一叫，原來是個MP3，我心里異常興奮，激動萬分。我又仔細(xì)地看了看它的顏色、形狀、顏色、功能。它是長方形的，正面是黑色的，左邊是屏幕，右邊有五個白色按鈕，控制著上一選擇、下一選擇，音量與具體菜單欄。底下是開關(guān)機(jī)按鍵，向右移是關(guān)機(jī)，向左移是開機(jī)。后面是銀灰色的，開機(jī)后，會有“騰宇銘電子”這一行字從左到右移來是接著就是功能菜單了，第一個功能是音樂模式，有一百三十六首歌曲。第二個功能是系統(tǒng)設(shè)置，可以調(diào)節(jié)屏幕，語言中文、英文、日文、韓文、西班牙語，意大利語、法語、俄文、泰文等二十種語言。還可以關(guān)機(jī)設(shè)置……第二個功能是本文瀏覽，里面有《天龍八部》與《續(xù)鹿鼎記》這兩本書。第四個功能是電話薄，可以記電話號碼，但不能打出去。

我對這個MP3愛不釋手，休息時總把它拿在手中，睡覺時就放在枕邊。我與它形影不離。