第一篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)五下《生物繁殖新技術(shù)》word教案

生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.引入新課。

在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。

（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。（2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動(dòng)物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們對動(dòng)物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。

（三）匯報(bào)交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到整個(gè)生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動(dòng)物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水

力

發(fā)

電

站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動(dòng)的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學(xué)設(shè)想

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個(gè)情景）

2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。

（二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測討論，匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.各小組匯報(bào)你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。

（三）動(dòng)手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯(cuò)了?，F(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。

（四）互動(dòng)交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？ 學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運(yùn)用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計(jì)

水力發(fā)電站

水位高

輪→轉(zhuǎn)

水量大

→快→發(fā)電 水沖葉邊緣

科學(xué)第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗(yàn)的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

三、課時(shí)計(jì)劃： 共：8課時(shí)。

第一課時(shí)：水力發(fā)電站 第二課時(shí)：風(fēng)力的作用 第三課時(shí)：煤 第四課時(shí)：石油 第五課時(shí)：金屬 第六課時(shí)：礦產(chǎn)

第七課時(shí)：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 第八課時(shí)：自由研究

四、教學(xué)策略：

1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。

2、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識。

5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng)。

第二篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)五下《一次性的生活用品》word教案

一次性的生活用品第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。

3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。

4.意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。

2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用

2.它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。3.小組匯報(bào)

4.將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中

材料一次性生活用品名稱

木材方便筷.牙簽.紙杯……

…… 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？ 3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、4.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個(gè)花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月

5.各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法.實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等

第三篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)五下《苗圃里的蒲公英》word教案

（鄂教版）五年級科學(xué)下冊教案

10.苗圃里的蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實(shí)是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

過程與方法：

1.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。2.能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。

3.能借助儀器對蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

4.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

5.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

植物的繁殖方式

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：苗圃圖片、六種不同種子傳播方式的圖片。小組：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片，提出問題：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？學(xué)生在參觀苗圃的過程中，肯定會看到過這些植物，但是由于本課教學(xué)和參觀苗圃相隔時(shí)間較長，可能會遺忘，通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。引起學(xué)生對這一發(fā)現(xiàn)的共識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。教材中特別提示：你能做出怎樣的猜想？引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。雖然是一次比賽，但是教材安排的著重點(diǎn)應(yīng)該是針對蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。該活動(dòng)必然會引起大量學(xué)生的關(guān)注，應(yīng)該注意重視組織工作，以免發(fā)生不必要的意外事故。教材安排了詳細(xì)的活動(dòng)步驟說明，指導(dǎo)學(xué)生逐一明確。

指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。因?yàn)槭潜荣?，所以就必須對每個(gè)小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。測量工作由教師完成，數(shù)據(jù)記載工作可以安排合適的學(xué)生進(jìn)行輔助。

教材在這里沒有安排分小組進(jìn)行數(shù)據(jù)記載，而是以全班比賽的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的記載工作，主要是考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本年段的學(xué)生還沒有形成數(shù)據(jù)測量和分析的能力，數(shù)據(jù)采集和定量分析是初次接觸，應(yīng)該由教師完成主要測量，學(xué)生承擔(dān)輔助記載任務(wù)，最后的結(jié)論分析應(yīng)該在引導(dǎo)下形成。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長短，并形成規(guī)律：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教材根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實(shí)為什么那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識的到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

第二課時(shí)

1.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？學(xué)生已經(jīng)知道蒲公英的繁殖傳播方式，必然也會對其它植物在自然界中的繁殖傳播方式產(chǎn)生濃厚的求知欲望。教材安排了六副圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對每一幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來完成種子的傳播。由于提供的圖片內(nèi)容相對較多，且學(xué)生可能在生活中對部分果實(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行過一定的觀察，教學(xué)時(shí)段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

2、收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計(jì)表格?？紤]到教學(xué)時(shí)間的限制和資料收集的形式多樣化，該部分內(nèi)容的教學(xué)作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。板書設(shè)計(jì)：

10.苗圃里的蒲公英

鳳仙花-----彈力發(fā)射

蒲公英-----隨風(fēng)飄散 桃---------自由落體接觸土壤

蒼耳-------借助動(dòng)物皮毛 蓮、椰子--水面飄浮

櫻桃----動(dòng)物吞吃后排泄

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、填空

在做吹蒲公英種子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)（）直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實(shí)飛行的距離（），風(fēng)力小果實(shí)飛行的距離（）。

二、將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花

自由落體接觸土壤

蒲公英

動(dòng)物吞吃后排泄

桃

借助動(dòng)物皮毛

蒼耳

彈力發(fā)射

蓮、椰子

隨風(fēng)飄散 櫻桃

水面飄浮

第四篇：(青島版)五年級科學(xué)下冊教案 生物繁殖新技術(shù) 2

（青島版）五年級科學(xué)下冊教案

15.生物繁殖新技術(shù)

[教材分析] 生物繁殖新技術(shù)不僅具有巨大的科學(xué)理論研究價(jià)值，更有著無限美好的應(yīng)用前景。作為一門前瞻性極強(qiáng)的高新科學(xué)技術(shù)，有必要盡早揭開神秘面紗，讓孩子們盡可能地早接觸、多了解，真正地讓孩子走進(jìn)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的視野，成為他們認(rèn)識世界的重要組成部分的目標(biāo)。本課是在學(xué)生在認(rèn)識植物繁殖、生命形成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命個(gè)體、知道科學(xué)技術(shù)研究的現(xiàn)狀，了解科學(xué)發(fā)展的一些前沿信息。教材中共安排了三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)1：交流動(dòng)物克隆技術(shù)的有關(guān)材料。教科書展示了學(xué)生交流資料時(shí)的活動(dòng)場景，在于引導(dǎo)學(xué)生從自己比較熟悉的資料信息談起。在這個(gè)活動(dòng)中教材還提供了兩個(gè)資料卡——通過小羊多利的誕生及死亡，告知學(xué)生克隆生物的一般培育過程和克隆技術(shù)的現(xiàn)狀。活動(dòng)2：克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難？教材做了正反兩方面的觀點(diǎn)舉例，有助于學(xué)生從正、反兩方面認(rèn)識克隆技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生辨證地看待事物，從而形成正確的科學(xué)價(jià)值觀基礎(chǔ)。

活動(dòng)3：交流植物繁殖新技術(shù)的資料。教科書展示的還是學(xué)生交流資料的活動(dòng)場景圖。

[教學(xué)目標(biāo)] 過程與方法：學(xué)生能夠有目的地查找相關(guān)資料，通過不同途徑了解有關(guān)克隆技術(shù)的相關(guān)信息。能夠?qū)Y料進(jìn)行處理和篩選，并能對收集的信息進(jìn)行分類。

知識與技能：了解生物繁殖新技術(shù)和我國在這一領(lǐng)域的科研信息狀況，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類產(chǎn)生巨大影響。同時(shí)，對我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也有一定的了解。意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。

[教學(xué)過程] 課前活動(dòng)

學(xué)生利用上網(wǎng)、閱覽室查閱等方式搜集有關(guān)克隆技術(shù)方面的材料。課堂活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。

1.談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個(gè)小猴子來的嗎？

2.你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術(shù)呢？ 3.生物有哪些新的繁殖技術(shù)？

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--[用課件從學(xué)生非常熟悉的電視劇《西游記》中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術(shù)的概念并進(jìn)行交流，學(xué)生既不會感到陌生，又興趣盎然。]

二、探究新知：

活動(dòng)一：交流動(dòng)物克隆技術(shù)的有關(guān)材料 1.你知道什么是克隆技術(shù)嗎？

（1）小組交流搜集到的有關(guān)克隆的資料信息。

小組長要協(xié)調(diào)好本組的同學(xué)，要每個(gè)同學(xué)都有交流發(fā)言的機(jī)會。（2）全班交流。

（3）適時(shí)補(bǔ)充教科書中的兩個(gè)資料卡。

[通過分組和和全班交流的形式，讓學(xué)生交流自己課前搜集到的資料，學(xué)生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機(jī)會，又能在集體交流的基礎(chǔ)上，傾聽別人的發(fā)言，使學(xué)生愿意與人合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息的能力。] 活動(dòng)二：了解克隆技術(shù)的發(fā)展史——克隆技術(shù)在植物繁殖方面的應(yīng)用。1.除了克隆小羊外，人類還在其他領(lǐng)域也進(jìn)行了克隆的研究，你們知道多少呢？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流。

3.課件展示：介紹克隆技術(shù)的發(fā)展史。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆在植物繁殖新技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用。（2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。

[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自己獲得的資料展示給大家，進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在植物領(lǐng)域的應(yīng)用。運(yùn)用課件重點(diǎn)讓學(xué)生知道袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。] 4.學(xué)習(xí)了有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。

[通過了解了克隆技術(shù)的發(fā)展史，學(xué)生對高科技有了進(jìn)一步的了解，為課后的研討學(xué)習(xí)做了鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究欲望。] 活動(dòng)三：討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難。1.世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。2.小小辯論會：學(xué)生分正方和反方進(jìn)行辯論。

3.師引導(dǎo)并小結(jié)：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識和思想智慧，克隆人并無科學(xué)研究價(jià)值。

[通過辯論會的形式，讓學(xué)生從在正、反兩個(gè)方面把握克隆技術(shù)的利弊。使學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識認(rèn)識這種技術(shù)，初步建立對科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。教師要學(xué)做學(xué)生的傾聽者，引導(dǎo)學(xué)生客觀正確的看待問題。]

三、自由活動(dòng)——“生物繁殖新技術(shù)暢想會”

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--了解了克隆方面的新技術(shù)，你一定會有好多想法，說給大家聽，好嗎？

根據(jù)課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。[學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到了高潮，給學(xué)生想說的機(jī)會，保護(hù)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生既展精彩智慧，又感肩上責(zé)任重大。]

四、拓展活動(dòng)

課后利用自己搜集到的有關(guān)克隆方面的知識辦一份手抄報(bào)。

[利用課后讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)，既培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理信息資料的能力，又能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習(xí)慣和能力。]

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第五篇：(青島版)五年級科學(xué)下冊教案 生物繁殖新技術(shù) 1

（青島版）五年級科學(xué)下冊教案 第三單元 生物的生長和繁殖

15.生物繁殖新技術(shù)

課題：生物繁殖新技術(shù) 教學(xué)任務(wù)分析：

克隆，是Clone的音譯，意為生物體通過細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群，簡稱為“無性繁殖”。上世紀(jì)90年代末期，隨著克隆羊多利的出生，克隆技術(shù)也逐漸的廣為人知了。本課分為四個(gè)部分：

第一部分，教材以“孫悟空拔猴毛變猴子”這個(gè)問題入手，使學(xué)生知道什么是克隆技術(shù)，并初步感受到克隆技術(shù)對人類的獨(dú)特貢獻(xiàn)?？寺〖夹g(shù)是隨著小羊多利的誕生才逐漸廣為人知的，可以說多利是克隆明星。雖然很多學(xué)生已從科普書等途徑早認(rèn)識了多利，但是多利是怎么“制造”出來的，學(xué)生大多還了解得不夠。第二部分，組織學(xué)生交流對克隆技術(shù)的體會和感受。第三部分，讓學(xué)生簡單了解生物繁殖新技術(shù)的發(fā)展史。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠體會到科學(xué)、技術(shù)與社會三者之間的關(guān)系，本課插獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容正好非常適合向?qū)W生進(jìn)行這方面的教育滲透，為此我們在讓學(xué)生了解了克隆技術(shù)之后，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流對克隆技術(shù)的感受這一環(huán)節(jié)。為了達(dá)到更好的效果，我們建議教師事先收集一些關(guān)于克隆技術(shù)以及克隆人的資料，在課堂上分發(fā)給學(xué)生作為參考，以幫助學(xué)生形成自己的獨(dú)特的對克隆技術(shù)的態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生分析：

關(guān)于“克隆”,學(xué)生或多或少應(yīng)該聽說過一些，但更深入的內(nèi)容，恐怕學(xué)生并不知道，但學(xué)生對這部分內(nèi)容，一定有濃厚的興趣，因此，在本課中通過對克隆羊多利是怎樣誕生的問題的探討，不但要使學(xué)生知道克隆是怎么回事，了解克隆技術(shù)的發(fā)展，還要讓學(xué)生認(rèn)識到克隆技術(shù)正反兩方面的作用，體會到科學(xué)、技術(shù)、社會三者是緊密相關(guān)的。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

●會通過多種途徑，迅速查閱資料； ●引導(dǎo)學(xué)生對克隆人問題進(jìn)行比較、評價(jià)。知識與技能

●認(rèn)識克隆技術(shù)；及其這一技術(shù)在世界及我國這一領(lǐng)域的科研信息狀況； ●了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

●關(guān)心日常生活中出現(xiàn)的新事物；

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--●意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負(fù)面影響； 反對克隆人，形成正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)及可能帶給我們的影響。

難點(diǎn)：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負(fù)面影響 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對克隆人的資料。學(xué)生也可自由收集一些關(guān)于克隆的資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

談話：《西游記》中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過去，我們認(rèn)為這只是神話，但是現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)可以有這樣的本事了，你知道這個(gè)本事現(xiàn)在叫什么嗎？(板書：克隆)

二、了解克隆技術(shù)，感受克隆技術(shù)對人類的貢獻(xiàn)。

1.講述：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，生物領(lǐng)域出現(xiàn)了很多高新技術(shù)。課前，老師讓同學(xué)們查找有關(guān)克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來交流一下吧。2.學(xué)生交流

交流資料環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)層次：

一是小組交流。教師可先把學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，選好組長，讓小組長協(xié)調(diào)組織，使組內(nèi)每位同學(xué)都能交流展示自己搜集到的資料信息，在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上由各小組適當(dāng)進(jìn)行綜合整理。

二是全班交流。各小組選派代表進(jìn)行班上交流，此時(shí)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生搜集到的資料形式，為學(xué)生提供必備的多媒體傳播手段，使學(xué)生手中的資料得以盡情展示，提高交流效果。

教科書中的兩個(gè)資料卡可在學(xué)生交流到相關(guān)資料時(shí)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充。對于教科書涉及到我國也已掌握了的克隆技術(shù)，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生搜集交流的情況教師適當(dāng)加以補(bǔ)充，以最新確鑿信息為佳，便于展示我國在克隆技術(shù)領(lǐng)域的研究成果及與世界先進(jìn)國家的水平比較，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。3.播放課件，介紹多利是怎么出生的。4.、提問：多利和一般的羊有什么區(qū)別？ 5.學(xué)生交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充、指導(dǎo)

6.講解：一般的羊要經(jīng)過公羊與母羊交配，通過卵和精子結(jié)合以后繁殖出來的，而多利

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來的，換句話說，多利是個(gè)沒有父親和母親的孩子。7.總結(jié)：由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來的，所以這是一種生物繁殖新技術(shù)（板書課題），這種技術(shù)也就是克隆。

三、學(xué)生交流對克隆技術(shù)的體會和感受。

1.學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對人類有哪些作用。（結(jié)合教師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。）2.討論：克隆技術(shù)可能給我們帶來哪些好處？有沒有可能造成一些問題？ 學(xué)生以小組為單位討論、交流，教師巡回，適時(shí)指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的資料，這一環(huán)節(jié)，教師可放手讓學(xué)生自主安排活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生熱烈交流。對于教科書中的兩個(gè)資料卡可由教師充實(shí)資料后參與學(xué)生的交流展示，豐富學(xué)生的資料信息，盡量給學(xué)生提供植物繁殖新技術(shù)這個(gè)概念領(lǐng)域的全面闡釋。需要提醒的是，為了突顯袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)，極有必要交代雜交這種技術(shù)以及水稻雜交難度，具體教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生資料準(zhǔn)備情況適時(shí)補(bǔ)充

3.小結(jié)：通過交流，我們知道了袁隆平院士所研究的雜交水稻技術(shù)對人類解決世界性的饑餓問題所做出的巨大貢獻(xiàn)，這一技術(shù)難度是很高的，在世界居領(lǐng)先地位，這也是袁隆平院士在生物繁殖技術(shù)領(lǐng)域的突破。（板書）

4.教師提問：現(xiàn)在人類已經(jīng)初步掌握了克隆技術(shù)，那么你認(rèn)為克隆人類自己行不行？ 5.學(xué)生辯論活動(dòng)。

在組織學(xué)生討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生前面交流資料的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生手頭已掌握的資料信息作用，讓學(xué)生從正反兩方面把握克隆技術(shù)的利弊，使學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識這種技術(shù)，初步建立對科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。對于學(xué)生討論中舉到的例證和持有的觀點(diǎn)，教師要認(rèn)真傾聽，及時(shí)加以合理引導(dǎo)。比如學(xué)生提到克隆人，教師可以讓學(xué)生七嘴八舌、各抒己見，但教師小結(jié)時(shí)一定要指出克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出的人也只是同一形體的簡單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識和思想智慧，克隆人并無科學(xué)研究價(jià)值。（將交流結(jié)果板書）

四、了解生物繁殖新技術(shù)發(fā)展史。

1.講述：任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都要經(jīng)過漫長而曲折的道路，生物繁殖新技術(shù)也是一樣，現(xiàn)在我們來交流一下同學(xué)們課前查到的有關(guān)生物繁殖術(shù)發(fā)展的資料吧。2.學(xué)生交流

3.小結(jié)：希望同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來用自己的本領(lǐng)造福于人類。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難？

六、板書設(shè)計(jì)：

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--5.生物繁殖新技術(shù)

利：克隆人體的各種器官可為人類造福。弊：克隆人，違背了人類倫理道德。袁隆平—→雜交水稻之父

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