第一篇：第一期發(fā)展規(guī)劃部簡(jiǎn)報(bào)

發(fā)展規(guī)劃部簡(jiǎn)報(bào)

第一期切實(shí)、發(fā)展 學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革和學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求，在總結(jié)并探索過去社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是引導(dǎo)全校學(xué)生社團(tuán)開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)的群眾性聯(lián)合組織，是全校學(xué)生社團(tuán)的忠實(shí)代表，其宗旨是“服務(wù)于學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，服務(wù)于廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才”。

為了更好地發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的功能和作用，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)、服務(wù)和管理，使學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化和推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮出更加突出的作用，根據(jù)對(duì)全校學(xué)生社團(tuán)的抽樣調(diào)研特編寫此簡(jiǎn)報(bào)。

一、指導(dǎo)思想

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在校團(tuán)委的悉心指導(dǎo)下，本著提高社團(tuán)干部素質(zhì)，穩(wěn)固發(fā)展社團(tuán)，孕育社團(tuán)文化的工作精神，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)將全力配合校團(tuán)委的指示，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”的戰(zhàn)略思想，積極探索學(xué)生社團(tuán)工作的新方法、新途徑和新載體，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)、繁榮校園文化、推進(jìn)素質(zhì)教育、服務(wù)學(xué)生成才。努力凝聚社團(tuán)，突出特色，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開創(chuàng)我校學(xué)生社團(tuán)工作科學(xué)發(fā)展新局面，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校社團(tuán)青年為構(gòu)建和諧師大做貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

針對(duì)今年的工作實(shí)際，通過打造“思想育人、創(chuàng)新育人、實(shí)踐育人、文化育人”四位一體的工作體系，以各個(gè)社團(tuán)及其開展的活動(dòng)為載體，充分拓展“第二課堂”育人功能，在思想品德教育、文化藝術(shù)熏陶、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、公益服務(wù)意識(shí)、全民健身氛圍等六個(gè)方面上有規(guī)劃的組織活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社聯(lián)、社團(tuán)后備干部的培養(yǎng)，為學(xué)生成為品德兼優(yōu)的綜合型高素質(zhì)人才搭建平臺(tái)。

三、工作中存在問題

近年來，我校學(xué)生社團(tuán)健康、蓬勃發(fā)展，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚廣大同學(xué)、開展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式。但是，在面對(duì)成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清醒地看到存在的問題和不足。在對(duì)我校學(xué)生社團(tuán)做調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多的新情況和新形勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、社團(tuán)發(fā)展不平衡，結(jié)構(gòu)不夠合理

學(xué)生社團(tuán)發(fā)展水平不一。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣、自身建設(shè)完善，而有些社團(tuán)僅憑社團(tuán)成員一腔熱情，成立之初大家蜂擁而至，經(jīng)過一段時(shí)間或組織幾個(gè)活動(dòng)后便處于停滯狀態(tài)，出現(xiàn)了虎頭蛇尾的現(xiàn)象，影響了學(xué)校社團(tuán)的整體水平的發(fā)揮。一些學(xué)生社團(tuán)熱衷于娛樂、競(jìng)技，對(duì)學(xué)術(shù)性、政治性的問題較為淡漠，較少結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究和探討活動(dòng)。社團(tuán)類別結(jié)構(gòu)也存在著不合理的情況。

2、社團(tuán)活動(dòng)缺乏可持續(xù)發(fā)展的生命力

有些社團(tuán)喜歡追求“轟動(dòng)”效應(yīng)，沒有把主要精力放在思考社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展的活動(dòng)上，忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲。一些社團(tuán)負(fù)責(zé)人只重視自己在任期間活動(dòng)的開展，而不關(guān)心對(duì)下一任社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。有些社團(tuán)活動(dòng)忽冷忽熱，缺乏持續(xù)性，凝聚力不夠，影響力不大。很少出現(xiàn)連續(xù)舉辦五屆以上的較有影響力品牌活動(dòng)。

3、社團(tuán)日常管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)

部分社團(tuán)是在追求時(shí)尚、趕時(shí)髦中應(yīng)運(yùn)而生的，部分社團(tuán)的活動(dòng)缺乏整體策劃，缺乏老師的悉心指導(dǎo)，盡管每個(gè)社團(tuán)都擁有自己的指導(dǎo)老師，但因?yàn)橹笇?dǎo)老師都有日常工作，不可能投入全部精力，致使一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)，僅憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持，社團(tuán)活動(dòng)的有序性和規(guī)范性還需加強(qiáng)和指導(dǎo)。

4、社團(tuán)間交流欠缺，活動(dòng)場(chǎng)地資源不足

目前，社團(tuán)間交流僅僅局限在社團(tuán)負(fù)責(zé)人大會(huì)和所屬分會(huì)的交流形式，交流形式過于單一，交流不夠深入，成果不夠明顯，定期交流機(jī)制尚未建立。部分社團(tuán)對(duì)于一個(gè)活動(dòng)主題舉辦針對(duì)自己社團(tuán)的活動(dòng)，而未聯(lián)系其他社團(tuán)針對(duì)同一主題舉辦一個(gè)大型活動(dòng)，造成活動(dòng)效果局限，未形成規(guī)模效應(yīng)，并造成活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。在活動(dòng)場(chǎng)地方面，除小部分社團(tuán)有固定場(chǎng)地外，絕大部分社團(tuán)沒有固定活動(dòng)場(chǎng)所，這給社團(tuán)活動(dòng)帶來一定困難，也不利于社團(tuán)管理和活動(dòng)的策劃，這也是一些社團(tuán)曇花一現(xiàn)的主要原因。

除了以上四類情況以外，還存在一些其他問題，比如：社團(tuán)負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；社團(tuán)的自身建設(shè)需要進(jìn)一步完善，觀念需要進(jìn)一步更新；社團(tuán)的服務(wù)能力和水平有待進(jìn)一步提高，服務(wù)手段需要進(jìn)一步豐富；社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的吸引力和感召力還有待加強(qiáng)。

四、工作重點(diǎn)

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善內(nèi)、外部制度建設(shè)

強(qiáng)化制度化管理，牢牢把握社團(tuán)發(fā)展的方向原則，不斷健全社團(tuán)管理體系，進(jìn)一步完善《河南師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，嚴(yán)格把握社團(tuán)成立制度，嚴(yán)格執(zhí)行社團(tuán)活動(dòng)審批制度，招新制度，財(cái)務(wù)管理制度，社團(tuán)獎(jiǎng)懲制度、年度評(píng)優(yōu)制度等各項(xiàng)管理制度，不斷增強(qiáng)制度的科學(xué)性和可操作性，使各項(xiàng)工作有章可循、規(guī)范有序。進(jìn)一步完善社聯(lián)內(nèi)部管理章程，規(guī)范各部室職能和日常工作，建立合理、適用的值班制度、獎(jiǎng)懲制度、例會(huì)制度等等。如定期在內(nèi)部各部門開展星級(jí)部長(zhǎng)、星級(jí)部員的評(píng)比工作，針對(duì)各部員展開“服務(wù)之星”、“創(chuàng)意之星”等評(píng)選活動(dòng)。

抓好財(cái)務(wù)管理，重視社團(tuán)的權(quán)益保護(hù)。進(jìn)一步完善社團(tuán)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)及社聯(lián)財(cái)務(wù)收支狀況的清算與審核，每月將社團(tuán)、社聯(lián)經(jīng)費(fèi)明細(xì)表與社團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表在全校公開，逐步推進(jìn)社團(tuán)財(cái)務(wù)公開化，抓好社團(tuán)活動(dòng)審批工作，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)控力度。讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。

支持各個(gè)社團(tuán)開展日?；顒?dòng)，充分發(fā)揮社團(tuán)的個(gè)性和特色。在強(qiáng)調(diào)合作的同時(shí)，社聯(lián)將繼續(xù)大力支持社團(tuán)根據(jù)自身的屬性和特點(diǎn)，在社團(tuán)管理中心框架內(nèi)開展日常活動(dòng)。結(jié)合不同類別的社團(tuán)特點(diǎn)，實(shí)行分類指導(dǎo)，大力扶持學(xué)術(shù)創(chuàng)新類社團(tuán)，積極倡導(dǎo)愛心公益類社團(tuán)，正確引導(dǎo)藝術(shù)文化類，興趣愛好類，社會(huì)實(shí)踐類社團(tuán)。

2、加強(qiáng)社聯(lián)內(nèi)部建設(shè)和內(nèi)務(wù)管理

加強(qiáng)社聯(lián)自身建設(shè)和內(nèi)務(wù)管理，不斷提高管理和服務(wù)水平。加強(qiáng)對(duì)社聯(lián)干部的思想教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)社聯(lián)各成員自身建設(shè)。提高整體素質(zhì)，提升服務(wù)社團(tuán)和廣大社員的能力；加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，健全各部門職能，嚴(yán)格工作規(guī)范。提高工作效率，樹立社聯(lián)良好的群體形象。對(duì)社聯(lián)干部的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力提出更高的要求。進(jìn)一步加強(qiáng)社聯(lián)干部的作風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮主力軍的作用，對(duì)專業(yè)成績(jī)不理想的干部，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)上的困難，根據(jù)具體情況提出建議和提供盡可能的幫助。

3、強(qiáng)化服務(wù)職能，重視社團(tuán)權(quán)益維護(hù)

落實(shí)社聯(lián)各部門每周辦公室值班制度，對(duì)于值班時(shí)間各社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)、場(chǎng)地申請(qǐng)等予以記錄，并對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)通知各相關(guān)部室。社團(tuán)活動(dòng)審批方面由社團(tuán)聯(lián)值班人員簡(jiǎn)化審批程序，及時(shí)做好社團(tuán)活動(dòng)審批工作，方便社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)審批。社聯(lián)將進(jìn)一步爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處、校團(tuán)委、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)等職能部門對(duì)社團(tuán)工作的理解和支持，爭(zhēng)取學(xué)生社團(tuán)辦公和活動(dòng)場(chǎng)地等社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所公共基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步完善，積極拓展資源，發(fā)揮紐帶作用，提升社團(tuán)服務(wù)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。為了更好地為每一個(gè)社團(tuán)、每一個(gè)社團(tuán)人、每一個(gè)同學(xué)服務(wù)，我們將協(xié)助社團(tuán)活動(dòng)的開展，及時(shí)反饋社團(tuán)的意見。社聯(lián)應(yīng)將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)及會(huì)員維權(quán)工作，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)及會(huì)員提出的問題第一時(shí)間給大家提出合理解決辦法，及時(shí)維護(hù)社團(tuán)及社員的權(quán)益。

4、重視社團(tuán)信息調(diào)研工作，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)輿論收集工作

發(fā)展規(guī)劃部成員對(duì)口聯(lián)系所屬分類社團(tuán)，負(fù)責(zé)信息聯(lián)絡(luò)、調(diào)研反饋、財(cái)務(wù)管理等工作。社聯(lián)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社團(tuán)成立、活動(dòng)審批、經(jīng)費(fèi)審批、監(jiān)督考核等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把關(guān)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和監(jiān)督。對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查、舉辦的講座和報(bào)告會(huì)等活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)。通過調(diào)研，社聯(lián)將及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，為社團(tuán)的下一步發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。通過定期召開宣傳工作會(huì)議，利用“社聯(lián)網(wǎng)站”、“人人網(wǎng)”、社聯(lián)工作簡(jiǎn)報(bào)、傳統(tǒng)平面宣傳等各種形式，推進(jìn)宣傳工作立體化，暢通信息溝通渠道。通過信息收集，收集學(xué)生社團(tuán)輿論信息，推動(dòng)社團(tuán)、社員維權(quán)工作的深入開展，切實(shí)維護(hù)社團(tuán)和社員的權(quán)益。

5、重視人才和后備干部的培養(yǎng)

社聯(lián)干部整體素質(zhì)的提高，對(duì)社聯(lián)和社團(tuán)的發(fā)展具有十分重大的戰(zhàn)略意義，應(yīng)高舉“人才戰(zhàn)略”旗幟。社聯(lián)應(yīng)始終把人才培養(yǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。掛職鍛煉計(jì)劃應(yīng)將深入優(yōu)化培訓(xùn)方案，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，理論與實(shí)踐并進(jìn)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。對(duì)一些優(yōu)秀的社團(tuán)干部進(jìn)行宣傳報(bào)道，提升社團(tuán)干部在學(xué)生心目中的形象和地位，從而吸引更多的優(yōu)秀人才為社團(tuán)服務(wù)。每年5月底針對(duì)新任社團(tuán)負(fù)責(zé)人開辦“社團(tuán)骨干培訓(xùn)班”，既能進(jìn)一步加強(qiáng)各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流，更能提升這些社團(tuán)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這些措施力求解決社團(tuán)目前普遍存在的人才結(jié)構(gòu)單

一、干部斷層、低年級(jí)化等問題，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)人才資源的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展。

6、打造精品社團(tuán)，建設(shè)品牌活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體。社聯(lián)按照“建設(shè)特色品牌，打造精品社團(tuán)”的社團(tuán)文化建設(shè)思路，組織各學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，推動(dòng)校園文化活動(dòng)的繁榮。打造精品社團(tuán)，引導(dǎo)社團(tuán)積極開展內(nèi)部文化建設(shè)。各學(xué)生社團(tuán)注意自身文化建設(shè)。通過多種形式的日常關(guān)懷和組織內(nèi)部各種活動(dòng)增強(qiáng)社團(tuán)成員的情感認(rèn)同和對(duì)社團(tuán)事業(yè)的認(rèn)同。社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)是社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)，服務(wù)社團(tuán)會(huì)員的成長(zhǎng)是社團(tuán)開展工作的首要任務(wù)，我校學(xué)生社團(tuán)扎實(shí)開展內(nèi)部建

設(shè)，推動(dòng)文化建設(shè)，凝聚了社團(tuán)人心人氣，為對(duì)外開展活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。通過擴(kuò)大各社團(tuán)之間的交流，相互間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同舉辦具有地大特色、高品味、精品化的社團(tuán)活動(dòng)，以及在高校同類社團(tuán)的活動(dòng)中具有不可替代性，完善社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目責(zé)任制管理，逐漸把社聯(lián)的宣傳、外聯(lián)等資源向社團(tuán)傾斜；同時(shí)注重社團(tuán)品牌活動(dòng)的傳承、翻新，不斷使社團(tuán)的品牌活動(dòng)延續(xù)、流傳下去，并作為地大校園文化的一部分。

師大社團(tuán)是奮發(fā)向上的，廣大社團(tuán)負(fù)責(zé)人和社團(tuán)成員是充滿激情和智慧的。作為師大的學(xué)子，我們牢記校訓(xùn)，在師大社團(tuán)這片土壤上磨練自己，奉獻(xiàn)自己。作為師大社聯(lián)的一份子，我們首先應(yīng)以身作則，相互激勵(lì)，共創(chuàng)和諧師大校園，共譜師大社團(tuán)美好新篇章。

河南師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

發(fā)展規(guī)劃部

二〇一一年十一月

附：參與調(diào)研社團(tuán)名單（52個(gè)）

國(guó)際關(guān)系協(xié)會(huì)“小康之翼”新鄉(xiāng)村建設(shè)協(xié)會(huì)演講與口才協(xié)會(huì)追樂社 學(xué)習(xí)教育技能社R&G英語(yǔ)口語(yǔ)交際協(xié)會(huì)愛旅游協(xié)會(huì)MJ舞協(xié)會(huì) 愛童社 愛心互助社 大學(xué)生安全保衛(wèi)協(xié)會(huì) 跋涉文學(xué)社 傳媒協(xié)會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)春秋學(xué)社 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng) 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)讀者協(xié)會(huì)國(guó)防軍事愛好者協(xié)會(huì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)奉獻(xiàn)社廣播通訊社紅樓夢(mèng)學(xué)社“紅絲帶”協(xié)會(huì)健言社零露詩(shī)社鹿鳴國(guó)學(xué)社旅游文化協(xié)會(huì)美術(shù)協(xié)會(huì) 啟航文學(xué)社乾元國(guó)學(xué)講習(xí)社 青春自強(qiáng)社 青藍(lán)教育學(xué)社青年實(shí)踐社青年志愿協(xié)會(huì)人才開發(fā)協(xié)會(huì)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)仕達(dá)心理服務(wù)中心市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)視覺文化協(xié)會(huì)數(shù)學(xué)文化協(xié)會(huì)雙貝保健協(xié)會(huì)踏浪話劇社 體育舞蹈協(xié)會(huì) 童夢(mèng)圓學(xué)社 外國(guó)文學(xué)會(huì)視覺文化協(xié)會(huì) 新農(nóng)村建設(shè)學(xué)會(huì)櫻花日語(yǔ)交流協(xié)會(huì)友才人協(xié)會(huì)自然傳奇協(xié)會(huì) “歡樂頌”合唱協(xié)會(huì)

第二篇：第一期簡(jiǎn)報(bào)

“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式推廣勢(shì)在必行

華亭縣東華學(xué)區(qū)王毓功

今天上午傾聽了中國(guó)教育科學(xué)研究院藍(lán)建教授的《終身學(xué)習(xí)背景下的復(fù)式教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新>>報(bào)告,讓我更明晰的理解了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，更加清楚地認(rèn)識(shí)到作為基礎(chǔ)教育工作者責(zé)任之重大，邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校采用“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率刻不容緩。我認(rèn)為：采用“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式是農(nóng)村學(xué)校教育均衡發(fā)展的需要。

復(fù)式教學(xué)是我國(guó)農(nóng)村教育的重要組成部分，它具有很強(qiáng)的生命力和特殊性，它依據(jù)人口分布，語(yǔ)言文化，地理環(huán)境，村落的相對(duì)距離，特別是為邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)的農(nóng)村兒童和家庭的需要而設(shè)立的一種有效的教學(xué)組織形式，它可以解決兒童上學(xué)遠(yuǎn)的困難，使適齡兒童可以就近入學(xué)，接受同等的教育。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，人口逐年下降，小學(xué)教學(xué)資源相對(duì)較弱，學(xué)校布局調(diào)整的極端化，進(jìn)城務(wù)工子女增加等原因，使農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生數(shù)量下降，小規(guī)模學(xué)校逐年增加，直接影響了教育的均衡發(fā)展，因此，在邊遠(yuǎn)山區(qū)，只有竭力辦好復(fù)式教學(xué)，才能使更多的因?yàn)槠h(yuǎn)而不能接受結(jié)教育的孩子直接享受教育機(jī)會(huì)的眷顧，這樣才更加真實(shí)的體現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展。而“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式，則更大程度、更有效的解決傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)中諸多弊端，使課堂教學(xué)效率產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，量的變化。

“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式是傳統(tǒng)復(fù)式

教學(xué)模式的傳承與創(chuàng)新

幾十年來，“動(dòng)靜搭配”復(fù)式教學(xué)模式在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校根深蒂固。人們研究的著力點(diǎn)僅局限于“分動(dòng)”與“分靜”的活動(dòng)效率研究，一個(gè)班級(jí)的動(dòng)（教師直接教學(xué)），和另一個(gè)班級(jí)的“靜”（學(xué)生自主為主的間接教學(xué)）成為人們認(rèn)識(shí)不可逾越的藩籬，導(dǎo)致傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)中無(wú)法解決教學(xué)活動(dòng)中超注意力極限干擾，直接教學(xué)時(shí)間少，教師的教學(xué)控制效果不佳，課堂教學(xué)效率低下等問題。

“同動(dòng)同靜”復(fù)式教學(xué)模式是針對(duì)以上“頑疾”提出的一種具有實(shí)踐性意義的、創(chuàng)造性的新模式。此模式讓學(xué)生從傳統(tǒng)觀念中解放出來，真正的扮演了“學(xué)習(xí)的主人”，更加有效地達(dá)到了教學(xué)資源的充分利用，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效結(jié)合，使各種教學(xué)資源得到了優(yōu)化組合，真正提高了課堂教學(xué)效率。

第三篇：簡(jiǎn)報(bào)第一期

柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村 遠(yuǎn)程教育行動(dòng)項(xiàng)目管理辦公室 柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)

簡(jiǎn)報(bào)

第 1 期

柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)項(xiàng)目管理辦公室2010年7月23日 【編者按】在2009年暑假、2010年寒假啟動(dòng)開展的“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)”中，我市許多在讀大學(xué)生踴躍報(bào)名，積極參與；對(duì)推動(dòng)我市的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作起到了很大的促進(jìn)作用。為此，柳州市項(xiàng)目辦獲得了自治區(qū)的表彰，一批志愿者獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。今年暑假，為進(jìn)一步擴(kuò)大在校大學(xué)生參與寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面，積極探索以縣區(qū)為單位組織原籍大學(xué)生返鄉(xiāng)、就近就便開展志愿服務(wù)的新形式，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和大學(xué)生志愿者的才智優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，切實(shí)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在推動(dòng)廣西科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展中奮發(fā)成才。共青團(tuán)廣西區(qū)委、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦公室繼續(xù)聯(lián)合開展廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)。為及時(shí)反映工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)遠(yuǎn)程教育行動(dòng)的深入開展，我們將不定期編寫活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，請(qǐng)各級(jí)項(xiàng)目管理辦公室、大學(xué)生志愿者踴躍投稿。

柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育

2010年暑假行動(dòng)正式啟動(dòng)

“我宣布，柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育2010年暑假行動(dòng)正式啟動(dòng)！”隨著共青團(tuán)柳州市委何世恰書記堅(jiān)定有力的一聲宣布，我市第三期大學(xué)生志愿服務(wù)遠(yuǎn)程教育行動(dòng)正式拉開序幕。7月22日，團(tuán)市委、市遠(yuǎn)程辦在柳江縣聯(lián)合舉行了“柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育2010年暑假行動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)暨暑假行動(dòng)啟動(dòng)儀式”。

會(huì)上，市委組織員辦主任、市遠(yuǎn)程辦副主任吳有根對(duì)我市的寒假行動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。三江縣等三個(gè)獲得自治區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的縣級(jí)項(xiàng)目辦進(jìn)行了典型發(fā)言，交流了他們的成功經(jīng)驗(yàn)。吳雨清、李曦兩位同學(xué)作為優(yōu)秀大學(xué)生志愿者代表，與大家分享了自己在寒假行動(dòng)中的收獲與感受。隨后，團(tuán)市委何世恰書記對(duì)暑假行動(dòng)進(jìn)行了部署，并為大學(xué)生志愿者代表授予了“服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育隊(duì)”隊(duì)旗。

接過“服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育隊(duì)”旗幟后，1000多名來自全國(guó)各地高校的柳州籍志愿者將奔赴全市1070個(gè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)進(jìn)行志愿服務(wù)。本次行動(dòng)的主要任務(wù)是：抓好“科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)志愿服務(wù)行動(dòng)時(shí)代感；抓好“廣西百萬(wàn)農(nóng)民實(shí)用技能”培訓(xùn)活動(dòng)，提高志愿服務(wù)行動(dòng)“含金量”；抓好農(nóng)民工子女“遠(yuǎn)教小屋”建設(shè)活動(dòng)，拓寬志愿服務(wù)行動(dòng)覆蓋面。（市遠(yuǎn)程辦 李津津）

捐出一本書，獻(xiàn)出一份愛

——記“農(nóng)民工子女遠(yuǎn)教小屋”創(chuàng)建活動(dòng)

為關(guān)心和愛護(hù)農(nóng)村中小學(xué)生和農(nóng)民工子弟，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)條件，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。按照自治區(qū)項(xiàng)目辦的部署要求，我市項(xiàng)目辦積極響應(yīng)，發(fā)起了“農(nóng)民工子女遠(yuǎn)程小屋”創(chuàng)建活動(dòng)，號(hào)召全市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育的志愿者踴躍參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，攜起手來，奉獻(xiàn)愛心。

一本書就是一個(gè)窗口，一本書就是一個(gè)世界。長(zhǎng)久以來，農(nóng)村中小學(xué)生特別是農(nóng)民工子女缺少良好的學(xué)習(xí)條件，他們渴望讀書，渴望課外閱讀，卻往往沒有得到書籍的滿足。作為當(dāng)前社會(huì)特殊群體的子女，他們更需要學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的關(guān)心和愛護(hù)。

為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，幫助和支持那些渴望

書籍的農(nóng)村中小學(xué)生和農(nóng)民工子弟，讓他們深切感受到黨組織、團(tuán)組織的關(guān)懷、教育，提高思想認(rèn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。本次活動(dòng)將建設(shè)一批“農(nóng)民工子女遠(yuǎn)教小屋”，動(dòng)員我市所有大學(xué)生志愿者加入到捐書活動(dòng)中來，為這些渴望讀書的孩子們捐出一本書，獻(xiàn)出一份愛。志愿者們?cè)跁飳懴录恼Z(yǔ)，把關(guān)愛伴同書籍一起傳遞到農(nóng)民工子女手中。希望通過我們的努力，為農(nóng)村中小學(xué)生和農(nóng)民工子女營(yíng)造一個(gè)健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們純真的眼睛，不再為不能讀書而暗淡，使他們重新燃起對(duì)明天的希望。（團(tuán)市委志愿者肖韻婕）

報(bào)：柳州市委組織部，共青團(tuán)柳州市委員會(huì)、柳州市教育局、柳州市黨員

干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)項(xiàng)目管理辦公室。

送：各縣區(qū)團(tuán)委、教育局、遠(yuǎn)程辦、項(xiàng)目辦。

柳州市大學(xué)生志愿服務(wù)千村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)項(xiàng)目管理辦公室2010年7月23日印 本期編輯：李津津吳雨清責(zé)任編輯： 李津津（共印60份）

第四篇：第一期簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)第一期

城東區(qū)老干部局編2013年2月4日“兩節(jié)”期間城東區(qū)采取多種形式慰問老干部 “兩節(jié)”之際，區(qū)委、區(qū)政府精心組織、安排，對(duì)東區(qū)所管理的省、市、區(qū)老干部進(jìn)行了形式多樣的慰問。區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)參加了慰問活動(dòng)。

走訪慰問。2013年2月1日，區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)利用中午休息時(shí)間帶隊(duì)分四個(gè)組慰問了東區(qū)8名正縣級(jí)離退休老干部，區(qū)委書記薛建華等同志親切地握住老干部的手，問寒問暖，送上新年祝福，代表區(qū)四大班子向?yàn)槿嗣竦慕夥攀聵I(yè)及社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)表示感謝，祝在新的一年里，身體健康、闔家幸福。老干部們十分感謝領(lǐng)導(dǎo)利用中午時(shí)間來看望表示將繼續(xù)擁護(hù)黨的方針、政策，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，為東區(qū)的和諧發(fā)展發(fā)揮余熱。老干部們還對(duì)東區(qū)過去一年所取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。特別是城東區(qū)的拆遷工作。分片召開座談會(huì)慰問。2013年1月11日至20日，區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)曹香蘭帶領(lǐng)老干部局全體工作人員按省、市企業(yè)離休老干部居住集中地召開了迎新春座談會(huì)10次，了解他們的全面情況，并發(fā)放了慰問金、掛歷、臺(tái)歷。老干部局工作人員對(duì)常年臥床不起

和近期住院的老干部及遺屬普遍進(jìn)行了一次探望。

通過郵寄賀年卡、發(fā)放慰問信、慰問金、打電話等多種形式進(jìn)行慰問。向離退休老干部發(fā)放慰問信300多封、慰問金11萬(wàn)元；向外地居住的離退休老干部郵寄了賀年卡，通過電話了解了老干部的基本情況，表達(dá)了組織對(duì)離退休老干部的關(guān)心。

抄報(bào)：省、市老干局，區(qū)委辦、區(qū)人大辦、區(qū)政府辦、區(qū)政協(xié)辦，薛書記、曹部長(zhǎng)。

抄送：檔。

第五篇：第一期簡(jiǎn)報(bào)a

讀書筆記

——外國(guó)名著篇

讀《安徒生童話》有感

這周，我很喜悅地將小時(shí)候讀過的《安徒生童話》又讀了一遍，不僅讓我感受到了小時(shí)候那種天真的童心，讓我找回些兒時(shí)的記憶，重要的是我覺得那些看似幼稚的故事其實(shí)每一個(gè)都蘊(yùn)含了許多道理，那些道理是值得我們用心去理解的，也許那些小道理正是我們的起點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)一生。

龜兔賽跑，也許閉著眼睛都知道故事的劇情，可是當(dāng)我再看一遍后，又悟出一些道理，現(xiàn)在的我們很多人都是很自負(fù)的，眼里比自己差的人很多，卻看不到比自己優(yōu)秀的人，所以就沾沾自喜的停滯不前，以為別人永遠(yuǎn)趕不上自己。

確實(shí)，可能比你差的人趕不上你，但是比你優(yōu)秀的將比你更優(yōu)秀。所以我們前進(jìn)并不是為了跟別人比較，而是真正地朝著最頂峰而奮斗，挑戰(zhàn)現(xiàn)在的自己才更有意思，不是么。

每天一個(gè)安徒生童話，帶給我們的不僅僅是一個(gè)故事，而是深刻的反思

《湯姆叔叔的小屋》讀后感

寒假中，我讀了斯托夫人的成名之作《湯姆叔叔的小屋》。書中有為人正直、心地善良的湯姆叔叔；有勇有謀、聰明好學(xué)的混血奴隸喬治；有唯利是圖、冷酷無(wú)情的奴隸販子黑利；有人性泯滅、天良喪盡的雷格里；有正義感、但隨波逐流的圣克萊爾......栩栩如生的人物給我留下了深刻的印象。

這本書是說在肯塔基州的一個(gè)莊園主謝爾貝因?yàn)樨?fù)債累累、受人鉗制，所以被迫賣掉莊園上最得力、最忠實(shí)可靠的黑奴湯姆和伊麗莎的愛子小哈利來抵債。但伊麗莎偷聽到消息，馬上攜子連夜逃走，途中夫妻不期而遇，在廢奴派人士幫助下，逃到加拿大，最終獲取了自由。后來喬治決心到非洲為建設(shè)一個(gè)非洲人的國(guó)家而努力奮斗。這是一個(gè)敢于斗爭(zhēng)的黑人青年，從而走上了光明的道路。

湯姆被賣給了奴隸販子海利，在船途中救了一個(gè)落水的伊娃，那小女孩的父親就是買湯姆作家奴，待他寬厚，但老人不久死于非命，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里的手中。期間雷格里要湯姆鞭打女人，被他當(dāng)面拒絕，后凱茜和愛彌琳設(shè)計(jì)逃走，他寧死也沒有說出其二人下落，被活活打死。作者塑造了許多人物，湯姆是最主要的一個(gè)。他的忠厚和老實(shí)讓我喜歡，他的正義感及助人為樂的精神更是令我敬佩。

《哈姆雷特》讀后感

6班董燕100410649

莎翁的《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作。這本書在表面情節(jié)上與歷史的傳說并沒有多

大的區(qū)別，講的還是丹麥王子為父報(bào)仇的故事，其中充滿了血腥暴力和死亡。正如劇中人霍拉旭所說：你們可以聽到奸淫殘殺，反常修理的行為，冥冥中的判決，意外的屠戮，借手殺人的狡計(jì)，以及陷入自害的結(jié)局。曲折選宕的情節(jié)，緊緊圍繞著復(fù)仇而展開。

哈姆雷特從德國(guó)的威登堡匆匆趕回國(guó)內(nèi)，是來參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆萊特疑竇在心，加之夜晚在王宮城堡的露臺(tái)上與父親的亡魂相見，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為，并要他為父報(bào)仇。至此，他開始了艱難的復(fù)仇歷程，與克勞迪斯展開了你死我活的較量。最終，向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍

《基督山伯爵》讀后感

6班李倩100410651 愛也徹底，恨也徹底。報(bào)恩也徹底，復(fù)仇也徹底。這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受。

中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做君子報(bào)仇，十年不晚。報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的，并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的。而基督山伯爵，則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的。在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后，他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人，曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人。在確認(rèn)了所要尋找的人以后，他并沒有如我們?cè)谖鋫b小說里所見的那樣，于恩人抱拳云赴湯蹈火，再所不惜，于仇人一劍刺死。他選擇了他自己的方式。對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家，他竭其所能,默默地支持著，以各種各樣的方式，卻從來不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來。如果說他的報(bào)恩令人感動(dòng)，那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致，在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚

《童年》

敬敏

《童年》 —讀書筆記 今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。這本書是是寫了高爾基的童年。

我們的童年是美好的，是快樂的，想要什么有就會(huì)有，但高爾基的童年并不是那么快樂的，而是悲慘，凄苦的。在這本書中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來跟隨外祖母來到外祖父的家里。

但在這，阿廖沙并沒有過上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父?jìng)優(yōu)闋?zhēng)財(cái)產(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童??。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的成長(zhǎng)，不像他的舅父?jìng)円粯印?/p>

阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動(dòng)，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅(jiān)持讀書。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì)，如饑似渴地從書籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來，并最終成為一位文學(xué)大師。

從這本書中我覺得高爾基小時(shí)侯對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才會(huì)使他成為了偉大的文學(xué)家。

我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!

《愛的教育》 亞米契斯

主要內(nèi)容：這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間 的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑?！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟 轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入

一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

感受：在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的 那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

鄭歆

一只狗，一生情

——讀《再見了，可魯》有感

在我很小的時(shí)候，我就喜歡上了小貓、小狗，并不僅僅因?yàn)樗鼈兊目蓯叟c單純。

日本有個(gè)作家叫石黑謙吾，他說，他的生命中出現(xiàn)過很多只狗，它們仿佛是與他宿命相連的，他從狗身上得到了巨大的安慰和鼓勵(lì)，因此，他寫了《再見了，可魯》這本書。

當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候，馬上就被它的封面所吸引，上面是一只趴著的拉布拉多犬，深黑色的背景。那樣的眼神，那樣的姿態(tài)，是那樣的熟悉。我情不自禁地，輕輕地把手搭在它的鼻子上，剎時(shí)，似乎激起了心中的某個(gè)回憶。手心有種異樣的感覺，仿佛真的有溫溫的，濕濕的呼吸，溫暖了我的手。那眼睛在跟我訴說著它的一生。

可魯是一只純正的拉布拉多犬，也許本應(yīng)該很平常的成為一只平凡的寵物，但是，它卻是一只導(dǎo)盲犬。直到看了這本書，我才知道，導(dǎo)盲犬是一種多么了不起的動(dòng)物。它會(huì)幫助主人上下車，引著主人走安全的道路，遇到路口會(huì)停下，遇到障礙物會(huì)避開，當(dāng)紅燈亮的時(shí)?！履_步??可以想象，盲人對(duì)導(dǎo)盲犬會(huì)有多大的依賴，而導(dǎo)盲犬的這些行為都僅僅因?yàn)樗鼈儗?duì)人的愛。

可魯是日本的一只導(dǎo)盲犬，退役后由一對(duì)姓仁井的夫婦收養(yǎng)。那時(shí)可魯已經(jīng)是一只虛弱的老狗了。書里面說到，可魯已經(jīng)快不行了，也許是肺部受到壓迫而感到呼吸困難，它頻頻示意要翻身，但是最終，它連發(fā)出示意的力氣都沒有了?！叭示壬煌５?fù)崮χ念^，仁井太太摩挲著它的背部，用平靜的口吻對(duì)它說：‘小可，謝謝你，你不需要再那么努力了，可以了，你就慢慢休息吧，到了天國(guó)以后，要準(zhǔn)確地報(bào)出自己的名字‘仁井可魯’噢!”剛說完，可魯就停止了呼吸?？吹竭@里，我難過的哽咽，最終還是哭了，為了這可愛生命的隕落，為了一個(gè)我認(rèn)為無(wú)比高尚的生靈。

佛斯特說過：“在這個(gè)自私的世界上，一個(gè)人惟一不自私的朋友，惟一不拋棄他的朋友，惟一不忘恩負(fù)義的朋友，就是他的狗?！笨芍^“一只狗，一生情”。狗把人類看成自己的神，即使人們不停的辜負(fù)它們，背叛它們，傷害它們，但它們卻永遠(yuǎn)是人類最忠誠(chéng)的伙伴，毫無(wú)怨言的陪伴著我們的孤獨(dú)。它們忠誠(chéng)勤勞，但求付出不求回報(bào)。在某些世俗的人身上，這些品德已經(jīng)逐漸消失殆盡了，狗性中深具超凡的神性，而人性中卻潛藏著可恥的獸性。這個(gè)社會(huì)越來越世俗，越來越淡漠，人與人心靈之間的隔閡越來越大，試問，此時(shí)還有誰(shuí)在保持著不變的忠誠(chéng)呢?還有誰(shuí)讓你喚之則來，呼之則去，不計(jì)較你的粗魯和無(wú)理的對(duì)待，并無(wú)休止的遷就你呢?從此，我告訴自己要更愛狗，也希望能告訴別人，請(qǐng)愛你們的狗。

《不能承受的生命之輕》讀后感

學(xué)號(hào)：100410613

姓名：吳思漩

帶著一絲附和熱望的心情閱讀它，所以只能隱隱約約瞥見深入精神骨髓的主題，我全心全意地追求，想要清楚明白作者的心緒是以何種決然的姿勢(shì)延伸至他的信仰世界。昆德拉用他敦厚松弛的文筆基底孕育精神信仰的婉轉(zhuǎn)綽約，燃到盡頭的溫存化做濃濃密密的欣喜。我們都是害怕孤單的孩子，提著昏暗的燈籠尋找思想的光源。

思想的高尚和明麗，不禁讓我們產(chǎn)生種種對(duì)生命理性思考的“動(dòng)蕩性”。這是一種大而神圣的境地，是任何脫離私心脫離狹隘的思想者的圈地。昆德拉是在用靈魂寫作，用靈魂舞出生命的曲線。同樣，靈魂是兼并了私心，兼并了狹隘的。否則，思想與寫作，將不能摩擦出其“理性的感情”的眩目火花。只有對(duì)生命，對(duì)人類存在的廣闊的空間的有針對(duì)性深度的思考，才能包容這些無(wú)限幽靜卻時(shí)時(shí)閃碩著不安分之感性的意境。

在這里，思想上作者抨擊“虛無(wú)”的舞臺(tái)。它令作者以致更多的散落在世界某一角落的人們費(fèi)神?？墒侵挥薪?jīng)歷了如此痛苦的費(fèi)神時(shí)期，思想才能在一定廣度范圍之內(nèi)產(chǎn)生它的榮耀式自身結(jié)晶。

他試圖探清這種“虛無(wú)”與“實(shí)在”的存在性，對(duì)人類的精神進(jìn)行層層剝削，表露的仍是作者流放在字里行間的一覽無(wú)余的“憐憫”。憐憫很多種——對(duì)“掙扎”的概括，對(duì)“死亡”的傾心，對(duì)不完滿情節(jié)的恣意渲染等等。

最喜歡的人物是薩比娜。那個(gè)獨(dú)立的，有豐富的“內(nèi)涵”的女子。輾轉(zhuǎn)于兩個(gè)男人或完滿或不完滿的愛情之中，流離于本性或孤獨(dú)或幸福的狀態(tài)之中。

她有著非常吸引人的個(gè)性，個(gè)性包裹著那具尋找獨(dú)特尋找自由的靈魂之身。所以當(dāng)讀到她戴著一頂與她美麗而冷漠的外表極不相稱的圓禮帽出現(xiàn)在鏡中時(shí)，不禁被她的神秘之美所折服。昆德拉另加重筆描述鏡中的影象：她手牽著一位身穿灰色西服，打著領(lǐng)帶的男人。

理所當(dāng)然的，這段全情節(jié)理性描述的段落成了我最愛本書的三大支點(diǎn)之一。另外兩處則是特蕾莎托著她笨重的行李捂緊傷口逃離那個(gè)一心掌舵她的男人，逃離她曾以為可以棲身的地方。只是她在引誘，她本著這樣難以讓人猜測(cè)的心情離開。還有關(guān)于小狗卡列寧的微笑的完整敘述，是整本書顯的最為清新，最為感性的章節(jié)。它的存在使”不可承受生命之輕“這一主題思想更為深刻生動(dòng)，也在托馬斯與特蕾莎的靈魂心田上植下一束超越庸俗超越無(wú)奈的幸福之光。在這里，人的本性被作者埋下的這一高層隱喻反復(fù)地踐踏。同時(shí)，所有的低俗又被反復(fù)的引申和強(qiáng)調(diào)。人性受到了它存在為此最顛覆理念的的批判和譴責(zé)，不留余地。

引用弗朗索瓦.里卡爾的思考來結(jié)束我清淺的閱讀吧－”大使，這種對(duì)“被遺棄的世界的憐憫”，也是透過或進(jìn)入遮蔽生命的幻景、意義和直說，直面生命，直面生命的赤裸和顯然時(shí)的眩目。“

《悲慘世界》

《悲慘世界》——一部聞名遐邇的世界名著，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。當(dāng)出獄后的冉阿讓背負(fù)著囚犯的身份，飽受嫌棄鄙視。社會(huì)的不公與排斥，消弭了他重新做人，改過向善的信心。我相信，人是可以改變?nèi)说摹酚谥?，見義勇為得到人民的愛戴，搖身一變成了受人尊敬的市長(zhǎng)。這一切使我既感動(dòng)又欣喜。然而欣喜之余卻又陷入了深深的思緒之中。從囚犯到市長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是天壤之別，這無(wú)疑是人性的巨大轉(zhuǎn)變。面對(duì)著窮困潦倒，世態(tài)炎涼，將會(huì)產(chǎn)生兩種人：第一種是卑微的人。他們丑陋、自私、貪婪的本性再也無(wú)法隱藏。其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)也不乏有一些為了眼前利益而不擇手段的卑鄙小人。如一些憑借職權(quán)貪污受賄者；在重大賽事中為得到好成績(jī)而服用興奮劑者；還有小到考試作弊者??任何刻意的偽裝都將被識(shí)破，虛偽不可能永久。另一種則無(wú)論什么情況都能永保光明、善良、寬容的高尚情操的人。我再一次被人性的巨大力量震憾。愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊(duì)伍中來。社會(huì)需要這樣的人，世界需要這樣的人，只有這樣我們才能創(chuàng)造我們的生活，創(chuàng)造出一個(gè)善良、和睦、光明的世界！

符長(zhǎng)紅

《魯濱孫漂流記》

《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟了人生中的許多道理。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢？又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？

這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物。

作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照現(xiàn)代文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。很多人都只想滿足于現(xiàn)狀，最好是不經(jīng)過任何**就過著幸福的生活，而他們卻不知道沒有經(jīng)過大風(fēng)大浪的人是經(jīng)不過任何打擊和挑戰(zhàn)的。有些人雖經(jīng)過了一番考驗(yàn)得到了自己想要的東西，可一旦東西失去了，他們就再也振作不起來了。因?yàn)樗麄兣略僖淮螢橛龅诫y解決的問題而大費(fèi)周折。《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找。這樣，他們的心態(tài)和心境才會(huì)更平靜和從容因?yàn)樗麄兌萌プ非?，所以他們的遠(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)處。的確，魯濱遜也是一樣的，如果他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、生活，那么他的人生一定沒有那么精彩。在他的眼中就只會(huì)有金錢，還有過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園。但他按照自己的意愿去做了，雖然他一次次的遇到困難，有一段日子甚至還被當(dāng)成奴隸。但他勇于向世界挑戰(zhàn)：他離家出走，按照自己的意愿去奮斗；他勇于和大自然斗爭(zhēng)：在經(jīng)過大浪后也沒被淹沒，在荒島上用自己的雙手開辟出屬于自己的家園；他勇于去行動(dòng)：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，拼命去救他，就一個(gè)素不相識(shí)的人；他勇于去追求：追求自己想要的事物，自己想過的生活，經(jīng)歷大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難。

我們也應(yīng)該向魯濱遜這樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是我們的目標(biāo)，要勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這樣才能創(chuàng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，一個(gè)依靠自己的雙手生活的自我。

葉林青

100410553

《挪威的森林威森林》

“并非生的對(duì)立面，死潛伏在我們的生之中?！?/p>

在大雪紛揚(yáng)的白色籠罩下，磚紅色屋頂?；野咨炜?，恍惚之間卸去了沉重的色彩，唯以素色裹身。有一種輕松自在之感由然而生。我想是村上春樹的話，他一定會(huì)看見那白色皚皚中如火一般的精靈，冰清玉潔下微笑的身影，撩清那漫天飛舞中的千姿百態(tài)。

一個(gè)字一個(gè)字地看《挪威的森林》，不忍心錯(cuò)過一字一句?；蛟S我這么看著，突然對(duì)面走來一只可愛的小熊，眼睛圓鼓鼓的，她就這么對(duì)你說：“你好，小姐，和我一起打滾好么？”……村上春樹的書就是這么讓人突兀，而且充溢著古典和浪漫，幽雅和恬靜。

耳邊依舊會(huì)響起敢死隊(duì)的故事，直子“吃吃”地笑了。至于敢死隊(duì)的離奇失蹤，也將成為我記憶中的一抹。而永澤。初美，他們是我人生中的過客，只是煙花盛放時(shí)的光華瞬間，當(dāng)紛繁的雪花落光之后，當(dāng)冬去春來，冬日的冰雪融化地?zé)o影無(wú)蹤，我不知道自己還能記得多少。也許忘卻，也許永遠(yuǎn)。我，直子，木月。當(dāng)一個(gè)人的離開帶來了另一個(gè)人的瘋狂思戀，那么淚水終究無(wú)法停止。那種超越友情，超越愛情，但卻是友情和愛情的愛使我深深為之震撼并且再也無(wú)法忘懷。我喜歡玲子，綠子，她們的存在讓我有了真實(shí)的觸動(dòng)。

最后是以“我在哪里也不是的場(chǎng)所的正中央，不斷地呼喚綠子”結(jié)尾的。這與其說是娓娓講述渡邊所經(jīng)歷的青春，倒不如說是一場(chǎng)心靈的探索。每個(gè)人的生活態(tài)度是不同的，就如同這雪。即使也是白的，細(xì)小的，也不千萬(wàn)種的姿態(tài)。你無(wú)法大略看清，但能夠細(xì)微地感受到。如果對(duì)于死去的人的感情太過沉重，那么于生者只會(huì)是身體的完好，精神的腐蝕，就像直子，她永遠(yuǎn)活在對(duì)木月的愛下“不甘愿被折離枝端失去了靈魂。不能做堅(jiān)韌的行尸走肉。寧愿自毀至形容猙獰，被人丟棄。如此，這短而無(wú)救的美才深如骨髓，令人懷戀。絕不茍延殘喘”?？坦倾懶牡膼廴绾吾寫涯?？ 渡邊君大是一副天下無(wú)謂的態(tài)度。敢死隊(duì)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地過活，愛地圖拉，做體操拉，雖然成為笑料是事實(shí)，也改變不了他生活的原始軌道，力圖堅(jiān)持自我的目標(biāo)實(shí)在令人欽佩。再加上永澤應(yīng)該算是對(duì)比吧：永澤的生活是一帆風(fēng)順的，但他認(rèn)為“人生中無(wú)需所謂理想的東西，而是行為規(guī)范”。木月的死看上去是個(gè)謎，但一直被提醒的似乎他的離去是個(gè)必然和遲早。但死者已死，所幸的是在直子走后，渡邊也終于發(fā)現(xiàn)了真正的人生價(jià)值。“周圍走過的人無(wú)不直盯盯地看著我們，但我已不在顧忌，我們是在活著，我們必須考慮的事只能是如何活下去?！绷嶙訉?duì)渡邊說，祝你幸福。渡邊終于回到了生命的軌道，勇敢奔向綠子。這就是我對(duì)《挪威的森林》的理解。

也許痛會(huì)讓人不能自己，當(dāng)新的事物出現(xiàn)，你不該為過去感傷，應(yīng)該去面對(duì)新的生活。人生啊，不要一味沉浸在瀕臨絕望的海洋中，試著去發(fā)現(xiàn)吧，事實(shí)上你想象得到的那個(gè)遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)來得糟糕?？赡苓@樣，木月，直子也就不會(huì)不在人世了。但死的價(jià)值正是提醒我們沖破思想的

囚籠，邁向幸福的動(dòng)力。畢竟就像渡邊說的，無(wú)論怎樣的哲理，怎樣的真誠(chéng)，怎樣的柔情，也無(wú)以排遣這種悲哀。我們唯一能做到的，就是從這片悲哀中掙脫出來，并從中領(lǐng)悟到某種哲理。

會(huì)計(jì)5班

100410557

楊梅

讀書筆記

——中國(guó)文學(xué)篇

《紅樓夢(mèng)》

中國(guó)有四大名著《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，部部皆是精彩絕倫，而作為一個(gè)女孩子，前三部對(duì)我而言沒有多大興趣，它們涉及到了軍事、政治、神話，所以最吸引我的則非《紅樓夢(mèng)》莫屬了。

《紅樓夢(mèng)》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩(shī)詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢(mèng)》。

以前就想寫一些關(guān)于紅樓夢(mèng)的文章，一則因時(shí)間倉(cāng)促，二則筆下無(wú)文，所以也就擱下了。近來又重讀紅樓，實(shí)感其中趣味，故寫此文，希與古典的朋友們共賞。

《紅樓夢(mèng)》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩(shī)詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢(mèng)》呢。

故事講的是一個(gè)家族的興衰，一個(gè)家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應(yīng)該說來是一個(gè)柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因?yàn)榄h(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應(yīng)了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因?yàn)榧抑幸慌舆M(jìn)宮當(dāng)了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩(shī)作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞?dòng)崥馑?，而?dāng)賈寶玉揭開喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當(dāng)了和尚。

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時(shí)婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，什么“指腹為婚”，更為可笑的是，他們有時(shí)從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時(shí)女子爭(zhēng)著要進(jìn)宮，因?yàn)槟菢涌梢允辜易甯毁F，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時(shí)，沒多久又要被淡忘了，她們又何苦進(jìn)宮呢？皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無(wú)憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活之苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，讓人不由得痛恨起古時(shí)的苛捐雜稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。

《紅樓夢(mèng)》一書讓我時(shí)而高興時(shí)而憂傷，時(shí)而憤怒時(shí)而感慨萬(wàn)千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。

這本書寫的是一個(gè)叫做李可以的男生，他和同齡人不同的是，他不允許任何人靠近，還是個(gè)“旅人”。可是他越是這樣，就越讓他身邊的人牽掛不已：先有雨停、千朵、泛美組成的“歐巴桑少女三人組”，再有中學(xué)同桌，女孩兒錦暢固執(zhí)的追蹤，還有兩個(gè)媽媽的心痛、思念。當(dāng)然，也有他的死黨--趙起。李可以到處躲避，因?yàn)樗池?fù)著血緣之痛，注定要成為一座孤島。故事到了最后，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的秘密--爸爸離開他和媽媽的原因：自己和爸爸得了世界上只有百分之二點(diǎn)五的人有的病，他們還屬于其中程度最嚴(yán)重的那種。它叫“面容失憶癥”。就是你曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的臉一個(gè)接著一個(gè)的在你面前消失，這世界逐漸變得像一座孤島。最后嚴(yán)重到，鏡子中的自己都會(huì)消失。他還是被深深擊垮，所有愛他的人感到他的身邊，用每個(gè)人的微弱的力量，匯聚成強(qiáng)大的量?；侍觳回?fù)有心人，終于走進(jìn)了里可以的內(nèi)心，“凈化”了他的心靈。最終讓他重新站起來。

雖然我們長(zhǎng)大了，孤單也是在所難免的，但這種孤單就不能消除嗎?如果，每個(gè)人心中仍然保持著一顆純真的童心；每個(gè)人都很大氣，不和別人斤斤計(jì)較；不個(gè)人都不會(huì)“老謀深算”；每個(gè)人都不虛偽，不偽裝自己?那么，還會(huì)存在“越長(zhǎng)大越孤單”嗎? 我相信，不會(huì)的。

記得：長(zhǎng)大了，孤單了，千萬(wàn)不要抱怨，這畢竟對(duì)每個(gè)人來說都是人生中的一個(gè)“坎兒”，只要下定決心，勇敢去面對(duì)，就一定可以跨過這個(gè)“坎兒”。還有里面的四個(gè)女孩兒對(duì)李可以的固執(zhí)與熱情、李可以媽媽對(duì)李可以那深深的愛，不正說明了只有有朋友、有親人，孤單又算得了什么?在長(zhǎng)大的同時(shí)，在孤單的同時(shí)，有愛就有希望，孤單就能被消除。這是同名歌的歌詞，就以它來結(jié)尾吧。

"多年以后，你回到我身邊，不安全充滿了你疲倦的雙眼?？粗遥哺嬖V我，你是否依然相信童話。你曾對(duì)我說，每顆心都寂寞，每顆心都脆弱，都渴望被觸摸。當(dāng)你的心，勇敢的燃燒著，永遠(yuǎn)的，不會(huì)退縮。越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安。也不得不看夢(mèng)想的翅膀被折斷，也不得不收回曾經(jīng)的話問自己，你純真的眼睛哪去了?越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安。也不得不打開背后你的降落傘，也突然間明白未來的路不平坦，難道說這改變是必然?你曾對(duì)我說，每顆心都寂寞，每顆心都脆弱，都渴望被觸摸?？粗?，也告訴我，你的心依舊燃燒著?

《朝花夕拾》讀后感

寒假回家以后，我不經(jīng)意看到一張寫著密密麻麻的書名的報(bào)紙。看了許久，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)題目較新奇的書——《朝花夕拾》魯迅。

回到家，從網(wǎng)上搜出從未看過的《朝花夕拾》，對(duì)著那個(gè)書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。