第一篇：關于禮儀教育的調查報告

目 錄

一、前言

概述禮儀的重要性，引出“禮儀教育”的主題

二、調查提綱

三、調查結果

公布問卷調查情況

四、調查報告

1、我國禮儀教育的狀況

2、禮儀教育的必要性

3、禮儀教育 從小開始

五、調查總結

調查感想和調查建議

一、前 言

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，可謂歷史悠久。中國禮儀教育的開山鼻祖孔子認為：禮儀是一個人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下的基礎。可見禮儀的重要性。

禮儀是個人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的衣著，文雅的舉止，恰當?shù)膯柡?，彬彬有禮的行為所體現(xiàn)的已不僅僅是個人很有禮貌的簡單層次，而是他個人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛等積極的心態(tài)。從“不學禮，無以立”可以看出：離禮儀有多遠，離成功就有多遠，禮儀更是建立良好人際關系的基石。

然而，禮儀的重要性是否受到了人們的重視呢？我國禮儀教育的狀況又是如何？為了了解情況，筆者對此作了調查。

二、調查提綱

一、調查目的：了解我國禮儀教育的現(xiàn)狀

二、調查要求：有針對性的進行調查，調查群體一定要廣，并且對調查結果進行分析

三、調查步驟：

1、確定調查主題

2、選好調查問題

3、開始調查，并做好記錄

4、對調查結果進行分析

四、調查對象：幼兒教師、學生、德育工作者、社會人士

五、調查方式：網(wǎng)絡問卷和社會調查

六、調查范圍：校園及社會

三、調查結果

由于時間和經(jīng)歷的限制，筆者調查的范圍并沒有展開。也許這只是一部分人的看法，但整體反映了人們對禮儀及禮儀教育的看法。現(xiàn)將調查問卷與部分回答公布與下：

問卷

1、你認為中國現(xiàn)在的禮儀教育完善嗎？表現(xiàn)在哪些方面？完善或不完善的原因有哪些？

2、你認為什么時間進行禮儀教育最合適？（指系統(tǒng)的禮儀教育）

3、你接受過禮儀教育嗎？如果有，來自哪？（家庭還是學校，系統(tǒng)嗎）

4、如果你是家長，你會讓你的孩子接受系統(tǒng)的禮儀教育嗎？

5、你的年齡，職業(yè)？

回答

一、1.不是完善，而是空白。我們的教育者的口號都是〔發(fā)展經(jīng)濟〕，誰還顧得上禮儀教育。

２．禮儀教育必須聯(lián)系社會的風氣，不改善社會素質，任何時候的教育都是空話。

３．沒有。主要是自我加強修養(yǎng)。

４．非常同意，即使作用不大。

５．６３年生，普通百姓。

回答

二、1、當代中國有真正意義上的禮儀教育嗎，我看沒有吧。中國號稱禮儀之邦，不過現(xiàn)在哪有什么禮儀之邦的風范。那些不絕于耳的污言穢語等都說明了當代中國的禮儀教育是失敗的。孩子們學習禮儀等方面的東西，小時候是從家長那言傳身教的，但大部分家長自己的一些陋習總會影響著孩子，我希望以后家長們至少在孩子面前不要展現(xiàn)這些陋習了。另一方面現(xiàn)在學校對這些事情的教育并不是十分重視，也導致這種情況的發(fā)生。

2.我認為系統(tǒng)的禮儀教訓從上學開始就應該系統(tǒng)學習了，不過應該用輕松與愉快的方式讓學生們知道哪些行為合乎禮儀，不能把這種教育成為學生的負擔，而家長也應該做好榜樣，讓孩子們更好的學習家長們的優(yōu)點。

3、至于我的禮儀教育，我認為來自書本中。

4、如果我是家長，我同意自己的孩子接受系統(tǒng)的學習。不過前提是孩子在學習的過程中愉快，當然本人也得以身作則啦。

5、年齡二十，在校大學生。

回答

三、我近50了，從事幼教近30年。我雖沒經(jīng)歷系統(tǒng)的禮儀教育，但受過祖輩及父母和老師的傳統(tǒng)禮儀的熏陶，主要途徑是通過日常生活養(yǎng)成。我認為我國當前的禮儀教育不完善，從人的素質的反映中可以看出。主要原因是：禮儀教育沒有受到應有的重視。我認為禮儀教育應從小開始（我見過六個月的嬰兒接受蒙氏親子教育，效果挺好的）。我很希望我的孩子能受到系統(tǒng)的禮儀教育，先成人，再成才。

以上是我在網(wǎng)絡上發(fā)表的問卷調查的回答，筆者對社會的調查問卷結果和上述一樣。在城市里，人們對禮儀的重視程度很高，這與人們的學歷及文化背景相關，他們普遍認為應進行禮儀教育，有相當一部分人認為禮儀教育應從小做起。由于一些原因，我未能去農村調查。沒有調查過是沒有發(fā)言權的，但作為一個從農村來的學生，對農村的禮儀教育我是不敢恭維的。

四、調查報告

一、我國禮儀教育的現(xiàn)狀

也許從目前的狀況來看，我們還不能談禮儀教育。因為我們的禮儀教育還談不上開始?！啊币院髱资辏覀冞@方面的教育完全中斷了，從社會現(xiàn)實來看，弘揚傳統(tǒng)禮儀文明，已經(jīng)是一件迫在眉睫的事。目前，社會各個階層都感覺到了“～”對人際關系造成的負面影響，在“造反”的口號下，人與人之間的溫情被掃蕩殆盡?！爸獣_禮”原本是我們的傳統(tǒng)，現(xiàn)在的狀況卻是，孩子不懂得尊重父母，學生不知道尊重老師，人和人之間普遍沒有尊重。尊重是通過禮儀來表達的，尊重沒有了，禮儀也就不存在了。行為失范和道德水準下降，已經(jīng)成為新的社會病?！岸Y”原是中華民族一個長項，一個特色，現(xiàn)在卻成了我們的一塊心病。清華有一位老教授說，他經(jīng)常在白頤路、成府路上乘公共汽車，這兩條路上大學很多，乘客中大學生居多，可是，從來沒有人給他讓過座，他非常寒心。這反映了我們的道德水準正在嚴重下降。所以，需要全社會來關注禮儀文明的重建問題。

也許只有當人們把禮儀當作穿衣吃飯來做的時候，禮儀教育就不會再讓我們擔憂。那時，禮儀這個概念只是一個無形的意識，也不會有無禮一說，真希望這一天能早日到來。

值得讓人欣慰的是，部分高校已經(jīng)開設了與禮儀相關的專業(yè)，這就為禮儀教育儲備了師資基礎。相信不久的將來，禮儀教育一定會結出碩果。

第二篇：中學生禮儀教育調查報告

關于中學生禮儀教育的調查報告

專業(yè)：漢語言文學班級：09級中文3班姓名：王萍學號：09010440329

一、前言

中國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”著稱于世。古人荀子曾說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！庇纱丝梢?，利益是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，講究禮儀是做人的基本要求。和諧社會的一個重要內涵就是人與人之間要團結友善、和睦相處。在青少年學生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族“文明禮儀”的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新一代非常重要。為了當前中學生的禮儀教育狀況，特此在暑假做了一項調查。

二、調查提綱

（一）調查目的：了解中學生禮儀教育的現(xiàn)狀

（二）調查要求：有針對性的進行調查，調查群體一定要廣，并且對調查結果進行分析

（三）調查步驟：

1、確定調查主題

2、制作調查問卷

3、開始調查，整理數(shù)據(jù)

4、對調查結果進行分析

（四）調查對象：不同年級的中學生

（五）調查方式：調查問卷

（六）調查范圍：校園及社會

三、調查結果

由于時間和經(jīng)歷的限制，調查的范圍并沒有展開。也許這只是一部分人的看法，但整體反映了當前中學生禮儀教育的現(xiàn)狀。（問卷見附件1）

在設置的調查問卷中，調查題目主要與中學生日常的學習生活有關系。在回答禮儀知識了解的渠道時約60%的同學選擇了家中長輩的教誨，對于是否堅持佩戴?；招Ｅ?，穿校服之類的問題，90%的同學選擇是，但在詢問中發(fā)現(xiàn)這是學校的硬性規(guī)定，必須這么做，學生迫于壓力。集會時，40%的同學選擇聊天，其他的同學基本選擇聽音樂。升旗時，學生愛國主義情感重，所有人都選擇行注目禮。上課預備鈴響后教室是安靜狀態(tài)的選擇占30%，60%的學生選擇在和同學交談。下課后，70%的學生選擇主動和老師打招呼，讓老師先行。在日常家庭生活中，早晚選擇刷牙的比例占92%。喜歡吃零食的比重占40%。經(jīng)常做家務的同學為30%。最常用的禮貌用語選擇對不起的比例最高，其次為沒關系。在公交車上有讓座經(jīng)歷的占45%。在沒有發(fā)現(xiàn)垃圾桶時，隨手亂丟的人占總人數(shù)的1/5。

四、調查報告

（一）當前中學生禮儀教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的中學生主要是95、96年出生的，改革開放的春風沐浴著每一個家庭，人民的生活水平普遍提升，孩子們在享受優(yōu)質物質生活的同時精神世界是否充盈呢！從這次調查中發(fā)現(xiàn)，雖然近年來國家對學生禮儀教育這一塊越來越重視，但從調查中發(fā)現(xiàn)學生接受禮儀教育主要是從家中長輩中獲得的，學校禮儀教育不受重視。整體來看中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在這一代中學生身上還是顯現(xiàn)著光芒，這是值得欣慰的。但校園禮儀，社會禮儀缺失是嚴重的現(xiàn)象，究其根源和學校不重視禮儀教育有著很重要的關系。還有一點值得重視，人們普遍將禮貌混同于禮儀。

（二）儀教育的必要性

禮儀教育實質是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會的人，這就決定了我們教育的終極目標不是單純的學習知識和智力開發(fā)，而是要使人適應社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會中生活，必須要學會尊重他人，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。如果中小學禮儀教育長期缺席或滯后，帶給未來社會的隱患絕不容小覷。

倡行禮儀教育有很強的現(xiàn)實針對性?，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因為不擅社交，孤獨無伴，而形成了任性、內向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協(xié)作的團隊精神。因此，在小學開設社交課，并使之和思想品德、藝術、勞動等類課程結合起來，講授一些諸如做人要誠實、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開始學習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質，最終促進全社會文明程度的提高。

（三）如何深入開展禮儀教育

首先，學校要將禮儀教育納入正常的教學軌道，而不是可學可不學的科目。其次，家庭禮儀教育不容忽視，學校和家長及時溝通的不僅是學生的學習成績還有當前的道德狀況。

第三，社會要弘揚文明禮儀，全社會學禮儀的風氣影響孩童對于禮儀教育的認識。

五、調查總結

禮儀是一個人的素養(yǎng)，當家長不能培養(yǎng)孩子這種素養(yǎng)的時候，我們可以通過學校教育讓孩子有。經(jīng)過幾代人的努力，一個良好的環(huán)境可以讓更多的人懂得什么叫禮。所以我認為，在中小學開設禮儀課很有必要。目前需要解決的就是禮儀教材與禮儀老師。如果沒有一個好的老師，禮儀教育也只會成為一種形式與口號，如果教育方法不當，就有可能出現(xiàn)限制孩子思維的惡果。一本好的教材也同樣重要，可悲的是一個禮儀之邦還沒有一本完整、系統(tǒng)、科學的適合孩子的禮儀課本。

在這次調查中還有很多不完善的地方，如調查人群不夠廣泛，數(shù)據(jù)分析不夠精確等，希望通過這次實踐，下次能做的更好。

第三篇：初中生禮儀教育的調查報告

關于初中生禮儀教育的調查報告

調查目的：中國禮儀教育祖先孔子認為，禮儀是一個人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國平天下的基礎。禮儀又是個人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的衣著，文雅的舉止，恰當?shù)膯柡颍虮蛴卸Y的行為所體現(xiàn)的已不僅僅是個人很有禮貌的簡單層次，而是他（她）對自己的自信心、對他人的熱情、對生活的熱愛等積極的心態(tài)。

有專家在媒體發(fā)話：當前，在校中小學生尤其是初中生普遍對中華禮儀漠不關心。認為自己只要學習成績好，重不重視禮儀無關緊要，再說父母也不會對此過分苛刻。

中華禮儀在廣大初中生心目中的地位究竟如何？我國禮儀教育的狀況又是怎樣？為了了解該情況，本人對此作了調查。

調查對象：XX中學初一（4）班全體同學

調查時間：2008年12月8日，星期一下午（班會課）

調查方式：問卷調查、個別訪問。

本次調查共發(fā)下63張問卷，收回63份有效答卷，情況如下：

1、在“你通過什么渠道了解禮儀知識”一欄中，有55人選擇了“家中長輩的教誨”，占比例87.3％；有8人選擇了“學校教育”，占比例12.7％；沒有人選擇“電視節(jié)目”和“書本知識的閱讀”。這表明絕大多數(shù)同學通過家中長輩的教誨的渠道了解禮儀知識。

2、在“參加升旗儀式，你是否行注目禮”一項中，選擇“是”有26人，占41.3％；選擇“否”有37人，占58.7％。這表明大多數(shù)同學參加升旗儀式時不行注目禮。

3、選擇“與老師或長輩見面時，你是否常打招呼或問好”中，選擇“是”有35人，占55.6％；選擇“否”有28人，占44。4％。這表明超過1/3地同學與老師或長輩見面時不常打招呼或問好。

4、“上課預鈴響后，你一般在干什么”一欄中，有37人是“與同學交談”，占比例

58.7％；“準備學習用品”有12人，占19.1％；8人 “坐在座位上等候上課” , 占12.7％；有6人“和同學打鬧”，占9.5％。這表明絕大多數(shù)同學上課預備鈴響后在與同學交談。

5、“下課后，你是否能做到讓老師先行”中，學生普遍認為沒有這種情況。

6、在“你是否經(jīng)常佩戴諸如耳環(huán)、項鏈、玉佩等裝飾品”一欄中，有34人選擇“是”，占54.0％；有29人選擇“否”，占46％。這表明有半數(shù)以上同學喜歡佩戴飾品（含男生）。

7、在“假如附近沒有果皮箱，但你現(xiàn)在有果皮或包裝袋要處理，你將選擇怎么做”一欄中，有23人選“繼續(xù)拿在手上”，占36.5％；有28人選擇了“找一個不顯眼的地方扔掉”，占44.4％；有12人選擇“隨手拋棄”，占19.1％。這表明近半數(shù)同學存在亂仍垃圾現(xiàn)象。

8、在“你常用的禮貌用語是”一欄中，有11人選“您好”，占17.5％；有17人選擇“對不起”，占27.0％；有16人選擇“沒關系”，占25.4％；有19人選擇“其他”，占30.2％。這表明差不多有1/3地同學不常用或不用禮貌用語。

個別訪問：

訪問對象：紀珊（化名，XX中學初一（4）班女生）

問：你通過什么渠道了解禮儀知識？

答：家中長輩的教誨。

問：參加升旗儀式，你是否行注目禮？

答：否。

問：與老師或長輩見面時，你是否常打招呼或問好？

答：是。

問：在公共汽車上，你有讓座的經(jīng)歷嗎？

答：沒有

結論：根據(jù)以上統(tǒng)計我們可以得出這樣一個結論，目前大多數(shù)學生對中華禮儀比較不在意，學校雖然進行了禮儀教育，但大多數(shù)學生還是不加重視。禮儀折射個人素養(yǎng)。從“不學禮，無以立”可以看出，離禮儀有多遠，離成功就有多遠，禮儀更是建立良好人際關系的基石。只有講究禮儀，才能獲得事業(yè)成功，否則，將會一事無成。

建議：禮儀教育要從小開始，從學校做起。目前，它已成為學校當務之急，全國中小學校應定時定期開設禮儀課。只有一代代中小學生扎扎實實地接受禮儀教育，才能讓中華民族“禮儀之邦”的美譽名不虛傳。

第四篇：禮儀教育

不學禮 無以立

——談農村中學在體育教學中如何滲透禮儀教育

四川省劍閣中學校 趙煥林

“不學禮，無以立。”——孔子。我們的偉大圣賢——孔子很早就表明了這樣一個道理：不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面，重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。我所任教的學校是一所農村中學，有近三分之二的學生為農村留守學生，他們離開了父母的管束、得不到父母的關愛與溫情，其中的很多學生情感冷淡、缺乏愛心，缺乏起碼的禮儀知識：許多學生不知道鞠躬，不會握手，不會說“謝謝”、“對不起”；不少學生在社交中以自我為中心，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人；也有一些學生因為不善社交，性格偏激、行為怪癖等等。種種現(xiàn)象令很多的老師都感到揪心，也令人頭疼。怎樣轉變他們也成為了我們共同的話題?！皩⒍Y儀教育滲透到體育教學之中”是我近幾年探討的教育方法，下面我將自己在體育教學中滲透禮儀教育的一些方法與認識與同行進行交流，以期望大家的斧正。

一、教師要成為禮儀的表率

“禮，所以正身也；師，所以正禮也?！?——荀 子。他詮釋了禮儀道德是人們應當遵循的基本行為規(guī)范，而教師則是正確理解禮儀道德的人，也應是首先是做好禮儀表率的人。體育教師在課堂上的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣度都傳導于學生的大腦，成為學生模仿的對象。因此體育教師要嚴格要求自己，做到言行文明有禮，待人熱情大方，尊老愛幼，對外不卑不亢，用自己的言行去熏陶學生，成為禮儀的表率。記得剛接任現(xiàn)在所教的年級學生時，在新學期開學的第一

課中就要求學生上室外體育課時需穿運動鞋，這是為了保護學生不受傷害，也是體育課的練習需要。同時要求說凡是不穿運動鞋的同學要圍繞操場跑步兩圈作為懲罰。在第三周的星期二早上，天下著些小雨，我出門時穿了雙皮鞋，計劃著今天上午的體育課在室內進行，到學校后雨就停了，太陽探出了頭，剛好我所兼職的政教處今天事情很多，有很多材料要做，所以也沒空回家換運動鞋。在第四節(jié)課前體育委員給我報告說同學們都已經(jīng)在操場等候了，我就改變了計劃去上室外課。當我到達操場后同學們早已站好了隊等候上課，正在我講解了本節(jié)課的要求準備上課時，本班的調皮男生“茍點”（因為他個子矮又特活潑）舉手說：“老師，你今天沒有穿運動鞋??”其他同學也跟著附和。我當時愣了一下，沒想到他們會針對老師說這樣的話?？捎忠幌朐瓉泶蠹叶歼€是很關注我的，這也是在鞭策自己要注意自己的言行，要做的更好。于是我笑著說：“同學們說的很對！今天能夠看出我沒穿運動鞋說明大家很重視體育課，今天是老師做的不對，我也應該受罰，懲罰自己圍繞操場跑三圈，今后同樣如此！大家認為如何？”這時隊伍里報以熱烈的掌聲，這一刻我感到了一股暖流在心中涌動。多么可愛的學生！多么純真的小朋友！也就是從此事之后班上沒有一位同學在上室外體育課時穿著皮鞋或涼鞋。其實他們并不是要求很多，你做好了，他們會做得更好！

二、重視課堂禮儀

體育課的課堂教學基本上是一個全動態(tài)的過程，學生不再是像學習文化課那樣端坐在自己的座位上，他們主要通過身體姿態(tài)語言完成技能的掌握和知識的學習。這樣在課堂教學中，有一部分或自我約束能力差、或禮儀習慣差、或紀律性差的同學就有了“露臉”的機會了。他們會或多或少的干擾我們老師的教學，影響老師和同學們的情緒，這就要求我們體育教師應注重學生的課堂禮儀。以學生領取器材和搬運器材為例：在我剛接任八年級時，第一次課我讓學生到器材保管室領取十個籃球和十床體操墊上課練習用，學生在領到器材后的動作讓我吃驚：

有兩位同學把體操墊拖著前行，還有兩位同學把籃球當做足球用腳踢著。我遠遠的看到這種情形，心中升起怒火，真想馬上上前教訓一下這幾個同學?！疤蓯毫?！素質這樣差！基本的禮儀規(guī)矩都不會！實在是太差了！”我心里不停的說。當我快步走向前時，這幾位同學也許看出了什么，收好了器材。我這時緩了一口氣，又想：“我也是初次接觸這些學生，對他們還不是很了解，何不趁此機會再觀察觀察一下，看看他們的習慣到底如何？”于是我也繼續(xù)上完了自己的課。在后面的兩周時間里，我每天上課前都觀察著學生們在領取器材后的各種表現(xiàn)，并用自己的DV機記錄著種種景象。在第三周的室內課中，我把這些片段在多媒體教室對學生進行了播放，我只對大家說了一句話：“這些行為你們認為對嗎？你們應該怎樣做？”也就是在這次觀影之后，以后的課中沒有了拖墊子的行為，沒有了踢籃球的動作，沒有了扔跳繩的舉動??有的只是愛惜與維護、團結與合作。

課堂禮儀中體育教師在課前應指導學生布置好場地器材，并整理好自己的服裝儀表，提前到達集合地點等待學生上課。上課鈴響后，體育委員向教師報告出勤人數(shù)后，師生應相互問好，遲到的學生，必須喊“報告”并向教師說明原因，經(jīng)教師允許后方能入列。下課前師生應相互致敬，待教師宣布“解散”后，學生方可解散。教師重視上課禮儀，不僅保證教學工作的順利進行，培養(yǎng)學生的組織紀律性，還能使學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

三、注重體育活動中學生禮儀習慣的養(yǎng)成

體育活動中，學生的語言、姿態(tài)、舉止都充分的表現(xiàn)出來，教師應注重學生的活動表現(xiàn)，將禮儀教育滲透到各環(huán)節(jié)中。還記得在學校舉行的2010年秋季學生籃球運動會中，我所任教的八年級二班和八年級三班進行比賽，在比賽中，三班的何雨謙同學因為在奔跑時沒有控制好速度，意外的撞倒了二班的一位同學，他馬上舉手向裁判示意自己犯規(guī)，手舉得很高！接下來的動作是值得很多人學習的：他快速走到摔倒的同學跟前，拉起他，并且拍拍他，說了聲對不起，以示歉

意。比賽之后我將這一情景在我所任教的每個班中進行了再現(xiàn)，并讓同學們自己思考你會怎么做？你該怎樣做？大多數(shù)同學會和比賽中的何雨謙同學一樣，就這么幾個微小的動作，但真的令人感動：一項運動的偉大，并不在于勝負，而在于這些運動員風度的演繹，外塑形象，內煉氣質，展示的是讓人尊敬的點點滴滴的感動。

農村中學由于信息的閉塞、體育設施等條件的滯后，造成了很多的學生對體育的認識不夠，我們體育教師應教育學生認識體育不僅是鍛煉身體，更是培德、啟智、育人。在培養(yǎng)學生“健康、積極、向上”的體育習慣的同時，培養(yǎng)學生禮儀交往的能力，并養(yǎng)成良好的禮儀習慣，使之成為一個真正健康的現(xiàn)代文明之人。讓我們一起記住“不學禮，無以立”。

第五篇：禮儀教育

中學生禮儀教育材料

禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學習禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規(guī)范，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。

這里我們選編了學校禮儀方面的內容，供同學們學習、實踐。

一、學生應有的儀表

(一)儀容服飾

臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。

1、發(fā)式：女同學的發(fā)式以理短發(fā)、童發(fā)或者束發(fā)為宜。這樣可給人一種清晰、活潑、純真和稚氣之感。男學生最好是理學生頭。它顯得整潔、干凈、富有朝氣。

2、服飾裝扮：學生的服飾應以色彩鮮明，線條流暢，明快簡潔為好，這樣可充分顯示出朝氣蓬勃的精神面貌。不要穿奇裝異服，女學生不要涂口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因為少女的肌膚豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。同時也不戴金銀首飾。在校內，學生不宜穿中、高跟皮鞋。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。

3、最好穿校服進入學校。(二)儀表舉止

我們往往可以從一個人的儀態(tài)來判斷他的品格、學識、能力和其他方面的修養(yǎng)程度。儀態(tài)舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態(tài)度、說話的聲音、風度氣質、行為動作、面部表情、衛(wèi)生習慣等等。

1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)“站如松，坐如鐘，行如風”

2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當?shù)氖謩茛怕飞闲凶?，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領導、老師、熟人，應熱情點頭示意，禮貌地打招呼。⑵領導、老師到教室、時，學生應禮貌地打招呼、讓座。⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領導、老師、老年人，應主動讓道。⑸與人交談時要保持適當?shù)木嚯x，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。⑹克服“冒冒失失”的行為。冒失的行為表現(xiàn)在：做事大大咧咧，不拘小節(jié)，進別人家里不敲門，推門往里闖，反客為主；找人時，大喊大叫；在需要安靜的公共場所，高談闊論。手腳太快，動作太硬，幅度太大。手腳冒失，語言冒失，出盡洋相，常鬧笑語話。這些都是行動不穩(wěn)重得體，缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、優(yōu)雅的風度氣質，自然隨和的態(tài)度

氣質，是由人體內四種液體——血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁決定的，它難以改變，但風度、性格是可以塑造培養(yǎng)的。作為男同學，應使自己具有“陽剛之美”，即風度穩(wěn)重，動作有力度?！皠偂辈坏扔凇耙啊?，如果男子漢說話過于隨便、粗野、驕橫，在公共場所，敞胸露懷、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打著赤膊、腳穿拖鞋、打響指、吹口哨，就會給一種“痞子”、“二流子”，缺少文化教養(yǎng)的印象。作為女同學，應使自己的氣質風度“優(yōu)雅得體”。同人交談，要莊重謙遜，在大庭廣眾之中，態(tài)度要大方自然，切忌表情過分，目光游離，擠眉弄眼，頻繁眨眼，過分大笑，這些都是有失風度的。在陌生人面前，“內向”比“外向”好，含蓄比夸張好；被男方邀約，要探究其原因、動機和內容，如覺得不宜，應婉言謝絕，在異性面前不要太隨便，應自尊、自重、自愛。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

良好的衛(wèi)生習慣應做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。在公共場所，應避免當著他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齒、挖耳朵、搔癢；還要做到不隨地吐痰，不亂拋紙屑、廢物，還要防止在大庭廣眾中發(fā)出體內各種不同的聲響。否則就是不文明禮貌的行為，也是禮儀修養(yǎng)并不成熟的表現(xiàn)。

二、課堂教學禮儀

學生應在課前兩分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜侯老師到來。學生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。

1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實，得到老師諒解和允許后，方可入座。

3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。正確回答老師的提問，也是遵守紀律的表現(xiàn)。（1）、學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。（2）、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。（3）、對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。（4）、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。（5）、作為教師，應對學生的正確回答，給予肯定，對學生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學生的自尊心。

三、師生在校內外的禮儀(一)師生校內外相遇

1、學生與教師相遇，通常應由學生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應面帶笑答“早”或“好”。

2、在校外和老師相遇時，學生應主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學生也應讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學生應向老師招呼、讓座。

3、在進出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學生應主動招呼，請老師先行。

4、老師來家訪問，學生應熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學生應暫時回避；當老師離開時，學生應熱情送別。

5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié)，應給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費。

(二)師生談話

學生與教師談話，應注意如下幾點：

1、和老師說話時，學生應主動請老師坐。若老師不坐，學生應和老師一起站著說話。

2、學生無論是站著還是坐著，都應姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應明目凝視著老師，認真地聽老師說話。

3、如果老師說的話，學生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳邊風。即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關心幫助自己。

5、學生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。

四．集會禮儀

1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。2．唱國歌時，態(tài)度要嚴肅，聲音要整齊響亮。3．學生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準時開始。4．進入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。5．集會中應注意遵守會場紀律，不隨便走動或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽的事。6．在集會過程中，學生應提前落座，恭候報告人到來。當報告人到來時，會場應立即安靜下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中，每個同學應端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報告人說到精彩處應鼓掌表示贊同，報告結束，也應以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。7．集會時如有上級領導或客人參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓領導或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

五、有教養(yǎng)者十大特征

現(xiàn)代社會中，有教養(yǎng)的人在事業(yè)、生活中表現(xiàn)出良好的個性，受到人們的歡迎。總的來說，他們具有以下十大特征。

（1）守時 無論是開會、赴約，有教養(yǎng)的人從不遲到（2）談吐有節(jié) 注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補充對方的看法和意見。（3）態(tài)度和藹 在同別人談話的時候，總是望著對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。（4）語氣中肯 避免高聲喧嘩，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果（5）注意交談技巧 尊重他人的觀點和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不當著他人的面指責對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。（6）不自傲 在與人交往相處時，從不強調個人特殊的一面，也不有意表現(xiàn)自己的優(yōu)越感。（7）信守諾言 即使遇到某種困難也不食言。自己講出來的話，要竭盡全力去完成，“身體力行”是最好的諾言。（8）關懷他人 不論何時何地，對婦女、兒童及上了年紀的老人，總是表示出關心并給予最大的照顧和方便。（9）大度 與人相處胸襟開闊，不會為一點小事情而和朋友、同學、同事鬧意見，甚至斷絕來往。（10）富有同情心 在他人遇到某種不幸時，會盡量給予同情和支持。

中學生禮儀教育

南照中學 政教處 團總支 2011.9.22