第一篇：四年級省情與禮儀教學(xué)總結(jié)

四年級省情與禮儀教學(xué)總結(jié)

為了配合學(xué)校開展的文明禮儀各項(xiàng)活動(dòng)，我們四年級開展了以“當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級、樹文明班風(fēng)”一系列的學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班隊(duì)活動(dòng)起失效

一學(xué)期來，我們分階段的利用班隊(duì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行升旗集會(huì)的禮儀、尊師禮儀、同學(xué)間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學(xué)生充分的說，做，演，在演的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不良行為，并能及時(shí)地改正。同時(shí)利用早晚放學(xué)的時(shí)間，對學(xué)生在文明禮儀方面出現(xiàn)或存在的問題及時(shí)地總結(jié)，讓學(xué)生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊(duì)禮是否正確標(biāo)準(zhǔn)、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師也對孩子們的進(jìn)步及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，這樣每個(gè)孩子都在反思中一天天的成長，一天天規(guī)范自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。

二、學(xué)習(xí)禮儀知識。

開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)；進(jìn)

行“學(xué)禮儀、講道德、做文明學(xué)生”大討論。學(xué)生利用課余時(shí)間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時(shí)還充分利用學(xué)校的自編教材《中華古韻》中的《弟子規(guī)》中的內(nèi)容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統(tǒng)師承中的禮儀等，在學(xué)生偶爾出現(xiàn)了不規(guī)范的行為后，同學(xué)間或師生間能用《弟子規(guī)》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規(guī)范自己的行為。

具體實(shí)施措施：

1、推廣文明禮貌用語，遠(yuǎn)離臟話，使用普通話。

2、開展感恩教育：

3、成立“文明禮儀督導(dǎo)小組”：

4、收集古典禮儀名言，名人禮儀故事：

通過開展文明禮儀系列教育活動(dòng)，本班的學(xué)生對文明禮儀知識有了一個(gè)全面、深刻地認(rèn)識，并養(yǎng)成穩(wěn)固而良好的行為習(xí)慣。

第二篇：四年級省情與禮儀教案

四年級省情與禮儀教案

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禮儀部分

第1課正確稱呼他人 教學(xué)目標(biāo)

1、了解稱呼的含義和注意事項(xiàng)。

2、能根據(jù)不同交際場合、情境和對象，在交往中恰當(dāng)?shù)胤Q呼他人。

3、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的自信心，建立良好的社交形象。教學(xué)難點(diǎn) 掌握稱呼的分類

一、導(dǎo)入新課

在廣告公司上班的王先生與公司門衛(wèi)的關(guān)系處得好，平時(shí)進(jìn)出公司大門時(shí)，門衛(wèi)都對王先生以王哥相稱，王先生也覺得這種稱呼很親切，這天王先生陪同幾位來自香港的客人一同進(jìn)入公司，門衛(wèi)看到王先生一行人，又熱情地打招呼到：“王哥好！幾位大哥好！”，誰知隨行的香港客人覺得很詫異，其中有一位還面露不悅之色。根據(jù)以上案例導(dǎo)入，讓學(xué)生對其分析，并對以下問題進(jìn)行討論：

1、為什么門衛(wèi)平時(shí)親切的稱呼，在這時(shí)卻 讓幾位香港客人詫異甚至不悅？

2、門衛(wèi)的稱呼有何不妥，應(yīng)該如何稱呼？

人際交往，是有著一定之規(guī)可循的。這個(gè)一定之規(guī)就是社交禮儀。遵循社交

禮儀，交際應(yīng)酬就會(huì)得心應(yīng)手。稱呼、介紹、握手、交換名片被認(rèn)為是社交禮儀缺一不可的“四部曲”，為人際交往搭起了彩虹橋。首先讓我們來了解稱呼的概念

新授

稱呼禮儀的含義

稱呼，主要是指人們在交往過程中對彼此的稱謂語，它表示著人與人之間的

關(guān)系，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)和品德。稱呼語是交際語言中的先行官，是溝通人際關(guān)系的一座橋梁。一聲得體又充滿感情的稱呼，不僅體現(xiàn)出稱謂人的文化和禮儀修養(yǎng)，也會(huì)使交往對象感到愉快、親切，促進(jìn)雙方感情的交融，為以后的深層交往打下良好基礎(chǔ)。因此有人把稱呼比作是交談前的“敲門磚”，它在一定程度上決定著社會(huì)交往的成功與否。

稱呼的分類

（一）職務(wù)的分類

1、僅稱職務(wù)

2、職務(wù)之前加上姓氏

3、職務(wù)之前加上姓名

（二）職稱性稱呼

1、僅稱職稱

2、職稱之前加上姓氏

3、職稱之前加上姓名

（三）學(xué)銜性稱呼

1、僅稱學(xué)銜

2、學(xué)銜之前加上姓氏

3、學(xué)銜之前加上姓名

（四）行業(yè)性稱呼

1、稱呼職業(yè)

2、稱呼小姐、女士、先生

（五）姓名性稱呼

1、直呼姓名

2、只呼其姓，不呼其名

3、只呼其名，不呼其姓

三、稱呼的注意事項(xiàng)

1、要根據(jù)交往雙方的關(guān)系、深度、遠(yuǎn)近程度等有選擇性的稱呼。

2、在稱呼時(shí)要注意民族和區(qū)域的界限，根據(jù)稱呼人的交往習(xí)慣來選擇稱呼。

3、要注意稱呼的感情色彩，給不同的交往對象被尊重之感。

4、注意像一些昵稱、小名或者綽號的稱呼僅適用于非正式場合，或者熟人之間，不可在正式或社交場合稱呼對方的小名、綽號。

5、注意不要以“喂”、“哎”、“ 3號”、“那個(gè)端盤子的”、“賣菜的”、“老頭”等這樣的方式去稱呼對方，這樣顯得很不禮貌，更不能不稱呼對方直接進(jìn)入談話。

6、使用稱呼就高不就低。

7、當(dāng)被介紹給他人，需與多人同時(shí)打招呼時(shí)，稱呼要注意有序性。

四、稱呼的禁忌

（一）禁用錯(cuò)誤的稱呼

（二）使用過時(shí)的稱呼

（三）使用不通行的稱呼

（四）使用不當(dāng)?shù)男袠I(yè)稱呼 五）使用庸俗低級的稱呼

（六）使用綽號作為稱呼

五、模擬任務(wù)訓(xùn)練

1.有一位年輕人想要去市工商局，走了很長一段，不知距目的地還有多遠(yuǎn)，看見一位老 者在前方行走，跑過去張口就問：“喂，老頭，市工商局還有多遠(yuǎn)??？”老者抬頭望了年輕人一眼，說：“五里。”年輕人大喜，也不道謝，急往前走，可走了很長一段，早就 有幾個(gè)五里了，還是不見工商局。年輕人不禁罵起老者來。小組討論：請問年輕人的問題出在哪？小組派代表分別扮演老者和年輕人，如何問路，全班評議。

.一位西裝革履的男士進(jìn)入一寫字間，問前臺(tái)秘書小姐：“這是四方公司嗎？”小姐不理，這時(shí)，有兩個(gè)客戶走來，秘書小姐說：“李姐，王哥，我們經(jīng)理正等著你們呢??” 小組討論：以上情景在稱呼上有什么問題？分別由組員擔(dān)任各角色，上臺(tái)試演，全班評議。

板書設(shè)計(jì)

項(xiàng)目三 任務(wù)二 親密接觸 人際交往四要素 稱呼 ——人際交往的彩虹橋

(一)稱呼的含義(二)稱呼的分類(三)稱呼的注意事項(xiàng)(四)稱呼的禁忌 作業(yè)

1、稱呼有哪些禁忌？

2、請同學(xué)們以生活中的所見所聞，編排一個(gè)情景劇，內(nèi)容涉及稱 呼禮儀的注意事項(xiàng)和禁忌，并進(jìn)行表演。

第2課 正確稱呼自己 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生懂得稱呼自己有哪些詞語。

使學(xué)生了解怎樣稱呼自己，知道古代的稱呼自己的詞語。教學(xué)重點(diǎn)

稱呼自己的詞語有哪些 教學(xué)難點(diǎn) 古代如何稱呼自己 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)テ綍r(shí)看電視，留意過古代的皇帝怎么稱呼自己的嗎？你對古人稱呼自己了解多少呢？這節(jié)課我們就了解一下如何正確稱呼自己。

二、講授新課

我稱謂是第一人稱代詞的自我表達(dá)?！拔摇弊质俏ㄒ灰粋€(gè)貫通古今的第一人稱代詞，如今僅用一個(gè)“我”字就能將語法上的第一人稱表達(dá)出來，既簡單又明了，而在古代，尤其是在封建等級社會(huì)制度下，第一人稱的使用是有著嚴(yán)格的等級區(qū)分。

古人的自我稱謂 我國古人自稱用詞之復(fù)雜、等級觀念之強(qiáng)，在世界上都是獨(dú)一無二的，幸虧漢語不像英語那樣人稱有主格和賓格之分，否則還不知要鬧出多大的動(dòng)靜來。受等級觀念的影響，古人的稱謂因身份、地位的不同而有著嚴(yán)格的區(qū)分，大體可分為上對下、下對上、尊對卑、卑對尊、父對子、子對父、夫?qū)ζ?、妻對夫，以及同級、同輩等?/p>

“朕”是皇帝專用的自稱?！半蕖钡脑馐恰拔摇?、“我的”，先秦時(shí)尊卑貴賤都可自稱朕，自秦始皇開始將其定為是皇帝的專稱。之后，幾乎所有的皇帝都以“朕”自稱，其他人膽敢自稱“朕”，就是大逆不道，有篡奪君權(quán)的嫌疑，弄不好就會(huì)引來殺身之禍。但是，隋文帝楊堅(jiān)卻始終不自稱“朕”，而稱“我”。

“寡人”在秦之前多為國君所使用，秦以后的皇帝中也有自稱寡人的，甚或與“朕”混用；“孤”字在秦以前多用于國君的自我稱謂，秦以后則為王公們所使用，侯爵以上的貴族也有自稱孤的。如曹操在《讓縣自明本志令》中就有“孤始舉孝廉，年少……”的自稱，其時(shí)曹操的爵位已是魏公；三國時(shí)期的袁術(shù)曾自稱過一陣子皇帝，但他既不稱朕，也不稱孤，而自稱為“仲家”，這一獨(dú)特的稱謂在我國歷史上是絕無僅有；皇帝在父母面前自稱“兒臣”。

“吾”字作為第一人稱代詞，上至帝王皇胄，下至平民百姓都可以使用。父母親在兒女面前多以“為父”、“為母”自稱，兒女則自稱“小兒”、“小女”“兒”、“女”“孩兒”等；兄弟之間分別自稱為“愚兄”、“小弟”；女子在長輩、丈夫面前常自稱為“奴”或“奴家”；姐妹間自稱“姐姐”、“妹妹”、“小妹”等；老百姓日常自稱就一個(gè)字“我”，因環(huán)境或地域等因素，還有自稱“俺”、“咱”、“儂”（舊詩詞及古江浙人的自稱，現(xiàn)在則演化為第二人稱）等等；佛道教界多自稱“貧僧”、“小僧”，“貧道”；另外在一些文學(xué)作品以及戲劇舞臺(tái)上，出現(xiàn)的許多第一人稱代詞，也不同程度地反映出一定的時(shí)代特征，例如小說《水滸傳》里關(guān)西人魯智深、楊志自稱“灑家”，宋江、戴宗等人則自稱“小可”，早期的白話文中常見“小可”的稱謂，以示自謙。而舞臺(tái)人物還常常自稱“爺”等。

現(xiàn)如今，“我”字仍然是自我稱謂中使用頻率最高的代詞，極具“全民性”，無論高官，還是百姓都能使用。但是在有些地方，往往將第一人稱單數(shù)的“我”字說成復(fù)數(shù)的“我們”。例如在新疆、內(nèi)蒙古、西藏等少數(shù)民族地區(qū)長期居住的漢族居民，他們所說的“我們”既可以是第一人稱“我”的復(fù)數(shù)，也可以是單數(shù)，不過，用作單數(shù)的幾率高于復(fù)數(shù)。筆者曾長期在少數(shù)民族地區(qū)工作和生活過，發(fā)現(xiàn)有許多少數(shù)民族兄弟初學(xué)漢語時(shí)，幾乎都將“我”字說成“我們”。我始終沒有弄清楚這樣的混用是少數(shù)民族受了當(dāng)?shù)貪h族人的影響，還是漢族人受了少數(shù)民族的影響。這也是一種具有“地方特色”的語言表達(dá)形式。

三、作業(yè)

舉例說明稱呼自己的詞語有哪些？ 第3課 我愛爸爸媽媽 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長大的。2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。2．愿意做敬愛父母的好孩子。行為：

1．對父母說話有禮貌，會(huì)問候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：小蘭體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日 時(shí)應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。教具準(zhǔn)備 1．動(dòng)畫課件：《我愛爸爸媽媽》。2．音頻：錄音故事《看誰做得好》 3.文本資料：《小明和媽媽》 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰？

2、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學(xué)們，你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？ 板書：

一、說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽 第4課 好哥哥 好姐姐

教學(xué)重點(diǎn)：能積極參與討論班級行為規(guī)范，努力遵守一定的行為規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強(qiáng)做好哥哥、好姐姐的自信心和責(zé)感。教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與討論班級行為規(guī)范，努力遵守一定的行為規(guī)范。

2、懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強(qiáng)做好哥哥、好姐姐的自信心和責(zé)任感。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

1、提問：我們長大了，在學(xué)校是誰的哥哥姐姐？

2、師：你們是學(xué)校或者家里的哥哥姐姐了，感覺怎樣？

二、討論有關(guān)班級行為規(guī)范

1、提問：好哥哥，好姐姐應(yīng)該是怎樣的？

2、師：你們說得沒錯(cuò)，現(xiàn)在請你們看一看每一幅圖片表示的是什么意思？（出示不同類型的圖片）

（1）、有禮貌

師：見到老師、家長、客人應(yīng)該怎樣？你會(huì)用哪些禮貌用語與同伴交往？怎樣解 決同伴之間的矛盾？有好多人排隊(duì)時(shí)應(yīng)該怎樣做？（2）、認(rèn)真聽講

師：上課應(yīng)怎樣聽講？怎樣回答問題？有問題時(shí)應(yīng)怎么做？（3）、講究衛(wèi)生

師：什么時(shí)候要洗手？垃圾怎么處理？畫畫應(yīng)在哪里畫，不能畫在哪些方？（4）、關(guān)心弟弟妹妹

師：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)；帶弟弟妹妹做游戲等等。

3、小結(jié)：誰來總結(jié)一下，作為好哥哥好姐姐，我們要做到哪些？ 第5課 歡樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、《歡樂的節(jié)日》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分 進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)日生活產(chǎn)生回憶和聯(lián)想，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，提高他們描繪 節(jié)日場面的能力。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特點(diǎn)的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫的藝術(shù)語言。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、節(jié)日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。教學(xué)過程：

1導(dǎo)入：今天上課，我想先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海 中會(huì)出現(xiàn)怎樣的場面。

2、出示課題：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用一種新的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)在快樂的節(jié)日里。

3、感受節(jié)日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動(dòng)作和場面我們來猜猜是 什么節(jié)日。中國傳統(tǒng)：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) 少數(shù)民族：傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié) 外國節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)。

下冊

省情部分

第1課 中國第一古都——安陽 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解最早的古都安陽的歷史文化及漢字中最早的文字體系——甲骨文。通過安陽的變化進(jìn)一步了解安陽的各種新貌。

教學(xué)重點(diǎn)

古都安陽的歷史文化 教學(xué)難點(diǎn)

了解安陽的各種新貌 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^古都安陽嗎？認(rèn)識甲骨文嗎？這節(jié)課我們就來走進(jìn)安陽，認(rèn)識一下安陽的名勝古跡。

二、講授新課

（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安陽洹水之濱的殷墟，是中國 迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的古代都城遺址。3300多年前，有作為的商王盤庚把都城 搬遷到殷（安陽小屯村一帶）。這里地勢平坦，土壤肥沃，氣候宜人。此后250多年間，殷一直是商代后期 的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化中心。

殷墟，位于中國歷史文化名城——安陽市的西 北郊，橫跨洹河南北兩岸。古稱“北蒙”，是 中國商代晚期的都城，也是中國歷史上第一個(gè) 有文獻(xiàn)可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的 古代都城遺址，距今已有3300年的歷史。1961年3月，殷墟被公布為第一批國家重點(diǎn)文 物保護(hù)單位。2001年3月，殷墟被評為“中國 20世紀(jì)100項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)”之首。2006年7月 13日，殷墟因具有全球突出普遍價(jià)值和良好的 管理與展示，在第30屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議上 被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系

這些漢字刻在龜甲和獸骨上，因此被稱為“甲骨文”

（3）殷墟文化還是人類青銅文化的杰出代表。這里出土的司母戊大方鼎，重875千克，為 世界青銅器之最。

（4）古都安陽舊貌換新顏，在新時(shí)代譜寫了 新的篇章?，F(xiàn)在的安陽，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)都很發(fā)達(dá)。安陽鋼鐵集團(tuán)和安彩 集團(tuán)，是“全國500家”大型企業(yè)。

三作業(yè)、1、什么是甲骨文？ 板書設(shè)計(jì)

中國第一古都——安陽（1）殷墟，最早的古都

（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系（3）古都新貌 第2課 洛陽牡丹甲天下 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生懂得冠甲天下的洛陽牡丹有哪些品種。

使學(xué)生了解洛陽的名勝古跡，知道洛陽實(shí)力雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 洛陽牡丹有哪些品種 教學(xué)難點(diǎn) 洛陽的名勝古跡 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^洛陽，欣賞過洛陽牡丹嗎？你對洛陽的名勝古跡了解多少呢？這節(jié)課我們就走進(jìn)洛陽，了解一下它的歷史。

二、講授新課

（1）冠甲天下的洛陽牡丹 ①欣賞牡丹的品種。

②每年4月份舉辦洛陽牡丹花會(huì)。（2）講授洛陽的名勝古跡

洛陽位于河南省西部、黃河南岸，由周公營建，建于公元前12世紀(jì)，是八大古都和國務(wù)院首批公布的歷史文化名城之一，是中國歷史上唯一被命名為“神都”的城市，是中國優(yōu)秀旅游城市和“感動(dòng)世界的中國品牌城市”。洛陽因地處古洛水之北岸而得名，以洛陽為中心的河洛地區(qū)是華夏文明的重要發(fā)祥地。這里有第一個(gè)王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河圖洛書”的故鄉(xiāng)，有105位帝王定鼎九州，是華夏民族的精神故鄉(xiāng)，是“最早的中國”。洛陽位于豫西山區(qū)，東臨嵩岳，西依秦嶺，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌復(fù)雜多變，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞溫泉、原始森林等風(fēng)景名勝。北25公里有中華民族的母親河黃河及舉世矚目的小浪底水利樞紐工程，270平方里浩淼水面與崇山峻嶺融為一體，構(gòu)成一幅北方千島湖的壯觀畫面。東80公里有世界地質(zhì)公園中岳嵩山及少林寺名勝，青山疊翠，峰巒聳峙，寺廟巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范圍內(nèi)，分布有國家森林公園白云山、龍峪灣、9 花果山和國家級自然保護(hù)區(qū)和世界地質(zhì)公園伏牛山、黛眉山，有欒川老君山、洛寧神靈寨、嵩縣天池山、新安青要山等8個(gè)省級森林公園和自然保護(hù)區(qū)，還有“北國第一溶洞”雞冠洞、“北國水鄉(xiāng)重度溝和陸渾水庫旅游度假區(qū)等景點(diǎn)。這些勝景密布且景景相連的自然景觀，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狹洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壯，融雄峻、奇險(xiǎn)、秀麗于一爐，集豪野剛陽、明秀陰柔為一體，兼具南北自然風(fēng)光之神韻。隨著景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的逐步完善，特別是小浪底至南部自然景區(qū)旅游快速通道的建設(shè)，這些久違人間的于生麗景正吸引著越來越多的中外游客。

（3）實(shí)力雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)

洛陽軸承廠、洛陽浮法玻璃廠、洛陽拖拉機(jī)廠

三、作業(yè)

1、舉例說明洛陽牡丹有哪些品種？

2、洛陽有哪些名勝古跡？ 板書設(shè)計(jì) 洛陽牡丹甲天下

（1）冠甲天下的洛陽牡丹（2）洛陽的名勝古跡（3）實(shí)力雄厚的工業(yè)基礎(chǔ) 第3課 七朝古都——開封 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解開封的旅游景點(diǎn)和珍饈的小吃。

讓學(xué)生知道歷史悠久的開封，了解有哪些歷史故事。教學(xué)重點(diǎn)

旅游景點(diǎn)和珍饈的小吃 教學(xué)難點(diǎn)

哪些歷史故事與開封有關(guān) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你們?nèi)ミ^開封嗎？看過菊展嗎？你對開封了解多少？

二、講授新課（1）古典開封

開封，先后有戰(zhàn)國時(shí)期的魏，五代的后梁，后晉，后漢，后周，北宋，金等七個(gè)王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時(shí)期，開封非常繁華，是當(dāng)時(shí)中國的政治，經(jīng)濟(jì)，文化中心，也是當(dāng)時(shí)世界最大的都市。

龍亭公園曾是建都開封的數(shù)家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。

開封鐵塔已有近千年的歷史了，歷經(jīng)戰(zhàn)亂與多種自然災(zāi)害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。（2）現(xiàn)代開封

開封的珍饈（xiū）佳肴也很有名，是中國著名菜系——豫菜的代表，被譽(yù)為“汴梁風(fēng)味“。開封的夜市里有許多民間美食，讓人流連忘返。

開封有菊城之稱，秋 天到開封，能看到各種各樣的菊花爭奇斗艷（3）人文薈萃開封

開封歷史悠久，人文薈萃，許多歷史故事，都與開封有關(guān)。

四、作業(yè) 填空

①開封，先后有戰(zhàn)國時(shí)期的，五代的，，，等七個(gè)王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時(shí)期，開封非常繁華，是當(dāng)時(shí)中國的政治，經(jīng)濟(jì)，文化中心，也是當(dāng)時(shí)世界最大的都市。

② 曾是建都開封的數(shù)家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。③ 已有近千年的歷史了，歷經(jīng)戰(zhàn)亂與多種自然災(zāi)害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。

板書設(shè)計(jì)

第三課 七朝古都——開封（1）古典開封（2）現(xiàn)代開封（3）人文薈萃開封 第4課 中原沃土育“四圣” 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生懂得中華文明的發(fā)祥地河南，了解中原沃土的四圣。教學(xué)重點(diǎn)

了解中原沃土的四圣 教學(xué)難點(diǎn) 對四圣的理解 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

河南是中華文明的主要發(fā)祥地之一，歷史上涌現(xiàn)出許多對中華文明做出不休貢獻(xiàn)的人物。這節(jié)課我們就對這些人物進(jìn)行了解一下。

二、講授新課（1）醫(yī)圣

張仲景是河南南陽人。他是我國東漢末年著名的醫(yī)學(xué)家，他寫的《傷寒雜病論》一書，是祖國醫(yī)學(xué)中的瑰寶。（2）詩圣

杜甫自幼好學(xué)，7歲便能作詩。一生中留下詩歌1400多首，代表了唐代詩歌的最高成就，被后代稱作“詩史”。他被尊為“詩圣”。

（3）畫圣

被稱為“畫圣’唐代大畫家吳道子，是河南禹州市人，對中國山水畫的創(chuàng)立和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。（4）樂圣

朱載堉，是明太祖朱元璋的九世孫。他放棄王位，刻苦求學(xué)，在數(shù)學(xué)、樂律、物理、計(jì)量、天文歷法、音樂舞蹈等方面都有建樹，一生著書20余部。

三、作業(yè)

中原沃土的四圣是誰？他們各自有哪些成就？ 板書設(shè)計(jì) 中原沃土育“四圣”（1）醫(yī)圣 張仲景（2）詩圣 杜甫（3）畫圣 吳道子（4）樂圣 朱載堉 第5課 民族兄弟一家親 教學(xué)目標(biāo)

1、懂得在社會(huì)主義中國各族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。

2、能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。

3、在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 河南生活的民族 教學(xué)難點(diǎn)

每個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 播放民族歌曲聯(lián)唱：

《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）

請學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族的歌曲？誰能說說在這個(gè)民族大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？

二、講授新課

1、出示各民族照片：各民族在一起的合影。

2、河南的民族大家庭

3、主要介紹河南人口最多的少數(shù)民族——回族

回族人口在河南有95萬，他們與漢民族雜居，分布在全省各地。① 回族人民的傳統(tǒng)節(jié)日---開齋節(jié)

②回族的秧歌劇

3、民族兄弟共同成長，共同進(jìn)步

生活在中州大地上的各民族兄弟，相互包容，相互支持，共同創(chuàng)造美好的生活，齊心建設(shè)美麗的家園。

三、歸納總結(jié) 漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有相互尊重、平等對待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才能有利于祖國社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。

四、作業(yè)

1、你周圍都生活有哪些民族？你為民族團(tuán)結(jié)做過哪些有益的事情？

2、你會(huì)唱民族歌曲、跳民族舞嗎？試一試。板書設(shè)計(jì) 民族兄弟一家親

1、河南的民族大家庭

2、河南人口最多的少數(shù)民族——回族

3、民族兄弟共同成長，共同進(jìn)步

第三篇：四年級省情

四年級省情

1、中國第一古都是（），洛陽是（）朝古都，開封是（）朝古都

2、中原沃土有四圣他們是醫(yī)圣（）詩圣（）畫圣（）樂圣（）

3、河南地方戲劇種主要有（）、（）、（）。

4、父親的父親稱（），父親的母親稱（），母親的父親稱（），母親的母親稱（），父親的哥哥稱（）父親的弟弟稱（）父親的姐妹稱（）母親的兄弟稱（）母親的姐妹稱（）比自己小的同輩稱（）比自己大的同輩稱（）

5、元旦節(jié)是（），國際婦女節(jié)是（），國際兒童節(jié)是（），建軍節(jié)是（），國際勞動(dòng)節(jié)是（）國慶節(jié)是（）教師節(jié)是（）植樹節(jié)是（）

6、我們都喜歡性格開朗（）（）（）（）（）的同學(xué)。

7、老師像燈塔，（）我們?nèi)松牡缆?，為我們（）了做人的道理，老師像播種機(jī)，向我們（），使我們懂得了（），老師像知心朋友，為我們（）讓我們（），老師像慈母（）使我們健康成長。

8、我們的學(xué)校名字是（）學(xué)校的地點(diǎn)在（）?。ǎ┦校ǎ﹨^(qū)（）鄉(xiāng)（）村，學(xué)校共有（）個(gè)班級 大約（）名學(xué)生。你的班主任是（）其他任課老師是（）（）（）（）。

二、簡答題

1什么叫做噪聲？

2為什么不要焚燒秸稈？

3、森林對凈化環(huán)境的重大作用是什么？

第四篇：省情禮儀教學(xué)計(jì)劃

省情禮儀教學(xué)計(jì)劃

?課程類型：基礎(chǔ)型課程 ?

教學(xué)材料 ：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

一、教材分析：

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的

道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想 道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是 一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀 教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。文明禮儀常識(做一個(gè)文明人必 看)

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的

道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來?！?文明禮儀 , 伴我成長 ”, 已成為我們青

少年成長階段的一個(gè)重要方面!作為新一代的青少年 , 我們應(yīng)該作到如下 幾點(diǎn) :

一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎 重、積極主動(dòng)、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度 的原則，適度得體，掌握分寸；

四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

二、課程安排：

一、個(gè)人禮儀(一)儀表儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外 觀體現(xiàn)(二)言談言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。(三)儀態(tài)舉止 1、談話姿勢： 2、站姿： 3、坐姿： 4、起姿：

二、見面禮儀 1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn) 友誼的重要方式。2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的 一種禮節(jié)方式。3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識 的人種場合打招呼。

三、公共禮儀(一)

特定公共場所禮儀 1 影劇院 : 觀眾應(yīng)盡早入座 2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學(xué)習(xí)場所。(二)乘車禮儀 1、騎白行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。(三)旅游觀光禮儀 1、游覽觀光： 2、賓館住宿： 3、飯店進(jìn)餐：

四、學(xué)校禮儀 學(xué)校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。

一、學(xué)生禮儀

學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀

常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教 師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì) 律是學(xué)生最基本的禮貌。(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教

室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問 好，待老師答禮后，方可坐下。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要 的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字 時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清 晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還

未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒 乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互 道： “ 再見 ”

。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。2、服飾儀表：穿著

指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場 合。3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主

動(dòng)向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師 允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。

學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣 和人格。4、同學(xué)問禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友

愛的力量。事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要 去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。5、集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉

行的活動(dòng)。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場 合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象 征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。6、校內(nèi)公共場所 禮儀：

應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂 抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行 車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐 時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

五、實(shí)施措施

作為現(xiàn)在是學(xué)生的我們來說學(xué)校禮儀是十分重要的，教師也應(yīng)注意

自己的禮儀舉止，這對我們今后乃至一生的生活是十分有意義的。作為一個(gè)有五千年歷史的禮儀之邦的公民來說，從小處來講，從小 培養(yǎng)自己的禮儀有助于在今后的生活、工作、與學(xué)習(xí)中和他人保持融洽 的關(guān)系，與人預(yù)計(jì)都十分有益。從大處來說，在這個(gè)日益開放和全球化 的時(shí)代，良好的禮儀能讓我們向全世界的人展示我們中華民族良好的品 德和精神面貌 1、讓學(xué)生懂得在同學(xué)的交往中要學(xué)會(huì)寬容、理解和諒解他人。2、使學(xué)生知道與同學(xué)交往的好處，從而學(xué)會(huì)珍惜友誼，樂于交往。3、讓學(xué)生了解一些人際交往的方法，體會(huì)如何與人交往。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，讓學(xué)生懂得如何與人交 往。

【教學(xué)方法】故事啟發(fā)、情境體驗(yàn)、角色扮演 【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：填寫交往記錄卡 [ 回憶和同學(xué)交往中出現(xiàn)那些磕磕碰碰的現(xiàn) 象，如何處理的，效果如何 ]

教師：課件 【

輔導(dǎo)過程 】

一、音樂激趣 嘗試快樂 活動(dòng) 1 ：互動(dòng)交流 1 ．

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？ 讓我們一起聽聽這首歌?。ú?/p>

放歌曲“找朋友”，學(xué)生隨歌曲做動(dòng)作）[ 點(diǎn)擊播放歌曲 ] 2 ．你們在一起做游戲心情怎么樣？（突出心情快樂）

教師小結(jié)：和這么多同學(xué)伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲、交流見聞會(huì)讓 我們感到多快樂（板書：同學(xué)交往 快樂多）（此活動(dòng)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。）

二、探究明理 感受快樂 活動(dòng) 2

聽故事，明道理 1、同學(xué)交往中，有時(shí)因說話不注意，會(huì)發(fā)生小小的不愉快；在游

戲中，磕磕碰碰也在所難免。遇到這種情況怎么辦呢？請聽故事《四個(gè)

第五篇：省情教學(xué)總結(jié)

四年級省情禮儀教學(xué)工作總結(jié) 曾元

本學(xué)期即將結(jié)束，為了使下學(xué)期的工作做得更好，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)于下：

根據(jù)國家規(guī)定，地方課程是必修課程，各地都要將地方課程與國家課程的實(shí)施和學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

在具體的教學(xué)過程中，我以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下省情禮儀教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的省情禮儀教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

同時(shí)我還非常注重教學(xué)方式的變革，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，克服了單一知識灌輸式的接收學(xué)習(xí)的弊端，盡量發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對社會(huì)的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都能得到全面提高。

我還盡量使學(xué)生了解河南省的歷史、地理、民族、文化藝術(shù)以及河南省的社會(huì)發(fā)展等廣泛內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識，增加對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，并培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。作懂禮貌、身心健康的少年。課堂上首先讓學(xué)生多看多說，盡量的搜集一些圖片，讓學(xué)生多了解我們河南的歷史、地理知識。并說一說在他們心中還有哪些喜歡的地方；其次加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既鍛煉了身體，增加了知識，又獲得了能力；第三加強(qiáng)小組合作的能力，多給小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，使學(xué)生身心得到發(fā)展。以上幾點(diǎn)是一學(xué)期來成功經(jīng)驗(yàn)的簡單總結(jié)，除此之外還有一些困惑和教訓(xùn)。首先是對影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的諸多因素的分析、了解不足，或者可以說是對學(xué)生的了解不足，造成教學(xué)過程中一些問題出現(xiàn)時(shí)倉促應(yīng)付、解決不當(dāng)。例如：同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)、同樣的教學(xué)方法在不同的班級或不同的時(shí)間來實(shí)施常收到截然不同的結(jié)果。分析造成這種情況的原因，主要是主觀上輕視分析學(xué)生，只重視教材、教法的研究，對學(xué)生存在的可能變化沒有足夠的認(rèn)識和準(zhǔn)備。事實(shí)說明，學(xué)校的活動(dòng)安排、班級的突發(fā)事件、上節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)甚至天氣的變化等因素都有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，這些看似與教學(xué)無關(guān)的因素常常改變教學(xué)的進(jìn)程和效果。也正是這些因素常使教學(xué)設(shè)計(jì)變得蒼白無力。

其次，“副課心理”也一直在發(fā)揮著作用，學(xué)生有這種心態(tài)對省情禮儀教學(xué)效果起著不可忽視的影響作用。學(xué)生對省情禮儀學(xué)習(xí)的輕視導(dǎo)致教師的情緒低落，進(jìn)而影響教師全身心地投入教學(xué)研究，降低了標(biāo)準(zhǔn)，放松了對自己的要求。再次，重視專業(yè)知識、技能的提高，輕視教育理論的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充。在一定程度上依賴于已有的經(jīng)驗(yàn)，而提高、創(chuàng)新不足，教育理念相對于教學(xué)實(shí)踐的要求滯后。教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的理論指導(dǎo)和支撐，提高、改進(jìn)的幅度不大。

以上所述，是對教學(xué)成敗的簡要概括，經(jīng)驗(yàn)、失誤很清楚，需要做出的努力、應(yīng)該改進(jìn)的方向都已明確，反思過去是為了明天。有決心在以后的教學(xué)工作中振作精神、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己，不放松對自己的要求，不降低工作的標(biāo)準(zhǔn)，使以后的教學(xué)再上新臺(tái)階。