第一篇：品德教學(xué)總結(jié)

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ);

定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)之一

本學(xué)期,自己承當(dāng)了五年級(jí)下學(xué)期思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承當(dāng)一定的腳色，在做中不時(shí)領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

5、教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

6、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)之二

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程規(guī)范，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面掌握課程目標(biāo)本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面掌握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是籠統(tǒng)的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處置人們相互關(guān)系的需要才發(fā)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的實(shí)際生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的實(shí)際生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀察社會(huì)，用自身的心靈去感受社會(huì)，用自身的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時(shí)充沛地讓學(xué)生談自身的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)少年兒童的關(guān)懷和保護(hù)；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以和這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)協(xié)助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以和考慮問(wèn)題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不時(shí)獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

第二篇：品德教學(xué)總結(jié)

品德教學(xué)總結(jié)

何永全

本學(xué)科是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的要求切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。

本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德與社會(huì)教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如：在教學(xué)《社會(huì)生活中的民主》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀（嘗嘗苦滋味）、雙贏觀（我們的國(guó)粹）、依存觀（我們的地球村）、分享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合校本教材《生活中的快樂(lè)》和《生活在地球村的人們》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

四、認(rèn)真組織檢測(cè)

品德與社會(huì)納入小學(xué)階段的綜合檢測(cè)內(nèi)容，這對(duì)我們?nèi)握n教師提出了新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了知識(shí)訓(xùn)練，取得了良好的教學(xué)效果。

《五十六個(gè)民族五十六朵花》教學(xué)課例

何永全

（第一課時(shí) 中華民族大家庭）

一、教材分析

《五十六個(gè)民族五十六朵花》是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們都是中華兒女》主題下的一個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)又分“中華民族大家庭”“說(shuō)說(shuō)自己的民族”“各具特色的民族風(fēng)情”“多彩的民族節(jié)日”“各具特色的民族體育運(yùn)動(dòng)”和“民族習(xí)俗與禮儀”六個(gè)小的活動(dòng)。根據(jù)教材安排，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一個(gè)活動(dòng)：“中華民族大家庭”。

教材一開(kāi)始安排的是一張少數(shù)民族地區(qū)分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團(tuán)結(jié)照。民族地區(qū)分布圖旨在引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數(shù)民族自治區(qū)。各族人民穿著民族服裝的團(tuán)結(jié)照展現(xiàn)了“五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”歡樂(lè)祥和的愉快場(chǎng)景，使學(xué)生明白我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

教材還安排了一個(gè)拓展練習(xí)，讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治，知道民族區(qū)域自治政策保障了少數(shù)民族的權(quán)利；“我知道的民族”主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式掌握一些少數(shù)民族的名稱，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；同時(shí)，也進(jìn)一步讓學(xué)生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數(shù)民族自治區(qū)。

3、讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治，知道民族區(qū)域自治政策保障了少數(shù)民族的權(quán)利。

4、活動(dòng)過(guò)程中受到民族大團(tuán)結(jié)的教育，感受祖國(guó)社會(huì)主義大家庭的溫暖。

三、教學(xué)重點(diǎn)

知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，受到民族大團(tuán)結(jié)的教育，感受祖國(guó)社會(huì)主義大家庭的溫暖。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備MTV《愛(ài)我中華》、我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖、民族團(tuán)結(jié)照片和體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的小故事。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)的少數(shù)民族，并搜集民族團(tuán)結(jié)方面的資料（圖片、文字、音像等）。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面讓我們一起欣賞一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（MTV《愛(ài)我中華》）

師生一起邊拍手邊跟著唱（一段）。

2、師：看得出來(lái)，歡快的樂(lè)曲深深地感染和打動(dòng)了每一個(gè)人，孩子們，大聲說(shuō)出歌曲的名字吧?。▽W(xué)生大聲說(shuō)：愛(ài)我中華）

3、師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”這首歌唱出了我們的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族大家庭。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“中華民族大家庭”（板書(shū)：中華民族大家庭）

（二）活動(dòng)一：我知道的民族

1、師：同學(xué)們，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我們都要建學(xué)籍，你見(jiàn)過(guò)自己的學(xué)籍卡片嗎？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

老師這里也有一份學(xué)籍卡片（學(xué)籍卡片部分內(nèi)容，包括姓名、性別、出生年月、民族），看一看，你會(huì)填嗎？誰(shuí)想試一試？勇敢的孩子們，老師相信你一定行！（學(xué)生說(shuō)怎么填，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

2、同學(xué)們，老師聽(tīng)到剛才這些同學(xué)在填學(xué)籍卡片時(shí)，都有一個(gè)共同的地方，認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)也一定發(fā)現(xiàn)了?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)共同的地方）

是的，剛才這些同學(xué)在民族一覽中填的都是“漢族”，同學(xué)們，是漢族的，請(qǐng)把手高高舉起來(lái)。（老師跟學(xué)生一起舉手）

3、老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)都是漢族的，老師也是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道在祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的土地上生活著哪些少數(shù)民族嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的民族，對(duì)說(shuō)的較多的及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

（三）活動(dòng)二：民族區(qū)域自治

1、師：同學(xué)們，在我們的民族大家庭中，一共生活著56族兄弟姐妹，為了保障各民族的權(quán)利，國(guó)家制定出臺(tái)了一項(xiàng)民族政策，你知道是什么政策嗎？（民族區(qū)域自治），那么，什么是民族區(qū)域自治？（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）

2、師：自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治機(jī)關(guān)，我國(guó)共設(shè)立了5大自治區(qū)，你知道哪些自治區(qū)？（找學(xué)生說(shuō)五大自治區(qū)）

3、在地圖上找找我國(guó)的五大民族自治區(qū)，并請(qǐng)學(xué)生到前面指出來(lái)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看民族分布圖，說(shuō)說(shuō)民族分布的特點(diǎn)。（大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)居住。絕大部分縣級(jí)單位都有兩個(gè)以上民族居住。聯(lián)系我們坊子、濰坊實(shí)際，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己知道除漢族外，這里還有哪些民族。）

（四）活動(dòng)三：民族大團(tuán)結(jié)

1、師：在我國(guó)許多地方各民族相互交錯(cuò)居住，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展的過(guò)程中，各民族結(jié)下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？“主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，這正是民族團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。

2、師：體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事何止這一個(gè)，同學(xué)們，老師相信，課前你一定也搜集了許多有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的資料，先在小組內(nèi)交流一下吧!(學(xué)生分組交流，組長(zhǎng)主持活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。)

3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才交流的非常熱烈,課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光盤(pán)各種各樣，下面讓我們一起交流一下吧！

（各小組匯報(bào)交流，教師組織指導(dǎo)）

4、小結(jié)：剛才，各個(gè)小組從不同的方面向我們展現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)的情景，讓我們感受很深。通過(guò)剛才的交流，你感受最深的是什么？（學(xué)生談自己的感受，圍繞“民族團(tuán)結(jié)互助、?一方有難八方支援?社會(huì)主義新風(fēng)尚”教師適時(shí)引導(dǎo)。）

（五）齊唱歌曲，深化感受

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族如同兄弟姐妹，親如一家。最后，讓我們隨著音樂(lè)，再來(lái)齊唱《愛(ài)我中華》（MTV《愛(ài)我中華》）。

（六）課后探究

我國(guó)各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習(xí)俗等都是豐富多彩的，課下請(qǐng)根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

鄧體康

感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)。

一．課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，我把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

二．教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。

我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三．創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)案例與反思

鄧體康

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷將讓學(xué)生經(jīng)歷將異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

2．通過(guò)學(xué)生的自主探索，使學(xué)生理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題、組織材料

1、呈現(xiàn)情境

上課之前我對(duì)我們五年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)所喜歡的顏色進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從圖中獲得什么數(shù)學(xué)信息？

2、組織學(xué)習(xí)材料

在你們的抽屜中每人都有這樣的一份材料,請(qǐng)你想一想:

（1）你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？請(qǐng)你把獲得的數(shù)學(xué)信息寫(xiě)在圖上。

（2）根據(jù)得到的信息,請(qǐng)你口頭提一個(gè)可以用加法來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)問(wèn)題用水筆將算式寫(xiě)在紙上,一張紙上只寫(xiě)一個(gè)算式。（4）展示學(xué)生的作業(yè)

五（1）班喜歡綠色與白色的同學(xué)共占全班的幾分之幾？

五（2）班喜歡紅色與黃色的同學(xué)共占全班的幾分之幾？

五（1）班喜歡紅色與黃色的同學(xué)占全班的幾分之幾？

（5）想一想，還有不同的算式嗎？

（6）思考：那么“ ”表示什么意思？

（7）在這些算式中，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？（8）請(qǐng)學(xué)生口算同分母的分?jǐn)?shù)加法（9）同分母分?jǐn)?shù)加法怎么做？

（10）其他的算式與我們以前學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加法有什么不同？（11）揭題：這就是我們今天要研究的異分母分?jǐn)?shù)加減法。

一、自主探究，理清算理。

1、選擇研究素材。

學(xué)生先選擇其中的一個(gè)來(lái)研究

2、共同探究解決 的方法。

3、自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)。

（1）還有幾個(gè)算式，請(qǐng)學(xué)生自己選擇一個(gè)算式用自己喜歡的方法來(lái)研究，把研究的結(jié)果記錄在白紙上。

（2）學(xué)生可能會(huì)有如下的方法： =0.5+0.125=0.625= ??

（3）為什么不用化成小數(shù)的方法？（4）為什么不用畫(huà)圖的方法？

（5）用化成小數(shù)的方法、畫(huà)圖的方法不能解決所有的問(wèn)題。那么你們剛才做了那么多的方法，能不能找到一個(gè)都通用的方法？

（6）請(qǐng)你舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明。（7）為什么要通分？

4、嘗試練習(xí)，鞏固方法。（1）做書(shū)上的練一練

（2）小結(jié)方法：異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，分母不變，分子相加減，能約分的要約分。

二、分層練習(xí)，鞏固法則。

1、練習(xí)編制

（1）這里有一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)與 異分母的分?jǐn)?shù)。從所寫(xiě)的分?jǐn)?shù)中選擇兩個(gè)編異分母分?jǐn)?shù)加減法的算式。

（2）在編寫(xiě)算式的時(shí)候，你有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家一起交流。

2、分層練習(xí)

師：還有一份練習(xí)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的掌握情況，從中選擇兩組來(lái)完成?！镌?)里填上合適的數(shù)（1）+ = + =（）（2）+ = + =（）

★★選擇自編的異分母分?jǐn)?shù)加減法各一題，并寫(xiě)出計(jì)算的過(guò)程做在下面。（1）（2）

★★★選擇自編題四題，直接寫(xiě)出答案。（1）（2）（3）（4）

★★★★找規(guī)律并解決下面的問(wèn)題.(1)算一算:

(2)想一想:你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?并寫(xiě)下來(lái).(3)試一試:用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出下題的答案: 課后反思：

1．凸顯計(jì)算算理。分?jǐn)?shù)的運(yùn)算最基本的原則就是把統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。異分母分?jǐn)?shù)加減法是以同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則為基礎(chǔ)的，作為本課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)異分母的分?jǐn)?shù)計(jì)算法則，還要讓學(xué)生知其所以然，即為什么要先通分。在引導(dǎo)學(xué)生掌握算法和理解算理時(shí)，運(yùn)用了“問(wèn)題情景——探究方法——溝通比較——建立模型”的結(jié)構(gòu)模型。即：首先是讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決、找到解決某一具體問(wèn)題的方法，體現(xiàn)算法多樣化。第二步通過(guò)圖式的對(duì)比與溝通，明確通分的算理。第三步通過(guò)二次自主探究、一次嘗試練習(xí)的體驗(yàn)，逐步建立異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則的模型。

2、關(guān)注知識(shí)發(fā)生的過(guò)程。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于生活，在應(yīng)用挖掘新知識(shí)，在新知中拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生看四色圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)加法計(jì)算，在復(fù)習(xí)舊知中引出新知，在新知解決的過(guò)程中，加強(qiáng)新舊知之間的聯(lián)系，逐步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、關(guān)注學(xué)生的基本事實(shí)，著重學(xué)生之間存在的差異，在新知的解決過(guò)程中，充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在交流、溝通的基礎(chǔ)上，加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加關(guān)法計(jì)算法則的理解。以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是對(duì)話的基本理念。在鞏固練習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展。

第三篇：品德教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)第一學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

首先根據(jù)教材內(nèi)容，我按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課文內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。如在第二單元做樂(lè)觀向上的人時(shí),從怎樣面對(duì)煩惱、怎樣面對(duì)困難、怎樣面對(duì)失敗等幾個(gè)方面進(jìn)行，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的具體問(wèn)題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)樂(lè)觀向上的人，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、壓力等。讓同學(xué)不懂就問(wèn)，同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才能更好地為社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)，才能把自己所學(xué)的知識(shí)用在實(shí)踐上。

在第三單元做自尊自愛(ài)的人中，讓學(xué)生能珍惜自己的名譽(yù)，注重自己的形象，養(yǎng)成文明、干凈、講衛(wèi)生的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己拒絕作弊，敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。通過(guò)古人自尊自愛(ài)的人，教育同學(xué)們端正自己的人生價(jià)值觀。

再次，課文與生活實(shí)際密切聯(lián)系，讓同學(xué)們做一個(gè)聰明的購(gòu)物者，能了解一些不同場(chǎng)所的不同物品，能方便同學(xué)們根據(jù)自己的需要去不同場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)自己所需的物品，同時(shí)交給學(xué)生一定的維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。

存在的不足：

1、學(xué)生大多生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)的不多。比如對(duì)一些購(gòu)物場(chǎng)所了解的比較少，造成課堂氣氛比較低沉。在面對(duì)消費(fèi)侵害自己合法權(quán)益時(shí)不知如何去做。可能僅僅停留在課本內(nèi)容上，不能學(xué)以致用，實(shí)際生活中沒(méi)有具體實(shí)施利用。

2、課堂上教師的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能夠吸引學(xué)生注意力，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的掌握不到位。

3、多媒體的利用存在問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，結(jié)合自己的授課內(nèi)容，合理使用多媒體，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，學(xué)以致用。

對(duì)于一些不足，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取讓品德課生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

第四篇：一年級(jí)品德教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)《道德與法制》教學(xué)總結(jié)

南街二小

羅彩容

懷揣著一種教育理想，本學(xué)期主動(dòng)要求承擔(dān)一年級(jí)一班的《道德與法治》課的教育教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，不斷反思、改進(jìn)方法，同時(shí)注意向同年級(jí)的富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，收獲不小，為此，我對(duì)本學(xué)期的《道德與法治》課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、用孩子的語(yǔ)言，動(dòng)情引導(dǎo)，撥亮學(xué)生心靈 作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，面面俱到。在生活中我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)甚至更小的孩子在收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片時(shí)往往能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。說(shuō)明這一時(shí)期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，也就是說(shuō)一年級(jí)學(xué)生在一定條件下，他們注意力可以集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了這個(gè)，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。教學(xué)中，我注意設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣故事或情境，用兒童的語(yǔ)言，夸張的表演來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在情景中潛移默化地接觸規(guī)范，認(rèn)識(shí)公德，創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動(dòng)，使之在活動(dòng)中習(xí)的得規(guī)則和禮讓。同時(shí)嘗試進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。通過(guò)小小的討論，議一議，相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷能力，擦亮底色，撥亮心靈。

二、從“小”做起，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生選擇正確的行為方式。道德與法治課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)生在習(xí)慣上存在很多毛?。喝涡?、霸道；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了他們的身心發(fā)展，并將影響其一生。因此，在《道德與法治》課程這個(gè)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。在課堂上我嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)照，小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。作為教師，我千方百計(jì)帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎(jiǎng)品，發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)很重要作用。

三、生活實(shí)踐，感恩中感受責(zé)任。現(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機(jī)會(huì)不懈引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，通過(guò)老師的引導(dǎo)，自己的回憶講述，感知到父母對(duì)自己的一片苦心。再通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？今后打算怎么做？等等，這樣，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

四、教學(xué)中感受“理想”與現(xiàn)實(shí)差距很大。小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會(huì)各個(gè)方面的不良和負(fù)面影響也不少，獨(dú)生子女的溺愛(ài)、金貴；忙于生意的家長(zhǎng)的教育缺失等等，都給理想的教育潑著冷水，作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對(duì)，切忌急躁，順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，用自己的愛(ài)，呵護(hù)孩子們純潔無(wú)暇的心靈。

第五篇：五年級(jí)品德教學(xué)總結(jié)

開(kāi)賢學(xué)校2012--2013學(xué)第二學(xué)期 五 年級(jí) 品德 教學(xué)總結(jié)

一、工作回顧

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性地嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方法，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品課與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，提高他們養(yǎng)成良好道德行為規(guī)范的自覺(jué)性和安全意識(shí)。形成健康的人格和良好的心理。

二、取得的成績(jī)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國(guó)，知道祖國(guó)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好公民, 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生命的重要性，從而珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。

5、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

6、比較重視師生之間的雙向交往。

三、存在問(wèn)題

在小學(xué)品德與社會(huì)的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)估是重要的組成部分。我們老師不應(yīng)該只采用考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而要提倡評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。在具體的操作中，我們可采用“鼓勵(lì)性語(yǔ)言”“小組協(xié)商評(píng)價(jià)”等多種評(píng)價(jià)方式。

四、努力方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力為取得更大的成績(jī)而不懈努力。

撰寫(xiě)人： 段成文 撰寫(xiě)時(shí)間： 2013年7月12日