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      三年級下品德與社會教學(xué)計劃（最終五篇）
      
        
       時間：2019-05-14 15:10:15下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級下品德與社會教學(xué)計劃》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級下品德與社會教學(xué)計劃》。

      
	
      

      第一篇：三年級下品德與社會教學(xué)計劃
      

      三年級品德與社會教學(xué)計劃
      水庫小學(xué)梁曉峰
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）情感態(tài)度價值觀
      1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
      （二）能力
      1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。
      2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。
      3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象。
      4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      （三）知識
      1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。
      3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。育。
      二、教材分析：
      品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。
      1、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。
      2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。
      3、了解出行的學(xué)問。
      4、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。
      三、學(xué)生基本情況分析：
      中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      四、教學(xué)措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)。改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間。不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
      本冊教材共四個單元，計十四課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時進(jìn)行調(diào)查、活動等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí)。
      2012年春
      第二篇：三年級下品德與社會教學(xué)計劃
      三年級下品德與社會教學(xué)計劃
      一、班級學(xué)生情況分析
      三年級學(xué)生行為習(xí)慣良好。大家初步懂得了基本的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、勞動和生活的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，學(xué)生參與課堂的積極性較高，思維敏捷，主體作用發(fā)揮較好。能開展基本的合作學(xué)習(xí)。另外，由于小學(xué)生自控能力較差，反復(fù)性較大，還需加強(qiáng)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與習(xí)慣。同時，還需要滲透心理、法制教育。通過教育，真正達(dá)到知行統(tǒng)一。
      二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求和特點(diǎn)： 第一單元：話說社區(qū)
      1、認(rèn)識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
      2、認(rèn)識社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人，體會他們工作的辛苦。
      3、了解社區(qū)中正在開展的各項活動，并積極參與。
      4、了解所在社區(qū)的大致位臵、大小和環(huán)境。第二單元：生我養(yǎng)我的地方
      1、認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位臵，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
      2、了解家鄉(xiāng)的人文景觀和民風(fēng)、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
      3、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的關(guān)系，感受祖國物產(chǎn)豐富，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)。
      4、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的實(shí)際和精神品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)。第三單元：東西南北中
      1、了解祖國的版圖，知道我國首部北京的位臵，指出地圖上相應(yīng)的位臵。
      2、知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。
      3、了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風(fēng)光，知道港澳回歸祖國的時間。初步了解臺灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)，感受臺灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。
      第四單元：人類共同的家園
      1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位臵及面積大小。
      2、知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。
      3、知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，珍視和熱愛生活。懂得科技和藝術(shù)對人類生活所產(chǎn)生的巨大影響。熱愛科學(xué)和藝術(shù)。
      三、教材分析（教材內(nèi)容、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等）
      第一，這套實(shí)驗教材的第一個特點(diǎn)，它是采用核心課程的設(shè)計框架和跨學(xué)科的編寫模式來設(shè)計的。從學(xué)生生活的原型出發(fā)，多視角，也就是社會的，歷史的，地理的，文化的，多視角地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，參與社會，在這個過程中，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
      這門學(xué)科的第二個特點(diǎn)，就是采用教學(xué)單元的教材體例和生活化、情景化的內(nèi)容材料。通過不同主題的教學(xué)情景來展開的，選用真實(shí)的事例、真實(shí)的圖片和數(shù)據(jù)資料，呈現(xiàn)真實(shí)的生活化的社會情景，來引導(dǎo)學(xué)生從一個個活生生的具有典型意義的社會生活現(xiàn)象入手，了解社會和進(jìn)行深入思考。第三，采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段。除歌曲、故事、兒歌、詩歌等藝術(shù)形式之外，還有漫畫、游戲、謎語等等形式，來增強(qiáng)《品德與社會》課程教學(xué)的功能。第四個特點(diǎn)，就是滲透研究性學(xué)習(xí)。通過這種方式來拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，選擇問題，鑒別問題，建立假設(shè)，搜集和分析資料，形成結(jié)論。在這樣一個分析問題、解決問題的過程中，結(jié)合所學(xué)過的教學(xué)單元的知識，進(jìn)行拓展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
      四、各單元安排：
      本冊教科書由三個單元構(gòu)成。第一單元 話說社區(qū)
      1、社區(qū)——我的大“家”
      2、可愛的社區(qū)人
      3、豐富多彩的社區(qū)活動
      4、走進(jìn)社區(qū)
      第二單元 生我養(yǎng)我的地方
      1、我的家鄉(xiāng)在哪里
      2、我來做個小導(dǎo)游
      3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少
      4、了不起，家鄉(xiāng)人 第三單元 東西南北中
      1、我國的行政區(qū)
      2、長江長城，黃山黃河
      3、我們都是龍的傳人 第四單元 人類共同的家園
      1、我們的地球
      2、世界真奇妙
      3、我們這樣生活
      六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
      1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。一學(xué)期中，開研究性課至少一節(jié)，課題研究教案兩篇，案例分析一個。
      2、堅持以自我教育為主，把學(xué)習(xí)的過程作為一個認(rèn)識的過程，自我教育的過程，最后落實(shí)到自己的行動上。
      3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
      4、重視實(shí)踐活動，堅持對學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的平時檢查和考核，重視學(xué)生的自我評估。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗生活，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，編寫典型范例，設(shè)計思考問題等，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。
      5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      6、從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教科書內(nèi)容方面的積極作用，增加教科書的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      7、指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，并知道如何分析處理資料。注意課堂與家庭、社會的延伸，以小組為單位，開展各項實(shí)踐活動，讓課堂走出狹小的空間拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。同時，在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。
      第三篇：三年級品德與社會教學(xué)計劃
      第一單元 夸夸我自己
      第一課
      我的自畫像
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解自己的特點(diǎn)發(fā)展自我意識和自我概念。
      2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢有自信心形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
      3、通過自畫像制作“明星卡”培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
      教學(xué)過程
      一、從了解老師開始激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了沒有今天我們的課堂有許多不同的地方。指說 你們認(rèn)識我嗎想不想和我交朋友要想成為朋友我們首先得互相了解。你們對我有哪些了解還想知道些什么學(xué)生提問教師回答
      二、自己眼中的“我”
      1過渡 你們對我有了一些了解想不想讓我也了解你 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了想不想讓大家更了解你
      2介紹游戲 好下面我們就來玩?zhèn)€游戲好嗎這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面不過有
      一樣不能寫名字對這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多能看了介紹立刻就把猜出他是誰。
      3師生獨(dú)立填寫《小檔案》
      4二人小組討論 我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢我建議啊大家把自己寫的拿給一位好朋友看看讀給他聽聽請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎
      三、同學(xué)眼中的“我” 5 1組建46人小組 2游戲開始師生共同參與 3全班匯報
      四、說說你說說我
      1暢談感受激起交流愿望 今天能認(rèn)識你們這么多好朋友我很高興。你們高興嗎為什么 那么你們愿不愿意向聽課老師夸夸你的同學(xué) 夸夸你自己
      2角色扮演進(jìn)行行為指導(dǎo) 真的那好如果我現(xiàn)在就是一位聽課老師你們誰愿意來和我交流
      3自主活動拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向聽課老師們夸夸你的同學(xué)夸夸你自己吧學(xué)生下位與聽課老師交流
      五、總結(jié) 作為你們的朋友我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)勇敢大方很有禮貌同學(xué)們你們喜歡自己嗎你們能不能大聲地
      告訴自己告訴所有的人誰很棒誰是巨人誰能行 對同學(xué)們相信自己喜歡自己力量就在我們每個人的心中 當(dāng)然“人非圣賢孰能無過”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)這樣才能讓自己進(jìn)步得更快才能畫出更滿意的自畫像。附 我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們請你在正確的括號里打 我是女生 扎著辮子。我是男生。在班里我的個子很高。我的個子不高也不矮屬于中等。我的個子不太高所以做在前排。我長得比較胖但挺結(jié)實(shí)。6 我很瘦爸爸媽媽總要我多吃些。告訴你我的視力很好我會繼續(xù)保護(hù)好它。雖然我戴眼鏡了但我仍然認(rèn)真地做眼保健操注意用眼衛(wèi)生爭取讓度數(shù)不再加深。2.請根據(jù)下面的要求在橫線上填寫。我長得 今天我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面 7
      第二課 別人眼中的我教學(xué)目標(biāo)
      1、借助他人的評價幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
      2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
      3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足并愿意改正。
      教學(xué)過程
      一、師生談話激情導(dǎo)入 同學(xué)們老師有一件事情想請你幫忙好嗎我們認(rèn)識了這幾天你們對我有什么映像你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話
      二、以他人為鏡提升自我認(rèn)識。
      1、第一面鏡子家長 在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話可以大聲讀也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
      2、第二面鏡子同學(xué) a、閱讀教材中的活動提示組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲老師參與小組活動。
      3、說說自己在活動中的收獲。
      三、活動拓展
      1、說說在生活中還有哪些人可以做我們的鏡子。
      2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒完善自己。
      第三課 心中有陽光
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”體驗自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
      2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己積極參與社會生活尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢提高自我的生角色。
      3、幫助學(xué)生制定計劃有意識地進(jìn)行自我完善能看到自己的進(jìn)步。
      教學(xué)過程
      一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)造機(jī)會幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動黃金廣告亮出我自己
      二、毛遂自薦 觀看“毛遂自薦”的故事 討論這個故事給大家什么啟示 閱讀教材這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己你喜歡他們嗎 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己讓學(xué)生完成書上的小卡片。
      三、陽光計劃 和自己比進(jìn)步閱讀教材中的故事思考愛因斯坦的板凳做得并不太好但老師為什么還夸獎他呢 說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步 你的理想是什么你希望自己哪些方面有
      進(jìn)步 閱讀教材中得個案學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流怎樣才能讓計劃順利實(shí)施
      四、總結(jié)號召 自信是我們快樂自信使我們成功希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里愿你們的心中充滿陽光愿你們的生活充滿快樂
      第二單元 溫暖的家
      第一課 溫馨的港灣。
      一、教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度與價值觀 通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩體會家庭人員間的親情激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。行為與習(xí)慣 教育學(xué)生作為家庭的一員平時能為家庭出一份力量體現(xiàn)家庭主人翁的精神明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。知識與技能 了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
      二、重點(diǎn)難點(diǎn)
      使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛體會到家庭無比的溫馨、幸福。
      三、教學(xué)資源開發(fā)與利用
      1、課件制作。歌曲、錄象、照片等
      2、學(xué)生每人制作一份名字簡介卡。每人制作一朵“愛心花”。
      3、邀
      請4——5位家長參與活動。
      4、學(xué)生回憶生活中父母長輩的“愛”收集典型事例。
      四、教學(xué)過程設(shè)計
      一、名字的故事“溫馨”的感受
      1、引入聽老師講名字的故事猜猜她是誰
      2、活動 a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。好朋友互說、師生互說 b、小記者采訪?；柣ゴ?/p>
      3、小結(jié)小朋友們讓我們銘記父母長輩們對我們的希望快樂生活健康成長將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
      二、濃濃的關(guān)愛“溫馨”的體現(xiàn) 其實(shí)有心的小朋友能感受到在我們生活中的每一天我們的家人就是用無聲的愛呵護(hù)著我們的成長
      1、請大家看看這幾組感人的畫面吧隨機(jī)播放錄象A、下雨天爺爺背我行走。B、生病時爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難媽媽耐心鼓勵。D、做錯事奶奶嚴(yán)厲批評。
      2、活動學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事感受到父母長輩的愛。學(xué)生、家長一起上臺講解孩子向長輩送“愛心花”。
      3、小結(jié)聽了剛才那一段段感人的話讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛還是嚴(yán)愛都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么小朋友們老師、家長們讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”而歌唱吧播放歌曲甜蜜的家 師生、家長齊唱
      三、承諾的見證“溫馨”的港灣 生同學(xué)們長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)更重要的是我們的“付出”。我提議讓我們用自己的行動為長輩為這個“溫馨”的家出一份功勞吧
      1、學(xué)生分別說說自己的承諾表表決心。
      2、活動作一張“承諾留言”卡。播
      放音樂
      3、小結(jié)我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動與家人互敬、互愛、互勉那么我們的家庭會變得更加“可愛”讓家成為我們“溫馨的港灣”。
      第二課 爸爸媽媽你們辛苦了
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過觀察讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
      2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩主動做力所能及的事為家庭分憂。
      3、使學(xué)生體驗“當(dāng)家”的辛勞提高自己料理生活的能力。
      教材分析與教學(xué)活動建議
      這一課是由“媽媽的手”、“我跟爸爸媽媽去上班”、“今天我當(dāng)家”三個內(nèi)容組成。這個主題活動主要是讓學(xué)生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。
      教學(xué)過程
      一媽媽的手
      1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎五月的第二個星期和六月的第三個星期
      2、揭題媽媽的手。
      3、看插圖說故事。
      4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告請學(xué)生講述。
      5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
      6、討論交流你想對爸爸媽媽說些什么想為他們做些什么
      二我跟爸爸媽媽去上班
      1、看插圖講故事體會人物感情。
      2、討論一爸爸媽媽這么辛苦不去上班了行嗎
      3、討論二如何回報爸爸媽媽的辛勞
      4、交流你了解自己的父母的工作嗎和大家說一下。三今天我當(dāng)家
      1、出示一組對比數(shù)據(jù)各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù) 中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘
      2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況 12
      3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計劃表 1 出示兩個計劃表進(jìn)行比較看哪個安排更合理。2 學(xué)生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。3 收集典型計劃表交流。4 分組評比每個小組選送一個最佳方案進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
      4、實(shí)踐活動完成一篇體驗日記記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事重點(diǎn)寫出體驗和感受。
      第三課 爸爸媽媽的心我能懂
      教學(xué)目標(biāo)
      情感與態(tài)度初步懂得長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦要感激、孝敬他們。行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。知識與技能學(xué)會與父母談心和撰寫愛心留言條。過程與方法通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備 1課前一周布臵學(xué)生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱想一 想自己有沒有幫助他們的辦法 2準(zhǔn)備長方形的空白紙條35張 3教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并選擇性地錄制一些內(nèi)容。
      教學(xué)時間 2課時
      教學(xué)過程 第一課時 和爸爸媽媽談心
      一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣
      1小品表演一男生一女生背著書包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問“什么事不開心”男生邊走邊沮喪地答“今天早上媽媽不給我簽字”?！盀槭裁础薄八f我作業(yè)做得太慢”。“那你怎么做的”“我就賭氣跑出來了”。兩人邊談邊走向座位女生向全班同學(xué)求援“這個問題請大家?guī)蛶兔Π伞！?2同學(xué)們自由交流后相機(jī)揭題與
      爸爸媽媽有沖突可以跟他們談心把自己的心里話說出來心平氣和地解決千萬不能賭氣。
      二、再次討論感悟要領(lǐng) 1出示課本內(nèi)容“我的心事”聽錄音 2提向假如你是滔滔你會怎樣做 先小組活動進(jìn)行角色扮演一人當(dāng)爸爸一人當(dāng)滔滔父子 14 好好地談?wù)勑慕巧苫Q。再匯報交流請你把老師當(dāng)爸爸談?wù)勀愕南敕ā?你知道爸爸對你有多大的期望嗎出示教科書范例《畫筆的故事》聽錄音 4師當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
      三、合作交流領(lǐng)悟深化 師在家里你有什么心事請你寫在小紙條上再在小組內(nèi)交流一人說出自己的心事其他三人幫他出主意可以說說該怎樣與父母談心最后全班交流。
      四、活動體驗明理導(dǎo)行 1你想成為孝敬之星嗎下面我們就要開展這樣一次活動首先請大家匯報課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報告可以展示出來隨機(jī)選擇幾個相對集中的問題進(jìn)行活動例如爸爸老抽煙…… 爸爸、媽媽吵架了 爸爸生病了…… 媽媽下崗了…… 2小組模擬活動各小組白選或自定一個內(nèi)容分角色進(jìn)行摸擬表演活動。3選兩個小組上臺表演 4師總結(jié)今天我們通過活動知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望也要把自己的一些愿望及時告訴他們做到心靈相通。
      第二課時愛心留言條
      教學(xué)準(zhǔn)備 1課前布臵學(xué)生回家寫一份“愛心留言條”并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條。2準(zhǔn)備彩筆、尺、空白紙條3-5張。教學(xué)過程 15
      一、榜樣引領(lǐng)學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條” 師與父母溝通孝敬父母的方法除了談心以外還可以通過書信撰寫“愛心留言條”。出示書中的四張“愛心留言條”通過評議知道“愛心留言條”的寫法內(nèi)容可以簡單地只寫一件事也可以寫幾件事。格式為先寫稱呼再寫正文內(nèi)容最后落款包括署名、時間。
      二、作品展示初步領(lǐng)悟 1請學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”讀一讀評一評議一議改一改。2各小組派代表展示匯報并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。3師總結(jié)看來大家對“愛心留言條”已不陌生它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑利用好它會使我們的家庭更溫暖。
      三、活動體驗深化主題
      1、比一比看誰的“愛心留言條”寫得好。請你根據(jù)以下內(nèi)容寫 1小麗的奶奶生病住院了請你代小麗寫一份“愛心留言條”。2星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”免得他們擔(dān)心。2比賽開始限時5分鐘。3展示同學(xué)們的作品評出前八名。4如果有時間還可以設(shè)計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方給他們一份驚喜效果必將出人意料。
      四、主題拓展延伸導(dǎo)行 1師其實(shí)孝敬父母的方法還有很多談心、撰寫愛心留言條之外還可以怎樣做說一句知心話送一張愛心卡畫一幅畫寫一首小詩生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動自覺與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。2出示《游子吟》齊聲吟誦。議一議哪一句最能表達(dá)對父母的敬愛之情請摘抄下來。
      第三單元 我愛我們的學(xué)校
      第一課 說說我們的學(xué)校
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過結(jié)合自己的學(xué)校認(rèn)識學(xué)校的主要設(shè)施及其作用。
      2、初步了解一些不同類型的學(xué)校以開闊學(xué)生的視野增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。
      3、結(jié)合自己的學(xué)校了解學(xué)校的發(fā)展變化增強(qiáng)對學(xué)校的親切感。
      4、通過口述學(xué)校的情況提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
      5、通過設(shè)計、繪制校園圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫能力、創(chuàng)新意識和豐富的想象力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解學(xué)校的發(fā)展變化增強(qiáng)對學(xué)校的親切感。
      教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。
      教學(xué)疑點(diǎn)如何更好的讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)校。
      課時劃分一課時
      教具準(zhǔn)備 學(xué)生自備筆記本、小卡片等按自己喜歡的方法與喜歡的同學(xué)自由組合小組進(jìn)行“熟悉我們的學(xué)校”為主題的參觀調(diào)查訪查活動。
      教學(xué)過程
      一、激趣導(dǎo)入 板書課題說說我們的學(xué)校
      二、小組梳理材料
      1、大家深入調(diào)查取得了關(guān)于學(xué)校的第一手材料?，F(xiàn)在請各小組認(rèn)真梳理材料準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容安排好材料展示次序。并推選一人作代表發(fā)言其它同學(xué)補(bǔ)充完善。
      2、小組交流、梳理材料。
      三、小組匯報 一小組匯報活動內(nèi)容教師做到心中有數(shù)。同學(xué)們你們小組主要進(jìn)行了什么樣的活動愿意向大家簡單介紹一下嗎 17 小結(jié)大家從各方面對自己的學(xué)校進(jìn)行深入細(xì)致的了解我相信各小組的同學(xué)一定能夠把學(xué)校的情況向同學(xué)們介紹明白。二小組匯報說說我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)校到底是什么樣的哪個組的同學(xué)愿意用自己喜歡的方法進(jìn)行具體的介紹 我們參觀小組用“導(dǎo)游”的形式結(jié)合觀看“學(xué)校平面圖”來引導(dǎo)大家參觀我們的學(xué)?！?/p>
      三年級品德與社會教學(xué)計劃
      三 年 級
      三年級品德與社會教案
      三年級
      第四篇：品德與社會三年級教學(xué)計劃
      品德與社會三年級教學(xué)計劃
      品德與社會三年級教學(xué)計劃1
      1、指導(dǎo)思想
      以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)和原則，樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。
      2、現(xiàn)狀分析
      （1）四年級學(xué)情分析
      本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個個活潑可愛，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好；經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解能力也較強(qiáng)。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會認(rèn)真聽課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進(jìn)步！
      （2）教材分析
      本冊教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
      本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實(shí)社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機(jī)的結(jié)合在一起。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費(fèi)者》，各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
      3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      第一單元我們在一起
      第二單元成長不煩惱
      第三單元聰明的消費(fèi)者
      4、教學(xué)工作目標(biāo)
      品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。
      本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個方面的目標(biāo)。
      （一）情感態(tài)度價值觀
      1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。
      2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。
      4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。
      5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
      （二）能力與方法
      1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。
      2、初步認(rèn)識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。
      3、學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
      4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。
      5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。
      （三）知識
      1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護(hù)社會公共生活具有重要意義。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
      3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。
      4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。
      5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
      5、保障措施
      1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
      2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望
      3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃2
      一、學(xué)生情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析
      人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
      這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
      三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
      4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
      五、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
      4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      六、教學(xué)進(jìn)度
      周次 日期 教學(xué)進(jìn)度 備注
      1 2.25——2.26 1、家人的愛（第一單元） 1課時
      2 2.29——3.4 1、家人的愛（第一單元） 3課時
      3 3.7——3.11 活動天地：為家人做事 3課時
      4 3.14——3.18 2、讀懂爸爸媽媽的心 3課時
      5 3.21——3.25 活動天地：有話大家說 3課時
      6 3.28——4.1 3、來自社會的愛 3課時
      7 4.5——4.8 聽聽老師的心里話 3課時
      8 4.11——4.15 1、不一樣的你我他（第二單元） 3課時
      9 4.18——4.22 我們一起來作畫 3課時
      10 4.25——4.29 2、換個角度想一想 3課時
      11 5.3——5.6 3、分享快樂 3課時
      12 5.9——5.13 1、我們的生活需要誰（第三單元） 3課時
      13 5.16——5.20 2、阿姨叔叔辛苦了 3課時
      14 5.23——5.27 3、說聲謝謝 3課時
      15 5.30——6.3 1、學(xué)看平面圖（第四單元） 3課時
      16 6.6——6.10 2、校外探路 3課時
      17 6.13——6.17 3、出行的學(xué)問 3課時
      18 6.20——6.24 期末復(fù)習(xí)3課時
      19 6.27——7.1 期末復(fù)習(xí)3課時
      20 7.4——7.6 考試
      品德與社會三年級教學(xué)計劃3
      一、指導(dǎo)思想
      全面貫徹教育方針，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以課程改革為契機(jī)，全面落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革政策，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)教研活動，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，著力提升教學(xué)水平和教研水平，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展不懈努力。
      二、學(xué)生分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      本校三年級共兩個班級。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
      三、教材分析
      《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計了七個單元教育主題：
      1、我和我的同學(xué)；
      2、我要安全地成長；
      3、我的成長與家庭；
      4、我的鄰里生活；
      5、我的成長與學(xué)校；
      6、我的成長與他人；
      7、家鄉(xiāng)哺育了我。
      這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）
      本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
      “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      五、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
      6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃4
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析
      人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
      這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
      三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
      4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
      五、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
      4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      六、教學(xué)進(jìn)度
      周次
      教學(xué)內(nèi)容
      教時
      1
      我的領(lǐng)里生活（第一單元）
      2
      2
      1.鄰居家的小伙伴，《1》
      2
      3
      2、不給鄰居添麻煩《7》
      2
      4
      3快樂的領(lǐng)里生活《13》
      2
      5
      4快了的童年
      2
      6
      5聽聽老師的心里話
      2
      7
      1、我的成長與學(xué)校（第二單元）
      8
      為了介紹我們的學(xué)校
      2
      9
      2、我是教室美容師
      1
      10
      3、我送老師一朵花
      2
      11
      我的成長與他人（第三單元
      12
      我的勞動感受
      2
      13
      有多少人為了我
      2
      14
      不說話的朋友
      2
      15
      家鄉(xiāng)哺育了我i第四單元
      16
      我的家鄉(xiāng)在哪里
      2
      17
      請到我的家鄉(xiāng)來
      2
      18
      期末復(fù)習(xí)考試2
      2
      2
      3
      品德與社會三年級教學(xué)計劃5
      一、學(xué)生基本情況
      本班共有36個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
      二、教材分析
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入品德與社會課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，面向廣闊的生活空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，并采用對話，富有親切感。是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      三、教學(xué)要求
      促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。熱愛勞動，熱愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、教育學(xué)生文明禮貌、誠實(shí)守信、有愛寬容、公平公正、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與與集體生活。
      4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
      5、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      6.了解一些基本的地理知識，理解人與自然環(huán)境的互相依存關(guān)系，了解人類社會面臨的一些共同問題。
      7.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      四、具體措施
      1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。
      2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。
      3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。
      4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      5、采用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃6
      一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
      1、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。
      2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
      3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點(diǎn)呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
      4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來。
      5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。
      二、教材設(shè)計思路
      1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
      2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
      三、教學(xué)理念及建議
      （一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
      （二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的.生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      （三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
      （四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      （五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
      四、教學(xué)活動設(shè)計
      我在成長：
      1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
      2、結(jié)合實(shí)例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
      3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
      4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
      我與家庭：
      1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
      2、學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護(hù)自己。
      3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護(hù)自救。看誰反應(yīng)快，辦法多。
      4、建立自己的安全卡。
      我與同學(xué)：
      1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達(dá)你的情誼。
      2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
      3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
      我的家鄉(xiāng)：
      1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
      2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
      3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
      4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
      5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
      我與社會：
      1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
      2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。
      3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
      五、評價的方式和方法
      （一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。
      （二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：
      1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。
      2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
      3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
      4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
      5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。
      6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
      六、課時安排
      1我學(xué)習(xí)，我快樂10課時
      2家庭因我更美麗課時
      3共享友愛陽光（）課時
      4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時
      5五十六個民族五十六枝花（）課時
      共計：（）課時
      品德與社會三年級教學(xué)計劃7
      一、學(xué)生情況分析：
      從整體情況來看，九年級一班學(xué)生英語還算不錯，優(yōu)生較多，但后進(jìn)生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。由于這個班是我一直帶出來的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。所以，上課課堂紀(jì)律很好，學(xué)生學(xué)習(xí)也較積極主動，基本能完成老師布置的任務(wù)。有一部分男生比較懶散，學(xué)習(xí)不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。
      二、教材分析：
      九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元，上學(xué)期完成十個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
      九年級英語是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
      1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
      2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性
      3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
      三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
      要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
      注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
      四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)：
      根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
      以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
      五、教學(xué)措施：
      1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
      3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
      4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
      六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想：
      1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進(jìn)步;
      2、對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
      3、采用“任務(wù)型”活動教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣;
      4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
      七、滲透德育的總體構(gòu)想：
      1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。
      2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
      3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
      4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
      5、課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。
      6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
      八、教學(xué)進(jìn)度安排：
      第一周-第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作Unit1-Unit2
      第四周-第五周：Unit3-Unit4
      第六周：國慶節(jié)假期
      第七周：Unit5
      第八周—第十周：Unit6-Unit7迎接期中考試
      第十一周-第十二周：Unit8-Unit9
      第十三周—第十四周：Unit10
      每十五周—第十七周：Unit11-Unit12
      第十八周—第十九周：ReviewUnit1-Unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試
      品德與社會三年級教學(xué)計劃8
      一、基本情況分析：
      三年級絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有幾個學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。
      二、教材分析：
      課程是在中年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      《品德與社會》旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）情感、態(tài)度、價值觀
      1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
      （二）能力
      1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
      3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確判斷和選擇。
      4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
      （三）知識
      1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今社會面臨的一些共同問題。
      四、具體措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、教學(xué)進(jìn)度：
      本冊教材共三個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時。
      第一單元認(rèn)識我自己
      教學(xué)內(nèi)容課時安排周次時間
      1、兩年來的變化（2課時）第二周
      2、我的優(yōu)點(diǎn)和不足（2課時）第三周
      3、我的興趣和特長（2課時）第四周
      4、相信我能行（2課時）第五周
      法制教育：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二單元我愛我家
      5、說說我的家
      6、我是怎樣長大的
      7、爸爸媽媽真辛苦法制教育：了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為
      8、不當(dāng)家不知柴米貴
      9、共建文明家庭第三單元我們的班集體
      10、說說我們班法制教育：了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為
      11、同學(xué)友誼要珍惜
      12、我們應(yīng)該這樣學(xué)
      13、團(tuán)結(jié)合作才能贏法制教育：課題四：用火安全
      課時）2課時）2課時）2課時）1
      課時）2課時）（2課時）（2課時）1
      課時）2課時）（2課時）（2課時）（1課時）第六周
      第七周第八周第九周
      第十周
      第十一周第十二周
      第十三周
      第十四周
      第十五周第十六周第十七周
      第十八周3
      品德與社會三年級教學(xué)計劃9
      一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、本冊共包含三個單元：
      說說我們的社區(qū)生活、畫畫我們成長的地方、看看我們周圍的商店。
      三、教學(xué)目的任務(wù)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
      “畫畫我們成長的地方”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。
      五、主要措施：
      1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
      3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃10
      新的學(xué)期開始了,為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：
      一、學(xué)生情況分析
      三年級有學(xué)生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      二、教材分析
      本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。
      第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁?！钡貓D知識技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園畫張像”、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透。
      每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解，認(rèn)識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護(hù)、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。
      第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時的自我保護(hù)教育。針對近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護(hù)自己，減少生命損傷，學(xué)會大家在一起互助和互救。火災(zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會自救與互救的方法。教材編排了“認(rèn)識自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時”、“防止火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。
      三、教材目標(biāo)
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      （一）、情感態(tài)度目標(biāo)：
      1、激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。
      2、通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學(xué)生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會參與意識和公民責(zé)任感。
      3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)意識，能夠體會災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
      （二）、能力目標(biāo)：
      1、提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
      2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往、語言表達(dá)能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。
      3、學(xué)會遇到意外時，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學(xué)會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。
      （三）、知識目標(biāo)：
      1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。
      2、通過觀察、了解、訪問等活動，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責(zé)任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。
      3、知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)
      1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      2、奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。
      五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的具體措施
      1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)
      品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
      2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
      教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
      3、綜合組織多種活動。
      情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
      4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
      當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
      5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。
      發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      六、專題研究計劃
      根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專題研究計劃如下：
      主題：如何提高學(xué)生的安全防范意識
      方法：
      1、引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生。
      2、教育學(xué)生多掌握一些自然災(zāi)害的自救和互救知識。
      七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
      1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
      我班品德與社會方面的學(xué)困生有：程銘靜、張蕭、陳培高。主要原因是理解能力差，記得慢。轉(zhuǎn)化措施如下：（1）因材施教，課上提一些適合他們回答的問題，讓他們回答，體能成功的喜悅，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）課下安排學(xué)習(xí)組長幫助他們。
      2、尖子生的培養(yǎng)
      （1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。
      （2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
      八、課時安排
      第一單元 讓校園更美麗 10課時
      第二單元 溫馨的社區(qū)生活 12課時
      第三單元 熱愛自然，珍愛生命 8課時
      品德與社會三年級教學(xué)計劃11
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材簡析
      本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
      本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      總目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)
      “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。
      五、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。
      4、因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。
      5、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。
      6、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      7、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      8、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃12
      一、教學(xué)總目標(biāo)：
      《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      二、主要內(nèi)容：
      1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。
      2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
      3、要學(xué)生明白，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學(xué)生并不注意，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。
      4、了解我國的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。
      三、重難點(diǎn)：
      新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強(qiáng)的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。
      （1）學(xué)會為別人著想，與鄰居和睦相處。
      （2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動成果。
      （3）從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。
      四、學(xué)生情況分析
      中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      五、教學(xué)措施：
      （一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
      美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新本領(lǐng)。
      （二）大膽想象，解決生活問題。
      品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃13
      一．班級情況分析：三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析：人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。 這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
      三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
      4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
      五〃教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
      4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成。
      品德與社會三年級教學(xué)計劃14
      一、年級情況分析。
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、目的要求。
      1、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。
      2、通過“我與家庭”，的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子。
      3、通過“安全生活每一天”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
      1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。
      3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。
      難點(diǎn)：
      注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性、生動性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
      四、課時安排
      第一單元我的家
      1.人人都有自己的家3課時
      2.我愛我的家3課時
      第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方
      1我們的學(xué)校3課時
      2.我生活的社區(qū)3課時
      第三單元我在生活中長大
      1．我成長，我快樂3課時
      2．做生活的小主人3課時
      第四單元我和規(guī)則交朋友
      1、規(guī)則在哪里3課時
      2、規(guī)則有什么用3課時
      3、我們給自己定規(guī)則3課時
      期末復(fù)習(xí)、考試3課時
      品德與社會三年級教學(xué)計劃15
      新的學(xué)期開始了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：
      一、學(xué)生情況分析
      三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏。他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      二、教材分析
      本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。
      第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁?！钡貓D知識技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園畫張像”、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透。
      每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解，認(rèn)識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護(hù)、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。
      第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時的自我保護(hù)教育。針對近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護(hù)自己，減少生命損傷，學(xué)會大家在一起互助和互救?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會自救與互救的方法。教材編排了“認(rèn)識自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時”、“防止火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。
      三、教材目標(biāo)
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      （一）情感態(tài)度目標(biāo)：
      1。激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。
      2。通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學(xué)生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會參與意識和公民責(zé)任感。
      3。感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)意識，能夠體會災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
      （二）能力目標(biāo)：
      1。提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
      2。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往、語言表達(dá)能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。
      3。學(xué)會遇到意外時，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學(xué)會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。
      （三）知識目標(biāo)：
      1。了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。
      2。通過觀察、了解、訪問等活動，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責(zé)任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。
      3。知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)
      1。教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      2。奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。
      五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的具體措施
      1。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)
      品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
      2。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
      教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
      3。綜合組織多種活動。
      情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
      4。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
      當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
      5。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。
      發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      第五篇：三年級品德與社會教學(xué)計劃
      三年級品德與社會教學(xué)計劃1
      一、學(xué)生基本情況分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)要求：
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、具體措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃2
      一、學(xué)生基本情況分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)要求：
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、具體措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、課時安排
      一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃3
      一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、本冊共包含三個單元：
      說說我們的社區(qū)生活、畫畫我們成長的地方、看看我們周圍的商店。
      三、教學(xué)目的任務(wù)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
      “畫畫我們成長的地方”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。
      五、主要措施：
      1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
      3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃4
      一、班級情況分析。
      三年級共有9人，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。
      二、教材分析。
      品德與社會教材三年級的教育主題是：我的成長。在這一教育主題下，所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系。
      本冊由四個單元構(gòu)成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要是進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
      三、教學(xué)進(jìn)度。
      本學(xué)期以16周計算，每周2課時，全計32課時。具體安排如下：
      教學(xué)內(nèi)容
      課時安排
      周次
      第一單元 我的鄰里生活
      8課時
      1—4
      第二單元 我的成長與學(xué)校
      8課時
      5—8
      第三單元 我的成長與他人
      8課時
      9—12
      第四單元 家鄉(xiāng)哺育了我
      8課時
      13—16
      四、教學(xué)措施。
      1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。
      2、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。
      3、因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。
      4、尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃5
      一、指導(dǎo)思想：
      以小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣為主，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主意教育，情感教育，感恩教育，使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心，有理想，有目標(biāo)的合格小學(xué)生。
      二、學(xué)情分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀的關(guān)鍵時期，對自我、他人、家庭、社會淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了的好的習(xí)慣，社會生活范圍的，認(rèn)識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大學(xué)生樂于本課程的學(xué)習(xí)，能參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      三、教材分析：
      本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，讓學(xué)生在與社會環(huán)境、社會活動的交互作用中，發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識;發(fā)展自己對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的道德觀、價值觀和道德判別能力，為成長為具備現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、個人的權(quán)利和義務(wù)，理解個體與群體的互動關(guān)系。社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，懂得規(guī)則、法律社會公共生活的意義。
      3、嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題的判斷和選擇。
      4、學(xué)生社會生活，能夠清楚地表達(dá)的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      五、教學(xué)方法：
      1、把握課程，偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，多種教學(xué)活動，必備的知識。
      2、善于調(diào)動和學(xué)生已經(jīng)驗，學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題，探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)有機(jī)起來，關(guān)注社會新的發(fā)展和，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡向社會延伸。讓學(xué)生社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃6
      新的學(xué)期開始了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：
      一、學(xué)生情況分析
      三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏。他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      二、教材分析
      本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。
      第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁?！钡貓D知識技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園畫張像”、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透。
      每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解，認(rèn)識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護(hù)、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。
      第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時的自我保護(hù)教育。針對近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護(hù)自己，減少生命損傷，學(xué)會大家在一起互助和互救?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會自救與互救的方法。教材編排了“認(rèn)識自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時”、“防止火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。
      三、教材目標(biāo)
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      （一）情感態(tài)度目標(biāo)：
      1。激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。
      2。通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的'變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學(xué)生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會參與意識和公民責(zé)任感。
      3。感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)意識，能夠體會災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
      （二）能力目標(biāo)：
      1。提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
      2。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往、語言表達(dá)能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。
      3。學(xué)會遇到意外時，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學(xué)會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。
      （三）知識目標(biāo)：
      1。了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。
      2。通過觀察、了解、訪問等活動，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責(zé)任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。
      3。知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)
      1。教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
      2。奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。
      五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的具體措施
      1。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)
      品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
      2。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
      教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
      3。綜合組織多種活動。
      情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
      4。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
      當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
      5。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。
      發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃7
      一、學(xué)生基本情況分析：
      全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
      二、教材分析：
      三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
      本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
      三、總目標(biāo)要求：
      1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
      2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。
      3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅;知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會;體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。
      4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。
      5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
      6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。
      7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
      8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。
      9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu))，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
      10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
      11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養(yǎng)育。
      12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
      四、教學(xué)措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、教學(xué)進(jìn)度安排表
      本冊教材共四個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時進(jìn)行調(diào)查、活動等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí)。
      第一單元：家庭學(xué)校和社區(qū)
      1、我愛我的家(2課時)
      2、我們的學(xué)校(2課時)
      3、我生活的社區(qū)(2課時)
      第二單元：我在學(xué)習(xí)中長大
      1、我學(xué)會了(2課時)
      2、向“誰”(2課時)
      3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時)
      4、大家都在學(xué)(2課時)
      第三單元;我和規(guī)則交朋友
      1、則在哪里(2課時)
      2、規(guī)則有什么用(2課時
      3、我們給自己定規(guī)則(2課時)
      第四單元：我的角色與責(zé)任
      1、我是誰(2課時)
      2、我的責(zé)任(2課時)
      3、我能做好(2課時)
      三年級品德與社會教學(xué)計劃8
      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
      三年級共分兩個班。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到
      二、指導(dǎo)思想：
      在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹立最基本的社會公德意識。
      本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。
      2、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
      關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的認(rèn)識，進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
      3、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
      品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
      四、教材分析：
      本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)?！彼膫€主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
      五、教學(xué)措施：
      1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
      品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
      教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
      3、綜合組織多種活動。
      情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
      4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
      當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
      5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用
      發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃9
      一、基本情況分析
      1、學(xué)生基本情況分析
      全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
      2、教師基本情況分析
      本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期，我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
      二、教材情況分析
      1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
      1.教材特點(diǎn)：
      (一)聯(lián)系生活，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行。
      本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)，主題的確定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度，達(dá)到內(nèi)容維度的整合。
      (二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶
      本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解。
      (三)突出主體，注重活動
      強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于實(shí)踐，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
      2.本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
      1教材特征描述
      具體地講，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：
      (1)教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容，為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間。
      (2)教材通過展現(xiàn)典范事件的過程，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究，自主構(gòu)建。
      (3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。
      2教材的功能建構(gòu)
      (1)綜合性
      以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，進(jìn)行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境，如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。
      (2)經(jīng)驗性
      人的經(jīng)驗是在充滿暗示的社會生活中，在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的，經(jīng)驗需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。
      (4)開放性
      教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系，學(xué)校不局限于課堂，開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。
      2、本冊教材各單元特點(diǎn)
      第一單元幸福的搖籃
      《幸福的搖籃》是三年級的第一單元，前接“品德與生活”，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點(diǎn)。家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)。家庭的親情，父母的疼愛，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是，他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對落實(shí)“我在成長”中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵。
      第二單元我愛我的學(xué)校
      《我愛我的學(xué)校》從繪制上學(xué)路線圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展、變化，品味同學(xué)間醇美的情誼，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個社會群體。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來等，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的親切感，
      第三單元成長的足跡
      《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信心。
      第四單元做個文明小公民
      《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識。
      3、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。
      2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。
      難點(diǎn)：1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素，體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀能力、知識具體發(fā)展目標(biāo)。
      2、通過設(shè)計認(rèn)識、理解、體驗、感悟、探究、反思、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動方式，拓展空間
      4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求
      本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點(diǎn)，注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一，整合情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識不同維度的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會生活能力。
      強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于實(shí)踐，多種學(xué)習(xí)活動方式，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      (1)、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激。尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。
      (2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感，知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要地開支，勤儉節(jié)約。
      (3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動，感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會與同學(xué)平等相處，互相幫助。
      (4)、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，學(xué)有所長。要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人，寬容待人。
      (5)、懂得做人要自尊、自愛，愛惜自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
      (6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，理解和體驗做人要誠實(shí)守信，學(xué)會尊敬他人。
      (7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。
      (8)、自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
      (9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便，愛護(hù)公共設(shè)施，做到人人有責(zé)。
      四、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃10
      一、指導(dǎo)思想：
      堅持貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，讓學(xué)生在品德實(shí)踐中提高道德素質(zhì)，從學(xué)生生活的原型出發(fā)，多視角地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會，參與社會，在這個過程中，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
      二、學(xué)生基本情況分析：
      三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、思想純樸，進(jìn)取心強(qiáng)。對各文化課學(xué)習(xí)非常投入，學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。但是學(xué)生年齡小，加上家長對本課程不是非常重視，所以對課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)參與率不夠高。
      三、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      四、全冊教學(xué)目標(biāo)；
      情感態(tài)度價值觀：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心;懂得取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義;培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神
      2、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情。
      3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間。
      4、懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會作出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動都是光榮的，珍惜他們的勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，
      能力與方法：
      1、能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長，彌補(bǔ)自己所短;學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的;初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。
      2、借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu);觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞，體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人。
      3、學(xué)習(xí)合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正來源于貴/州學(xué)習(xí)網(wǎng)不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受各行各業(yè)都是生活所需;學(xué)會調(diào)查、比較商品的不同價格，具有獨(dú)立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。
      知識目標(biāo)：
      1、知道每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也都會有自己的不足;懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。
      2、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。
      3、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事;知道“寸金難買寸光陰”的含義;知道一些勤學(xué)、惜時的和，使這些含意豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友。
      4、認(rèn)識生活中的各種職業(yè);掌握選購商品的初步知識;了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，了解“綠色食品”;懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工人生產(chǎn)勞動以及日常消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。
      五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：
      1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂;體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人;掌握一些待客和做客的基本禮儀。
      3、了解一些勤學(xué)、惜時的格言和諺語;學(xué)習(xí)合理安排課余時間，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      難點(diǎn)：
      1、能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長，彌補(bǔ)自己所短;
      2、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
      六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      三年級品德與社會教學(xué)計劃11
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      本校三年級共三個班級。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
      二、教材分析
      浙教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
      這四個單元教育主題是：第一單元話說社區(qū)；第二單元；生我養(yǎng)我的地方；第三單元；
      東西南北中；第四單元；人類共同的家園。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4．初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      5．知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教學(xué)措施
      1．全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
      2．發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3．重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。
      4．開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5．拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
      6．重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      五、教學(xué)進(jìn)度
      第一、二周 1.社區(qū)一一我的大“家”
      第三周 2.可愛的社區(qū)人
      第四周 3.豐富多彩的社區(qū)活動
      第五周 4.走進(jìn)社區(qū)
      第二單元 生我養(yǎng)我的地方
      第六周 1.我的家鄉(xiāng)在哪里
      第七周 2.我來做個小導(dǎo)游
      第八周 3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少
      第九周 4、了不起，家鄉(xiāng)人
      第三單元 東西南北中
      第十周 1、我國的行政區(qū)
      第十一周 2、長江長城，黃山黃河
      第十二周 3、我們都是龍的傳人
      第四單元 人類共同的家園
      第十三周 1、我們的地球
      第十四周 2、世界真奇妙
      第十五周 3、我們這樣生活
      第十六周 復(fù)習(xí)總結(jié)
      第十七、八周 復(fù)習(xí)考試
      三年級品德與社會教學(xué)計劃12
      一、班級情況分析
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      二、教材分析
      人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
      這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
      三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。
      2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
      4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
      五、教學(xué)措施
      1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
      2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
      4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
      5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
      六、教學(xué)進(jìn)度
      周次
      教學(xué)內(nèi)容
      教時
      1
      我的領(lǐng)里生活（第一單元）
      2
      2
      1.鄰居家的小伙伴，《1》
      2
      3
      2、不給鄰居添麻煩《7》
      2
      4
      3快樂的領(lǐng)里生活《13》
      2
      5
      4快了的童年
      2
      6
      5聽聽老師的心里話
      2
      7
      1、我的成長與學(xué)校（第二單元）
      8
      為了介紹我們的學(xué)校
      2
      9
      2、我是教室美容師
      1
      10
      3、我送老師一朵花
      2
      11
      我的成長與他人（第三單元
      12
      我的勞動感受
      2
      13
      有多少人為了我
      2
      14
      不說話的朋友
      2
      15
      家鄉(xiāng)哺育了我i第四單元
      16
      我的家鄉(xiāng)在哪里
      2
      17
      請到我的家鄉(xiāng)來
      2
      18
      期末復(fù)習(xí)考試2
      2
      2
      3
      三年級品德與社會教學(xué)計劃13
      一、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)要求：
      總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      （一）情感、態(tài)度、價值觀
      1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
      2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。
      （二）能力
      1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
      2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
      （三）知識
      1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
      2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
      3、了解一些交通安全知識，通過對水、電、火的安全使用問題，培養(yǎng)他們的安全意識。
      三、具體措施：
      1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
      2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      五、教學(xué)進(jìn)度安排：
      周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)
      在愛的陽光下 10課時
      第一、二周 家人的愛
      第三、四周 讀懂爸爸媽媽的心
      第四、五周 來自社會的愛
      我們共歡樂 8課時
      第七周 不一樣的你我他
      第八周 換個角度想一想
      第九周 分享的快樂
      生活不能沒有他們 6課時
      第十一周 我們的生活需要誰
      第十二周 阿姨、叔叔辛苦了
      第十三周 說聲“謝謝”
      尋路和行路 8課時
      第十四周 學(xué)看平面圖
      第十五周 校外探路
      第十六周 出行的學(xué)問
      第十七周 馬路不是游戲場
      第十八周 復(fù)習(xí)、考核
      三年級品德與社會教學(xué)計劃14
      學(xué)情分析：
      三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極投入到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
      目標(biāo)要求：
      1.通過“說說我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。
      2.通過“我與家庭”的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己，做一個聰明的、讓人喜愛的孩子。
      3.通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、關(guān)心集體、愛護(hù)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      2.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。
      3.將品德、行為規(guī)范，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性、生動性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
      教學(xué)進(jìn)度：
      三個單元15課計劃安排32課時。
      第一單元      說說我自己
      1.認(rèn)識我自己                         2課時
      2.我的興趣特長                       2課時
      3.愛愛護(hù)自己的名譽(yù)                   2課時
      4.我在進(jìn)步                           2課時
      第二單元    我與家庭
      1.家庭的親情                         2課時
      2.我是家庭的一員                     2課時
      3.與家人說說心里話                   2課時
      4.我和鄰居                           2課時
      5.居家的安全與保護(hù)                   2課時
      6.“護(hù)蛋”行動                       2課時
      第三單元    我們的學(xué)校生活
      1.我和同學(xué)                           2課時
      2.我們敬愛的老師                     2課時
      3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣                 2課時
      4.我們的班集體                       2課時
      5.我愛我校                           2課時
      復(fù)習(xí)整理                           2課時
      三年級品德與社會教學(xué)計劃15
      一、目標(biāo)要求
      1、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。
      2、通過“我與家庭”，的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子。
      生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)3、通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      1、調(diào)動學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
      2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。
      3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性、生動性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
      四、教學(xué)進(jìn)度
      第一單元說說我自己
      1.認(rèn)識我自己2課時
      2.我的興趣特長2課時
      3.愛護(hù)自己的名譽(yù)2課時
      4我在進(jìn)步1課時
      第二單元我與家庭
      1.家庭的親情2課時
      2.我是家庭的一員2課時
      3.與家人說說心里話2課時
      4.我和鄰居2課時
      5.居家的安全與保護(hù)2課時
      6.“護(hù)蛋”行動1課時
      第三單元我們的學(xué)校生活
      1.我和同學(xué)2課時
      2.我們敬愛的老師2課時
      3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課時
      4.我們的班集體2課時
      期末復(fù)習(xí)、考試
       
      
    
      

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