第一篇：12.9參賽稿

弘揚愛國之情，樹立報國之心，紀念12.9運動

祖國是什么？要我說，不管對于哪個國家、哪個民族來說，祖國都是一種魂，是擎天巨樹上的落葉飄向大地母親懷抱時的那一種殷殷深情，是一種使一個國家雖然飽經(jīng)滄桑憂患卻仍能煥發(fā)出生命光澤的力量支柱，是一種使自己的兒女無論走到哪里、身處何方，都將魂縈夢繞、日牽夜掛的精神召喚，更是一種流在每個人血管里，祖祖輩輩，生生不息、光照千秋、與日月爭輝的魂！而我們，新世紀的青年們，便是那巍巍國魂下永不變心、永不褪色的赤誠!對于中國人來說，祖國是美麗的，祖國是強大的，可同時，祖國還讓我們想起曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難與蹉跎，飽嘗的屈辱與折磨，阻礙我們前進的愚昧與不足。

歷歷往事，不堪回首。

1935年12月9日，一個令人痛心，但永遠值得我們紀念的日子。在這一天，一場轟轟烈烈的愛國運動在北平爆發(fā)了，當北平的愛國學(xué)生在聽到蔣介石下令“絕對不抵抗”后，他們像雄獅一樣怒吼起來，把“九.一八”以來郁積在心頭的仇恨和對國民黨蔣介石的憤懣都并發(fā)出來，開展了抗日救亡斗爭，掀起了“一

二.九”運動。一二?九這令人難忘的一天。正是這一天，中國青年學(xué)生用鮮血見證了祖國土地上出生的解放花朵，見證了中國人民的勝利從何而來。他們的名字本身就是一座豐碑。

一二?九的歷史走過了76年，當今的世界是以和平為主題，機遇和挑戰(zhàn)同時擺在我們的面前。作為中國的新一代青年，我們該如何面對呢？中國曾經(jīng)落后，但不會永遠落后。一二?九運動的歷史是用無數(shù)先行者的鮮血寫成的，它在中國近代史上不可能不留下痕跡而輕易消逝，因為歷史的鐘聲一直在激勵著我們?yōu)樽鎳纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)而不懈努力。

七十六年前，先輩們是為了“中國崛起而讀書?！彼麄冏龅搅?。今天，即將踏上歷史舞臺的我們，作為新世紀中學(xué)生，我們要為“中國騰飛而讀書！”

同學(xué)們！擦亮你的眼睛，也許在這里你是優(yōu)秀的，但不要忘了這里只是山西地圖上的一個點。在中國乃至世界地圖上找不到任何蹤跡。

同學(xué)們！愛國、報國是我們14億中國人永遠的心愿、永遠的追求、永遠的奮斗目標，而我們將會是這個心愿和追求的實現(xiàn)者。

同學(xué)們！我們要告訴自己，我們是自信的。我們有的是熱情、有的是精力、有的是動力。我們已經(jīng)付出了90%的努力。再努力一把吧！發(fā)揮你所有的潛能，點燃你所有的智慧之光。

同學(xué)們！行動起來吧！

相信我們會有足夠的奮斗資本！

相信我們會有無比輝煌的未來！

相信祖國必將以我們?yōu)闃s！

記得古羅馬哲學(xué)家維吉爾曾經(jīng)說過“命運始終厚愛勇敢的人”。讓我們在文化學(xué)習(xí)中，勇做一個汲峭攀登的人；在業(yè)余生活中，敢做時間的主宰者；在社會實踐中，爭當一個活雷鋒。同學(xué)們，讓我們勇敢地站起來，高舉著“弘揚愛國之情，樹立報國之志”的旗幟，向著祖國的繁榮，經(jīng)濟的騰飛，民族的振興而奮勇前進吧！

我的演講完畢！謝謝大家

第二篇：參賽自我介紹

參賽自我介紹

參賽自我介紹1

我的名字叫“周坤仁”。之所以叫坤仁，這是因為爸爸媽媽希望我通過努力，能夠成為一個堅強勇敢、樂于助人的男子漢。

我在XX小學(xué)四年級讀書。我性格活潑開朗，還特別喜歡交朋友。我有很多的興趣愛好，游泳、打籃球、踢足球全都是我的最愛。

我的學(xué)習(xí)成績非常好，每門功課都在90分以上，而且課堂上積極發(fā)言，認真思考。下課后，我還是老師的小幫手，幫助老師分發(fā)作業(yè)，組織活動。

我之所以來到少年領(lǐng)袖口才的課堂，是想提高自己的口才能力并結(jié)交更多的.朋友。我的理想是當一名勇敢的特警，保護我們國家和人民。讓我們一起做好朋友吧！我叫“周坤仁”。

參賽自我介紹2

我是**號選手**。我來自**。

我喜歡旅行、喜歡運動、更喜歡閱讀。

喜歡英國作家羅素，羅素用詩的語言講述了支撐他人生意義的三種東西：知識、愛和悲憫。我沒有羅素一樣深沉的閱歷，但我發(fā)現(xiàn)能夠支撐我人生幸福的東西也有三種。

這三種東西其實是三重不同的身份：一重是學(xué)生，做學(xué)生不斷體驗求知的樂趣，所以我現(xiàn)在還是學(xué)生；第二重是**，做**可以不斷體驗***的`樂趣。我目前工作于***；第三重是尚未成就的夢想，一個有個性的****。

在我看來做***與做**無異，因為***能為我提供一個更大的**，因而一個好的**能夠**更多的人。

謝謝大家！

參賽自我介紹3

各位老師同學(xué)們，大家好，我是x年x班的黃雅玲，我的內(nèi)在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自我最好的概括。

我是一個十分樂觀的女孩，我有一顆執(zhí)著的心，只要是我所選取的事情，然后我所選取的道路，我都會十分堅定的走下去，我喜歡挑戰(zhàn)自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自我的.位置，吸取更多的經(jīng)驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。

來到那里，我不僅僅僅是為了我自我，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自我選取的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自我的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。

多謝大家!

參賽自我介紹4

嗨！大家好，我是一名六年級的小學(xué)生，今年13歲了。老師們

對我的評價是“文靜、秀氣、聰慧”的女孩。其實我的個性文靜中透著爽朗，高興的時候，會暗爽，會大笑，會與人分享我所愉快的事情。我的愛好很廣泛，例如手工、書法、唱歌、打羽毛球、畫畫??，這些業(yè)余愛好不僅豐富了我的課外生活同時也讓我更加地熱愛學(xué)習(xí)。我的人生信條是旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的`計分板上。

我最喜歡的娛樂節(jié)目是《快樂大本營》，更喜歡5位搞笑的主持人，所以我的夢想是考上一個好學(xué)校，當個主持人。

這就是我——xxx！

參賽自我介紹5

我叫張穎，今年10歲。我想大家必須還不太熟悉我吧!那我就做個自我介紹吧!

我最喜歡的顏色就是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通潛力。說到那里，我不由地想到我的性格，我的確就是個有個性、敢作敢為、敢說話的`人。一次，媽媽帶我去她的同學(xué)家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，此時便明白能夠表現(xiàn)以下我的交友潛力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。

因為我的口才，我的人緣個性的好，上課發(fā)言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習(xí)口才不就是我長大當律師打下的基礎(chǔ)嗎?

我有許多愛好。但最讓我喜愛的還就是看書。我喜愛閱讀，不單就是它能教我許多知識，它還能我情緒愉快，變的開朗活潑。一天，我在學(xué)校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為情緒不好，而跟他們大吵一架。這時，情緒落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的情緒仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀!

這就就是我，一個普普通通的小女孩。

參賽自我介紹6

勤勞的小女孩就是我，我就是王麓麓。別小瞧我有一雙瞇瞇眼，我連非常遠的地方都看得見。我可是家里的“小助手”呢！

有一次，我們家要大掃除。我挽起袖子，去洗一塊抹布，然后，專心致志地把我們?nèi)业淖酪尾恋靡粔m不染，擦完了桌子、椅子，我頓時不知做什么，我想應(yīng)該把我的布娃娃給擺放整齊，過了一會兒，我又拿掃把把每個角落的灰塵給通通掃得一干二凈。接著幫媽媽拿拖把，媽媽拖地板，我還幫媽媽抬床墊，我費了九牛二虎之力，終于大功告成了。在我和媽媽的.合作下，我們的房間都變了個樣，變得更漂亮了。

我還有一個理想，長大做一名出色的老師，因此我平日里還在家當小老師呢！

有一次，我澡洗好了，便上了床，我想以后當老師，那不是從小就要培養(yǎng)呀！

首先，我把我的小熊、兔子、芭比公主。放在我的面前，我坐在它們面前，我的游戲開始了。我生氣地說：“小熊你的作業(yè)怎么沒做？還有你小兔子你怎么?！蔽疫B忙站起來，拿起一根小木棍，用力的打了小熊、小兔一下。我跑到布娃娃的身后，假裝哇哇大哭，我又當老師，又要幫它們配音，我親切地說：“如果再有下一次的話，那就不是一下，可是二十下的！”它們聽的“呆”了，我一邊上課一邊想：“如果是真的同學(xué)，我會不會緊張呢？”“丁零，放學(xué)了”我把布娃娃都放回原位了，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，要到明天才能上課了。

你們覺得我是一位勤勞、有理想的小女生嗎？

參賽自我介紹7

大家好，我叫周圣杰，今年十歲了。

我的眼睛像兩顆圓圓的黑珍珠，小小的嘴巴很會說話，總是挨老師的'批評。我中等的個子，圓圓的腦袋，胖胖的臉，讓我原本長得好看的眼睛變小了。

我平時做事總是大大咧咧，非常馬虎，比如在三年級上半年期末考試時，我居然犯了一個低級錯誤：把上面的題目抄下來時，居然抄錯了，而最難的應(yīng)用題卻一題都沒錯，這就是我的性格—馬虎。

好了，自我介紹就到這里，如果你想和我做朋友，我很愿意和你做朋友。

參賽自我介紹8

大家好！我的名字叫：xxx，住在泉州。我是一個活潑的女孩，

我很外向，我的性格大大咧咧的。我喜歡看電視，不喜歡看書，因為我覺得看電視不但有趣，而且能學(xué)到知識，看書卻枯燥無味。我的朋友有很多，她們總是在我無助的`時候，給我?guī)椭?，讓我感到很快樂。我最喜歡的一句話是“走自己的路，讓別人說去”。這句話，激勵著我，讓我懂得了很多道理。我最大的愿望是：永遠和家人一起快樂地生活。

參賽自我介紹9

“啦啦啦，小星星······”你瞧，這就是我——一個實實在在、愛編歌的我。我今年9歲了，至于名字嘛，保密！至于長相嘛，我倒可以介紹一點。我牙齒中的霸王就屬門牙了，你看，它們倆被我養(yǎng)得肥肥的、大大的，難怪媽媽說我的牙齒是“稀班牙”呢！

一副飛機似的眼鏡架在鼻梁上，我的愛好當然是看書嘍！

有一個星期五晚上，我正坐在床上看著《小豆丁》這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那奇妙的事情。誰知，我這一個“書蟲”一看便是幾個小時，最終到了12點，我還沒有睡意。時間一分一秒地過去了，只差三頁、兩頁······最后我把書合了起來——如果，不是已到了一點，我哪會心甘情愿地把書送回原處呢？但是，我的腦海里從小豆丁出世到小豆丁長大成人的故事情節(jié)一直都沒有消除過。夢里，我會夢到那主人公，和他們一起飛翔，一起探索奧秘，一起游戲，甚至還手舞足蹈?，F(xiàn)在，如果我早睡，起碼能看上一個小時的.書呢！

同學(xué)們，你是否每天都有看書嗎？如果沒有那就告別磨蹭，騰出時間鉆進書海里吧！書是我們的生命之源，是我的生命之中不可缺少的一部分。

參賽自我介紹10

hi!

本人名叫：xx，今年:xx歲。今天為了我的偉大夢想?yún)⒓颖荣?，希望各位觀眾，各位評委多多支持，如果喜歡我就請把你寶貴的'一票送給我，我一定會讓你們眼前一亮，不過可不要看花眼了哦，看花眼了我可不管醫(yī)治。也不要給震驚了，那樣你就成了植物人了。

說歸說，笑歸笑，你們的一票送給我，我的表演最精彩，大飽眼福先不說，精神損失造不成，下面的表演更精彩，錯過沒有后悔藥。 我的演講結(jié)束，臺上表演見真功。

參賽自我介紹11

我是藤縣潭津中心小學(xué)四年級5班的一名學(xué)生，我叫***，今年11歲啦！我和別人一樣：一頭烏黑油亮的長發(fā)，又黑又長的眉毛下有著一雙猩竦難劬，高高的鼻子下襯托著櫻桃似的小嘴巴。我是一個聰明活潑，熱情開朗個女孩子。

我覺得自己最大的缺點就是粗心大意，每次考試都不注意檢查，所以我的成績一直都不怎么好。記得我剛上三年級時，有一次期末考試，我第一個寫完試卷，放下筆，左盯右瞧地看看考場周圍，沒有一個寫完的，一個個都在埋頭答題，考場上除“沙沙“的寫字聲之外，沒有一丁點兒聲音。我心里暗暗地為自己高興：哈哈，我居然是第一個寫完的`。我寥寥無幾地看幾遍試卷下去，覺得沒有問題，便胸有成竹地交上去。過試卷幾天，老師向我們成績。??！出乎意料的是：我竟然的得94分，老師說我本來可以的100分的，可是你把約等號寫成等號，所以得94分。唉！都是粗心大意惹的禍！

我覺得自己最大的優(yōu)點是勤奮好學(xué)，遇到不懂的問題總是喜歡找老師或父母問個“為什么“。記得我剛剛滿五歲的時候，就問爸爸：“世界上最大的動物是什么？世界上最小的鳥是什么鳥？等等“這時，爸爸就會耐心的給我講明這是為什么。同時，每次回來還不忘給我買幾本新書，這些書使我從小就受益匪淺。

我的愛好很廣泛，什么跳舞呀，打羽毛球呀等等我都喜歡。其中，我最喜歡打羽毛球，因為他給我生活中帶來極大的樂趣。

這就是我，一個聰明活潑，熱情開朗個女孩子。

參賽自我介紹12

說起我，大家可能會想起“瘦瘦的”、“矮矮的”這兩個詞?？吹轿?，大家可能會對我這兩顆像兔子一樣的“兔牙”留下深刻的印象，媽媽總說我兩顆門牙太難看了。

我的興趣愛好可廣了，有畫畫、下棋、打羽毛球……但我有個缺點那就是膽小怕事，我討厭這樣的自己，我也想改變這樣的我。

記得有一次，我回老家玩，哥哥提議一起去看恐怖片，我馬上拒絕了哥哥，但哥哥硬是把我拉去看恐怖片，我只好跟著。當電腦上出現(xiàn)了恐怖的.畫面時，我嚇得“啊——”地尖叫了起來，并飛快地用雙手捂住眼睛，渾身發(fā)抖。從那天開始，我有一段時間不敢自己一個人睡覺了，因為每當晚上躺在床上時，腦子總會浮現(xiàn)起那恐怖的一幕，我先是睜大眼睛向四周看了看，便一頭鉆進被子里，迅速把身體縮成一團并抱著枕頭才睡得著覺。

膽子小還影響到了我的學(xué)習(xí)，上課時老師提的問題我明明懂，但又怕回答錯誤，便輕聲細語地應(yīng)付著，也因此時常會遭到老師的批評。有時遇到長輩也不敢主動打招呼。我明白，膽小是一個非常不好的缺點，我發(fā)誓一定要改掉膽小的毛病讓自己變得勇敢一些?！盎村a，加油，你一定行的”。

參賽自我介紹13

我叫石宛靈，小名“小石頭”，今年8歲，是昆吾小學(xué)二年級六班的一名學(xué)生。

我是一個文靜快樂的小女孩，長著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有著一雙不大卻很明亮的眼睛，一張紅潤的小嘴巴一笑嘴角就向上翹，像一只小船，真好看！可別惹我生氣，要是生氣那嘴巴翹得呀簡直能掛一個油瓶。

在班里，我不大喜歡說話，用老師的話說，我屬于“內(nèi)秀”型的。但是我學(xué)習(xí)認真，思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是能很快掌握新知識，課后也能很容易完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)上我盡其所能，堅持不懈，學(xué)習(xí)成績雖然不是最好的，但是我從沒有放棄?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無崖苦作舟”，相信我會用我的勤奮和好學(xué)，為我們二六班增光添彩！

在學(xué)校，我愛我們的'班級，尊敬我們的老師，對待同學(xué)熱情真誠，熱愛勞動，關(guān)心集體，愛護公物，積極參加班級活動，為我們二六班成為“書香班級”盡一份力。

我有許多愛好，喜歡畫畫、舞蹈、書法、體育，尤其喜歡讀書。我畫的畫惟妙惟肖，在第一屆讀書節(jié)上，我的國畫——孔雀，被老師評為展覽作品，回頭率還挺高。舞蹈也不錯，基本功最老練啦，比如劈叉、下大腰、側(cè)手翻、前后翻均不在話下。臺上表演功底深厚，今年六一兒童節(jié)我參加《盛開的七色花》舞蹈專場晚會，表演的節(jié)目叫“親親小鹿”，濮陽電視臺還進行全程錄像，我正期待著上電視呢。毛筆字不是太好，也算可以。不相信：那就請來我們家做客吧：客廳、書房的墻上都有我的“大作”呢，就連門口的對聯(lián)也是我親筆所寫的。至于體育么，別看我小，我還在20xx年“蒙牛杯”春季達標運動會50米跑中，榮獲年級組第三名的好成績。怎么樣？很有才吧。

我也有很多缺點。比如說我字雖然寫得挺漂亮，但是速度不過關(guān)；平時還愛看電視，喜歡玩電腦。不過，為學(xué)習(xí)，我一定努力改正。

最后我用任老師教我們的一首詩和同學(xué)們一起共勉：百川東到海，何時夏西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

參賽自我介紹14

對大家的到來表示熱烈的歡迎。今天我們非常高興的邀請到臨沂生資的經(jīng)理來到我們路寬公司，相聚在沂蒙。

我們這次會議是歐曼新產(chǎn)品（輕量化）上市的推介會，也是讓更多的用戶來了解歐曼新產(chǎn)品的優(yōu)點，本次會議的召開，為我們路寬公司的新老客戶提供了一個平臺，提供了難得學(xué)習(xí)的.機會，必將推動我公司業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，和諧發(fā)展，希望與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，通過本次會議進一步了解新型歐曼。了解路寬公司的各項服務(wù)，增進友誼，實現(xiàn)共羸，我們愿與各位同仁一起共同推動交通運輸業(yè)的健康發(fā)展。

我相信，通過這次臨沂生資經(jīng)理親臨我公司指導(dǎo)，能進一步加深我們的雙方相互了解和

信任，更能進一步增進我們雙方友好合作關(guān)系的發(fā)展，路寬公司更加興旺發(fā)達。

最后，讓我們以熱烈的掌聲，向***經(jīng)理和高經(jīng)理表示歡迎，預(yù)祝大會圓滿成功，謝謝大家。

參賽自我介紹15

我的愛好多的簡直不計其數(shù)，喜歡看碟片、玩電腦游戲、打乒乓球、踢足球，還有敲打擊樂、彈鋼琴、游泳、看書。。。。。。我真是說也說不完。

告訴你們，打擊樂我已經(jīng)8級了，但我考級時總歸不會緊張，所以次次考級，我都以不錯的分數(shù)過關(guān)。鋼琴我雖然才考3級，但我彈得也很動聽。

我最喜歡踢球了。我經(jīng)常找我的爸爸、我的朋友一起踢球。有一次我的老爸踢了個大腳，我竟然單手把球接住了！很厲害吧！

今年我去學(xué)游泳了。當然我已經(jīng)很落后了，因為我的同學(xué)，還有很多朋友都基本會游泳了，而我還是個旱鴨子，真是丟人！一開始游得還不錯呢，學(xué)了兩次就得到教練的表揚，讓我對游泳大感興趣。我以為學(xué)什么自由泳、蛙泳超級簡單，后來看看可不是那么回事，在學(xué)自由泳的.時候，呼吸沒把握好，我總覺得要沉下去，于是我游兩下沉下去，游兩下沉下去。。。。。。

我的乒乓技術(shù)也不錯嘞！我經(jīng)常將老爸、老媽打敗，同學(xué)們更常常是我的手下敗將。呵呵，你們誰想挑戰(zhàn)我？

其實玩電腦、玩游戲也是我喜愛的事情。平時事情做好了，我就上上網(wǎng)，打打游戲，不過呢，我打的游戲類型卻不像一般女孩子愛玩的那種可愛型的、天使般的，我玩的是打打殺殺、血腥的那種游戲。可我就是喜歡玩。

我本身就挺像個小男孩的，愛冒險，平時有什么我覺得怪怪的事，我都要研究一番。

我還有一大愛好就是看書。古今中外、長篇短篇，只要拿到書我就舍不得放下，當然我最愛看的還是冒險、偵探、奇幻類的書。

這就是我，一個可愛、幽默、活潑的小女孩——朱佳蕊。你想跟我做朋友嗎？我可是一個“朋友對我一分好，我對朋友好十分 ”的人。你要是做我的朋友我就太高興了！

第三篇：參賽論文

合理設(shè)計目標，構(gòu)建高效課堂

摘要：如何合理設(shè)計教學(xué)目標

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標；高效課堂；一課一得

每當接到一個班級的教學(xué)任務(wù)時，大多數(shù)老師都是看著教參，看一課教一課，有些課時儲備量多的老師，就一個一個單元備課，對著教參所設(shè)定的目標，寫到教案本上。然而很多時候，教案中所寫的目標都沒有實現(xiàn)，下一課還是如此照本宣科。一節(jié)課，如果沒能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，談何成功呢？我們也見過一些名課，他們設(shè)定的目標，與教參上的有所出入，但學(xué)生卻基本都能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)起來也非常的輕松歡樂。那么如何為每節(jié)課設(shè)計的合理的教學(xué)目標，構(gòu)建歡樂的課堂呢？下面我從幾個方淺談這個問題。

一、熟悉學(xué)段目標，做到胸有成竹

作為一個小學(xué)語文教師，對于小學(xué)階段的教學(xué)目標，應(yīng)該能夠從一年級到六年級都非常熟悉，不說如數(shù)家珍，但至少能從字、詞、句、段、篇的不同教學(xué)要求，能說出個大概。這樣，當我們接到一個新的年級時，對于我們語文教學(xué)目標的確定，才能做到胸有成竹。要熟悉小學(xué)語文教學(xué)總目標，你的書柜里一定要有一本《語文課程標準》，沒事時翻翻，讀讀，探索探索，比較比較，一定有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。語文課程標準里面是按照學(xué)段來設(shè)定目標的，每個學(xué)段都是按照幾部分安排，第一部是分識字與寫字，第二部分是閱讀，第三部分是習(xí)作（低年級是寫話），第四部分是口語交際，第五部分是綜合學(xué)習(xí)。每一部分的教學(xué)要求，從低學(xué)段到高學(xué)段，是一個由淺入深，循序漸進的過程。如第一學(xué)段的識字與寫字的要求，開頭第一點是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。而到了第二學(xué)段識字與寫字的要求開頭第一點變成了對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。所以，每個學(xué)段的要求不同，要使用不同的教學(xué)策略。如果前一個學(xué)段的教學(xué)要求完成得不好，將會影響下一個學(xué)段的教學(xué)。每接到一個班，最好先熟悉年段教學(xué)目標，然后探尋實現(xiàn)每個目標的教學(xué)策略，制定一整個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃和活動。

二、根據(jù)實際，設(shè)定合理目標

當我們讀每個學(xué)期的教學(xué)參考書時，會發(fā)現(xiàn)，專家設(shè)立目標的思路，每一課都是一樣的，第一點是能正確、流利、有感情地朗讀課文；第二點是學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語，綠線內(nèi)的生字只識不寫。有些課在這一點上加上會用某個詞造句。第三點就是體會文章的中心思想，一般是體會人物的什么感情，讓學(xué)生養(yǎng)成什么好習(xí)慣，或者培養(yǎng)什么高尚的情操之類的。比如蘇教版三年級上冊《臥薪嘗膽》第三點教訓(xùn)要求就是懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強，才能取得勝利的道理；蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》第三點教學(xué)要求就是燃燒香港的繁華月美麗，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。如果我們的教學(xué)要求只照著教參抄下來，不設(shè)立其他的小目標，那很有可能有些學(xué)生“吃不飽”，有些學(xué)生 “吃不完”。我們要根據(jù)實際出發(fā)，在備課的時候，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計詳細的小目標，在這個目標下標注好實現(xiàn)目標的教學(xué)策略，確保目標能夠順利達成，讓學(xué)生學(xué)得輕松，并且學(xué)有所得。比如，“學(xué)會本課生字”，就可以分解成數(shù)個小目標，如讀準字音，識記字形，辨析字義等。設(shè)計合理還要看課后練習(xí)，也能體現(xiàn)教學(xué)目標。比如，蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》課后練習(xí)，除了要求背誦、寫字、造句之外，還有一個寫話的的要求，就是圍繞一個中心句，寫一段話，但這是教參里沒寫的目標，但這個是學(xué)段目標，所以，在設(shè)計時，必須精心設(shè)計教學(xué)策略，讓課堂輕松高效，讓學(xué)生思維得到開發(fā)，實現(xiàn)寫話練習(xí)。

三、注重一課一得，課課有所得

我們一個學(xué)段有很多教學(xué)目標，不可能每篇課文都抓得面面俱到。學(xué)段目標里五大部分的內(nèi)容，下面羅列有很多小的目標，少的有4個，多的有9個，我們應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)的課文正確理解、把握教材內(nèi)容，找到適合訓(xùn)練點，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在歡樂的實踐活動中感受聽說讀寫的樂趣，并得到能力的提升。因此，我們在一個課時里，最多設(shè)立兩個大目標并且有所側(cè)重，是比較合適的。比如蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》，第一課時可以設(shè)立能正確、流利、有感情地朗讀課文和識字寫字的目標，而這兩方面，在哪方面薄弱，可以當做側(cè)重點。第二課時可以設(shè)立背誦課文和寫話，這個課時應(yīng)該側(cè)重寫話訓(xùn)練，因為，三年級上冊是習(xí)作的開始，需要足夠的指導(dǎo)時間。也許有人會說，那愛國之情不是要培養(yǎng)激發(fā)嗎？當然這個在朗讀和背誦之時，適時點撥滲透即可，不必上成品德課，我們的語文課，還是以語文訓(xùn)練為主要任務(wù)。

以上是我的一點淺見，我知道語文教學(xué)的路很長，任務(wù)很艱巨，因為我們肩負著培養(yǎng)下一代的任務(wù)。作為語文老師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗不斷地提升上課的質(zhì)量，高效完成教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課都設(shè)計合理的目標，構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，為學(xué)生成為棟梁之才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考資料

1.《語文課程標準》（2011年版）2.《語文教學(xué)參考用書》（蘇教版三上）

3.《兒童教育心理學(xué)》阿爾弗雷德?阿德勒著 劉麗譯

第四篇：參賽教案

教學(xué)目的

1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

教學(xué)重點

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

教學(xué)難點 讀準復(fù)韻母的音

教學(xué)準備 教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。俺們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

同學(xué)學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：üi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小小朋友在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

同學(xué)學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：yi ?u ti ai。

（運用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

同學(xué)練習(xí)讀準ui的音。

板書四聲進行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準音

五、講標調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴俺們怎樣標調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計：

第二課時

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自身看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hyi hu?

當堂謄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標調(diào)問題。

板書設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入。

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認真的小朋友，大家可要加油??！

俺聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，俺想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，俺想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，俺們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。俺們現(xiàn)在就一起認知它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的身手可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，俺們叫它復(fù)韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課俺們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）

二、互動學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

１、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

２、小朋友們想一想，俺們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

３、剛才，小朋友們學(xué)得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l）

４、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

１、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常協(xié)助他人，你們有誰愿意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕競賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⑴c嗎？（扳手腕競賽）

２、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是俺們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

３、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）

４、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？

５、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當小老師讀）

６、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令）

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

１、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？俺來當媽媽，你們來當小朋友。

師：小朋友們，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，俺們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

２、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）

３、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令）

４、小朋友快打電話告訴媽媽，俺們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）

五、拓展鞏固

１、你聽俺說。（同學(xué)迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

２、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)！這節(jié)課俺們就上到這吧！

《aieiui》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。２、會拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。

３、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，認識本課的生字。４、會抄寫本課三個音節(jié)。５、會正確朗讀書中的兒歌。

【教學(xué)重點】 １、ai ei ui 的讀寫。２、音節(jié)的標調(diào)方法?！窘虒W(xué)難點】 同教學(xué)重點。

【用具準備】 多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時，第一課時讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標１、２、４；第二課時通過交給學(xué)生標調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標３、５?！窘虒W(xué)過程】 第一課時

一、激情導(dǎo)入 拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認識三位復(fù)韻母好朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ： 師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生自由發(fā)言）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。

⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音： 師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。⑶ 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。

⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。

⑸ 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

⑹ 教師檢查糾正。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei： 師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。

⑴ 師寫：

師：比賽時，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。

⑵ 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？

⑶ 教發(fā)音方法： 師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

⑷ 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

⑸（學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：

⑴ 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什么？（喂，你好?。┌鍟?ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。⑵ 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。

⑶ 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？ 學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

⑷ 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。

⑸ 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。

三、鞏固練習(xí)──我會拼 出示聲母和復(fù)韻母卡片，學(xué)生自由組合，并帶領(lǐng)全班一起拼讀。

四、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫，學(xué)生跟寫。２、書寫音節(jié) k i、g i、hu：

⑴ 學(xué)生自己試拼音節(jié)。⑵ 教師講解書寫時的注意事項：

① 音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊、勻稱；

② 按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的每個字母后再標調(diào)號；

③ 要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。

板書設(shè)計 ai ei ui üi ái ǎi ài yi ?i ti ai ūi úi ǔi ùi 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀字母卡片：ai ei ui。２、讀 ai、ei、ui 的四聲。

３、課件出示音節(jié)，練習(xí)拼讀：küi、gti、huí、züi、p?i、shuǐ。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)標調(diào)方法 母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老

四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ?。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號。教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。觀察 ai、ei、ui，鞏固標調(diào)方法。

三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句

１、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？

⑴ 自己練說； ⑵ 同桌互說； ⑶ 指名說一說； ⑷ 同桌再互說。要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。２、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水： ⑴ 自己借助拼音試拼句子； ⑵ 同桌互拼，讀一讀； ⑶ 集體交流。

３、讀讀句子： 借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習(xí)。

４、鞏固音節(jié)： 板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。

５、想想、看看、說說： 這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？

四、學(xué)習(xí)兒歌

１、拼讀音節(jié)： ⑴ 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： ① 自己拼； ② 同桌互拼。⑵ 用筆標出還認識的音節(jié)，并讀一讀。

２、學(xué)習(xí)生字： 找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。

３、學(xué)讀兒歌： ⑴ 自己試讀； ⑵ 讀給同桌聽； ⑶ 跟老師學(xué)讀。４、兒歌表演。

五、擴展活動

１、游戲：看誰聽得清、找得快： 師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來。

２、手拉手，交朋友，讀一讀： 車 子 不 米 白 衣 皮 在

板書設(shè)計nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在

一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】

1.學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。

2.能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。

3.養(yǎng)成認真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【教學(xué)重點難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母ɑi ei ui和掌握標調(diào)位置。2.學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)?！菊n前準備】

教具：掛圖、拼音卡片等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我 來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

大家鼓掌，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認真動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

二、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

（一）引出ai，知道復(fù)韻母

小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好?。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？板書：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。

（二）讀準ai

誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)ei時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍?，F(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

小朋友我們一起來做課間兒歌操，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

《課間兒歌操》閉上小眼睛，捏捏小鼻子，拉拉小耳朵，撅個小嘴巴，變個小豬嘴。

四、學(xué)習(xí)ei

（一）讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。板：ei

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。

五、學(xué)習(xí)ui

（一）讀準ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這寫法，而是寫成ui。

你會讀嗎？指名讀，齊讀。

我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會念ui了！（生答）

（二）讀準四聲

出示，開火車讀。

看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

真不錯，小朋友學(xué)得很好。

這里有一首兒歌P27

小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。

六、指導(dǎo)書寫

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）

他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認真，最后，楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物：

走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。板書設(shè)計

ai ei ui üi ái ǎi ài yi ?i ti ai nǐ tü shuǐ bái pí zǐ zài 你他水白皮子在

ūi úi ǔi ùi

第五篇：參賽教案

《春》教案

一、教案背景

1、對象：學(xué)生 年級：七年級 學(xué)科：語文

2、課時：兩課時

3、《春》是朱自清先生膾炙人口的名篇，長期以來深受教師和學(xué)生喜愛，無論從語言、結(jié)構(gòu)、立意、還是寫作技巧，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，要求同學(xué)們做好預(yù)習(xí)：

（1）弄懂并掌握文中的生詞

（2）了解朱自清及其作品的簡介。

（3）掌握有關(guān)寫春天的詩句

（4）利用電腦搜集有關(guān)春的圖片

二、教學(xué)課題

近年來新課改的推進，新觀念新思路的教育，我們應(yīng)適應(yīng)新形勢教育發(fā)展的需要，大膽打破原來傳統(tǒng)的教育方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，要用新課改的精神去上好朱自清的《春》這一課散文，具體從三個方面去把握：

（一）知識方面：

１、積累“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、烘托”等詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、朗讀并背誦全文

3、學(xué)會品味文中清新、優(yōu)美的語言。

（二）能力方面：

1、欣賞文中準確而生動的詞語、句子。

2、掌握比喻、擬人的修辭手法。

3、掌握課文分層次寫出春景畫面的寫作特點。

4、學(xué)習(xí)作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法。

（三）德育方面：

準確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。

三、教材分析

《春》是朱自清先生膾炙人口的名篇，課文的體裁是散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索的，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住了江南春天“新”、“美”、“力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然前行。

四、教學(xué)方法

1、探究合作法。本文結(jié)構(gòu)比較容易讓學(xué)生接受，在同學(xué)們預(yù)習(xí)的過程中，用合作的方法來解決問題相對于以往的文章來說容易一些。

2、誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓同學(xué)們在美的意境中得到熏陶。

3、點撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在教室巡回點撥。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這是 蘇軾寫春天悄悄地來了，春天是多么的令人心曠神怡，春天綠滿天下，花開遍地，生機勃勃，一年四季中，春天是最生機勃發(fā)的季節(jié)，給人希望，給人力量。這就是大自然的杰作，今天，我們就去看看大自然的杰作，隨著朱自清一起走進四季之首《春》。（多媒體課件展示冬春對比畫面，以《春天在哪里》這首歌做mtv，童音：春天來了！）⑴

先引導(dǎo)學(xué)生了解作者投影展示：

朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士⑵(二）整體感知：

1、教師播放示范錄音⑶，學(xué)生找出生字詞，讀準字音。

2、投影顯示：漲（zhǎng）水

鉆（zuān）出來 ?。╞ó）煙

．．．醞（yùn）釀（niàng）黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）．．．．蓑（ｓｕō）笠（ｌì）應(yīng)和（ｈa）鳥巢（cháo）．．．．

3、感知閱讀：請班里朗讀水平高的同學(xué)范讀。

教師做指導(dǎo)：朗讀采用的基本調(diào)是輕盈的，因內(nèi)容不同而變化，表達盼春到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)，表達作者對春喜愛、欣賞的感情，可用明快的語調(diào)朗讀，表達作者對春天的贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)朗讀。學(xué)生嘗試著自由朗讀。

針對朗讀的情形，作簡短的點評。

放多媒體課件的配套畫面，配樂朗誦，學(xué)生循聲朗讀，進入情景，欣賞如詩如畫的春景。

（1）組織學(xué)生小組討論本文語言的形式特點，選請小組代表陳述，教師可作如下歸結(jié)：（明確：文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感）。（2）請同學(xué)們?yōu)g覽文章，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、擬人來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶?，進而可仿例造句。（老師巡回指導(dǎo)）

（三）理清思路

1、提問：由閱讀提示得知，本文是篇繪寫江南春景的散文，請同學(xué)們采用跳讀的方式找出課文哪些語段是描繪春景的？（明確：課文的２～７語段。其中第２段是總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，是以下５個語段具體描繪的背景。依次是春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖，可稱之為“春之五圖”。）（多媒體展示五幅春天圖畫⑷）

２、提問：請同學(xué)們輕聲誦讀第１段，體會其中兩個“著”、兩個“了”動態(tài)助詞在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？（明確：疊用“盼望著”是運用反復(fù)手法，生動地表達出向往春天的急切心情；“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”則運用擬人手法，表達喜春的感情。（教師適機補充擬人手法的常識：把物當作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情）寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩一樣的氛圍，是繪春的依托。（板書“盼春”“ 繪春”）

３、朗讀８～１０段，思考這樣的結(jié)尾與描繪景物時所表露的情感有何聯(lián)系？（明確：三個形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生──美麗──健康的成長順序排列的，強調(diào)春天的“新”“美”“力”（適機補充比喻的有關(guān)常識）。作者在完美地制作了春天的畫卷后，縱情地對春天予以贊美。頌春，著墨于意。（板書“三個”“ 比喻” “新”“美”“力”“ 頌春”）

（四）對照欣賞

朱自清先生筆下的江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，百花爭艷。春風(fēng)撫面，像母親的手撫摩著你，那北國的春風(fēng)是什么感覺呢？接下來讓我們一起走進北國，去感受一下北國的春風(fēng)！（放錄音帶《北國之春》）⑸

（五）小結(jié)：

朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃勃、花木崢嶸的春天畫圖，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮然前行，可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌！

學(xué)生自由背出寫春天的詩，然后老師通過多媒體展示一些春天的詩句⑹

（六）拓展延伸

１、請同學(xué)們利用課余時間寫一篇作文，題目為：家鄉(xiāng)的春天 ２、觀察某一件景物，用比喻、擬人和排比各寫一句話。板書設(shè)計： 春

一、盼春。（總括）

二、繪春

春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草 春花圖（花爭春）：態(tài)、色----花 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸、味、聲----風(fēng) 春雨圖（雨潤春）：形、狀、景----雨 迎春圖（人迎春）：一年之計在于春----人

三、頌春：三個比喻（娃娃——新 小姑娘——美 青年——力）

六、教學(xué)反思

1、本節(jié)課的成功之處：

這一篇散文，我根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律安排教學(xué)順序，在引導(dǎo)學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的感情，這一點做得很好，并在此基礎(chǔ)上品味本文優(yōu)美的語言。從學(xué)生的課堂討論和回答問題來看，效果不錯，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)很自然地掌握了相關(guān)知識，得到了美的熏陶。2不足之處：

由于我所在的學(xué)校是邊遠山區(qū)，學(xué)生的各方面素質(zhì)都跟不上城里的，雖然早讀時老師已經(jīng)教讀了好幾遍這篇文章，可是從課堂上同學(xué)們的朗讀氣氛來看，學(xué)生的朗讀還需加強，在以后的上課過程中應(yīng)該對同學(xué)們的朗讀及時地進行指導(dǎo)，真正體現(xiàn)美讀，增強感染力。

附教案資源：

⑴【百度圖片】春、冬的圖片

http://tieba.baidu.com/f?kz=564315613&fr=image_tieba 【百度視頻】《春天在哪里》 http:// ⑷【百度圖片】春

http://tieba.baidu.com/f?kz=564315613&fr=image_tieba ⑸【百度MP3】《北國之春》錄音http://v.ku6.com/show/ME_xQD2LOwi7DkJp.html ⑹【百度搜索】http://res.hersp.com/content/962919