第一篇：“靠近你,溫暖我,西安兒童福利院愛(ài)心之行”通訊（范文）

“靠近你，溫暖我，西安兒童福利院愛(ài)心之行”

芬芳五月，愛(ài)滿人間，為深入貫徹落實(shí)《西安財(cái)經(jīng)學(xué)院在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》和《西安財(cái)經(jīng)學(xué)院深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)2012年工作要點(diǎn)》的文件精神，大力開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，并為我校“建校六十周年暨合校十周年”獻(xiàn)禮，值此六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，公共管理學(xué)院政行系學(xué)生黨支部舉辦了“走近你，溫暖我，牽手兒童福利院” 的獻(xiàn)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)。

本次西安兒童福利院愛(ài)心活動(dòng)包括啟動(dòng)儀式、活動(dòng)宣傳、愛(ài)心募捐、福利院行四個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月時(shí)間的籌劃安排，在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和全院師生大力支持下得以順利開(kāi)展。在愛(ài)心募捐環(huán)節(jié)中，我支部共計(jì)募得財(cái)物1798.2元，這一成果的取得離不開(kāi)黨總支、學(xué)工辦的大力支持；也離不開(kāi)柴老師的熱情動(dòng)員和同志們的大力宣傳。在此要特別感謝行政0902班，他們義無(wú)反顧地將優(yōu)秀班集體所得獎(jiǎng)金半數(shù)捐出；還有事業(yè)0902的同學(xué)們，他們自行組織了募捐；他們的付出為本次募捐活動(dòng)提供了肱骨之力。同時(shí)也在此非常感謝捐款的老師、學(xué)生個(gè)人及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)；如學(xué)工辦主任王小宣老師、支部書(shū)記柴莉老師、09級(jí)學(xué)生汪瑤同學(xué)、11級(jí)學(xué)生徐達(dá)同學(xué)等。在一系列的募捐活動(dòng)中，我黨同志充分發(fā)揮了模范帶頭作用，營(yíng)造了樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)的良好形象。此次募捐也充分表明了我院莘莘學(xué)子心系天下的愛(ài)國(guó)情懷，并且進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)子的使命感和責(zé)任感。

2012年5月25日，公共管理學(xué)院政行學(xué)生黨支部在柴莉老師的率領(lǐng)下，黨員同志和學(xué)生代表20余人，迎著黨旗，載著愛(ài)心前往現(xiàn)兒童福利院，將募得財(cái)物1798.2元現(xiàn)金及價(jià)值200余元的實(shí)物送達(dá)至福利院工作人員手中。在兒童福利院中，支部書(shū)記柴莉老師與多名工作人員進(jìn)行了深入交流，以了解兒童們的生活學(xué)習(xí)狀況，并組織支部成員與兒童共同玩耍。同志們將帶來(lái)的糖果，小心翼翼地送入了孩子們的嘴里，通過(guò)各種方式與孩子們進(jìn)行交流。還有不少同志將可愛(ài)的孩子們擁入懷抱，用心傳遞溫暖。短短的幾分鐘，凝聚了人間最美的真情，那份回憶勝過(guò)葡萄美酒夜光杯?？粗弥枪婢?，書(shū)籍的孩子們，我們的愛(ài)心也得到了進(jìn)一步升華，心中很是欣慰。

本次活動(dòng)在院黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院政行黨學(xué)生支部全體學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心籌劃，并在我院廣大師生的大力支持下，活動(dòng)順利開(kāi)展，圓滿落幕。本次活動(dòng)的成功舉辦，切實(shí)落實(shí)了我校兩個(gè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)文件精神，也使我院學(xué)生黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)走向深入，豐富了我支部的組織生活，極大提高了我支部黨員的積極性和先進(jìn)性。也為走出校園，宣傳西財(cái)，為我校“建校六十周年暨合校十周年”獻(xiàn)禮做出了微薄的貢獻(xiàn)。

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院公共管理學(xué)院政行學(xué)生黨支部

2012年5月29日

第二篇：靠近你,溫暖我

靠近你，溫暖我

——校際聯(lián)合教研：讓特校教師不再“孤獨(dú)”

摘要：一直以來(lái)，特校教師是一個(gè)“孤獨(dú)”的群體。面對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這種困境，他們?cè)摵稳ズ螐哪?？筆者試圖從校際聯(lián)合教研這種形式入手，探尋促進(jìn)特校教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞： 校際聯(lián)合教研 特校教師 孤獨(dú)

一直以來(lái)，特殊教育雖說(shuō)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，可在教育實(shí)踐中特殊教育的發(fā)展往往滯后于普通教育的發(fā)展。久而久之，特殊教育學(xué)校和普通教育學(xué)校之間也似乎形成了無(wú)形的隔閡。同時(shí)，特殊教育學(xué)校由于布局關(guān)系，同類(lèi)學(xué)校間的聯(lián)系也較為缺乏。這些因素使得在特殊教育學(xué)校任職的教師倍感“孤獨(dú)”。故而，在我們關(guān)注特殊教育發(fā)展的同時(shí)，是否更需要關(guān)注這些“孤獨(dú)”的的特校教師呢？筆者認(rèn)為只有為特校教師創(chuàng)造與其他學(xué)校教師交流與合作的機(jī)會(huì)，特校教師才會(huì)因其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不再“孤獨(dú)”。那么，校際聯(lián)合教研不失為促進(jìn)特校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條妙計(jì)。

一、“你的望遠(yuǎn)鏡望不到我北半球的孤單”

特校教師是孤獨(dú)的。T 教師是一位一年前從某大學(xué)畢業(yè)的美術(shù)教師，隨著職業(yè)興奮期的過(guò)去，他陷入了越來(lái)越“孤獨(dú)”的境遇。在學(xué)校，為了避免教師在學(xué)科教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的“孤獨(dú)”，學(xué)校成立藝體教研組，還組織了校本青年教師培訓(xùn)，從學(xué)校管理者角度而言，T教師應(yīng)盡快融入特殊教育學(xué)校這個(gè)環(huán)境。為了更好地融入這個(gè)環(huán)境，T教師還擔(dān)任了住校學(xué)生的生活教導(dǎo)員，不僅白天、晚上與學(xué)生在一起，甚至周末也在一起。可問(wèn)題是，無(wú)論怎樣忙碌，他仍然無(wú)法排遣內(nèi)心的“孤獨(dú)”。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，T教師和學(xué)校另外兩個(gè)美術(shù)教師（一個(gè)即將退休的白發(fā)老人，一個(gè)無(wú)聲世界的小伙子）在同一個(gè)辦公室辦公。由于面對(duì)的生源都是聾生，教學(xué)內(nèi)容方面也有所交叉，所以他們?nèi)齻€(gè)美術(shù)教師的彼此合作似乎也理所當(dāng)然。然而更多的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)若大個(gè)辦公室只剩下他那“孤獨(dú)”的身影。

T教師也嘗試著與學(xué)校其他學(xué)科教師合作，可他最終發(fā)現(xiàn)這種合作的難度更大。與同一辦公室教師合作的困難在于溝通的障礙以及觀念的差異，可與學(xué)校其他教師合作的困難卻在于無(wú)暇分身以及專(zhuān)業(yè)的磨合。由于T教師是個(gè)凡事力求完美的人，同時(shí)他又身兼多職，所以這種嘗試常讓他倍感身心疲倦，以至沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)追求自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

其實(shí)，T教師的孤獨(dú)，并不單獨(dú)表現(xiàn)在他一個(gè)人的身上，而是特校教師群體集體的表征，只是很多特校教師很快適應(yīng)了這種局面而已。在一次聊天中，他看了筆者在剛工作不久也因“孤獨(dú)”寫(xiě)的一篇文章，誰(shuí)知這一看，卻倒出了他和其他特校教師的心聲：特校教師只有加強(qiáng)與外界交流和合作，才能促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。于是，剛擔(dān)任學(xué)校教研員的筆者，試圖結(jié)合自己參加校外教育教學(xué)科研活動(dòng)的經(jīng)歷，提議特殊教育學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與同類(lèi)學(xué)校以及普通教育學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)特校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓其不再“孤獨(dú)”。

二、“世界再大兩顆真心就能互相取暖”

沒(méi)有了封閉的特殊教育學(xué)校環(huán)境，特校教師的視野將會(huì)不斷開(kāi)闊起來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，特校教師也有同學(xué)分布在不同的學(xué)校，同學(xué)間的聚會(huì)便成了各個(gè)學(xué)校間交流信息的一個(gè)重要場(chǎng)所。雖然大家所教內(nèi)容和對(duì)象可能有所不同，但似乎并沒(méi)有影響到大家之間的信息傳遞。這種私人交往無(wú)疑是特校教師獲取外校信息的一種重要途徑，筆者也不妨把其作為在教育教學(xué)工作中的跨校合作——校際聯(lián)合教研的一種形式。

其實(shí)學(xué)校間在教育教學(xué)上的合作并不是一件稀罕事，學(xué)校間的互相訪問(wèn)，教師間的彼此聽(tīng)課都是常有的，只是做法上是否規(guī)范，在目標(biāo)上是否明確。與成都市特殊教育學(xué)校一墻之隔的便是教育教學(xué)質(zhì)量較高的成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。2006年成都市直屬高中主題班會(huì)比賽在成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，成都市特殊教育學(xué)校也應(yīng)邀參加，其主題班會(huì)《理解、寬容、快樂(lè)》獲得市一等獎(jiǎng)。這次比賽，不僅加深了兩所學(xué)校的了解，同時(shí)也讓彼此認(rèn)識(shí)到特殊教育學(xué)校和普通教育學(xué)校各有所長(zhǎng)，有著良好的合作基礎(chǔ)。于是，兩所學(xué)校就常常舉行聯(lián)合教研。聯(lián)合教研活動(dòng)主要有以下形式：成都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師的學(xué)科教學(xué)公開(kāi)課歡迎成都市特殊教育學(xué)校的教師前去觀摩學(xué)習(xí)；成都市特殊教育學(xué)校在德育方面和成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展多種多樣的共建活動(dòng)等。這種由普通教育學(xué)校和特殊教育學(xué)校直接組織的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，因?yàn)椴淮嬖谥鴮W(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校更有動(dòng)機(jī)去推動(dòng)這件事，便為學(xué)校教師間的合作創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)。

那么，特殊教育學(xué)校之間的聯(lián)合教研又會(huì)如何呢？按理說(shuō)沒(méi)有教育資源分配上的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也應(yīng)更愿意去促成這件事情。但又由于各特殊教育學(xué)校布局的關(guān)系，這類(lèi)跨區(qū)域型的聯(lián)合教研也有一個(gè)困難，就是會(huì)增加彼此交流的成本，這需要借助于先進(jìn)與便捷的信息工具與渠道來(lái)完成。

由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)來(lái)組織和主持校際聯(lián)合教研也是一種很好的模式。中/挪SigAm雙語(yǔ)聾教育西部合作項(xiàng)目交流會(huì)的模式就值得借鑒。2006年9月26日，在四川省教育廳的組織下，分布于四川、貴州兩省的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的四所特殊教育學(xué)校（成都市特殊教育學(xué)校、樂(lè)山市特殊教育學(xué)校、貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校和黔南州貴定特殊教育學(xué)校）在成都齊聚一堂，就中/挪SigAm雙語(yǔ)聾教育西部合作項(xiàng)目進(jìn)行了研討。這種由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)組織的，由基層學(xué)校輪流舉行的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，具有活動(dòng)目的明確、活動(dòng)過(guò)程規(guī)范、活動(dòng)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)教高和活動(dòng)時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了校際聯(lián)合教研的強(qiáng)大力量。但這種活動(dòng)由于是定期舉行，在解決問(wèn)題的及時(shí)性等方面有些美中不足。

除了學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)正式推動(dòng)之外，在教育實(shí)踐中還存在多種非正式的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，前面所說(shuō)的特校教師與其同學(xué)間的聚會(huì)就是其中較為普遍的一種。目前非正式的校際聯(lián)合教研活動(dòng)形式主要有三種：教育教學(xué)研究論壇、教育博客圈和QQ教育教學(xué)教研群組。當(dāng)前教育教學(xué)研究論壇中比較適合特校教師教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的是中國(guó)特殊教育網(wǎng)論壇，其中不乏有專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)交流。教育博客圈是一個(gè)新生事物，但卻表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。教育博客圈要求參與活動(dòng)的教師都要有自己的博客，并將自己的博客加入特定的博客圈內(nèi)，這樣每一位教師都可以看到圈內(nèi)其他教師最新的教研成果。QQ教育教學(xué)教研群組是借助當(dāng)前最為流行的QQ聊天工具，將較為固定的校際教師納入一個(gè)QQ好友群，既可以在約定的時(shí)間一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，又可以把自己碰到的棘手問(wèn)題留言，以便在最短的時(shí)間內(nèi)得到其他教師的幫助。

然而，在目前紛繁復(fù)雜的校際聯(lián)合教研實(shí)踐中，哪種形式更能促進(jìn)特校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢？最先的校際聯(lián)合教研活動(dòng)是由學(xué)校組織來(lái)推動(dòng)的，但這種組織方式容易流于形式，難以根據(jù)各個(gè)教師的需要來(lái)開(kāi)展；由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)來(lái)推進(jìn)校際聯(lián)合教研活動(dòng)是一種進(jìn)步，這種組織方式美中不足之處是缺少及時(shí)性，不能適時(shí)幫助教師解疑答惑。當(dāng)前筆者覺(jué)得更適合的形式，是由教師們自主發(fā)起的非正式的校際聯(lián)合教研，這種形式并沒(méi)有明確的組織者，也沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，他們的目標(biāo)是每位教師自己的：提高自己的專(zhuān)業(yè)能力；也正因?yàn)槭墙處熥约旱哪繕?biāo)，所以每位教師會(huì)更為主動(dòng)地參與，這就是真正的校際教師學(xué)習(xí)共同體的雛形。

筆者相信，只要各個(gè)特殊教育學(xué)校將校際聯(lián)合教研活動(dòng)納入正軌，我們的特校教師就不再“孤獨(dú)”，而是處于“溫暖的大家庭”中。

第三篇：靠近你溫暖我作文

靠近你溫暖我作文

靠近你>溫暖我作文

（一）你的胸膛不算偉岸，但對(duì)我來(lái)說(shuō)那是像山一般的存在，你的肩膀不算寬厚，但對(duì)我來(lái)說(shuō)那是比天還大的依靠；你不善言辭，但就是這最質(zhì)樸的你讓我好似擁有了太陽(yáng)的溫暖。

幼時(shí)

小時(shí)候，愛(ài)和你跟母親坐在門(mén)前的椅子上，望著星星，家里沒(méi)有什么錢(qián)，所以我穿得并不好看，只有頭上你為我扎的歪歪扭扭的蝴蝶結(jié)還算鮮艷，鼻子上還時(shí)常掛著兩條鼻涕，可是依舊>幸福的躺在你的懷里。你總是不說(shuō)一句話，只是抱著我，傻笑著，看著我一臉純真的面孔，嘴角溢出微笑，可心里比誰(shuí)都自責(zé)。

少年

待我成長(zhǎng)少年時(shí)，你總是不在家，忙碌地奔波于外地，沒(méi)有送我上過(guò)一次學(xué)，甚至無(wú)法給我開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。我曾經(jīng)也很期待，期待你下雨時(shí)撐著一把紅雨傘，看到我后將我扶上你的自行車(chē)，披上同一件雨衣，我摟著你，你護(hù)著我，回到溫暖的家?？墒悄阏娴暮苊?，所以我氣你，怨你?？墒钱?dāng)你風(fēng)塵仆仆的踏進(jìn)家門(mén)的那一瞬間，所有的埋怨和生氣全部都換成了深深的心疼。

波折

小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不佳，整個(gè)人開(kāi)始浮躁起來(lái)，媽媽和老師的批評(píng)教育我也一點(diǎn)都聽(tīng)不進(jìn)去。你不知道是如何知曉的，在晚上打了個(gè)電話過(guò)來(lái)，聽(tīng)筒里傳來(lái)的不是你一貫好聽(tīng)的聲音，而是你因?yàn)榘疽构ぷ鞫蓡〉纳ぷ影l(fā)出的聲音：'女兒，要加油??！'眼淚即刻如決堤般的流下，流到嘴里，那味道，好像就如你此刻的心情，又咸又澀，我忽然覺(jué)得我是如此地對(duì)不起你。

青春

步入初中，我也搬進(jìn)了你用汗水與努力換來(lái)了寬敞明亮的新房。十年在外的辛苦付出，為了這個(gè)家，為了媽媽和我的幸福生活，我心中那個(gè)一直年輕的你，頭上也早有了銀絲。你微笑的看著我，我忽然覺(jué)得，你就好像是我心中的太陽(yáng)，溫暖我，照亮我的>挫折，為我的成功而喝彩。

現(xiàn)在的我依舊在成長(zhǎng)的路上奔波著，在>收獲著喜悅的同時(shí)，飽嘗著挫折。可是，我依然義無(wú)反顧地走著，因?yàn)槲也慌?，多大的?yán)風(fēng)冰雪，只要靠近你，就能融化。

父親，謝謝你，你是我人生中的太陽(yáng)。

靠近你溫暖我作文

（二）母親啊，你溫暖的雙手牽我走過(guò)美麗的人生，靠近你溫暖我作文。

——題記

慈祥、樸實(shí)、寬容、善良——她，就是我的母親。母親的一生過(guò)著平淡的生活，她每天都在忙碌著。日久天長(zhǎng)，一頭烏黑的秀發(fā)也都增添了幾根白發(fā)，一雙柔軟的雙手也都變得粗糙起來(lái)。從中，我感受到這里包含著母親對(duì)我無(wú)限的愛(ài)，使我感受到無(wú)限的溫暖。

曾幾何時(shí)，貪玩任性的我遲遲歸來(lái)，你用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：'飯熱好了，吃吧。'

曾幾何時(shí)，我捧著不理想的成績(jī)單站在你的面前，您抱著我說(shuō)：'沒(méi)關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲！'您的眼中閃出一道光彩，我知道，那是寬容！

這時(shí)，我感到是那么自豪，那么溫暖。

曾記得，每次放學(xué)歸來(lái)，你總是依在門(mén)邊默默等我，手里還拿著總也織不完的手線活。

曾記得，每次下雨，你總是第一個(gè)給我送雨衣，您說(shuō)：'沒(méi)事，我也是路過(guò)。'你揮動(dòng)著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛(ài)。

曾記得，我被爸爸罵的時(shí)候，你總是在旁邊護(hù)著我。您說(shuō)：'小孩子不懂事，不能全怪她。'我愜意地享受著路人羨慕的目光。

曾記得，一個(gè)寒風(fēng)陣陣的夜里。夜神用它厚厚的黑衣裹著大地，風(fēng)婆婆偏偏閑不住。吹幾口冷風(fēng)，擾得沉沉入睡的人們冷瑟瑟的。人被凍醒了。這時(shí)候，我房間門(mén)頂上的風(fēng)鈴怎么叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥似饋?lái)？還傳來(lái)熟悉的腳步聲。哦，是媽媽?zhuān)s緊裝睡！等那腳步聲停止以后，我忽然感到被子厚實(shí)了許多。一雙溫柔的手把我額前的幾綹頭發(fā)拔開(kāi)后，腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去。只留下一串串叮叮當(dāng)當(dāng)悅耳的風(fēng)鈴聲，那么清脆，那么動(dòng)人，我的腮邊已掛滿了淚水。

這時(shí)，我感受到了您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

母親啊，你讓我感到了幸福，感到了溫暖，感到了自豪。

靠近你溫暖我作文

（三）當(dāng)時(shí)針不再緩和的運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)夜空不再有群星閃爍，當(dāng)摩天輪不再觸摸天空，那么，當(dāng)我————不再離開(kāi)你時(shí)，我會(huì)更加的靠近你，讓你用心來(lái)溫暖我，像溫暖的陽(yáng)光斜照在我身上……

我一直是個(gè)很多愁善感的女孩，我會(huì)面對(duì)天空突然恐慌起來(lái)，我會(huì)面對(duì)小四的文字心痛起來(lái)，我會(huì)面對(duì)天花板而哭起來(lái)，所以>我的朋友很少，屈指可數(shù)。

和冰相遇是很意外的事，那天考試成績(jī)出來(lái)后，自己跑到河岸邊望著緩緩流去的河水埋頭痛哭起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，身邊多了一個(gè)女孩，她拍著我的肩膀說(shuō)'你也很難過(guò)么？'因?yàn)椴幌矚g和陌生人講話所以沒(méi)理會(huì)她，可她并不生氣，她笑了'說(shuō)出來(lái)嘛，我來(lái)當(dāng)你的>傾聽(tīng)者'她把頭斜向我臉邊，第一次，見(jiàn)這么大方的女孩，她身上散發(fā)出來(lái)的那種溫柔吸引我靠近，第一次，我敢于把自己自卑的心理全部告訴了一個(gè)陌生人。就這樣得知了她叫冰，也就這樣，一個(gè)很開(kāi)朗，很乖，成績(jī)很好的女孩與一個(gè)很多愁善感，很固執(zhí)，很癡迷于文字的我成了好朋友。

和她在一起走過(guò)了春夏秋冬的一個(gè)輪回，彼此哭過(guò)，笑過(guò)，痛過(guò)，但我們都沒(méi)有分開(kāi)，我們同樣會(huì)拉小提琴，同樣喜歡喝檸檬加藍(lán)梅的奶茶，同樣喜歡小四的文字，我相信是佛說(shuō)的緣分讓她成了我的朋友，成了我的天使。

記得她總說(shuō)我是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，說(shuō)我是很敏感，很純潔的女孩，不要加任何修飾才好……

可是冰，你真的不知道，當(dāng)我面對(duì)理科分?jǐn)?shù)時(shí)那種傷心，絕望，你是個(gè)學(xué)習(xí)上的乖寶寶，這些感受你永遠(yuǎn)不會(huì)明白，他們會(huì)壓的我不會(huì)呼吸，可我從來(lái)不會(huì)告訴你，怕你因此會(huì)離開(kāi)我，因?yàn)槲颐靼住獡碛袝r(shí)，就要不惜一切的擁有…

親愛(ài)的冰；

愿我，親愛(ài)的你和我永遠(yuǎn)再一起，讓我們像米砂和莫醒醒一樣因擁有而擁有。

讓我們像杜宛宛和段小沐一樣因相通而相愛(ài)。

讓我們手牽手走向更漫長(zhǎng)的路。

后記；

因?yàn)榭拷四悖晕业膬?nèi)心變的溫暖，是你把我冷冰冰的心融化了，我希望我們永遠(yuǎn)再一起，因?yàn)椤心阍诘牡胤蕉紩?huì)是天堂，都是溫暖的地方……

靠近你溫暖我作文

（四）'世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。'是從什么時(shí)候開(kāi)始，常常掛在嘴邊的這首歌謠不見(jiàn)了，取代而之的是滿嘴的埋怨與不滿。

依稀記得小時(shí)候總愛(ài)扯著媽媽的衣角晃著晃著，嘴里還喊著，'抱抱。'總喜歡屁顛屁顛地跟在媽媽屁股后面，跟著媽媽一起去田里干活，光著腳丫，踩著泥濘，然后轉(zhuǎn)身看見(jiàn)媽媽看著自己。那微笑，便像冬天的暖陽(yáng)。偶爾，媽媽也會(huì)買(mǎi)些東西給我吃。那個(gè)時(shí)候就開(kāi)心的滿嘴的'好媽媽'.是從什么時(shí)候開(kāi)始，心目中的好媽媽漸漸淡化了，取而代之的是兇人的'男人婆'.總是扯著嗓門(mén)喊：'不是讓你好好讀書(shū)，還不趕緊去做作業(yè)'之類(lèi)的話?？措娨暤臅r(shí)間限制了，看書(shū)的時(shí)間延長(zhǎng)了。也許，是在這樣的環(huán)境下，竟和媽媽變的生疏了。

因?yàn)槔仙岬囊黄段业哪赣H》，讓我重新思考了一下。和媽媽吵架的時(shí)候，感覺(jué)是那樣的討厭，不喜歡別人限制我的自由?？墒鞘潞?，心里又會(huì)有些懊惱，天下哪有不愛(ài)自己兒女的母親。曾看過(guò)一個(gè)>故事，一只肥胖的羚羊看見(jiàn)獵人拿著槍瞄準(zhǔn)它時(shí)突然走到他的面前跪了下來(lái)，似乎在向他求情，讓他放過(guò)它。獵人雖然不理解，可他還是個(gè)獵人，便開(kāi)槍把它打死了。晚上，獵人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，對(duì)羚羊的行為感到不解，等到第二天，獵人剖開(kāi)羚羊的肚子后震驚地發(fā)現(xiàn)，里面居然有一只已經(jīng)成型的小羊。從此之后，獵人便再也不屠殺生命了。羚羊大可以逃走，可是它知道自己逃不走，便冒險(xiǎn)走到獵人面前跪下來(lái)。由此可以看出母親的偉大。

當(dāng)我們漸漸與母親疏遠(yuǎn)之后，爭(zhēng)吵漸漸變多的時(shí)候，是不是該為母親想一下。自己的孩子在外頭，是思念亦是關(guān)心，陪著媽媽的時(shí)間并不多。我們應(yīng)該在這少之又少的時(shí)間里多關(guān)心一下媽媽。

我們>長(zhǎng)大了，母親也老了，是該多為她想一下了。理解母親嚴(yán)厲中的慈愛(ài)，理解母親的良苦用心，感謝母親為我們所做的一切。

靠近母親，溫暖我們兩個(gè)人！

靠近你溫暖我作文

（五）門(mén)前的那棵樹(shù)，又開(kāi)花了。

細(xì)看去，竟不知是那淺紅映襯深灰，還是淡墨點(diǎn)綴淺紅。

風(fēng)起，你蕩；雨落，你扛；光出，你依舊綻放。春去春又來(lái)，今日便是那新一季的輪回，枝頭的你紅光滿面，印在我腦海中的始終不變。

我?guī)状谓?jīng)過(guò)你身邊，佇立在你所覆蓋的地方，享受無(wú)限的涼爽，聞著你的芬芳。我不知道你叫什么，卻已定格了你的名字——無(wú)名花，沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有茉莉的清純，但我卻不知不覺(jué)中關(guān)注了你，連我也不知道原因，你明明是那樣的平凡，放眼自然，比你著眼的花確乎是不計(jì)其數(shù)。不知是我的眼神太直接，還是你本性羞澀，頭竟軟軟的低下了。

春天的風(fēng)啊，吹散了你的頭發(fā)，我愣了，卻別有一番風(fēng)韻。只是，你哪有什么頭發(fā)，左不過(guò)是我的玩笑話罷了。

可是在之后的日子里，我再也沒(méi)有大段大段的時(shí)間來(lái)陪伴你了，不能像之前一樣坐在你旁邊的石頭上望著你一望就是兩三個(gè)小時(shí)。

因?yàn)?，學(xué)習(xí)的擔(dān)子越發(fā)重了，我清楚我的身份和我的任務(wù)，而不是隱居的人士，淡泊到這樣清閑，以至于腦袋里沒(méi)有留給你一角空間來(lái)緬懷。

可是，我終究要承認(rèn)，你已經(jīng)深深扎營(yíng)在我的心里。我失意了，卻更失落了。其實(shí)我也當(dāng)真是脆弱，正視不了自己考場(chǎng)的成敗與否，這的確是不好的心理，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心猶如波瀾，澎湃不止，所以，我神經(jīng)反射地來(lái)到了你的身邊，想尋求一份安慰，但更多的是寧?kù)o。

春天的風(fēng)啊，不覺(jué)中，步伐加快了，只是這次吹散的不再是你的頭發(fā)。我第一次從凌亂的發(fā)絲中看到你，你身后那片純色背景如同無(wú)形的光圈牢牢圈住了你，霸道中不失風(fēng)度，神圣中不缺純凈，我移開(kāi)了目光，不去直視那灼眼的光芒，雙腳毫無(wú)節(jié)奏的拍打著臺(tái)階，好似在發(fā)泄卻又不完全如此。風(fēng)在我沉默的縱容下仿佛更加肆虐，力氣一次比一次大。正當(dāng)我要咒罵他的同時(shí)，一份輕軟忽地沉淀在我的掌心之上。

花，落了，悄悄地落了，就這樣無(wú)情地落了；可花，也笑了，溫柔的笑了，就這樣夢(mèng)魘般地笑了。是的，你落了，你笑了，而我，卻震撼了，那干涸的心田瞬間被注滿了無(wú)盡、甘甜的暖流，地面上畫(huà)出了你我靠近的側(cè)影，我不禁感嘆自然的畫(huà)筆，看到了、嗅到了、觸到了。

失了春風(fēng)丟了冷，落了春花謝了香?？拷四?，溫暖了我。那晚，注定難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，我想起了一本無(wú)名書(shū)中的引言——一生一夢(mèng)里，一琴一手曲，一日換一季，一世等一聚。無(wú)名的花啊，我們的'聚'還有多久。

初三：夏始夏末

第四篇：靠近你,溫暖我抒情散文

親，知道嗎？離開(kāi)你的日子，我有一點(diǎn)傷感，有一點(diǎn)失落。

親，雖然我曾答應(yīng)過(guò)你，離開(kāi)你一定要好好照顧自己，可是，不知道為什么，在外面打工的日子，我卻變成了一個(gè)愛(ài)哭鼻子的女人，有時(shí)，明明告訴自己不要哭，卻哭得比誰(shuí)都傷心，我明明也答應(yīng)過(guò)你，不要哭，要學(xué)會(huì)照顧自己，可是，很對(duì)不起！我總是照顧不好自己。

遙遠(yuǎn)的你，你知道嗎？我一生從來(lái)不輕易去愛(ài)一個(gè)人，愛(ài)了就不想離開(kāi)，可是現(xiàn)在，為了工作，我離開(kāi)你，到了陌生的城市。說(shuō)真的，異鄉(xiāng)的日子，你不在我的身邊，我總覺(jué)得，愛(ài)有多深，愛(ài)就有多寂寞，真的很想你，真的希望你懂得我的感受。

也許，一個(gè)人漂泊的日子過(guò)怕了，所以現(xiàn)在的我很矛盾，很掙扎，我害怕黑夜，害怕孤獨(dú)，現(xiàn)在的我，只希望能呆在你身邊和你在一起過(guò)最美麗的日子。

說(shuō)真的，離開(kāi)你的日子，我每天都想念你，此時(shí)此刻，不知道遙遠(yuǎn)的你是否已經(jīng)熟睡？我只是突然好想好想問(wèn)你：此刻在睡眠的你，夢(mèng)里會(huì)有我嗎？

真的想念你，真的好想回到有你的城市，我不知道，以后的我，以后的路，我要怎么走？我該怎么去面對(duì)自己以后的人生？看不見(jiàn)你，我孤獨(dú)，看不見(jiàn)你，我會(huì)難過(guò)。

自從爸爸媽媽走后，我的生命少了許多快樂(lè)，如果說(shuō)我還有快樂(lè)，就是為你快樂(lè)，只有靠近你，才能溫暖我，我的生命因?yàn)橛心愣鞓?lè)。

這夜想你、念你、你可知？漫漫長(zhǎng)夜，沒(méi)法說(shuō)出更多，只想輕輕地對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)你，我為你而生。今夜，我沒(méi)法不想你，沒(méi)法不愛(ài)你，因?yàn)槟阏紦?jù)了我的思想，占據(jù)了我的心，我心愛(ài)的你，你知道嗎？好想和你一起看黃昏，好想和你看夜里的星星，更想在夜里和你一起傻傻地聽(tīng)上一整夜的歌。

也許，遙遠(yuǎn)的你并不知道，其實(shí)，我很喜歡和你一起在陽(yáng)臺(tái)上聽(tīng)歌，一起在黑夜里看著星星說(shuō)說(shuō)笑笑。

這一刻，當(dāng)我思想正漂浮時(shí)，你突然打來(lái)了一個(gè)電話，你在電話里叮囑我說(shuō)：“在外面要照顧好自己，不許哭鼻子！”聽(tīng)完這句話，我笑了，只是，眼中卻漸漸潮濕。

黑暗中和你聊了一會(huì)兒，然后，又聽(tīng)到你溫柔地說(shuō)：“你上班了一天，也許累了，早一點(diǎn)休息吧，明天再給你打電話?！?/p>

聽(tīng)到這句話，我的淚水忍不住又往下掉。

一直以來(lái)，我們?yōu)楣ぷ鞫指魞傻?，那種思念的痛只有你我才懂，只有離別的戀人才懂。都說(shuō)愛(ài)一個(gè)人不容易，我覺(jué)得這話說(shuō)得很對(duì)，但是，不管有多不容易，不管有多少困難，我依然想保持愛(ài)你，因?yàn)閻?ài)你所以我愿意付出的我情感，我的青春。

我記得有人這么寫(xiě)過(guò)：?jiǎn)柺篱g情為何物，直教人生死相許。

看見(jiàn)這句子的那一刻，我有一點(diǎn)動(dòng)容，我不知道別人怎么想，怎么去理解愛(ài)情，但是，我知道，我深?lèi)?ài)你，愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要許你一世歡顏，這一輩子，為了能和你在一起，我就像等星星，盼月亮那樣去等你，我一直一直都在等你，沒(méi)有你在身邊的日子，我只是強(qiáng)顏歡笑。

還記得我曾經(jīng)和你說(shuō)過(guò)：“如果某天我們永遠(yuǎn)在一起，我一定要喝醉一次?！蔽也恢?，那樣的日子，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？也許，不遠(yuǎn)了，因?yàn)槎煲呀?jīng)到了，所以春天不會(huì)遠(yuǎn)了。

遙遠(yuǎn)的你，你知道嗎？一直以來(lái)，其實(shí)我都很希望春天來(lái)的時(shí)候，我能抱上你送的百合和玫瑰，幸福地微笑著和你靜靜地喝一杯。

這夜，想起你，回憶過(guò)去的日子，我突然對(duì)明天充滿希望，因?yàn)橛心悖业娜兆樱业奈磥?lái)充滿了希望。我想，你是我眼眸里的溫柔，對(duì)你愛(ài)不完，對(duì)你的愛(ài)在文字里輕輕訴說(shuō)。

真的很想你，真的希望以后你一直保持愛(ài)我，更希望將來(lái)的日子越過(guò)越美麗。

親，知道嗎？因?yàn)槲业纳镉心悖袗?ài)，所以快樂(lè)，很想念遙遠(yuǎn)的你，希望漸漸向你靠近，因?yàn)榭拷?，溫暖我?/p>

第五篇：暑期社會(huì)實(shí)踐洛陽(yáng)市兒童福利院“愛(ài)心之行”范文

河南科技大學(xué)動(dòng)科青協(xié)2013暑期社會(huì)實(shí)踐洛陽(yáng)市兒童福利院“愛(ài)心之行”

——弘揚(yáng)“中國(guó)夢(mèng)”，開(kāi)展“第二課堂”系列活動(dòng)

兒童福利事業(yè)是藍(lán)天下最光榮最高尚的事業(yè)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視兒童福利事業(yè)，尤其是孤兒、棄嬰的權(quán)益保障。2006年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，胡錦濤總書(shū)記視察北京市福利院時(shí)特別指出：“各級(jí)黨委和政府都要把孤殘兒童放在心上，健全救助制度，完善福利設(shè)施，推進(jìn)特殊教育，動(dòng)員社會(huì)力量為孤殘兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心，使他們和其他小朋友一樣，在祖國(guó)的同一片藍(lán)天下健康幸福成長(zhǎng)。” 正是黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視，兒童福利事業(yè)才有今天的發(fā)展。

洛陽(yáng)市兒童福利院是政府為關(guān)心救助孤殘兒童和“三無(wú)“對(duì)象設(shè)立的公益福利機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著全市孤殘兒童的收養(yǎng)、救助、管理、教育等任務(wù)。

7月7日下午，河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)志愿者來(lái)到洛陽(yáng)市兒童福利院，福利院工作人員帶領(lǐng)志愿者參觀了新建成的福利院。在康復(fù)中心，工作人員精心照顧著行動(dòng)不便的腦癱患兒，有的孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但是看到志愿者的到來(lái)就咧開(kāi)嘴笑了起來(lái)，志愿者趴在床邊和孩子們玩耍，沒(méi)有言語(yǔ)交流，只有會(huì)心微笑。一些上學(xué)的孩子放學(xué)了，志愿者和他們談學(xué)習(xí)，談生活，談理想，給他們講大學(xué)里的生活，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，為未來(lái)努力。同時(shí)志愿者向工作人員了解了福利院基本情況，福利院現(xiàn)狀，以及從事福利事業(yè)的感想。動(dòng)科青協(xié)將將此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期做下去，為兒童福利工作貢獻(xiàn)自己一份力量。

關(guān)注，關(guān)愛(ài)，幫助孤殘兒童，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中華兒女肩負(fù)的責(zé)任與使命。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要中華兒女的不懈努力與奮斗。每個(gè)人都有追逐夢(mèng)想的權(quán)利，當(dāng)每個(gè)人都具備實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力的時(shí)候，我們距離中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將更進(jìn)一步。(通訊員/攝影：潘登科)