第一篇：第一套德育復(fù)習(xí)題

第一套德語(yǔ)復(fù)習(xí)題

一、填空題：

1、從1995年開(kāi)始國(guó)家建立中華技能大獎(jiǎng)和全國(guó)技術(shù)能手評(píng)選表彰制度。

2、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求同學(xué)們要有選擇的有針對(duì)性的培養(yǎng)自己的能力。

3、一“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

4、終身學(xué)習(xí)已成為一種必然。

5、世界需要一流的技工。

6、根據(jù)《勞動(dòng)法》《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定實(shí)行先培訓(xùn)后工作，先培訓(xùn)后上崗對(duì)技術(shù)工種從業(yè)人員實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入規(guī)定勞動(dòng)者取得職業(yè)資格證書(shū)后方可就業(yè)上崗。

7、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)自2008年起將高技能人才納入享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼人員選拔范圍

8、德才兼?zhèn)?，以德為先，已成為社?huì)選人、用人評(píng)價(jià)人得基本尺度

9、自2005年起，山東省積極在行業(yè)企業(yè)層層建立“首席技師”制度。

10、學(xué)會(huì)做事使我們走向社會(huì)，選擇人生基礎(chǔ)。

11、學(xué)風(fēng)通常的講就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

12、青少年階段是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

13、勤奮是一切事業(yè)成功的前提，獲取知識(shí)的手段，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本條件。

二、判斷題：

1、所謂的學(xué)技術(shù)就是只學(xué)專(zhuān)業(yè)課就可以了，文化課可以不學(xué)了。（×）

2、順境中的人一定能取得成功，逆境中的人未必能取得成功。（×）

3、工人隊(duì)伍中的高技能人才，是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。（√）

4、從2005年，山東省大力實(shí)施金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。（×）

5、隨著年齡的不斷增大，每個(gè)人的自我意識(shí)也在不斷的加強(qiáng)。（√）

6、參加技師項(xiàng)目培訓(xùn)的人員年齡應(yīng)在45周歲以下。（×）

7、技能人才是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展的重要力量。（√）

8、自2002年起，山東省各級(jí)財(cái)經(jīng)積極支持建立高技能人才評(píng)審制度，評(píng)選制度，評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的高技能人才。（√）

9、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)當(dāng)下就是努力擁有文憑。（×）

三、選擇題

1、科學(xué)發(fā)展觀的核心是（B）。

A、人本主義B、以人為本C、以人的發(fā)展為中心D、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

2、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要始終堅(jiān)持以（C）為中心，以發(fā)展為主題。A、政治建設(shè)B、文化建設(shè)C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、精神建設(shè)

3、有好又快發(fā)展是（A）的本質(zhì)要求，是在經(jīng)濟(jì)工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)。A、科學(xué)發(fā)展觀B、可持續(xù)發(fā)展C、五個(gè)統(tǒng)籌D、一個(gè)中心

4、要提高我國(guó)的科技自主創(chuàng)新能力，首要的是（C）。

A、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì) B、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化C、提高教育創(chuàng)新能力D、提高學(xué)習(xí)能力

5、神舟七號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，是繼“神五”飛天、“神六”遨游太空、“嫦娥”奔月后，我國(guó)航天人取得的有一巨大成就。取得這些成就的根本原因是（B）

A、我國(guó)大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略B、我國(guó)綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)C、我國(guó)航天人弘揚(yáng)了偉大的民族精神D、我國(guó)的人民素質(zhì)顯著提高

6、下列哪項(xiàng)不是開(kāi)拓創(chuàng)新的表現(xiàn)（C）

A、進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思維B、敢于提出新問(wèn)題善于解決新問(wèn)題C、拘于陳規(guī)

7、（A）決定著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。

A、馬克思主義B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、三個(gè)代表重要思想

8、自（B）年起，將高技能人才納入享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼人員的選拔范圍。A、1995B、2008C、2005D、19989、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是（C）

A、科學(xué)發(fā)展B、以人為本C、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)D、統(tǒng)籌兼顧

10、下面哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法（D）

A、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記B、課后認(rèn)真完成作業(yè)

C、有不會(huì)的積極詢問(wèn)老師D、聽(tīng)好課就可以不寫(xiě)作業(yè)

四、名詞解釋?zhuān)?/p>

1、勤奮：要求我們振作精神，孜孜以求，鍥而不舍。

2、學(xué)會(huì)做事：主要指掌握在一定環(huán)境中勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

3、嚴(yán)格：指對(duì)知識(shí)、技能的掌握要嚴(yán)守規(guī)范，反對(duì)粗制濫造、不求甚解和投機(jī)。

4、開(kāi)拓創(chuàng)新：就是從實(shí)際出發(fā)，不拘陳規(guī)，敢于提出新問(wèn)題，善于解決新問(wèn)題。

五、簡(jiǎn)答題：

1、社會(huì)主義核心體系的基本內(nèi)容有哪些？ 答：（1）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。（2）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。（3）弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。（4）堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。

2、面對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，同學(xué)們應(yīng)把培養(yǎng)那些方面作為學(xué)習(xí)的目的？ 答：（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)會(huì)做事。（3）學(xué)會(huì)共處。（4）學(xué)會(huì)發(fā)展。

3、如何深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀？ 答：（1）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。（2）堅(jiān)持以人為本。（3）堅(jiān)持全面可持續(xù)發(fā)展。（4）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧

4、自主學(xué)習(xí)的具體方法包括幾方面？ 答：（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）提高學(xué)習(xí)效率。（3）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括幾方面？ 答：（1）自主學(xué)習(xí)。（2）全面學(xué)習(xí)。（3）終身學(xué)習(xí)。

6、弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)從哪幾方面著手？ 答：（1）樹(shù)立勤奮謙虛的態(tài)度。（2）提倡嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。（3）弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

第二篇：《勞動(dòng)保障》第一套復(fù)習(xí)題

《勞動(dòng)保障》第一套復(fù)習(xí)題

一、填空題

1、勞動(dòng)者有平等和選擇的權(quán)利。

2、勞動(dòng)報(bào)酬包括和其他合法勞動(dòng)收入，是勞動(dòng)者用自己的勞動(dòng)成果換來(lái)的應(yīng)有的物質(zhì)利益。A、1個(gè)月B、3個(gè)月C、4個(gè)月D、6個(gè)月

三、判斷題

1、勞動(dòng)者有休息休假的權(quán)利。（√）

2、勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)利是絕對(duì)的。（×）

3、只要是勞動(dòng)者從事的勞動(dòng)有報(bào)酬或有勞動(dòng)收入就認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)就業(yè)。（×）

3、動(dòng)合同的終止分終止和終止。

4、通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)是國(guó)家組織勞動(dòng)就業(yè)的基本形式。

5、未滿周歲的未成年人就業(yè)即使用童工，國(guó)家明令禁止。

6、解決就業(yè)問(wèn)題，說(shuō)到底是要解決問(wèn)題，根本出路在于發(fā)展。

7、我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定，勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)提前日以書(shū)面形式通知用人單位。

8、勞動(dòng)能力包括勞動(dòng)能力和勞動(dòng)能力。

9、勞動(dòng)合同作為確立勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)議，其主要內(nèi)容是勞動(dòng)者與用人單位雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。

10、勞動(dòng)合同反映關(guān)系，勞務(wù)合同反映關(guān)系。

11、無(wú)論哪一類(lèi)勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者達(dá)到退休年齡辦理退休手續(xù)后，原終止。

12、勞動(dòng)合同的條款分為條款和條款兩部分。

二、選擇題

1、勞動(dòng)者的法定勞動(dòng)年齡是年滿（B）周歲 A、14B、16C、182、勞動(dòng)合同的主體是（C）

A、勞動(dòng)者B、用人單位C、勞動(dòng)者和用人單位

3、勞動(dòng)合同與勞務(wù)合同（B）

A、一樣B、不一樣C、有時(shí)可通用

4、在勞動(dòng)合同履行過(guò)程中，勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人之間在職責(zé)上即行政關(guān)系上（A）A、具有從屬關(guān)系B 具有依附關(guān)系C 沒(méi)有關(guān)系

5、勞動(dòng)合同中“工傷概不負(fù)責(zé)”這一條（B）合法的。

A、是B、不C、可以由勞動(dòng)者與用人單位協(xié)商是否是

6、勞動(dòng)合同的訂立必須采用（A）

A、書(shū)面形式B、口頭形式C、書(shū)面和口頭均可

7、勞動(dòng)合同中的試用期（A）

A、在勞動(dòng)合同期限內(nèi)B、不在勞動(dòng)合同期限內(nèi)C、雙方約定D、用人單位決定

8、用人單位非因勞動(dòng)者過(guò)失解除勞動(dòng)合同或有固定期限勞動(dòng)合同屆滿時(shí)應(yīng)以書(shū)面形式提前（C）

A、10日B、25日C、30日D、60日

9、勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同需要提前30日通知用人單位的情況是（B）A、在試用期內(nèi)B、因個(gè)人原因

C、單位脅迫勞動(dòng)者D、用人單位未按勞動(dòng)合同給定支付勞動(dòng)報(bào)酬的

10、試用期最長(zhǎng)不超過(guò)（D）

4、任何人都可以與用人單位訂立勞動(dòng)合同。（×）

5、勞動(dòng)合同的主體是特定的。（√）

6、訂立勞動(dòng)合同的目的在于勞動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展，而不是勞動(dòng)成果的實(shí)現(xiàn)。（√）

7、訂立勞動(dòng)合同的主體、內(nèi)容、形式、程序必須合法。（√）

8、在勞動(dòng)合同訂立過(guò)程中用人單位與勞動(dòng)者的法律地位平等。（√）

9、勞動(dòng)合同的主體只能一方為勞動(dòng)者，另一方為用人單位。（√）

10、勞動(dòng)合同可以隨時(shí)變更。（×）

四、名詞解釋

1、勞動(dòng)法：是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。

2、勞動(dòng)關(guān)系：是勞動(dòng)者與用人單位在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。

3、勞動(dòng)就業(yè)：是指具有勞動(dòng)能力的公民在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)職業(yè)。

五、簡(jiǎn)答題

1、勞動(dòng)合同訂立的原則是什么？

答：

1、平等自愿原則

2、協(xié)商一致原則

3、依法訂立原則

2、勞動(dòng)合同按期限怎樣分類(lèi)？

答：

1、有固定期限的勞動(dòng)合同

2、無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同

3、以完成一定的工作為期限的勞動(dòng)合同

3、勞動(dòng)者在什么情況下可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同而不用承擔(dān)違約責(zé)任？ 答：

1、在試用期內(nèi)

2、用人單位以暴力、威脅、非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的

3、用人單位未按勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或提供勞動(dòng)條件的

六、案例分析：

小張和小王是一對(duì)夫妻，2004年年初他們一同到某鞋廠工作。2004年6月，鞋廠以停業(yè)為由將兩人辭退，鞋廠以無(wú)勞動(dòng)合同為由拒支付二人工資，夫妻二人遂將鞋廠告上法庭。請(qǐng)問(wèn)鞋廠應(yīng)支付拖欠的工資嗎？為什么？

答：應(yīng)該。雖然未簽訂勞動(dòng)合，但二人與鞋廠存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。

第三篇：德育原理復(fù)習(xí)題

一、判斷題（20分）

1、道德行為是道德教育的理想。（）

道德行為只是道德教育的體現(xiàn)，做好事的人不一定是好人。

2、品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)基礎(chǔ)之上的。（）

因?yàn)橹挥凶约合胍岣咦陨淼赖滤刭|(zhì)，才會(huì)進(jìn)行品德的修養(yǎng)。

3、數(shù)學(xué)課教學(xué)不可能有德育的內(nèi)容。（）

心理健康教育是德育內(nèi)容的一部分，因此數(shù)學(xué)課堂中教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)也是屬于德育內(nèi)容的一部分。

4、德育過(guò)程是將社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)和道德行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德的過(guò)程。（）

人不是社會(huì)政治或某個(gè)宗教規(guī)范下的特定產(chǎn)物。

5、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育性質(zhì)、目的和學(xué)生思想矛盾積極轉(zhuǎn)化規(guī)律而制訂的。（）

思想性與科學(xué)性的原則才能上升到社會(huì)主義教育性質(zhì)。

6、榜樣教育法在德育方法體系中是運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。（）

不一定，說(shuō)理教育法的使用也很廣泛。

7、開(kāi)展課外和校外活動(dòng)，不能聽(tīng)任學(xué)生自由地獨(dú)立自主地活動(dòng)，教師必須時(shí)時(shí)緊跟著，以防出現(xiàn)差錯(cuò)。（）

德育要有學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)，不能只用間接經(jīng)驗(yàn)換取的。

8、宗教在德育中沒(méi)有積極意義。（）

好的宗教如基督教會(huì)讓人們敬畏生命、孝順父母等，這是積極意義。

9、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。（）

班集體形成的基礎(chǔ)是班級(jí)成員有明確的共同目標(biāo)，并在認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上保持一致。

10、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。（）

這是理想的，但現(xiàn)實(shí)中并不存在這種情況，如騙子教他的孩子騙人就只屬于教學(xué)而不是教育。

11、在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是理論加實(shí)踐。（）

知不一定是理論，也可以使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

12、學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)過(guò)程就是接受間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，德育也不例外。（）

還需要直接經(jīng)驗(yàn)。

13、保加利亞的洛扎諾夫提出了暗示教學(xué)法，這種方法可以利用于道德教育。（）

這屬于陶冶教育法，一定的情境更能激發(fā)兒童的道德教育。

14、兒童品德發(fā)展水平和年齡特征是德育的第一出發(fā)點(diǎn)。（）

學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異是德育的依據(jù)，教師要據(jù)此進(jìn)行學(xué)生的道德教育。

15、德育課程改革是教師按照專(zhuān)家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程。()應(yīng)該是教師根據(jù)學(xué)生思想品德的實(shí)際情況和社會(huì)生活實(shí)際等來(lái)進(jìn)行改革的。

16、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育性質(zhì)、目的和學(xué)生思想矛盾積極轉(zhuǎn)化規(guī)律而制訂的。（）

思想性與科學(xué)性的原則才能上升到社會(huì)主義教育性質(zhì)。

17、活動(dòng)和交往是學(xué)生內(nèi)在品德認(rèn)識(shí)和情感外化為相應(yīng)的品德外顯行為表現(xiàn)的橋梁。（）

只有在人際交往中，別人才能評(píng)價(jià)自己的行為甚至情感是否道德。

18、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則是指在德育過(guò)程中教師要教育集體、培養(yǎng)集體，并在集體中、通過(guò)集體去教育個(gè)人。（）

集體教育的力量很大。

19、各門(mén)學(xué)科，雖然不是專(zhuān)門(mén)的德育課，但每門(mén)學(xué)科在其整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，仍然擔(dān)負(fù)著德育的任務(wù)。（）

德育內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育，因此很多學(xué)科都在教學(xué)過(guò)程中無(wú)形地滲透著道德教育。

20、檔案袋，又稱(chēng)文件夾、工作包或作品集，是學(xué)生瞬間的、片斷的資料。（）

小學(xué)會(huì)有小學(xué)檔案袋，初中有初中的，每個(gè)階段不同。

21、說(shuō)理教育法在德育方法體系中是運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。（）

德育方法包括說(shuō)理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法等，其中說(shuō)理教育法用得最多。

22、佛教在我國(guó)德育歷史上扮演著有一定積極意義的角色。（）

佛教要求人們向善、做好事、積功德，古代貴族派糧食給百姓也很多。

23、通過(guò)教學(xué)實(shí)施德育，主要是通過(guò)傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)的。（）

光靠陳述性知識(shí)是無(wú)法實(shí)施德育教學(xué)的，即使是“主要”也是偏頗的。

24、藝術(shù)鑒賞在德育中起到不可替代的作用，只要是因?yàn)樗囆g(shù)有普遍“比德”效果。（）

如梅花比喻傲潔，蓮花比喻不同流合污。

25、集體是指為了實(shí)現(xiàn)具有社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)，按一定原則組織起來(lái)的高級(jí)形式的群體。（）

具有了明確的共同目標(biāo)、健全的規(guī)章制度、成員之間和諧相處等多個(gè)特征才能成為高級(jí)形式的群體。

26、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

有時(shí)一些必要性的吃苦如勞務(wù)反而能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的教育影響。

27、教師在進(jìn)行德育前，首先要考慮社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)以及課程四個(gè)因素。()“首先”過(guò)于片面化

28、德育方法相互分別，不能混用。（）

德育方法相互聯(lián)系、相互依存，在情境教育法中也能穿插說(shuō)理教育法。

29、在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。（）

自己能自己教育，也能受別人教育，甚至自主教育更能產(chǎn)生影響。

30、中國(guó)教師李吉林首創(chuàng)情境教學(xué)法，這一方法適用于德育。（）

德育方法包括陶冶教育法，就是讓學(xué)生在一定的情境中獲得道德教育。

二、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)以你自己的表達(dá)方式描述它們的定義,20分）

1、德育

德育是指教育者按照社會(huì)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律和需要，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)受教育者思想、道德等方面的活動(dòng)。

2、品德

品德，即品質(zhì)道德，是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的思想行為傾向。

3、“明人倫”

“明人倫”是孟子提出的學(xué)校教育目的，即“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”，也稱(chēng)為“五倫”。

4、道德情感

道德情感指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛(ài)憎好惡等心理體驗(yàn)。

5、馬卡連柯

馬卡連柯，蘇聯(lián)的教育家，著作是《教育詩(shī)》。關(guān)于馬卡連柯的教育觀是：

1、教育要在集體里進(jìn)行的。

2、尊重人、信任人是教育人的前提。

3、反對(duì)體罰。

6、品德

品德，即品質(zhì)道德，是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的思想行為傾向。

7、德育課程

德育課程是道德教育內(nèi)容或教育影響的體現(xiàn)，是學(xué)校道德教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的組織形式。其中，小學(xué)和初中階段的德育課程為綜合課程，高中階段采取的是板塊形式。

8、道德意志

道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，也是構(gòu)成個(gè)人道德品質(zhì)的要素。

9、“居敬”

“居敬”是宋代理學(xué)家朱熹的一個(gè)思想，它包括了五個(gè)含義：一是將身心收斂?jī)?nèi)不使其放縱或散逸；二是人內(nèi)心時(shí)時(shí)處于一種敬畏的狀態(tài)；三是內(nèi)心時(shí)時(shí)處于一種警覺(jué)、警醒的狀態(tài)；四是專(zhuān)

一、無(wú)適；五是整齊嚴(yán)肅。

10、蘇霍姆林斯基

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育家，在德育方面，他強(qiáng)調(diào)為了讓學(xué)生具有豐富的精神生活，教師和家長(zhǎng)就要尊重兒童的人格，全面關(guān)心兒童。他同時(shí)指出愛(ài)不等于無(wú)原則的溺愛(ài)，應(yīng)該用嚴(yán)格的紀(jì)律和道德規(guī)范去要求兒童，并注重通過(guò)集體教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

11、體諒情境

體諒情境是以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。

12、實(shí)驗(yàn)情境

根據(jù)德育目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)道德實(shí)驗(yàn)如“海因茲偷藥”的道德實(shí)驗(yàn)，并盡可能地排除外界的影響，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中評(píng)價(jià)道德、認(rèn)識(shí)道德。

13、說(shuō)理德育法

說(shuō)理教育法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的德育方法。

14、榜樣德育法

榜樣德育法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。

15、陶冶法

陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。

三、簡(jiǎn)述題（30分）

1、請(qǐng)舉出一個(gè)德育原則并簡(jiǎn)述如何執(zhí)行這個(gè)原則。

2、請(qǐng)你給一位學(xué)習(xí)成績(jī)很好卻非常驕傲的女初中生寫(xiě)一個(gè)期末評(píng)語(yǔ)。

3、請(qǐng)列舉“德育途徑”（三種以上）并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4、上課時(shí)，有學(xué)生不停說(shuō)話，致使教學(xué)秩序混亂，請(qǐng)你組織幾句話解決這個(gè)尷尬。

5、請(qǐng)列舉“陶冶”的一種形式并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

6、“說(shuō)理”德育方法的缺點(diǎn)是什么？

7、列舉德育途徑（三種以上）并作適當(dāng)評(píng)述。

8、上課了，老師將教案放在講桌上，這才發(fā)現(xiàn)講桌上全是打碎了的玻璃，教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，請(qǐng)你組織幾句話解決這個(gè)尷尬。

9、試舉一種“榜樣”形式，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

10、簡(jiǎn)述現(xiàn)時(shí)期道德教育革新的趨勢(shì)。

四、案例分析題（15分）略

五、綜合題（15分）

有一段背景材料：材料略。請(qǐng)圍繞此材料設(shè)計(jì)一個(gè)主題教育的片段。要求有主題、有目的、有過(guò)程、有形式。教育執(zhí)行時(shí)間約10分鐘。

第四篇：德育三單元復(fù)習(xí)題

三單元復(fù)習(xí)題1、1978年，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了（十一屆三中全會(huì)），全國(guó)迎來(lái)了一個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的美好春天。

2、最早開(kāi)放的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是（深圳）（廈門(mén)）（汕頭）（珠海）。

3、你喜歡的體育明星是（鄧亞萍）（劉翔）（杜麗）。

4、1959年，（容國(guó)團(tuán)）在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，奪取男子單打冠軍，這是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員第一次獲得世界冠軍。

5、1982年，在第6屆世界杯體操賽上，（李寧）一人獲得六項(xiàng)冠軍，創(chuàng)造了世界體操史上的紀(jì)錄。

6、（京?。ㄏ嗦暎┒际侵袊?guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，備受世界各地?zé)釔?ài)藝術(shù)人們的喜愛(ài)。

7、（臉譜）是中國(guó)獨(dú)有的、在舞臺(tái)演出中使用的化妝造型藝術(shù)。

8、北宋（張擇端）畫(huà)的一幅長(zhǎng)卷（《清明上河圖》），反映了北宋東京汴河沿岸風(fēng)光和都市生活狀況是真實(shí)的市井生活寫(xiě)照。

9、（顏真卿）和（柳公權(quán)）的書(shū)法特色，被譽(yù)為“顏筋柳骨”，在后世廣為流傳。第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議規(guī)定，（全國(guó)人民代表大會(huì)）是新中國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

10、當(dāng)你年滿（18）歲，就可以參加選舉了。

11、2002年11月8日，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了（第十六次）全國(guó)代表大會(huì)，通過(guò)了《全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》的報(bào)告。

12、新一代領(lǐng)導(dǎo)集體，提出了科學(xué)發(fā)展觀后概念。你知道什么是科學(xué)發(fā)展觀嗎？

答：科學(xué)發(fā)展觀，是中共中央總書(shū)記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的重大戰(zhàn)略思想。在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上寫(xiě)入黨章，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想之一。

第五篇：第一套時(shí)尚職業(yè)裝

第一套時(shí)尚職業(yè)裝品牌文化

正直——恪盡職守，言行一致，信守承諾，認(rèn)真做事，懂得服從，敢于批評(píng)，想干事，肯干事，干成事。

和諧——明確自己的位置，不越位，不越權(quán)，不爭(zhēng)功，不諉過(guò)，不擅離職守，用正確的態(tài)度去做事，團(tuán)結(jié)能人干大事，團(tuán)結(jié)好人干實(shí)事，團(tuán)結(jié)小人不壞事。

時(shí)尚——35歲以前必須如此，35歲以后未必如此，60歲以后不過(guò)如此。

無(wú)畏——門(mén)難進(jìn)你能進(jìn)，話難聽(tīng)你能聽(tīng)，臉難看你能看，事難辦你能辦，把5%的可能變成100%的現(xiàn)實(shí)。

時(shí)刻以“以人為本，提供盡善盡美的產(chǎn)品與服務(wù)，以店鋪為綱，不斷創(chuàng)新的追求與發(fā)展”的質(zhì)量方針為前提謀求發(fā)展。

第一套時(shí)尚職業(yè)裝營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)

湖北地區(qū)

街道口精致樓宇店：街道口鵬程國(guó)際（新世界百貨）B座2506

華 師10902702專(zhuān)賣(mài)店：華師東門(mén)卓刀泉綜合市場(chǎng)（市場(chǎng)左側(cè)第二個(gè)入口）第四排財(cái)大專(zhuān)賣(mài)店：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)南湖校區(qū)北門(mén)和西門(mén)之間中國(guó)電信營(yíng)業(yè)廳旁湖大11002704樓宇店：湖北大學(xué)正大門(mén)對(duì)面100米三角路花園2期6棟1102室光谷11002706步行街形象店：光谷步行街二樓淘寶街入口洗手間旁

光谷11102708精致店：光谷步行街二樓C區(qū)時(shí)尚廣場(chǎng)電玩城旁C02062

華羅利店：中南民族大學(xué)對(duì)面（武漢紡織大學(xué)旁）華羅利廣場(chǎng)E區(qū)30號(hào)（椰島發(fā)型旁）黃家湖11102709折扣店：黃家湖大學(xué)城武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院(原民大工商)對(duì)面加油站旁創(chuàng)業(yè)街學(xué)苑賓館樓下

經(jīng)院便利店：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院校內(nèi)商業(yè)街二樓（北門(mén)農(nóng)業(yè)銀行樓上）

工程大流芳校區(qū)便利店：武漢工程大學(xué)流芳校區(qū)體育館下沃特體育用品店

湖南地區(qū)

五一11173101樓宇精致專(zhuān)賣(mài)店：長(zhǎng)沙河?xùn)|五一大道五一新干線 A座801

天馬11173102旗艦店：長(zhǎng)沙河西天馬公寓旁樂(lè)匯淘商場(chǎng)一樓旗艦店

安徽地區(qū)

合肥市（蘆陽(yáng)區(qū)）淮海路步行街尚街二樓F區(qū)F24