第一篇：三夏工作實(shí)施方案

祁各莊鎮(zhèn)“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用

工作實(shí)施方案

為切實(shí)加強(qiáng)“三夏”工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高秸稈禁燒及綜合利用工作，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障人民群眾身心健康，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以保護(hù)大氣環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)民增收為目的，按照“標(biāo)本兼治、疏堵并舉，屬地管理、源頭控制”的原則，堅(jiān)持秸稈禁燒與綜合利用相結(jié)合，全面防控與重點(diǎn)清查相結(jié)合，行政推動與技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，因地制宜，綜合監(jiān)管，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成秸稈禁燒工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)做好“三夏”及秸稈禁燒和綜合利用工作，鎮(zhèn)政府成立以鎮(zhèn)長劉伯巖為組長的三夏工作及秸稈禁燒和綜合利用工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對全鎮(zhèn)秸稈禁燒工作實(shí)施統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)、督查、指導(dǎo)。村支部書記（負(fù)責(zé)人）對轄區(qū)內(nèi)三夏工作及秸稈綜合利用和禁燒工作負(fù)總責(zé)，具體抓好落實(shí)。切實(shí)禁止在“三夏”收獲期間焚燒農(nóng)作物秸稈。

三、工作目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物秸稈全部得到有效利用，積存在路邊、地邊、村邊的秸稈得到全面清理，焚燒隱患得到徹底消除，確保全鎮(zhèn)“不著一把火，不冒一縷煙”。

四、工作措施

（一）廣泛宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)

鎮(zhèn)秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織宣傳禁燒政策和

綜合利用技術(shù)，提高知曉率，使廣大農(nóng)民理解支持禁燒工作。負(fù)責(zé)印制《大廠縣人民政府關(guān)于禁燒秸稈的通告》，并組織在各村政務(wù)公開欄張貼；負(fù)責(zé)組織利用廣播、橫幅、標(biāo)語等有效宣傳手段，集中宣傳，形成濃厚的宣傳氛圍；負(fù)責(zé)適時(shí)編寫工作簡報(bào)，認(rèn)真總結(jié)階段性工作，及時(shí)向縣秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告工作進(jìn)展情況。

（二）強(qiáng)化督查，加強(qiáng)指導(dǎo)

要加強(qiáng)巡邏和檢查。發(fā)現(xiàn)焚燒現(xiàn)象，堅(jiān)決予以制止；并依據(jù)相關(guān)規(guī)定，由派出所及綜合執(zhí)法人員給予相應(yīng)的處罰，堅(jiān)決控制第一把火。

（三）嚴(yán)看死守，務(wù)求實(shí)效

一是要看好收割機(jī)械，嚴(yán)格控制留茬高度，不超過10厘米。二是各村要合理安排好秸稈堆放點(diǎn)，廣泛發(fā)動群眾主動搬運(yùn)秸稈離田，要安排各村組織搬運(yùn)突擊隊(duì)，幫助困難戶、無勞力戶搬運(yùn)秸稈；三是要責(zé)任到人。所有秸稈禁燒重點(diǎn)區(qū)域都要分片確定專人監(jiān)管，并按組別劃分，保證有一名鎮(zhèn)工作人員聯(lián)系、一名村干部負(fù)責(zé)，一名具體監(jiān)管責(zé)任人，原則上安排各村民小組組長為具體監(jiān)管責(zé)任人；四是要防控好重點(diǎn)時(shí)段。重點(diǎn)守住極易焚燒秸稈的收工時(shí)、上半夜、下雨前和栽種前4個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。

（四）嚴(yán)罰重處，確保禁燒

對焚燒秸稈的當(dāng)事人，按照《中華人民共和國大氣污染防治法》有關(guān)規(guī)定，處二百元罰款，該拘留的拘留，情節(jié)較重的交司法部門追究法律責(zé)任，確保禁燒工作順利進(jìn)行。

（五）應(yīng)急處置，確保安全

鎮(zhèn)政府及各村要組織應(yīng)急分隊(duì)（大村15人，小村10人），落實(shí)必要的滅火工具，確保一旦出現(xiàn)火情，能迅速趕赴現(xiàn)場，及時(shí)滅火。

（六）積極探索，綜合利用

鼓勵(lì)發(fā)展低茬收獲、粉碎還田、撿拾打捆、貯存運(yùn)輸全程機(jī)械化，建立和完善秸稈田間處理體系。重點(diǎn)推廣秸稈堆腐還田、覆蓋還田、生產(chǎn)沼氣等綜合利用技術(shù)，發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

（七）目標(biāo)考核，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)

1、做好禁燒期間值班值守工作。鎮(zhèn)秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定24小時(shí)值班表，明確交接班時(shí)間，對全鎮(zhèn)秸稈禁燒工作統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)。各村也要建立相關(guān)值班值守制度，確保禁燒期間通信暢通，令行禁止。鎮(zhèn)秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室值班電話：8931506。

2、明確責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。在禁燒期間，重點(diǎn)區(qū)域所在村凡未發(fā)生一處著火點(diǎn)的，鎮(zhèn)政府將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；凡因工作不力，責(zé)任落實(shí)不到位，造成焚燒案件發(fā)生多次，產(chǎn)生較大影響的，將對有關(guān)村及包保責(zé)任人追究責(zé)任，視情給予誡勉談話、黃牌警告、通報(bào)批評直至免職等處分。

附：

1、祁各莊鎮(zhèn)“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用工作

領(lǐng)導(dǎo)小組

2、祁各莊鎮(zhèn)秸稈禁燒宣傳標(biāo)語

祁各莊鎮(zhèn)人民政府

2011年6月12日

附表

1祁各莊鎮(zhèn)“三夏”暨秸稈禁燒和綜合利用

工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉伯巖

副組長：楊學(xué)華海朝明李維慶李國松

成員：李丹陳東坡李建國

郭建王健胡慶坡

李志強(qiáng)張超柳 立

王福新陸軍劉海民

三夏暨秸稈禁燒和綜合利用工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由李丹鎮(zhèn)長兼任，主要負(fù)責(zé)三夏期間政策宣傳、農(nóng)機(jī)具調(diào)配、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等工作。

辦公室主任：李丹

成員：鄭洪斌楊迎

陳茜哈秀娟

附表

2祁各莊鎮(zhèn)秸稈禁燒宣傳標(biāo)語

1、禁燒秸稈，保護(hù)環(huán)境。

2、禁燒秸稈，美化家園。

3、禁燒秸稈，利國利民。

4、做守法公民，當(dāng)禁燒模范。

5、禁止秸桿焚燒，加強(qiáng)綜合利用。

6、禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。

7、提高秸稈綜合利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

8、露天焚燒秸稈違法，綜合利用利國利民。

9、爭當(dāng)禁燒模范，爭做文明公民。

10、嚴(yán)禁焚燒秸稈，凈化生態(tài)環(huán)境。

11、燒荒燒草燒秸稈，害人害己害子孫。

12、做守法公民，當(dāng)禁燒模范。

13、誰用秸稈誰受益，誰燒秸稈誰受罰。

14、秸稈利用能掙錢，秸稈焚燒要罰錢。

15、綜合利用巧，秸桿變成寶。

16、響應(yīng)政府號召，堅(jiān)決不燒秸稈。

17、不著一把火、不冒一處煙。

18、焚燒秸稈危害大、綜合利用人人夸。

19、秸稈禁燒人人有責(zé)。

20、搞好秸稈禁燒、建設(shè)生態(tài)新農(nóng)村。

21、有火必禁、有煙必查、有灰必罰。

22、源頭控制，嚴(yán)管重罰，全民動員，禁燒秸稈巧。

23、搞好秸稈禁燒，確保三夏安全。

第二篇：三夏工作

馬召鎮(zhèn)2011年“三夏”及秸稈綜合利用工作安排意見

各村委會：

為了切實(shí)搞好我鎮(zhèn)今年的“三夏”工作，確保夏季秸稈禁燒、“三夏”安全防火目標(biāo)任務(wù)全面完成，特做如下安排：

一、目標(biāo)任務(wù)

通過全鎮(zhèn)上下的共同努力，一是全鎮(zhèn)夏收速戰(zhàn)速決，顆粒歸倉；二是夏實(shí)播及時(shí)到位，按期完成；三是轄區(qū)內(nèi)不燒一把火，不冒一縷煙實(shí)現(xiàn)夏季秸稈有效利用，全面完成“三夏”及秸稈禁燒工作任務(wù)；四是各項(xiàng)安全措施得力，安全生產(chǎn)工作開展順利。二成立組織機(jī)構(gòu)

為確保三夏各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立三夏指揮部，組成人員如下：

總指揮：王安怡

副總指揮：騫辰馬斌符建軍張建輝羅文希李作棟張 潔

成員：張繼康 黃宏林 夏虎利 劉長軍 宇永剛 劉亞偉 劉全新 羅秀民 梁小峰袁二雄 王佳寧

下設(shè)辦公室，主任由馬斌同志兼任。

三、加大宣傳力度，確保秸稈禁燒目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)

（一）廣泛宣傳動員，提高廣大干部群眾禁燒秸稈的自覺性。鎮(zhèn)黨委、政府組織宣傳車在全鎮(zhèn)28個(gè)行政村進(jìn)行巡回宣傳，各村要充分利用廣播、標(biāo)語等一切能利用的工具深入宣傳秸稈禁燒的意義和措施辦法，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。各村干部要24小時(shí)進(jìn)行巡邏檢查，形成強(qiáng)大的影響力；各村要明確專人負(fù)責(zé)廣播宣傳，每天要在早、中、晚宣傳三次。把宣傳做到田間地頭、群眾心中，做到家喻戶曉，真正提高全鎮(zhèn)廣大干部群眾對秸稈禁燒重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性。同時(shí)，初中、各小學(xué)也要加強(qiáng)對學(xué)生的防火安全知識教育，嚴(yán)禁學(xué)生焚燒秸稈。

（二）層層分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任目標(biāo)。各村要在廣泛動員、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，充分準(zhǔn)備，精心部署，狠抓落實(shí)，做到“五個(gè)早”，計(jì)劃早安排、措施早制定、組織早到位、任務(wù)早分解、工作早動手，采取得力措施，從根本上實(shí)現(xiàn)禁燒。一是實(shí)行鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)包片，機(jī)關(guān)干部包村，村干部包地塊責(zé)任制，層層落實(shí)目標(biāo)。各村要抓緊時(shí)間把任務(wù)明確到地塊、路段，并明確責(zé)任人，做到責(zé)任明確，落實(shí)到人，道路段段有人管，農(nóng)田塊塊有人看，全天24小時(shí)值班，嚴(yán)防死守，全面禁燒。二是要制訂工作方案。特別要注重發(fā)揮村干部和廣大黨員的帶頭作用，深入細(xì)致地做好群眾的思想工作，取得群眾的理解和支持。三是鎮(zhèn)、村成立巡邏小分隊(duì)，晝夜巡查，加大禁燒力度，及時(shí)制止“三夏”中的一切違規(guī)行為。

（三）突出重點(diǎn)區(qū)域，加強(qiáng)防范監(jiān)控

近年來，隨著秸稈禁燒工作的深入開展，絕大多數(shù)群眾都能按照上級的要求，自覺做到秸稈禁燒，但是還有少數(shù)群眾，特別是一部分思想頑固的群眾，還未徹底扭轉(zhuǎn)耕作習(xí)慣，仍然在路邊、田間地頭焚燒秸稈。針對這種現(xiàn)象，鎮(zhèn)政府將抽調(diào)精干人員，成立禁燒巡邏隊(duì)，對重點(diǎn)區(qū)域，重點(diǎn)地塊，特別是108國道107省道兩側(cè)實(shí)施重點(diǎn)防范

監(jiān)控。各村要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作和典型帶動工作，從扭轉(zhuǎn)群眾的思想著手，逐步改變陳舊的耕作習(xí)慣，全面做到禁燒秸桿。

（四）搞好綜合利用，控制焚燒源頭。加強(qiáng)對“三夏”機(jī)收作業(yè)的管理、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，突出抓好收割質(zhì)量、降低麥茬高度。一是要做好宣傳教育，凡在我鎮(zhèn)作業(yè)的聯(lián)合收割機(jī)，必須保證每臺機(jī)器有作業(yè)許可證；二是要做好檢查和監(jiān)督，各村必須成立專門組織，派專人跟車作業(yè)，必須全程監(jiān)督，確保所有機(jī)收麥茬高度在15公分以下；高于15公分的，可向縣農(nóng)業(yè)局舉報(bào)，群眾有權(quán)予以拒絕付款。三是對不符合作業(yè)質(zhì)量要求的機(jī)手，經(jīng)教育不予改正的，取消在我鎮(zhèn)的作業(yè)資格。

五、處罰規(guī)定

（一）“三夏”禁燒期間，全體人員一律不得請假，每請假一天，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)干部一律扣除30元。

（二）“三夏”期間，每發(fā)現(xiàn)一起火情，罰所該村500元，罰支部書記、村委會主任各200元，包村領(lǐng)導(dǎo)300元，包村干部100元。凡被縣督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)的，按規(guī)定處罰標(biāo)準(zhǔn)對所在村進(jìn)行相應(yīng)處罰，并對村支部書記、村委會主任進(jìn)行處罰，同時(shí)追究有關(guān)包片領(lǐng)導(dǎo)、包村干部、村支部書記、村委會主任相應(yīng)責(zé)任。

（三）本鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部、教師、村組干部及黨員焚燒秸稈的，除經(jīng)濟(jì)處罰外，一律給予黨政紀(jì)處分。

（四）凡在“三夏”期間，焚燒秸稈，造成嚴(yán)重后果或妨礙公務(wù)，情節(jié)惡劣的人和事，移交公安、司法機(jī)關(guān)予以嚴(yán)厲打擊。

馬召鎮(zhèn)人民政府

二○○一一年五月十五日

一日

第三篇：院三夏工作

用“三夏”的汗水澆灌出秋收的希望

商丘市農(nóng)林科學(xué)院服務(wù)“三夏”工作紀(jì)實(shí)

袁業(yè)帥 任德超

“三夏”是笑容，盡情地綻放在廣大農(nóng)民兄弟的臉上； “三夏”是收獲，讓商丘人民未來的生活辛福安康； “三夏”是任務(wù)，確保每個(gè)農(nóng)民家庭都顆粒歸倉…… 這是市農(nóng)科院黨委“三夏”期間服務(wù)“三農(nóng)”工作的真實(shí)寫照。

“三夏”來臨之際，市農(nóng)科院黨委以“三夏”生產(chǎn)為中心，思想上高度重視，組織上不斷加強(qiáng)，宣傳上廣泛發(fā)動，工作上嚴(yán)格措施，組織一支精銳的科研隊(duì)伍和先進(jìn)的模范黨員隊(duì)伍，深入田間地頭，解決他們的困難；走進(jìn)農(nóng)民家庭，解答他們的疑問；來到農(nóng)民身邊，送上科技的力量……一系列的措施促進(jìn)了“三夏”生產(chǎn)工作科學(xué)扎實(shí)高效開展，為今年我市小麥生產(chǎn)創(chuàng)下八年連續(xù)增產(chǎn)的好成績，提供了有力的科技支撐。

一是重視程度“高”，奠定了“三夏”工作的思想基礎(chǔ)。為了確保“三夏”豐收，院黨委高度重視，堅(jiān)持把“三夏”生產(chǎn)工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)來抓，層層召開動員會議，召集

黨員干部、群眾代表商討“三夏”工作方案，制訂嚴(yán)密細(xì)致的工作措施，切實(shí)形成了從院黨委到各黨支部，從黨員干部到普通群眾，從科研專家到廣大職工，人人重視“三夏”，人人服務(wù)“三夏”的工作氛圍。

二是領(lǐng)導(dǎo)力量“強(qiáng)”，夯實(shí)了三夏生產(chǎn)工作組織基礎(chǔ)。成立了由院黨委書記、院長黃俊波任組長的“三夏”生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)了綜合督查、生產(chǎn)技術(shù)、安全保衛(wèi)、后勤保障四個(gè)工作組。全院共派出科技工作人員和“三夏”服務(wù)人員80余名，并健全了24小時(shí)值班制度、三夏進(jìn)度日報(bào)告和緊急火情報(bào)告制度，為“三夏”豐收夯實(shí)了組織基礎(chǔ)。

三是科技專家技術(shù)“精”，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自然災(zāi)害能力。今年小麥成長中災(zāi)害頻發(fā)：小麥播種后，降水偏少，土壤情不好；越冬前期氣溫高，小麥沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入越冬期；小麥返青后出現(xiàn)嚴(yán)重干旱；4月份遇到了倒春寒，嚴(yán)重影響了小麥的生產(chǎn)和增收。面對種種災(zāi)害和困難，院黨委及時(shí)組織小麥專家制定科學(xué)的應(yīng)對措施，并向市委、市政府建言獻(xiàn)策，提供科學(xué)建議。一系列建議措施不但得到了市委、市政府的采納，而且得到了國家小麥產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系的認(rèn)可。

四是黨員榜樣發(fā)揮“好”，提高了服務(wù)“三夏”自覺性。積極發(fā)揮黨員的防火督導(dǎo)作用。全院黨員以支部為單位建立防火工作組，每個(gè)黨員承包50畝防火任務(wù)，明確防火區(qū)域，實(shí)行定點(diǎn)地塊監(jiān)控，24小時(shí)不間斷巡查，形成了嚴(yán)密的立體防火網(wǎng)絡(luò)。部分黨員深入到田間地頭，幫助農(nóng)民清理田間麥秸，放到指定位置，消除防火隱患。廣大黨員以自己的實(shí)際行動感動著群眾、感召著農(nóng)戶，樹立了良好的黨員形象。

五是結(jié)構(gòu)調(diào)整“好”，揭開了農(nóng)民秋季增收的新篇章。以提高農(nóng)民生產(chǎn)效益、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)為目標(biāo)，市農(nóng)科院采取定面積、定品種、定技術(shù)“三定”措施，大力推廣新近研究出的玉米、花生、棉花、紅薯等高產(chǎn)高效新品種。院科技專家注重發(fā)揮豫東平原土質(zhì)肥沃松軟的優(yōu)勢，引導(dǎo)我市廣大農(nóng)民秋季種植高效益、高附加值經(jīng)濟(jì)作物，為我市農(nóng)業(yè)秋季增產(chǎn)增收提供了堅(jiān)實(shí)的科技支撐。

第四篇：鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案

大為鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案

為做好全鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作，根據(jù)兗州市有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。

一、主要任務(wù)與工作目標(biāo)

以兗州市有關(guān)文件精神為依據(jù)，在大為鎮(zhèn)人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、群眾積極參與”的工作格局，認(rèn)真組織各部門、各單位和廣大群眾進(jìn)行一次三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作，切實(shí)找準(zhǔn)三夏期間環(huán)境衛(wèi)生存在的突出問題，采取有針對性的措施。要督促各有關(guān)部門和社會單位落實(shí)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作責(zé)任制，落實(shí)整改措施，切實(shí)改善全鎮(zhèn)衛(wèi)生環(huán)境，堅(jiān)決遏制三夏期間破壞環(huán)境衛(wèi)生行為的發(fā)生。

二、環(huán)境衛(wèi)生整治工作的重點(diǎn)

1、禁止在公路上打場曬糧及禁燒農(nóng)作物秸桿，特別是濟(jì)微線和谷肖線上。各管區(qū)、村要高度重視，集中精力，組織力量抓好這一階段性工作。特別是沿濟(jì)微路、谷肖線有關(guān)村莊，各村都要成立巡查小組，在麥?zhǔn)掌陂g不間斷監(jiān)管，確保公路暢通。

2、禁止在公路兩側(cè)及村內(nèi)主干路兩側(cè)堆放秸稈。

3、垃圾及時(shí)清運(yùn)，做好垃圾填埋；

4、村內(nèi)主干路兩側(cè)建筑垃圾、柴堆、磚頭堆一律清除掉；

5、經(jīng)營門頭亂擺攤、門外經(jīng)營進(jìn)行治理；

6、濟(jì)微線和谷肖線兩側(cè)雜草進(jìn)行清除；

8、村內(nèi)保持衛(wèi)生；

9、清除電線桿上的“小廣告”。

三、責(zé)任分工

三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作按照政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門各負(fù)其責(zé)的原則，由大為鎮(zhèn)人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)內(nèi)各職能部門、鎮(zhèn)直部門、各管區(qū)、村按照各自職責(zé)，積極參與，形成合力。

各有關(guān)部門和單位的具體工作職責(zé)如下： 管區(qū)、村負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)的三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作。

鎮(zhèn)機(jī)關(guān)職能部門工作人員和鎮(zhèn)直部門具體分工如下：

（一）蔡橋段（從蔡河橋南到漢馬河）：

責(zé)任人：陳世民 石 衛(wèi)

工作人員：韓守戰(zhàn)、朱本柱、張猛、張廣慶、劉晉、葛計(jì)福、趙會芳、蔡祥珍、徐鵬

（二）濟(jì)微公路段（從尚莊村南到水廠）：

責(zé)任人：顏丙輝 趙繼鵬 趙廣清

工作人員：解林、楊敏、徐芳、韓慧、張園園、管邦林、王燕華、梁玉忠、徐慶和、鐘艷娟、徐康煥、白青、朱寧國、左繼林

（三）谷肖線（從濟(jì)微路口至橋西頭）：

責(zé)任人：王海金 孫 靜 趙廣清

工作人員：代宏、易濤、王玉杰、劉振、管振鵬、何梁、杜洪剛、趙海全、王恩強(qiáng)、孟昭強(qiáng)、韓來臣、劉培革

（四）谷肖線十二中段（從橋西頭至十二中西墻）：

責(zé)任人：張建民

工作人員：劉功勤、張玉忠、徐永亮、張春玲、李吉堂、徐安勝

（五）后樓段（從空心磚廠到左村路口）：

責(zé)任人：吳厚峰 張春仁 張廣瑞

工作人員：邢全禮、桑廣友、姜振煥、朱玉蓮、馬明、徐然、陳成安、李夫領(lǐng)

（六）張莊段（從蠶繭站到村西頭空心磚廠）：

責(zé)任人：吳厚峰 房 健 韓玉川

工作人員：劉新倫、滑伯冬、管海燕、徐文君、王霞、徐青、張春房、寧新波

（七）李村段（從李村東頭井房到村西太陽能廠）：

責(zé)任人：吳厚峰 丁 銳 王升平杜 強(qiáng)

工作人員：金海洋、賈萬紅、李建、段中華、張忠雨、周秀華

（八）勸說鎮(zhèn)駐地及谷肖線門頭房一律不準(zhǔn)店外經(jīng)營，不準(zhǔn)亂擺亂放，自行車按劃定區(qū)域擺放整齊，大蒜收購一律到鎮(zhèn)糧所收購。

責(zé)任人：趙廣清、孫剛、王恩強(qiáng)、左繼林、李夫領(lǐng)、黃磊

（九）濟(jì)微路兩側(cè)劃線：由趙西倫負(fù)責(zé)

四、工作步驟

本次三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作集中2個(gè)月時(shí)間，分三個(gè)階段實(shí)施：

（一）動員部署階段（2008年6月上旬）各有關(guān)部門要按照本方案的要求制訂具體實(shí)施方案，召開專門會議，認(rèn)真做好三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作的組織和實(shí)施。各有關(guān)部門要做好本次活動的宣傳工作，大力宣傳整治工作的重要性、必要性和整治的工作方法、要求，推動三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作的深入開展和卓有成效。

（二）環(huán)境衛(wèi)生整治（2008年6月中旬至2008年7月中旬）。

各有關(guān)部門要按照職責(zé)分工，依據(jù)整治重點(diǎn)，組織專門人員逐各單位、逐項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真檢查，要督促落實(shí)整改責(zé)任，并成立三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，扎實(shí)開展三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（2008年7月下旬）2008年7月下旬，鎮(zhèn)政府將組織對三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并于2008年7月31日前將驗(yàn)收情況報(bào)全鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、工作要求

（一）建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)里成立由鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)任組長、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。各部門要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作擺上議事日程，把工作責(zé)任逐級落實(shí)到基層。要針對當(dāng)前影響三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作突出問題，深入基層，加強(qiáng)調(diào)研，及時(shí)采取堅(jiān)決果斷的措施加以整治。

（二）加大工作督查力度。鎮(zhèn)政府成立督查組，深入各管區(qū)、村及三夏環(huán)境衛(wèi)生整治重點(diǎn)路段嚴(yán)格督查，督促各部門、單位積極開展三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作。兗州創(chuàng)城辦也將對我鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作情況進(jìn)行督查，對工作不力、消極應(yīng)付的單位和責(zé)任人，要嚴(yán)格追究責(zé)任。

大為鎮(zhèn)人民政府 2008年6月1日

大為鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長: 顏丙輝黨委副書記

副組長：吳厚峰

張建民

左廣祥

成員:邢全禮

韓來臣

趙廣清

劉公勤

趙西倫

劉新倫

解林

孫剛

劉斌

孟昭強(qiáng)

寧新波

張春房

葛繼福

徐安勝

黨委委員、副鎮(zhèn)長副鎮(zhèn)長統(tǒng)戰(zhàn)委員黨政辦主任計(jì)生辦主任 企業(yè)辦主任 村鎮(zhèn)建設(shè)辦主任 教委主任 派出所所長 民政辦主任黨政辦副主任研究室主任 工商所所長 農(nóng)電站站長 農(nóng)技站站長 水利站站長 畜牧站站長 林業(yè)站站長 曹莊管區(qū)黨總支書記

石衛(wèi)蔡橋管區(qū)黨總支書記

張廣瑞河南管區(qū)黨總支書記

杜強(qiáng)邴村管區(qū)黨總支書記

劉振談村管區(qū)黨總支書記

鎮(zhèn)三夏環(huán)境衛(wèi)生整治領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，左廣祥兼任辦公室主任。辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排、調(diào)度各小組各項(xiàng)整治工作，并對其相關(guān)工作進(jìn)展情況進(jìn)行定期不定期的檢查、督查，以確保整治工作成效。

大為鎮(zhèn)人民政府

2008年6月1日

第五篇：三夏工作心得

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個(gè)階段：(1)醞釀準(zhǔn)備階段(1999年-2001年6月，制訂了18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)學(xué)科計(jì)49種教科書)；

(2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(2001年9月，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

(5)課程評價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。

(1)倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系?？朔n程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。

(2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。

(3)體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現(xiàn)實(shí)社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個(gè)原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。

(3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時(shí)量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學(xué)策略：

(1)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。(2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。(4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗(yàn)課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

10、新課程的評價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價(jià)，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等功能。要求評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。

(2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個(gè)孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。

20、新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動設(shè)計(jì)要求：

(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源：(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。填空

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）6古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）37教師的來源是我國夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序）

39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）

40中國古代社會教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）

4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）和（斯巴達(dá)）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46（唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育

47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51.春秋戰(zhàn)國時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)

53.17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

64、我國師范教育分為兩級四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、?？啤⒈究?、研究生）四個(gè)層次。

65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。

66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

69、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。

70、政治決定教育的性質(zhì)。

71、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。

72、教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。

74、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）

75、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）

76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。

77、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）

78實(shí)踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）

79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）

80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）

81作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）

82、教育目的和教育價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果

83、教育目的和教育價(jià)值是由（教育價(jià)值）決定的 84、教育的價(jià)值包括（社會價(jià)值）（個(gè)人價(jià)值）

85在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個(gè)人本位論）的代表。

86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表

87、（個(gè)人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié) 88、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是對受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育

91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

93、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個(gè)（國家）各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

94、我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）

95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）

96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）

97、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制）

98、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）

99、壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個(gè)學(xué)制）

100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）

7、簡述教師職業(yè)的功能？

答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進(jìn)步的推動者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人

8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？

答：1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6）對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點(diǎn)？

答：教師的勞動具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。

11、簡述我國教師的職后教育？

答：是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達(dá)到新的崗位要求，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。

12、簡述經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用？

答：1）經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。

13、簡述教育對經(jīng)濟(jì)的影響？

答：1）教育是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動經(jīng)濟(jì)增長3）教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

14、簡述政治對教育的制約作用？

答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。

15、教育對政治的影響作用？76頁

一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。

二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。

16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁

1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實(shí)示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開展教育工作

17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁

1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實(shí)踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁

一、實(shí)踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過程中發(fā)展自己，認(rèn)識自己，豐富自己。

19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條

一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動。

二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動機(jī)和學(xué)習(xí)動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實(shí)可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響形成教育合力。

四、一定時(shí)期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。

0、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本觀點(diǎn)有？108頁

答：1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的，個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時(shí)間和減輕勞動強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會條件。

21、我國當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？113頁 答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？99頁見論述題

答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應(yīng)與社會發(fā)展的方向一致。2）學(xué)校教育活動必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童的教育工作。4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。

23、簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢？139頁

答：1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接2）延長義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育5）建立立體開放的學(xué)校教育系統(tǒng)

4、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢？

答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強(qiáng)化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5）注重課程實(shí)施研究，動員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。

25、簡述當(dāng)代外國最有影響的教學(xué)理信紙有哪些？

答：1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙。

26、簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？

答：

一、語言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法

二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。

三、實(shí)踐性教學(xué)方法1）實(shí)驗(yàn)法2）實(shí)習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)方法：1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法