第一篇：《神奇的科學(xué)魔方》讀后感

《神奇的科學(xué)魔方》讀后感

最近，我看了一本名叫《神奇的科學(xué)魔方》的書(shū)，我一打開(kāi)書(shū)，就被那些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引住了。

《神奇的科學(xué)魔方》主要內(nèi)容包括：重力的妙用、空手道的秘密、令人迷惑的流體、沒(méi)有數(shù)字的數(shù)學(xué)、能量的陷阱……，一共介紹了300個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。書(shū)中有的小實(shí)驗(yàn)像小魔術(shù)，有的簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)小惡作劇，個(gè)個(gè)妙趣橫生，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。就連我的爸爸媽媽看了也瞠目結(jié)舌，也會(huì)讓他們大開(kāi)眼界；同學(xué)們，這本書(shū)不但有趣、富有挑戰(zhàn)性，還能讓我們做起實(shí)驗(yàn)來(lái)高高興興，輕輕松松獲得智慧。還會(huì)讓我們相信，新奇的幻想和創(chuàng)造力將從這里開(kāi)始，追求科學(xué)的熱情和精神也將培養(yǎng)起來(lái)。

同學(xué)們，這樣的書(shū)難道不值得看嗎？

五年級(jí):楊葉

第二篇：《神奇的科學(xué)魔方》讀后感

最近，我讀了一本名為“魔法科學(xué)”的書(shū)，我開(kāi)了這本書(shū)，被那些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引。

魔法科學(xué)立方體的主要內(nèi)容包括：重力的神奇效應(yīng)，空手道秘密，混亂的流體，沒(méi)有數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)，能量陷阱，共引入了300個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

一些小實(shí)驗(yàn)在這本書(shū)里就像一個(gè)小魔法，有些簡(jiǎn)單就是一個(gè)小惡作劇，都很有趣，有一個(gè)很強(qiáng)的挑戰(zhàn)。即使我的媽媽和爸爸也茫然，也讓他們開(kāi)眼界;同學(xué)們，這本書(shū)不但有趣，具有挑戰(zhàn)性，而且讓我們?cè)囼?yàn)快樂(lè)，容易得到智慧。但也讓我們相信，幻想和創(chuàng)造力的新奇將從這里開(kāi)始，追求科學(xué)的熱情和精神也將被培養(yǎng)。

第三篇：作文 《神奇的科學(xué)魔方》讀后感

最近，我看了一本名叫《神奇的科學(xué)魔方》的書(shū)，我一打開(kāi)書(shū)，就被那些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引住了，作文 《神奇的科學(xué)魔方》讀后感。

《神奇的科學(xué)魔方》主要內(nèi)容包括：重力的妙用、空手道的秘密、令人迷惑的流體、沒(méi)有數(shù)字的數(shù)學(xué)、能量的陷阱……，一共介紹了300個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

書(shū)中有的小實(shí)驗(yàn)像小魔術(shù)，有的簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)小惡作劇，個(gè)個(gè)妙趣橫生，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。就連我的爸爸媽媽看了也瞠目結(jié)舌，也會(huì)讓他們大開(kāi)眼界；

同學(xué)們，這本書(shū)不但有趣、富有挑戰(zhàn)性，還能讓我們做起實(shí)驗(yàn)來(lái)高高興興，輕輕松松獲得智慧，讀后感《作文 《神奇的科學(xué)魔方》讀后感》。還會(huì)讓我們相信，新奇的幻想和創(chuàng)造力將從這里開(kāi)始，追求科學(xué)的熱情和精神也將培養(yǎng)起來(lái)。

同學(xué)們，這樣的書(shū)難道不值得看嗎？

五年級(jí):楊葉

第四篇：神奇的科學(xué)

神奇的科學(xué)

石柱師范附小四（3）班馬玉涵指導(dǎo)老師：馬澤洪

“科學(xué)”，兩個(gè)多么簡(jiǎn)單的字眼?。】墒?，這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼里又包含著多少有趣的事情??！就讓我們來(lái)看看我們身邊的科學(xué)知識(shí)吧。

一個(gè)晴朗的日子，我和我的一位朋友在一個(gè)普通的公園里玩耍，玩累了，我們就在一個(gè)椅子上椅子上休息，一轉(zhuǎn)頭，無(wú)意間，看見(jiàn)了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，我嚇得尖叫起來(lái)。蜘蛛還在一心一意的織網(wǎng)呢！并沒(méi)有發(fā)覺(jué)我，我便仔細(xì)的觀察起蜘蛛來(lái)：蜘蛛有八只腳，是黑色的??還沒(méi)等我觀察完，一只勤勞的小蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，一不小心撞到了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛網(wǎng)緊緊地纏著小蜜蜂，小蜜蜂掙扎著，想擺脫蜘蛛網(wǎng)，可是，蜘蛛網(wǎng)越纏越緊，慢慢地，小蜜蜂沒(méi)有了力氣，等待死神來(lái)決定他的命運(yùn)了，蜘蛛這才不緊不慢的爬過(guò)來(lái)，來(lái)慢慢地品嘗著這美食了?？吹竭@些，我有一個(gè)疑問(wèn)：為什么蜘蛛不會(huì)像其他動(dòng)物那樣被蜘蛛網(wǎng)纏住呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)連忙回家上網(wǎng)查資料。原來(lái)，蜘蛛的腳上有一層滑滑的油，所以就不會(huì)被蜘蛛網(wǎng)纏住了。

對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)，“科學(xué)”二字多么模糊呀，可是現(xiàn)在我才明白：科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)也像頑皮的小孩子一樣，在跟我們玩藏貓貓，躲在一個(gè)隱蔽的角落里，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。

好習(xí)慣使人受益終身

石柱師范附小四（3）班唐林燕 指導(dǎo)老師：馬澤洪

生活中有很多美,有些是外在美,有些是內(nèi)心美,我們應(yīng)該更注重內(nèi)心美。比如好習(xí)慣,好習(xí)慣會(huì)使人受益終身,所以,我們應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣?，F(xiàn)在我給你講幾個(gè)有關(guān)習(xí)慣的故事吧。

有一天傍晚，我正在做作業(yè)。做完之后就收拾書(shū)本，收拾到一半的時(shí)候，媽媽突然叫我去吃飯，剩下的書(shū)本還未等我收拾完，就已經(jīng)被媽媽那下香噴噴的飯菜吸引了過(guò)去，等我們吃完了飯，爸爸看見(jiàn)我還沒(méi)收拾好家庭作業(yè)，就叫我去收拾，我總是推遲說(shuō):“明天再收拾，明天再收拾?！笨傻日娴搅嗣魈欤屯浟耸帐白鳂I(yè)了。到了學(xué)校，幸好馬老師仁慈?，F(xiàn)在想想，這真是不幸中的萬(wàn)幸。以后我再也不推遲時(shí)間做事了。我在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)：“再也不丟三落四，我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！?/p>

我認(rèn)識(shí)一位朋友，她的習(xí)慣與我剛剛相反，相信大家已經(jīng)猜出來(lái)她的習(xí)慣是好習(xí)慣了吧。如果下節(jié)課是語(yǔ)文課，她就會(huì)拿出語(yǔ)文書(shū)、筆記本、鋼筆和其他上課需要的學(xué)習(xí)用具。準(zhǔn)備好后她才心安理得的去玩耍了。上課了，她拿起鋼筆在筆記本上“刷刷”的寫(xiě)字，她寫(xiě)的都是老師講的重點(diǎn)，久而久之，她就漸漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，每次考試，她都名列前茅?！耙院?，我要向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子；同學(xué)們，你們也一定要以她為榜樣，努力學(xué)習(xí)?！蔽矣中睦锇蛋祵?duì)自己說(shuō)。

同學(xué)們，不要以為壞習(xí)慣會(huì)讓你的到“豐厚的利潤(rùn)”，其實(shí)，只有好習(xí)慣才會(huì)使你受益終身的。

第五篇：《五彩魔方》讀后感

——《五彩魔方》，展示了孩子們對(duì)于母語(yǔ)的理解和駕馭，更展現(xiàn)了孩子們眼中心里的生活世界。每個(gè)孩子不單單可愛(ài)而獨(dú)特，更值得我們用敬畏之心、仁愛(ài)之意去讀解和努力。

——《五彩魔方》，是孩子們感受生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、表達(dá)思想、主動(dòng)發(fā)展的一個(gè)五彩時(shí)空，建構(gòu)這樣一個(gè)時(shí)空，無(wú)疑是孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的一種拓展；擁有這樣一個(gè)時(shí)空，無(wú)疑是孩

子們學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的一種提升。

——《五彩魔方》，是家校共建孩子有意義讀寫(xiě)生活的有效探索。讓孩子的寫(xiě)作擁有真切的閱讀對(duì)象，具有可感的情意分享，原是有效寫(xiě)作訓(xùn)練的真諦所在。而這一工作的持久進(jìn)行，又必然會(huì)超越語(yǔ)文教學(xué)的范疇，對(duì)促進(jìn)孩子身心的協(xié)同發(fā)展產(chǎn)生積極久遠(yuǎn)的影響。期待更多魔力的《五彩魔方》！

期待更多品級(jí)的《五彩魔方》！

期待更多的人看到《五彩魔方》！