第一篇：1600淄博實驗中學2014高考資料自助餐(二) - 副本

高三語文自助餐

（二）命題人：張偉

一、基礎知識

1、國學誦讀

(1)、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政篇》)

(2)、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政篇》)

（3）、子曰：“由，誨女知之乎：知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政篇》)

（4）、子曰：“人而無信，不知其可也?！?《為政篇》)【做人卻不講信用，我不知道那

怎么可以?！?/p>

（5）、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！?《泰伯篇》)【士不可以不剛強堅毅,因為他們責任重大而路程遙遠?！?/p>

2、名句默寫

（1）、古之學者必有師。師者。

（2）、是故無貴無賤，無長無少。

（3）、，或師焉，小學而大遺，吾未見其明也。

（4）、位卑則足羞。

（5）、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，。

3．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A．船舷(xián)恫嚇(hè)喝(hè)倒彩喁(yú)喁私語 ．．．．

B．模板(mó)確鑿（záo）豁(huò)免權不足齒數(shù)(shǔ)．．．．

C．遒勁(jìng)餛飩(dun)補給(jǐ)艦處(chǔ)心積慮 ．．．．

D．供(gòng)認行(háng)伍壓軸(zhòu)戲削(xiāo)足適履 ．．．．

4．下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．璀璨釘書機勞燕分飛如切如磋，如琢如磨

B．返聘三部曲黃發(fā)垂髫差之毫厘，謬以千里

C．遴選過渡期得隆望蜀麻雀雖小，五臟俱全

D．行跡佼佼者為人處世己所不與，勿施于人

5．依次填人下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①那無法遺忘的容顏，無法的記憶，那埋藏在心底的深深思念，從來不需要想起。永遠也不會忘記。

②黃昏的小鎮(zhèn)顯得格外，很少見到人影，只是偶爾聽到凡聲狗吠，小雨點打在二人的傘上，奏出寂寞的調子。

③己者從市招生考試辦公室獲悉，我市有5萬7千名考生參加2012年夏季高考，比2011年減少近4千人。

A．湮沒蕭條大概

C．湮沒蕭索大約B．淹沒蕭索大概 D．淹沒蕭條大約

6．下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．一個人年輕時有沒有崇高的理想，對他一生為社會所做貢獻的大小，往往具有說．一不二的作用。．．．

B．對庸俗文化滲透蔓延所帶來的危害絕不可司空見慣，必須加強教育引導，用先進．．．．

文化占領思想輿論陣地。

C．隨著行業(yè)的發(fā)展，家政服務員要經過專業(yè)培訓才可上崗就業(yè)，而目前我國高學歷、高技能的保姆還是鳳毛麟角。．．．．

D．布馮停球時把球“?！背隽说拙€，正是這一不可理喻的低級失誤葬送了尤文圖斯．．．．

隊的勝利。

7．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是

A．時下流行的便捷、廉價的“散客拼團”旅游方式，存在著旅行社不嚴格執(zhí)行事先約定的用車、餐飲和住宿的標準等弊端。

B．這篇題目為“我國現(xiàn)階段醫(yī)藥領域的問題與對策”的文章，批評的人很多，大家認為它并沒有提出從根本上解決問題的辦法。

C．針對菲律賓在南海肆意侵犯我國領土主權，嚴重損害我國利益，我們已經沒有理由繼續(xù)忍讓，必要的時候必須亮劍!

D．重建和諧的醫(yī)患關系，就要本著提高醫(yī)療服務質量。保障醫(yī)療安全，優(yōu)化服務流程，增進醫(yī)患溝通為原則。

二、閱讀下面的文字，完成8～10題。（安徽卷）

所有的藝術創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術的空間；而藝術的空間說到底則是一個想象的空間。想象的空間不同于現(xiàn)實的空間，但又是以現(xiàn)實的空間為基礎的。這里有兩層意思：一是說，藝術家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產生藝術的想象，就不可能開拓出想象的空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象的空間之所以是想象的空間，歸根到底是以現(xiàn)實的空間為依據(jù)的。我們說一個藝術家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間有著不可分割的聯(lián)系，也就有了彼此的關系問題。

在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間，讓讀者進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣，進入到作家所構筑的藝術世界中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構造出的，是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實空間本身來分析和理解，不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部《紅樓夢》就同時具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關于現(xiàn)實空間的想象空間。

想象空間雖然是在現(xiàn)實空間的基礎上產生的，但想象空間與現(xiàn)實空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實空間不是一個人按照個人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一

個個體人先行存在的。它給任何一個個體人，都提供了一定的自由活動的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個個體人的全部要求的?？傮w而言，對于任何一個個體的人，現(xiàn)實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產物。盡管他所創(chuàng)造的這個想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢》真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現(xiàn)實空間中是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢》的過程中，體驗的卻是創(chuàng)造的自由。《紅樓夢》的讀者在閱讀《紅樓夢》的過程中，獲得的也是自由的體驗；他們已經不受賈府這個現(xiàn)實空間的束縛，他們是在超越賈府這個現(xiàn)實空間的視點上，來俯視這個空間的。所以想象空間是對現(xiàn)實空間的超越——現(xiàn)實空間是不自由的，想象空間則能滿足人對自由的要求。

（選自王富仁《現(xiàn)代中國異城小說研究?序》，有刪改）

8．從原文看，下列對“想象空間”的理解，不正確的一項是（3分）

A．想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎創(chuàng)造出來的藝術世界。

B．想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實世界。

C．想象空間是作家經過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。

D．想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。

9．下列對原文結構和內容的分析，正確的一項是（3分）

A．第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術家開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的。

B．第二段指出了兩種不同的想象形式能構筑不同的想象空間，《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構筑的。

C．第三段用對比的方式分析現(xiàn)實空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構造的。

D．文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎、想象的兩種形式、現(xiàn)實空間和想象空間的差別等三個問題。

10．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）

A．想象空間與現(xiàn)實空間差別越大，越能說明藝術家想象力強、創(chuàng)作水平高。

B．類似于現(xiàn)實空間的想象空間與現(xiàn)實關系密切，讓人產生如夢如幻的感覺。

C．夢幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實空間存在著不可分割的聯(lián)系。

D．想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實空間，能讓人在其中感到自由。

三、作文素材

羅陽，殲-15研制現(xiàn)場行政總指揮、中航工業(yè)沈陽飛機工業(yè)(集團)有限公司董事長、總經理。他投身祖國航空事業(yè)30年來，秉持航空報國的志向，堅持敬業(yè)誠信、創(chuàng)新超越的理念，兢兢業(yè)業(yè)，攻堅克難，長年超負荷工作，帶領工程技術人員完成了多個重點型號研制，直至生命的最后一刻，為我國航空事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻。

羅陽18日登上遼寧艦，參加艦載機起降試驗訓練。在此次遼寧艦海試過程中，羅陽曾經感到過不適。但他并沒有中途下艦，而是一直在遼寧艦上與科研人員和官兵搜集整理起降試驗的相關數(shù)據(jù)，一直堅持到起降試驗成功。

訃告評價：

羅陽同志的一生是航空報國的一生，他將自己30多年的全部精力和智慧都奉獻在祖國航空事業(yè)的發(fā)展上，直至生命最后一刻，用身軀踐行了航空報國的偉大宗旨。羅陽同志以敬業(yè)誠信、鞠躬盡瘁、死而后已的拼搏奮斗精神，組織實現(xiàn)了多項國家重點工程快速研制成功的杰出成果；他以追求卓越的治企理念，實現(xiàn)了管理創(chuàng)新的升華，改變了沈飛的面貌。羅陽同志輝煌的一生，用鮮血祭旗，為沈飛人和中航工業(yè)員工樹立了楷模。

才見虹霓君已去，英雄謝幕海天間！沈飛人將永遠緬懷羅陽同志！我們一定要化悲痛為力量，完成羅陽未競的事業(yè)，為實現(xiàn)中航工業(yè)的偉大戰(zhàn)略做出更大的貢獻。

【答案詳解】

2．名句默寫

（1）、所以傳道受業(yè)解惑也。（2）、道之所存，師之所存也。

（3）、句讀之不知，惑之不解?；虿谎桑?）、官盛則近諛。

（5）、聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

3．A(B項“?！睉x“mú”；C項“飩”應讀“tún”；D項“削”應讀“xuē”)

4．B(A項“釘”應為“訂”； C項“隆”應為“隴”；D項“與”應為“欲”)

5．C(湮投：埋沒。淹沒：漫過，蓋過。蕭條：寂寞冷落，毫無生機。蕭索：缺少生機．不熱鬧。大約：表示估計的數(shù)目不十分精確。大概：大致的內容或情況。)

6．C(A項說一不二，意思是說怎么樣就怎么樣。形容說話算數(shù)。此處修飾“作用”應為“舉足輕重”。B項司空見慣：指某事常見，不足為奇。此處應用“熟視無睹”。D項不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。此處應用“不可思議”)

7．A(B項表意不觀；“批評的人很多”，既可理解為“很多人批評文章”，也可理解為“文章批評了很多人”。C項成分殘缺，在“利益”后加上“的行徑”。D項句式雜糅，“本著??的原則”或者“以??為原則”)

8．B（該項以偏概全。原文第二段中“前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界??而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺”。對兩種不同形式的想象，讀者的感受是不同的。）

9．C（A項中“用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子”是為了說明“藝術家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產生藝術的想象”的，參見第一段。B項中的“《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構筑的”，而原文第二段后幾句說的是“太虛幻境構筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關于現(xiàn)實空間的想象空間”?！疤摶镁场敝皇峭ㄟ^一種想象形式構建的。D項中的“用先分后總的方式”是錯誤的，其實后面的分析就證明了三個段落是遞進關系。）

10．D（A項屬于強加因果，前后兩個分句不能構成因果關系。B項以偏概全，選項中的“讓人產生如夢如幻的感覺”，指的就是夢幻空間，只是想象空間的一種形式，不能代表全部。D項是曲解文意，選項中的“夢幻空間以想象空間為依據(jù)”，夢幻空間只是想象空間的一種形式，它也只能在現(xiàn)實空間的基礎上產生。）

第二篇：1607淄博實驗中學2014高考資料自助餐五

高三語文自助餐

（五）命題人：張迪

一、名句積累

1、國學誦讀

（1）、名不正則言不順，言不順則事不成。(《子路篇》)

（2）、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?《子張篇》)

（3）、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”(《述而篇》)

（4）、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！?《述而篇》)

（5）、子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?《子罕篇》)

2、名句默寫

（1）、__________________，此時無聲勝有聲。_________________，鐵騎突出刀槍鳴。

（2）、曲終收撥當心畫，__________________。東船西舫悄無言，_________________。

（3）、今年歡笑復明年，__________________。弟走從軍阿姨死，_________________。

（4）、我聞琵琶已嘆息，__________________。_________________，相逢何必曾相識。

（5）、座中泣下誰最多？__________________。

二、基礎知識

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）

A．參?。瘏⒉罾奂埃勐研蓄^／行當．．．．．．B．雋永／雋秀菲薄／芳菲煞尾／煞白．．．．．．C．椽子／姻緣踮腳／惦記草莖／頸項．．．．．．蹈藉／慰藉．．歆羨／欽慕．．負荷/感荷 ．．D．盡快／盡管搵淚／溫馴修葺／鹿茸舟楫/作揖 ．．．．．．．．

2．下列詞語沒有錯別字的一組是（）

A．笨胚戳子不更事屈打成召B．張皇簡樸悵寥廓前合后偃C．圭臬訣絕打牙祭神智慌亂D．橋礅曖昧拴馬樁回光反照（）①這成就還沒有，就全靠有書籍記載流傳下來。②所以馬克思是當代最遭③臨近的密密擠拚的人群，在講，在聽，在微笑，在皺眉，在____，在保留…… A．湮沒忌恨給予B．淹沒忌恨給以C．湮沒記恨給予D．淹沒記恨給以A．她要一個子兒一個子兒的捍衛(wèi)自己那可憐的錢包，討價還價，睚眥必報 ．．．．B．當時上海的報章都不敢載這件事……只在《文藝新聞》上有一點隱約其辭的文章。．．．．1 3．填入各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?4．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

C．你這人真不懂眉眼高低，人家正發(fā)愁呢，你還開玩笑。．．．．D．國際社會上，一些國家只要是美國不為已甚，就希望同美國繼續(xù)友好往來。．．．．

（）5．下列句子中，沒有語病的一項是

A．這是這個城里唯一的一所大學，這所大學一直對孩子們充滿了神秘感。

B．本刊將制定全新的規(guī)劃，繼續(xù)保持稿件的編輯水平，促進文學刊物的高品質。

C．北京是一座悠久的城市，歲月的雕飾在北京的各個角落留下了珍貴的符號，請救救北京的符號！

D．許多游客反映，有些景點的票價太貴，如“三孔”泰山，票價都在60元至100元之間。

三、作文審題立意點撥

【1】以“暖”為題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。詩歌除外。

審題立意

在構思立意、謀篇布局之前，首先須尋找生活中的“暖”，暖色調，暖的感覺，暖流。生活中，我們時?？筛惺艿脚猓鼈兺鶃碜杂H朋好友。每每在我們感覺寒冷之時，這樣的暖意溫暖了我們，像是暗夜里的路燈，像是冬天午后的一道暖陽，像是寒天里的一杯冒著香氣的熱巧克力。而放眼周遭生活，其實有人的地方就有溫暖，人流中總涌動著暖流，它們讓生活變得溫存而美好，它們讓我們對窗外的明天充滿了期待。

“暖”總讓人期待，“暖”總不為多?！芭币獠浑y識別，“暖”意很難偽裝。轟轟烈烈中有“暖”，平平淡淡中也有“暖”?！芭钡墨@得有時很難，有時也很簡單?，F(xiàn)實生活中很多人一邊呼喚著“暖”，一邊卻用“冷”裝飾、武裝著自己。

所以，其實“暖”字中包含了太多，值得我們去思考。

【2】請以“_________在別處”為題寫一篇文章。要求：

1、在題目的橫線上填入一個名詞或名詞性的短語，比如“真諦”“生活”“風景”“詩歌的魅力”等等；

2、要寫出自己對生活獨特的感受；

3、不少于800字；

4、詩歌除外。審題立意

這是一個半命題的作文題，審題時首先要根據(jù)要求在橫線上填上名詞或是名詞性的短語，切忌填八其他詞性的詞或短語；其次要準確理解題目中“在別處”三個字的含義：“在”是一個動詞，“別處”指“另外的地方”，結合題干第2點要求可以得知，這里的“別處”指的是與眾不同的、自己有獨特感受之處。作為半命題的作文，留給我們思考和發(fā)揮的空間總是比較大，故立意的選擇和確定也有比較大的范圍，唯一不能脫離的便是“自己對生活獨特的感受”，要寫出事物在另外方面給予自己的感悟。

【3】閱讀材料，根據(jù)要求作文。

西班牙總統(tǒng)前不久發(fā)布了一道命令，政府免費贈送西班牙公民每人一本《唐吉訶德》。秘魯有一個小城市，那里的警察性情特別暴烈，市民很有意見。市長沒有給那些警察任何處罰，他用了一個軟弱而無用的辦法：給他們放了3天假，同時贈給每人3部文學作品，希望他們在假期里讀完。警察們讀了這些書以后，性情竟有了改變，對市民的粗暴態(tài)度亦有所緩解。

請以“書籍的魅力”為題，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意

兩件事情雖然發(fā)生在兩個不同的國度里，但是都體現(xiàn)了“書籍”獨特的“魅力”。西班牙政府為什么要“贈送”《唐吉訶德》？讀了文學作品的警察為什么會改變“性情”和“態(tài)度”？這些表現(xiàn)產生了怎樣的“魅力”？這些都是我們在閱讀材料時要思考的。當你找到了它們之間的因果關系后，你的文章就可以有理可說了：書籍可以是公民道德規(guī)范的“軟”法律；書籍可以是改變人的品行；書籍是一個民族的財富等等。我們往往會在不經意的閱讀中想到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值??這便是閱讀的“魅力”吧！寫這樣的文章，要小心，不要把“魅力”降格為“作用”。

【4】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位父親對兒子說了這樣三句話：記住，不要拿別人的東西來炫耀自己！你可以自信，但不可以自傲，記住，不要總是炫耀自己！記住，不要讓別人拿著你的東西炫耀！請理解三句話的含義，結合社會生活或自己的經歷說說看法。

審題立意

似乎有點“繞口令”的感覺，其實三句話有一個“核心”，那就是“不要炫耀”。三句話只是站在不同的角度說“不要炫耀”的。第一句側重于“不要攬功”，是別人的就是別人的；第二句側重于要區(qū)別“自信”、“自傲”的關系；第三句側重于“內斂、低調”。三句話體現(xiàn)了我們文化中的某些理念：謙虛、謹慎、不嬌、不驕、含蓄、內斂等等。在讀懂三句話后，要學會用一句話把你要說的道理概括地表述出來。

“結合社會生活或自己的經歷”在行文時要有所落實，不要僅僅是列舉一些古人、名人來連綴文章。

四、作文素材周國平經典語錄

1、一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。

2、我們最熟悉的事物，往往是我們最不了解的。

3、使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著的一口水井，由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景。

4、許多東西，今當我們沒有它們也能對付時，我們才發(fā)現(xiàn)它們原來是多么不必要的東西。我們過去一直使用著它們，這并不是因為我們需要它們，而是因為我們擁有它們。

5、在一個精神遭到空前貶值的時代，倘若一個人仍然堅持做“精神貴族”，以精神的富有而坦然于物質的清貧，我相信他就必定不是為了虛榮，而是真正出于精神上的高貴和誠實。

6、名人是寫下了名著或立下了別的卓越功績因而青史留名的人，判斷的權力在歷史；明星則是在公眾面前頻頻露面因而為公眾所熟悉的人，判斷的權力在公眾。

7、一個人要獲得幸福，就必須既不太聰明，也不太傻。這種介于聰明和傻之間的狀態(tài)叫做生活的智慧。

8、痛苦是性格的催化劑，它使強者更強，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。

9、苦難可以激發(fā)生機，也可以扼殺生機；可以磨練意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚人格，也可以貶抑人格，——這全看受苦者的素質如何。成熟了，卻不世故，依然一顆童心；成功了，卻不虛榮，依然一顆平常心。

五、美文欣賞

莫言諾貝爾文學獎演講講故事的人

我是一個講故事的人，我還是要給你們講故事。上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。

我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。

我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。

今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。

【答案詳解】

一、2、（1）、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸（2）、四弦一聲如裂帛唯見江心秋月白（3）、秋月春風等閑度暮去朝來顏色故（4）、又聞此語重唧唧同是天涯淪落人（5）、江州司馬青衫濕

第三篇：1463淄博實驗中學2014高考資料心態(tài)

高三學生幾種心態(tài)

六神無主，低效學習

距離高考僅兩個月的時間，時間的確相當緊迫。于是，底子相對薄弱的考生在這種壓力之下，變得六神無主。覺得這也不懂，那也不會；看著這一科的內容，又想著另外的科目還有許多問題沒有解決；這科的作業(yè)還沒有完成，另幾科的講義又發(fā)下來……

這些考生常常什么都想做，哪一科都想抓，可是，又都沒辦法靜心下來深入做下去。于是，心浮氣躁，常常用一些徒耗時間貌似刻苦的無效勞動來求得一種自我心理安慰，最終導致效率低下。對策：確定適當?shù)哪繕撕推谕?/p>

那么，如何解決這種情況呢？首先，要從實際出發(fā)，確定適當?shù)目荚嚹繕撕推谕?，尤其是短期目標。其次，明確自己的高考目標，制訂為實現(xiàn)目標能做到的短期計劃，讓每天都有一個扎實收獲。比如，現(xiàn)在離二模還有十幾天，就語文學科來說，如果你在現(xiàn)代文閱讀板塊還有較大缺漏，就可以爭取每天限時做一篇現(xiàn)代文本閱讀訓練(也可以是舊題)，研究歸納題型，答題技巧，查缺補漏相關知識點。高考的考查內容是相對固定的，6 0天下來，就一定會收獲有效的知識。如果說知識是一張網(wǎng)，那么我們每天補一點，兩個月之后，你的“網(wǎng)”一定比現(xiàn)在嚴密！

第三，就是堅持。失敗并不可怕，放棄才是悲劇。奧地利詩人里爾克說：“哪兒有什么勝利可言？挺住就意味著一切！”央視名嘴白巖松當年在高考前做了一個規(guī)劃：先弄清要看的書有多少頁，還剩多少時間，然后一天一天堅持，最終通過高考成功逆轉自己人生的下半場。所以，還等什么呢？行動！

自卑作祟，易受干擾

這種心理現(xiàn)象常見于成績波動較頻繁的同學中，尤其是在成績下滑時。考生一方面覺得自己不應該是這種層次，渴望立馬就讓成績有個飛躍，另一方面卻又無計可施。于是迫切想要從身邊成績比自己好的同學身上得到一些啟迪，但往往這種時候，也容易失去主見，因而很容易受到外界的干擾。

比如，別人復習什么他也跟著復習什么，別人攻克難題，他也跟著攻克難題，全然不顧自己的現(xiàn)狀。甚至考試時別人翻卷的聲音也會引起他的焦慮：哎呀，他怎么能做這么快？或者一見到成績還沒有起色，就立馬偃旗息鼓，自暴自棄。

對于此種情況，其實歸根到底是自卑作祟，對自己的基礎和能力沒有自信。對策：找出成績波動的癥結所在首先要樹立信心。墨子曰：志不強者智不強?？忌蜒酃馔断蜃约撼煽兊淖罡叻澹嬖V自己，原來我也能這么優(yōu)秀，之所以現(xiàn)在成績波動，是因為知識點沒掌握或者當時思維沒打開等；其次，以阿Q精神勝利法來安慰自己，現(xiàn)在失敗也不錯，能讓我找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，正有利于我查漏補缺；第三，最關鍵的還是求助于老師，有效分析自己的現(xiàn)狀，找出成績波動的癥結所在，對癥下藥，突破難點。第四，切忌好高騖遠，更不要盲目地模仿他人。尤其是在最后兩月，要結合自己的實際情況，安排好復習節(jié)奏，回歸課本，突出對主干知識的復習，將基礎一步一步夯實，將知識結構一步一步完善，著力自己成績的增長點。

期望過高，患得患失

每次考前考后，總有那么一些學生愁眉苦臉，他們經常問的一個問題就是：哎呀，這道題我為什么只能拿到一半的分數(shù)呢？那另一半分數(shù)我要怎樣才能拿到呢？此種情況多出現(xiàn)在成績中等以上的考生中間。他們由于自身素質較好，周圍人期望值很高，所以對自身也要求比較高，于是力求每分必爭。而事實上，依據(jù)這些考生的能力，這道題目的后20%的分數(shù)，他們是很難拿到的，但是，因為長期糾結于某道難題拿不到全分，以致這些同學的自信心備受打擊，從而節(jié)節(jié)敗退。

這部分考生要明白一個道理：高考是選拔性考試，高考試題中有20%是難度較大的，某種程度上說，就是憑借著這20%，將考生們分別扔進了985的院校、211的院?；蚱渌盒！?/p>

對策：對自己有一個正確的定位每個人的能力和基礎是不同的，所以，考生應對自己有一個正確定位，知道哪些題目是給自己做的，哪些題目是自己盡力而為的，遵循心理學中的“最近發(fā)展區(qū)”原理，讓自己享受成功感。但不是說就徹底放棄這些題目，而是平時做難題時，不要把它看成一個大塊，因為這樣看到難題不會做就容易泄氣，而應看成一個個分數(shù)點，盡量分步解答，能拿多少分就拿多少。

面對各種難題時，還可以采取這樣的心理“戰(zhàn)略”：我覺得難別人也會覺得難，但我不畏難；我覺得容易別人也會覺得容易，但我不大意。甚至有時要學會放棄，所謂“欲速則不達”。難點一個一個地解決，戒驕戒躁，最后，水到渠成。

特別提醒關注四個特別現(xiàn)象

除了避免上述最為常見的幾種不良心理現(xiàn)象外，關注和避免下列現(xiàn)象：

由于懼怕失敗，便整天焦慮于如何避免失敗的“求敗心理”現(xiàn)象；看似很刻苦，但效率很低，還因為長期熬夜而導致身體素質下降的“開夜車”現(xiàn)象；總想超越別人，卻一時無法做到，因而情緒上常常處于緊張不安狀態(tài)的“成就焦慮”現(xiàn)象；勤奮學了，認真做了，學習成績不再提高或提高不明顯，或原地徘徊甚至稍有下降的“高原現(xiàn)象”。這些不良的心理現(xiàn)象容易導致壓力增大，造成緊張、焦慮、煩躁等消極情緒。雖然適度的焦慮可以促進學習和考試水平的發(fā)揮，但是如果任由這些壞情緒發(fā)展下去，不主動想辦法調適自己的心理，那么，這些不良心理會嚴重影響到自身潛力的挖掘和考試水平的發(fā)揮，從而“一失足成千古恨”。因此，為了順利度過高考沖刺階段，決勝高考，同學們都應該主動調整心態(tài)，優(yōu)化情緒；不以難悲，不以易喜；贊揚自己，悅納自己。以平常心淡化高考，用自信心面對高考，用堅持挑戰(zhàn)高考，相信夢想一定會在6月開花結果。學會微笑。學生要將微笑作為生活中的一部分，經常微笑可以給自己增添信心、從容和力量。挺胸抬頭走路。人的走路姿勢與步伐和內心的信心體驗有密切的關系，學生應該養(yǎng)成挺胸抬頭，步伐堅強有力，速度稍快的走路習慣。運用積極自我暗示。學生在復習遇到困難時，不要心虛、急躁，想想其他同學也會遇到同樣的困難，這就是積極自我暗示的方法。

每天都說“我能行”。心理學研究發(fā)現(xiàn)，自我暗示的力量是巨大的。如果我們暗示自己“我能行”，我們就會逐漸變得更有能力，如果我們告訴自己“我不行”，我們就會變得越來越笨。增強自信的辦法之一就是采用積極暗示的方法，在心理告訴自己“我能行”，“我能成功”等，你就會越來越有信心。你需要每天進行2－3次，最好在鏡子面前，對著鏡子中的你說，“我能行”，具體時間可以安排在學習之前進行。不打疲勞戰(zhàn)。缺乏睡眠和休息會導致心情煩躁，降低信心。而提高復習效率，在短時間內完成復習任務，有助于增強信心。

第四篇：0072淄博實驗中學2014高考資料淄博實驗中學2014高考資料135教師版

135.要是講實話，在我們中間大部分人都想成名。

If we tell the truth, most of us have dreamed of being famous.If we are honest with/ faithful to / loyal to ourselves, most of us have dremed about making a name for ourselves.If we are frank enough,most of us have the drem of becoming famous.136.他的演講讓我們充滿希望。

His speech inspired us with hope.His speech inspired hope in us.His speech left us filled with inspiration.137.他把成功歸功于他受過的良好教育。

He referred his success to the good teacing he had had.He owed his success to th egood education he had received.138.我們必須通過使用節(jié)能產品來減少能源的消耗。

We must reduce the use of energy by the use of energy-efficient producets.We must cut down the use of energy by the use of energy-efficient products.Energy-efficient products must be used to bring down the use of energy.139.老師對我們學習的進步感到非常滿意，而且表揚了我們。

The teacher was well content with the improvement we had made in study and praised us.Satistied/ Pleased with our progress made in study.,the teacher praised us.By praiseing us, the showed his great satisfaction with our advance in study.140.所有人都懷疑他犯了罪，但是沒有證據(jù)能證明這一點。

Everybody suspects him to be guilty, but there is no evidence to prove it.While everyone suspects him of committing a crime, there is no proof to confirm it.There is no evidence to cofirm everyone’s suspect of him/his being guilty.141.你可以從因特網(wǎng)上獲得大量信息。

You can obtain a lot of information on the Internet.An ocean of information is accessible/available on the Internet.There is abundant information for you to get on the Internet.The Internet offers you ample information.142.由于多種原因，很多野生動物都已經滅絕了。

For many different reasons, many species of wildlife have already died out.For various reasons, a variety of wild species have become extinct.Many of the wild species have disappeared on the earth owing to reasons of all kinds.143.他正在努力實現(xiàn)他的目標。

He is making every effort to achieve his goal.With great efferts, he is struggling to achieve his goal.He is taking pains, looking forward to making his goal come true.144.非常偶然，我在書店里遇到了我大學的一個同學，我們已經有5年沒見面了。

Quite by chance, I ran into one of may college mates in a boookshop, who I had never seen for 5 years.Rather by accident, in a bookstore I came across one of my schoolmates in college, who I had never met with for 5 years.Quite incidentally, in a bookshop I bumped into one of my schoolmates in college, not havign met with him for 5 years.145.不知道下一步該做什么，她感到有些迷茫。

Because she did not know how to do it next, she felt sort of at a loss.She didn’t know what to do next, feeling kind fo confused.Not konwing what she could do for the next step, she felt as if she were at sea.She felt somehow at a loss, wondering what she should do next.146.自從推行素質教育以來，學生有了更多的自主時間去探索他們感興趣的東西。

Since the reform of quality-oriented education was introduce, students have had more time availble to explore what they are intrested in.The reform of quality-oriented education was put into effect, since which time students have got more time fo their own to quest their interests.Thanks to the reform of quality-orented education carred out some time ago, sutdents can have more time of their own to explore the ghings that appeal to them.147.山東省走在了全國素質教育改革的前列。

In terms of/ With regaud to/ Concerning/ As for th ereform of quality-oriented education, Shandong province is a leader among others nationwide.As far as the reform of quality-oriented education is concerned, Shandong is the leading province in th ewhole country.Shandong is ahead of other provinces across the nation regarding th ereform of quality-oriented eduction.When it comes to the reform of quality-oriented eduction, Shandong province is making more progress than others throughout the nation.Shandong province is taking the lead across the country in carrying out the reform of quality-oriented education.

第五篇：0022淄博實驗中學2014高考資料淄博實驗中學2014高考資料04

描寫手法

主要有：白描、細描、象征、襯托、烘托、渲染、對比、抑揚、動靜結合、正側結合、4、襯托 利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空

10、虛實結合 詩歌中的“虛”包括以下三類： 一神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這虛實結合等。

1、白描

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就

是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

2、細描

細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆，如：杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春

乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野

徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花

種錦官城。

“野徑云俱黑，江船火獨明”抓住典型

細節(jié)，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨

迷蒙、色彩迷離的氛圍。

3、象征

象征手法的作用，首先是它把抽象的事理

表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以

使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深

遠之意?！熬铡毕笳鞲邼崱了费┑膱詮?，被稱為“隱逸之花”； “蘭芷”象

征名貴、孤芳、清高等等。多見于托物

言志詩歌。用事物的近似條件來襯托一事物，稱正間。類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。《夢游》 襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經稱反襯。常見的反襯有以動襯靜、以樂景過別的事物把想要表達的事物寫出來，所歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，“雕襯哀情。以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。欄玉砌應猶在，只是朱顏改”“談笑間，5、烘托 這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種檣櫓灰飛煙滅。”烘托是指通過側面描寫，使所要表現(xiàn)的事物都寫。三設想的未來之境?！敖裣鼍菩押翁帲瑮顚ο篚r明突出的表現(xiàn)手法。用于詩歌創(chuàng)

6、對比。柳岸曉風殘月”作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所對比的目的是為了突出詩人某一方面的“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，思想情感。系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有只說與此有關的其他事物，達到突出本意對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的目的。為陪襯突出一個主要事物的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣《賦得暮雨送李胄》就用了烘托?！俺?/p>

7、渲染 闊的審美空間，充實人們的審美趣味。微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥 渲染本是一種國畫技法，一般是在需要虛景和實景的關系： 鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一（1）相反相成形成強烈的對比，從而突情無限，沾襟比散絲?！贝嗽姵耸拙涮岱矫娓鼮橥怀?。詩歌中則是指對環(huán)境、景出中心。到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，物等做多方面的正面描寫形容，以突出形例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布象。十里”，實景是“盡薺麥青青”，由這一虛帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天渲染和烘托 的區(qū)別： 一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔灰蒙蒙的一片，遠處都看不真切，而江邊在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲盛今衰的感慨。的樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（2）相輔相成形成渲染烘托，從而突出接寫雨，但烘托手法的運用使我們感到，（意境）來烘托人物情感。一般我們說，中心。在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，渲染氣氛，烘托情感。

11、點面結合 全都是蒙蒙的細雨。

8、動靜結合9、正側結合12、從對方著筆：（虛寫）

也叫曲筆，即詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開想象，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。

13、細節(jié)描寫

細節(jié)，就是文學作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻；一句話，一個動作，一顰一笑；平常生活場景中的一瞬。

成功的細節(jié)描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實作品內容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用

古典詩歌中寫景的七種方式

一、正與側的結合劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來”，題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。

二、動與靜的結合作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結合的寫景手法，況味。同學們在鑒賞時要注意詩中哪是看同一景物，觀察者所處的方位不同，角往往與襯托又不可截然分開。如王維的實、哪是虛。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。還是虛。實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留” 景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情更加全面的認識，獲得更完美的感受。如“明月松間照，”是靜景，是所見，寫的思。如高適《塞上聽吹笛》“雪凈胡天牧杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于流”，是動景，是所聞，動靜融為一體，風吹一夜?jié)M天山”詩中一二句實寫景，描二月花 構成一副清幽可愛的風景畫。第三聯(lián)是詩寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的七、白描手法

人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，這動”襯托水幽，是所見，見聞交錯，“喧”空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用“幽”互襯，頗具藝術感染力。的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層

三、聲與色的結合那是熟悉的《梅花落》曲調??！三四句虛渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出收到了很高的藝術效果。如杜甫《絕句》一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有者對事物的感受。如溫庭筠的《商山早行》含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”就是六個

四、虛與實的結合濃的思鄉(xiāng)情。名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修“虛”與“實” 具體點說就是無形與有

五、點與面的結合飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。如“愁”主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面鳴聲起，殘目未落之時，冒著寒霜上路，是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“一結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更可見早行辛苦。

江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳有特色。柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，八、其他手法（聯(lián)想、想象、抑揚、賦、岸曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”比、興）

可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情

六、遠與近的結合1、聯(lián)想：是從某一事物想到與之有一定懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實的境遇和

詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫

聯(lián)系的另一事物。

2、想象：區(qū)別：聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起，到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

5、以小見大：以局部見全體、以有限見擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，1.比喻：有突出事物特征，描摹事物形象生動的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。唐朝戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉共同使用的。

3、賦、比、興：賦就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。例如：《周南。芣苢》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。這是賦.《碩鼠》一詩中，就是運用了比的表現(xiàn)手法，通過描寫令人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致?！睹ァ罚荷Ｖ绰?，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”屬于興。

4、抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實意圖。

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達

無限，通過典型和象征，借助于人們的生音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力?；铙w驗，達到以小見大。排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，修辭手法

強化感情。）

1.明辨修辭手法

反復：突出內容，強化感情，增強感染力。對修辭手法的正確鑒賞和評價，其前提是借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于明確各種修辭手法的構成、特點，要區(qū)分表達作者的思想感情。（形象突出，特點一些易混淆的修辭手法。如：對比與襯托，鮮明，具體生動。）

借代與借喻，設問與反問。反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，2.洞悉表達效果

加深印象。

鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點不是辨設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，識和判斷，而是分析體會修辭的妙處，即加深理解。

分析表達效果，體會對其塑造形象、抒發(fā)引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，情感、體會主旨的作用。如通感可以使色增強表達效果，增強說服力。彩有溫度，使聲音有形象，冷暖有重量，雙關：表達含蓄，語義豐富。

氣味有鋒芒，從而創(chuàng)造出更加鮮明的形頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，象，開拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨特的感準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調清新。受增強藝術表現(xiàn)力和感染力。狀物敘事，條理清晰。

3修辭格表達效果

通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化耐人尋味。

抽象為具體，化繁冗為簡潔。

對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，感情。增強感染力。

4.修辭手法詳解

掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！?/p>

2、擬人：

賦予沒有生命的事物以人的情態(tài)動作，從中滲透出作者的情感。作用：（1）、描繪形象（2）、色彩鮮艷（3）、表意豐富 如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

3、夸張：故意對事物進行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強烈地表達詩人的情感的作用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”

4、對比：對比，即把兩種對立的事物放在一起，相互比較?？梢允箤α⒌氖挛锏拿荃r明突出，揭示本質，給人深刻啟示。分析對比的作用時，要具體說明詩詞中以什么與什么對比，對比的結果使讀者認識或感受到了什么。如杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，再如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。

5、借代:借用相關的事物來代替所要表達的事物，運用借代可使語言含蓄、簡練。

6、雙關： 利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關系，言在此而意在彼。一 相送惜別

題材主旨

1、對友人的祝福

2、依依不舍

3、對友人1愛情2談禪說理 3寫景抒情4傷春悲秋 5即事感懷 如于謙《石灰吟》：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！痹偃鐒⒂礤a《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類。

7、通感：又叫“移覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。

8、頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。

9、反復：這種表現(xiàn)手法的特點在于強調，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應起伏跌宕獲得強烈的節(jié)奏感和旋律美。

10、互文：是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果?！爸魅讼埋R客船”。

前途的擔憂

4、自己與友人的孤獨、寂寞

5、人生變幻無常

6、樂觀、曠達 詩詞主旨

二 詠（托）物言志

心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂山川河岳、花鳥草蟲，都可成為詩人引用得意洋洋 徜徉山水 歡快 欣喜 喜悅 的對象。舒暢 自由 恬淡 閑適 愜意 三 邊塞征戰(zhàn)

仰慕 追慕 留戀同情孤獨 寂寞【高適、岑參、王昌齡】

思念郁悶 空虛 煩悶 抑郁

1、奇異風光

2、建功立業(yè)的渴望，保家感傷 辛酸 悲痛悲憤 憂憤衛(wèi)國的雄心壯志

3、思鄉(xiāng)、思親、閨怨

4、激憤悲壯 壯志難酬 反戰(zhàn)，人民的痛苦

5、揭示現(xiàn)象 憂國憂民 消極避世 四 懷古詠史

諷刺 指斥 控訴

1、歷史興亡之感

2、借古傷己

3、借古諷今

4、批評時政 五 羈旅行役

1、孤獨、飄泊

2、思鄉(xiāng)、思親

3、人生感慨：懷才不遇、生不逢時、報國無門 六 山水田園（隱逸詩）

【謝靈運、陶淵明、王維、孟浩然、范成大、楊萬里】

1、美好風光、喜愛之情

2、對世俗的厭惡

3、渴望歸隱

4、淡泊的情懷、高潔的品質 七 其他題材