第一篇：小學(xué)科研培訓(xùn)班總結(jié)

小學(xué)科研培訓(xùn)班總結(jié)

時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，為期一年的小學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)班結(jié)束了。通過這一年的學(xué)習(xí)，自己對(duì)“科研”這個(gè)詞有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在這之前，我的認(rèn)識(shí)是：科研是一項(xiàng)神圣的工作，搞科研必須是學(xué)術(shù)精湛的專家，我們一線老師是可望而不可及的，和我們沒多大聯(lián)系。經(jīng)過科研班第一堂課的學(xué)習(xí)，我恍然大悟，原來教育科研就在我們身邊，與自己的教育教學(xué)緊密相連！于是，我認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)，把每次的學(xué)習(xí)當(dāng)成是美味佳肴，慢慢地品嘗，慢慢地吸收它的營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)修校的羅老師為了讓我們這些學(xué)員盡量的“吃飽、吃好，”不惜動(dòng)用私人關(guān)系，把我們帶到全市最有名的學(xué)?！嗣裥W(xué)觀摩、學(xué)習(xí)；為了讓我們走在教育科研的最前沿，請(qǐng)來了有名的專家進(jìn)行講座；為了讓我們學(xué)員共同提高，創(chuàng)造一個(gè)和諧的群體，羅老師就像一個(gè)班媽媽樣，引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)、探討。在專家引領(lǐng)、主體實(shí)踐、同伴互動(dòng)、專題研討的培訓(xùn)方式下，我對(duì)教育科研有了一個(gè)更深的、全新的認(rèn)識(shí)：

一轉(zhuǎn)變了自己的觀念。認(rèn)識(shí)到教育科研就在我們身邊，與我們緊密相連。

二 明確了為什么要做科研？教師進(jìn)行教育科研，不僅是新課改的需要、學(xué)校發(fā)展的需要，而且還是學(xué)生發(fā)展的需要、教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要，教師要從實(shí)踐者向研究者轉(zhuǎn)變。教育科研水平是一名教師、一所學(xué)校、一個(gè)國家乃至整個(gè)社會(huì)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，提高教育科研水平，以科研工作為先導(dǎo)，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教育改革不斷上新水平。

三通過聆聽市教科所、進(jìn)修校等專家的深刻剖析及身同感受的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教科研工作有了更深刻的理解，對(duì)如何進(jìn)行教科研工作、怎樣開展工作才能使教育科研具有生命活力有了更清晰的思路與設(shè)想，令我充分感受到了教科研工作的無限魅力。使我這個(gè)只懂教學(xué)不懂科研的門外漢明白了很多比較有教益的道理和經(jīng)驗(yàn)，特別是聽了市教科所王老師的一些高見，有茅塞頓開之感，知道了明了了一些不正確地認(rèn)識(shí)：課程改革就是換換教材而已；體現(xiàn)學(xué)生合作探究越多的課就越好；只要學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，不管知識(shí)技能是否落實(shí)；學(xué)科課程該怎么上還是怎么上，不過另加上研究性學(xué)習(xí)而已；研究性學(xué)習(xí)只有在課外校外能做，課內(nèi)不能做；校本課程就是學(xué)校自己編寫學(xué)生用的教材；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新學(xué)科等等。收獲非常大。

四使我知道了教師如何做科研？首先根據(jù)自己教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)查、檢索文獻(xiàn)，再制定出研究方案，根據(jù)研究方案實(shí)施研究活動(dòng)，最后分析整理研究材料。

五使我認(rèn)識(shí)到，要做一名教育科研研究者，還需要不斷的學(xué)習(xí)、豐富、提升自己，學(xué)無止境、做無具細(xì)，活到老學(xué)到老，要多向領(lǐng)導(dǎo)、專家請(qǐng)教，多與兄弟學(xué)校交流切磋，充實(shí)豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將科研與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，同時(shí)多吸收新的前沿的信息，生成新的理念和想法，做一個(gè)教育的弄潮兒，在教育這片沃土上發(fā)揮自己的智慧和才干，為我們教育的騰飛添磚加瓦，為自己的人生呈現(xiàn)更多的亮色。

這次小學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)，收獲是頗豐的。感謝進(jìn)修校、學(xué)校給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝專家、老師們生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的教學(xué)，引領(lǐng)我們進(jìn)入教育科研這塊研究地。

第二篇：科研干部培訓(xùn)班小結(jié)

這次有幸參加了長(zhǎng)寧區(qū)科研干部培訓(xùn)班，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，參觀了包玉剛學(xué)校，和各中小幼的教科研骨干教師共坐一堂互相學(xué)習(xí)，得到了很多收獲。

一、轉(zhuǎn)變了觀念

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。

二、開闊了思路

在培訓(xùn)中，眾多的教育專家、教授從不同的角度、不同層面強(qiáng)調(diào)了教育理念、教育思想和學(xué)校教科研工作重要性，其中還介紹了精彩案例，如陳晞教授的《關(guān)鍵教育事件中的教育科研》指出教師專業(yè)發(fā)展是一種內(nèi)在的需求才會(huì)有效；張肇豐老師的講座讓我們明確了科研寫作的要領(lǐng)；肖玉敏教師講的《教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與教師專業(yè)發(fā)展》為我們今后教育工作的開展提供了清晰的思路和借鑒，指明了發(fā)展的思路和方向；王潔的《課堂觀察的視角分析》使我們對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)有了更為深刻的理解……我們?cè)诮邮芾碚撝R(shí)的同時(shí)，也感受到了實(shí)踐的過程，充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用。而實(shí)地考察為我們提供了學(xué)校連片教研和校本課程開發(fā)實(shí)施的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了學(xué)校教研的方向。我想，作為在教學(xué)一線的教師，我們應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

三、明確了方向

其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。張才龍老師關(guān)于《教育科研課題的選擇》的報(bào)告，讓我明白了其實(shí)課題就在我們身邊。選題的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)踐反思、質(zhì)疑類比、探究現(xiàn)象的過程，課題研究并不是脫離教育實(shí)踐，而是緊密聯(lián)系的。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣觀察和指導(dǎo)、怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)不平衡的促發(fā)展的環(huán)境等。這些都可以成為我們研究的課題。

總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題就是自己的教育生活，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我園自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。

仙二幼 王穎立 2013.11

第三篇：小學(xué)-2017-2018上期科研總結(jié)

重慶市南岸區(qū)御峰小學(xué)校 2017-2018上學(xué)期教育科研工作總結(jié)

教育科學(xué)研究工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。作為一所新開辦學(xué)校，我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。本學(xué)期，在區(qū)教委、教師進(jìn)修學(xué)院的指引下，在諸多教育界友好單位和同仁的幫助下，我校教育工作逐步走上正軌，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)校根本，抓好日常教育教學(xué)工作。辦學(xué)伊始，保障學(xué)校日常教育教學(xué)工作的順利開展是學(xué)校的工作重心，只有教育教學(xué)工作有序展開，才能安上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之心、安眾多家長(zhǎng)之心、安教師之心、安學(xué)生之心。為此，學(xué)校對(duì)教師的言行舉止嚴(yán)格要求，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生工作，積極做好上傳下達(dá)，同時(shí)保障日常教學(xué)的有序開展。幸而有上級(jí)部門對(duì)我校的大力支持，我校度過了開學(xué)以來最艱難的一段時(shí)間。

二、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”，拓寬教師專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。考慮到學(xué)校教師年齡普遍偏小、教齡小，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，組織課堂與教學(xué)工作的綜合能力不足，我校制定了“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”，的教師學(xué)習(xí)策略。一是積極支持教師去外校聽課、培訓(xùn)、研討，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、感受并了解新的教育理念。目前，我校語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目已經(jīng)和龍門浩小學(xué)建立長(zhǎng)期的交流學(xué)習(xí)意向，有兩位老師指導(dǎo)我校數(shù)學(xué)教師楊玲開展教學(xué)。本學(xué)期截止，楊老師已經(jīng)累積到龍門浩學(xué)習(xí)6次，聽課12節(jié)、開展教學(xué)研討活動(dòng)6次。二是積極邀請(qǐng)外校老師、教育名家到我校上示范課、開展教研活動(dòng)、教育講座等。本學(xué)期片區(qū)督導(dǎo)聽評(píng)課2次、區(qū)進(jìn)修學(xué)院累積聽評(píng)課2次，共有3次大小型講座在我校開展。這些活動(dòng)為提升我校教師教學(xué)水平、拓寬教育視野提供了良好的平臺(tái)。

三、著眼教師發(fā)展，制定教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

御峰小學(xué)始終認(rèn)為:教師是學(xué)校發(fā)展最重要的資源，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，我校號(hào)召教師們用一個(gè)月的時(shí)間仔細(xì)規(guī)劃劃、反復(fù)考慮、制定出自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并進(jìn)行分享。目的在于刺激教師對(duì)自己的教育教學(xué)生涯進(jìn)行總體規(guī)劃，做到有方向、有定位、有夢(mèng)想、進(jìn)而展開實(shí)際行動(dòng)，提高教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)識(shí)和總體規(guī)劃。

四、立足學(xué)校實(shí)際，積極開展校本研究。御峰新校初建，教師集體呈現(xiàn)出年輕化的特質(zhì)，極其富有活力，充滿熱情，受學(xué)生喜歡，容易和學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。再者，我校學(xué)生人數(shù)少，師生比相比其他學(xué)校占有無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，我校結(jié)合實(shí)際開展了以塑料瓶主題的舊物回收活動(dòng)，并通過與STEAM課程的有機(jī)結(jié)合，開發(fā)出立足于我校實(shí)際的“塑料瓶de魔法之旅”校本研究。本次課程嘗試取得了較好的效果，受到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛，為我校后續(xù)開展校本研究提供了方向。

五、心懷夢(mèng)想，向區(qū)級(jí)課題發(fā)起沖擊。

教育科學(xué)研究是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校鼓勵(lì)和組織教師建立了課題小組，參與區(qū)級(jí)課題申報(bào)。為了保證教師能夠有序開展課題，我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在課題研究中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，教師積極投身于課題申報(bào)中，踏實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、積極搜集課題相關(guān)素材、研讀課題相關(guān)資料并撰寫了課題申報(bào)書。

重慶市南岸區(qū)御峰小學(xué)校

2018年1月

第四篇：回族小學(xué)科研總結(jié)2011.8

求實(shí)效，重管理，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的興校基石

——回族小學(xué)教科研工作總結(jié)

“十一五”期間我校教育科研工作始終堅(jiān)持“科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)教育思想的不斷更新為核心，以提高教師科研素質(zhì)為根本，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為宗旨，使我校教科研工作有序開展，健全了一支以教學(xué)骨干為核心的教科研隊(duì)伍，教育科研質(zhì)量明顯提高，課題研究躍上新臺(tái)階，科研工作取得了一定的成績(jī)。

十 二五又一個(gè)新的五年開始，我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”?；仡櫼粚W(xué)期教科研工作，主要有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對(duì)其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動(dòng)安排，積極開展教師讀書活動(dòng)，全天開放教師閱覽室，并堅(jiān)持每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)，每學(xué)期閱讀教育書籍，在摘錄的同時(shí)撰寫讀書筆記。同時(shí)，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,開設(shè)教師博客，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

通過各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學(xué)期，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助了一線老師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，教師們圍繞本次研修活動(dòng)內(nèi)容,談學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或提出了建議、困惑等；另外，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例，在固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行；同時(shí)，我們繼續(xù)開展了根據(jù)師徒結(jié)對(duì)方案，經(jīng)常召開新教師座談會(huì)，定期舉行新教師匯報(bào)課活動(dòng)組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)；還舉行了校級(jí)“課堂教學(xué)能手”、“課堂教學(xué)之星”及學(xué)科“帶頭人”展示課、中老年教師考核課活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，激勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。活動(dòng)的有效開展，使得青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了鍛煉和提高，而且在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了我校濃郁的教研氣氛。

三：強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究

我校教科研工作一向來有個(gè)好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題，既有省、市級(jí)課題，也有縣、校級(jí)課題。

四、加強(qiáng)發(fā)動(dòng)，積極開展筆耕活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師多讀書多寫教育教學(xué)論文，提高教育教學(xué)理論水平，形成先進(jìn)的教育理念，使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升，使教師由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益是我們教科室活動(dòng)的宗旨。與此同時(shí)，我們還積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期在教科研方面取得了一些成績(jī)，其中張亞華的論文《淺談低年級(jí)小學(xué)生注意力的培養(yǎng)》獲09年江蘇省“師陶杯”論文比賽二等獎(jiǎng)；胡顯麗的論文 李術(shù)、張勁慧等老師所撰寫的論文分別獲得了長(zhǎng)春市論文評(píng)比的一、二等獎(jiǎng)；史力平被評(píng)為省級(jí)語文科研骨干教師，王娜被評(píng)委省級(jí)校本科研骨干教師，史力平參加了市級(jí)心理教師培訓(xùn)，為學(xué)校心理課題的開展提供有利條件。韓濤、都立軍等4人被評(píng)委市級(jí)骨干教師。

五、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。

1.堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改進(jìn)程。要充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)以及其他學(xué)科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

2.扎實(shí)做好課題管理工作，對(duì)已立項(xiàng)的課題根據(jù)課題方案認(rèn)真實(shí)施，動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”。省教育科學(xué)院教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《構(gòu)建靈動(dòng)的生命課堂》《發(fā)展》《已于本學(xué)期申請(qǐng)立項(xiàng)，微型課題研究按方案計(jì)劃實(shí)施，取得一定的成效總之，我們要求45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實(shí)可行的課題研究方案，把握好課題研究的方向，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，從根本上提高課題研究的實(shí)效。

六、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如今，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使科研工作有更大進(jìn)步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，力爭(zhēng)出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

第五篇：科研總結(jié)

篇一：個(gè)人科研工作總結(jié) 個(gè)人科研總結(jié)

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：

一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。

以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主 1 張曉光動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與交流

1、多聆聽——開闊教育視野

2、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多交流——群策群力，共同提高

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。2篇二：科研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2011科研工作總結(jié) 科研工作是高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個(gè)學(xué)院工作的重點(diǎn)。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績(jī)。2011科研工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織好各類項(xiàng)目的申報(bào)工作 學(xué)院在組織各類項(xiàng)目的申報(bào)工作中，多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。2011，學(xué)院共完成各類科研項(xiàng)目的申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。

二、科研成果質(zhì)量有所提高 本，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊13篇，占總量的42%（2010年為31.5%）。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被ei收錄9篇（2010年為6篇）。2011結(jié)項(xiàng)各類項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。

三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模 學(xué)院通過引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2011年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn)，制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

2011年學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了鄭州大學(xué)李夢(mèng)如教授等專家來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會(huì)議。

五、科研管理上新臺(tái)階

在科研管理工作中，學(xué)院認(rèn)真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺(tái)階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對(duì)已發(fā)表論文、申報(bào)科研項(xiàng)目等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對(duì)全院的科研檔案進(jìn)行清理。總的來說，2011年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項(xiàng)科研工作，開創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級(jí)別項(xiàng)目少，平臺(tái)建設(shè)水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012年3月20日篇三：2013年科研年終工作總結(jié) 二o一三科研工作總結(jié) 2013年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計(jì)劃，不斷加強(qiáng)科研管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提高科研質(zhì)量，狠抓各項(xiàng)工作的組織落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了科研工作的新跨越。回顧一年來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科研成果突出服務(wù)性

我?？蒲型怀鰢@黨委和政府的工作大局開展研究,圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問題開展研究。今年，我校成功申報(bào)了3項(xiàng)國家社科基金課題、12項(xiàng)省社科規(guī)劃課題。我校還成功結(jié)項(xiàng)了2項(xiàng)國家社科基金課題，7項(xiàng)省社科規(guī)劃課題、6項(xiàng)省社科聯(lián)課題，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校發(fā)表論文152篇。其中：國家一級(jí)刊物21篇，省級(jí)刊物131篇。

二、調(diào)查研究突出針對(duì)性

深入開展調(diào)查研究，形成來源于實(shí)踐的有針對(duì)性的科研精品。因此，在年初的工作計(jì)劃中，我們強(qiáng)調(diào)：要在科研課題的確定上、科研計(jì)劃的安排上、科研活動(dòng)的組織上、政策措施的激勵(lì)上突出調(diào)查研究的重要性，鼓勵(lì)科研人員深入實(shí)際，開展扎實(shí)的調(diào)查研究。從我們跟蹤調(diào)查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質(zhì)量的調(diào)研文章，都能夠深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，認(rèn)真調(diào)研。

三、科研服務(wù)突出時(shí)效性

搞好科研服務(wù)工作，是科研處應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。為了搞好科研服務(wù)工作，我處及時(shí)了解科研工作動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好科研信息的傳達(dá)工作，積極申報(bào)課題，推介科研成果，組織調(diào)查研究。今年，我們及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于做好近期科研工作的通知》，積極協(xié)助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時(shí)傳達(dá)了2013國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)基金課題申報(bào)，督促和落實(shí)下達(dá)的科研任務(wù)，并且為科研人員提供力所能及的服務(wù)工作，協(xié)助解決科研工作中的一些具體難題。

四、科研交流突協(xié)作性

加強(qiáng)科研交流，密切同有關(guān)部門的聯(lián)系和協(xié)作，為我們拓寬科研信息平臺(tái)，提高科研水平提供了有力保障。一是加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門的科研交流工作。我處與省社科規(guī)劃辦、省社科聯(lián)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，通過密切的聯(lián)絡(luò)和溝通，拓寬了科研信息交流平臺(tái)；二是加強(qiáng)了與同級(jí)科研部門的科研交流。我處通過會(huì)議等業(yè)務(wù)交流形式，加強(qiáng)了與其他高校科研部門的聯(lián)系，通過交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，拓寬科研信息平臺(tái)。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到不足，主要表現(xiàn)在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關(guān)的團(tuán)體作用有待加強(qiáng)。因此，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

科研處

2013年11月20日