第一篇：2012教師招聘面試中的結(jié)構(gòu)化答辯四點(diǎn)精要

教師招考面試考試一般有三種形式：說(shuō)課、試講和結(jié)構(gòu)化答辯。而且結(jié)構(gòu)化答辯一般會(huì)與說(shuō)課或試講組合進(jìn)行考察，所以廣大考生在準(zhǔn)備說(shuō)課和試講的同時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不能忽視結(jié)構(gòu)化答辯的準(zhǔn)備。教師招聘中的結(jié)構(gòu)化答辯有其獨(dú)特之處，主要包含一些教育教學(xué)理論在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。為幫助廣大考生備考，教師招聘網(wǎng)（）現(xiàn)總結(jié)一些結(jié)構(gòu)化答辯中?？疾斓慕逃虒W(xué)理論知識(shí)，以供大家在結(jié)構(gòu)化答辯中運(yùn)用。

1．教師與學(xué)生

這一類主要包括三方面的內(nèi)容：教師、學(xué)生與師生關(guān)系。師生之間的關(guān)系這方面的內(nèi)容在教師結(jié)構(gòu)化中所占的比例相對(duì)來(lái)說(shuō)還較重。應(yīng)對(duì)這類題目，最基礎(chǔ)的是把這塊的基本知識(shí)點(diǎn)先掌握好，其次對(duì)可能的考題進(jìn)行分類。

首先是教師，對(duì)于“教師的素養(yǎng)”、“教師應(yīng)該如何備課”、“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”，這些內(nèi)容沒(méi)有太大地靈活性，需要大家比較硬性的掌握。

其次是學(xué)生，這里最主要是大家要掌握學(xué)生的幾種權(quán)利，受教育權(quán)、人身權(quán)等。

最后，也是最主要的師生關(guān)系，這里出現(xiàn)的題目比較多樣，和筆試中的分析題有點(diǎn)類似，總結(jié)起來(lái)就是看待后進(jìn)生或者差生、不良行為的學(xué)生這一類問(wèn)題。這類題目大家一般都可以從這幾個(gè)方面來(lái)思考：建立良好的師生關(guān)系；關(guān)心學(xué)生；增強(qiáng)學(xué)生的自信心（自我效能感）；幫助學(xué)生正確歸因；個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合；讓家長(zhǎng)知道家庭教育和學(xué)校教育的教育合力等。

2．新課改

對(duì)于新課改的內(nèi)容，最主要的就是抓住新課改的核心--一切為了學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生是主體。這里一般也要結(jié)合學(xué)生的本質(zhì)屬性來(lái)說(shuō)，即學(xué)生是人、是有發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃艿娜?、是有個(gè)性差異的人等。

3．班主任工作

一般一名新老師到一所學(xué)校后，一般會(huì)從事一段時(shí)間的班主任工作，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞅容^瑣碎，特別能鍛煉人。對(duì)于這塊的內(nèi)容，主要有這幾個(gè)方面會(huì)在結(jié)構(gòu)化答辯中涉及到：班主任的主要工作：組建和培養(yǎng)班集體（作為一名班主任，應(yīng)該怎樣組建和培養(yǎng)班集體？）、活動(dòng)的組織（比如組織一次家長(zhǎng)會(huì)、新學(xué)期組織一次大家相互了解的活動(dòng)等）。重點(diǎn)就是活動(dòng)的組織，對(duì)于這類題目一般都有一定的答題思路，最主要的是讓考官看到你清晰的邏輯思維和流利的表達(dá)。

4．學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

學(xué)生的身心發(fā)展的五個(gè)規(guī)律需要大家掌握，順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性，這五個(gè)規(guī)律不僅要記住，更需要理解。比如，對(duì)于“超前教育”現(xiàn)象的看法等，這就是典型的違背了身心發(fā)展規(guī)律的順序性。

以上總結(jié)內(nèi)容是在結(jié)構(gòu)化答辯中常出現(xiàn)的教育學(xué)知識(shí)，此外還有一些自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變類的題目，這就需要大家全面把握，并借鑒各地結(jié)構(gòu)化答辯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，做十足的準(zhǔn)備。

第二篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化面試

1、如果你被錄用，但是被安排到農(nóng)村學(xué)校任教，條件艱苦，你怎么辦？

首先，我會(huì)服從安排，到農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真做好教師的本職工作，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

如今，教育在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，社會(huì)的進(jìn)步，民族素質(zhì)的提高都離不開(kāi)教育。教師作為教書育人的專職人員，承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的重大責(zé)任。但是，由于教育存在著不均衡，城鄉(xiāng)差別嚴(yán)重，以至于出現(xiàn)農(nóng)村的孩子接受教育難的問(wèn)題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不怕吃苦，甘為人梯，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，我熱愛(ài)教育事業(yè)，當(dāng)一名光榮的人民教師是我的理想和追求。我能夠吃苦耐勞，有奉獻(xiàn)精神，到農(nóng)村學(xué)校當(dāng)老師不僅能夠鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而且能夠?qū)崿F(xiàn)我的人生價(jià)值。因?yàn)槿松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)，我愿化作一盞明燈，開(kāi)啟孩子們的智慧之門。

2、如今，有的學(xué)校教師在校外兼職上課，做有償家教，你對(duì)此有何看法？

原因：一方面，人們的生活水平不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，望子成龍的愿望很強(qiáng)烈。但是也有些家長(zhǎng)是盲目跟風(fēng)，好面子，喜歡把自己的孩子和其他人作比較，因此才出現(xiàn)普遍的補(bǔ)課現(xiàn)象。另一方面，社會(huì)的教育觀念還沒(méi)有完全從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)，走應(yīng)試教育的老路，因此占用學(xué)生的課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。最后，一些教師為了收取補(bǔ)課費(fèi)，掙外快，鼓動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

針對(duì)當(dāng)前的這種現(xiàn)象，我認(rèn)為有關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)該大力加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)厲禁止教師對(duì)在義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課行為，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該豐富教師的業(yè)余生活，提高教師的福利待遇，讓教師自覺(jué)杜絕補(bǔ)課現(xiàn)象。

3、你正在上課，外面突然傳來(lái)呼救聲，你該怎么辦？

首先，我會(huì)自己保持冷靜，因?yàn)槿绻一艁y的話，會(huì)引起學(xué)生的恐慌和不安。

然后，我會(huì)讓班干部同學(xué)維持課堂紀(jì)律，我出去了解情況，如果是有人惡作劇，我會(huì)對(duì)其批評(píng)教育，告訴他已經(jīng)影響了我們的教育教學(xué)工作。如果是真有人需要幫助，但是情況不嚴(yán)重的，我會(huì)直接把學(xué)生送去校醫(yī)室。如果情況十分嚴(yán)重，需要及時(shí)處理的，我會(huì)馬上匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行救治。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)讓同事幫忙聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解情況，并積極配合醫(yī)院治療。最后，我會(huì)在班上再次強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。

4、一只螃蟹可以爬出簍子,很多只卻爬不出來(lái),這現(xiàn)象說(shuō)明了什么? 這個(gè)故事聯(lián)系到生活，告訴我們這樣的三個(gè)道理：

1、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。一個(gè)螃蟹沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，但在生活的壓力下它很快爬出簍子，而多只螃蟹就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就容易產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)，具體表現(xiàn)就是我爬不出簍子，也不能讓你爬出去的心理。另外，競(jìng)爭(zhēng)在我們生活中常見(jiàn)，不外乎三種結(jié)局：第一是輸－－贏關(guān)系，即犧牲一方的情感或者利益為代價(jià)換取了另一方的勝利，第二種是輸－－輸關(guān)系，即兩敗俱傷，很顯然本故事中的螃蟹就是這種情況。第三種是贏－－贏關(guān)系，而要做到這一點(diǎn)，必須要彼此信任，坦誠(chéng)的前提下學(xué)會(huì)合作。也就是只有合作才能共同爬出簍子，達(dá)到雙贏。

2、領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)能力。如果這些螃蟹之中有一位領(lǐng)導(dǎo)的話，如果這位領(lǐng)導(dǎo)能夠發(fā)揮好自己的組織協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)好螃蟹之間的關(guān)系，讓他們?cè)诨ハ鄮椭献鞯闹校餐莱龊t子?？梢?jiàn)，在一個(gè)單位中，領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)能力也是非常重要的。

3、缺乏團(tuán)隊(duì)精神。螃蟹可以看成任何單位其中的一員，爬出簍子可以看成組織要完成的組織任務(wù)，只有全體成員相互團(tuán)結(jié)，眾人拾柴火焰高，才能順利的完成組織目標(biāo)，也就是爬出簍子。

5、學(xué)校讓你組織一次五四慶祝活動(dòng)，你該怎么辦？ 首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我來(lái)組織這次五四慶?；顒?dòng)。本次活動(dòng)是為了弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的人生觀，激發(fā)青年師生學(xué)習(xí)的斗志，豐富師生的文娛生活，所以組織好本次五四慶?；顒?dòng)意義重大。

第一步，我會(huì)制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主持人，工作人員、參與人員、節(jié)目流程安排、活動(dòng)預(yù)算等，然后把計(jì)劃交由領(lǐng)導(dǎo)審批，在得到領(lǐng)導(dǎo)的同意后，再按計(jì)劃實(shí)施本次活動(dòng)。第二，組織實(shí)施階段。我會(huì)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行分解，對(duì)人員進(jìn)行分工，使事有專人，人有專職。然后把系列活動(dòng)通過(guò)海報(bào)的形式向師生公布。首先，我會(huì)安排人布置會(huì)場(chǎng)，一些人購(gòu)買鮮花、水、獎(jiǎng)品等，安排一些人負(fù)責(zé)邀請(qǐng)并接待評(píng)委和嘉賓，一些人負(fù)責(zé)拍照做記錄，一些人負(fù)責(zé)入場(chǎng)退場(chǎng)的次序安全問(wèn)題。在大家的分工合作下，共同保證本次活動(dòng)的順利進(jìn)行，充分展現(xiàn)學(xué)校師生的風(fēng)姿，體現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

最后，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)出?？蛘咝侣劽襟w等形式，宣傳本次活動(dòng)的重要成果及重大意義。然后我會(huì)組織工作人員開(kāi)座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，寫出整個(gè)活動(dòng)的工作總結(jié)，并呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)對(duì)自己在這次活動(dòng)中的不足也要進(jìn)行總結(jié)，以提高自己的組織協(xié)調(diào)能力，以后在組織類似活動(dòng)時(shí)辦得更好。

6、剛走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)安排的工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，你怎么辦？

專業(yè)不對(duì)口，的確會(huì)影響工作的開(kāi)展，但是卻不能作為消極開(kāi)展工作的借口與理由，針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理：

1、首先我不能由此灰心喪氣，一蹶不振，那樣只會(huì)讓情況更糟。

2、我會(huì)先盡量熟悉工作，了解工作的性質(zhì)，內(nèi)容，適應(yīng)工作環(huán)境，了解自己工作的職責(zé)，做到心中有數(shù)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己的差距與不足，端正態(tài)度，以此鞭策自己，有效管理時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，彌補(bǔ)強(qiáng)化與工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)不足，以期更好地適應(yīng)工作。

4、加強(qiáng)交流，在工作中保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，低調(diào)做人，積極虛心地向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老同志與同事們請(qǐng)教。

5、針對(duì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示處理好這些問(wèn)題。工作完成后及時(shí)做工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)心得體會(huì)，以便以后更好的開(kāi)展工作，并且形成書面材料上交領(lǐng)導(dǎo)。

總之，專業(yè)不對(duì)口是一時(shí)的，只要肯秉持一棵學(xué)習(xí)的心、上進(jìn)的心，我相信通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，我能夠勝任這份工作，更好地開(kāi)展工作。

7、你在教室外，被紙團(tuán)砸了頭，你該怎么辦？

首先，我要保持冷靜，不要沖動(dòng)的就發(fā)脾氣。先要找到扔紙團(tuán)的學(xué)生，了解清楚情況。

如果是學(xué)生無(wú)意之舉，我不會(huì)計(jì)較，但是會(huì)教育他要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能隨便扔垃圾，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。如果是學(xué)生有意的傳紙條，擾亂課堂次序，我就會(huì)把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。如果是學(xué)生的故意刁難，想讓我難堪，我就會(huì)先認(rèn)真反思自己，到底有哪些地方做得不夠好，以至于讓學(xué)生對(duì)我有敵視情緒，我會(huì)和學(xué)生單獨(dú)交流溝通，從中發(fā)現(xiàn)我工作的不足之處，積極改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)心幫助該學(xué)生，而不是徹底拋棄他，讓他明白老師的關(guān)愛(ài)以及懂得尊重他人。

第三篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化面試

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

保護(hù)好好奇心，激發(fā)求知欲；加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練；豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象力；培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性；

1、你怎么理解為人師表?

教師的言傳身教作用，要老師以身作則，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。

2、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?

首先要確定時(shí)間地點(diǎn)，還要考慮到你活動(dòng)的行程安排，當(dāng)然大家的吃喝拉撒的問(wèn)題尤其要考慮周到。剩下就是看學(xué)生的報(bào)名情況了！

3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?

所謂新課改就是著重抓實(shí)踐，也就是書本知識(shí)與學(xué)生的親生經(jīng)歷或感受相結(jié)合，讓學(xué)有所用。這樣是為了進(jìn)一步的把課堂教育與社會(huì)教育相融合，這就是近年來(lái)新課標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)的要求，其目的是在于培養(yǎng)出適合知識(shí)爆炸時(shí)代的合格的莘莘學(xué)子，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的。至于關(guān)系，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是為課改找路子的，因?yàn)檫@本身就是一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，所以要先改變教學(xué)方式，再普及新的教學(xué)理念，從而最終達(dá)到教育改革的目的。

4、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?

0、你當(dāng)上班主任老師以后需要做好的幾件事是什么？

班主任工作是一件復(fù)雜而又十分重要的工作。做好班主任工作的一個(gè)重要前提，就是要了解班上每個(gè)學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、能力、家庭環(huán)境、思維方式、思想動(dòng)態(tài)、心理狀況、人際關(guān)系等方面的情況，以便采取針對(duì)性教育措施。只有全面了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)，心理狀況，各方面愛(ài)好，才能有的放矢，因材施教。

1、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

3、隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解?

下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。

1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?

2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦?

3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?

問(wèn)題：

1.你的特長(zhǎng)？

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

5.你對(duì)學(xué)校有什么要求？

6.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

7.什么情況你會(huì)辭職？

8.你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

（一）教學(xué)

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

4、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

5、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力

8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

14、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些

（二）班主任

1、如何組織與培養(yǎng)班集體。

2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種

3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)。

4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)

5、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好。

6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景。

7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)

8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些

1、小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么

不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

第四篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化面試lin

教師招聘結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試試題解析一組：

1、你怎么理解為人師表?

2、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?

3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?

4、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,[考/試大]一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?

二組：

1、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

3、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?

三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？

2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

3、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？

2、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？

3、隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解？

五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。

1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么

辦？

3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等

數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)需要我們多維度的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)具的價(jià)值取向：工具性價(jià)值取向,生活性價(jià)值取向,科學(xué)性價(jià)值取向,有效性價(jià)值取向利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維體系的建構(gòu)

全面而深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)具的價(jià)值目標(biāo)，有

工具性價(jià)值取向、生活性價(jià)值取向、科學(xué)性價(jià)值取向、有效性價(jià)值取向

從時(shí)代教育發(fā)展的教育不是“選拔適合教育的學(xué)生”，而是“創(chuàng)造適合教育的學(xué)生”

角度正確審視數(shù)學(xué)學(xué)具的價(jià)值取向，本質(zhì)上就是給予學(xué)具教學(xué)一個(gè)發(fā)展性的定位：借助數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力免，學(xué)具也具有它的缺陷，應(yīng)用不當(dāng)會(huì)適得其反

不可避

這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)

好學(xué)具是一種教學(xué)工具，又

生注意學(xué)具使用的效度、方式、方法，從而達(dá)到最優(yōu)效果是一種工藝品，更是一種美的熏陶

正確審視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的價(jià)值取向，會(huì)使我們

更加“走近”新課程，真正“走進(jìn)”課程改革

二、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

你能不能

（作為一個(gè)師范生，想必在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必然會(huì)接觸到許多風(fēng)云人物的舉出一個(gè)讓你崇拜的歷史人物？你為什么會(huì)崇拜他（她）呢？）

我之所以尊敬他，并在今天向大家介紹他，原因有

答：我最尊敬的教育家是陶行知三

1．高尚的人格魅力

他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是

1917推

陶行知在國(guó)內(nèi)外教育界享有盛譽(yù)

他帶領(lǐng)著我們走著教育改革的每一個(gè)步伐!1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國(guó)”行平民教育

他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)

2．科學(xué)實(shí)用的“生活教育”理論

根據(jù)

其要點(diǎn)是：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?，“教學(xué)做合一”，“在做中學(xué)”

生活教育的理論，曉莊師范學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己開(kāi)荒，自己建茅屋，做什么事，就讀什么書，還走出校門參加村里的農(nóng)協(xié)會(huì)和打倒土豪劣紳的斗爭(zhēng)生活及生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合在一起

這樣就把學(xué)校教育與社會(huì)

其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際才干和創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)

由于生活教育理論基本

成有農(nóng)夫的身手，有科學(xué)的頭腦，有改造社會(huì)精神的鄉(xiāng)村教師

符合中國(guó)國(guó)情，所以在當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行的教育改革中仍然可以作為借鑒

3．思想前瞻性

“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’”；“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道

”

思想深邃的 陶行知先生，以其獨(dú)特的人格魅力，科

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他的思想和態(tài)度，在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的輝煌，譜寫動(dòng)人的篇章！

面試問(wèn)題：你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？參考答案：

各位評(píng)委好！如果我有幸當(dāng)上了班主任，會(huì)積極努力做好本職工作，充分利用好各方面優(yōu)勢(shì)，把班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)濟(jì)水平統(tǒng)統(tǒng)搞上去第一件事，開(kāi)展調(diào)查研究

立刻著手調(diào)查班級(jí)里各位學(xué)生家長(zhǎng)（包括他們的七大姑

給他們分別登記造冊(cè)，八大姨）的工作單位、職務(wù)和家庭生活狀況（主要是存款余額）

家長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的登記在紅色手冊(cè)；家長(zhǎng)是大款的登記在金色手冊(cè)；家長(zhǎng)是社會(huì)流氓的登記在黑色手冊(cè)；家長(zhǎng)是老百姓的登記灰色手冊(cè)；家長(zhǎng)是窮光蛋的登記在白色手冊(cè)

以后我辦私事就找紅色學(xué)生辦；缺錢了找金色學(xué)生借；和市場(chǎng)上賣菜的小販打架時(shí)找黑色學(xué)生報(bào)仇；拉贊助、搞“宣傳秀”時(shí)利用灰色和白色學(xué)生的家庭狀況，做到以窮生財(cái)

同時(shí)，為了

使這個(gè)集體更有凝聚力，在班級(jí)形成相互關(guān)心的良好氛圍，我會(huì)把我的生日，還有我愛(ài)人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的（如果你有爺爺奶奶的話）、兒子女兒的生日，還有我的結(jié)婚紀(jì)念日，我升學(xué)的、畢業(yè)的、參加工作的紀(jì)念日....(如果還有有什么想紀(jì)念的都說(shuō)上)印在紙條上發(fā)給同學(xué)們，我會(huì)在這些喜慶的日子里召集他們一起歡慶，溝通師生感情第二件事，分類管理，科學(xué)排序幾排，等家長(zhǎng)送禮之后再排到前面

排座位的時(shí)候紅色、金色、黑色學(xué)生先排到最后請(qǐng)?jiān)u委放心，我一定會(huì)在私下里端平這碗水，送禮

多的學(xué)生決不能因?yàn)殚L(zhǎng)得丑、調(diào)皮搗蛋就給排到后面；不送禮的也決不能因?yàn)槿似泛镁徒o排到前面（要做堅(jiān)定、正義狀）

那些沒(méi)什么背景的白色和灰色學(xué)生實(shí)際上是我班級(jí)的負(fù)

擔(dān)，其中個(gè)別學(xué)習(xí)好的將來(lái)可以讓我揚(yáng)名立萬(wàn)，自然應(yīng)該照顧；對(duì)于成績(jī)一般的，可以作為我在家被愛(ài)人打罵以后的出氣筒，對(duì)他們?cè)摿R就罵，該扁就扁，絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀，咬牙，并且最好把牙露出來(lái)），反正他們也沒(méi)什么能耐！被愛(ài)人和領(lǐng)導(dǎo)罵以后我一定會(huì)保持清醒，確保決不會(huì)打罵紅、金、黑學(xué)生，因?yàn)槟菢又粫?huì)給校領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩（此處需要諂媚地笑，語(yǔ)氣要輕柔），我以自己的飯碗向毛主席保證：只欺負(fù)那些家里沒(méi)能耐的學(xué)生！請(qǐng)各位評(píng)委放心

不著急任命班干部，讓學(xué)

第三件事，認(rèn)真考察，打造一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體生家長(zhǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)

在這個(gè)問(wèn)題上，一定要民主，要競(jìng)爭(zhēng)，不能隨便任人唯親，避免造成入黨入團(tuán)的情況我會(huì)嚴(yán)

班級(jí)干部一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治實(shí)力也沒(méi)有，工作起來(lái)沒(méi)有力度

格遵照上面的原則

（此處重點(diǎn)論述）

各位

第四件事，以人為本，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)

要解放思想，放心大膽地接受學(xué)生在我的各個(gè)喜慶日子來(lái)臨時(shí)一片赤誠(chéng)心意

評(píng)委，我認(rèn)為，不收禮會(huì)給學(xué)生及家長(zhǎng)造成沉重的思想負(fù)擔(dān)！所以我要勇敢地把這個(gè)負(fù)擔(dān)留給自己，讓學(xué)生以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去

如果有怪異的學(xué)生以各種理由過(guò)節(jié)不送

禮（此時(shí)要流露出嚴(yán)重鄙視的表情），對(duì)他們的態(tài)度則一定要明朗化，避免矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語(yǔ)；二要上課不提問(wèn)；三要立刻把座位換后邊去，想調(diào)回前面，少了500塊是不行的；四要雞蛋里挑骨頭，總得找個(gè)機(jī)會(huì)大聲訓(xùn)斥幾句，可以借機(jī)做一下心理按摩，自己舒緩一下心情，以利于繼續(xù)投入到教書育人的辛苦工作中去大力倡導(dǎo)各類輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)習(xí)班進(jìn)入班級(jí)

輔導(dǎo)書種類越多越好，利潤(rùn)越

大越好，學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量無(wú)所謂，因?yàn)檫@些課本上已經(jīng)有了，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)各位評(píng)委放心

我辦的補(bǔ)習(xí)班肯定人人參加，因?yàn)槲以谥v課的時(shí)候，會(huì)故意不好好講，誰(shuí)不參加補(bǔ)習(xí)，就得跟不上?。ù颂幰`笑，表情必須淫賤

等到補(bǔ)習(xí)班時(shí)再給他們講

一些，充分體現(xiàn)出得意之情，如此才能得到評(píng)委的認(rèn)可）

為了不用自己

搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，我不會(huì)忘記搞好和校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任的關(guān)系

掏腰包，我“收禮只收人民幣”，這樣可以節(jié)約資金，集約管理，可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好，想送什么就送什么，想送多少就送多少嫌太貴，送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得的尷尬局面

尊敬的各位評(píng)委，我是三

首先要通過(guò)各類渠

避免出現(xiàn)學(xué)生送了一雙皮鞋，我自己穿

第五件事，采取一切必要手段，提高我班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)

國(guó)演義的忠實(shí)讀者，學(xué)以致用，在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中大使各類奇計(jì)

道和各種手段爭(zhēng)取到一個(gè)好學(xué)生多的班級(jí)，如果不成功，就用諸葛亮收復(fù)馬超的計(jì)策把年部各班的好學(xué)生搞過(guò)來(lái)－－分化瓦解其他班成績(jī)好的學(xué)生和他們班主任的關(guān)系，想方設(shè)法把他們扣到我的班級(jí)

還要學(xué)習(xí)曹操利用許褚殺許攸于無(wú)形中的妙計(jì)（此處淫笑，表情神秘），趕走劣等生－－對(duì)拖我班級(jí)后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度，天天侮辱刺激他們，唧鼻酸臉地惡搞他們，讓其他學(xué)生欺負(fù)他們，迫使之離開(kāi)我的班級(jí)

還要盡量全天占用自習(xí)，同

不讓其他科的老師得了便宜，這樣，我教的科才能勝過(guò)那些可憐的不是班任的老師

時(shí)，更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學(xué)成績(jī)好的班主任，讓他們天天苦惱，沒(méi)有心思教課，最后導(dǎo)致他們班級(jí)成績(jī)一落千丈，使我的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)鶴立雞群（做躊躇滿志狀）

尊敬的各位評(píng)委，我會(huì)從自身做起，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家尊師重教的大政方針，為人師表，充分利用好現(xiàn)有的資源，決不放過(guò)任何機(jī)會(huì)...通過(guò)...把學(xué)生及家長(zhǎng)的潛能全部挖掘出來(lái)，把他們的.......為.......作出突出的貢獻(xiàn)！謝謝！（此處可能有掌聲，請(qǐng)鞠躬以后再行離開(kāi)

第五篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開(kāi)招聘面試答辯是在基礎(chǔ)理論或說(shuō)課試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。

對(duì)考生的全面認(rèn)識(shí)

（一）面試答辯測(cè)評(píng)要素 1.綜合分析能力 2.語(yǔ)言表達(dá)能力 3.應(yīng)變能力

4.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力 5.人際交往的意識(shí)與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過(guò)分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：清楚流暢地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，說(shuō)服動(dòng)員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個(gè)性特征

在面試中表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個(gè)性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實(shí)事求是的原則

沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語(yǔ)言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)“我”。

如將“我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作”省略主語(yǔ)變?yōu)椤斑@是一次成功的運(yùn)作”。除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。

（四）發(fā)表意見(jiàn)技巧：

1.考官提問(wèn)時(shí)注意聆聽(tīng)，切忌打斷。2.保持與考官的及時(shí)溝通。

3.考官提出相反意見(jiàn)時(shí)，虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。

4.當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用“層層遞推法”。

（五）語(yǔ)言溝通技巧： 1.解釋的態(tài)度應(yīng)端正。2.應(yīng)適時(shí)收尾。3.有理有據(jù)。4.實(shí)事求是。

5.不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點(diǎn)。

3.必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個(gè)人信息 漫無(wú)邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語(yǔ)言的反復(fù)追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個(gè)層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關(guān)鍵字詞

點(diǎn)題——是什么

要有觀點(diǎn)

拿到問(wèn)題時(shí)能概述清楚

即看清本質(zhì)

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達(dá)

給出解決辦法 1.認(rèn)識(shí)自我（1）自我認(rèn)知

自己眼中的自己——自我介紹（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評(píng)價(jià)（2）求職動(dòng)機(jī)

★ 是求職的需要。教師自身優(yōu)點(diǎn)；大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)；

★學(xué)以致用的需要。理論、實(shí)踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實(shí)踐自己的理想；

★是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。一方面回報(bào)社會(huì)，另一方面也能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.認(rèn)識(shí)外界

（1）單觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 對(duì) 不對(duì) 部分對(duì) 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn) 例1：“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)延伸 部分贊同。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。但是xx階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

例2.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn)

我不完全贊同。

這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)來(lái)感化與教育。（2）多觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

多角度、多層面看待問(wèn)題、解決問(wèn)題

例1.有人說(shuō)，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。又有人說(shuō)：在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅(jiān)持具體情況具體分析。

2、在工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及為人處事等方面，我們應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現(xiàn)，求職體現(xiàn)公平、竟?fàn)?、擇?yōu)的原則，如果在求職中一味的謙遜、過(guò)分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然也反對(duì)夸夸其談、言過(guò)其實(shí)的作法。

4、總之，我認(rèn)為做人謙虛使人進(jìn)步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應(yīng)對(duì) 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚(yáng)棄——避免發(fā)生

（解決問(wèn)題、給出對(duì)策）例：剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)你沒(méi)辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦？ 沉著應(yīng)對(duì) 分析原因 溝通解決 避免發(fā)生

（2）如何做事

一個(gè)“帽子”+三個(gè)“環(huán)節(jié)”

一個(gè)帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個(gè)環(huán)節(jié)：事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié) 方案計(jì)劃階段：領(lǐng)會(huì)上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動(dòng)的具體主題、內(nèi)容、目的、形式等，然后按照人、財(cái)、物、地、時(shí)準(zhǔn)備，形成方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；

具體實(shí)施階段：要細(xì)化工作流程，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與同事協(xié)調(diào)溝通，確保將事情做好； 總結(jié)提高階段：做好文件的檔案規(guī)整工作、做好宣傳、財(cái)務(wù)結(jié)算工作，進(jìn)行工作總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；做好個(gè)人總結(jié)，著重查漏補(bǔ)缺，旨在提升。

學(xué)?，F(xiàn)在想讓你組織一場(chǎng)青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計(jì)劃 事中實(shí)施 事后總結(jié)

（二）教育基礎(chǔ)理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內(nèi)部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風(fēng)格、先天思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點(diǎn)在教）2.教學(xué)

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標(biāo)導(dǎo)向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無(wú)正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動(dòng)教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、TPR、交際教學(xué)等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學(xué)生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學(xué)過(guò)程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學(xué)、相互學(xué)）

（7）How to carry out the personal instruction？（個(gè)體與集體結(jié)合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛(ài)心、敬業(yè)、認(rèn)真、踏實(shí)等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標(biāo)、集體活動(dòng)、班風(fēng)）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛(ài)心、耐心、激勵(lì)、紀(jì)律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學(xué)生及其家庭情況、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉(zhuǎn)變觀念、經(jīng)常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態(tài)度）4.教育機(jī)智

（1）如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？（分析刁難的原因，找到對(duì)策）冷靜分析：現(xiàn)在的青少年很叛逆，個(gè)性比較張揚(yáng)，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

提出對(duì)策：要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。

拓展延伸：在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)注意和學(xué)生之間的溝通交流，爭(zhēng)取和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問(wèn)題的同時(shí)我也會(huì)注意積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后遇到新學(xué)生的時(shí)候避免這類現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

課后把他叫到辦公室，問(wèn)清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會(huì)影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響到其他同學(xué)的聽(tīng)課，讓他今后上課注意認(rèn)真聽(tīng)講。

（三）學(xué)科專業(yè)知識(shí) 英語(yǔ)學(xué)科

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語(yǔ)課？(研究學(xué)情、教材、主客觀條件）

你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科跟其它階段的英語(yǔ)學(xué)科相比，有哪些特殊之處？（學(xué)生特點(diǎn)——教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）

?? 如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過(guò)問(wèn)的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時(shí)事

2011年是第幾個(gè)教師節(jié)？

每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日為第一屆教師節(jié)。這樣算來(lái)，2011年教師節(jié)應(yīng)該是第二十七屆教師節(jié)。

如果不會(huì)，隨機(jī)應(yīng)變 面試答辯技巧總結(jié)： 1.要有條不紊、重點(diǎn)突出 2.要態(tài)度謙虛、真誠(chéng)坦率 3.要聲情并茂、新穎獨(dú)到 4.要師生互動(dòng)、注重儀表

三、面試答辯總結(jié)：

（一）“三有”：有觀點(diǎn)、有邏輯、有表達(dá)

（二）制勝方略：

三項(xiàng)準(zhǔn)備： 1.心理準(zhǔn)備

2.形象準(zhǔn)備

3.知識(shí)和能力準(zhǔn)備

四項(xiàng)原則：

1.謙遜有禮的態(tài)度 2.正確有效的傾聽(tīng) 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時(shí)間

（三）答辯的注意事項(xiàng)

1.不要著急回答問(wèn)題 2.不明白的問(wèn)題。3.遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策 4.講錯(cuò)了話技及改正的辦法 5.長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法