第一篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求

（1）服裝整齊，禁止穿背心、拖鞋、吊帶裙進(jìn)入答辯現(xiàn)場。

（2）請?jiān)?月12日上午7:50準(zhǔn)時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場，先把自己答辯PPT拷到電腦上。

（3）每位同學(xué)講解時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，要重點(diǎn)突出。講完后為老師提問時(shí)間。

（4）程序可選擇演示或不演示，若不演示程序，最終成績不能得“優(yōu)秀”；若演示程序，請?zhí)崆皽?zhǔn)備好環(huán)境。

（5）畢業(yè)論文不需裝訂，封皮后是任務(wù)書，之后按封皮上要求的順序整理好，用夾子夾起來即可。開題報(bào)告訂好單獨(dú)放入資料袋中。

（6）答辯組看完論文后會提出修改意見并返還給學(xué)生，請答辯完的學(xué)生先不要離開；拿到論文后與指導(dǎo)教師溝通進(jìn)行修改，修改完的論文資料袋直接交給指導(dǎo)老師。

第二篇：2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯要求

2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和畢業(yè)答辯工作要求

1、各本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)次數(shù)不低于6次，每次不小于2小時(shí)，并在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中錄入相關(guān)指導(dǎo)記錄。每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過8人，超過8人的要有副指導(dǎo)老師（姓名排在后面），副指導(dǎo)老師見附表。

2、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔，相關(guān)文檔一定要齊全（必查），指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格把關(guān)相應(yīng)文檔收集，學(xué)生按任務(wù)書要求完成規(guī)定的任務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)說明書（論文），寫出不少于400字的中文摘要；至少翻譯一篇本專業(yè)外文文獻(xiàn)（10000個(gè)以上印刷符號），譯文須打印。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料盒（以班為單位去教材室領(lǐng)?。?，其中包含

A、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書或畢業(yè)論文1份，內(nèi)容及裝訂順序如下：

（1）封面；

（2）任務(wù)書；

（3）開題報(bào)告；

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度檢查表；

（5）指導(dǎo)教師審閱表；

（6）評閱教師評閱表；

（7）答辯資格審查表（一式兩份，其中一份存入學(xué)生檔案）；

（8）答辯小組意見及綜合成績評定（一式兩份，其中一份存入學(xué)生檔案）

（9）設(shè)計(jì)主體部分（摘要和關(guān)鍵詞、目錄、正文、結(jié)束語、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等）；

（10）封底

B、翻譯1篇本專業(yè)外文文獻(xiàn)（10000個(gè)以上印刷符號）用A4紙打印，單獨(dú)裝訂；附圖（工程圖紙應(yīng)用計(jì)算機(jī)打?。?；畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）電子文檔；說明書（論文）查重檢測報(bào)告。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)日記（手寫）1份，畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1份（手寫），實(shí)習(xí)報(bào)告用紙到教務(wù)處購買，讀書筆記1份（手寫）（交學(xué)院教務(wù)辦曹帥老師處存檔）。

5、學(xué)生去實(shí)習(xí)來回車票2張，自主實(shí)習(xí)申請表1份，實(shí)習(xí)安全協(xié)議書1份（交學(xué)院教務(wù)辦曹帥老師處存檔）。

6、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本，悉心指導(dǎo)、認(rèn)真把關(guān)，圖表、公式、符號等均應(yīng)使用國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本一

定不能與其他同學(xué)雷同（各指導(dǎo)老師要重視，要評估抽查）。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的內(nèi)容一般依次由以下部分組成：封面、任務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)教師評審表、評閱教師評閱表、答辯資格評審表（表格統(tǒng)一學(xué)校格式）、中文摘要、英文摘要、目錄、（符號說明）、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝、（附錄）。

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）應(yīng)采用漢語（外語專業(yè)用外語）撰寫。要求內(nèi)容層次分明、文理通順、數(shù)據(jù)可靠、文字簡練、說明透徹、使用專業(yè)術(shù)語、立論正確、推理嚴(yán)謹(jǐn)。每個(gè)學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成論文報(bào)告（設(shè)計(jì)說明書），并裝訂好交給指導(dǎo)教師及評閱教師審閱。

9、指導(dǎo)教師要及時(shí)、仔細(xì)地審閱學(xué)生的設(shè)計(jì)說明書（論文）和圖紙，指出其中存在的問題。學(xué)生在認(rèn)真修改后交指導(dǎo)教師復(fù)審，然后交答辯委員會指定的教師評閱，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師評語和評分意見。

10、評閱教師應(yīng)認(rèn)真填寫評閱教師評語和評分意見，采用交叉評閱方式（安

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯材料

答辯材料：企業(yè)招聘網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

尊敬的各位老師您們好

我叫。來自，我本次畢設(shè)題目是企業(yè)招聘網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)是在婁國煥老師的指導(dǎo)下完成的，老師給了我很多寶貴的意見，并對我論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，同時(shí)也要感謝在座的各位老師抽出寶貴的時(shí)間對我的論文進(jìn)行評審。下面我就我的設(shè)計(jì)思路像各位老師進(jìn)行陳述。

題目來源

今年我國本科畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到680萬人，在現(xiàn)場招聘中,其中出現(xiàn)了大量的問題，例如：很多學(xué)生事前不知道有哪些企業(yè)到現(xiàn)場后很盲目，再加之人數(shù)太多，沒有機(jī)會詳細(xì)了解企業(yè)狀況，甚至有些自己需要的工作被忽略掉?，F(xiàn)場招聘會需要場地，所有這些都要有大量的人力物力來完成而本次設(shè)計(jì)的企業(yè)招聘網(wǎng)站就是針對這個(gè)問題，普通用戶可以登錄本網(wǎng)站瀏覽招聘信息，并進(jìn)行回復(fù)，而企業(yè)用戶則可發(fā)表招聘信息，并通過普通用戶的博客、資料等內(nèi)容來了解用戶

據(jù)我了解，現(xiàn)在很多企業(yè)招聘人才時(shí)都要求其有博客就是為了了解一個(gè)人的思想和性格，而本網(wǎng)站也可以滿足這個(gè)要求。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟，互聯(lián)網(wǎng)已成為日常生活工作中必不可少的工具。本次設(shè)計(jì)的企業(yè)招聘網(wǎng)站改變傳統(tǒng)的招聘方式，突破了傳統(tǒng)招聘的枷鎖，實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息、企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化，使傳統(tǒng)繁瑣的過程簡單化、大眾化。

設(shè)計(jì)方法

采用Visual studio2010和SQL server 2008進(jìn)行開發(fā)，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立、后臺管理以及前臺頁面的設(shè)計(jì)。

數(shù)據(jù)庫

會員：會員ID（主鍵）、人才ID、管理員ID、會員名稱、會員帳號、會員密碼、會員性別、會員QQ號、會員聯(lián)系方式、會員文章個(gè)數(shù)、會員愛好、會員積分、會員等級、會員評論條數(shù)、昵稱、出生年月、組員、說明、郵箱

文章：文章ID（主鍵）、會員ID（外鍵）、文章類型ID（外鍵）、文章內(nèi)容、文章題目、文章閱讀次數(shù)、文章評論次數(shù)、文章發(fā)表時(shí)間、文章發(fā)表人

用例圖

主要模塊功能

不足的地方

由于時(shí)間倉促，本網(wǎng)站系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)還不是盡善盡美，例如：普通用戶在招聘信息下發(fā)送的簡歷怎么才能只有該企業(yè)才能看見。當(dāng)用戶回復(fù)招聘信息時(shí)不能直接點(diǎn)擊進(jìn)入回復(fù)者的主頁等，希望在今后可以繼續(xù)完善本系統(tǒng)設(shè)計(jì)。辭謝

再次感謝我的指導(dǎo)老師婁國 教授，他對我的畢業(yè)設(shè)計(jì)給予很多幫助，最初的選題，和初期報(bào)告老師都給了很多的建議，中期報(bào)告由于自己操作上的失誤，使報(bào)告不能上傳，老師幫我了很大的忙，一直到最后的論文的撰寫，老師也一直幫我指導(dǎo)，內(nèi)容和格式都給我提了很大的建議。再次感謝婁老師，同時(shí)也感謝在座的各位老師，百忙之中抽出時(shí)間對我的設(shè)計(jì)進(jìn)行審查。

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯ppt制作要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯PPT制作要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯PPT制作8-10張左右即可。PPT要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的封皮（畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、學(xué)生姓名、專業(yè)班級、指導(dǎo)教師等）、畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、每章重點(diǎn)內(nèi)容，最好將施工圖、清單、表格等放到PPT中。

制作PPT時(shí)注意語言盡量簡要，最好不要整篇、整段落的粘貼，挑選章節(jié)的主要內(nèi)容。

最后要提交修改好的畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯PPT的電子版以及1-3張實(shí)習(xí)工作照片的電子版。

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。下面小編為大家?guī)懋厴I(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白，供大家參考！

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白

1各位老師，上午好！我叫ｘｘｘ，是ｘｘｘｘｘｘ班的學(xué)生，我的論文題目為ｘｘ市ｘｘ中學(xué)辦公樓的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是在姚力老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對上大學(xué)來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先我想簡單介紹本設(shè)計(jì)。

本工程為ｘｘ市ｘｘ中學(xué)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，主體結(jié)構(gòu)為6層，內(nèi)外裝修均為一般裝修，為永久性建筑。該樓總建筑面積為3981㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。

其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成七個(gè)部分：

第一部分是建筑圖的設(shè)計(jì)。綜合考慮使用功能，結(jié)構(gòu)施工，力求簡單對稱，著重解決建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，并且盡可能的滿足《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》和《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。

第二部分是結(jié)構(gòu)的平面布置。這部分根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)布置的合理性，以及滿足構(gòu)件受力的基本要求對各個(gè)都建進(jìn)行擬定。

第三部分是樓板的配筋計(jì)算，考慮剛性樓板假定，其自身平面剛度很大基本不產(chǎn)生軸向變形和剪切變形，可以先行進(jìn)行受力計(jì)算。

第四部分是一榀框架豎向荷載下的內(nèi)力計(jì)算，包括恒載，活載以及重力荷載下的計(jì)算。采用彎矩分配法。

第五部分是一榀框架在水平作用下的內(nèi)力計(jì)算，包括風(fēng)荷載和地震作用。分析配筋方面的具體數(shù)據(jù)及算法。求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)，有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法。

第六部分 找出最不利的內(nèi)力組合，采用“強(qiáng)柱弱梁，強(qiáng)剪弱彎，強(qiáng)節(jié)點(diǎn)強(qiáng)錨固”的方法對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行配筋計(jì)算。

第七部分進(jìn)行了樓梯的設(shè)計(jì)。采用板式樓梯，考慮的梯柱的短柱效應(yīng)，對梯柱進(jìn)行了全長加密

結(jié)合所學(xué)過的知識、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)任務(wù)及其他內(nèi)容的編寫。

最后，我想談?wù)勥@篇論文及自己存在的不足。由于自己學(xué)識淺薄，認(rèn)識能力不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，也由于理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達(dá)意的地方，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探討。借此答辯機(jī)會，懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤和不足指出，我講虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該設(shè)計(jì)得到完善和提高。

以上是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白

2各位老師，你們好！我叫ｘｘｘ，來自ｘｘｘ，我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》，論文是在徐燕妮老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向徐老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對我三年來的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

設(shè)計(jì)編寫在線考試系統(tǒng)，是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源，提高組卷效率，減輕工作人員的勞動強(qiáng)度；二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理、以試卷（紙質(zhì)）的形式存放到檔案室，浪費(fèi)大量紙張等原材料，不利于環(huán)境的保護(hù)。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分, 在線考試系統(tǒng)能對試題實(shí)行科學(xué)的管理。通過科學(xué)合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān)，避免人工組卷過程的主觀性和片面性，保證同一教學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級考試的公平性。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)共分六章。

第一章前言，闡明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。第二章需求分析，對該設(shè)計(jì)的需求做出分析和預(yù)測。

需求分析階段的主要活動是：系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。

第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和物理方案。

第四章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的結(jié)果在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，將原來設(shè)計(jì)圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

本設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)階段采用了快速原形法、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。

第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法。(1)系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù)(2)數(shù)據(jù)維護(hù)(3)代碼維護(hù)(4)硬件設(shè)備維護(hù)(1)糾錯(cuò)性維護(hù)(2)適應(yīng)性維護(hù)(3)完善性維護(hù)(4)預(yù)防性維護(hù) 第六章結(jié)束語，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，說明了該設(shè)計(jì)取得的成果和存在的問題。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人技術(shù)的不足，使系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且?guī)椭K也未能完善。

在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程中，也使我認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。雖然，我竭盡所能進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白

3各位老師，下午好！

我叫ｘｘｘ，是ｘｘ級ｘｘ班的學(xué)生，我的論文題目是ｘｘｘｘｘｘ，論文是在ｘｘ導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

各位老師好！我叫ｘｘｘ，來自ｘｘｘ，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請?jiān)试S我向ｘｘ老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過對圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對其加以正確認(rèn)識并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。