第一篇：感受式影評(píng)范文

感受式影評(píng)：寂寥童年

每個(gè)人都有童年，就好像都有死亡一樣自然?？煽傆幸恍┤俗苑Q沒(méi)有童年。大抵是因?yàn)樘^(guò)灰暗，或者過(guò)于早熟，有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的把那段時(shí)間刪除出記憶。

我有童年，這一點(diǎn)毋庸置疑。但我只記得小時(shí)候是在始終非常緊張的狀態(tài)下度過(guò)的。害怕一切活物從蒼蠅到貓，害怕所有的老師——多數(shù)時(shí)間沒(méi)有勇氣直視老師的眼睛，害怕作業(yè)得優(yōu)以下的分?jǐn)?shù)——偷偷趁老師不再去修改交上的作業(yè)本，害怕大部分同學(xué)——小學(xué)時(shí)個(gè)子太高，與人相處總有障礙。

所以我不能說(shuō)我的童年是快樂(lè)的，當(dāng)讓也不能肯定的是不快樂(lè)的，不過(guò)一定是充滿了緊張的心跳聲——和安托萬(wàn)跑步時(shí)的速度一樣。

我并不羞于承認(rèn)，但從不試圖回憶同年——因?yàn)椴⒉皇悄敲纯炝恕?/p>

所以這導(dǎo)致我看[四百下]的時(shí)候很難過(guò)，難過(guò)的在最經(jīng)典的長(zhǎng)跑鏡頭前呼呼大睡。

最喜歡日本上映的[四百下]的海報(bào)，男孩的臉一半被拉起來(lái)的毛衣領(lǐng)子給擋住了，雙手抱臂百無(wú)聊賴的靠墻站著。那是初中時(shí)我喜歡的造型，冬天我永遠(yuǎn)穿著鐵銹紅的高領(lǐng)毛衣，把疊成兩層的領(lǐng)子拉起來(lái)遮住嘴——我討厭自己的嘴，那是我臉部最丑的器官。我也喜歡兩手交叉于胸前的站著，因?yàn)槟菢硬恢劣陲@得孤

獨(dú)的可憐——想一想雙手無(wú)力的垂立于身體的兩側(cè)，直挺挺的站著，象稻草人一樣虛假寂寞。每一個(gè)沒(méi)有完美童年的孩子總會(huì)有這樣那樣的穿著，行為怪癖，他們四季帶著毛線帽子或者是手套，不穿硬領(lǐng)子的襯衫，站立的時(shí)候喜歡曾自己腳跟，從不好好走路。以次顯示自己的堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)只是寂寥無(wú)助。

安托萬(wàn)，你是我的弟弟，媽媽高興的時(shí)候你也很高興，平時(shí)在家很聽話，骯臟的垃圾永遠(yuǎn)是你倒，睡在窄小的客廳的床上不會(huì)抱怨，媽媽不給你換干凈的床單也不在意，你充滿才華，熱愛(ài)巴爾扎克，寫了一片杰出的作文卻被老師嘲笑。

爸爸只會(huì)威脅把你送進(jìn)軍事學(xué)校，卻不會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，你有一個(gè)很棒的同桌——卻只有一個(gè)——并且關(guān)鍵時(shí)刻排不上用場(chǎng)，你擔(dān)子并不大，我知道你是有原因的，你是被逼的。

可憐的弟弟，你很善良，做不了壞事。撒謊就如你說(shuō)的只是唯一有效的溝通方式，偷竊也只是心血來(lái)潮的游戲，而逃跑根本是忍無(wú)可忍的解決方式。你渴望自由，但你渴望的并不多。你只不過(guò)想要一個(gè)傾聽者而非暴君，只不過(guò)想要一個(gè)家而不是屋檐，你從不奢望絕對(duì)的自由，你也不需要。你要的只是正常管束下的自由而已——不是放任自流也不是暴力的限制。畢竟你是個(gè)寂寞的孩子

沒(méi)有一個(gè)人的人生全是黑色，或者全然金色。你們一家子穿著厚厚的冬衣擠在小汽車?yán)铩笙嗷バ枧簌Z家族般可愛(ài)。繼父開著電影的玩笑，母親裝作滿園的樣子推搡著他，而，你笑得

很大聲——象是一個(gè)完美的家庭般的和睦。

那是唯一的暖色，只是如同剛出爐的面包一樣，烘培出的金黃色澤很快在空氣中風(fēng)干，只剩下干巴巴的蒼白糖分。安托萬(wàn)象其他孩子一樣的快樂(lè)同年僅在這一刻停留，然后不見(jiàn)。

安托萬(wàn)，讓我抱抱你。當(dāng)你的母親來(lái)管教所看你，驀然的注視你，甚至輕蔑的冷笑的時(shí)候，當(dāng)你的繼父殘忍的把你留在牢房的時(shí)候，當(dāng)你的朋友無(wú)能為力只能推著自行車離開的時(shí)候。讓我抱抱你，再放你奔跑。

我沒(méi)有看到你載入史冊(cè)的長(zhǎng)跑，但我知道那一定不象別人描寫的德歡快，你不愿意跑掉，你只會(huì)更加寂寥?？墒蔷腿缒愕娜鲋e，偷竊，逃學(xué)，出走一般，別無(wú)出路。

我相信，就在此時(shí)此刻有千萬(wàn)個(gè)安托萬(wàn)正在地球的不同街道，小徑，山路，漫無(wú)目的的奔跑——奔出他們的黑白電影斯的寂寥童年。

而這一刻的我，已然逃脫。

第二篇：印式英語(yǔ)影評(píng)

印式英語(yǔ)影評(píng)

大概是在十多年前偶然參加了一個(gè)天南海北的商務(wù)飯局，席間有一位年近六十的臺(tái)灣人。當(dāng)時(shí)圍桌共飲的有海內(nèi)外各地人士，且都是三三兩兩，只這位臺(tái)灣老板是孤家寡人。酒過(guò)三巡人便起了興，漸漸少了彬彬有禮的客套，多了些酒桌文化的熱情張揚(yáng)，加之地域各異，便多少有了點(diǎn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的念頭。幾個(gè)回合各有勝場(chǎng)，唯獨(dú)在這位臺(tái)灣老板面前討不了好去。老板里面粗人多，情急之下各種南腔北調(diào)紛紛出籠，加上幾位海外人士的鳥語(yǔ)助陣，場(chǎng)面煞是好看。

不料此臺(tái)商渾然不吝，對(duì)廣東人說(shuō)著生猛的粵語(yǔ)，轉(zhuǎn)頭就用浙江土話和浙江人調(diào)侃，這邊接幾句順溜京片兒，那廂就用英語(yǔ)和德語(yǔ)告訴兩國(guó)的大胡子稍安勿躁一個(gè)一個(gè)來(lái)。語(yǔ)言閃切零死角，雅俗圓融無(wú)折痕。不多時(shí)眾人便次第敗下陣來(lái)，而此老悠然有待發(fā)之余勁。用現(xiàn)在的話說(shuō)，那應(yīng)該就是把一干商界油子秒殺的只剩渣了。

我對(duì)能人異士向來(lái)好奇，此君功力更令我心生敬仰，便有意攀談。老人家大概心情不錯(cuò)，又看我年幼稚氣，便和我聊了起來(lái)。本來(lái)相談甚歡，只到我由衷贊其語(yǔ)言功力深厚之時(shí)，他卻突然靜了一下，然后微微嘆了口氣，說(shuō)自己沒(méi)什么語(yǔ)言天分，現(xiàn)在能到如此境界。只不過(guò)是以前出來(lái)做生意，因?yàn)檎Z(yǔ)言不好，被人屢次輕視譏笑，心傷甚重，遂矢志必雪此恨。我說(shuō)那您這可是惡因福果了，他搖搖頭說(shuō)別人可能這么看，不過(guò)對(duì)我這只是一塊不想揭起的傷疤。你還小，不懂。

沒(méi)過(guò)多久我就懂了，那時(shí)我來(lái)到了一個(gè)大家庭，領(lǐng)導(dǎo)是湖南人，手底下湖南人居多，其中另有兩個(gè)南方某省人經(jīng)常在眾人面前用家鄉(xiāng)話高談闊論，搞的大家面面相覷甚是無(wú)趣。終于有一次領(lǐng)導(dǎo)爆發(fā)了，斥道咱們?nèi)四媳奔悠饋?lái)有7個(gè)省市，只有你倆不懂什么叫尊重。

我的領(lǐng)導(dǎo)不知道怎么用電影去表現(xiàn)人對(duì)這種尊重的需要，但是印式英語(yǔ)顯然在這方面是很成功的。

從客觀角度來(lái)看，莎希的生活是足以令人滿意的，有著體面的生活，美滿的家庭，還可以做自己喜歡的事，標(biāo)準(zhǔn)的有閑有錢。她像是生活在一方塵世的凈土，遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)的殘酷，帶帶孩子，做做家務(wù)，賣賣甜點(diǎn)，甚至生活的繁瑣都能成為她內(nèi)心甜蜜的源泉。

如果她能下定決心做到那一點(diǎn)點(diǎn)在很多人看來(lái)簡(jiǎn)直是微不足道的委曲求全。

可惜她不能，不是因?yàn)樗陨碛兄嗝春脧?qiáng)的心性，而是作為一個(gè)有著健全心靈的正常人，她難以在他人嘲笑自己的時(shí)候坦然面對(duì)，尤其是這種嘲笑來(lái)自于自己最為親近的人。她努力嘗試過(guò)去忽略這些小事帶給她的不良感受，可是這些傷害終究還是在心里扎根，并隨著親人不以為意的負(fù)面灌溉而生出散亂而尖利的刺來(lái)，時(shí)不時(shí)的讓她迷失和疼痛。她渾然不知自己怎么會(huì)置身如此境地，丈夫的漠然，女兒的輕蔑，似乎他們完全意識(shí)不到他們的言行正在怎樣的銷蝕和戕害著她善良單純的心靈。他們對(duì)于自己給她帶來(lái)的痛苦毫不在意，只是從自己的角度出發(fā)不斷地要求和打擊，告訴她你不行，你不需要，你這樣就可以了，他們似乎都忘記了她還有一顆渴望欣賞和尊重的心，并且這顆心還在驅(qū)動(dòng)她為此而不斷的努力著。

女主在前往機(jī)場(chǎng)的路上因?yàn)樯岵坏煤⒆佣魷I，女兒帶著不解和好笑的表情說(shuō)難道所有的告別都應(yīng)該落淚么？女主沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默的擦去了自己的眼淚。女兒的思想已經(jīng)和擁抱異性的丈夫的一樣洋派，他們已經(jīng)不屑去懂得古典的深沉情感，也不具備去欣賞古典的審美能力，而古典卻默默的以自傷的方式去包容他們快餐式的淺薄，并甘愿為之放棄基本的理解訴求。而對(duì)家庭的愛(ài)和珍惜混合了屢次打擊下產(chǎn)生的自卑，也會(huì)讓這個(gè)善良的女人無(wú)言以對(duì)。

惡劣的環(huán)境讓這根刺不斷生長(zhǎng)，健康的環(huán)境也會(huì)讓拔刺的念頭化為切實(shí)的行動(dòng)。她猶豫著報(bào)了英語(yǔ)的速成班，本意只是想不再因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題的困境，沒(méi)想到最終卻走上了一條開闊美好的升華之路，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人、愛(ài)還有家庭的完整認(rèn)知，做出了心智合一的堅(jiān)定選擇，并且由此完成了對(duì)人生境界的順利登攀。

在最后的致辭里，她依舊有些結(jié)巴，但是她的丈夫和兒都已經(jīng)清楚的感受到了她的脫胎換骨，雖然她的笑容依然溫柔含蓄，她的言行仍然友善得體，可是她最后按住丈夫的手后慢慢站起來(lái)時(shí)所散發(fā)出的勇氣和對(duì)自己心聲的表達(dá)已經(jīng)足以說(shuō)明一切。她成就了一個(gè)集對(duì)生活思慮之大成后更加動(dòng)人的自己，她沒(méi)有激烈的指摘和對(duì)抗，只是有感而發(fā)后嫣然一笑，卻讓曾經(jīng)傷害過(guò)她的親人由衷的開始了對(duì)自己深刻的反思。

重塑自身后的愛(ài)與寬容，如春風(fēng)化雨，無(wú)可阻擋。

只有平等，才能看見(jiàn)。

這是我很喜歡的電影，不僅僅是因?yàn)閯∏?、主題和表現(xiàn)。前不久我表達(dá)了對(duì)某神道影片及其觀眾的輕視，遭到了很多人的反對(duì)，也收到了很多人的疑問(wèn)，說(shuō)那你說(shuō)說(shuō)好的電影是什么。我想印式英語(yǔ)就很適合拿來(lái)當(dāng)一個(gè)例子，雖然這部作品還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大師的水準(zhǔn)，但是和依靠細(xì)節(jié)支撐，喜歡取奇用險(xiǎn)的旁門左道已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。

在印式英語(yǔ)這部電影中，你可以看到其結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)密和完整，看到其敘事的平衡，看到連續(xù)不斷的戲點(diǎn)（專業(yè)的應(yīng)該知道找出和編排戲點(diǎn)的難度，而這部劇戲點(diǎn)簡(jiǎn)直到處都是）是如何自然的積累直至最后的爆發(fā)，看到它怎么做到一段情節(jié)的結(jié)束同時(shí)又是下一段情節(jié)的開始，看到什么叫環(huán)環(huán)相扣卻又清晰有序。看到它怎么通過(guò)事件去刻畫人物而不是依靠臺(tái)詞的堆砌，同樣又能看到臺(tái)詞是怎么樣的恰到好處順勢(shì)點(diǎn)睛?？吹剿绾问鼓阍诠适轮蝎@得會(huì)心的感受和樂(lè)趣，而在需要釋放和抒情的時(shí)候就到了氣口，看到它如何在抒情時(shí)繼續(xù)推進(jìn)劇情（雖然這點(diǎn)做的并不是很有力），看到它如何不急不緩卻又在著力點(diǎn)上的舉重若輕，看到它所有的細(xì)節(jié)設(shè)置是如何若無(wú)其事的都起到了作用并且悄無(wú)聲息的錦上添花，但是又絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榧?xì)節(jié)而引發(fā)感受的偏移、影響主線的突出。看到它如何實(shí)現(xiàn)了天衣無(wú)縫的表里互襯（對(duì)人渴望尊重的明線下涵蓋著的對(duì)人生、女權(quán)、愛(ài)、友情、家庭、責(zé)任、理解還有一點(diǎn)小政治幽默等分暗線的含蓄表達(dá)）?？吹剿趺磸娜莸膶?shí)現(xiàn)了女主心境變幻掙扎乃至回歸的暗示?？吹剿绾尾粍?dòng)聲色的就實(shí)現(xiàn)了人性正負(fù)面的矛盾對(duì)抗，看到它如何把生活中那些微小而深刻的輕視和刺傷不事夸張的放大并以此從容而有力的實(shí)現(xiàn)了從社會(huì)角度的切入。看到它怎么做到哀而不傷，喜而不烈的高超節(jié)制，看到它怎么給生活畫了一副筆法簡(jiǎn)單卻意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的肖像?？吹剿趺窗押玫臇|西拍的你一時(shí)看不出好來(lái)，就好像捧給你的不是炫目的玫瑰，而是玫瑰的香。

它絕不刺激你，只是觸動(dòng)你，在給你思考空間的同時(shí)也給你打下了堅(jiān)實(shí)的思考基礎(chǔ)。

好的東西，到底了，就是歸真，如春風(fēng)拂面，給你的不是熾烈，而是舒暢。是淡淡暖暖的觸動(dòng)你，讓你感受到它的氣息，卻不會(huì)說(shuō)，它就是這個(gè)樣子。

就上所說(shuō)舉幾個(gè)例子（上面說(shuō)過(guò)的女主臨別落淚那一場(chǎng)就不說(shuō)了，這一場(chǎng)戲其實(shí)在敘事上的意義是不大的，它的作用就是形成女主和其反抗體的象征性對(duì)比）。

比如教師失戀的一場(chǎng)戲，讓女主有機(jī)會(huì)表達(dá)了人和人之間平等對(duì)待從而互相理解的看法（我們看他不正常，但是他看我們也不正常，可是我們對(duì)于痛苦的感受是正常的）。而這場(chǎng)戲又和后面非洲哥們兒的坦誠(chéng)自述有著一定的啟下作用。

再看法國(guó)佬自制點(diǎn)心相送的戲，女主反應(yīng)激烈的回應(yīng)后掉頭就走，被法國(guó)佬叫回，指其走反了方向。這場(chǎng)戲如果只是為了讓女主接受法國(guó)佬的點(diǎn)心和好意，則完全可以換種方式去做，甚至在敘事上看來(lái)也是不必要的。那么不難看出這場(chǎng)戲的意義所在，就在于凸顯了女主當(dāng)時(shí)的心境其實(shí)還未平和（還在上升的過(guò)程中掙扎），而走向家庭的道路卻又和實(shí)際方向是反的（暗示其對(duì)家庭的選擇其實(shí)是放棄了當(dāng)時(shí)自己的選擇，是違背個(gè)人意志的，這一點(diǎn)又和其掙扎的狀態(tài)相呼應(yīng)），通過(guò)這個(gè)掉頭，打斷了女主的激烈，使得她恢復(fù)了平靜，同時(shí)也引導(dǎo)她走上了正確的道路（既回歸了家庭，也走對(duì)了自己的方向）。

還有女主在上課的路途上有多次的鏡頭表現(xiàn)，但是中途有一次，女主在紗麗外套了一件西裝，這種暗示手法是很明顯的，看看女主當(dāng)時(shí)的心情環(huán)境背景不難分析，就不多說(shuō)了（后來(lái)女主又依然穿著民族服裝）。

巴基斯坦哥們兒對(duì)中國(guó)女學(xué)員的猛烈追求及其細(xì)節(jié)，很有意思（還有這哥們兒就英語(yǔ)發(fā)表的對(duì)美國(guó)的簡(jiǎn)短吐槽）。

過(guò)海關(guān)時(shí)大概是一美籍工作人員問(wèn)她不懂英語(yǔ)干嘛還要到美國(guó)來(lái)，而另一印度籍員工則一句話解圍（很生活化的一出對(duì)話，但是又側(cè)面應(yīng)和了人與人應(yīng)相互理解的主題）。

單詞may的應(yīng)用，從課堂到下課后的那場(chǎng)戲（細(xì)節(jié)是怎樣對(duì)主題和人物內(nèi)心變化起推動(dòng)作用的）。

從頭到尾的主線線索：語(yǔ)言，和人與人之間應(yīng)平等相待的主題的暗面應(yīng)和（語(yǔ)言其實(shí)是一種溝通和理解的橋梁，學(xué)員班的學(xué)生和女主家庭最后的統(tǒng)一都是因?yàn)檎Z(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的，而人們應(yīng)該努力去尋找和搭建這座橋梁，而不是不顧對(duì)方、自說(shuō)自話）。

最后忍不住習(xí)慣性的說(shuō)幾句似乎不關(guān)乎電影的問(wèn)題。

這些年來(lái)，韓國(guó)和印度的電影質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了怎樣的飛躍，相信至少關(guān)心亞洲電影的人都有所了解。如果說(shuō)西方始終是高舉戰(zhàn)略性的普世價(jià)值旗幟，那么印度現(xiàn)在已經(jīng)在社會(huì)意義路線上走出了屬于自己的道路（韓國(guó)的片子工于敘事、煽情和獵奇的混合，還真談不上多大氣度）。從愛(ài)的死后報(bào)告、三個(gè)傻瓜、我的神啊到現(xiàn)在這部印式英語(yǔ)，可以看出其對(duì)社會(huì)性問(wèn)題表達(dá)的日益精進(jìn)。而反觀國(guó)產(chǎn)電影，我們的電影人可以說(shuō)基本已經(jīng)喪失了切入社會(huì)的能力和奉獻(xiàn)社會(huì)的熱忱（2012年也就搜索在這方面努了一把力），拋開那些拍低俗恐怖片喜劇片的逐利現(xiàn)象，剩下的大多數(shù)還在熱衷于宏大敘事、深重意義，而小部分則是一個(gè)勁兒的想要去表達(dá)自我，夾帶私貨?？傊嵌枷虢o觀眾上政治課。說(shuō)實(shí)話，三個(gè)傻瓜這種電影不能拍么？印式英語(yǔ)這種不能拍么？我想應(yīng)該不是，而是國(guó)內(nèi)的電影人壓根就放棄了自己的生活積累，也嚴(yán)重缺乏從社會(huì)現(xiàn)象中看到重大問(wèn)題的眼光，更沒(méi)有幾個(gè)人具備將其表現(xiàn)出來(lái)的能力。說(shuō)難聽點(diǎn)就是志大才疏，想名利雙收，卻不肯真下苦功。不是沒(méi)有那個(gè)技術(shù)，而是壓根就不具備那種格局和眼界，狹隘的心胸導(dǎo)致了滿屏幕的螺螄殼里做道場(chǎng)，所以電影院里基本就是恐怖片裝神弄鬼、惡搞片裝瘋賣傻、文藝片裝模作樣，古裝片裝腔作勢(shì)。根本看不見(jiàn)虎嘯龍吟、萬(wàn)馬奔騰的開闊氣象，甚至多數(shù)連基本功都不過(guò)關(guān)，影片里的漏洞比刷碗的鋼絲球還多。動(dòng)不動(dòng)還把責(zé)任推給廣電，用廣電來(lái)給自己開免責(zé)聲明，連點(diǎn)道義承擔(dān)都沒(méi)有，這真是很讓人看不上的行為。一個(gè)個(gè)天最大你老二的，什么時(shí)候你們也拍出一部類似三個(gè)傻瓜、印式英語(yǔ)這樣的電影，看看廣電會(huì)不會(huì)對(duì)你嚴(yán)防死守？

只怕你們這些滿腦子想輸出價(jià)值觀的政治哲人王電影人壓根就沒(méi)往這方面想過(guò)，只會(huì)拿廣電來(lái)墊背。

想想真枉觀眾給你們捧這么多場(chǎng)，廣電保護(hù)了你們這么多年。

第三篇：餐桌式經(jīng)驗(yàn)感受集萃

A“餐桌式”課堂組織管理策略

1、用要求指導(dǎo)學(xué)生的合作方法與方式。

學(xué)生在小組合作時(shí)產(chǎn)生盲目，出現(xiàn)混亂的原因是，不知道自己該干什么，怎么干。為此教師要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)提出明確的要求，即：組長(zhǎng)干什么，組員干什么。操作時(shí)第一步干什么，第二步干什么，……應(yīng)該觀察什么？組員怎樣合作才算成功，都要提出明確的要求，這樣課堂才能做到活而不亂，活而有序，活而有果。避免課堂上熱熱鬧鬧，課下一團(tuán)糟的現(xiàn)象。

2、用導(dǎo)學(xué)案推進(jìn)課堂的進(jìn)程

教師編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該完成哪些義務(wù)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么做，學(xué)習(xí)的程序是什么？如何在全班交流自己本節(jié)課的困惑，使學(xué)生在整節(jié)課對(duì)課堂的流程和目標(biāo)有一個(gè)清晰的了解，做到有的放矢，就能避免學(xué)生活動(dòng)的盲目性。

3、用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的課堂活動(dòng)

教師在用問(wèn)題組織課堂時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，針對(duì)性，指向性，挑戰(zhàn)性，生活性和趣味性，這樣學(xué)生才愿圍繞教師提出的問(wèn)題，去探索，去思考，學(xué)生課堂的參與率會(huì)得到大幅度的提高，課堂的教學(xué)效果自然會(huì)好起來(lái)。

4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生保持持續(xù)參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣，積極參加課堂的所有活動(dòng)，為此，教師要把課堂的紀(jì)律，各小組的參與程度，各小組探究成果的好壞，各小組的創(chuàng)新之處等建立相應(yīng)的考核制度，當(dāng)堂用小紅星或扣分，加分的形式量化出來(lái)，進(jìn)行反饋，這樣不但激發(fā)了學(xué)生當(dāng)堂的參與熱情，還為下一節(jié)課學(xué)生參與課堂活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

B餐桌式課堂小組組建策略

在小組建設(shè)上，更是經(jīng)過(guò)慢慢的摸索，總結(jié)出一套科學(xué)的分配方式，每組由1、2、3、4號(hào)不同成績(jī)等級(jí)的學(xué)生組成，相鄰兩組1、2號(hào)又組成新的四人小組。這既保證了優(yōu)差相補(bǔ)；又保證了優(yōu)尖提升，可謂巧妙至極。教師可以通過(guò)小組激勵(lì)比賽，競(jìng)爭(zhēng)比賽等方式教學(xué)，幾節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得這種新方法的確解決了很多問(wèn)題，它有利于學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，激發(fā)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也帶動(dòng)了學(xué)習(xí)差生參與活動(dòng)中來(lái)。比如：在做練習(xí)時(shí)，學(xué)生能更方便的進(jìn)行探討練習(xí)，優(yōu)生可以盡快的幫助差點(diǎn)的學(xué)生，而老師也只是起到引導(dǎo)作用，再到最后的知識(shí)落實(shí)中，組長(zhǎng)就能起到帶頭作用，有時(shí)比老師還更細(xì)心。我覺(jué)得使用這個(gè)模式后，我的課堂的確改變了，學(xué)生的興趣也隨之提高了，無(wú)所事事的學(xué)生變少了。

C引進(jìn)游戲，激活課堂學(xué)習(xí)的氛圍

我在教學(xué)中努力在學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”上進(jìn)行了探究，大膽地引入了“游戲法”，將游戲法和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的斗志和興趣，受益匪淺。如：我引入QQ游戲中的“雙升”的分?jǐn)?shù)進(jìn)級(jí)制，將日常的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化。作業(yè)“優(yōu)”加2分，“良”加1分，檢測(cè)反饋設(shè)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)每個(gè)人設(shè)立不同的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)了每次加5分，課上搶答問(wèn)題每周有最高10分的加分，設(shè)立學(xué)習(xí)對(duì)手，超過(guò)對(duì)手一次加5分等等。每周統(tǒng)計(jì)一次總分，給不同的稱呼，到10分了叫“自行車”，到25分了叫“三輪車”，以下依次是“面包車-轎車-客車-直升機(jī)-戰(zhàn)斗機(jī)”等等。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)熱情、學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

因?yàn)槭恰坝螒颉?，自然?huì)有“獎(jiǎng)勵(lì)”與“懲罰”，遵循原則是“重獎(jiǎng)輕罰”。“獎(jiǎng)”的是：“學(xué)分”?！傲P”的是：當(dāng)你的積分是負(fù)分在3分以上，就要進(jìn)行1-3分鐘的課前小游戲，如：講一個(gè)跟化學(xué)相關(guān)的小故事或者小知識(shí)，表面上看是懲罰，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的化學(xué)興趣的一種換向培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情得到了有效激發(fā)，激活了化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

D餐桌式高效課堂幾個(gè)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)

我認(rèn)為，餐桌式高效課堂必須符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每一個(gè)孩子 在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。

（2）在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效；

（3）必須讓學(xué)生在課 堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。餐桌式高效課堂還要符合 三個(gè)“量” ：（1）信息量；（2）思維量；（3）訓(xùn)練量。

同時(shí)餐桌式 高效課堂要達(dá)到三“動(dòng)” ：（1）形動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了；（2）心動(dòng)，思維在動(dòng)；（3）神動(dòng)，思想在動(dòng)。從而完成兩個(gè)需要：（1）教學(xué)的需要；（2）學(xué)生的需要。那么怎樣構(gòu)建餐桌式 高效課堂呢?（1）課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求體現(xiàn)四位一體的 實(shí)效性備課（即：一備學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同層次的學(xué)生可能出 現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，興趣傾向等；二備課程，深入研究課標(biāo)、教材、整合課程資源，盡量讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的“心田”和“心靈” ； 三備情景，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四備設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法）。（2）課堂上做到心中有學(xué)生，心中有文本，數(shù)學(xué)教學(xué)做到力求精講多練，語(yǔ)文教學(xué)注重多讀多感 悟。教師只是在核心問(wèn)題處講，思路方法上講，疑點(diǎn)難點(diǎn)處講，依 據(jù)有效課堂教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，要求自己力爭(zhēng)做到連續(xù)講課不超過(guò) 8 分 鐘，整節(jié)課不超過(guò) 20 分鐘，克服以往的學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容老師 還在細(xì)心地講，再講學(xué)生也不會(huì)的內(nèi)容老師也在耐心地講，這種無(wú) 效講解現(xiàn)象。

（3）課后反思關(guān)。課后要做好有效 的反思，有效課堂雖然以課堂為主陣地研究課堂，但少不了走出課 堂看課堂，靜下心來(lái)思考課堂這一環(huán)節(jié)，課后反思是有效課堂的重 要生長(zhǎng)點(diǎn)，為此，每節(jié)課后，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)： “我的課堂教學(xué) 中有哪些高效的行為，還有哪些低效、無(wú)效的行為呢？如何改進(jìn)？” 等通過(guò)反思進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)反思加以調(diào)整，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為 的改善，教學(xué)水平的提升。

第四篇：馮式立體早期教育法感受

馮式立體早期教育法感受--吃飯篇

同事聽我在辦公室抱怨現(xiàn)在的寶寶太難教育了，向我推薦了＂馮式立體早期教育法＂，這兩天看了這本書覺(jué)得實(shí)用，寫寫我的感受及Ａ寶的表現(xiàn)。

A寶一直是奶奶喂著吃飯，邊玩邊吃，跑來(lái)跑去，電視還要開著，那是個(gè)累啊，我常講不吃就不要喂,讓她餓著，奶奶舍不得，每天照樣如此，真是擔(dān)心要喂到十歲?。ê痛蟛蛹业膬鹤右粯樱脒^(guò)很多辦法總是沒(méi)效果。

書中說(shuō)：“試問(wèn)：當(dāng)一個(gè)孩子潛意識(shí)里認(rèn)為連張嘴吃飯都是他人的事，是父母長(zhǎng)輩的責(zé)任，必須得到別人央求才能做時(shí)，那么他長(zhǎng)大后，還會(huì)對(duì)什么事情能主動(dòng)進(jìn)取，并承擔(dān)責(zé)任呢?。⒊燥堃材苡绊懞⒆拥囊簧?dāng)時(shí)看到這句我在想夸大其詞了吧，不會(huì)這么厲害吧，呵呵！再回過(guò)頭看看，確實(shí)是啊，我們只意識(shí)到不好好吃飯對(duì)孩子的健康不利，卻沒(méi)相想到這會(huì)使孩子變得消極、被動(dòng)、懶散、拖拉、無(wú)責(zé)任感，使自己與孩子之間越來(lái)越無(wú)甜蜜的親情交流（有的家長(zhǎng)還在飯桌上對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教訓(xùn)，鬧得兩代人情緒對(duì)立，導(dǎo)致孩子消化不良）。我已從A寶身上看到了＂被動(dòng)、懶散、拖拉“。

一家人準(zhǔn)備吃飯時(shí)，要先給寶寶洗洗手，此時(shí)要營(yíng)造吃飯時(shí)的歡快氣氛?？捎H切地背一背吃飯的兒歌，并慢慢地讓寶寶參與一起背：

小兔兔（我改成兔寶寶，看自己寶寶喜歡什么小動(dòng)物），吃飯羅 洗小手,高高坐(我改成一起坐).爸爸來(lái)，吃鏌鏌（我改成吃青菜）媽媽來(lái)，吃肉肉；

我吃青菜又吃肉，又吃鏝頭又喝粥(這個(gè)可以根據(jù)具體吃的什么來(lái)分)

吃得快,真不錯(cuò), 小兔一家真快活！

昨天我就是和Ａ寶念這首兒歌吃晚飯的，沒(méi)想到真有效果，方法挺簡(jiǎn)單的吧，只是我們平時(shí)沒(méi)花太多心思！洗手時(shí)我們一起講“小手伸出來(lái),水籠頭打開來(lái)，肥皂打起來(lái),手背搓一搓，手掌搓一搓，小手真干凈＂當(dāng)A寶把飯菜灑到桌子上時(shí)，我就背”鋤禾日當(dāng)午＂的古詩(shī)

把書中培訓(xùn)吃飯的好習(xí)慣的方法打出來(lái)供大家學(xué)習(xí)：

１、寶寶吃奶時(shí)，要讓他自己尋找媽媽的乳頭，不要主動(dòng)把乳頭塞進(jìn)寶寶的嘴里。

2、當(dāng)寶寶能吃奶粉時(shí)，要親切地鼓勵(lì)他自己用雙手捧著奶瓶吮吸，并逐漸離開大人的扶持．寶寶大些后,喝水、吃餅干這樣的事情也同樣讓寶寶自己拿著往嘴里送.3、寶寶1歲左右，即使還不能自己吃飯，成年人也要讓寶寶坐在一張高椅子上，圍在桌邊高興地看著大家吃飯．開始時(shí)，大人可一邊自己吃，一邊喂寶寶，同時(shí)逗起他自己吃飯的愿望.當(dāng)寶寶抓勺子想自己吃飯時(shí)，要給予鼓勵(lì)、幫助和表?yè)P(yáng)。

4、一家人準(zhǔn)備吃飯時(shí)，要先給寶寶洗洗手，此時(shí)要營(yíng)造吃飯時(shí)的歡快氣氛?？捎H切地背一背吃飯的兒歌，并慢慢地讓寶寶參與一起背：

小兔兔（我改成兔寶寶，看自己寶寶喜歡什么小動(dòng)物），吃飯羅

洗小手,高高坐(我改成一起坐).爸爸來(lái)，吃鏌鏌（我改成吃青菜）

媽媽來(lái)，吃肉肉；

我吃青菜又吃肉，又吃鏝頭又喝粥(這個(gè)可以根據(jù)具體吃的什么來(lái)分)

吃得快,真不錯(cuò)，小兔一家真快活！5、1歲以后的孩子應(yīng)當(dāng)與成人一起吃飯，在固定他的座位。注意不能讓寶寶一個(gè)人會(huì)在小凳子上用茶幾當(dāng)飯桌吃飯，這樣既不平等，也失去了親情融融的生動(dòng)課堂，更不要讓孩子下地亂走，不要追著去喂。

6、孩子稍大一些會(huì)玩玩具了，飯前要讓寶寶收拾好玩具，不準(zhǔn)放在飯桌上，然后洗手坐在桌旁。

7、寶寶兩歲前后，就應(yīng)當(dāng)完全能夠獨(dú)立吃飯了，（呵呵有點(diǎn)難哦，所以要從小的時(shí)候就開始），要鼓勵(lì)他使用筷子，指點(diǎn)她拿筷子的方法．孩子灑飯菜不要責(zé)備，要鼓勵(lì)孩子用手指撿進(jìn)碗里（這點(diǎn)我提懷疑的態(tài)度，呵呵，我覺(jué)得還是不要撿起來(lái)放進(jìn)碗里，因?yàn)閷殞氿B(yǎng)成習(xí)慣后去了幼兒園也會(huì)這樣,曬在桌上的飯菜再撿起來(lái)吃,很不衛(wèi)生,老師看了也不太好,所以最好還是培養(yǎng)寶寶不灑飯菜哦,很難但只要我們堅(jiān)持寶寶很快就會(huì)習(xí)慣的),這都是動(dòng)作和責(zé)任心的訓(xùn)練,也可背誦”鋤禾日當(dāng)午“的古詩(shī),要知道”教育無(wú)小事"!8、3歲以后的孩子,要教他在飯前擺好大家用的凳子、筷子等。

9、吃飯時(shí)，家人都要用愉快的情緒，表現(xiàn)現(xiàn)旺盛的食欲，做出吃得很香的樣子，說(shuō)些“真好吃”類的話，（這點(diǎn)很難哦，我有體會(huì)，呵呵因?yàn)槲壹业牟讼騺?lái)不好吃，只是我現(xiàn)在在努力）帶動(dòng)孩子吃，并引導(dǎo)孩子吃各種食品。低鹽、低糖、不偏食的良好習(xí)慣要從此時(shí)開始培養(yǎng)。

10、在寶寶認(rèn)真、快樂(lè)地吃飯的基礎(chǔ)上，逐漸鼓勵(lì)寶寶吃得快一些，完全不灑飯菜，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要公布在家庭表?yè)P(yáng)欄上．

11、注意不要讓孩子在飯前吃零食，以免影響食欲，導(dǎo)致消化功能紊亂．水果可在飯后隔一段時(shí)間再吃。（我覺(jué)得兩小時(shí)后較合適）

12、給孩子盛飯的量，要以他剛好能吃飽為宜，盛得不多不少，使他按時(shí)吃完、吃飽，并感到愉快、滿足，感受自己很能干，不要讓他養(yǎng)成剩飯菜的壞習(xí)慣（Ａ寶現(xiàn)在就是有這壞習(xí)慣，奶奶每次都裝好多飯給Ａ寶，每次總吃不完，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了為時(shí)也不晚，從現(xiàn)在開始糾正）。當(dāng)他吃完飯后，要好好地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。

13、表?yè)P(yáng)孩子吃理好要適當(dāng)，一般不勸、不催、不逼，進(jìn)餐的時(shí)間在半小時(shí)左右為宜。

14、吃飯時(shí)，一家人可小聲談些輕松的話題、有趣的知識(shí)，孩子大一點(diǎn)也會(huì)參與其中的談話。但成人不要說(shuō)最愛(ài)吃什么，不喜歡吃什么類的話，因?yàn)檫@樣就等于在教育孩子偏食、挑食。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)吃老卻不愛(ài)吃的食品，成人越要說(shuō)它好吃．

終于打完了，希望對(duì)大家有幫助哦，個(gè)人覺(jué)得這套書很不錯(cuò)哦，呵呵，有時(shí)間我就會(huì)打出來(lái)覺(jué)得很不錯(cuò)的篇章！

第五篇：藝術(shù)性的話劇式寓言—《麥田》影評(píng)

藝術(shù)性的話劇式寓言——觀《麥田》有感 藝術(shù)性的話劇式寓言——觀《麥田》有感 ——
何平給我們講述了一個(gè)從戰(zhàn)爭(zhēng)中提煉出來(lái)的寓言。他帶 領(lǐng)我們穿越時(shí)空，回到了兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。何導(dǎo)一直 認(rèn)為影片應(yīng)該尊重觀眾所接受的自我感受，而不必要糾結(jié)于 某一方面的表達(dá)。因此，《麥田》既不如同《東邪西毒》的 大漠，也不貌似《龍門客?！返奈鋫b，與其說(shuō)是何導(dǎo)向黑澤 明的致敬，倒不如說(shuō)是他的再一次自我挑戰(zhàn)。先百度一下影片的大背景——戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那場(chǎng)慘絕人寰 的長(zhǎng)平之戰(zhàn)：公元前 262－260 年，趙國(guó)廉頗指揮前線作戰(zhàn)，致使秦趙戰(zhàn)事陷入僵局。而后，秦國(guó)利用反間計(jì)使趙王一怒 之下罷黜廉頗，命趙國(guó)馬服君趙奢之子趙括上任。上任伊始，趙括一反廉頗的戰(zhàn)略部署，不僅臨戰(zhàn)更改部隊(duì)的制度，而且 撤換大批將領(lǐng)，使趙軍戰(zhàn)力下降。秦見(jiàn)于此暗中命白起為將 軍，王龁為副將。數(shù)日后，趙括在不明虛實(shí)的情況下，貿(mào)然 采取進(jìn)攻行動(dòng)，結(jié)果趙軍大敗。四十幾萬(wàn)士兵投降白起。白 起使詐，把趙降卒全部坑殺，只留下二百四十個(gè)小兵回趙國(guó) 報(bào)信。趙國(guó)上下為之震驚。幸而后來(lái)“圍魏救趙”一役使秦 軍大敗于邯鄲，趙國(guó)才沒(méi)有那么早的亡國(guó)?！尔溙铩窂囊粋€(gè)全新角度為我們講述了三年長(zhǎng)平之戰(zhàn)背 后的故事。影片以“金木水火土”貫穿全片，沒(méi)有什么特別 的意思，只是時(shí)間與和平的一種概念表達(dá)。影片開場(chǎng)就是一 處好似世外桃源的美景，青山有綠水環(huán)抱，鳥鳴更添分外寧

靜。這種美無(wú)時(shí)無(wú)刻與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成鮮明對(duì)比。它的美源 于每一個(gè)畫面，每一個(gè)鏡頭的表現(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫。影 片最大的視覺(jué)點(diǎn)是暖色系的麥田，服裝色彩則主要以黑白灰 色系為主。在影片中，我們看到了導(dǎo)演在藝術(shù)角度上的認(rèn)真，看到了新一類的時(shí)尚古裝片。故事發(fā)生在趙國(guó)潞邑城，那里的男人們?cè)谕膺B年征戰(zhàn)，女人們盼望著自己的男人能早些回來(lái)收麥子。同時(shí)，戰(zhàn)場(chǎng)上 有的秦國(guó)銳士也盼望著每年的這個(gè)時(shí)候回家收麥，這仿佛成 了他們心中的信念。在誤打誤撞地闖入了潞邑女人們的世界 后，為了活命只能假冒趙人，并將秦國(guó)在長(zhǎng)平大敗趙國(guó)的事 實(shí)完全對(duì)調(diào)，編造了一個(gè)美麗的謊言，讓潞邑的女人們欣喜 若狂，視他們?yōu)閴咽?，管吃管喝，好不自在。然而，謊言終 究是謊言，當(dāng)真相大白時(shí)，女人們集體飲鴆自盡，為這個(gè)一 廂情愿的謊言付出生命的代價(jià)。影片擺脫了以往戰(zhàn)爭(zhēng)片的創(chuàng)作思路，以麥田為題，從戰(zhàn) 場(chǎng)后方那些女人們的生活為切入點(diǎn)，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的種 種影響。影片創(chuàng)意新穎，算得上是一亮點(diǎn)，表達(dá)也很通俗，幽默元素貫

穿始終。但是影片也突出地表現(xiàn)出荒誕話劇的特點(diǎn)。人物語(yǔ)言表 情夸張，劇情黑色幽默，表演極富話劇味。尤其是在得知趙 國(guó)大勝的謊言后，那群潞邑城的女人們瘋狂似地一遍遍重復(fù) 被那兩個(gè)秦國(guó)人編好的言語(yǔ)，一遍遍地呼喊“趙王萬(wàn)歲，劇

蔥大人萬(wàn)歲” 這種荒誕式的話劇或許更能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。當(dāng)時(shí)的人物性格。將電影以話劇的形式搬上熒幕的情況在國(guó) 內(nèi)確實(shí)非常少見(jiàn)。另外，電影也同樣以一種幽默的方式表現(xiàn)女人們長(zhǎng)期等 待男人的苦澀，尤其在看到兩個(gè)秦國(guó)男人后的那種“久旱逢 甘霖”似的對(duì)性的渴望，恰到好處地體現(xiàn)了人性最本質(zhì)的一 面。貫穿整部影片的是先后幾次出現(xiàn)的這句臺(tái)詞“我只想回 家收麥田”。其實(shí)在人的心里，麥田已經(jīng)不僅僅是麥田，也 許是某種信念、某種寄托或是希望。影片在以城主夫人和被 秦國(guó)釋放的娃娃們一起消失在金色的麥田中結(jié)束，也讓觀眾 從另一種視覺(jué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：即便現(xiàn)在失敗，只要不放棄，不拋棄，希望就在前方?；蛟S當(dāng)大多數(shù)人將表演停留在表面動(dòng)作的時(shí)候，何導(dǎo)想 要?jiǎng)?chuàng)造的是一種沉淀下來(lái)的藝術(shù)。這種藝術(shù)是經(jīng)得起時(shí)間推 敲和歲月磨煉的，這種藝術(shù)是何氏獨(dú)一無(wú)二的。