第一篇：教研發(fā)言稿32中初一英語(yǔ)組

教研發(fā)言稿32中初一英語(yǔ)組

感謝教研員給我們這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我代表我們年級(jí)其他兩位老師，利用這次機(jī)會(huì)和在座的老師們一起探討新課改教材如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施，以及如何應(yīng)對(duì)考試復(fù)習(xí)，商討一些行之有效的方法。

首先，我感覺(jué)學(xué)生家長(zhǎng)大部分很負(fù)責(zé)，幫助默寫(xiě)單詞，老師留的任務(wù)，能檢查落實(shí)。

再有我們?nèi)焕蠋煻际前嘀魅?，自己班的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，配合。

第三，我們給學(xué)生練得比較多，質(zhì)量檢測(cè)，測(cè)評(píng)，雙語(yǔ)報(bào)，評(píng)價(jià)題，以及在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們還搜集習(xí)題中的精華，給學(xué)生印了好多練習(xí)篇子。學(xué)生受益最大的就是單選題。

我要重點(diǎn)說(shuō)的就是，32中的教研氛圍濃厚，老師們經(jīng)常集體備課。以初一上第八模塊為例，我在講那模塊時(shí)，設(shè)計(jì)了一張海報(bào)，由于每個(gè)單元都是圍繞生日這個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生要學(xué)會(huì)相關(guān)單詞和詞組，以及句型。一張圖每節(jié)課貼上不同內(nèi)容，能用三節(jié)課。張老師采取貼紙條的方式，把詞組寫(xiě)在紙條上，寫(xiě)著動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條在第一節(jié)課用，第三節(jié)復(fù)習(xí)課還能使用，練習(xí)頻率副詞時(shí)利用率最高。莊老師把頻率副詞在小黑板上畫(huà)了柱形圖，學(xué)生很直觀就學(xué)會(huì)了四個(gè)頻率副詞。我們教研時(shí)，把各自的想法都說(shuō)了出來(lái)，決定資源共享，這樣，我的那張海報(bào)內(nèi)容又全面了。這僅是我們教研的一個(gè)片段，平時(shí)我們細(xì)到，怎么組織默寫(xiě)，哪些練習(xí)精講，哪些讓學(xué)生講。

下面受李老師之約，我結(jié)合初一下冊(cè)，按教學(xué)進(jìn)度，大體上把我們的教學(xué)安排和老師們說(shuō)一下。這學(xué)期還不放松語(yǔ)音的訓(xùn)練，我們利用晨讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀音標(biāo)，單詞和課文，有課代表領(lǐng)讀，采取全班齊讀的方式。有的班跟磁帶朗讀。上課基本上簡(jiǎn)單的單詞只講用法搭配。重點(diǎn)講解課文和詞組句型的操練，第二單元講話(huà)題寫(xiě)作，第三單元進(jìn)行練習(xí)，每周結(jié)合雙語(yǔ)報(bào)，讓學(xué)生書(shū)面寫(xiě)一篇作文。以及課后隨堂練習(xí)。第一單元學(xué)完對(duì)話(huà)，要求學(xué)生全文或是分角色背誦，第二單元有的課，要求復(fù)述，有的選取段落背誦。第三模塊基本以練習(xí)為主，我們講課時(shí)已經(jīng)把第三模塊前面的題放在講一二模塊中作為練習(xí)，所以采用雙語(yǔ)報(bào)的聽(tīng)力，作為開(kāi)始的熱身聽(tīng)力練習(xí)，然后進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)，再串講這一模塊的語(yǔ)法，加上精選的輔助練習(xí)。

第二篇：初一英語(yǔ)教研工作總結(jié)

2016--2017學(xué)第二學(xué)期初一英語(yǔ)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們初一英語(yǔ)教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃。繼續(xù)以課程改革為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論,更新教學(xué)觀念,教研組的活動(dòng)制度化,落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員?；顒?dòng)內(nèi)容緊密?chē)@教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi),包括理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、聽(tīng)課評(píng)課、質(zhì)量分析等。具體實(shí)施工作如下: 我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍,可是每位老師在教學(xué)工作中都抱著勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,平時(shí)能積極參加市,校開(kāi)展的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)別的學(xué)校的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)際教學(xué)中貫穿和滲透。在教學(xué)上力求精益求精,我們英語(yǔ)組的每一位老師都非常注重落實(shí)平時(shí)的每一堂英語(yǔ)教學(xué)課,在平時(shí)的教學(xué)工作中,全組教師能認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),實(shí)施每周幾次的早讀制度,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話(huà)能力。在備課中,能?chē)?yán)格按照教研室的要求,進(jìn)行集體備課,并緊緊圍繞教研室提倡的“一環(huán)四節(jié)”的備課流程,做到清晰、規(guī)范,備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。堅(jiān)持從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),首先非常重視營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,如:在每堂英語(yǔ)課前,堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀,演唱英語(yǔ)歌曲等,來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授單詞或句型時(shí),盡量以直觀的教具,肢體語(yǔ)言或多媒體進(jìn)行演示,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的高效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),以切實(shí)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。上課中,盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。課后認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況,進(jìn)行單元試卷、習(xí)題練習(xí),及時(shí)地補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,努力做到課課過(guò)、單元清。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,平等的師生關(guān)系,注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功,將失敗的機(jī)會(huì)降至最低,盡量讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己。只要有外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),大家都會(huì)積極參加。

教研組教師還開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),并互相學(xué)習(xí)選進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。我們認(rèn)真研究教材、精心設(shè)計(jì)教案,精心地設(shè)計(jì)媒體,考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況,準(zhǔn)備了一些英語(yǔ)圖片和錄像,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向我們展示了一堂真正優(yōu)質(zhì)量的英語(yǔ)課,得到全校教師的贊揚(yáng),給我們這些年輕老師起到了很好帶頭作用。另外我們英語(yǔ)教組長(zhǎng)組織每位老師開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng),學(xué)習(xí)教學(xué)理論活動(dòng),關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng),有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。這些活動(dòng)也使我們教研組教師在教學(xué)上成長(zhǎng)了許多。

我們教研組的教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度,做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象,使補(bǔ)差工作不流于形式,一定程度上使差生縮小了與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。同時(shí),還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在全市舉辦的英語(yǔ)演講中，我們選出最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加,此外還從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。積極遵守市教研室和學(xué)校的規(guī)定,做好對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的檢測(cè)工作,提高口頭表達(dá)能力,為今后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧,在工作中我們還存在著很多的不足,這就需要領(lǐng)導(dǎo)和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在今后的歲月里,我們英語(yǔ)組必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色!英語(yǔ)教研組

第三篇：初一英語(yǔ)組考試總結(jié)

初一英語(yǔ)組考試總結(jié)

英語(yǔ)組本次考試比較優(yōu)秀，成績(jī)歸功于集體，是大家集體努力的結(jié)晶，是我們辛勤付出的結(jié)果?，F(xiàn)將近階段工作總結(jié)如下了：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作---------英語(yǔ)組制勝之本。

常規(guī)教學(xué)做到同內(nèi)容、同進(jìn)度、使用同材料。我們英語(yǔ)組老師相互學(xué)習(xí)氛圍濃厚，經(jīng)常聽(tīng)課，互通有無(wú)。每單元的檢測(cè)，都是經(jīng)過(guò)大家集體討論，把我們工作中遇到的問(wèn)題都提出來(lái)，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目，都一起交流，共同出周測(cè)。

2、落實(shí)三清-------英語(yǔ)組制勝的關(guān)鍵。

盡量盡我們的職責(zé)，把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)最大限度的提高，注重教學(xué)方法，盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)方法，但是我們堅(jiān)決做到“三清”。狠抓堂堂清、天天清、周周清。

3、注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我們英語(yǔ)組老師達(dá)成一致意見(jiàn)，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們要求所有老師不挖苦、諷刺學(xué)生。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，每節(jié)課都讓學(xué)生表演，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但我們不會(huì)驕傲，我們會(huì)更加努力。

初一月考英語(yǔ)組第一名總結(jié)材料

時(shí)間過(guò)得飛快一眨眼，開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@次考試，留給我的是一個(gè)個(gè)優(yōu)而不尖的分類(lèi)和總體較好的平均分，我認(rèn)真的總結(jié)了一下原因，現(xiàn)歸納如下：

一、本次考試卷主要檢測(cè)了前三個(gè)單元的內(nèi)容，試卷上70％的題目都是學(xué)生曾做過(guò)的原題目，我從開(kāi)學(xué)的第一天就讓班里的學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，在考前每天考完試將自己做錯(cuò)的題目訂正到錯(cuò)題本上，在考前每天的晚讀時(shí)間，我都讓學(xué)生拿錯(cuò)題本和以前的試卷來(lái)讀背，這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生對(duì)各種題型更加熟悉。

二、在課堂上我比較注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，每堂課前三分鐘的Dailyreport從去年一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，而且，每次上reading和Grammar之類(lèi)的課之前，我都會(huì)布置討論任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)組內(nèi)討論、查閱資料將新課里的知識(shí)點(diǎn)討論出來(lái)，而且每次用組內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)較薄弱的同學(xué)來(lái)發(fā)言，其他成員補(bǔ)充，這樣每個(gè)同學(xué)討論時(shí)都很用心，自己討論出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，記憶也尤為深刻，即使是學(xué)困生，也被全組人拉著一起學(xué)，這樣在一定程度上阻止了學(xué)困生的大幅度掉隊(duì)。

三、我上課擴(kuò)展的內(nèi)容不多，這可能導(dǎo)致了班級(jí)里的平均分不錯(cuò)，但尖子生卻考不出特優(yōu)的成績(jī)，我準(zhǔn)備在以后的課堂教學(xué)中，兼顧到優(yōu)生的需求，適當(dāng)多擴(kuò)展一些內(nèi)容，將他們的成績(jī)由優(yōu)提到尖。

第四篇：初一英語(yǔ)組下期工作計(jì)劃

初一英語(yǔ)組下期工作計(jì)劃

楊熠

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為 good user而不僅僅是 learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

初一英語(yǔ)組學(xué)生的基本情況有的好有的較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、本冊(cè)教學(xué)目的和具體目標(biāo)

教學(xué)目的1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；

3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

針對(duì)本年級(jí)組的實(shí)際情況，我們制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：

⑴ 能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；

⑵ 能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)。

說(shuō)：

⑴ 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

⑵ 能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)。

讀：

⑴ 能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

⑵ 能識(shí)別不同文體的特征；

⑶ 能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。

寫(xiě)：

⑴ 能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，⑵ 能默寫(xiě)課文；

⑶ 能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。

四、課時(shí)安排

每周五節(jié)，分十二個(gè)單元；期中考試前完成第一到第五單元內(nèi)容。

每?jī)蓚€(gè)單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四個(gè)單元一次綜合測(cè)試。具體教學(xué)內(nèi)容參看教案。

五、教學(xué)具體措施

1.摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3.有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力.

第五篇：語(yǔ)文教研會(huì)大組發(fā)言稿

淺談中考語(yǔ)文教學(xué)

------王宗琳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好：

今天坐在這里發(fā)言，面對(duì)這麼多優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。感謝學(xué)校的信任，讓我這幾年帶九年級(jí)，那么，我就從中考的角度來(lái)簡(jiǎn)單地談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。限于我經(jīng)驗(yàn)有限，難免會(huì)有很多不足，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。

初中語(yǔ)文教學(xué)大綱考明確指出“初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！敝攸c(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言文化的積累，寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！碧嵝炎⒁獾氖牵瑳](méi)有試題能脫離特定的“知識(shí)與能力”而單純地考查“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。因此，從應(yīng)考來(lái)說(shuō),對(duì)知識(shí)與能力的把握是最基本的。

縱觀近五年安徽省中考語(yǔ)文考試，兼顧畢業(yè)與升學(xué)雙重測(cè)試目的，注重引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，回歸語(yǔ)文教材，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，全面考查語(yǔ)文素養(yǎng)。試卷彰顯課標(biāo)理念和考綱要求，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變。微變的是形式，不變的是守正務(wù)實(shí)、推陳出新的理念。

試卷的結(jié)構(gòu)由“

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)

二、閱讀(55分)

三、寫(xiě)作(55分)

四、卷面書(shū)寫(xiě)（5分）”四大板塊構(gòu)成，在識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、欣賞評(píng)價(jià)五個(gè)能力層級(jí)上考查學(xué)生，注意、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)等方面的有機(jī)聯(lián)系。近幾年沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題和“超綱題”，但每年都會(huì)有新的題型從不同的角度來(lái)考察學(xué)生。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我們面臨的首要任務(wù)是中考，所以，我們可以從近幾年的中考試題中尋找規(guī)律。

板塊一：語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用

1、古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

此類(lèi)試題，主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解以及書(shū)寫(xiě)。除了考查詩(shī)句上下句的填空，不可忽視詩(shī)詞曲的默寫(xiě)。

除了必備的古詩(shī)詞，文言文的重點(diǎn)名句亦不可忽視。近幾年出現(xiàn)的詩(shī)詞句考查：

06年——《使至塞上》《行路難》《無(wú)題》《詩(shī)經(jīng)·秦鳳》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《江城子》《游山西村》 07年——《行路難》《錢(qián)塘湖春行》《飲酒》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

08年——《登飛來(lái)峰》《天凈沙·秋思》《己亥雜詩(shī)》《夜雨寄北》

09年——《送杜少府之任蜀州》《行路難》《錢(qián)塘湖春行》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《赤壁》《早春呈水部

張十八員外》

10年——《使至塞上》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》《無(wú)題》《漁家傲》《相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)》《天凈沙·秋思》 11年——《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》《飲酒》《次北固山下》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江城子·密州出獵》《過(guò)零丁洋》

《登飛來(lái)峰》

12年——《飲酒》《望岳》《相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)》《相見(jiàn)歡》《破陣子》《己亥雜詩(shī)》《赤壁》

涉及到的文言文是 ：

07年——《論語(yǔ)》《魚(yú)我所欲也》《岳陽(yáng)樓記》（3分）

08年——《論語(yǔ)》《桃花源記》《陋室銘》（3分）

09年——《曹劌論戰(zhàn)》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》（2分）

10年——《論語(yǔ)》《陋室銘》（2分）

11年——《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》《岳陽(yáng)樓記》（2分）

12年——《論語(yǔ)》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》《醉翁亭記》（3分）

預(yù)測(cè)思考：分值：估計(jì)仍然占10分；

考試范圍：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，考綱給出的16篇文言文，34首古詩(shī)詞。

關(guān)注文言文名句：應(yīng)該預(yù)測(cè)到，2013年的默寫(xiě)也會(huì)有古文中的名句。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默34首古詩(shī)，對(duì)16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過(guò)，不能只是口熟，要句句默寫(xiě)，一一過(guò)關(guān)。

關(guān)注短小的詩(shī)詞全文默寫(xiě)；不可忽視理解性填空：雖然這三年沒(méi)考查理解性填空，但不可忽視理解性填空的訓(xùn)練。

應(yīng)對(duì)方法：加強(qiáng)背誦和默寫(xiě)。特別要指出的是只能背誦不是目的，要特別關(guān)注字的寫(xiě)法，首先理解詩(shī)句含義，其次，要多練習(xí)默寫(xiě)。在教學(xué)中應(yīng)注重詩(shī)句的理解，而不是單純的讓學(xué)生讀讀背背就萬(wàn)事大吉，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)涵。讀寫(xiě)不能分割，應(yīng)同步進(jìn)行，對(duì)一些易錯(cuò)字要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。詩(shī)歌教學(xué)，切忌一背了之。

2、詞語(yǔ)積累題（9分）

2008年選的是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，考查兩個(gè)注音、兩個(gè)漢字寫(xiě)法、字的結(jié)構(gòu)含義、選填詞語(yǔ)等。2009年選擇了一段優(yōu)美文字，考查了兩個(gè)注音、兩個(gè)漢字漢字寫(xiě)法、錯(cuò)別字加點(diǎn)字在語(yǔ)境中的意思’

共9分。

2010年09年相似，一個(gè)注音，一個(gè)字寫(xiě)法，一個(gè)漢字在特定語(yǔ)境中的含義，還有對(duì)偶和引用兩種修

辭方法，也是9分。

2011年與09年10年題型相似，一個(gè)注音，一個(gè)字寫(xiě)法，一個(gè)漢字在特定語(yǔ)境中的含義，還有一個(gè)改

寫(xiě)句子，也是9分。

2012年有所變動(dòng)，一個(gè)注音，二個(gè)字寫(xiě)法，一個(gè)漢字在特定語(yǔ)境中的含義，還有一個(gè)改寫(xiě)句子。

也是9分。

命題特色：此類(lèi)基礎(chǔ)題主要考查學(xué)生的基本功，要求會(huì)寫(xiě)常見(jiàn)漢字，且會(huì)使用工具書(shū)，并能根據(jù)語(yǔ)境辨別字詞含義。這幾年逐漸加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

策略思考：平時(shí)注重基礎(chǔ)的積累，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)快速查并能結(jié)合語(yǔ)境推斷字詞含義。

3、名著閱讀（4分）

安徽省名著考查題是從2005年開(kāi)始的，根據(jù)梳理我們看往年考查到的名著：

2005年《水滸》《格列佛游記》《西游記》；（填空3分）

2006年《水滸》《格列佛游記》《名人傳》《繁星·春水》；（任選一部填表5分）

2007年《西游記》；（簡(jiǎn)答+填空5分）

2008年《繁星·春水》；（具體談冰心詩(shī)特點(diǎn)4分）

2009年《名人傳》《格列佛游記》（填空、簡(jiǎn)答4分）

2010年《水滸》《童年》（填空4分）

2011年《水滸》《朝花夕拾》、《繁星·春水》（填空4分）

2012年《西游記》《格列佛游記》（填空4分）

命題特色：名著考查以填空題為主，另考查對(duì)名著的賞析，有一定的難度。2010年沿襲了2009年以?xún)刹课膶W(xué)名著設(shè)題的模式，并考查了《考試綱要》新增的兩部文學(xué)作品中的一部——《童年》，11年同時(shí)考查名著中的3部，《水滸》《朝花夕拾》、《繁星·春水》，試題更加詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化。2012年《西游記》《格列佛游記》更加注重學(xué)生的閱讀。名著考查的內(nèi)容并非很難，但想拿滿(mǎn)分也不輕易，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不少。如2010年試題：高爾基的《童年》用第人稱(chēng)的口吻，敘述了主人公在父親去世后寄住在家中的生活歷程，這題主要錯(cuò)在第1空上，學(xué)生們都知道本書(shū)的主人公是阿廖沙，所以他們都認(rèn)為是第三人稱(chēng)。顯然沒(méi)有認(rèn)真閱讀原著。

預(yù)測(cè)思考：在過(guò)去的7年里，考綱規(guī)定的8部名著中，只有《安徒生童話(huà)》和《伊索寓言》沒(méi)有考，2010年之前考綱規(guī)定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》兩部，2011年《考綱》把《名人傳》換成了《伊索寓言》，那么各位老師可以思考，得出自己的結(jié)論。試卷命題均意在引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著，提高閱讀能力，注意看學(xué)生是否真正仔細(xì)的閱讀過(guò)，能否把握名著中那些出色，經(jīng)典的情節(jié)。僅僅看看故事梗概，或翻翻名著導(dǎo)讀，背背作者和主人公的名字，這些急功近利的做法是行不通的，必須沉下心來(lái)品讀名著，品味細(xì)節(jié)。

方法指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生考試時(shí)沒(méi)有讀過(guò)題目中的名著，我們要教會(huì)學(xué)生憑借所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推測(cè)。如有這樣一題：下列文字選自（作品），作者是所描寫(xiě)的人物是?！皟x容清秀貌堂

堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領(lǐng)淡鵝黃。鏤金靴襯盤(pán)龍襪，玉帶團(tuán)花八寶妝。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍?！蓖ㄟ^(guò)讀，我們可以發(fā)現(xiàn)它是中國(guó)古典名著，只有《水滸傳》《西游記》符合要求?！扮U金靴襯盤(pán)龍襪”這句話(huà)可以排除《水滸傳》，那么就剩下《西游記》了，再細(xì)讀題目找出《西游記》中你所熟悉的人物去排除，最后只能是二郎神楊戩。所以，我們要教會(huì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析。

這里也建議學(xué)校對(duì)七八年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)閱讀課。把這些名著有計(jì)劃地安排學(xué)生讀。

4、綜合運(yùn)用題

2006年——讀書(shū)主題班會(huì)：寫(xiě)—?jiǎng)t讀書(shū)的名人名言；選擇符合演講主題的材料； 邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師的話(huà)；

為小報(bào)擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹欄目?jī)?nèi)容。

2007年——我看小事主題班會(huì)：擬寫(xiě)演講標(biāo)題(不超過(guò)8個(gè)字)；列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供

一句關(guān)于不可輕視小事的名言；寫(xiě)過(guò)渡句；對(duì)說(shuō)笑打鬧同學(xué)的勸告。

2008年——遇煩惱心靈傾訴：改正用詞不當(dāng)；補(bǔ)寫(xiě)回信內(nèi)容；考查語(yǔ)言的連貫，調(diào)整語(yǔ)序；對(duì)煩惱的答疑

解惑。

2009年——我與文明同行座談會(huì)：以“文明”開(kāi)頭，擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)；修改發(fā)言稿；邀請(qǐng)楊老師的轉(zhuǎn)告語(yǔ)。2010年——班級(jí)紅燭頌主題系列活動(dòng)：仿寫(xiě)給老師的留言；選擇“辛勤的園丁”為主題的材料；給老師寫(xiě)

一封信的開(kāi)頭。

2011年——書(shū)信溝通你我他：勸勉同學(xué)選名言；代寫(xiě)請(qǐng)假條；改正書(shū)信用詞不當(dāng)與病句；補(bǔ)寫(xiě)寫(xiě)作對(duì)讀書(shū)的影響。

2012年——我看環(huán)保：挑選詞語(yǔ)組成宣傳語(yǔ)；寫(xiě)借條；修改病句；修改標(biāo)點(diǎn)。

命題特色：

1、文化積累。如考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的了解。

2、語(yǔ)言理解及運(yùn)用能力。如給活動(dòng)命名，或與口語(yǔ)交際、名著閱讀等整合在一起。

3、實(shí)踐能力。要求運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，如擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、邀請(qǐng)函、說(shuō)話(huà)得體等。

4、分析評(píng)價(jià)能力。如要求對(duì)材料提煉隱含的觀點(diǎn)，或形成自己的評(píng)價(jià)。

5、情感態(tài)度價(jià)值觀。要求考生表達(dá)自己的情感與觀點(diǎn)。

策略思考：生活即語(yǔ)文，綜合性學(xué)習(xí)題充分體現(xiàn)出“大語(yǔ)文”的特點(diǎn)，活動(dòng)方式多樣，考查形式靈活，答題無(wú)絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分，卻有高低之別。

1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)題，尤其是富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件往往構(gòu)成題目的背景材料。

2了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷，去探究，因此常常是考生學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程。

3、認(rèn)真審題，讀透所給材料，明確題目要求，不盲目答題。

4、根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。相對(duì)于一般的語(yǔ)言運(yùn)用題，綜合性試題有特定的情境要求，其語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，答題語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體，有清晰的層次感，不可含混，冗繁。

5、加強(qiáng)應(yīng)用文的寫(xiě)作題指導(dǎo)。請(qǐng)假條、通知、啟事、電報(bào)稿、慰問(wèn)短信息等。要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)，格式、內(nèi)容、敬語(yǔ)、落款等要符合要求。

2011年請(qǐng)假條，考試的結(jié)果竟出現(xiàn)了多得驚人的錯(cuò)誤：幾乎沒(méi)有全部符合請(qǐng)假條格式、內(nèi)容要求的，不是沒(méi)有標(biāo)題，就是沒(méi)有稱(chēng)謂，或是沒(méi)有敬語(yǔ)等。

2012年“綜合性學(xué)習(xí)” 考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。充分突出了語(yǔ)文與生活的關(guān)系,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)放而充滿(mǎn)活力的特點(diǎn)。（1）題所寫(xiě)的宣傳語(yǔ)要符合兩條件：選詞、用對(duì)偶。如：花草含笑，行人繞道。

（2）小題，應(yīng)用文寫(xiě)作，這個(gè)考點(diǎn)去年復(fù)出于中考題后，已經(jīng)受到重視。應(yīng)用文要注意格式、內(nèi)容兩方面。就借條而言，“借條”兩字寫(xiě)在首行中間，正文內(nèi)容另起一行空2格，正文右下角分行寫(xiě)上署名、日期。正文要寫(xiě)出向誰(shuí)借？借什么？至于借的目的可寫(xiě)可不寫(xiě)。

借條

今借到學(xué)?？倓?wù)處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌個(gè)，此據(jù)。

九（1）班班委

2012年3月12日

（3）修改演講稿，首先補(bǔ)寫(xiě)句子，既要瞻前又要顧后，前文說(shuō)破壞環(huán)境的危害，后文講保護(hù)環(huán)境的方法。因此所填語(yǔ)句應(yīng)該是過(guò)渡性句子，如，可以補(bǔ)寫(xiě)為：如何做到避免危害，有效保護(hù)環(huán)境呢？再是修改病句，“方法”改為“措施”，（個(gè)人認(rèn)為也可以將“有力”改“有效”。）這里既有動(dòng)賓不當(dāng)也有修辭語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。最后涉及到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范運(yùn)用，“其次”、“第三”前的兩處逗號(hào)改成 句號(hào)，因?yàn)樗鼈兎謩e是保護(hù)環(huán)境的一條理由，意思表達(dá)已完整。

方法指導(dǎo)：考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，“臨陣磨槍?zhuān)涣烈补狻?。要關(guān)注此類(lèi)題型的積累，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。這個(gè)考點(diǎn)，有廣告設(shè)計(jì)，寫(xiě)宣傳用語(yǔ)，采訪調(diào)查，主持活動(dòng)，擬寫(xiě)留言書(shū)信，選擇主體材料等，雖然題型豐富，但也有規(guī)律可循，主要考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語(yǔ)交際或書(shū)面表達(dá)的能力；也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等，復(fù)習(xí)時(shí)從這方面入手，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破。

板塊二閱讀（55分）

2009年散文——楓葉禮贊【寫(xiě)景散文】

說(shuō)明文——沒(méi)有題目，是介紹“紅樹(shù)林”的文言文——《魚(yú)我所欲也》《過(guò)零丁洋》（比較）【議論文】

2010年散文——烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬【敘事散文】

議論文——科學(xué)不怕挑戰(zhàn)

文言文——《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》（比較）【寫(xiě)景散文】

2011年散文——生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花【

說(shuō)明文——微藻--可循環(huán)的“綠色油田”

2012年小說(shuō)——紅橘甜了 【小說(shuō)、敘事】

議論文——成長(zhǎng)是一件怎樣的事

文言文——《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》（比較）【歷史散文】

命題特色：近幾年散文必考，說(shuō)明文和議論文交替出現(xiàn)，同時(shí)和文言文三者間相互結(jié)合，全面考察學(xué)生對(duì)散文、說(shuō)明文、議論文等文體的掌握情況。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)劯鞣N文體的基本考點(diǎn)：

命題特點(diǎn) :閱讀題命題有“三性”趨勢(shì)

一、閱讀的文學(xué)性：從近幾年中考現(xiàn)代文閱讀所選文章來(lái)看，尤其是當(dāng)代名家的散文，備受青睞，這些文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、感情真摯、膾炙人口。

二、命題的人文性近幾年的中考試題都能體現(xiàn)出鮮明的人文意識(shí)，尊重考生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

三、答案的開(kāi)放性：近幾年中考試題都設(shè)置了開(kāi)放型試題，問(wèn)題設(shè)計(jì)很合理，答案開(kāi)放。可靈活選擇答題角度，便于學(xué)生自主發(fā)揮，只要緊扣語(yǔ)段，運(yùn)用發(fā)散思維，從多角度、多方面來(lái)思考即可。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代文閱讀均能從題目中揣摩到出題者的出題考查意圖。

無(wú)論相關(guān)內(nèi)容題目，還是開(kāi)放性試題，一定要讀懂原文，從原文中去找答案，切不可脫離原文，天馬行空。文言文閱讀：

命題特點(diǎn)：有以下四個(gè)方面值得關(guān)注：

一、字詞解釋掌握比較牢固。

二、語(yǔ)句的翻譯失分較多。

三、內(nèi)容概括上審題不清，答非所問(wèn)。

四、對(duì)課文理解較深，比較理解得分很高。

●一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語(yǔ)； ●對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注釋?zhuān)?/p>

●對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

文言文考查要點(diǎn)：（1）解釋實(shí)詞的含義。（2）文言句子的翻譯。（3）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。（4）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。

思考：文言文需將所給的篇目細(xì)致認(rèn)真的復(fù)習(xí)，落實(shí)字詞解釋、語(yǔ)句翻譯，文章的思想意義，寫(xiě)作技巧等。板塊四寫(xiě)作

2007年命題作文；請(qǐng)以“我們的心近了”為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)

2008半命題作文：請(qǐng)以“我在（55分）

2009年命題作文：請(qǐng)以“師生之間”為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)／

2010年半命題作文：“不會(huì)變的是 ”水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠??變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚??變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請(qǐng)以“不會(huì)變的是”為題目，寫(xiě)一篇文章。(55分)

2011年命題作文：“在我們這個(gè)年齡”十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)??在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)

2012年半命題作文：“在其中”為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）

命題特點(diǎn)：

一、命題形式上，“選題作文”逐漸失寵，話(huà)題作文不再走紅，半命題、命題作文備受青睞

原因主要是話(huà)題作文、材料作文盡管限制少，有利于考生發(fā)揮，可寬泛的話(huà)題也帶來(lái)了搬套成風(fēng)的弊病。最近幾年的實(shí)踐證明，命題作文和半命題作文還是極其重要、合理的命題形式，在今后的中考作文命題中將備受青睞。

二、寫(xiě)作內(nèi)容方面，特別強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)

1.貼近生活，考生有話(huà)可寫(xiě)。不論是哪種命題形式，命題者都力求結(jié)合考生的生活實(shí)際命題，讓每位考生都有話(huà)可寫(xiě)，有真話(huà)，有真情。這樣的文題，不僅能夠充分地展示出考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能培養(yǎng)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的能力。如08年的作文題《我在中得到快樂(lè)》（從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)），這是典型的半命題作文，考生注意觀察生活，有一定的生活積累，就很好寫(xiě)作。

2.關(guān)注成長(zhǎng)，突出人文關(guān)懷。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這一點(diǎn)是中考作文命題的重要準(zhǔn)則。如2007中考作文題目《我們的心近了》，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)待人與人之間的關(guān)系等。

3.與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代特色。中考作文往往關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在平時(shí)要讓學(xué)生多留意社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，多讀書(shū)看報(bào)，勤寫(xiě)心得體會(huì)。

備考策略：

今年作文命題趨勢(shì)：關(guān)注身邊的人和事！

可能性比較大的命題形式：①半命題作文。②命題作文。③材料作文。④選題作文:二選一題去做。在作文備考中，要廣開(kāi)生活之源，多寫(xiě)身邊的人和事，才能留下真情，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。作文沖刺要點(diǎn)---

三、考場(chǎng)作文“十忌”

1.忌誤解話(huà)題：如“承諾”與“誠(chéng)信”

2.忌主題平庸或消極

3.忌題材陳舊

4.忌文體不明：強(qiáng)化訓(xùn)練一種文體，比如記敘文（重在記敘）（可加議論文）。

5.忌語(yǔ)言平淡：要有文采，追求個(gè)性化的表達(dá)（引用點(diǎn)＼加點(diǎn)修辭）。

6.忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。

8.忌寫(xiě)成詩(shī)歌（最好不寫(xiě)）。

9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫(xiě)完，給人厚重、充實(shí)的感覺(jué)（前五年都要求不少于500字，結(jié)果寫(xiě)500字的學(xué)生得分較低，一般在6００——８００之間）。

10.忌書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整(卷面5分重點(diǎn)體現(xiàn)在作文上）。

提高作文分值口訣：

含蓄簡(jiǎn)潔，題目靈動(dòng)；作文開(kāi)頭，精彩無(wú)限；段落布局，疏密合理；

細(xì)節(jié)片段，描寫(xiě)生動(dòng)；思想深刻，收束給力；書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)打清。

以上是我的一些淺薄的看法，不足之處，敬請(qǐng)大家諒解并提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！

王宗琳

2012-10-17（注：講的過(guò)程中，現(xiàn)代文部分方法指導(dǎo)省略了部分內(nèi)容。）