第一篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》試題

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》試題(00887)

浙江省2008年4月自學(xué)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來(lái)說(shuō)有四種視角，巴金的散文《我的幼年》屬于______視角。()

A.兩代人對(duì)話對(duì)比的視角B.成人視角

C.兒童視角D.少年作者的視角

2.下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)成長(zhǎng)母題的是()

A.《草房子》B.《小飛人卡松》

C.《長(zhǎng)襪子皮皮》D.《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》

3.世界上最早的民間童話集是()

A.印度的《五卷書(shū)》B.阿拉伯的《一千零一夜》

C.德國(guó)的《格林童話》D.法國(guó)的《列那狐的故事》

4.開(kāi)創(chuàng)文人獨(dú)立創(chuàng)作童話的是()

A.格林兄弟B.卡洛爾

C.安徒生D.葉圣陶

5.從體裁來(lái)劃分，童話可以分成()

A．民間童話和創(chuàng)作童話兩大類

B.文學(xué)童話和知識(shí)童話兩大類

C.童話故事、童話詩(shī)、童話劇三大類

D.常人體童話、擬人體童話、超人體童話三大類

6.葉永烈的《圓圓和方方》屬于()

A.科學(xué)童話B.武俠童話

C.抒情童話D.偵破童話

7.在童話故事中虛擬了一個(gè)“永無(wú)島”的是()

A.《彼得·潘》B.《大林和小林》

C.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》

8.被稱為中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的開(kāi)拓者和創(chuàng)建者的是______，他在1923年發(fā)表的童話集《稻草人》是我國(guó)有史以來(lái)作家創(chuàng)作的第一部童話集，被譽(yù)為是中國(guó)兒童文學(xué)覺(jué)醒的一個(gè)標(biāo)志。

()

A.張?zhí)煲鞡.葉圣陶

C.茅盾D.嚴(yán)文井

9.萊辛是()

A.法國(guó)寓言作家

B.用散文體寫(xiě)作的寓言作家

C.俄國(guó)19世紀(jì)初的寓言作家

D.意大利的寓言作家

10.被英國(guó)《不列顛百科全書(shū)》稱為“把荒誕文學(xué)提高到了最高的水平”的是英國(guó)童話作家卡洛爾創(chuàng)作的()

A.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》B.《夏洛的網(wǎng)》

C.《騎鵝旅行記》D.《木偶奇遇記》

11.聯(lián)合國(guó)教科文組織亞洲文化中心1980年編選出版的《亞洲當(dāng)代兒童小說(shuō)選》中唯一入選的中國(guó)作品是______，一發(fā)表就以其新鮮的題材，真實(shí)感人的形象，濃郁的生活氣息和兒童情趣吸引著小讀者，并被譯為多種文字，介紹給外國(guó)小讀者。()

A.常新港的《回來(lái)吧，伙伴》B.曹文軒的《第十一根紅布條》

C.任大星的《三個(gè)銅板豆腐》D.蕭平的《海濱的孩子》

12.下列作品中不屬于揭露社會(huì)陰暗面的少年小說(shuō)是()

A.《班主任》B.《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》

C.《沒(méi)有角的?！稤.《亂世少年》

13.稱兒歌是“天地之妙文”，猶如自然界發(fā)出的音響——“天籟”的是()

A.呂坤B.悟癡生

C.蔡元培D.鄭旭旦

14.第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)壇的是()

A.冰波B.金波

C.圣野D.田地

15.關(guān)于《葡萄仙子》，正確的說(shuō)法是()

A.是一部童話歌舞劇B.是黎錦暉創(chuàng)作于1933年的兒童歌舞劇

C.是一部童話詩(shī)劇D.是當(dāng)代著名兒童文學(xué)家柯巖的兒童劇

16.被稱為“輕騎兵”的文學(xué)體裁是()

A.戲劇B.詩(shī)歌

C.小說(shuō)D.散文

17.冰心的《再寄小讀者》發(fā)表于二十世紀(jì)()

A.20年代末B.30年代末

C.40年代末D.50年代末

18.嚴(yán)格意義上的科幻文學(xué)在中國(guó)的出現(xiàn)，可以追溯到()

A.明朝末年B.五四時(shí)期

C.清末民初D.20世紀(jì)30年代

19.在______科幻小說(shuō)中，作者根據(jù)螞蝗的分泌物可以使血液里的血小板失去凝固血液功能這一原理，幻想研制了一種可以使人死而復(fù)生的“生命復(fù)原素”。()

A.《神翼》B.《月光島》

C.《五萬(wàn)年以前的客人》D.《看得見(jiàn)

風(fēng)景的房間》

20.安徒生的《海的女兒》中長(zhǎng)著人身魚(yú)尾的美人魚(yú)屬于______的童話形象。()

A.常人體形象B.超人體形象

C.擬人體形象D.寶物形象

二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)

21.寓言詩(shī)

22.熱鬧童話

23.《蟬的歌聲》（國(guó)籍、作者、文體）

24.《丘克和蓋克》（國(guó)籍、作者、文體）

25.校園小說(shuō)

26.兒童抒情散文

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)

27.簡(jiǎn)析《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》的主題思想和藝術(shù)特色。

28.中國(guó)新時(shí)期兒童戲劇的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

29.簡(jiǎn)述冰波的《秋千，秋千??》的藝術(shù)成就。

30.簡(jiǎn)答兒歌的藝術(shù)特征。

31.請(qǐng)寫(xiě)出西方科學(xué)幻想小說(shuō)的四位代表作家的名字。

32.何謂廣義的兒童文學(xué)？何謂狹義的兒童文學(xué)？

四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

33.試論述神話傳說(shuō)、民間故事對(duì)童話的影響。

34.結(jié)合具體作品，試論述少年小說(shuō)和兒童小說(shuō)之間的差異。

35.結(jié)合具體作品，試分析寓言的藝術(shù)特色。

五、材料分析題(本大題14分)

36.試結(jié)合兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)，具體分析下面這首兒童詩(shī)。（300字左右）

小弟和小貓

柯巖

我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣。

每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。

媽媽叫他來(lái)洗澡，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他就跑。

爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。

姐姐抱來(lái)個(gè)小花貓，拍拍爪子舔舔毛。

兩眼一瞇：

“妙，妙，妙，誰(shuí)跟我玩?誰(shuí)把我抱?”

弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。

胡子一撅頭一搖：

“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”

姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。

小弟聽(tīng)了真害臊：

“媽！媽！快快給我洗個(gè)澡?！?/p>

第二篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》練習(xí)題

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》課程練習(xí)題

第一章

兒童文學(xué)的基本理論

一、練習(xí)題

（一）單項(xiàng)選擇題

1、導(dǎo)致兒童讀者多樣性的最重要因素是（）。A.年齡 B.性別 C.智能 D.文化

2、下列屬于幼兒文學(xué)作品的是（）。

A.《風(fēng)景》 B.《小蝌蚪找媽媽》 C.《勝者和敗者》 D.《大林和小林》

（二）多項(xiàng)選擇題

兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（）。

A.純真美 B.稚拙美 C.歡愉美 D.變幻美 E.質(zhì)樸美

（三）填空題

兒童文學(xué)作品可以劃分為幼兒文學(xué)、文學(xué)、文學(xué)這幾種不同形態(tài)。

（四）簡(jiǎn)答題

怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？

二、練習(xí)題答案

（一）單項(xiàng)選擇題

1、A2、B

（二）多項(xiàng)選擇題

ABCDE

（三）填空題

童年、少年

（四）簡(jiǎn)答題

答：“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

第二章

兒歌

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、連鎖調(diào)

2、搖籃歌

3、顛倒歌

（二）簡(jiǎn)答題

1、兒歌具有哪些特征？舉例說(shuō)明。

2、兒歌類型有哪些？舉例說(shuō)明。

3.兒歌創(chuàng)作除了要遵循兒童文學(xué)的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意哪些方面的問(wèn)題?

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、連鎖調(diào)——又稱為“連珠體”、“連環(huán)體”、“連句”、“銜尾式”，是一種運(yùn)用頂針的修辭手法結(jié)構(gòu)詩(shī)文的傳統(tǒng)兒歌形式。

2、搖籃歌：搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)言柔美流暢。

3、顛倒歌：也稱滑稽歌、古怪歌，是一種使用夸張、顛倒的手法來(lái)描述大自然和社會(huì)生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實(shí)質(zhì)的目的的傳統(tǒng)兒歌形式。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：兒歌的特征（1）主題單一，整首兒歌只說(shuō)明一個(gè)意思、講一個(gè)道理、有一個(gè)目的。（2）內(nèi)容淺顯：淺顯、具體、形象。（3）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單：外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（4）語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)。（5）構(gòu)思巧妙新穎，取材貼近幼兒生活。

2、答：兒歌的特殊形式搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌、顛倒歌、字頭歌。

3、答：兒歌的創(chuàng)作應(yīng)注意的問(wèn)題是體現(xiàn)口頭文學(xué)的特征，體現(xiàn)嬰幼兒時(shí)期兒童的年齡特點(diǎn)，要體現(xiàn)詩(shī)體文學(xué)的特征。

第三章

兒童詩(shī)

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、兒童詩(shī)

2、童話詩(shī)

3、抒情詩(shī)

4、寓言詩(shī)

（二）簡(jiǎn)答題

1、兒童詩(shī)有哪些特征？

2、兒童詩(shī)與兒歌有何異同，舉例說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述兒童詩(shī)鮮明的形象性的藝術(shù)特征。

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、兒童詩(shī)：為少年兒童創(chuàng)作,切合他們的心理特點(diǎn),適合他們閱讀欣賞的一種詩(shī)歌形式。2.、童話詩(shī)：以詩(shī)的形式敘述童話的一種詩(shī)體。

3.、抒情詩(shī)：與敘事詩(shī)相對(duì)應(yīng)的一種詩(shī)歌形式,以直抒胸臆、詠嘆情感為主要特征。

4.、寓言詩(shī)：以詩(shī)的形式記敘寓言的一種詩(shī)體。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：（1）健康積極的主題.。（2）濃郁的兒童情趣。（3）鮮明的形象性。（4）優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻。

2、答：（1）從欣賞對(duì)象看：兒歌適合于學(xué)齡前的兒童，他們不識(shí)字，主要靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受；兒童詩(shī)適合于學(xué)齡期的兒童閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的，更為少年讀者喜愛(ài)。

（2）從思想內(nèi)容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內(nèi)容和明顯的教育意義，如一些搖籃曲、游戲歌等；有的主要是進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練的，如繞口令、謎語(yǔ)歌等。兒童詩(shī)重在敘事或抒情，有明確的主題和豐富的內(nèi)容，形象性十分鮮明。

（3）從表現(xiàn)形式看：兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)一般篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，講究遣詞造句。

3、答：它以精練的語(yǔ)言、濃縮凝聚的形式，優(yōu)美的意境，抒發(fā)表達(dá)濃烈的情感，集中概括地反映自然環(huán)境和社會(huì)生活，愉悅少年兒童的身心，使他們?cè)陂喿x中展開(kāi)豐富的想象，從中受到感染和教育。

第四章

童話

寓言

一、練習(xí)題

（一）單項(xiàng)選擇題

1、下面哪一組作品是擬人體童話？（）A.《皇帝的新裝》、《王牌肥皂》、《神筆馬良》

B.《漁夫和金魚(yú)的故事》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《稻草人》 C.《小姐財(cái)找媽媽》、《古代英雄的石像》、《七色花》 D.《小溪流的歌》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《丑小鴨》

2、童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫(xiě)富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)，它的作者是()A.金近 B.陳伯吹 C.嚴(yán)文井 D.冰波

3、確立了童話在兒童文學(xué)中的牢固地位的兩部作品是（）A.《騎鵝旅行記》和《海的女兒》 B.《丑小鴨》和《水孩子》

C.《木偶奇遇記》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 D.《水孩子》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

4、科學(xué)童話《有理數(shù)無(wú)理數(shù)大戰(zhàn)》的作者是（）A．星河 C．李毓佩

B．楊鵬

D．王梓坤

5、下列童話形象中屬于寶物形象的是（）A.《小熊溫尼·菩》中的“溫尼·菩” B.《木偶奇遇記》中的“皮諾曹” C.《漁夫和金魚(yú)的故事》中的“金魚(yú)” D.《寶葫蘆的秘密》中的“寶葫蘆”

（二）簡(jiǎn)答題

1、舉例說(shuō)明童話的三種形象類型。

2、簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概？

3、童話與寓言的區(qū)別。

（三）論述題

1、巴里童話《彼得·潘》中的“永無(wú)島”是個(gè)什么樣的世界？

2、張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。

二、練習(xí)題答案

（一）單項(xiàng)選擇題

1、D

2、C

3、D

4、C

5、D

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。（1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如普希金童話《漁夫和金魚(yú)的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。

（2）擬人體童話形象是童話中最普遍的。它們指的是除人類以外的各種有生命或無(wú)生命的人格化的事物。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。

（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。他們既非鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、仙魔鬼怪，也沒(méi)有超凡的能力或神奇的寶物，而是作為普通人存在。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。

2、答：海王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝?，并使王子的血流到自己腿上，美人魚(yú)就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活?？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。

3、答：（1）寓言篇幅一般短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言樸素;而童話篇幅較大，結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜曲折，能細(xì)致的寫(xiě)人狀物繪景。

（2）童話創(chuàng)作要求幻想植根于生活，尊重童話的邏輯、力求真紀(jì)虛實(shí)的結(jié)合自然和諧;寓言多著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅為表達(dá)寓意而存在。

（3）童話的主要對(duì)象是兒童，它描繪的生活，表現(xiàn)的內(nèi)容也都照顧到兒童的智力水平和心理特征，語(yǔ)言也易為兒童接受;而寓言的對(duì)象（除一些專為兒童創(chuàng)作之外）好多是成年人。

（三）論述題

1、答：（1）永無(wú)島上的每一天都是嶄新的，孩子們每天都會(huì)碰到無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事（2）島上既有手執(zhí)斧劍、身涂紅漆的紅人，有用鐵鉤子代替右手的海盜頭子胡克及其嘍羅，也有由孩子們的笑聲幻化而成的仙女，還有成群結(jié)隊(duì)的美人魚(yú)在美麗的礁石上舉行吹泡泡比賽。最神奇的當(dāng)然是彼得他們的“地下之家”，在那里，人們用五顏六色的蘑菇作凳子，神奇的永無(wú)樹(shù)永不停息地生長(zhǎng)著。孩子們出入“地下之家”的通道是大小不一的樹(shù)洞??

（3）這是一個(gè)只屬于童年和童心的世界，文蒂長(zhǎng)大后就再也飛不起來(lái)，再也到不了那里了。他的女兒珍妮跟著彼得飛到了永無(wú)島—也就是說(shuō)，只有歡樂(lè)天真的孩子才能到達(dá)那個(gè)神奇快樂(lè)的世界

（4）這個(gè)世界其實(shí)這是作者為純潔快樂(lè)的童心單獨(dú)保留的世界，借助這個(gè)環(huán)境形象，巴里表達(dá)了他對(duì)童心的愛(ài)護(hù)和憧憬。

2、答：（1）建國(guó)前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動(dòng)腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術(shù)特色

A.濃烈的喜劇性色彩和漫畫(huà)手法

他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國(guó)王。漫畫(huà)手法對(duì)突現(xiàn)喜劇性人物，場(chǎng)面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子。

B.鮮明的人物形象與對(duì)比手法

張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍?huà)了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫(xiě)、心態(tài)之對(duì)比描寫(xiě)。如王子之細(xì)高，鱷魚(yú)小姐之矮短??大林的向往、小林的愿望等。

第五章

兒童故事

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、兒童故事有別于成人故事的藝術(shù)特征有哪些？

2、為什么說(shuō)敘述是兒童事的主要表現(xiàn)手段？

3、兒童故事一般是如何分類的？類型有哪些？

4、兒童故事與童話的區(qū)別

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：為兒童創(chuàng)作的，適合兒童閱讀的故事就是兒童故事。

（1）主題集中而明朗。主題一般有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。（2）情節(jié)曲折而單純。兒童故事在情節(jié)上具有既要求曲折又要求單純的雙向關(guān)系。（3）敘述明快而有童趣。敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。兒童故事重在對(duì)人物行動(dòng)的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并要求富有情趣。

（4）語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。描寫(xiě)少、議論抒情少，語(yǔ)言淺近、平白、口語(yǔ)化。

2、答：敘述明快而有童趣。敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。兒童故事重在對(duì)人物行動(dòng)的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并要求富有情趣。

3、答：以作者分：（1）無(wú)名氏的民間故事，從民間搜集整理而成。（2）作家創(chuàng)作的故事，是作者自行創(chuàng)作而成。

以表現(xiàn)形式分：（1）文字故事，以書(shū)面形式將內(nèi)容訴諸于小讀者的視覺(jué)。（2）圖畫(huà)故事是與美術(shù)相結(jié)合的一種綜合文藝樣式，以嬰幼兒為讀者。

以內(nèi)容劃分：（人們常采用此種分類法）（1）人物故事（2）動(dòng)物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事

常見(jiàn)的有如下四大類：（1）圖畫(huà)故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動(dòng)物故事

4、答：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書(shū)”，而與兒童故事混用。發(fā)展到后來(lái)，童話才專指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說(shuō)：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。

第六章

兒童小說(shuō)

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

2、典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

3、典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

4、形象：又稱文學(xué)形象。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。文學(xué)形象主要是指人物形象

5、情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

（二）簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。

2、簡(jiǎn)述葉圣陶對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)和他的兒童文學(xué)作品特色。

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

2、典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

3、典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

4、形象：又稱文學(xué)形象。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。文學(xué)形象主要是指人物形象

5、情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：（1）早期代表作《寄小讀者》（2）創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》（3）末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》 藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。

2、答：（1）《稻草人》為中國(guó)童話的創(chuàng)作開(kāi)辟了道路；（2）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，使童話的人物形象發(fā)生了根本性變化；

（3）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)大了童話的題材范圍，使人間百態(tài)進(jìn)入了作家的創(chuàng)作視野；（4）直面人生，擴(kuò)大題材，把現(xiàn)實(shí)主義引進(jìn)童話創(chuàng)作的領(lǐng)域；（5）鮮明濃郁的中國(guó)風(fēng)格與中國(guó)氣派。

第七章

兒童散文 兒童報(bào)告文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽?；ā返乃囆g(shù)特色。

2、簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。

3、兒童報(bào)告文學(xué)有些什么特征？

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣

（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩(shī)歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩(shī)的韻律與節(jié)奏。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體

2、答：（1）情理趣的融合。

（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。情指一種溫馨、祥和歡樂(lè)的氣氛，理指兒童散文的知識(shí)性哲理性和思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣。

（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式。

（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境。

3、答：兒童報(bào)告文學(xué)區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)的特征主要表現(xiàn)在題材內(nèi)容和表現(xiàn)方法上。（1）在題材內(nèi)容上，兒童報(bào)告文學(xué)多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少年人物。（2）在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童報(bào)告文學(xué)更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，并且這種藝術(shù)性要適應(yīng)少年讀者的欣賞水平。

（3）兒童報(bào)告文學(xué)的說(shuō)理性比其它兒童作品更強(qiáng)，但它的說(shuō)理性不能超越少年讀者的理解力。其說(shuō)理性往往是以具體的敘述為基礎(chǔ)的。

第八章

兒童科學(xué)文藝

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。

2、兒童科學(xué)文藝的類別。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。

（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。（3）教育性與趣味性相交融。

兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。

2、答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。

第九章

圖畫(huà)文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、圖畫(huà)書(shū)的基本構(gòu)成。

2、圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別。

3、圖畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征。

4、圖畫(huà)文學(xué)的基本形式。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）封面。拿起一本書(shū)，首先映入我們眼簾的就是封面。培利?諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源?！?哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫(huà)書(shū)的封面上大致猜出這本書(shū)講了一個(gè)什么故事。

（2）環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

（3）扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖書(shū)的書(shū)名、著作責(zé)任者(作者和譯者等)以及出版者的名字。圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容忽視。

（4）正文。正文即圖畫(huà)書(shū)的主體。

（5）封底。是一本書(shū)書(shū)皮的底，是圖畫(huà)書(shū)的重要構(gòu)成元素。

2、答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。（2）圖畫(huà)文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫(huà)面有著很強(qiáng)的表述性。

（3）圖畫(huà)文學(xué)中相應(yīng)的文字，與圖畫(huà)共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過(guò)兩者的合力來(lái)完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補(bǔ)中而得以表現(xiàn)的。

（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫(huà)文學(xué)中，其圖畫(huà)承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故而在作品中占有主要的位置。

3、答：（1）可視性?？梢曅允菆D畫(huà)文學(xué)塑造形象的外在特征。

（2）跳躍性。跳躍性是圖畫(huà)文學(xué)在文意表達(dá)方面的特征。

（3）夸飾性?？滹椥允菆D畫(huà)文學(xué)的表現(xiàn)特征。

（4）明朗性。明朗性是圖畫(huà)文學(xué)在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

（5）簡(jiǎn)潔性。簡(jiǎn)潔性是圖畫(huà)文學(xué)的語(yǔ)言特征和要求。

4、答：（1）純粹用圖畫(huà)顯現(xiàn)故事。故事完全由有著內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面組接完成，而沒(méi)有文字出現(xiàn)的圖畫(huà)故事文學(xué)。這類作品，具有故事情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，用畫(huà)面的跳躍性表現(xiàn)情節(jié)的連續(xù)性等特點(diǎn)。

（2）圖文結(jié)合顯現(xiàn)故事。采用“一文一圖”或“一文數(shù)圖”的表現(xiàn)方式講述故事的圖畫(huà)文學(xué)。文字的多寡在不同的作品中是有差異的，即使是同一作品中，每一頁(yè)的文字也是多寡有異的。在這類作品中，圖畫(huà)和文學(xué)相互配合，其特點(diǎn)是圖文共同醞釀作品的主題，兩者珠聯(lián)璧合，形成一個(gè)不可分割的整體。內(nèi)容豐富，有一定的情節(jié)長(zhǎng)度和較強(qiáng)的故事性。

（3）連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)是圖畫(huà)文學(xué)的一個(gè)分支，是一種圖、文格外富有詩(shī)意創(chuàng)造的精美的連環(huán)故事書(shū)。這種圖畫(huà)書(shū)可以用比較多的連續(xù)畫(huà)頁(yè)來(lái)表現(xiàn)曲折復(fù)雜的故事情節(jié)，同時(shí)輔之以比較詳盡的文字?jǐn)⑹?。連環(huán)畫(huà)是少年兒童比較熟悉的文學(xué)形式，它不一定是專門(mén)為了兒童的閱讀所編繪的，但是由于其容納的內(nèi)容比較廣泛，作品的故事性很強(qiáng)，而且畫(huà)面引人，語(yǔ)言淺顯，人物特點(diǎn)鮮明，故事情節(jié)跌宕，因而成為圖畫(huà)文學(xué)的一種特殊形式，為少年兒童甚至被成人所喜愛(ài)。

第十章

兒童戲劇文學(xué)

兒童影視文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。

3、兒童戲劇文學(xué)的主題意蘊(yùn)。

4、圖畫(huà)文學(xué)的基本形式。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)

（2）塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺(tái)形象（3）結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動(dòng)，富于變化（4）語(yǔ)言淺進(jìn)簡(jiǎn)明，形象化，動(dòng)作化，并富于兒童情趣

2、答：兒童影視文學(xué)產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學(xué)的交叉地帶，具有與生俱來(lái)的兩重性，也決定了兒童影視文學(xué)具有如下基本特征：

（1）視像性。兒童影視是視覺(jué)藝術(shù)，它是供兒童在影院或在家中觀賞的藝術(shù)作品。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學(xué)，在用語(yǔ)言塑造形象時(shí)，必然不同于一般文學(xué)作品的形象化文學(xué)描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺(jué)感的形象。這種視像性，要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，只有這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。

（2）趣味性。趣味性是兒童影視文學(xué)作品的審美特征之一，也是其區(qū)別于成人影視文學(xué)之所在。

（3）情節(jié)性。情節(jié)是兒童影視文學(xué)的主要構(gòu)成元素。

（4）形象性。優(yōu)秀的兒童影視文學(xué)作品離不開(kāi)成功的形象，而成功的形象又必然具有鮮明的個(gè)性。

3、答：（1）兒童戲劇文學(xué)的主題具有相對(duì)鮮明、淺顯、集中，易于為兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長(zhǎng)等特點(diǎn)。

（2）以反映少年兒童現(xiàn)實(shí)生活題材的兒童戲劇文學(xué)，通過(guò)對(duì)兒童生活的表現(xiàn)，或歌頌真善美的形象，為培養(yǎng)少年兒童的良好道德品質(zhì)提供可學(xué)習(xí)的榜樣；或?qū)ι倌陜和砩仙写娴娜秉c(diǎn)提出善意的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，明辨是非。

（3）以童話作品改編而成的童話劇，主題思想則往往要在傳統(tǒng)題材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使之具有符合現(xiàn)代兒童欣賞的藝術(shù)特質(zhì)，體現(xiàn)出時(shí)代的精神。

（4）與成人戲劇文學(xué)相比，兒童戲劇文學(xué)在揭示主題的方式上也有其自身特點(diǎn)，這就是必須將主題意蘊(yùn)的呈現(xiàn)融于兒童的情趣之中，通過(guò)表現(xiàn)童趣來(lái)揭示主題。事實(shí)上，在優(yōu)秀的兒童戲劇文學(xué)中，就連大灰狼這樣兇狠殘暴的形象都被表現(xiàn)得極富兒童情趣。如在兒童劇《大灰狼》（張?zhí)煲砭巹。?/p>

第三篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》自學(xué)指導(dǎo)書(shū)范文

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》自學(xué)指導(dǎo)書(shū)

第一章 兒童文學(xué)的基本理論

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、理解兒童文學(xué)的基本含義

2、了解兒童文學(xué)的范圍

3、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別

4、掌握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)

5、掌握兒童文學(xué)與兒童文學(xué)年齡特征

6、了解兒童文學(xué)的目的、意義和功能

7、了解閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本章重點(diǎn)是理解兒童文學(xué)的概念，掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別；難點(diǎn)是掌握兒童文學(xué)與兒童年齡特征的關(guān)系、掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？

“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（ABCDE）。

A.純真美 B.稚拙美 C.歡愉美 D.變幻美 E.質(zhì)樸美

3、怎樣理解童年期兒童的社會(huì)化？

（1）道德意識(shí)形成。這是社會(huì)人區(qū)別于自然人的重要特征。社會(huì)道德即是社會(huì)行為的基本規(guī)范,少年后期的兒童不僅掌握了越來(lái)越多的道德標(biāo)準(zhǔn),而且能自覺(jué)地去遵守。

（2）世界觀初步形成,已形成了對(duì)社會(huì)與人生的基本看法。

（3）理想的初步形成,并且能將自己的理想與社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái),成為一種社會(huì)行為。

（4）隨著道德感、世界觀與理想的形成,這一時(shí)期的兒童已經(jīng)初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的人格,使他們終將取得社會(huì)成員的資格,肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。

第二章 兒 歌

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童的含義和功能

2、了解兒歌的歷史演變

3、理解兒歌的特點(diǎn)

4、了解兒歌的藝術(shù)形式

5、熟悉兒歌名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是理解兒歌的特點(diǎn)、了解兒歌的藝術(shù)形式、熟悉兒歌名家名著；難點(diǎn)是閱讀欣賞兒歌的方式方法。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”這首兒歌屬于（A）。A.繞口令

C.數(shù)數(shù)歌

B.游戲歌 D.謎語(yǔ)歌

2、簡(jiǎn)述兒歌的特點(diǎn)。

答：（1）兒歌是兒童詩(shī)的一種特殊形式，是適合幼兒口頭吟唱、欣賞的簡(jiǎn)短詩(shī)歌（2）天真活潑的旨趣美（3）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美（4）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融

第三章 兒童詩(shī)

一、本章自學(xué)內(nèi)容與要求：

1、理解“兒童詩(shī)”的含義

2、掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特征

3、了解兒童詩(shī)的類型

4、掌握并理解兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別與聯(lián)系

5、了解欣賞兒童詩(shī)的一般方法

6、熟悉兒童詩(shī)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)、了解兒童詩(shī)的分類、熟悉兒童詩(shī)名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)和兒歌的異同、了解閱讀欣賞兒童詩(shī)的方法。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、兒童詩(shī)在藝術(shù)上有哪些主要特點(diǎn)？

答：兒童詩(shī)具有詩(shī)的一般特點(diǎn)，同時(shí)它又是兒童的詩(shī)，從內(nèi)容到形式不能不考慮到兒童的心理上和教育上的要求，因此又有一些屬于它自己的的特點(diǎn)：

（1）真率明朗的情感性。（2）形象鮮明的敘事性。（3）稚拙活潑的趣味性。（4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性。

2、從主題、意境、幼兒情趣、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面分析這首兒童詩(shī)的特點(diǎn)。春天是這樣來(lái)的張國(guó)南

叮咚，叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來(lái)的！呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的！嗶剝，嗶剝！春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來(lái)的！

答：本詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等方面形象地描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)小溪、柳枝和春筍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，在充滿幼兒情趣的想象中抒發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的感情以及看到春天時(shí)的歡快心情。情景交融為一幅令人向往的畫(huà)面，美好的意境產(chǎn)生打動(dòng)人心的藝術(shù)力量。運(yùn)用了摹聲、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺近但又生動(dòng)凝練。

第四章 童話 寓言

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、了解童話的源起

2、理解童話的含義

3、理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段

4、掌握傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話的文學(xué)特征

5、結(jié)合作品分析童話的文學(xué)特征

6、掌握并能結(jié)合作品分析童話的主要表現(xiàn)手法

7、掌握并能根據(jù)作品判斷童話的形象類型

8、了解寓言的含義和歷史形成

9、掌握寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別

10、熟悉童話名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是掌握童話的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、常見(jiàn)類型、熟悉童話名家名著；難點(diǎn)是理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段、掌握童話的主要表現(xiàn)手法、掌握寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、舉例說(shuō)明童話的三種形象類型。

答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。

（1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如普希金童話《漁夫和金魚(yú)的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。

（2）擬人體童話形象是童話中最普遍的。它們指的是除人類以外的各種有生命或無(wú)生命的人格化的事物。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。

（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。他們既非鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、仙魔鬼怪，也沒(méi)有超凡的能力或神奇的寶物，而是作為普通人存在。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。

2、簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概。

答：王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝?，并使王子的血流到自己腿上，美人魚(yú)就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活?？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。

3、結(jié)合具體作品，論述安徒生童話《海的女兒》中小人魚(yú)的性格特征及其意義。（1）小人魚(yú)貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛(ài)情，更為了追求一個(gè)人類的不滅的靈魂，她放棄了海底300年的壽命，放棄了自己優(yōu)美的聲音。為了換得人類的雙腿，她忍受著每一步都象踩在刀尖上的劇痛

（2）小人魚(yú)又極富自我犧牲精神。在她的愛(ài)情以失敗告終，她面臨化為泡沫的危險(xiǎn)時(shí)，她的姐姐們用美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)了海底巫婆的一把尖刀，只要小人魚(yú)用這把尖刀殺死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫

（3）小人魚(yú)表現(xiàn)出來(lái)了對(duì)理想的執(zhí)著和苦苦追求，她在自己的追求悲劇性的失敗之后表現(xiàn)出了高尚品格

（4）在安徒生早期的認(rèn)識(shí)中，只要是一個(gè)高尚的人，都有一個(gè)高貴的、不滅的靈魂，這個(gè)靈魂會(huì)在人的肉體消失之后升入天堂，并在那里得到永生?！昂５呐畠骸卑炎非笠粋€(gè)不滅的“人的靈魂”作為自己的最高理想，正反映了安徒生對(duì)人類靈魂的謳歌與禮贊。

第五章 兒童故事

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童故事的含義

2、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征

3、了解兒童故事的類型

4、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童故事的含義、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀；難點(diǎn)是理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述《三色圓珠筆》的故事梗概。

（1）《三色圓珠筆》講述了一個(gè)如何對(duì)待失足少年的故事。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生齊娟娟的一只漂亮的新的三色圓珠筆突然不見(jiàn)了

（2）為了找到這支筆，金大梁和同學(xué)們?cè)诎嗬铩斑x舉小偷”，半個(gè)月前轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的徐小冬當(dāng)選了，因?yàn)樗?jīng)因?yàn)橥禆|西被關(guān)進(jìn)派出所，結(jié)果徐和金扭打起來(lái)

（3）第二天，班主任秦老師耐心說(shuō)服徐小冬主動(dòng)交待，并且下了“最后通牒”，不交出圓珠筆就告訴家長(zhǎng)和派出所，三天到了，徐小冬交出了圓珠筆，在課堂上痛哭起來(lái)

（4）過(guò)了幾天，齊娟娟在家里的床上找到了自己丟失的圓珠筆，齊把徐賠的圓珠筆交給了秦老師。原來(lái)徐小冬在文具店偷了筆來(lái)賠償，自己不吃午飯要省錢(qián)給商店，同學(xué)們和秦老師的心靈都受到了極大的震動(dòng)，秦老師反思之后，走向了文具店。

2、民間故事：兒童故事中民間故事是指在民間口頭流傳、適合于為兒童講述并為兒童所喜愛(ài)的故事。它是包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，具有一定傳奇性和幻想成分，但又不同于民間童話和動(dòng)物故事，是一種篇幅較短敘事口頭文學(xué)。

第六章 兒童小說(shuō)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童小說(shuō)的含義

2、結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征

3、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素

4、了解兒童小說(shuō)的分類

5、理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系

6、熟悉兒童小說(shuō)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素、熟悉兒童小說(shuō)名家名著；難點(diǎn)是理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、在科幻小說(shuō)中所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及(D)A．物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的作品

B．機(jī)械學(xué)、生物學(xué)的作品

C．天文、地理的作品

D．人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容的作品

2、世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)描寫(xiě)的小說(shuō)是(B)A.笛福的《魯濱遜漂流記》

B.盧梭的《愛(ài)彌兒》

C.巴里的《丘克和蓋克》 D.馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

3、科學(xué)幻想小說(shuō)在20世紀(jì)30年代出現(xiàn)了黃金時(shí)代，其繁榮地是在（D）A.英國(guó)

B.蘇聯(lián)

C.法國(guó)

D.美國(guó)

4、動(dòng)物小說(shuō)往往能夠傳達(dá)出“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學(xué)中的（B）A.愛(ài)的母題

C.頑童母題

B.自然母題 D.成長(zhǎng)母題

5、舉出四位中國(guó)兒童科幻小說(shuō)作家的名字及其代表作品。

（1）鄭文光：《從地球到火星》（其他作品也可以，如《神翼》《海姑娘》《鯊魚(yú)偵察兵》《飛向人馬座》《太陽(yáng)探險(xiǎn)記》《大洋深處》《天梯》《戰(zhàn)神的后裔》等）

（2）蕭建亨：《布克的奇遇》（其他作品也可以，如《球賽如期舉行》《鐵鼻子的故事》《萬(wàn)能服務(wù)公司的最佳方案》《夢(mèng)》）

（3）葉永烈：《小靈通漫游未來(lái)》（其他作品也可以，如《石油蛋白》《世界最高峰上的奇跡》《圓圓和方方》）

（4）金濤：《魔鞋》（《月光島》）

（其他作家也可以：如：童恩正：《五萬(wàn)年以前的客人》；吳巖：《秘密時(shí)間之路》；楊鵬：《看得見(jiàn)風(fēng)景的房間》等）

第七章

兒童散文

兒童報(bào)告文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童散文的含義與特征

2、了解兒童散文的類型

3、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征

4、了解兒童報(bào)告文學(xué)的類型

5、了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)

6、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是了掌握兒童散文的含義與特征、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽?；ā返乃囆g(shù)特色。

答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣

（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩(shī)歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩(shī)的韻律與節(jié)奏。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體

2、簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。答：（1）情理趣的融合

（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。情指一種溫馨、祥和歡樂(lè)的氣氛，理指兒童散文的知識(shí)性哲理性和思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣

（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式

（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境

第八章 兒童科學(xué)文藝

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)

2、了解兒童科學(xué)文藝的類別

3、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別

4、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。（3）教育性與趣味性相交融。

兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。

2、兒童科學(xué)文藝的類別。

答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。

第九章 圖畫(huà)文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義

2、了解圖畫(huà)文學(xué)的作用

3、了解圖畫(huà)文學(xué)的歷史與發(fā)展

4、結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征

5、了解圖畫(huà)文學(xué)的基本形式

6、了解圖畫(huà)文學(xué)的欣賞指導(dǎo)

7、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義、了解圖畫(huà)文學(xué)的新手指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、圖畫(huà)書(shū)的基本構(gòu)成。

答：（1）封面。拿起一本書(shū)，首先映入我們眼簾的就是封面。培利?諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源?！?哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫(huà)書(shū)的封面上大致猜出這本書(shū)講了一個(gè)什么故事。

（2）環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過(guò)精 8

心挑選的。

（3）扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖書(shū)的書(shū)名、著作責(zé)任者(作者和譯者等)以及出版者的名字。圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容忽視。

（4）正文。正文即圖畫(huà)書(shū)的主體。

（5）封底。是一本書(shū)書(shū)皮的底，是圖畫(huà)書(shū)的重要構(gòu)成元素。

3、圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別。

答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。

（2）圖畫(huà)文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫(huà)面有著很強(qiáng)的表述性。

（3）圖畫(huà)文學(xué)中相應(yīng)的文字，與圖畫(huà)共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過(guò)兩者的合力來(lái)完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補(bǔ)中而得以表現(xiàn)的。

（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫(huà)文學(xué)中，其圖畫(huà)承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故而在作品中占有主要的位置。

第十章

兒童戲劇文學(xué)

兒童影視文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童戲劇文學(xué)的含義與特征

2、了解兒童戲劇文學(xué)的類別

3、了解兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)

4、掌握兒童影視文學(xué)的含義與特點(diǎn)

5、理解兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)

6、了解兒童影視的分類

7、了解兒童戲劇與影視文學(xué)的欣賞指導(dǎo)

8、熟悉兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童戲劇文學(xué)的含義與特征、理解兒童故事片、美術(shù)片的審美特征、熟悉名家名著；難點(diǎn)是了解兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)、理解兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

答：（1）在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)

（2）塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺(tái)形象（3）結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動(dòng)，富于變化（4）語(yǔ)言淺進(jìn)簡(jiǎn)明，形象化，動(dòng)作化，并富于兒童情趣

2、兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。

兒童影視文學(xué)產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學(xué)的交叉地帶，具有與生俱來(lái)的兩重性，也決定了兒童影視文學(xué)具有如下基本特征：

（1）視像性。兒童影視是視覺(jué)藝術(shù)，它是供兒童在影院或在家中觀賞的藝術(shù)作品。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學(xué)，在用語(yǔ)言塑造形象時(shí)，必然不同于一般文學(xué)作品的形象化文學(xué)描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺(jué)感的形象。這種視像性，要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，只有這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。

（2）趣味性。趣味性是兒童影視文學(xué)作品的審美特征之一，也是其區(qū)別于成人影視文學(xué)之所在。

（3）情節(jié)性。情節(jié)是兒童影視文學(xué)的主要構(gòu)成元素。

（4）形象性。優(yōu)秀的兒童影視文學(xué)作品離不開(kāi)成功的形象，而成功的形象又必然具有鮮明的個(gè)性。

第四篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)題綱

內(nèi)江師范學(xué)院2013年7月 高等教育自學(xué)考試省考課程考試

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》課程

（課程代碼：00887）

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童影視文學(xué)的基本特征A.視像性B.趣味性 C.幻想性D.規(guī)范性

2.下列屬于兒童科學(xué)文藝類別的是A.科學(xué)戲劇B.科學(xué)童話 C.報(bào)告文學(xué)D.童謠

3.下列哪一項(xiàng)不是兒童故事的類型A.藝術(shù)故事B.民間故事 C.生活故事D.歷史故事

4.下列哪一項(xiàng)是寓言的特征A.故事性B.趣味性C.諷刺性D.藝術(shù)性

5．下列不屬于童話表現(xiàn)手法的是A.擬人B.夸張C.顛倒D.借喻

答案：1-5DBACD

1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童影視文學(xué)的基本特征A.視像性B.趣味性 C.幻想性D.規(guī)范性

2.下列屬于兒童散文類型的是A.科學(xué)型B.敘事型C.藝術(shù)型D.審美型

3.下列哪一項(xiàng)不是兒童小說(shuō)的構(gòu)成要素A．想象B.人物C.故事D.主題

4.下列哪一項(xiàng)不是童話的形象類型A．超人體B.擬人體

（）（）（）））（）（）（）（）（（C.藝術(shù)體D.常人體

5.下列屬于兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的是（）A.夸張B.規(guī)范C.浪漫D.純真

答案：1-5DBACD

二、判斷題在括號(hào)內(nèi)將正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”。

1.盧梭的《愛(ài)彌兒》標(biāo)志著人們?cè)谖幕逃小鞍l(fā)現(xiàn)”了兒童。2.故事是兒童文學(xué)的第一要素。3.神話、故事、歌謠，是兒童文學(xué)得以生長(zhǎng)的最初搖籃。4.插圖只是兒童文學(xué)中可有可無(wú)的點(diǎn)綴。5.兒童文學(xué)活動(dòng)是作家和兒童讀者借助文本所進(jìn)行的文學(xué)溝通和對(duì)話。答案：1-5√×√××

1.盧梭的《愛(ài)彌兒》標(biāo)志著人們?cè)谖幕逃小鞍l(fā)現(xiàn)”了兒童。2.現(xiàn)代童話標(biāo)著著作家專為兒童創(chuàng)作童話的意識(shí)的覺(jué)醒。3.神話、故事、歌謠，是兒童文學(xué)得以生長(zhǎng)的最初搖籃。4.兒童科學(xué)文藝屬于一般的科普讀物。5.兒童文學(xué)活動(dòng)是作家和兒童讀者借助文本所進(jìn)行的文學(xué)溝通和對(duì)話。答案：1-5√×√××

三、名詞解釋

1.新媒介

2.故事元

3.童話

4.兒童小說(shuō)

5.寓言

（（（（（（）（）（）（）（））））））

答案：

1、新媒介:與印刷媒介相對(duì)的概念，它包括了電視、電影、電腦、手機(jī)等出現(xiàn)于印刷媒介之后的各種現(xiàn)代媒介。

2、故事元：任何敘事性作品首先有一個(gè)基本故事，我們將其稱之為故事元。

3、童話：指符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事。

4、兒童小說(shuō)：以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。

5、寓言：寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事 里的一種文學(xué)形式。

名詞解釋

1.兒童文學(xué)

2.矛盾體現(xiàn)物

3.兒歌

4.寓言

5.兒童戲劇文學(xué)

答案：

1、兒童文學(xué): 是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

2、矛盾體現(xiàn)物：故事情節(jié)的展開(kāi)需要“矛盾體現(xiàn)物”來(lái)支撐，這種“矛盾體現(xiàn)物”在民間稱為“道具”。人物、環(huán)境和事件是故事情節(jié)的構(gòu)成要素，人物在一定環(huán)境中的活動(dòng)便構(gòu)成故事的情節(jié)。而與人物活動(dòng)發(fā)生直接關(guān)系，并串聯(lián)起故事情節(jié)的生活物件，就成為故事情節(jié)展開(kāi)的“矛盾體現(xiàn)物”。

3、兒歌：采用韻語(yǔ)形式、適合低幼孩子聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

4、寓言：寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事 里的一種文學(xué)形式。

5、兒童戲劇文學(xué)：兒童戲劇文學(xué)是指專門(mén)為兒童戲劇演出創(chuàng)作的文本，簡(jiǎn)稱劇本。兒童戲劇文學(xué)具有文學(xué)和戲劇的雙重價(jià)值。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的基本含義。

2.根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的具體形態(tài)及其主要特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)要分析動(dòng)物故事與動(dòng)物小說(shuō)的異同。

4.簡(jiǎn)述兒童科學(xué)文藝的幾個(gè)類別。

5.簡(jiǎn)述兒童戲劇文學(xué)舞臺(tái)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

答案：

1、簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的基本含義。

（1）是兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。

（2）具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。

（3）適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。

（4）對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

2、根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的具體形態(tài)及其主要特點(diǎn)。（1）幼兒文學(xué)及特點(diǎn)（2）童年文學(xué)及特點(diǎn)（3）少年文學(xué)及特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)要分析動(dòng)物故事與動(dòng)物小說(shuō)的異同。

（1）相同點(diǎn)：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，展示動(dòng)物的生存狀態(tài)或者生存世界； 折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有很強(qiáng)的社會(huì)性。

（2）不同點(diǎn)：前者結(jié)構(gòu)單純、篇幅短??；后者結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)。

4、簡(jiǎn)述兒童科學(xué)文藝的幾個(gè)類別。

（1）科學(xué)童話（2）科學(xué)幻想小說(shuō)（3）科學(xué)詩(shī)（4）科學(xué)小品（5）科學(xué)相聲（6）科學(xué)故事（7）科學(xué)寓言（8）科學(xué)謎語(yǔ)

5、簡(jiǎn)述兒童戲劇文學(xué)舞臺(tái)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

（1）舞臺(tái)背景及戲劇內(nèi)容與觀眾的接受心理相吻合。

（2）人物形象的舞臺(tái)呈現(xiàn)符合兒童的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)。（3）劇情的舞臺(tái)呈現(xiàn)便于兒童觀眾感受和參與。

簡(jiǎn)答題

1.新媒介對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在哪幾方面？

2.簡(jiǎn)答兒童文學(xué)中插圖的主要特征。

3.童話不同的形象類型各有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

4.簡(jiǎn)述兒童散文幾個(gè)的特征。

5.簡(jiǎn)述兒童閱讀指導(dǎo)的理念。

答案：

1、新媒介對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在哪幾方面？（1）為兒童文學(xué)提供了新的創(chuàng)作空間。（2）為兒童文學(xué)提供了新的傳播載體。

（3）加強(qiáng)了兒童參與兒童文學(xué)創(chuàng)作與接受的主動(dòng)性。

2、簡(jiǎn)答兒童文學(xué)中插圖的主要特征。（1）直觀性（2）依附性（3）延伸性（4）趣味性

3、童話不同的形象類型各有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

（1）超人體童話形象指那些以超自然面貌出現(xiàn)的、具備創(chuàng)造奇跡的超長(zhǎng)能力的形象。（2）擬人體童話形象是指運(yùn)用擬人的手法，將人類以外各種有生命或無(wú)生命的事物人格化以后的童話形象。

（3.）常人體童話形象是指以尋常人的面貌出現(xiàn)的童話形象

4、簡(jiǎn)述兒童散文幾個(gè)的特征。（1）內(nèi)容的包容性與限定性。（2）多樣的兒童情趣。（3）美的和諧統(tǒng)一。

5、簡(jiǎn)述兒童閱讀指導(dǎo)的理念。

（1）教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的閱讀需要，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力。

（2）教師應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施中做詳細(xì)記錄，避免閱讀指導(dǎo)的隨意性和不連續(xù)性。

（3）建立合理的評(píng)估機(jī)制。

五、論述題

1.談?wù)剝和膶W(xué)在小學(xué)審美教育中所起的作用。

2.論述兒童故事創(chuàng)作中需要注意的問(wèn)題。

3.論述兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)。4.論述童話創(chuàng)作中的要領(lǐng)。

答案：

1.談?wù)剝和膶W(xué)在小學(xué)審美教育中所起的作用。

（1）反映學(xué)校生活和兒童生活的故事可以促進(jìn)小學(xué)生精神和個(gè)性的成長(zhǎng)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。

（2）幻想奇特的童話可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美想象。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。

（3）優(yōu)美的兒童散文可以陶冶兒童性情，增進(jìn)其美感體驗(yàn)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。2.論述兒童故事創(chuàng)作中需要注意的問(wèn)題。

（1）提煉單純主題，表現(xiàn)童心童趣。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。（2）安排緊湊情節(jié)，注意動(dòng)態(tài)推進(jìn)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。（3）巧用敘述口語(yǔ)，體現(xiàn)質(zhì)樸文風(fēng)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。3.論述兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)。

（1）純真和稚拙。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（2）歡愉和變幻。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（3）質(zhì)樸和活潑。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。4.論述童話創(chuàng)作中的要領(lǐng)。

（1）運(yùn)用藝術(shù)假定，大膽放飛想象。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（2）營(yíng)構(gòu)童話情節(jié)，重在創(chuàng)意出新。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（3）注重話語(yǔ)美質(zhì)，實(shí)現(xiàn)形象表達(dá)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。

第五篇：文學(xué)名著導(dǎo)讀

1、有些文學(xué)人物評(píng)論，雖片語(yǔ)只言，卻能形象地揭示人物的性格特點(diǎn)，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如：諸葛亮——忠誠(chéng)的典范，智慧的化身。請(qǐng)參照示例，從下面的人物形象中任選一位寫(xiě)一則簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

孔乙己 關(guān)羽 孫悟空 奧楚蔑洛夫

人物：_________________________

評(píng)價(jià)：___________________________

2、仿照下面兩個(gè)例句，按要求再寫(xiě)一個(gè)。要求：①是中外名著；②寫(xiě)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)；③至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)；④句式與例句基本一致。

句1：《三國(guó)演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請(qǐng)得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。句2：《水滸傳》中，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進(jìn)了梁山的發(fā)展。

仿寫(xiě)：_________________________

3、作者從小就受到《論語(yǔ)》、《孟子》、《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：讀論語(yǔ)，懂不恥下問(wèn)

下聯(lián)：___________________________

4、名著閱讀活動(dòng)。

為了打造綠色精神家園，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造書(shū)香校園的“名著競(jìng)讀”活動(dòng)。請(qǐng)你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個(gè)典型人物，按下面兩個(gè)欄目完成一期黑板報(bào)內(nèi)容的撰稿。

①“名著人物”形象欄。（寫(xiě)出人名并簡(jiǎn)價(jià)其性格特點(diǎn)）

②“讀后一得”交流臺(tái)。（寫(xiě)出你對(duì)此人物或此情節(jié)感受最深的一點(diǎn)體會(huì)）

5、請(qǐng)你參與“名著閱讀”活動(dòng)，按提示完成下列問(wèn)題。

（1）為了解初中生的課外名著閱讀情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種調(diào)查方式。

（2）以下是對(duì)100位初中生進(jìn)行調(diào)查后的結(jié)果：

《西游記》 《水滸》 《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

讀過(guò)原著的24人29人56人48人

看過(guò)影視的98人83人21人16人

從表格內(nèi)容中反映出同學(xué)們“名著閱讀”存在的問(wèn)題有：

其一，其二。

針對(duì)這些問(wèn)題，你提出一點(diǎn)建議：

（3）請(qǐng)從以上幾部名著中任選一位你最喜歡的人物作簡(jiǎn)略介紹。

人物（名字）：主要性格特征：

相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)

（不少于50字）

6、下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)情況，完成下列各題。

初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱 讀 內(nèi) 容人數(shù)百 分 比

文學(xué)名著2613%

武俠小說(shuō)3015%

時(shí)文雜志3216%

卡通畫(huà)11256%

（1）從表中數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：________________________________

（2）看了這一統(tǒng)計(jì)表，你對(duì)同學(xué)的建議是：__________________________

7、名著的很多情節(jié)膾炙人口。請(qǐng)從下面提供的情節(jié)中，任選兩個(gè)按要求填表。

①三借芭蕉扇②黛玉葬花

③孤獨(dú)勇士絕望島遇“星期五”④風(fēng)雪山神廟

序 號(hào)出自哪本名著該情節(jié)的主人公

8、將相關(guān)內(nèi)容用線連接起來(lái)

示例：劉備——借荊州——有借無(wú)還

孔明拳打鎮(zhèn)關(guān)西寄人籬下

魯達(dá)揮淚斬馬謖費(fèi)力不討好

豬八戒進(jìn)賈府打抱不平

林黛玉背媳婦顧全大局

9、暑假期間，希望中學(xué)開(kāi)展了“我與家長(zhǎng)共讀名著”的讀書(shū)活動(dòng)。張家父子同讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列對(duì)話。崇拜英雄的兒子說(shuō)：

身為律師的爸爸說(shuō)：

10、作家作品

從下列三個(gè)人物中任選一個(gè)，通過(guò)一個(gè)故事情節(jié)，對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

孫悟空武 松保爾·柯察金

①人物及故事情節(jié)：

②評(píng) 價(jià)：

11、《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如林沖和魯智深就是小說(shuō)濃墨重彩刻畫(huà)之人。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們兩人的異同點(diǎn)。

異：

同：

答案：

1、① 人物及情節(jié)：武松打虎 ② 評(píng)價(jià)：膽量過(guò)人，武藝高強(qiáng)

2、《水滸傳》中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。

3、.示例：學(xué)老子，知禍福相依。

4、答案：①《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明又很幽默。②在“三打白骨精”中，孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)……(湖北孝感卷)

5、答案：（1）示例：個(gè)別采訪調(diào)查、分發(fā)問(wèn)卷表進(jìn)行調(diào)查、到圖書(shū)館調(diào)查圖書(shū)借閱情況等（任選一項(xiàng)作答，表意準(zhǔn)確即可）（2）（問(wèn)題）示例：①對(duì)于中國(guó)古典小說(shuō)，讀原著的人少，看過(guò)影視的人多。②對(duì)于外國(guó)名著，讀過(guò)原著的多，看過(guò)影視的少。③讀過(guò)外國(guó)名著的人多，讀過(guò)中國(guó)古典小說(shuō)的人少。④看過(guò)中國(guó)古典名著改編成影視的人，多于看過(guò)外國(guó)名著改著改編成影視的。⑤讀原著的人少，課外閱讀情況不盡如人意。

6、答案：（1）大多數(shù)初中生課外喜歡看卡通畫(huà)而不喜歡閱讀文學(xué)名著。（或：大多數(shù)初中生課外不喜歡閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫(huà)。）（2）要點(diǎn)：多讀文學(xué)名著。①《西游記》 孫悟

空 ②《紅樓夢(mèng)》林黛玉 ③《魯濱孫(遜)漂流記》 魯濱孫(遜)④《水滸》或《水滸傳》林沖

9．示例：兒子說(shuō)：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。”爸爸說(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會(huì)的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事。

10、示例： ① 人物及情節(jié)：武松打虎 ② 評(píng)價(jià)：膽量過(guò)人，武藝高強(qiáng)

11、異：魯智深疾惡如仇，脾氣火暴，路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為，一步步走向反抗的道路。林沖一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬(wàn)般無(wú)奈，忍無(wú)可忍的情況下才被逼上梁山。

同：①曾是朝廷軍官②俠肝義膽③意志堅(jiān)定，反對(duì)招安④武藝高超，有勇有謀。