第一篇：童年趣事作文指導教學設計(交)

童年趣事作文指導

教學目標:

1、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

2、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事，表達真情實感。

3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，完成習作。

教學重點：

通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的趣事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩。進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年、熱愛生活的情懷。

教學難點：

引導學生把趣事內容表達清楚具體，感情真實，語句通順。

教學準備：

學生準備：搜集充滿童趣的生活片段

教師準備：課件

教學過程：

一、導 入1、2、3、4、導“童年”。板題：童年 圖片導“趣”，補充課題：(習作)趣事 讀課題。審題。小結過渡。

二、說 趣1、2、小組說趣。全班交流。教師相機引導、激勵。

三、讀 趣

1、過渡。師：同學們說的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂的味道充滿了整個教室。有位同學還把他的趣事寫下來了呢，我們一起來看看吧。

2、例文朗讀，對比。在比較中了解要把事情經(jīng)過寫得生動具體、具體，寫出真情實感。

四、寫 趣1、2、3、學生寫習作片斷，教師巡視，相機指導。交流習作，學生評議，教師相機點撥。引導一篇完整的文章要善于謀篇布局。（開頭、結尾、題目）

五、總 結

同學們，其實作文很簡單。就是把你喜聞樂見的事用文字記錄下來，讓這些文字成為一粒?？鞓返姆N子，播撒在我們的生活當中，撒下快樂，撒下歡笑，伴隨著我們成長。

第二篇：“童年趣事“”作文指導課教學設計

《童年趣事》習作指導教學設計

金澤小學夏玉琴

【設計理念】

新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實生活的點滴，熱愛生活，表達真情實感?！蓖ㄟ^習作，培養(yǎng)學生珍惜美好生活的感情，提升情感態(tài)度、審美的價值，讓學生享受寫作的愉悅和快樂，從而真正提高農(nóng)村小學學生的寫作能力。

【習作準備】

教師準備范文片段、多媒體課件。

【習作過程】

一、啟發(fā)談話，引出話題。

播放童年的名言和圖片，導入話題。

同學們，我們每個人都有美好的童年，今天，老師讓同學們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，今天我們將用優(yōu)美的文字永遠留住這美好的記憶。

二、激發(fā)興趣，引導學生回憶童年中發(fā)生的趣事。

每個人都有美好的童年?？吹侥銈儯蠋熅筒挥勺灾鞯臅肫鹱约和甑囊恍┤な?。小時候，給爸爸扎小辮子、偷穿表姐的高跟鞋、上樹捉鳥、偷著給奶奶畫胡子等等，至今揮之不去的傻事和丑事。同學們，老師講的事情你是否也做過，你覺得它有趣嗎？

是呀，童年的故事都是讓人難以忘懷的，因為童真、因為有趣、因為幼稚、因為傻氣，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你

們身上都發(fā)生著不一樣的故事，因為你們正處在童年。同學們在童年中一定也做過許多有趣的事情吧？來說說你的童年趣事。

三、學生暢所欲言，說一說有趣的事情。

四、范文引路，討論寫法。

1．我們怎樣才能把事情寫得有趣生動呢？

2．老師出示習作片段，讓孩子們說一說，議一議。

老師總結：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。

這些片段寫的有趣嗎？你從哪些地方體會到了有趣，作者在描寫時抓住了什么特點使故事顯得生動有趣？有沒有值得你借鑒和學習的地方？

（小組討論，然后指名匯報，師生共同評議、補充）。

五、學生自由習作。

同學們，把你們說的有趣的事情寫下來吧，寫最有趣的一個片段，盡量把事情的“趣”寫出來。

教師和孩子們一起習作，然后展示師生的習作。

六、對師生習作片段做點評。

（溫馨提示：點評從以下方面展開①語句通順②敘事具體③語言生動④突出趣味⑤寫作方法的運用。每一個要求2分，10分制評分。）

第三篇：童年趣事習作指導教學設計

《童年趣事》習作指導課教案

教學目標：

1、生動。

2、3、教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，通過一個作文片斷的指導習作及現(xiàn)場寫作，提高學明確五年級記事作文的習作要求：內容具體，敘事生的習作水平。教學方法：

教師方法指導與學生習作相結合 教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

播放《童年》《潑水歌》等學生耳熟能詳?shù)母枨?/p>

師：同學們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。聽著優(yōu)美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？因為我們的童年就如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。今天我們就來說一說、謝謝有關童年趣事的話題作文。

二、啟發(fā)談話，理解課題

題目是文章的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。

師：老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連一個像樣的玩具也沒有。不過，老師的家門前有一個大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。每當大雨過后，我就會和姐姐站在枯樹枝在上面，手搖著樹枝，蕩起快樂的小船。雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠鮮活的印象。你的童年中一定發(fā)生過許多有趣的事，現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？

學生交流自己的童年趣事。

三、明確要求、指導方法

師：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，這樣說言簡意賅，但如果這樣寫作文的話是遠遠達不到五年級作文的習作要求的。

出示五年級課程標準中有關寫作內容具體生動的要求。片段欣賞

出示騎自行車的作文片斷。指名學生朗讀。

師：讀過這個片段后，你覺得這個作文片斷寫的怎么樣？ 學生匯報對作文的看法。

師：學騎自行車有趣，騎車闖雞窩更讓人感到可笑。那么怎樣才能寫出內容具體，語言生動的好作文呢？下面我們來再讀闖雞窩這一片段，你覺得在這一片段中哪一個地方的寫作你最喜歡？最值得你學習的地方在哪兒？

學生自讀闖雞窩片段，然后交流。教師根據(jù)學生的回答適時的總結出方法，并進行板書。

四、運用方法，進行寫作

師：我們剛才總結出了寫出生動具體的作文的方法，有了習作制勝的法寶，不過實踐才是檢驗真理的唯一標準。老師這兒有一篇我們前一階段寫的一篇打雪仗的作文片斷，讀過后你覺得寫得怎么樣？

學生發(fā)表自己的意見。

師：那么，你覺得該從那個方面來進行修改呢？ 學生充分表達對習作的修改意見。

師：同學們肯定有過打雪仗的經(jīng)歷，回顧一下當時的情景，運用我們這一節(jié)課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的。

學生自由寫作打雪仗的作文片斷。教師巡視指導。

以幾篇學生的習作為例進行點評，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點，鼓勵學生的點滴進步。

五、開頭結尾，組織全篇

師：傳統(tǒng)習作講究的是龍頭、豬肚、鳳尾，有了精彩的開頭，才能激發(fā)更多的寫作激情，有了生動的結尾，整篇文章才完整。老師這兒搜集了很多關于童年趣事的精彩開頭與結尾，同學們可以自己讀一讀，借鑒運用到自己的作文中去。

學生自由讀。

六、布置作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學習，同學們獲得了很多有關作文寫作的知識。回頭再看我們原來寫的童年趣事，你會發(fā)現(xiàn)自己作文的某些不足。在下節(jié)課中，我們進一步完善、修改自己的習作。

第四篇：《童年趣事》習作指導教學設計

《童年趣事》習作指導教學設計

教學目標：

1.選擇自己印象最深的事，選材要個性化，通過記事表達童年的美好，旨在突出“趣”。

2.記事的內容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。

3.學會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

教學準備：

1.準備一篇例文和相關的課件。

2.搜集小時候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。

一、師生聊天，引出話題

1.昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞?？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么？

2.播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》

3.指名學生交流看了圖片后的感受。

4.指導理解“趣”。

二、交流“趣”

師：同學們，你覺得哪些事是趣事？

師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

老師友情提示：（多媒體出示）

意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”

樂趣：童年與歡樂應該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

三、明確習作要求

讓我們來看看這次作文的具體要求是什么，誰來告訴我這次作文關鍵要做到哪些。

課件出示習作要求：

1.寫童年的一件趣事。

2.內容具體，語句通順。

3.表達自己的真情實感。

師：要想把這篇文章寫好了關鍵要做到以下兩點。

1.選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎。

2.寫具體。把有趣的地方寫具體表達真情實感。

四、小組交流、說詳細具體

師：我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學們拿出事先準備的東西，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后想想發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

師：同學們說的趣事可真吸引我啊，那如何把你們的故事寫得更清楚、具體呢，那就要把事情什么交代清楚。（時間、地點、人物）

師：下面請同學們把你剛才所說的趣事具體地跟小組同學說一說。

師：看大家說的那么投入我真不忍心打斷你們，想必你的故事一定很有趣。

指名來說童年趣事，請其他同學評論有哪些優(yōu)點，有哪些不足。

師：那我們怎樣把這件事寫具體呢？讓別人也覺得它有趣呢。

師：那就請同學們看看作文片段，讀一讀對比一下看看，哪段話寫得好，好在哪里。

師：要把一件事情寫得有趣是不是光有趣就行了呢？應該還有把有趣的地方寫具體、生動，注重細節(jié)描寫和使用好詞。

五、動筆習作

1.通過以上的學習同學們已經(jīng)掌握了如何選材，如何寫具體的方法了，下面就請同學們運用這些方法先寫一個小片段。

2.學生書寫。

3.指名朗讀自己的習作片段，其他同學請認真聽，然后說說他哪寫得好，哪有不足的，應該如何修改。

同學們的故事經(jīng)過加工更加具體生動，老師希望你們回去的時候給，這件趣事添上一個精彩的開頭和結尾，讓它更完整。

第五篇：童年趣事作文指導

童年趣事作文指導

童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，同學們每天都在編織著美麗的。一只，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著大家的快樂、夢想和追求。

第11課《趕?！酚浭隽恕拔摇蓖陼r代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表露出作者對大海、對生活的熱愛。本次創(chuàng)造日記，就是讓學生從日常生活中選擇一件“趣事”描述下來。

在金色的童年生活中，有許多有趣的事都是同學們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，如何把這些趣事作為材料寫下來呢?

1、所選的事必須有趣，仔細琢磨，反復，找出這件趣事閃光的地方。

要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣有趣的事。

2、必須把事情發(fā)生的寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，才能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

3、一般要按事情的發(fā)展順序，把的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

4、中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

5、寫事離不開寫人。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致、寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

例文：

捉螃蟹

拉開抽屜，翻出了一張舊照片。我看了這張照片就想笑，它是我在5歲時和一起區(qū)海邊捉小螃蟹時照的。

那天，天氣晴朗，陽光明媚。媽媽帶著我和弟弟一起來到海邊。

陽光照耀著沙灘，沙灘閃耀著金色光芒，好像滿地都是閃閃發(fā)光的金子。大海更加雄偉壯觀，一浪高過一浪，沖到岸邊只沒過我和弟弟的腳丫。

我正觀賞者大海和美景，弟弟突然大叫起來：“姐姐!快!快過來看吶!這里有小螃蟹!”我聽了，帶著好奇心立刻跑了過去。弟弟正蹲著觀察小螃蟹的出動，我也在他身邊蹲了下來。真的有小螃蟹呢!沙灘邊有一塊大石頭，小螃蟹從石頭縫里陸陸續(xù)續(xù)地爬出來，小螃蟹是黑色地，個頭只有嬰兒巴掌那么大，十分小巧可愛。弟弟拿起堆沙堡的小鏟子，鏟起一只小螃蟹，倒在了桶中。

慢慢地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟問我：“姐姐，小螃蟹怎么了?怎么不爬出來了?”我想了想，說：“可能是它們怕了，沒關系，看姐姐的!”說完，我就伸出

一只小手指，插在了石縫左摸摸，右碰碰，終于摸到了一只小螃蟹，剛要把手拿出來，小螃蟹那剪刀一樣地鉗子一下夾住了我地食指，疼得我一下跳了起來，“嗷!嗷!”地喊疼。被夾過的手指像個又紅又扁的胡蘿卜，上面還有一只甩也甩不掉地小螃蟹。

媽媽見了，立刻舉起照相機對我說：“小艷!小艷!別動!來，一、二、三……”“咔嚓”一聲我這個滑稽搞笑的樣子就永遠地留在了中。

現(xiàn)在，當我再捧起照片看的時候，自己總會哈哈笑個不停，那一刻已成為永遠也抹不掉的記憶。

第一次燉蛋

童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。

8歲那年，我常常做好飯后，等媽媽回來做菜。四月的一天，我中午放學回家后，照常燒柴煮飯。“咯咯噠——咯咯噠——”哦，母雞下蛋了!我探身取出雞蛋，蛋還帶著暖溫呢!這下可以改善生活了。燉蛋這么簡單的事，媽平時總不讓我弄，真看不起人，今天我就讓她好好瞧瞧。

調和好兩個蛋，倒下調料后，又揪了一把蔥，洗好后將蔥段放在蛋上面。鮮黃的蛋，翠綠的蔥，白瓷的碗，好漂亮埃打開鍋，放好蛋碗后蓋上鍋蓋。然后，文火燒飯。金黃色的鍋巴，乳黃色的燉蛋，再加上媽媽燒的碧綠的菜湯，想想口水就下來了，好饞人!“哦，香啊!”蛋味順著鍋沿跑了出來。不對，怎樣沒清新味呢?媽媽做的燉蛋可比這香多了。難道媽媽有什么訣竅?疑問隨著時間越來越大。

過了好一會，打開鍋蓋一看，我傻眼了：雞蛋和蔥段傻傻地粘在一起，僵硬地呆在碗底，土黃色的蛋塊顯得無比難看，燉的蛋居然比沒有燉的時候還少，那么可憐的一點給誰吃啊?它們怎么沒有漲起來啊?直到媽媽走到我身邊，我都沒有發(fā)現(xiàn)呢。

“哈哈哈……哈哈哈!”媽媽大笑起來。我的臉好像有把火在燒似的?！笆裁词露际钦f起來容易做起來難。其實很簡單，你是忘記放一點水了哦!”吃飯時，媽媽又把這件事和爸爸說了，結果又迎來一陣笑聲。

童年如流水一般，咕隆咕隆地就過去了。但第一次燉蛋的故事卻深深印在腦海里，它告訴了我一個簡單道理：說起來容易，做起來難，實踐出真知。

童年趣事

童年是璀璨的星空，星空中幾顆閃閃發(fā)亮的星星，便是我的童年，在童年里我又長得一歲。

在我三四歲的時候，是一個夏天。我連同一群好伙伴去玩耍，到了夜晚夜幕降臨時，我才想起了回家。剛到家門口，只見，爸爸手拿小樹條，正等著我?！皯K了，怎么撞到老虎口了?！蔽乙贿呄?，一邊邁進了家門，爸爸見我來了，拿起小樹條，就追著我打，打完之后。還讓我面壁思過，我不服氣的站了過去。我邊便面壁思過還一邊想辦法，來整整爸爸。這是，我歪腦筋一轉，發(fā)現(xiàn)了媽媽買來的夾心餅干，我又翻箱倒柜的找到了牙膏，我把夾心餅干切成兩半，把一半餅干拿起，擠了一些牙膏。又把一半餅干壓了上去，大功告成。我一邊想還一邊壞壞的笑了一聲，這時，爸爸走了進來，我連忙用笑臉迎上，還拿著我準備的“禮物”。坐到爸爸旁邊說:“爸，我錯了，為了表示我的歉意。請吃一塊夾心餅干吧!”爸爸聽了，點點頭，接過了我的“禮物”咬了一口，又嚼了嚼，邊嚼還邊說：“你媽買的餅干，味道真獨特。還有一股說不出來的味?！蔽衣犃耍诌f給爸爸一杯水說：“爸，餅干太干了，來喝點水吧!''爸爸接過水，喝了一口，才知道是“牙膏牌夾心餅干”，連忙吐了出來，邊吐還邊說：“別跑，你給我站祝”把我逗得捧腹大笑。

童年的事如滿天繁星，數(shù)也數(shù)不過來。唯有閃亮的一顆，是我最深刻的記憶。