第一篇：江蘇高考語(yǔ)文答題步驟

高考語(yǔ)文答題要訣

字音辨別：先確認(rèn)，再排除，以義辨音。

字形辨別：明意義，溯來(lái)源，兼顧結(jié)構(gòu)。

成語(yǔ)辨別：辨意義，看語(yǔ)境，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

辨意義：注意多義。

語(yǔ)段壓縮：明要求，分要點(diǎn)，提煉概括。

明要求：內(nèi)容和形式，顯性和隱性。

分要點(diǎn)：分層次。

提煉概括：抓關(guān)鍵，善轉(zhuǎn)換。

轉(zhuǎn)換方法：現(xiàn)象換抽象，具體換概括，現(xiàn)象換本質(zhì)。仿例造句：明內(nèi)容，定形式，化隱為顯。

實(shí)詞辨別：先代入，看前后，辨別推斷。

虛詞辨別：分詞類(lèi)，辨意義，借助結(jié)構(gòu)。

性格篩選：補(bǔ)對(duì)象，析特點(diǎn)，是否直接。

內(nèi)容分析：思翻譯，對(duì)原文，尋找依據(jù)

設(shè)錯(cuò)類(lèi)型：無(wú)中生有、張冠李戴、時(shí)空人事錯(cuò)位。

古文翻譯：補(bǔ)調(diào)留，組換猜，比較選優(yōu)。

詩(shī)歌鑒賞：抓感情，析內(nèi)容，思考手法。

抓感情：先直接，再間接，分別對(duì)象。

析內(nèi)容：明意象，抓特點(diǎn)，設(shè)身處地。

思考手法：最典型，巧選擇，闡釋作用。

名句默寫(xiě)：巧記憶，再回視，工整無(wú)錯(cuò)。

作品閱讀：明中心，析結(jié)構(gòu)，圈畫(huà)重點(diǎn)。

審題干，明類(lèi)型，參考模式。

定區(qū)間，抓關(guān)鍵，找準(zhǔn)依據(jù)。

多角度，巧合并，規(guī)范精準(zhǔn)。

文章寫(xiě)作：切題意，明中心，定體列綱，力避禁忌。

切題意：辨概念，明關(guān)系，符合要求。

明中心：保正確，須明確，處處扣題。

定體列綱：

記敘文：巧構(gòu)思，細(xì)描寫(xiě)，有感染力。

議論文：快入題，答三問(wèn)，二十八句。

力避禁忌：

題意上：偏，中心上：無(wú)、誤

材料上：科幻、早戀、武打、低幼

結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)握{(diào)

內(nèi)容上：?jiǎn)伪?/p>

形式上：無(wú)標(biāo)題、題記后記小標(biāo)題、不分段、潦草、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)不清，語(yǔ)句不通。

作品閱讀答題要點(diǎn)

一、分析作品結(jié)構(gòu)

（一）含義：

指作品各個(gè)組成部分的搭配和排列。包括整體構(gòu)思、貫穿線索以及各部分、各方面分句的關(guān)聯(lián)和安排。

（二）方法：

1.看文體，分析結(jié)構(gòu)。

2.看材料，分析層意。

3.扣中心，以綱帶目。

4.抓標(biāo)志，弄清層次。

5.看句群，分析關(guān)系。

6.圈點(diǎn)主旨句、中心句、過(guò)渡句、材料句、分析句。

（三）題型：

1.分析寫(xiě)作思路（結(jié)構(gòu)）

答題思路：劃分層次，概括要點(diǎn)，揭示主旨。

答題要點(diǎn)：（1）先寫(xiě)?接著寫(xiě)?然后寫(xiě)?再寫(xiě)?最后寫(xiě)?表現(xiàn)?。

（2）線索：按照時(shí)空的轉(zhuǎn)換、情感的發(fā)展、對(duì)象的變化、事理的邏輯（由

淺入深、由感性到理性、由具體到抽象、由實(shí)到虛；提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；現(xiàn)象到本質(zhì)、原因到結(jié)果、整體到部分、由主到次等）來(lái)展開(kāi)思路。

（3）總——分（并列、對(duì)照、遞進(jìn)）——總。

2.分析行文特點(diǎn)

答題思路：找出思路（結(jié)構(gòu)）的特別之處。

答題要點(diǎn)：特點(diǎn)+闡釋+作用（內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、效果）

特點(diǎn)：

總體上：

（1）跌宕起伏（一波三折、曲折有致）。

（2）平鋪直敘（行云流水、自然成文）。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)、渾然一體。

前后關(guān)系上：

（1）層層深入（由淺入深、由感性到理性、由實(shí)到虛等）。

（2）欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)。

（3）起承轉(zhuǎn)合巧妙。

局部上：伏筆、照應(yīng)。

3.分析材料安排的特點(diǎn)

答題思路：思考選材、組材與中心的關(guān)系。

答題要點(diǎn)：（1）選材上：典型、有力，圍繞中心取舍，以小見(jiàn)大。

（2）組材（剪裁）上：詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合，順序安排合理（由淺入深、由感性到理性、由實(shí)到虛等）。

4.分析結(jié)構(gòu)安排的手法

答題思路：結(jié)合文本找結(jié)構(gòu)特色，想結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)。

答題要點(diǎn)：手法+闡釋+作用（內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、效果）

手法：線索、懸念、伏筆、鋪墊、過(guò)渡（承上啟下）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大、詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合。

5.梳理結(jié)構(gòu)層次

答題思路：即列提綱（寫(xiě)作思路的具體化）。

6.段落的作用

答題思路：對(duì)本身、對(duì)主旨、對(duì)情感、對(duì)標(biāo)題、對(duì)前文、對(duì)后文、對(duì)手法、對(duì)效果。答題要點(diǎn)：內(nèi)容+主旨+結(jié)構(gòu)+效果

（1）標(biāo)題：暗示文章主要內(nèi)容；蘊(yùn)含主旨；線索，統(tǒng)攝全篇；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)雙關(guān)省

略號(hào)等的作用，設(shè)置懸念，吸引讀者。

（2）開(kāi)頭段：寫(xiě)了具有?特點(diǎn)的時(shí)間地點(diǎn)人物背景，為后文提供依據(jù)，點(diǎn)題；揭

示主旨（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）；總領(lǐng)全文，引出下文，提出問(wèn)題，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑；

渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)置懸念，引人入勝（吸引讀者），所用的手法及作用。

（3）過(guò)渡段：承接?的上文，開(kāi)啟?的下文，呼應(yīng)前文，由敘到議，由寫(xiě)景到抒

情，由實(shí)到虛，由正到反，銜接連貫，巧妙轉(zhuǎn)換。

（4）結(jié)尾段：總結(jié)全文；卒章顯志，點(diǎn)明中心，深化主題，升華感情，畫(huà)龍點(diǎn)睛；

呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭；拓展延伸，發(fā)人深思，耐人尋味，戛然而止，言有盡

而意無(wú)窮，抒發(fā)感情，引起共鳴。

（5）段首句：總領(lǐng)該段，引出對(duì)象，開(kāi)啟下文，提出觀點(diǎn)，手法及作用。

（6）段尾句：得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，總結(jié)全段，承上啟下、手法及作用。

（7）點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)全文，含義深刻，耐人尋味。

二、概括作品主題

（一）含義：通過(guò)對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象或某類(lèi)人事的描寫(xiě)，揭示生活的本質(zhì)，闡明對(duì)人生社會(huì)

某種問(wèn)題的看法。包括：情感、態(tài)度、觀點(diǎn)。

情感：對(duì)自然、對(duì)各類(lèi)人、對(duì)國(guó)家、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己，贊揚(yáng)、批判、鞭

撻、揭露、憤慨、同情、擔(dān)憂(yōu)、痛苦、決心、思念、熱愛(ài)、勉勵(lì)、苦悶等。（參見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞“感情”部分）

態(tài)度：肯定，否定，褒貶。

（二）方法：1.抓中心句來(lái)分析主題。

2.從題材中挖掘主題。

3.從背景中尋找主題。

4.通過(guò)人物形象分析主題。

5.從情節(jié)發(fā)展看主題。

6.從語(yǔ)言的感情色彩看主題。

7.從整體傾向看主題。

8.關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。

9.逐層歸納段意，總結(jié)文章主題。

10.從主要人物形象入手，又不能忽視次要人物。

11.既要充分注意作者創(chuàng)作的主觀意圖，又要注意作品現(xiàn)實(shí)的客 觀效果。

12.兼顧普遍的人本精神和個(gè)體的人生體驗(yàn)。

（三）題型：概括作品主題，明白什么道理，有何啟迪，對(duì)某問(wèn)題的看法

答題思路：情感、態(tài)度、觀點(diǎn)

答題要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)?的記敘（描寫(xiě)），刻畫(huà)了?形象，寫(xiě)了?情節(jié)，抒發(fā)了?情

感，表達(dá)了?觀點(diǎn)，表現(xiàn)了?。

三、分析作品體裁的基本特征

（一）散文：選材廣泛，情感多樣，形散而神不散，表達(dá)形式多樣（寫(xiě)景狀物、敘事、寫(xiě)人、抒情、哲理），真實(shí)自然，富于美感，以小見(jiàn)大，有哲理性，手法靈活多樣。

（二）小說(shuō)：三要素——環(huán)境、情節(jié)、人物。

環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲，完整、曲折

人物：人物形象，塑造人物形象的方法。

（三）戲?。▌”荆好軟_突、臺(tái)詞（符合人物身份性格，潛臺(tái)詞）、舞臺(tái)說(shuō)明。

四、分析作品的主要表現(xiàn)手法

（一）含義：使內(nèi)容表達(dá)的好的各種方法的總稱(chēng)，又稱(chēng)表達(dá)特色、藝術(shù)手法、藝術(shù)特色、表達(dá)技巧等。

（二）方法：分類(lèi)別熟記術(shù)語(yǔ)，從文本出發(fā)細(xì)致分析，雙向“對(duì)號(hào)入座”。

（三）題型：

答題要點(diǎn)：手法+闡釋+作用（內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、效果，如何寫(xiě)出了什么，如何表現(xiàn)了

什么）

1.表達(dá)方式

敘述：（1）敘述人稱(chēng)

第一人稱(chēng)：親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)

生動(dòng)之感。

第二人稱(chēng)：呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，有時(shí)有

擬人效果。

第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)

實(shí)比較靈活自由。

人稱(chēng)交錯(cuò)：

（2）敘述方式

順敘：自然清晰，有條理。

倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，內(nèi)容更豐富，情節(jié)更完整。

補(bǔ)敘：對(duì)上文補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文作交代。

平敘：敘述多件同時(shí)發(fā)生的事，清楚明白，照應(yīng)得體。

（3）敘事藝術(shù)：人稱(chēng)、方式、選材、組材、表達(dá)方式綜合運(yùn)用、語(yǔ)言風(fēng)格。描寫(xiě)：（1）分類(lèi)：人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)；正面描寫(xiě)（直接）、側(cè)面描寫(xiě)

（間接）；細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描。

（2）景物描寫(xiě)的方法：選取典型景物；抓住景物特征；觀察角度（移步換景、定點(diǎn)觀察，俯仰遠(yuǎn)近高低，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)、形聲色）；寫(xiě)景順序（遠(yuǎn)近高低

上下里外）；運(yùn)用修辭手法；常見(jiàn)寫(xiě)景表現(xiàn)手法（直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、細(xì)

節(jié)描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、渲染、烘托、襯托、對(duì)比、聯(lián)想想象、寓情于

景）；選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形容詞疊詞。

（3）景物描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境，為后文提供自然社會(huì)背景，寫(xiě)出

具有什么特點(diǎn)的環(huán)境，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)，借景抒情，烘托情感，展示人

物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示主旨。

（4）人物描寫(xiě)的方法：

（5）人物描寫(xiě)的作用：

抒情：（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）間接抒情：借景抒情、借物抒懷、象征、托物言志、借用典故、借古諷

今、借對(duì)方抒情

議論：（1）議論與記敘的關(guān)系：議論以記敘為基礎(chǔ)，議論是記敘的深化。

（2）論證方法：事例論證、比喻論證、類(lèi)比論證、對(duì)比論證、引用論證、歸

謬論證。

說(shuō)明：（1）說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

（2）說(shuō)明方法：抓住對(duì)象特征，按照科學(xué)的說(shuō)明順序，下定義、列數(shù)字、作

圖表、作詮釋、舉例子、引用、打比方。

2.修辭手法： 比喻：比擬：排比：借代：夸張：對(duì)偶：

3.謀篇布局：

（1）行文特點(diǎn)：

（2）寫(xiě)作思路：

（3）選材特點(diǎn)：

（4）組材特點(diǎn)：

（5）綜合：

4.語(yǔ)言特色：

（1）文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)：

（2）鑒賞語(yǔ)言的角度：

詞語(yǔ)的錘煉：

句式的選用：

修辭手法的運(yùn)用：

語(yǔ)言風(fēng)格：

五、體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義

（一）詞語(yǔ)

答題要點(diǎn)：基本義（詞典義）+語(yǔ)境義（比喻義、象征義、雙關(guān)義、擬人義）+深層義（聯(lián)

系主旨、感情、句子、段落）+手法+作用

（二）句子

答題方法：分解法（逐詞逐句分析、結(jié)構(gòu)分析）

替換法（轉(zhuǎn)換題目、轉(zhuǎn)換詞句（形象轉(zhuǎn)抽象，深?yuàn)W轉(zhuǎn)通俗））

找特色

整體意識(shí)、中心意識(shí)、轉(zhuǎn)換意識(shí)

答題要點(diǎn)：表層含義（基本義、概括義）+深層含義（主旨、感情、哲理）+手法+作用

（內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、效果）

六、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

（一）文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

1.形象性：生動(dòng)形象地刻畫(huà)栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描繪社會(huì)生活圖景，使讀

者進(jìn)入如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的藝術(shù)境界。

2.凝練含蓄：最儉省的筆墨，概括展現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，給讀者以廣闊的現(xiàn)象空間。

3.具有強(qiáng)烈的感情色彩。

4.具有音樂(lè)美，音韻節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。

（二）鑒賞語(yǔ)言的角度：

1.詞語(yǔ)的錘煉：準(zhǔn)確、形象、簡(jiǎn)練，選用恰當(dāng)?shù)貏?dòng)詞、形容詞、疊詞。

2.句式的選用：長(zhǎng)句、短句，整句、散句，祈使句、反問(wèn)句等。

3.修辭手法的運(yùn)用：

4.語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、華麗，自然清新、含蓄，明快簡(jiǎn)潔，寓莊于諧、風(fēng)趣幽默，口語(yǔ)

化，有地方色彩，符合人物的身份、個(gè)性化。

七、欣賞作品的形象

第二篇：2013江蘇高考語(yǔ)文閱讀答題方法整理

(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

三、說(shuō)明文分類(lèi)：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

四、說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫(xiě)的方法：

1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);

2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

詞曲小知識(shí)

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號(hào)的作用：

1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);

2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);

3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;

4、表強(qiáng)調(diào)。詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……

而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用第一人稱(chēng);

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：

1、必須用第一人稱(chēng);

2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

A、“××”詞好在哪里?

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷：

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

(三)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧

知識(shí)積累與運(yùn)用

一、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減

2、添加

3、替換

4、換位

5、重組

二、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢(xún)問(wèn)

2仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧

(一)、記敘文閱讀

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;

(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì) __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了

五、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱(chēng)作用：

第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

第三篇：高考閱讀題常用答題步驟

高考語(yǔ)文閱讀常用答題步驟

※答題總體要求：對(duì)（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語(yǔ)句通順）。

※高考題型：

一）、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫(xiě)什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答

▲ 答案表述的原則：

1）、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。

2）、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

3）、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

▲ 答案表述的技巧——截、改、寫(xiě)

1）、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。

2）、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3）、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。

▲ 如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：

1）、定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2）、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。

二）、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果（作用），即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)——要求結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：

1）．用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）

2）．表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）

3）．有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）

三）、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評(píng)論中的一種，是讀者對(duì)作品的觀點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn)；要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。

1）、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2）、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

3）、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

4）、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等

5）、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

6）、從文章結(jié)構(gòu)鑒賞：①鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后對(duì)比，鮮明突出。③先抑后揚(yáng)，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。

?注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì)要求從某個(gè)方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

※高考語(yǔ)文閱讀常用答題步驟 ▲第一步，縱觀全文，把握主旨

1、理清文章的思路（文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨）

2、找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句（特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句，尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中）

1）、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。

第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

2）、畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；重視語(yǔ)言標(biāo)志，即那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)，臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之類(lèi)的表示順序的詞語(yǔ)，還有“一方面”“另一方面”之類(lèi)的范圍詞。同時(shí)還要注意分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

3）、心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

▲第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

答題時(shí)要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

▲第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

1）、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2）、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3）、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4）、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5）、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

1、某句話在文中的作用？有什么特色？

※文首：

1）．結(jié)構(gòu)上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統(tǒng)攝全篇、奠定基調(diào)、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用；

2）．內(nèi)容上，渲染氣氛，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

※文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文；

※文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨或中心（記敘文、小說(shuō)），讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)；

深化主題（記敘文、小說(shuō)）、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛

△語(yǔ)言特色：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

※答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了??

考查方式：針對(duì)文章中段落的作用命題。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

※歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

※答題模式：含蓄地表達(dá)了作者??的情感；直抒胸臆，展現(xiàn)了作者??的胸懷或思想情感。

※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

4、文章的主旨或中心意思？

※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

※答題模式：通過(guò)??的故事，歌頌（贊美）了??，表達(dá)了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。

5、劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

△五種表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)）、說(shuō)明、議論、抒情

△描寫(xiě)人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫(xiě)

△描寫(xiě)景物（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；

△描寫(xiě)景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

△描寫(xiě)（敘述）方式：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)（概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

△描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)； 抒情方式：直接抒情、間接抒情

△表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

※描寫(xiě)作用：使文章生動(dòng)、形象、感人；塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

※抒情運(yùn)用：能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

※神話故事、民間傳說(shuō)或神奇景象描述作用：增加所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

※對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物??的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

※襯托（側(cè)面烘托）作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

※諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

※欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

※前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

6、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

※比喻作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物或講解道理；引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，幫助人們深入理解，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。1）、比喻說(shuō)理能使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；

2）、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受；

3）、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

※擬人作用：

△表現(xiàn)喜愛(ài)的事物：栩栩如生，倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物：丑態(tài)畢露，強(qiáng)烈的厭惡感。

1）、賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

2）、使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，引起共鳴，感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，可使人或物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

※夸張作用：

1）、突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

2）、深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明態(tài)度，強(qiáng)烈地喚發(fā)讀者豐富的想象，形象地增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力度和表達(dá)效果，烘托環(huán)境氣氛，引起讀者情感的共鳴。

※排比作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣（增強(qiáng)氣勢(shì)）、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（突出中心）、加重感情（強(qiáng)烈奔放）；

（或：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情）

1）、排比寫(xiě)人，入木三分、細(xì)致入微。

2）、排比寫(xiě)景，層次清楚、細(xì)膩動(dòng)人、形象可感。

3）、排比說(shuō)理，透徹清楚，令人信服，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；

4）、排比抒情，節(jié)奏和諧，感情洋溢，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

※引用作用：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

1）．語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明；

2）．形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如說(shuō)明文中引用詩(shī)文；

3）．加強(qiáng)真實(shí)性，如引資料；

4）．增強(qiáng)說(shuō)服力，起證明作用，如引名人名言或格言等作理論論據(jù)。

※反復(fù)作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

※疊詞、短句作用：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

※借代作用：突出事物本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。

※ 對(duì)偶作用：表意凝練，抒情酣暢，形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

1）．形式上，音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；

2）．內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。

※反問(wèn)作用：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

※設(shè)問(wèn)作用：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

1）、用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；

2）、用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；

3）、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

※象征作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

第四篇：高考語(yǔ)文答題

高考語(yǔ)文答題模板

（一）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（二）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）古詩(shī)鑒賞題的做法

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

（七）段意的概括歸納

1.記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（五）說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等 說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了——————增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較:把____和______相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn).列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

（七）人物描寫(xiě)的方法：

1.肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)；

2.正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

（八）常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（九）語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

（十）、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心

三、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式:（1）.點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法（2）.表現(xiàn)了什么內(nèi)容（3）.表達(dá)了怎樣的感情？如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了。

六、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）

1.結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。

2.內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3.寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn)，提出對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

第五篇：高考語(yǔ)文的閱讀答題步驟

閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力,答題要答到點(diǎn)上。而要提高閱讀理解能力,除了做題目外還有掌握一定的方法技巧，總結(jié)出適合自己的答題模板。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高考語(yǔ)文閱讀答題步驟，希望對(duì)大家有所幫助。

高考語(yǔ)文閱讀答題步驟

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現(xiàn)最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。

a 寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

高考語(yǔ)文閱讀做題技巧

一)、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫(xiě)什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答

答案表述的原則：

1)、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

2)、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

3)、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

答案表述的技巧——截、改、寫(xiě)

1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。

2)、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3)、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。

如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：

1)、定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2)、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。

二)、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)——要求結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：

1).用了什么方法(要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)

2).表達(dá)了什么內(nèi)容(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果)

3).有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明)

三)、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評(píng)論中的一種，是讀者對(duì)作品的觀點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn);要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。

1)、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2)、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

3)、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn);平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情;蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

4)、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等

5)、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細(xì)膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

6)、從文章結(jié)構(gòu)鑒賞：①鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后對(duì)比，鮮明突出。③先抑后揚(yáng)，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。

注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì)要求從某個(gè)方面(或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等)來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

高考語(yǔ)文閱讀?？碱}型

題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆;⑷設(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;

2文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下(過(guò)渡);⑶總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;⑷為下文作輔墊

3文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結(jié)全文，深化主題;

題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。

論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式，總分式。

說(shuō)明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。

題型3:分析修辭手法及作用

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,交流情感。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。

7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。

題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

例題1、某句話在文中的作用?有什么特色?

文首：1)結(jié)構(gòu)上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統(tǒng)攝全篇、奠定基調(diào)、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用;

2)內(nèi)容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文;

文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨或中心(記敘文、小說(shuō))，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng);

深化主題(記敘文、小說(shuō))、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛

△語(yǔ)言特色：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

例題2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

考查方式：針對(duì)文章中段落的作用命題。

例題3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

答題模式：含蓄地表達(dá)了作者……的情感;直抒胸臆，展現(xiàn)了作者……的胸懷或思想情感。

主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

例題4、文章的主旨或中心意思?

關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

答題模式：通過(guò)……的故事，歌頌(贊美)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。