第一篇：中央民族大學(xué) 民族英才培養(yǎng)計劃學(xué)員請假條

中央民族大學(xué)民族英才培養(yǎng)計劃學(xué)員請假條

民族英才培養(yǎng)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

我區(qū)隊_______學(xué)院（系）_______級______專業(yè)_________同學(xué)因____________________________________________，無法參加當日課程訓(xùn)練，特請_______（病/事）假一次。

請假時間為____月____日____：____—____月____日____：____。特此請假，請予批準。

學(xué)員簽字：_______________

區(qū)隊指導(dǎo)員簽字：_______________

_____年_____月_____日

第二篇：中央民族大學(xué) 民族英才培養(yǎng)計劃學(xué)員公事請假證明

中央民族大學(xué)民族英才培養(yǎng)計劃學(xué)員公事請假證明

民族英才培養(yǎng)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

我學(xué)院________級________專業(yè)________同學(xué)（第_______區(qū)隊）因_______（教學(xué)活動/公事任務(wù)），需________________________,無法參加當日課程訓(xùn)練。

請假時間為____月____日____：____—____月____日____：____。特此證明。

導(dǎo)師/教學(xué)辦/學(xué)工辦簽字：_______________

院（系）黨總支書記簽字：_______________

________________

(黨總支公章)

_____年_____月_____日

第三篇：青年英才培養(yǎng)計劃

附件一

浙江廣豐“青年英才培養(yǎng)工程”項目簡介

浙江廣豐“青年英才培養(yǎng)工程”（簡稱“青英工程”）是公司“薪火·魯班傳人”人才培養(yǎng)工程的四大組成項目之一，也是首個正式啟動的項目。它是公司培養(yǎng)青年優(yōu)秀人才成長成才的系統(tǒng)工程，其目的在于建立和完善公司人才培養(yǎng)機制，制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計劃，打破內(nèi)部和社會人才流通的壁壘，提升各用人單位對人才培養(yǎng)的重視程度。青英工程的實施將有利于公司發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，有利于公司吸引和留住優(yōu)秀人才，也有利于優(yōu)秀人才自身的職業(yè)生涯發(fā)展。

“青英工程”將以進入“青年英才儲備庫”的優(yōu)秀青年為對象，為其提供專業(yè)人才測評、職業(yè)通道規(guī)劃、中高層導(dǎo)師對接、管理培訓(xùn)、繼續(xù)教育、跨部門復(fù)合培養(yǎng)、晉升推薦、評獎評優(yōu)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺等一系列的培養(yǎng)鍛煉和成長晉升的機會，同時將為每一位入庫的成員建立個人職業(yè)發(fā)展檔案。

“青年英才儲備庫”是公司的人才儲備庫，入庫并不代表職位晉升。它將與中層后備計劃等其他人才項目相結(jié)合，當職位出現(xiàn)有空缺時，公司可以從儲備庫中選拔合適的的人才，及時補充到相應(yīng)的管理崗位上。

附：“薪火-魯班傳人”人才培養(yǎng)工程

浙江廣豐歷經(jīng)二十多年的發(fā)展歷程，鑄就了一次又一次的輝煌，涌現(xiàn)了一批又一批的人才，拔地而起的高樓大廈，縱橫交錯的道路橋梁都凝聚了浙江廣豐人的辛勤付出。打造百年基業(yè)，保持企業(yè)長青，人才是企業(yè)興盛之基、發(fā)展之本。企業(yè)在人才培養(yǎng)中，要具有“惜才之心、辨才之智、納才之策、樹才之舉、懷才之德、用才之藝”，要樹立“就地取才、積極引才”的聚才觀、提倡“育德育才、德才兼?zhèn)洹钡挠貌庞^、形成“待遇激勵、情感凝聚”的留才觀。

人才培養(yǎng)如同蓋房建樓，高樓大廈的聳立離不開堅實的地基，離不開穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。企業(yè)要堅持“人才興企”戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有敬業(yè)精神的忠誠員工隊伍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的青年英才隊伍，培養(yǎng)具有奉獻精神的經(jīng)營管理隊伍，培養(yǎng)具有協(xié)作精神的精英人才隊伍，造就一代又一代的接班人，確保魯班傳人的事業(yè)生生不息，薪火相傳。

“薪火-魯班傳人”人才培養(yǎng)工程

四、精品篇：高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)工程 適用人群：人格品質(zhì)高尚，個性和諧發(fā)展，文化素質(zhì)優(yōu)秀，專業(yè)知識精通，具備發(fā)展?jié)摿Φ亩囝I(lǐng)域復(fù)合型人才和專業(yè)技術(shù)帶頭人。

三、大廈篇：經(jīng)營管理人員素質(zhì)提高工程 適用人群：中、高層經(jīng)營管理人員。

二、高樓篇：青年英才培養(yǎng)工程 適用人群：大專學(xué)歷且職位屬于中層干部以下的優(yōu)秀青年骨干。

一、地基篇：基層員工培養(yǎng)工程 適用人群：所有普通員工。

浙江廣豐建設(shè)集團人事部宣

第四篇：中央民族大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案

中央民族大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案(學(xué)術(shù)應(yīng)用復(fù)合型)

一、專業(yè)簡介

高等教育學(xué)是學(xué)校長期以來在教學(xué)科研過程中發(fā)展比較成熟、科研成果較為豐碩、富有特色和競爭力的二級學(xué)科。本專業(yè)特色在于培養(yǎng)學(xué)生掌握民族學(xué)、高等教育學(xué)、高等教育管理等多學(xué)科的知識，具有跨文化的獨特視角，既關(guān)注國內(nèi)外教育學(xué)科新進展，又對民族文化傳統(tǒng)傳承方式、民族院校發(fā)展和民族地區(qū)高等教育發(fā)展等重要問題進行田野研究和理論探討。與國內(nèi)同領(lǐng)域研究相比，本專業(yè)已具有鮮明的特色和優(yōu)勢。

二、培養(yǎng)目標 政治目標：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹“三個代表”重要思想，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高水平創(chuàng)新人才。

專業(yè)學(xué)習要求：系統(tǒng)掌握教育學(xué)、管理學(xué)、民族學(xué)等基本理論和知識，熟練掌握教育科學(xué)研究方法，具備既能研究普通教育問題，又能解決民族教育（學(xué)校與非學(xué)校教育）重大理論與實際問題的能力。

就業(yè)目標：培養(yǎng)能勝任高質(zhì)量的教學(xué)、科研、管理、項目策劃、成人培訓(xùn)等專業(yè)工作的高級復(fù)合型人才。

三、授予學(xué)位：教育學(xué)碩士

四、研究方向

1.民族高等教育

2.高等教育管理

3.高等教育與民族地區(qū)發(fā)展

五、學(xué)制與學(xué)分

標準學(xué)制為三年。攻讀碩士學(xué)位研究生期間，應(yīng)至少修滿36學(xué)分,其中：必修課不少于25學(xué)分（公共必修課7學(xué)分、學(xué)位核心課程不少于18學(xué)分）、選修課不少于10學(xué)分、實踐調(diào)查1學(xué)分。

六、培養(yǎng)方式

以導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究型學(xué)習與討論為主，完善課程設(shè)置，兼顧本專業(yè)基礎(chǔ)知識理論和學(xué)科前沿知識理論，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的探究興趣；以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和具備實踐能力為目標，以碩士生自學(xué)和思考為基礎(chǔ)，以師生共同討論為主要教學(xué)形式，以學(xué)術(shù)匯報和學(xué)術(shù)論文為學(xué)習成果；指導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師的有關(guān)科研課題，學(xué)習與研究結(jié)合，注重在社會實踐和科研實踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；鼓勵和支持學(xué)生參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)交流活動，培養(yǎng)學(xué)生具有寬廣胸懷、國際視野、品德高尚、一專多能的全面素質(zhì)。

七、論文撰寫

攻讀碩士學(xué)位期間，應(yīng)以中央民族大學(xué)為作者單位，在國內(nèi)外期刊上至少公開發(fā)表1篇與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；學(xué)位論文一般為3-5萬字。

八、課程設(shè)置

1.必修課程（1）公共必修課程

《科學(xué)社會主義理論與實踐》 第一外國語

（2）學(xué)位核心課程

《教育與社會科學(xué)研究方法》 《高等教育哲學(xué)》 《高等教育學(xué)》 《中國高等教育史》 《外國高等教育史》 《民族高等教育概論》

2.選修課程（1）公共選修課 第二外國語

《外語口語與聽力》 《外語閱讀與寫作》（2）專業(yè)選修課

《民族高等教育政策》 《高等教育管理》

《高等教育與社會發(fā)展》 《課程與教學(xué)研究專題》 《現(xiàn)代培訓(xùn)理論》 《高等教育名著選讀》 《民族地區(qū)社會發(fā)展研究》 《高等教育評估與質(zhì)量保障》

3.其它必修環(huán)節(jié) 開題報告 實踐調(diào)查

4.補修課程 《教育原理》 《普通心理學(xué)》

（跨學(xué)科、同等學(xué)力考取者須修讀至少2門以上本專業(yè)本科階段核心課程，只計成績，不計學(xué)分。）

九、必讀書目

1．《高等教育哲學(xué)》.約翰?S?布魯貝克.浙江教育出版社.2001年.2．《大學(xué)的功用》.克拉克?克爾江西教育出版社.1994年.3．《高等教育不能回避歷史》.克拉克?克爾.浙江教育出版社.2001年.4．《走出象牙塔——現(xiàn)代大學(xué)的責任社》.德里克?博克.浙江教育出版.2001年.5．《高等教育新論——多學(xué)科的研究》.伯頓?克拉克.浙江教育出版社.2001年.6．《研究生教育的科學(xué)研究基礎(chǔ)》.伯頓?克拉克.浙江教育出版社.2001年.7．《高等教育系統(tǒng)》伯頓?克拉克浙江大學(xué)出版社 1994年

8.《國際高等教育政策比較研究》.弗蘭斯?范富格特..浙江教育出版社.2001年.9.《學(xué)術(shù)權(quán)力——七國高等教育管理體制比較》.約翰?范德格拉夫.浙江教育出版社.2001年.10.《現(xiàn)代大學(xué)論》.亞伯拉罕?弗萊克斯納.浙江教育出版社.2001年.11.《大學(xué)的使命》.奧爾特加?加賽特.浙江教育出版社.2001年.12.《大學(xué)之理念》.卡爾?雅斯貝爾斯.上海市及出版集團..2007年.13.《比較高等教育：知識、大學(xué)與發(fā)展》.菲利普?阿特巴赫.人民教育出版社.2001年.14.《科技發(fā)達時代的大學(xué)教育》.阿什比.人民教育出版社.1983年.15.《大學(xué)運行模式》.羅伯特?伯恩鮑姆.中國海洋大學(xué)出版社.2003年.16 《21世紀的大學(xué)》詹姆斯?杜德斯達北京大學(xué)出版社.2005年

17.《高等教育研究進展與方法》.馬爾科姆?泰特.北京大學(xué)出版社.2007年.18.《大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃：美國高等教育管理革命》.喬治?凱勒.中國海洋大學(xué)出版社.2005年.19.《成功大學(xué)的管理之道》.邁克爾?夏托克.北京大學(xué)出版社.2006年.20.《學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力》.羅伯特?伯恩鮑姆伯恩鮑姆.北京師范大學(xué)出版社.2008年.21.《增進知識——美國研究型大學(xué)的發(fā)展（1900—1940）》.羅杰?L?蓋格..河北大學(xué)出版社.2008年.22.《教育組織行為學(xué)》.羅伯特?G?歐文斯.華東師范大學(xué)出版社.2001年.23.《新編高等教育學(xué)》.潘懋元.北京師范大學(xué)出版社.1996年.24.《高等教育學(xué)》潘懋元，王偉廉.福建教育出版社.2007年.25.《高等教育學(xué)（修訂版）》.教育部人事司.高等教育出版社.1999年.26.《面向21世紀的中國高等教育》.王翼生.陜西人民出版社.1996年.27.《美國、德國、法國、日本當代高等教育思想研究》..陳學(xué)飛.上海教育出版社.1998年.28.《中國高等教育研究50年》..陳學(xué)飛..教育科學(xué)出版社..1999年.29.《中國高等教育史》.熊明安.重慶出版社.1988年.30.《中國高等教育史》.鄭登云、余立.華東師范大學(xué)出版社.1994年.31.《多學(xué)科觀點的高等教育研究》.潘懋元.福建教育出版社.2001年.32.《中國高等教育百年》.潘懋元.廣東高等教育出版社.2003年.33.《外國高等教育史》.黃福濤.上海教育出版社.2003年.34.《比較高等教育》.薛天祥，符娟明.北京師范大學(xué)出版社.1988年.35.《比較高等教育概論》.楊漢清.人民教育出版社.1997年.36.《教育研究及其方法》.葉瀾.中國科學(xué)技術(shù)出版社.1990年.37.《教育經(jīng)濟學(xué)》.靳希斌.人民教育出版社.1997年.38.《高等教育管理學(xué)》..薛天祥.廣西師范大學(xué)出版社.2001年.39.《教育政策學(xué)》.袁振國.江蘇教育出版社.1996年.40.《中外大學(xué)校長論壇文集》.教育部中外大學(xué)校長論壇領(lǐng)導(dǎo)小組.高等教育出版社.2002年.41.《教育研究方法導(dǎo)論》.威廉?維爾斯曼.教育科學(xué)出版社.1997年.42.《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》.聯(lián)合國教科文組織總部教育科學(xué)出版社.1996年.43.《教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行動綱領(lǐng)》.聯(lián)合國教科文組織總部.教育科學(xué)出版社.1996年.44.《教育——財富蘊藏其中》.聯(lián)合國教科文組織總部.教育科學(xué)出版社.1996年.45.《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》.S?E佛羅斯特.華夏出版社.1987年.46.《教育哲學(xué)通論》.黃濟.山西教育出版社.1998年.47.《管理思想演變》.丹尼爾?A?雷恩.中國社會科學(xué)出版社.1997年.48.《西方管理思想史》.孫耀君.山西人民出版社.1987年.49.《民族教育學(xué)通論》.哈經(jīng)雄、滕星.教育科學(xué)出版社.2001年.50.《文化傳承與教育選擇》.王軍.民族出版社.2002年.51.《中國少數(shù)民族高等教育學(xué)》.哈經(jīng)雄.廣西民族出版社.1991年.52.《少數(shù)民族傳統(tǒng)教育學(xué)》.曲木鐵西.民族出版社.2007年.53.《種族與族類》.約翰?雷克斯著.顧駿譯.桂冠出版社.1991年.54.《族群、文化與教育》.滕星.民族出版社.2002年.55.《文化模式》.（美）本尼迪克特.三聯(lián)書店.1992年.

第五篇：南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃實施細則試行

南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃實施細則（試行）

為規(guī)范和加強南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃（以下簡稱“英才計劃”）項目的管理，指導(dǎo)各項目管理的具體實施，依據(jù)寧師大[2011]16號文件《關(guān)于下發(fā)<南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃實施方案（試行）>的通知》精神，制定本實施細則。

本實施細則以《南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃實施方案（試行）》為依據(jù)，著重對項目的申報、立項、培養(yǎng)、考核、管理以及驗收等有關(guān)規(guī)則和程序加以說明。

一、英才計劃項目的申報與立項

1、英才計劃項目申報以學(xué)院為單位，時間為每年的10月份，以在校的二、三年級本科學(xué)生為選拔對象。各學(xué)院依據(jù)《南京師范大學(xué)英才培養(yǎng)計劃實施方案（試行）》和本細則自行制定選拔辦法，遴選本學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生，并確定導(dǎo)師組成員，填報《南京師范大學(xué)英才計劃項目匯總表》和《南京師范大學(xué)英才計劃項目申報書》，連同支撐材料提交學(xué)校教務(wù)處。

2、每個學(xué)院可以申報1-2個項目，有國家級、省級重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)院或本科人才培養(yǎng)教學(xué)特區(qū)可將申報數(shù)放寬到3-4個。每個項目可包括1-3名學(xué)生，項目負責人為英才計劃第一導(dǎo)師，第一導(dǎo)師可根據(jù)英才培養(yǎng)的需要，聘請第二導(dǎo)師和其他指導(dǎo)教師，共同組成英才計劃項目導(dǎo)師組，指導(dǎo)教師可以是本學(xué)科的，也可以是相關(guān)學(xué)科或其它學(xué)科的。第一導(dǎo)師原則上需要有海外學(xué)習或進修的經(jīng)歷。

3、申報結(jié)束后，學(xué)校將本著公平、公正、公開的原則，聘請校內(nèi)外專家對申報的英才計劃項目進行遴選，遴選將主要從導(dǎo)師組的學(xué)術(shù)水平和教書育人成果；學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和能力、實踐創(chuàng)新能力、專業(yè)學(xué)習情況、所具備的發(fā)展?jié)撡|(zhì)；導(dǎo)師組為學(xué)生制定的培養(yǎng)方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性和可操作性等方面進行。遴選結(jié)果將在學(xué)校公示后給于立項。根據(jù)各年具體的申報情況確定最終立項項目數(shù)，一般為每年10-15個項目。

二、英才計劃學(xué)生的培養(yǎng)與考核

1、英才計劃實行學(xué)院、導(dǎo)師組和學(xué)生共同負責下的項目管理制度。導(dǎo)師組的主要職責：（1）根據(jù)學(xué)生特點，為學(xué)生量身定制個性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案應(yīng)包括培養(yǎng)目標，課程設(shè)置，修讀計劃等三方面內(nèi)容；（2）為學(xué)生制定學(xué)習計劃并指導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)段選課，并至少為學(xué)生開設(shè)一門學(xué)科基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)主干課程；（3）定期與學(xué)生面對面交流，指導(dǎo)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習和科研實踐；（4）在項目中期檢查時向?qū)W校提交學(xué)生的綜合測評報告。（5）負責英才計劃項目經(jīng)費的使用和管理。學(xué)院應(yīng)配合導(dǎo)師組完成項目的培養(yǎng)工作。

2、學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下有計劃的參加科研訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、社會調(diào)查等可獲得自主學(xué)習學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)術(shù)活動和學(xué)科競賽獨立完成的實驗設(shè)計、調(diào)查報告、工程設(shè)計、學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)造發(fā)明、競賽獲獎等，每項成果由導(dǎo)師認定后可獲得1-3學(xué)分的自主發(fā)展學(xué)分。

3、學(xué)校將給英才計劃學(xué)生辦理等同在校博士研究生同等權(quán)限的借書證，為英才計劃學(xué)生優(yōu)先提供參加科學(xué)研究訓(xùn)練的機會，學(xué)校各實驗室、資料室免費開放使用。同等條件下，英才計劃學(xué)生可優(yōu)先申報各類大學(xué)生科研項目或優(yōu)先申請赴國內(nèi)外知名大學(xué)參加各種形式的聯(lián)合培養(yǎng)或校外交流訪學(xué)。英才計劃學(xué)生在保研中享有優(yōu)先權(quán)。

4、英才計劃項目進行1-1.5年后，導(dǎo)師組需提交培養(yǎng)工作階段性總結(jié)報告和學(xué)生的綜合測評報告，學(xué)生需提交階段性學(xué)習總結(jié)。學(xué)校將組織專家組對英才計劃項目進行中期考核，考核將根據(jù)導(dǎo)師組的總結(jié)報告、綜合測評報告和學(xué)生學(xué)習情況總結(jié)，學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、競賽表現(xiàn)情況和項目現(xiàn)場答辯情況給出中期考核評價。中期考核通過的項目將繼續(xù)進入下一階段的培養(yǎng)；中期考核不合格者，學(xué)校將取消立項。考核內(nèi)容主要有：（1）學(xué)生的培養(yǎng)方案是否按學(xué)習計劃實施；（2）是否有階段性成果，學(xué)生的學(xué)術(shù)能力是否得到提升，是否有優(yōu)異的競賽表現(xiàn)；（3）項目所在學(xué)院是否為學(xué)生培養(yǎng)提供了必要條件；（4）項目經(jīng)費是否真正用于學(xué)生培養(yǎng)工作，開支是否合理。

三、英才計劃項目的管理和保障

1、成立“英才計劃項目班”，聘請班主任老師，定期召開學(xué)生的學(xué)術(shù)論壇、研討會和各種學(xué)習交流活動，所有英才計劃學(xué)生必須參加。

2、入選英才計劃學(xué)生的日常學(xué)習、生活、學(xué)籍等仍在原學(xué)院，其思想政治教育由學(xué)院負責學(xué)生工作的副書記與導(dǎo)師組共同進行。

3、學(xué)校根據(jù)專家組的評價意見，酌情為每個英才計劃項目提供5-10萬元的經(jīng)費支持，經(jīng)費由英才計劃項目負責人管理。主要用于入選英才計劃學(xué)生的培養(yǎng)（不少于總經(jīng)費的70%，可用于學(xué)生校際交流學(xué)習、參加學(xué)術(shù)研討會、購置圖書、參與課題經(jīng)費等）和導(dǎo)師組的工作經(jīng)費（其中用于與英才計劃項目相關(guān)的勞務(wù)費用不多于總經(jīng)費的20%）。

四、附則

本實施細則自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責解釋。