第一篇：招教面試答辯注意事項(xiàng)

招教面試答辯知多少？

無論招教面試以說課為主還是以試講為主，答辯環(huán)節(jié)是必不可少的。那么，關(guān)于招教答辯你了解多少呢？

答辯題出題范圍為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具備的相關(guān)知識等。所提問題的類型，主要分為以下幾類：

1.教育相關(guān)理論類

這類題目是招教考試中的核心題型，所占比重最大，出現(xiàn)頻率最高。答辯內(nèi)容主要集中在教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念。比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時(shí)間內(nèi)盡量全面的說明自己對教育現(xiàn)象的分析，同時(shí)又能有邏輯的表達(dá)出來。

【真題示例】

①新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)如何評價(jià)學(xué)生？

②怎樣和家長進(jìn)行交流與溝通？

③“80后”教師的優(yōu)勢與不足有哪些？

2.專業(yè)知識類

這類問題很多都是對所報(bào)專業(yè)所涉及的專業(yè)問題。例如報(bào)考中學(xué)語文的老師有可能會遇到文言文的背誦，報(bào)考高中物理老師的考生可能會遇到關(guān)于高中物理理論的相關(guān)知識。這就要求考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時(shí)更加細(xì)心全面，同時(shí)還要關(guān)注自己對所學(xué)知識的表達(dá)能力。

【真題示例】

（語文教師）談一下你對《紅樓夢》這部作品的認(rèn)識。

（歷史教師）請問紅軍在什么背景下開始長征的？簡述紅軍長征的經(jīng)過。在事實(shí)上重新確立毛澤東為紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的會議的意義？

3.其他類型的題目

這些主要包括考官對考生經(jīng)歷、工作、家庭等關(guān)于個(gè)人基本情況的詢問，主要的意圖是對考生有個(gè)初步的了解，同時(shí)也能測查考生的邏輯和表達(dá)能力。另外就是評委隨意的詢問社會現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。還有個(gè)別地區(qū)招教面試也曾出現(xiàn)命題演講的形式。

【真題示例】

①教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

②同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

③“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。

招教面試答辯注意事項(xiàng)

招教面試的答辯時(shí)間不長，但是在這短短的5分鐘或者10分鐘中，考官可能就會“大筆一揮”，決定你接下來的命運(yùn)。所以說答辯環(huán)節(jié)我們不能輕視，要重視起來。下面京佳老師為您總結(jié)在招教面試答辯中要注意的事項(xiàng)：

1.緊扣題目。

答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問“作為一名教師，對這次活動你是如何計(jì)劃的”，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

2.實(shí)事求是。

實(shí)事求是指在回答考官提問時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對考官的發(fā)問。比如，當(dāng)考官問及你的家庭情況時(shí)，你應(yīng)如實(shí)簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn)，就說個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來。當(dāng)問及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡明扼要地?cái)⑹?，切不可談得過多、過高。

在面試中涉及專業(yè)知識時(shí)，更要實(shí)事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意，因?yàn)橐粋€(gè)人的知識面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

3.條理清晰、層次分明。

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官。

4.有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)。

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累。

5.推陳出新。

面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。

第二篇：面試答辯注意事項(xiàng)

面試答辯注意事項(xiàng)

一、儀表舉止

考生：“各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好”－敬禮

考官：“請坐”

考生：謝謝！

考官：講解注意事項(xiàng)，預(yù)祝你成功！

考生：謝謝！

考完再次致謝，敬禮退場

二、氣質(zhì)風(fēng)度

沉穩(wěn)、自信、陽光

三、聽：考察語言的表達(dá)和運(yùn)用能力，盡量說普遍話

1、語言流暢

2、語言響亮

3、注重語言風(fēng)格和考官的交流

4、語速要適中

5、注意引用經(jīng)典語言，語言要富于變化，運(yùn)用遞進(jìn)的、排比的方式，使語言豐富多彩

6、回答問題時(shí)語言的組織

（1）開頭：“謝謝考察提問，下面我來回答”

（2）語言一定要有層次、條理清晰

（3）時(shí)間到還未答完，就說：“謝謝！答題完畢！”

7、回答問題要全面準(zhǔn)確，支撐觀點(diǎn)的材料和凳子要豐富

四、面試題型

（一）自我認(rèn)知題：大多是問簡要的自我介紹，談?wù)勆蠉彽乃悸?，自我認(rèn)識，自我評價(jià)。準(zhǔn)備好一份自我介紹，工作思路，1000字左右。自我介紹越簡潔越好，學(xué)歷、專業(yè)、優(yōu)勢，優(yōu)勢最多四點(diǎn)，一定是競爭職位必備的優(yōu)勢。缺點(diǎn)不要太大，比如長期在機(jī)關(guān)工作，基層經(jīng)歷少，經(jīng)驗(yàn)不足等，相信有機(jī)關(guān)工作的積累的經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)這些不足。

（二）社會認(rèn)識題型：對社會某種現(xiàn)象談看法，重點(diǎn)是與公安工作有關(guān)的課題和社會現(xiàn)象。

答題技巧：肯定的、否定的，分析原因、說清危害、講明意義、提出對策、本人做法

1、網(wǎng)上舉報(bào)的社會現(xiàn)象，有的肯定，有的否定。

（1）要有分析，第一種肯定的態(tài)度

（2）第二種否定，影響紀(jì)檢部門

（3）政府應(yīng)該怎么做，對策

（4）個(gè)人談看法

2、對某一種現(xiàn)象談看法思路，如三轉(zhuǎn)干部的問題

（1）首先要批評這種現(xiàn)象，影響了黨和政府的形象

（2）分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：責(zé)任心、事業(yè)心、監(jiān)管力度、教育力度

（3）消除這種現(xiàn)象的意義，是非常必要的，有利于提升政

府效能，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，樹立政府形象。

（4）消除這種現(xiàn)象的對策：一是加強(qiáng)教育，二是強(qiáng)化監(jiān)督，三是發(fā)揮輿論、社會、公眾的監(jiān)督作用

（5）我作為領(lǐng)導(dǎo)干部要培養(yǎng)高尚的情操，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，始終牢記兩個(gè)務(wù)心，樹立務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，始終做到權(quán)為民所系、力為民所謀、事為民所辦。

（三）計(jì)劃組織指揮協(xié)調(diào)型：考察基本能力，與公安管理職能有關(guān)的題目，給一個(gè)角色，給一次任務(wù)如何完成，談工作計(jì)劃、思路、措施。比如群體性事件處置、組織一個(gè)專項(xiàng)行動

答題技巧：一要有明確的表態(tài)，堅(jiān)決完成任務(wù)。二要有完成任務(wù)的意義。三要有工作措施和方法。四要有組織實(shí)施，分步驟進(jìn)行。五要有總結(jié)提高，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

比如，以“關(guān)愛生命、交通安全”為主題承辦一個(gè)大型活動。

（四）人際關(guān)系的溝通與協(xié)調(diào)型：

比如：深夜你已經(jīng)安排好一次家庭聚會，領(lǐng)導(dǎo)突然打電話給你，有一項(xiàng)緊急任務(wù)需要你趕緊到單位去加班，你該如何處理？

答題技巧：

1、遵守組織紀(jì)律，堅(jiān)守組織原則，下級服從上級，局部服務(wù)整體，堅(jiān)決完成領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)。家事再大，公事為先。

2、尊重對方的原則，不論與誰有矛盾，都要尊重對方。

3、積極溝通，主動溝通，該表達(dá)適當(dāng)表達(dá)。

4、要自我反醒，自我批評，檢查自身的不足。

（五）突發(fā)性事件處置、應(yīng)急事件處理型：如公安機(jī)關(guān)如何處置群體性事件。

答題技巧：抓兩頭帶中間

1、一頭：要保持冷靜態(tài)度，沉著應(yīng)對，盡快平息，遇到不慌，不要激化。群體性事件處置的原則

2、一尾：要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出下步措施。

3、中間：迅速落實(shí)各項(xiàng)處置措施。

（五）其他題目

1、語言能力題：設(shè)置情景講話、現(xiàn)場演講或串詞編成故事

2、看圖說話：鼓樓區(qū)看圖說話題，一小孩問爸爸，什么是政績工程，他爸爸說升遷就是政績工程。

答：一是指出錯誤，二是講清危害，三是闡明意義，四是指出正確看法，五是我應(yīng)該怎么辦。

3、能力及智能型

第三篇：招教面試答辯題型——溝通協(xié)調(diào)篇

溝通協(xié)調(diào)類

1、如何與不同類型的家長溝通？

【參考答案】

與家長溝通我認(rèn)為首先要明確幾點(diǎn)：第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第二，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

另外，家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。對于粗暴型家長，要多說學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，旁敲側(cè)擊缺點(diǎn)；對于冷漠型家長，教師需要曉之以情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，引起家長關(guān)注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度；對于熱情自信型家長，應(yīng)多提示注意學(xué)生存在的問題，引起注意。

2、如何對待“學(xué)困生”？

【參考答案】

我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，所以“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注的對象，也是廣大學(xué)生中的一員，對于“學(xué)困生”，我們應(yīng)當(dāng)主動發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信的心態(tài)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，尊重“學(xué)困生”。公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。

第二，進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞，教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流，了解他們的心情，幫助補(bǔ)習(xí)功課。第三，挖掘“閃光點(diǎn)”。幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇，在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

3、有家長到學(xué)校找到了校長投訴你，認(rèn)為你教的不好，你怎么辦？

首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展； 其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會分析原因，可能是教學(xué)上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時(shí)。

再次，我會主動去和家長進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會承認(rèn)錯誤并致歉，如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會住到找校長道歉，并說明真實(shí)情況，保證不會再次發(fā)生類似事情。

事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。

4、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非，對他的教育，家長也不大配合，作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?

【參考答案】

作為班主任，我首先要保持一個(gè)良好的心態(tài)來看待這件事情，學(xué)生調(diào)皮是件很常見的事情，家長不大配合有可能是因?yàn)榧议L忙于工作沒有時(shí)間來處理這些事情。

其次，我要主動的和學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。了解學(xué)生的一些興趣愛好，在課堂上多進(jìn)行提問，多給予他表現(xiàn)的機(jī)會，讓他擔(dān)任一些班里的學(xué)生工作來激發(fā)他參與活動的熱情和避免他惹是生非。跟家長要如實(shí)地反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，并跟家長共同分析原因，商量對策，除此之外，還要多多表揚(yáng)學(xué)生好的方面，激發(fā)家長對孩子關(guān)注的熱情。

我相信通過我的努力，家長一定也會主動地參與到對孩子的教育中，學(xué)生一定會變得越來越好的。

5、一個(gè)習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

【參考答案】

在班級管理工作中，遇到這樣的事情我會保持一個(gè)冷靜的心態(tài)，千萬不能和學(xué)生家長發(fā)生爭執(zhí)。

首先，我會將學(xué)生家長請到辦公室中，給她沏杯茶，請她坐下來慢慢聊；

其次，在聽完學(xué)生家長的想法后，我會將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)地反饋給家長，讓家長心里有底，學(xué)校對于孩子的教育確實(shí)是有疏忽之處，但是家長也有不可推卸的責(zé)任，可能在平時(shí)生活中對孩子的關(guān)注不夠，不了解孩子的需求。在家長對孩子的基本情況有了全面的了解后，我會和家長共同制定一些措施，如了解孩子在經(jīng)濟(jì)上的需求，及時(shí)地進(jìn)行溝通并滿足孩子的正常需求，按時(shí)參加家長會了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r等等；

再次，事后我會和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，了解他心里的真實(shí)想法，并告訴學(xué)生對待金錢的正確態(tài)度，使孩子樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀和金錢觀，并鼓勵孩子要主動和家長、老師進(jìn)行溝

通。

除此之外，在班級文化建設(shè)工作上，我要對集體價(jià)值觀的培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注，避免再次發(fā)生類似的事情。

6、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？

【參考答案】

在遇到這樣的情況時(shí)，首先我要保持一個(gè)冷靜的心態(tài)，不能因?yàn)樾ｉL的不采納而失態(tài)，更不能因此喪失信心和熱情。

其次，我會冷靜的分析校長不采納的原因，有可能是因?yàn)槲姨贻p，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以提出的教學(xué)改革方案沒有基于教學(xué)實(shí)際情況，不具有操作性。

再次，我會主動地去請教一些老教師，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻的思考，對方案的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，再次提交給校長，并以請教的態(tài)度請求校長給予批評和指正。

我相信經(jīng)過我的不懈努力，總有一天我的方案會得到校長的認(rèn)可并能夠得以實(shí)施的。

7、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

【參考答案】

在班集體中出現(xiàn)學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象是很常見的，對待這樣的事情，我會從以下幾個(gè)方面來著手處理：

首先，我會從第三方渠道，如班干部或其他同學(xué)處試探地詢問一下這兩名學(xué)生鬧矛盾的原因，只有了解了真實(shí)情況和緣由才能夠?qū)ΠY下藥。

其次，我會和這兩名學(xué)生分別單獨(dú)交談，傾聽他們對于兩人之間矛盾的看法，并進(jìn)行積極的開導(dǎo)，解除兩人的心結(jié)。

再次，我會在集體活動中安排這兩人接觸，如合作完成某項(xiàng)任務(wù)等，給予他們和好的機(jī)會。

除此之外，我還要加強(qiáng)對于班級文化的建設(shè)，培養(yǎng)大家相親相愛、互相幫助的文化氛圍，避免出現(xiàn)個(gè)別的矛盾。

8、如何處理遲到的學(xué)生？

【參考答案】

由于生活中的各種突發(fā)情況，遲到是很難免的事情，如果該名學(xué)生只是偶然的一次遲到，我不會小題大做，我會用眼神或手勢暗示學(xué)生輕輕地走到位置上即可，同時(shí)不會中斷我的授課，以免打斷其他學(xué)生的思路。

如果該名學(xué)生經(jīng)常性的遲到，我依然會在不中斷其他學(xué)生聽課的情況下暗示其進(jìn)班聽課，但是在課下我會將其帶到辦公室，詳細(xì)地詢問他遲到的原因，并聯(lián)系學(xué)生家長共同來完成對于學(xué)生作息時(shí)間的監(jiān)督，幫助孩子按時(shí)到校上課。

9、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？

【參考答案】

學(xué)生是教師在開展工作過程中必須面對的一個(gè)重要群體，因此如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通不僅關(guān)系到教師工作開展的順利性和有效性，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通要注意以下幾點(diǎn)：

第一，如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通。

第二，對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。需要注意的是溝通語言要幽默、委婉、含蓄。

第三，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

第四，良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

我相信，如果做到了以上幾點(diǎn)，一定能夠與學(xué)生保持有效的溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

10、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

【參考答案】

作為一個(gè)新老師，初次踏上工作崗位，除了與學(xué)生和家長要保持融洽的關(guān)系外，如何處理與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要，它不僅會影響到我工作的信心和熱情，也會間接影響我的教學(xué)工作，我認(rèn)為與同事之間要注意以下幾點(diǎn)：

首先是老同事，我應(yīng)該以謙虛的心態(tài)來對待老同事，他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一定能夠?yàn)槲抑更c(diǎn)迷津，所以我要經(jīng)常向老同志虛心請教和學(xué)習(xí)。

其次是年輕同事，和年輕同事相處更多的是需要建立共同的愛好和興趣，多參與集體活動，如說課比賽、教研活動等等，在活動中不僅可以促進(jìn)彼此的教學(xué)能力，還能夠增加彼此之間的了解。

最后是對待領(lǐng)導(dǎo)，我應(yīng)當(dāng)保持謙遜的態(tài)度，在工作中要多請示領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真地按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去完成教學(xué)任務(wù)，對于工作中的失誤要虛心接受指導(dǎo)，并不斷地提升自身素質(zhì)。

11、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

【參考答案】

任課教師由于在課下與學(xué)生接觸時(shí)間和機(jī)會較少，所以不像班主任一樣容易與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。如果我所擔(dān)任班主任的班級出現(xiàn)了任課老師和學(xué)生之間的矛盾沖突，我會保持一個(gè)平和的心態(tài)，以公正為準(zhǔn)則，來冷靜地處理這件事情，我會從以下幾個(gè)方面著手：

首先，我會從班干部和個(gè)別學(xué)生那里去了解造成矛盾的原委，傾聽學(xué)生的心聲。除了跟學(xué)生進(jìn)行溝通外，我也會跟任課教師進(jìn)行溝通，看是不是在學(xué)生管理工作上我還有需要改進(jìn)的地方。雙方溝通完畢后，我基本上就可以了解沖突造成的原因了，有可能是彼此之間存在誤會，也有可能是任課教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)或傷害了學(xué)生的感情，當(dāng)然還可能是因?yàn)閷W(xué)生不配合任課教師的工作。

其次，我會針對矛盾造成的原因采取相應(yīng)的對策，如果是因?yàn)楸舜碎g有誤會的話，我會對雙方做出合理的解釋；如果是任課教師的責(zé)任的話我也會與任課教師坦誠交談，希望她能夠多多理解孩子們的心情；如果是學(xué)生的問題，我會對班里學(xué)生進(jìn)行集體教育，讓他們了解到老師的一番苦心，努力配合任課教師的工作。

最后，在今后的班級工作中，我會多邀請任課教師參加班里的集體活動，增加任課教師和學(xué)生的交流機(jī)會，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。

12、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺失，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

【參考答案】

“留守學(xué)生”在許多偏遠(yuǎn)地方成為了一種普遍現(xiàn)象，這樣的孩子比普通孩子更加需要集體的溫暖和教師的關(guān)愛，如果我作為班主任，對待“留守學(xué)生”，我會做到以下幾點(diǎn)：

第一，給予父母般的關(guān)愛?！傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊，缺少父母的關(guān)愛，作為班主任老師，我要給予他們更多的關(guān)愛，多與他們進(jìn)行交流，了解他們的所需和所想，及時(shí)的給予生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

第二，鼓勵他們多參加集體活動。課外活動中，盡可能多地設(shè)計(jì)一些集體活動，鼓勵“留守學(xué)生”參加，讓他們體會集體的溫暖，增強(qiáng)與伙伴之間的溝通和交流。

第三，聯(lián)系“留守學(xué)生”的家人。引起家人對孩子的關(guān)注，勸導(dǎo)家長如有可能還是留在孩子對孩子的身心發(fā)展會更好。

13、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級任課教師？

【參考答案】

一個(gè)班級的健康成長，離不開好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任一個(gè)人的能力就能夠建設(shè)好的，這需要整個(gè)班級的所有任課老師共同努力去實(shí)現(xiàn)，作為班主任，首先要團(tuán)結(jié)好班級任課老師，這樣才能夠眾志成城。我作為班主任，將從以下幾點(diǎn)入手來團(tuán)結(jié)其他任課教師：

首先，班級活動包括班會、班級晚會、課外活動等，邀請班級任課教師一起參加，增加任課教師與班級的交流機(jī)會，建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。

其次，班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要鼓勵任課教師多談?wù)勛约旱目捶ǎ餐瑓⑴c班級管理工作，對待班里出現(xiàn)的問題也要及時(shí)征求任課教師的看法。

再次，在班里要多樹立任課教師的權(quán)威地位，避免學(xué)生忽視任課教師尤其是一些副科的教師。

最后，從我本人的角度來講，在工作之余我也要多余各個(gè)任課教師溝通和交流，建立良好的個(gè)人關(guān)系。

第四篇：單招面試注意事項(xiàng)

2013單招面試步驟

一、慢步走到門口前，輕輕敲兩下門，當(dāng)聽到里面的考官說“請進(jìn)”的時(shí)候，輕輕推開門，進(jìn)去。然后轉(zhuǎn)身把門掩住。

二、掩住門后，轉(zhuǎn)身，側(cè)身對著考官，然后慢步走向你覺得最中心的位置，然后停下，轉(zhuǎn)身面對考官。

三、面對考官站著，雙手自然下垂到褲腿兩邊，男士可以手背在后面，以讓自己顯得更有精神，女生可以選擇扣手式，雙手五指相扣，放在小腹一節(jié)位置。

四、注意自己的站姿，雙腳要么是側(cè)八字，要么是并攏，男士可以稍微張開腳放置。

五、頭不能下垂，抬起頭，千萬別一直盯著考官眼睛看。要懂得看三角區(qū)域。即：眉毛、鼻子所組合成的。

六、在考官問你問題的時(shí)候，不能做任何的小動作，即使是緊張到了。但是也要保持平靜的心態(tài)，鎮(zhèn)定的回答完考官的問題。

七、當(dāng)考官說可以了，記得，不要一下子就跑出門。要按照原來進(jìn)來時(shí)的步驟出去，最后記得輕輕的掩上門。

第五篇：語文招教考試答辯參考問題

面試答辯參考問題及參考答案

1.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“學(xué)生為本”的課程理念，你在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中是如何體現(xiàn)的？

“為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中，就是要始終貫徹“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

具體到我的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中，就是圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)組織教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，通過閱讀思考、品讀感悟、合作研討等活動方式，增進(jìn)每一位學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，積累語文知識、歷練語文能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑、批判精神和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語文學(xué)科的基本素養(yǎng)。

2.基礎(chǔ)教育課程改革提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，你在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中時(shí)如何體現(xiàn)的? “自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是基礎(chǔ)教育語文課程改革積極倡導(dǎo)的重要理念之一。我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中自覺貫徹踐行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是對基礎(chǔ)教育語文課程改革核心理念“為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念的具體貫徹和落實(shí)。

具體到我的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中，就是讓學(xué)生自主閱讀課文、自主發(fā)現(xiàn)問題、自主思考問題、自主探究問題的答案，并通過小組合作研討問題的方式來具體體現(xiàn)這一課程理念的。

3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是通過三個(gè)維度的課程目標(biāo)來設(shè)計(jì)語文課程的目標(biāo)體系的，請你具體談?wù)務(wù)Z文課程的三維目標(biāo)及其關(guān)系。

語文課程的三維目標(biāo)體系具體是指情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與能力三個(gè)維度的課程目標(biāo)體系。語文課程的目標(biāo)體系正是依據(jù)這三個(gè)維度的目標(biāo)進(jìn)行架構(gòu)的。

語文課程的三維目標(biāo)是彼此融合、相互滲透、融為一體的，不能分割開來，獨(dú)立表述。其中，知識與能力目標(biāo)是核心目標(biāo)、根本目標(biāo)、靈魂目標(biāo)，是最能彰顯語文課程學(xué)科性質(zhì)的目標(biāo)；過程與方法目標(biāo)是讓學(xué)生順利達(dá)成知識與能力目標(biāo)的途徑和措施（手段）；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是順利達(dá)成知識與能力目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力和動力因素。當(dāng)然，始終抱著積極主動的情感態(tài)度，并使學(xué)生懂得當(dāng)前所學(xué)的東西對自己以后的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展是有用的觀念去學(xué)習(xí)，久而久之，還會使學(xué)生形成積極地人生態(tài)度、樂觀的生活態(tài)度以及正確的價(jià)值觀和世界觀。

4.工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。那么，工具性與人文性分別指什么？在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中用什么方法實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一？

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程區(qū)別于其他課程的基本性質(zhì)，也是語文課程的重要特點(diǎn)。在語文課程中，工具性的內(nèi)容是指語言文字以及言語表達(dá)技巧等形式上的東西，包括字、詞、句、篇、語、修、邏、文等內(nèi)容，具體是指字音、字形、字義，詞語的分類、性質(zhì)，句子的成分、篇章的結(jié)構(gòu)（包括開頭、結(jié)尾、過渡、銜接、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)等）、修辭、邏輯等。人文性的內(nèi)容是指語言文字及言語上附著的意義、情感、思想，或者說是文章的主旨、主題，作者的寫作意圖等內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中，要通過具體課文來學(xué)習(xí)作者的言語表達(dá)技巧和語言文字上附著的意義、情感、思想。具體說來，就是通過具體篇目的語言文字和言語表達(dá)技巧這種形式來理解、體悟作者的寫作意圖，或者說是課文的主題、意義以及其中蘊(yùn)含的思想和情感；同時(shí)又要借助對課文主題、意義或者說作者情感、思想的理解和體悟來引導(dǎo)學(xué)生品評課文的言語表達(dá)技巧的精妙之處，并逐漸遷移為學(xué)生的寫作技能。這樣，就能把語文課程的工具性和人文性較好的統(tǒng)一起來。簡言之，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中，就是要通過要引導(dǎo)學(xué)生以課文為憑借在循文求意和因意悟文的多次循環(huán)的過程中學(xué)語文、用語文。

5.什么樣的板書設(shè)計(jì)是好的板書設(shè)計(jì)？ 我認(rèn)為簡潔、精要、美觀、實(shí)用的板書設(shè)計(jì)是好的板書設(shè)計(jì)。

因?yàn)楹啙?、精要的板書設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)施中能夠起到畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，一目了然，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生較好地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；美觀是指板書設(shè)計(jì)要講究藝術(shù)性，能夠給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文，同時(shí)也能夠取得較好的教學(xué)效果；實(shí)用是指板書設(shè)計(jì)要能夠體現(xiàn)一節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)，能夠體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容和寫作思路，有利于學(xué)生更好地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也有利于教師更好地完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

所以，我認(rèn)為簡潔、精要、美觀、實(shí)用的板書設(shè)計(jì)是好的板書設(shè)計(jì)。

6.課程改革著眼于以學(xué)生為本，在教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中注重預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一。那么，在課堂教學(xué)中，一旦出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中教師沒有預(yù)設(shè)到的學(xué)生意外提出問題的生成情況時(shí)，你會怎么辦？

假如課堂上出現(xiàn)了學(xué)生向教師提出意想不到的問題時(shí)，老師首先要冷靜、鎮(zhèn)靜，不能慌張，要及時(shí)肯定學(xué)生所提問題是有價(jià)值的問題，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)很深入，善于發(fā)現(xiàn)問題。繼而引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是在什么地方發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？是如何發(fā)現(xiàn)這一問題的？其實(shí)，在很多情況下，在老師的引導(dǎo)下，假如學(xué)生能夠真正弄清楚自己在教學(xué)材料中什么地方發(fā)現(xiàn)這一問題并能準(zhǔn)確表述把這一問題表述出來的時(shí)候，解決問題的途徑以及問題的答案就浮出水面了。如果這樣的引導(dǎo)效果較差時(shí)，還可以讓其他同學(xué)幫助解決。其實(shí)，這樣做的同時(shí)，老師也在積極思考，對學(xué)生的引導(dǎo)，也是對自己解決問題思路的梳理，很快就會找到解決問題的途徑以及問題的答案。

這樣做，既體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，化險(xiǎn)為夷。又體現(xiàn)了新課程改革的學(xué)生是教學(xué)過程中的主體的理念。

7.你在試講的過程中一直貫穿著朗讀教學(xué)，請問朗讀有哪些種類？各有什么作用？什么時(shí)候運(yùn)用什么朗讀，能夠取得比較理想的教學(xué)效果？

朗讀教學(xué)是語文閱讀教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，也是基礎(chǔ)教育課程改革后語文閱讀課堂積極倡導(dǎo)的教學(xué)方法。在閱讀教學(xué)中，語文教師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀可以讓他們積極地參與到課文的學(xué)習(xí)中來，繼而學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，這也是深入貫徹自主、合作、探究學(xué)習(xí)理念的具體舉措。

朗讀就是出聲的讀，是與默讀相對應(yīng)的一種閱讀方法。在具體的課堂閱讀教學(xué)中，朗讀具體表現(xiàn)為教師范讀、學(xué)生齊讀、指名個(gè)別學(xué)生讀、分角色讀等形式。

教師范讀一般用在學(xué)習(xí)一篇課文的初始階段和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)以及一篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)。教師的范讀可以起到規(guī)范學(xué)生的字詞讀音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的具體方法以及幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，起到了以讀代講的教學(xué)效果。

學(xué)生齊讀一般用在學(xué)習(xí)一篇課文的初始階段和一篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中齊讀課文，可以起到營造課堂教學(xué)氛圍的作用。一般不建議教師在課堂教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用齊讀的方法。

指名學(xué)生個(gè)別讀一般用在檢查個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對比糾正其他學(xué)生的不當(dāng)甚至是錯誤的朗讀時(shí)?？梢云鸬綑z查個(gè)體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果和糾正其他學(xué)生的不當(dāng)甚至是錯誤的朗讀方法，真正落實(shí)面向每一個(gè)學(xué)生的課程理念。

分角色讀一般用在課文的重點(diǎn)語段和語句學(xué)習(xí)時(shí)。在閱讀教學(xué)中可以起到引導(dǎo)學(xué)生理解課文的重點(diǎn)語段和語句，進(jìn)而理解整篇課文主題和意義或者作者的思想、情感的作用。

8．小組合作討論教學(xué)法在具體的教學(xué)實(shí)施中存在哪些問題？如何規(guī)避這些問題？ 在具體的課堂教學(xué)中，小組合作討論教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題是小組合作討論的不是老師要求討論的問題，或者還是個(gè)別學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生做聽眾的現(xiàn)象，沒有真正落實(shí)面向每一個(gè)學(xué)生的課改理念。規(guī)避的辦法：盡量縮小組內(nèi)學(xué)生數(shù)量，比如兩人一組，可以規(guī)避出現(xiàn)“真空”現(xiàn)象；加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的課堂管理等。

9.在課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用如何體現(xiàn)出來？

10.課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)有哪些種類？分別有什么作用？你的導(dǎo)語設(shè)計(jì)屬于哪一種？請?jiān)u價(jià)一下有何特色？

11.介紹寫作背景和作者簡歷的作用是什么？在課堂教學(xué)中，放在什么位置比較恰當(dāng)，能夠取得比較理想的教學(xué)效果？

12.語文不是教會分析語言的人，而是要教會實(shí)用語言的人。你是如何理解的？ 13.一篇文章中主問題的設(shè)計(jì)有什么作用？你是如何看待的？

14.教學(xué)中會不自覺地打上教師的個(gè)性情感特色，當(dāng)你所講的內(nèi)容體現(xiàn)的情感和文章情感不同時(shí)該如何處理？

15.當(dāng)你的教學(xué)思路和作者的寫作思路不一致的時(shí)候，該怎么辦？

16.生字詞的學(xué)習(xí)方式有集中學(xué)習(xí)和放在語境中分散學(xué)習(xí)兩種，各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？你覺得應(yīng)該如何使用？

17.初讀課文時(shí)教師常常范讀課文，教師的范讀還可以用在什么地方？ 18.從哪些角度設(shè)計(jì)作業(yè)的布置？目的是什么？

19.教師提問的問題有主次問題之分，主問題的設(shè)計(jì)有何作用？你怎樣看待？

20.文言文教學(xué)與現(xiàn)代文教學(xué)的最大區(qū)別是什么？你在課堂教學(xué)中是如何體現(xiàn)出來的？ 21.請你提問一個(gè)問題難倒評委老師，前提是你必須知道問題的答案。