第一篇：畢業(yè)論文答辯要求及答辯準(zhǔn)備指導(dǎo)

畢業(yè)論文答辯要求及答辯準(zhǔn)備指導(dǎo)

一、答辯前的準(zhǔn)備工作

1、學(xué)生需熟悉自己所寫論文的主要內(nèi)容，包括文章架構(gòu)、文中所引用的觀點(diǎn)、自己的結(jié)論等；

2、準(zhǔn)備補(bǔ)充資料，包括：準(zhǔn)備一些更能說明問題的、在文章中尚未引用的案例來佐證論文論點(diǎn)；如果是寫關(guān)于企業(yè)實(shí)際問題的文章，可以準(zhǔn)備補(bǔ)充一些尚未進(jìn)入文章內(nèi)的舉措，使論點(diǎn)更有說服力；如果是研究有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論，可以準(zhǔn)備一些比較前沿的觀點(diǎn)來證明你對所研究理論的認(rèn)識深度。

3、如果該論文已發(fā)表，可以出示發(fā)表證明材料；

4、如果論文所提及的方案被單位認(rèn)可，可以出示證明文件。

二、答辯時(shí)應(yīng)注意的問題

1、熟悉自己文章的主要內(nèi)容，基本框架，主要觀點(diǎn)，自己的創(chuàng)新之處，理解、領(lǐng)會(huì)文章中涉及到的相關(guān)概念及理論知識。解除思想顧慮，用清晰簡練的語言表述論文中的主要觀點(diǎn)；

2、介紹文論和回答問題要充滿自信，沉著冷靜,簡明扼要,還要吐字清晰，聲音適中,準(zhǔn)確地回答答辯老師所提的問題，不要“聲東擊西”，答非所問；

3、當(dāng)遇到個(gè)別自己確實(shí)無法完全把握的問題時(shí)，應(yīng)持謙遜的態(tài)度，適時(shí)地向答辯教師討教。

4、在整個(gè)答辯過程中，答辯學(xué)員應(yīng)尊重答辯教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

5、整個(gè)答辯過程中全體學(xué)員都要保持會(huì)場安靜，手機(jī)調(diào)成靜音或震動(dòng)狀態(tài)，沒有特殊情況不要接打電話，遇到重要的事情必須要打電話的，請到會(huì)場外聯(lián)系。

第二篇：畢業(yè)論文答辯--答辯準(zhǔn)備、提綱、技巧、常見問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后要進(jìn)行答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求和目的，衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量高低。學(xué)生口述總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要工作和研究成果并對答辯委員會(huì)成員所提問題做出回答。答辯是對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力、口頭表達(dá)能力及應(yīng)變能力進(jìn)行考核；是對學(xué)生知識的理解程度做出判斷；對該課題的發(fā)展前景和學(xué)生的努力方向，進(jìn)行最后一次的直面教育?！?答辯準(zhǔn)備

學(xué)生應(yīng)在答辯前從思想上和物質(zhì)上進(jìn)行充分準(zhǔn)備，豎立信心，克服緊張情緒，準(zhǔn)備答辯過程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質(zhì)量。1.精神準(zhǔn)備

1.1明確答辯的目的和意義

（1）鑒別畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真?zhèn)?。答辯是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次考核，其首要目的是要考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真?zhèn)涡浴?/p>

（2）評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。在辨別論文真?zhèn)蔚幕A(chǔ)上，進(jìn)一步考察學(xué)生研究課題的深度與廣度，評價(jià)論文的優(yōu)劣程度。畢業(yè)答辯有一套完整、公正、客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)。包括對基本理論、基本技 能、專業(yè)知識的綜合運(yùn)用；創(chuàng)造性的研究方法和研究成果；學(xué)術(shù)水平和實(shí)際意義；表達(dá)分析的條理性和準(zhǔn)確性；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的不足與問題；工作能力和態(tài)度、工作量等，是否達(dá)到基本要求，有無突出表現(xiàn)，答辯小組成員將根據(jù)學(xué)生的具體情況評分。

（3）考察學(xué)生的臨場發(fā)揮能力、語言表達(dá)能力、思維活躍能力。學(xué)生自述與回答問題時(shí)，應(yīng)該沉著鎮(zhèn)靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。對答辯教師的提問，仔細(xì)傾聽、抓住中心、快速思考、正確作答。

1.2了解答辯的有關(guān)規(guī)定和要求

畢業(yè)論文答辯，是取得學(xué)位的一項(xiàng)重要工作。院（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立答辯委員會(huì)，指導(dǎo)教師可以加入答辯委員會(huì)，但不能擔(dān)任答辯委員會(huì)主席的職務(wù)，且在自己學(xué)生答辯時(shí)應(yīng)回避，不參與意見。答辯委員會(huì)在舉行答辯前半個(gè)月將學(xué)生論文分發(fā)到答辯委員會(huì)成員手中，每位答辯教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每篇論文，仔細(xì)閱讀、準(zhǔn)備提問的問題。

答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實(shí)性的問題、識別知識掌握程度的問題、判斷論文研究深度的問題。出題也有一定的原則，把握目的難易程度和范圍，難易深淺相結(jié)合，題目（大方向）的數(shù)量一般在3個(gè)左右。1.3心理準(zhǔn)備

答辯是學(xué)生獲準(zhǔn)畢業(yè)、取得學(xué)位的必由之路，是走出學(xué)校、走向社會(huì)的最后一次在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要認(rèn)真對待，通過并非難事。

自負(fù)與自卑都不可取。以輕視的態(tài)度面對答辯，放松精神、漫不經(jīng)心、精力分散，勢必在答辯中難于集中精神，自述丟三落四，回答問題張冠李戴，精神狀態(tài)懶散，這種自負(fù)會(huì)讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。自卑的心理會(huì)使答辯大失水準(zhǔn)，甚至由于膽怯而不能正常表達(dá)自己的想法，說話顛三倒四，思維停滯，態(tài)度唯唯諾諾，無法體現(xiàn)真實(shí)的能力和水平。

樹立自信心，適當(dāng)放松心情，不要給自己過大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對待。在答辯之前，搞一個(gè)小型的試講會(huì)，模擬提問，努力適應(yīng)答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）論文底稿、參考資料、答辯提綱

答辯不同于一般的口試，準(zhǔn)備工作必須是全方位的。進(jìn)入答辯會(huì)場要攜帶論文底稿、答辯提綱和參考資料，這三種資料的準(zhǔn)備工作尤為重要。

論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內(nèi)容。無論是答辯中的自我陳述，還是答辯教師的提問都是以論文內(nèi)容作為依據(jù)，論文中的重點(diǎn)內(nèi)容必須牢記。

收集與論文相關(guān)的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。參考資料盡量齊全，仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)研究，開拓視野，儲備豐富的知識。答辯提綱作為答辯中必不可少的物質(zhì)資料，直接影響答辯的質(zhì)量。答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領(lǐng)。它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。從表面看，一份提綱的篇幅相對于論文來講，是相當(dāng)少的，但它的內(nèi)容和信息量是論文與參考資料的總合。（2）輔助準(zhǔn)備

在15分鐘的 自我陳述過程中，單用“說”這種枯燥的方式，不容易達(dá)到好的效果。在答辯過程中應(yīng)注意吸引答辯教師的注意力，充分調(diào)動(dòng)答辯小組的積極性，使用生動(dòng)活潑的語言可以收到好的成效；視覺圖像往往讓人有更加深刻的認(rèn)知，如果利用視覺反應(yīng)傳達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的內(nèi)容，再配以語言解釋，這二者的巧妙結(jié)合將使答辯變得有聲有色。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質(zhì)材料。§2 答辯提綱

擬定答辯提綱有助于理清答辯的思路，幫助學(xué)生組織語言，按照正確的順序?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的背景、目的、研究方法、結(jié)果等一一闡述。2.1 答辯提綱的內(nèi)容

答辯提綱主要應(yīng)該有以下四個(gè)內(nèi)容：所研究課題的背景和研究該課題的主要意義；研究此課題的關(guān)鍵是什么；獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新方法；研究依據(jù)和研究結(jié)果。（1）熟讀自己撰寫的論文，從中提取主要內(nèi)容

列出自己對這一問題的基本觀點(diǎn)、看法、提供的主要論據(jù)、結(jié)論、理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用的意義。這些是單從論文本身出發(fā)，整理此篇論文所涉及到的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容是答辯提綱的重要組成部分。（2）了解所研究問題的背景，該問題的發(fā)展現(xiàn)狀，研究該問題的原因是什么 充分掌握一個(gè)課題的背景、現(xiàn)狀和由來，有助于在答辯中回答老師的提問。（3）收集與選題有關(guān)的諸多方面的材料，掌握有關(guān)的知識

這項(xiàng)工作是對選題的延伸，學(xué)生不僅要熟知題目的研究情況，還要擴(kuò)大范圍，延展到相關(guān)領(lǐng)域。（4）參考資料的來源

對任何課題的研究都不可能憑空臆造，都是在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展的結(jié)果，因此必定要對前人資料進(jìn)行總結(jié)、歸納概括和吸收，然后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。研究課題的參考資料要盡可能搜集全面和準(zhǔn)確。（5）論文作者在該課題中的工作

較小的課題可能由一個(gè)人來完成，而復(fù)雜的研究內(nèi)容需要多人的合作。每個(gè)學(xué)生承擔(dān)的工作重點(diǎn)有所不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生必須獨(dú)立做完相應(yīng)模塊。學(xué)生要集中力量陳述自己獨(dú)立工作完成的部分，這是評價(jià)論文難易程度的主要依據(jù)。學(xué)生對課題的整體要了解清楚，對其他合作者研究的部分也要簡單知道，雖然不涉及細(xì)節(jié)問 題，但是總體框架和結(jié)構(gòu)必須明確。（6）局限性

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的寫作都是在很短的時(shí)間內(nèi)完成，且我們的知識面和掌握程度有限，鑒于這些原因，雖有一些研究成果，但畢竟不夠深入，存在疏漏、片謬誤的地方，因此針對論文的不足之處要謙虛地提出來。（7）新成果的評價(jià)與展望

正確認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了哪些新成果。既不能過分自信，不夠謙虛，也不能太過自卑，實(shí)事求是才是對待科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。一個(gè)新成果有兩個(gè)方面的價(jià)值，即理論價(jià)值 和和實(shí)踐價(jià)值。如何將新成果推廣到實(shí)際生活中，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，這是我們要思考和研究的問題之一，最后還要展望新成果的發(fā)展之路。2.2答辯提綱的寫作

答辯提綱分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。下面詳細(xì)介紹每個(gè)組成部分的基本內(nèi)容。寫作時(shí)要注意提綱挈領(lǐng)，不一定每一項(xiàng)內(nèi)容都要寫在提綱里，答辯提綱的主要目的是在答辯時(shí)起到“提示”的作用。1.引言

引言是進(jìn)入正文的一個(gè)不用手段，是進(jìn)入答辯高潮環(huán)節(jié)的有益鋪墊，所以書寫引言時(shí)要投入一定精力，使引言能夠引起答辯教師的注意，創(chuàng)造輕松的答辯氛圍。

引言要做到引人入勝，如果能夠采取聽眾感興趣的話題作為切入點(diǎn)，可謂事半功倍、一舉多得。其一，可以讓答辯教師將精力集中在你的論文之上；其二，可以緩解緊張而又嚴(yán)肅的氣氛；其三，就是答辯教師聽過很多學(xué)生的答辯之后已經(jīng)十分疲倦，用這種輕松的手法開場，聽眾的精神狀態(tài)也會(huì)自然的恢復(fù)；其四，這還是一種先聲奪人的方法，容易讓人印象深刻。

特別要注意這種方式要適度，話題的范圍要嚴(yán)格圍繞論文的內(nèi)容展開，切不可偏離中心，離題萬里。時(shí)間的長短也要注意，它的作用僅是引入正題，一般控制在1～2分鐘以內(nèi)，然后迅速展開論文核心內(nèi)容。

在這短短的時(shí)間里，都要涉及哪些內(nèi)容呢？首先是禮貌的自我介紹，這是個(gè)人素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，印象分很重要；其次是緊扣論文的趣味性材料；最后指明畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及自述論文的安排和步驟。2.正文

正文內(nèi)容分為兩部分，一部分是依據(jù)論文的主要內(nèi)容編寫，另一部分是專為答辯而準(zhǔn)備的某些資料。下面詳細(xì)介紹這兩部分內(nèi)容：

首先整理論文的主要內(nèi)容，對下列論文內(nèi)容濃縮，提取關(guān)鍵信息。（1）標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞

這三個(gè)部分在論文中已經(jīng)十分精煉，特別是摘要字?jǐn)?shù)雖然少，但是能夠說明論文的核心內(nèi)容。（2）目錄

論文各章節(jié)的目錄處處體現(xiàn)著論文的層次和結(jié)構(gòu)。它能夠幫助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。目錄各層次的標(biāo)題之間也暗示了其內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。（3）前言

論文的前言一般包括寫作此論文的目的和主要原因、本課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況、課題的有關(guān)背景和發(fā)展歷史、研究范圍和工作方法、理論原理、預(yù)期結(jié)果、工作計(jì)劃。（4）論文正文

論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長，不適合在答辯提綱中使用?？梢哉浾闹械闹匾^點(diǎn)和內(nèi)容列入答辯提綱，幫助學(xué)生在答辯時(shí)對選題進(jìn)行重點(diǎn)講解。（5）結(jié)尾

首先，結(jié)論。通過科學(xué)的理論推導(dǎo)和分析，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)、概括、歸納，得出最終結(jié)論。結(jié)論應(yīng)該完整準(zhǔn)確、簡明扼要、不偏激、不片面。

其次，致謝。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫論文的過程中，必定有很多人的幫助和支持，在論文的最后都會(huì)對幫助自己的師長、工作伙伴以及協(xié)作單位致謝。

最后，要準(zhǔn)備專門為答辯而收集的資料，也要將核心內(nèi)容和索引寫在提綱中，其他具體資料可以在答辯中攜帶。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)大到本領(lǐng)域范圍之內(nèi)；該課題的現(xiàn)有研究程度、發(fā)展方向、發(fā)展前景的有關(guān)資料。2.3答辯提綱的試講

答辯提綱撰寫完成之后，經(jīng)過反復(fù)閱讀、修改并最終定稿。試講由此開始，試講的時(shí)間長度應(yīng)與實(shí)際答辯的自述時(shí)間長度相同，應(yīng)以各學(xué)校的規(guī)定為準(zhǔn)，一般為20分鐘。

試講分為兩個(gè)階段。第一階段，由自己獨(dú)立完成，即講給自己聽。大概掌握發(fā)言時(shí)間的長短，對答辯提綱不盡如人意的地方再次進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減，這一過程的記憶工作量很大。提綱不是全部內(nèi)容，只是屬于提示性的文字，主要體現(xiàn)彼此之間的層次與邏輯關(guān)系，由此聯(lián)想到全部內(nèi)容。試講的過程應(yīng)盡量脫稿演講，對有些記憶起來確實(shí)有困難的內(nèi)容可適當(dāng)看稿。第二階段，多人模擬答辯會(huì)場的形式，這一階段與正式答辯的程序和內(nèi)容完全相同，應(yīng)當(dāng)作是一場正式考試?！? 答辯技巧

學(xué)生在答辯前除做好必要的物質(zhì)和心里上的準(zhǔn)備外，還應(yīng)針對論文選題設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備答辯小組可能提出的問題。答辯中的技巧可以幫助學(xué)生消除緊張心理，舉止大方而有禮貌，突出重點(diǎn)，避開沒有足夠把握的論題，獲得優(yōu)異的成績。3.1答辯程序 1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：（1）論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。對研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。

（7）自我評價(jià)。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言?；卮饐栴}時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。

當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。

出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。4.總結(jié)

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：成績、不足、建議。5.致謝

感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。3.2 答辯注意事項(xiàng)

（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

（2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。

（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

（4）若對某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。

（5）答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對這個(gè)問題不熟悉。

（6）對沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。

（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。（8）通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。

（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。§4 答辯常見問題

在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識面的寬窄；聽取學(xué)生對課題發(fā)展前景的認(rèn)識。

常見問題的分類如下：

（1）辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題；（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；（6）課題的前景和發(fā)展問題；

（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。

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畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對已完成的論文的最后審核（論文的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣）與檢驗(yàn)（學(xué)生對研究問題所掌握的深度與廣度）;是對學(xué)生研究問題的水平和能力的綜合考核，學(xué)生將要自主地以自述加答問的方式展示成果、闡述觀點(diǎn)，應(yīng)對質(zhì)疑。

一、答辯前的準(zhǔn)備

首先要做好心理準(zhǔn)備。要克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。要有自信意識。這是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡是有充分自信意識的學(xué)生，在答辯過程中就會(huì)精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。答辨就可以淋漓盡致地發(fā)揮。要做到自信，需要對自己的論文從內(nèi)容、范圍、材料有充分的理解和多方面的準(zhǔn)備，做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受，這樣就能對提出的種種質(zhì)疑，應(yīng)付自如，即使不能對答如流，至少也能迎刃而解，問有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實(shí)學(xué)，就不怕別人提出質(zhì)詢。

其次要做好資料的準(zhǔn)備。不要忘記將與論文有關(guān)的一些圖表類資料整理好。如經(jīng)濟(jì)類論文答辯時(shí)，可能會(huì)涉及許多統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、測算表、明細(xì)表、演示圖等。準(zhǔn)備許多相關(guān)的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場，供作講解之輔助工具。

最后要做好發(fā)言提綱的準(zhǔn)備?！肮び破涫拢叵壤淦鳌辈淮驘o準(zhǔn)備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準(zhǔn)備答辯：

1、自己為什么選擇這個(gè)課題？

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認(rèn)真思考 既要自信，又要虛心 實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng) 聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

畢業(yè)論文答辯模板（ppt）下載

http://snow21st.bokee.com/6277632.html 要求：

一、要對論文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。

二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字?jǐn)⑹龅男ЧＷ罴蓾M屏幕都是長篇大論，讓評委心煩?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一點(diǎn)圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡潔明了化，用編號標(biāo)明。

三、幻燈片的內(nèi)容和基調(diào)。背景適合用深色調(diào)的，例如深藍(lán)色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強(qiáng)調(diào)的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點(diǎn)！用一個(gè)流暢的邏輯打動(dòng)評委。

字要大：在昏暗的房間里小字會(huì)看不清，最終結(jié)果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內(nèi)容無關(guān)，要自己做，簡單沒關(guān)系，純色沒關(guān)系，但是要自己做！時(shí)間不要太長：20分鐘的匯報(bào)，30頁內(nèi)容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點(diǎn) ^_^

第三篇：畢業(yè)論文答辯--答辯準(zhǔn)備、提綱、技巧、常見問題(推薦)

畢業(yè)論文答辯－－答辯準(zhǔn)備、提綱、技巧、常見問題（推薦）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后要進(jìn)行答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求和目的，衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量高低。學(xué)生口述總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要工作和研究成果并對答辯委員會(huì)成員所提問題做出回答。答辯是對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力、口頭表達(dá)能力及應(yīng)變能力進(jìn)行考核；是對學(xué)生知識的理解程度做出判斷；對該課題的發(fā)展前景和學(xué)生的努力方向，進(jìn)行最后一次的直面教育?！?答辯準(zhǔn)備

學(xué)生應(yīng)在答辯前從思想上和物質(zhì)上進(jìn)行充分準(zhǔn)備，豎立信心，克服緊張情緒，準(zhǔn)備答辯過程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質(zhì)量。1.精神準(zhǔn)備

1.1明確答辯的目的和意義

（1）鑒別畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真?zhèn)?。答辯是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次考核，其首要目的是要考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真?zhèn)涡浴?/p>

（2）評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。在辨別論文真?zhèn)蔚幕A(chǔ)上，進(jìn)一步考察學(xué)生研究課題的深度與廣度，評價(jià)論文的優(yōu)劣程度。畢業(yè)答辯有一套完整、公正、客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)。包括對基本理論、基本技 能、專業(yè)知識的綜合運(yùn)用；創(chuàng)造性的研究方法和研究成果；學(xué)術(shù)水平和實(shí)際意義；表達(dá)分析的條理性和準(zhǔn)確性；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的不足與問題；工作能力和態(tài)度、工作量等，是否達(dá)到基本要求，有無突出表現(xiàn)，答辯小組成員將根據(jù)學(xué)生的具體情況評分。

（3）考察學(xué)生的臨場發(fā)揮能力、語言表達(dá)能力、思維活躍能力。學(xué)生自述與回答問題時(shí)，應(yīng)該沉著鎮(zhèn)靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。對答辯教師的提問，仔細(xì)傾聽、抓住中心、快速思考、正確作答。1.2了解答辯的有關(guān)規(guī)定和要求

畢業(yè)論文答辯，是取得學(xué)位的一項(xiàng)重要工作。院（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立答辯委員會(huì)，指導(dǎo)教師可以加入答辯委員會(huì)，但不能擔(dān)任答辯委員會(huì)主席的職務(wù)，且在自己學(xué)生答辯時(shí)應(yīng)回避，不參與意見。答辯委員會(huì)在舉行答辯前半個(gè)月將學(xué)生論文分發(fā)到答辯委員會(huì)成員手中，每位答辯教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每篇論文，仔細(xì)閱讀、準(zhǔn)備提問的問題。

答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實(shí)性的問題、識別知識掌握程度的問題、判斷論文研究深度的問題。出題也有一定的原則，把握目的難易程度和范圍，難易深淺相結(jié)合，題目（大方向）的數(shù)量一般在3個(gè)左右。1.3心理準(zhǔn)備

答辯是學(xué)生獲準(zhǔn)畢業(yè)、取得學(xué)位的必由之路，是走出學(xué)校、走向社會(huì)的最后一次在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要認(rèn)真對待，通過并非難事。

自負(fù)與自卑都不可取。以輕視的態(tài)度面對答辯，放松精神、漫不經(jīng)心、精力分散，勢必在答辯中難于集中精神，自述丟三落四，回答問題張冠李戴，精神狀態(tài)懶散，這種自負(fù)會(huì)讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。自卑的心理會(huì)使答辯大失水準(zhǔn)，甚至由于膽怯而不能正常表達(dá)自己的想法，說話顛三倒四，思維停滯，態(tài)度唯唯諾諾，無法體現(xiàn)真實(shí)的能力和水平。

樹立自信心，適當(dāng)放松心情，不要給自己過大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對待。在答辯之前，搞一個(gè)小型的試講會(huì)，模擬提問，努力適應(yīng)答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）論文底稿、參考資料、答辯提綱 答辯不同于一般的口試，準(zhǔn)備工作必須是全方位的。進(jìn)入答辯會(huì)場要攜帶論文底稿、答辯提綱和參考資料，這三種資料的準(zhǔn)備工作尤為重要。

論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內(nèi)容。無論是答辯中的自我陳述，還是答辯教師的提問都是以論文內(nèi)容作為依據(jù)，論文中的重點(diǎn)內(nèi)容必須牢記。

收集與論文相關(guān)的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。參考資料盡量齊全，仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)研究，開拓視野，儲備豐富的知識。

答辯提綱作為答辯中必不可少的物質(zhì)資料，直接影響答辯的質(zhì)量。答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領(lǐng)。它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。從表面看，一份提綱的篇幅相對于論文來講，是相當(dāng)少的，但它的內(nèi)容和信息量是論文與參考資料的總合。（2）輔助準(zhǔn)備

在15分鐘的 自我陳述過程中，單用“說”這種枯燥的方式，不容易達(dá)到好的效果。在答辯過程中應(yīng)注意吸引答辯教師的注意力，充分調(diào)動(dòng)答辯小組的積極性，使用生動(dòng)活潑的語言可以收到好的成效；視覺圖像往往讓人有更加深刻的認(rèn)知，如果利用視覺反應(yīng)傳達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的內(nèi)容，再配以語言解釋，這二者的巧妙結(jié)合將使答辯變得有聲有色。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質(zhì)材料?！? 答辯提綱

擬定答辯提綱有助于理清答辯的思路，幫助學(xué)生組織語言，按照正確的順序?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的背景、目的、研究方法、結(jié)果等一一闡述。2.1 答辯提綱的內(nèi)容

答辯提綱主要應(yīng)該有以下四個(gè)內(nèi)容：所研究課題的背景和研究該課題的主要意義；研究此課題的關(guān)鍵是什么；獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新方法；研究依據(jù)和研究結(jié)果。（1）熟讀自己撰寫的論文，從中提取主要內(nèi)容

列出自己對這一問題的基本觀點(diǎn)、看法、提供的主要論據(jù)、結(jié)論、理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用的意義。這些是單從論文本身出發(fā)，整理此篇論文所涉及到的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容是答辯提綱的重要組成部分。

（2）了解所研究問題的背景，該問題的發(fā)展現(xiàn)狀，研究該問題的原因是什么 充分掌握一個(gè)課題的背景、現(xiàn)狀和由來，有助于在答辯中回答老師的提問。（3）收集與選題有關(guān)的諸多方面的材料，掌握有關(guān)的知識

這項(xiàng)工作是對選題的延伸，學(xué)生不僅要熟知題目的研究情況，還要擴(kuò)大范圍，延展到相關(guān)領(lǐng)域。

（4）參考資料的來源

對任何課題的研究都不可能憑空臆造，都是在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展的結(jié)果，因此必定要對前人資料進(jìn)行總結(jié)、歸納概括和吸收，然后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。研究課題的參考資料要盡可能搜集全面和準(zhǔn)確。

（5）論文作者在該課題中的工作 較小的課題可能由一個(gè)人來完成，而復(fù)雜的研究內(nèi)容需要多人的合作。每個(gè)學(xué)生承擔(dān)的工作重點(diǎn)有所不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生必須獨(dú)立做完相應(yīng)模塊。學(xué)生要集中力量陳述自己獨(dú)立工作完成的部分，這是評價(jià)論文難易程度的主要依據(jù)。學(xué)生對課題的整體要了解清楚，對其他合作者研究的部分也要簡單知道，雖然不涉及細(xì)節(jié)問 題，但是總體框架和結(jié)構(gòu)必須明確。

（6）局限性

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的寫作都是在很短的時(shí)間內(nèi)完成，且我們的知識面和掌握程度有限，鑒于這些原因，雖有一些研究成果，但畢竟不夠深入，存在疏漏、片謬誤的地方，因此針對論文的不足之處要謙虛地提出來。（7）新成果的評價(jià)與展望

正確認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了哪些新成果。既不能過分自信，不夠謙虛，也不能太過自卑，實(shí)事求是才是對待科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。一個(gè)新成果有兩個(gè)方面的價(jià)值，即理論價(jià)值 和和實(shí)踐價(jià)值。如何將新成果推廣到實(shí)際生活中，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，這是我們要思考和研究的問題之一，最后還要展望新成果的發(fā)展之路。2.2答辯提綱的寫作

答辯提綱分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。下面詳細(xì)介紹每個(gè)組成部分的基本內(nèi)容。寫作時(shí)要注意提綱挈領(lǐng)，不一定每一項(xiàng)內(nèi)容都要寫在提綱里，答辯提綱的主要目的是在答辯時(shí)起到“提示”的作用。1.引言

引言是進(jìn)入正文的一個(gè)不用手段，是進(jìn)入答辯高潮環(huán)節(jié)的有益鋪墊，所以書寫引言時(shí)要投入一定精力，使引言能夠引起答辯教師的注意，創(chuàng)造輕松的答辯氛圍。

引言要做到引人入勝，如果能夠采取聽眾感興趣的話題作為切入點(diǎn)，可謂事半功倍、一舉多得。其一，可以讓答辯教師將精力集中在你的論文之上；其二，可以緩解緊張而又嚴(yán)肅的氣氛；其三，就是答辯教師聽過很多學(xué)生的答辯之后已經(jīng)十分疲倦，用這種輕松的手法開場，聽眾的精神狀態(tài)也會(huì)自然的恢復(fù)；其四，這還是一種先聲奪人的方法，容易讓人印象深刻。特別要注意這種方式要適度，話題的范圍要嚴(yán)格圍繞論文的內(nèi)容展開，切不可偏離中心，離題萬里。時(shí)間的長短也要注意，它的作用僅是引入正題，一般控制在1～2分鐘以內(nèi)，然后迅速展開論文核心內(nèi)容。在這短短的時(shí)間里，都要涉及哪些內(nèi)容呢？首先是禮貌的自我介紹，這是個(gè)人素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，印象分很重要；其次是緊扣論文的趣味性材料；最后指明畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及自述論文的安排和步驟。2.正文

正文內(nèi)容分為兩部分，一部分是依據(jù)論文的主要內(nèi)容編寫，另一部分是專為答辯而準(zhǔn)備的某些資料。下面詳細(xì)介紹這兩部分內(nèi)容：

首先整理論文的主要內(nèi)容，對下列論文內(nèi)容濃縮，提取關(guān)鍵信息。（1）標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞

這三個(gè)部分在論文中已經(jīng)十分精煉，特別是摘要字?jǐn)?shù)雖然少，但是能夠說明論文的核心內(nèi)容。（2）目錄

論文各章節(jié)的目錄處處體現(xiàn)著論文的層次和結(jié)構(gòu)。它能夠幫助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。目錄各層次的標(biāo)題之間也暗示了其內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。（3）前言

論文的前言一般包括寫作此論文的目的和主要原因、本課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況、課題的有關(guān)背景和發(fā)展歷史、研究范圍和工作方法、理論原理、預(yù)期結(jié)果、工作計(jì)劃。（4）論文正文

論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長，不適合在答辯提綱中使用?？梢哉浾闹械闹匾^點(diǎn)和內(nèi)容列入答辯提綱，幫助學(xué)生在答辯時(shí)對選題進(jìn)行重點(diǎn)講解。（5）結(jié)尾

首先，結(jié)論。通過科學(xué)的理論推導(dǎo)和分析，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)、概括、歸納，得出最終結(jié)論。結(jié)論應(yīng)該完整準(zhǔn)確、簡明扼要、不偏激、不片面。

其次，致謝。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫論文的過程中，必定有很多人的幫助和支持，在論文的最后都會(huì)對幫助自己的師長、工作伙伴以及協(xié)作單位致謝。

最后，要準(zhǔn)備專門為答辯而收集的資料，也要將核心內(nèi)容和索引寫在提綱中，其他具體資料可以在答辯中攜帶。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)大到本領(lǐng)域范圍之內(nèi)；該課題的現(xiàn)有研究程度、發(fā)展方向、發(fā)展前景的有關(guān)資料。2.3答辯提綱的試講

答辯提綱撰寫完成之后，經(jīng)過反復(fù)閱讀、修改并最終定稿。試講由此開始，試講的時(shí)間長度應(yīng)與實(shí)際答辯的自述時(shí)間長度相同，應(yīng)以各學(xué)校的規(guī)定為準(zhǔn)，一般為20分鐘。

試講分為兩個(gè)階段。第一階段，由自己獨(dú)立完成，即講給自己聽。大概掌握發(fā)言時(shí)間的長短，對答辯提綱不盡如人意的地方再次進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減，這一過程的記憶工作量很大。提綱不是全部內(nèi)容，只是屬于提示性的文字，主要體現(xiàn)彼此之間的層次與邏輯關(guān)系，由此聯(lián)想到全部內(nèi)容。試講的過程應(yīng)盡量脫稿演講，對有些記憶起來確實(shí)有困難的內(nèi)容可適當(dāng)看稿。第二階段，多人模擬答辯會(huì)場的形式，這一階段與正式答辯的程序和內(nèi)容完全相同，應(yīng)當(dāng)作是一場正式考試?！? 答辯技巧

學(xué)生在答辯前除做好必要的物質(zhì)和心里上的準(zhǔn)備外，還應(yīng)針對論文選題設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備答辯小組可能提出的問題。答辯中的技巧可以幫助學(xué)生消除緊張心理，舉止大方而有禮貌，突出重點(diǎn)，避開沒有足夠把握的論題，獲得優(yōu)異的成績。3.1答辯程序 1.自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

（1）論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。對研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。

（7）自我評價(jià)。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。3.提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言?；卮饐栴}時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。

當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。

出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。4.總結(jié)

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：成績、不足、建議。5.致謝

感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。3.2 答辯注意事項(xiàng)

（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

（2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。

（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

（4）若對某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。

（5）答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對這個(gè)問題不熟悉。

（6）對沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。

（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。（8）通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害?！? 答辯常見問題 在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識面的寬窄；聽取學(xué)生對課題發(fā)展前景的認(rèn)識。常見問題的分類如下：

（1）辨別論文真?zhèn)危瑱z查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題；（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；（6）課題的前景和發(fā)展問題；

（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。

第四篇：畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯的一般程序

1.1 學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)．

1.2 在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用10-15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)．

1.3 主答辯老師提問．主答辯老師一般提3-4個(gè)問題，老師提問完后，學(xué)生當(dāng)場立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答．可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答．根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枺?/p>

1.4學(xué)生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語．

1.5召回學(xué)生，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W生宣布通過或不通過．至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布．對答辯不能通過的學(xué)生，提出修改意見，另行安排答辯．主答辯老師的提問方式

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的發(fā)揮．主答辯老師有必要講究自己的提問方式．

2.1提問要貫徹先易后難原則．主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些問題以按先易后難的次序提問為好．所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)生答得出并且答得好的問題．學(xué)生第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平．反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)生就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì)影響到對后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平．

2.2 提問要實(shí)行逐步深入的方法．為了正確地檢測學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法．通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)生的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度．倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來，就很難確切知道該學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般．

2.3當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜．不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語．要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量．如果作者的觀點(diǎn)言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對立，也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受．倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)生有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利．當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜．雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)生的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的．在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常．不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來，供對方參考就行．事實(shí)上，只要答辯老師講得客氣、平和，學(xué)生倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同探索真理的目的．

2.4當(dāng)學(xué)生的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法．參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)生對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案．碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)生尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)．學(xué)生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來．這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)生“召回”知識，把問題答好．只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識．學(xué)生答辯要注意的問題

學(xué)生要順利通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)．

3.1攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)生參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料．老師提出問題后，即使不給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場作答．但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂．其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來．通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然．

3.2要有自信心，不要緊張

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心．樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來．只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)．而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備．

3.3聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答．如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍．如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專?/p>

第五篇：畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯

各位老師好,我的論文題目是日本卡哇伊審美心理解析,首先我要感謝各位老師對我的畢業(yè)論文進(jìn)行答辯考核,感謝周老師這幾個(gè)月來敬業(yè),細(xì)心,包容的指導(dǎo)。我的論文寫的是”日本卡哇伊審美心理的解析,卡哇伊在漢語里大概是“可愛”的意思，它是近三十年來產(chǎn)生的一種新的文化現(xiàn)象。我之所以選擇這個(gè)課題，最先是注意到這種文化現(xiàn)象在日本乃至全世界的巨大的影響力，雖然我們很熟悉這種現(xiàn)象，但是研究者卻非常少，在國內(nèi)幾乎沒有專門針對卡哇伊文化研究的專門著作。我覺得，對一種新文化的生存和發(fā)展進(jìn)行思考，不僅可以窺視一個(gè)民族獨(dú)特的文化心理，同時(shí)也通過跨文化的參照，對本土文化的生存與發(fā)展提供一種啟示，所以對卡哇伊文化的研究具有十分重要的意義。

現(xiàn)在我就說說我這篇論文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。這篇論文一共分為四個(gè)部分

第一部分是對卡哇伊文化現(xiàn)象和卡哇伊文化概念的描述。

第二個(gè)部分是具體分析卡哇伊文化在日本生存和發(fā)展的原因，這部分分別從三個(gè)角度展開，一是日本的傳統(tǒng)文化心理，我認(rèn)為在他們的傳統(tǒng)文化心理中就有卡哇伊的萌芽，比如“物哀”美學(xué)原則，對小東西的喜愛心理，以弱抗強(qiáng)的藝術(shù)典型反應(yīng)出民族群體無意識等。第二是日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，這個(gè)是促進(jìn)卡哇伊文化發(fā)展的keguan力量，動(dòng)漫劇情對卡哇伊審美，特別是卡哇伊少女的肯定，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了日本民族對卡哇伊的認(rèn)同，同時(shí)也把這一文化審美心理傳播到海外。第三是日本人獨(dú)特的性格特點(diǎn)出發(fā)，他們對待人際關(guān)系的謹(jǐn)慎態(tài)度，喜歡贊美別人,避免對立的人際關(guān)系,我們分析這種性格特點(diǎn)可以進(jìn)一步解釋他們?yōu)楹文軌蚪邮芎驼J(rèn)同卡哇伊文化。

第三部分是卡哇伊文化的變異和反思。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是卡哇伊文化發(fā)展到后來出現(xiàn)了變異的主要原因,另外,還舉例了一些日本學(xué)者對卡哇伊的反思和批評的聲音。

最后一部分是文章的總結(jié)，簡單的總結(jié)了一下文章主要內(nèi)容，同時(shí)也對卡哇伊文化的走向做了簡單的預(yù)測。

以上就是我畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，懇請各位老師不吝賜教.謝謝