第一篇：教后反思 音樂

小學(xué)音樂新教師課堂教學(xué)活動反思

永中二小王思思

10月16日至17日，龍灣區(qū)小學(xué)音樂新教師課堂教學(xué)活動分別在龍灣區(qū)永中二小及中通國際舉行，八位新教師共聚一起，輪流上課，進行教學(xué)觀摩聽課，課后評課?；顒影才牛?0月16日上午第一節(jié)永中二小王思思四（4）班《愉快的夢》；第二節(jié)永中一小朱希特四（2）班《阿凡提》；第三節(jié)永昌三小潘慕嫻四（1）班《搖籃曲》；第四節(jié)海濱三小張夢雅三（2）班《捉謎藏》；下午第節(jié)天河二小陳聰三（3）班《唱給媽媽的搖籃曲》；第二節(jié)永中一小張朦五（3）班《牧場上的家》；第三節(jié)由音樂教研員王良勤老師進行研討活動。10月17日上午

第一節(jié)中通國際朱怡靜一（1）班《其多列》；第二節(jié)元莊小學(xué)韓雪雪三（1）班《桔梗謠》；

第三節(jié)8位音樂教師自彈自唱；第四節(jié)由王良勤老師進行研討活動。

王良勤老師對每位新教師都進行了詳細的評課，并提了五個字“靜、美、準、連、粘”?！办o”是境界，是課堂表現(xiàn)的安靜的狀態(tài)，一個教師要想完成一節(jié)完整的課，課堂紀律一定要把握好?！懊馈笔菍W(xué)生的聲音要美，鋼琴伴奏要美?！皽省笔墙處熖釂栆獪?。“連”是整體課堂要連貫，要有情節(jié)性，有所波動?！罢场笔墙處熞谌胍魳?，與音樂粘在一起。王老師還強調(diào)不能停留在唱會，要唱好，并且課堂上要多運用手勢與表情，教師的示范是學(xué)生最好的模仿對象。

此次活動進行了一整天，雖然有點辛苦，但新教師都覺得意猶未盡，都認為此次活動受益匪淺，收獲頗豐。本次活動還得到區(qū)教師發(fā)展中心12屆新教師班主任陳育文老師的大力支持，取得了圓滿的成功?？偨Y(jié)的最后陳育文老師還給我們提了幾點教學(xué)建議：

1、教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)要從繁瑣轉(zhuǎn)變到簡單有效；

3、要負責(zé)地批評轉(zhuǎn)變到真誠地贊揚。這次活動我對自己的這課也進行了一些自己的反思。

《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情日本歌曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較快，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。我針對這一特點設(shè)計了教案，但是這個教案在開始備課到試課到真正上課的這段過程中被我改了又改，我得到了導(dǎo)師徐向暉老師的幫助，她也聽了我的試課，給我提了一些建議，都非常好，雖然最后整節(jié)課下來還是有很多不足之處，但能夠順利下來我還是很感謝她的幫助。

課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現(xiàn)音樂。第二次聆聽前我先讓學(xué)生認識了解6/8拍，并了解其強弱規(guī)律，在聆聽時能用劃圈的方式表現(xiàn)，這里我有點設(shè)計不好，應(yīng)該板書寫出來幾拍的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一直沒弄明白。接著就是學(xué)唱歌曲部分，歌曲的前半部分我是讓學(xué)生用豎笛與我合作學(xué)習(xí)曲譜，熟悉曲調(diào)，再讓他們直接帶歌詞演唱。第二部分因為換氣地方有點難度，我讓學(xué)生通過聽我范唱學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我加入了樂器輔助教學(xué)，加強學(xué)生樂器的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生豎笛運用得還不是很到位，在以后的時間里盡量讓全班同學(xué)都學(xué)會吹豎笛，并了解豎笛的作用。但是整個學(xué)唱環(huán)節(jié)我的速度還是快了些，學(xué)生可能只是學(xué)會了歌曲，而沒有很好地把歌曲表現(xiàn)出來，這也是評課時各位老師給我的建議。

經(jīng)過這次上課我又學(xué)會了很多，在以后的時間我會向其他老師多多請教，慢慢解決掉這些問題，我會再接再厲努力工作的。

第二篇：音樂教后反思

教后反思]：

1、師生互動、同學(xué)同樂。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！蔽艺J為：建立和諧的師生關(guān)系是營造愉快的教學(xué)氛圍的前提，只有重視情感在音樂教學(xué)中的作用，才能達到最好的效果。孩子們的情感很豐富，容易把同老師之間的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科上去，學(xué)生若是喜歡你便會聽你的課，因此，我們要以學(xué)生的年齡特征和情感為出發(fā)點，用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)。師生互動、同學(xué)同樂的方法不僅使學(xué)生覺得老師可親、可愛，也從中感受到了音樂課的輕松、快樂。

2、深入挖掘、多元體驗。

在音樂課的教學(xué)設(shè)計中，唱歌教學(xué)是關(guān)鍵。孩子們喜歡唱歌，但不喜歡傳統(tǒng)的教一句唱一句的呆板模式，也不滿足于只學(xué)會歌曲演唱，如何突破唱歌教學(xué)的舊模式是每個走在課改前線的音樂教師要積極探索的。在本課中，通過對教材的挖掘，我以認識小蜻蜓為主線，設(shè)計了聽、說、演、唱等多種多樣的音樂活動，反復(fù)且逐層深入的聆聽體驗、談話啟發(fā)、動作表演無不潛移默化地滲透歌曲，從而使得學(xué)唱歌曲變得輕而易舉，再通過學(xué)生熟悉和感興趣的方法引導(dǎo)他們把歌唱得更美。教學(xué)只要保持學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生的能力、滿足學(xué)生的感受，就沒有負擔。

3、學(xué)科綜合、協(xié)同教學(xué)。

“提倡學(xué)科綜合”是新課標提出的十大基本理念之一，音樂課不是“孤立的教學(xué)”，而應(yīng)該有意識地將各學(xué)科知識結(jié)合起來。課堂上，簡單的舞蹈不僅讓孩子們體會到歌曲優(yōu)美抒情，也是幫助記歌詞的好辦法；美術(shù)課中的線條讓學(xué)生表達了對音樂的獨特看法；常識的知識使小蜻蜓這一音樂形象更生動更有趣，以此還滲透了環(huán)保理念。學(xué)科融合、資源共享，大大擴展了學(xué)生認知的視野，讓學(xué)生了解、感受音樂藝術(shù)時增添了更多途徑。

這堂課的不足之處也給了我啟示：課堂上，因為擔心學(xué)生表現(xiàn)得不夠完美，往往會情不自禁地“幫”學(xué)生一把，有時好心的幫忙，反而扼殺了孩子們的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，得不償失??！相信學(xué)生，他們無限的想象和創(chuàng)意才能為課堂平添亮點、留駐精彩。

第三篇：音樂《小小少年》教后反思

音樂《小小少年》教后反思

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱，讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學(xué)生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。當學(xué)生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學(xué)這首新歌的過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準相似的樂句。

當然這堂課還有幾點不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當你的煩惱來臨時，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。

音樂《小小少年》教后反思

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱，讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次讓學(xué)生聽錄音范唱，通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概，影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。當學(xué)生了解故事情節(jié)后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸，在學(xué)這首新歌的過程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準相似的樂句。

當然這堂課還有幾點不足之處：

1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當你的煩惱來臨時，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。

第四篇：感受音樂教后反思

《感受音樂》教學(xué)反思

《感受音樂》這一課的教學(xué)成功之處我覺得：一是啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)設(shè)計；二是學(xué)生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學(xué)生具體感受到了音樂的表現(xiàn)方法，打開了學(xué)生的思路！三是為創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，要求學(xué)生閉上靜聽音樂片段，使學(xué)生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)了學(xué)生的豐富的聯(lián)想和想象?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，通過美術(shù)與音樂感受相織的藝術(shù)情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。感悟音樂與美術(shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生對美的直覺判斷力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生用不同的繪畫工具大膽、自由地表現(xiàn)自己聽聲音的感受。

本課教學(xué)教師強調(diào)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、活潑的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的體驗與內(nèi)化感悟。

在訓(xùn)練感知階段教師利用拍手的聲音，讓學(xué)生猜一猜聽到了什么聲音并畫下來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

在綜合體驗過程中，教師為學(xué)生展示學(xué)生范作并以講故事的形式讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)。讓學(xué)生聽一聽火車的聲音，感受音樂旋律的律動起伏，鼓勵學(xué)生大膽、自由地聽聽畫畫。用水彩筆、油畫棒工具表達抽象作品。接下來出示教師范作，讓學(xué)生猜什么聲音，再次感受畫聲音的方法，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的聲音。拓展環(huán)節(jié)，教師介紹牙刷、梳子等特殊材料，運用特殊技法表現(xiàn)聲音。

以上環(huán)節(jié)，通過聽聲音——畫聲音——猜聲音這三個過程營造美術(shù)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，作業(yè)表現(xiàn)異彩紛呈。符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和課改所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過于單調(diào)給課堂學(xué)習(xí)氛圍帶來枯燥、沉悶的狀況，讓課堂煥發(fā)新的生命活力。

第五篇：小班音樂《網(wǎng)小魚》教后反思

小班音樂游戲《網(wǎng)小魚》教后反思

2012.11.2 《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動《網(wǎng)小魚》前，我認真研究了教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的經(jīng)驗，并為活動準備了直觀道具以及各方面的準備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學(xué)習(xí)歌曲，第二課時進行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開始做一些簡單的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動作來進行提升，讓最后完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進行活動時，也會情緒歡樂，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊

要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了循序漸進的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參與到這個活動中來，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒興趣的一個方法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費很大的力氣。幼兒學(xué)會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。

四、及時表揚、重點指導(dǎo)、鼓勵幼兒參與到活動中來

表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

在最后網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下游戲去批評某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提醒他，這樣既保護了他的自尊心，又維護了游戲時的紀律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒，則是請幼兒當我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。