第一篇：期中考試學習經驗交流

在學習當中，我的經驗就是要盡量的將主動權掌握在自己手里。

例如課堂上，時時刻刻都要保持精力高度的集中——是很難的，所以課前需要進行預習，對于整個課堂的全部內容進行一個大致的掌握，這樣就能找到整節(jié)課上的難點，重點，聽老師講課的時候也就知道了什么地方要認真聽，什么地方可以……呃，進行筆記整理之類的。

還有課上的筆記是十分重要的，筆記有兩個要點，一是速度，二是清晰。速度不必說了，一節(jié)課四十五分鐘要記的東西浩如煙海，需要有極快的手速來記錄所有重點內容，必要時可以采用代號或是速記。光速度是不夠的，清晰更關鍵。這樣能保證復習時筆記的功能性，最好還要整潔，待考前復習時看筆記能有心情，別記完了兩天之內就啥都看不清楚了。

課后的作業(yè)也要主動，有時上完課老師沒有留這一課的作業(yè)，有時間你也可以提前寫了，能更好的加深對本課的理解和記憶。在做作業(yè)時要保持頭腦清醒，這道題考到哪個知識點，是哪方面的題目都要清楚，如果時間允許還可以做一題就將一整個知識點進行完整的回顧。

第二篇：期中考試經驗交流材料

初三政治教學經驗交流

史翠珍

通過半學期的努力，我擔任的兩個班的政治取得了較好的成績。下面就我個人的一點做法，與大家交流，望老師們指正。

一． 認真?zhèn)湔n，精編教案。

我今年第一年擔任初三政治教學，課本知識點不熟悉，知識間的內在聯(lián)系不明確，這對我的教學提出很大的難度。針對這種情況，要提高課堂效率，取得優(yōu)異成績，就必須課前在備課方面下功夫。在編教案前，我能認真地查閱資料，虛心地向同仁老師請教，把自己不理解的問題提出來，共同探討，明確教材重難點以及解決重難點的措施，在此基礎上把本課的教案編寫好，為上好課打下堅實的基礎。

二．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。政治學科枯燥無味，大部分學生都不想學，不愿學，所以培養(yǎng)學生學習政治的興趣尤為重要。為了解決這一難題，讓學生對政治課堂感興趣，我通常在課前通過電腦，搜集一些與本課知識點相一致的一些小故事，通過多媒體反饋給學生，在上課時，學生邊欣賞小故事，邊體會故事中蘊含的道理，輕松愉快的把知識接受下來了。小小一個情景設計，會讓學生輕松愉快的接受知識，極大地提高了課堂效率。

三．增強學生自信，培養(yǎng)學生參與課堂教學的積極性。

新課程改革要求，教師一定要轉變觀念，把課堂的主動權交給學生。在課堂教學中，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，通過小組討論、交流或同桌交流，給學生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機會，人人參與課堂教學。同時學生在合作學習的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習慣，比如獨立思考、傾聽、質疑、分享、合作等學習品質。只有讓學生參與知識的形成過程，他才會有真思想、真所得。同時對學生的點滴進步都給予充分的肯定，以此增強學生的自信心。

四．融洽師生關系，形成和諧的教學氛圍。

師生關系一直是很微妙的，俗話說：“親其師，信其道”，能否處理好師生關系，直接關系到教學效果的好壞。從教二十幾年來，我一直非常重視這個問題，也一直在探討與學生相處的有效方法，新課程改革要求老師要關心一切學生，關心學生的一切。在教學過程中，我力求做到這一點，關心每一位學生，尊重每一位學生，從不打罵學生，也從不對學生使用污辱性的語言，注重維護好學生的人格尊嚴，以平等的心態(tài)與學生進行交流，特別對一些問題學生，我都能耐心地說服教育，動之以情，曉之以理，長此下來，融洽的師生關系就形成了。

成績已經成為過去，我將在今后的工作中，按照學校的工作安排，認真履行教師職責，改正工作中的不足，以取得更優(yōu)異的成績。

第三篇：期中考試學校經驗交流發(fā)言稿(定稿)

2017年春季期中考試經驗交流發(fā)言稿

（高耀鎮(zhèn)高耀小學

王建）

尊敬的各位領導、各位老師：

你們好！應領導安排，對我校在鎮(zhèn)四五六年級期中考試中成績在前和大家做質量交流，我很榮幸。同時，我心中充滿忐忑:其一，各位老師無論工作還是資歷都在我之上，談經驗你們都是我的老師；其二，年輕人微，怕講出笑話。但是，本著全鎮(zhèn)教育質量在縣局統(tǒng)考中追趕超越，創(chuàng)歷史新高的目標，我們是一條戰(zhàn)線上的，榮辱與共。我愿盡個人綿薄之力，現(xiàn)將我個人在學校方面的理解和大家共勉。

一、目標明確，思路清晰

無目標猶如水之無源，樹之無根，遠航的船只無航向。所以首先得有目標。目標的確立因人、因時、因地域、因分工各不相同。若你是老師，你的核心是分析學生，備好課，上好課，閱好作業(yè)，一切工作為上課讓路；你是班主任，你除了老師的工作，你還得抓好學生思想工作，聯(lián)系家長；你是教育主任，工作除了上好自己的課還要想辦法讓其他老師上好課，想著學校質量的提升；你是負責后勤的老師，你得上課后勤兩手共抓，不能兼任多科；你管安全，你得給自己定位校園零事故；你是校長，你得清晰學校的問題，然后對癥下藥，不能面面俱到，否則顯得捉襟見肘。比如，我自己在莊子時，帶四門語文，分析學生現(xiàn)狀：調皮，成績薄弱，痛定思痛之后，定位安全零事故，學生平安健康為先，所以課堂歡聲笑語，其樂融融，課后，學生會問聲“老師好”、星期五放假回家，學生說“老師你騎車慢些、老師你今天到我家吧，我家櫻桃熟了”、收假，學生會說“老師我給你帶了櫻桃、我給你帶了杏、我媽讓我給你帶洋槐花飯”，那時是高興的，是幸福的；在里龍，第一年，所帶年級，三語六英，管安全后勤，成績從底子抓起，語文規(guī)范漢字書寫，作文先定框架結構，然后遣詞造句；英語上課時因為六年級學生成績兩極分化嚴重，好的學習一遍之后對話能背過，單詞全會寫，一測驗，接近一百。而后進生跟不上，領導要質量，怎么辦？要考第一現(xiàn)在是第三怎么辦？于是，上課時前8名布置任務在教室外面自由學，主抓那5個不及格學生，經過半年努力，最后成績是肯定的。送走上批，迎來新年，我知道學生漢字規(guī)范書寫、英語單詞的美觀是不容辯解的重要，定下強化基礎的目標。三英四語，下午飯后院子一站，校園操場不會出現(xiàn)三四年級學生的身影，這是紀律；三年級超級學困生兩人，期中考試后仍然堅持黑板上一日三次規(guī)范印刷體默寫26個字母，這是堅持；開學兩個星期換作業(yè)本是要求，本子不是寫作業(yè)用完的是學生由于書寫不整齊、不規(guī)范自己撕完的，我發(fā)現(xiàn)學生超出想象的自覺。這種情況一直持續(xù)到去年12月24日，當然，安全后勤檔案一摞摞，一學期裝5個檔案盒。那段日子的成績是滿意的。到了高耀小學，接受六語六科五科三四品，有老師和領導說我怎么上那么多課，可以調整，專長英語怎么不帶英語，帶上幾門能出成績的科目，我說不需要，帶課不是目的，目的是通過代課接觸學生，管理學生，再個怎能和老師爭。當前，顧全大局，為學校全局考慮，學校的發(fā)展是目標，由此形成工作思路。

二、有責任感，有使命感

天下興亡，匹夫有責。學生質量，老師負責，校長負責。當然質量的提升講求“緣分”——學生整體學習狀態(tài)、家長的關心，用孟子的話“天時地利人和”。在目標確定那說過，短時成績不行育人當先，學生文明禮儀，思想方面多啟蒙，學生會感覺到的。安全后勤精細化，質量以圖發(fā)展。學生整體成績好的，老師也 不能松懈，成績可以追趕超越上層樓，讓學生拔尖。千言萬語，都得用心、盡心，千萬不能破罐子破摔，讓學生學習沒學好，學做人一塌糊涂。所以，老師要真真切切肩負起教師教書育人，人類靈魂工程師的光榮使命，不能讓使命成為一句口號，誤了學生一生。三、一邊保留，一邊創(chuàng)新

學校校風、風氣，管理模式等形成可謂“冰凍三尺非一日之寒”，不是朝夕的事情，不存在絕對的好，所以需要借鑒與創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保留，有弊病的去除。如現(xiàn)在的學校。之前飯后中午品德下午科學，發(fā)現(xiàn)學生沒有寫作業(yè)的時間，那就改，不能全改，怎么辦，那就中午飯后統(tǒng)一寫作業(yè)，下午一三品德，二四科學，然后會議說與老師，老師也覺得可行，然后執(zhí)行，效果還不錯；學生寫字潦草凌亂，怎么辦？如果做書上的題，可以只寫答案不抄題，抄題浪費太多的時間，前提必須寫整齊。

四、帶頭上課，做好榜樣

大環(huán)境有了，學校順當了，怎樣搞好質量呢？簽訂質量目標責任，老師有了目標，平時得到鞭策，有一定效果；扎實聽評課，老師上課更充分了，學生上課變得更乖巧更積極，隨時了解老師的教，學生的學；找老師談心，年齡大的老師談談閱歷，談教學，談談學校日后的發(fā)展；年輕的一起奮斗讓學校改變，通過改變學生用實際證明自己的能力。以上是質量的一些做法。最重要的是：自己帶頭干，以上率下，身體力行，進課堂，扎實教學，用成績說話，所帶5門課均有突破，2個

一、2個

二、1個三。從而證明，沒有改變不了的學生，得想辦法。我相信我都在超前撲，在追趕超越，努力去改變，我們榮辱與共、朝夕相處、一個團隊的老師怎么會袖手旁觀，怎么會無動于衷。

五、眼睛放光，課堂有效

人常說“眼睛是心靈的窗戶”。一個人看眼神就可洞察它的內心。那么用在學生身上同樣恰到好處，可以看出學生是否在學習、在動腦。如果課堂上學生眼睛是亮的，那么他一定是有收獲的；如果眼睛是木的，沒有光，那么他的心早已和你南轅北轍，他完全沉浸在自己的精神世界里，縱然你是滔滔不絕、口干舌燥，他不為所動。你恨鐵不成鋼地提醒他一下，他抬起朦朧的眼，一臉迷茫與無辜，你們四眼相對，你目光如狼放著光，他卻懶洋洋，久而久之，他成了我們公認的學困生。那么如何改變？首先讓學生眼睛放光，在課堂上可以聲音大如洪鐘小如蚊蠅，引起他的注意；可多次重復你所講的，直到他張嘴；可多次顛倒順序或者變成問題，看他是否張嘴；可讓他站起來讀一下，同時讓學生用手將重點字詞在本子上練一練。假以時日，學生思想上跟上了，眼神一致了，課堂就有效果了。

六、穩(wěn)定環(huán)境，校園和諧

如《世說新語·言語》中所說：“覆巢之下焉有完卵”。學校大環(huán)境不穩(wěn)當其他一切成空談，所以穩(wěn)定和諧是第一。那么怎樣穩(wěn)定和諧？對老師好些是穩(wěn)定、對學生多些關愛是穩(wěn)定、對家長不急不躁是穩(wěn)定、質量立校是穩(wěn)定。

以上是個人摸石頭過河的拙見，與各位交流，如有不當，望多多關愛，多提寶貴意見。

最后，人生有涯，而教育無涯，希望大家一起，努力的讓學生有所收獲。謝謝！

第四篇：八年級語文期中考試經驗交流稿

八年級語文期中考試經驗交流稿

靈臺三中楊自強

這次期中考試，八年級一班取得了較好的成績，這與班主任張老師對班級的有效管理和全班學生的辛勤努力是分不開的。說到經驗談不上，我就把本人平時一些具體做法和我個人的感受和大家一起交流一下，請大家多批評指正。

在備課上，由于本人語文教學經驗欠缺，因此我多方搜集資料，觀看相關課文的教學視頻，研究優(yōu)秀課件，先后購買了三本教學參考書供自己學習，并認真研究教材，把所要教的課文自己先學懂，然后才準備教案，并反復揣摩修改。教學中，我盡量降低教學起點，關注每一名學生，讓他們每節(jié)課都能有所收獲。對于一些名篇，經?？嫉恼n文，花足夠的時間去研讀，如《背影》《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》等，在這次考試中，這幾篇課文都考到了，學生答的也都比較好。

語文的學習是一個慢功夫，要想在考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學習習慣，注重平時的積累。為此我主要采用了以下做法：

首先，培養(yǎng)學生注意積累的習慣。我們要求每位學生至少準備一個筆記本：主要用于聽寫字詞、重點文學常識、文言文課本下注釋和詩詞名句默寫，摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等?；旧厦抗?jié)課都進行相關的聽寫，對于出錯率較多的字詞，我在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。對聽寫不合格的同學除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。要求學生平時記錄和語文有關的知識，比如單元字詞小結、文言知識小結、詩句默寫、名著知識、易錯成語、文化常識、經驗總結等。作文在考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的作文訓練是遠遠不夠的，所以要在平時多積累素材，多學習好的文章，這樣才能取得理想的成績。

其次，培養(yǎng)學生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學習的良好習慣，相信這個習慣的養(yǎng)成會讓學生終身受益。

第三，培養(yǎng)學生善于利用零碎時間讀書的習慣。為了開闊學生的視野、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提高學生的語文素養(yǎng)，我除了向學生推薦名著外，還向學生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時文選粹》、《智慧背囊》等雜志。為了落到實處，我每節(jié)課抽出3—5分鐘的時間找一位同學給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。通過這種辦法，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，也豐富了學生的思想，同時也提高了學生的閱讀理解能力和表達能力。

最后，考前演練、重視書寫。卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關系著學生的得分。考試前我仔細檢查學生的書寫，對寫得不符合要求的學生重點幫教，盡量避免學生因不注意書寫而丟分。

雖然這次取得了點滴成績，但和兄弟學校比還有相當大的差距，我還需要加倍努力，同時在教學中還有許多困惑沒有找到切實可行的解決辦法，需要多向其他老師的學習。

第五篇：期中考試教師經驗交流發(fā)言稿（通用）

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿（通用5篇）

在現(xiàn)在的社會生活中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家收集的期中考試教師經驗交流發(fā)言稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好!

我叫xxx，是細巷鄉(xiāng)文坪小學的一名教師。非常榮幸能夠獲得全縣“教育突出貢獻獎”殊榮，并能和在座的各位進行交流，這是縣委、縣政府和教育主管部門對我所做工作的肯定，更是對我的鞭策和激勵。站在這里發(fā)言，我很激動，也很慚愧。因為說實在的，我跟在座的各位一樣，做的是份內的事，為社會做出了一點應有的貢獻而已?；仡欁哌^的歷程，反思自己的言行，我覺得做得還很不夠，今天借這樣一個機會，就我的教育教學經歷和大家交流，懇請各位提出寶貴意見。愛校如家四十年,堅守崗位勤奉獻。自19xx年參加工作以來，我一直在文坪小學任教。40年來，無論是當普通教師還是學校負責人，我始終把改善辦學條件、美化校園作為自己的責任和義務。20xx年之前，我們學校的教室還是土木結構，課桌凳短缺，辦公經費也非常緊張，為了給學生創(chuàng)設較好的學習條件，我發(fā)動教師自己動手，到溝畔崖邊采掘青土粉刷教室，到林場收集邊角廢料制作簡易桌凳，用土坯泥制火爐取暖。好在有各級組織的關懷，學校終于在2003年得到重建，看著煥然一新的校舍，我的心里充滿著感激和喜悅，可沒高興多久，憂慮又一次接踵而來。那年六月，雨水奇多，一連下了好幾天，由于校園剛修建完畢，院子里坑坑洼洼，雨水不能及時流出去，積攢在了院子里，當時正值暑假，學?？諢o一人，沒辦法，而只有我離學校最近，我擔心大雨會沖毀新建的校舍，顧不得自家場里的麥子，每天守在校園里，冒雨引水路。年邁的父親見我太辛苦，也拿著鐵鍬來幫忙。

校園是我們師生共同的家園，為使校園變得更加美麗，植樹種草是必不可少的，可我們那沒有樹苗可栽，我只能和學校其他兩名男教師到60公里以外的新店甘坡苗圃去買長青樹苗綠化校園，可是運輸是個大問題，當時蹦蹦車都很少，沒辦法，我只能去親戚家借來一輛，一路上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開著去拉樹?，F(xiàn)如今，當年的樹苗都長成了郁郁蔥蔥的大樹，成了校園中一道亮麗的風景。

我的家就在學校附近，我主動承擔起節(jié)假日、寒暑假護校工作。從參加工作至今，每一個節(jié)日都是我獨自一個人留守校園，種花栽樹，修補校舍。40年來，我沒有拿過學校一分錢的護校費。如今，我快要退休了，一想起就要離開學習和工作了大半輩子的地方，總有一種難以割舍的情結，會讓我忍不住潸然淚下。俯首甘為孺子牛，服務師生無怨言。我從18歲參加工作到現(xiàn)在年近60歲，在40年的教學生涯中，我一直以做一名合格的教育工作者來要求自己，以自己的努力去幫助孩子學習更多的文化知識，學會做人的道理。我有一個特別的習慣就是從來不午休，那是因為從剛參加工作開始，我就利用午休時間給學生輔導課程、批改作業(yè)或學習教育教學理論知識，長此以往，以至于現(xiàn)在沒有了午休的習慣。在其他教師午休時，我就負責起學生的安全工作，而且還可以修剪一下學校的花草樹木，鏟除校園的雜草，讓校園保持干凈整潔。學校是我們老師的戰(zhàn)場，雖然我家離學校較近，而且家里也一直種著莊稼，有許多農活是難免的。慶幸的是我有一位賢惠善良的妻子，她把家里料理得井然有序，也從不埋怨我總是忙碌在學校、而不顧家里的農活。每當看到她匆忙的身影，我的心里很不是滋味?？杉幢闶寝r活再忙再累，她也從不讓我回家?guī)兔?，正是有了家人的理解和支持，可以讓我全身心的投入到教育上。在我們學校，許多孩子都是留守兒童，哪個學生家庭有困難，我總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，我總會耐心教育。在我們學校曾經有一個學生，家里非常困難，而且姊妹有好幾個，加上母親常年生病，致使家里經濟更是雪上加霜，最后病魔也奪去了她母親的生命。這個孩子每學期開學都因無力交納學費而遲遲不來報到，我知道情況后，及時為孩子墊資學費，得到了家長和鄉(xiāng)親們的一致好評。正是因為多年來的默默付出和不求回報，才會有那么多可敬可愛的師生和善良淳樸的家長信任我、支持我。

以身作則抓管理,爭做師生領頭雁。在教育工作上，我總是嚴格要求自己，教委、學校安排的每一項工作任務，我總是努力去做，這樣一來，其他老師也都能積極投入到工作之中。除日常教學工作外，我還組織教師學習各種教育教學理論，提升專業(yè)水平和教育教學能力。多年來，文坪小學的教學質量在全鄉(xiāng)一直名列前茅。近兩年，為積極實踐并運用“學案導學六步教學模式”授課，我還為學校擬訂了一系列的教研教改管理制度，取得了良好效果。作為山區(qū)學校，由于學生逐年減少，校園衛(wèi)生清理成了最大的困難。我就和學生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生，清理落葉，雨天鏟泥，晴天鋪路，冬季掃雪，我總是以身作則，其他教師也紛紛效仿，潛移默化中，不僅大大增強了教師協(xié)作的團隊力量，也為學生直接起到了言傳身教的作用。

40年來，從文坪小學走出去的學生中，有80多名考入了大中專院校學習，并走上工作崗位，幫助家庭實現(xiàn)了脫貧、走向了富裕小康。在我的帶動下，文坪小學的教師總能迅速成長為全鄉(xiāng)乃至全縣的教學骨干；近幾年來，文坪小學為全鄉(xiāng)乃至全縣培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀教師多達十幾位。我們學校先后23次獲得鄉(xiāng)級及以上表彰獎勵，我本人也獲得了“中國名師聯(lián)盟·希望工程·園丁獎”。這些成績的取得，雖然有我數(shù)十年如一日辛勤工作的一份，也是全校師生團結協(xié)作、努力奉獻的結果，但更要歸功于各級黨委、政府，特別是縣教育主管部門，鄉(xiāng)黨委、政府和村社在財力、物力、人力方面的大力支持。借這個難得的機會，我發(fā)自內心，向所有支持、關心文坪小學的各級黨委、政府，縣教育主管部門和社會各界表示真誠的感謝!

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，今天發(fā)言的最后，請允許我用這一句名言與在座的各位共勉。謝謝大家！

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿2

各位領導老師：

大家好！

今天我交流的題目是《讀書讓我改變了教育理念》

教育在很長一段時間內在我眼中，只是教給學生知識和學生考出的好成績，我也樂此不疲的踐行著這一理念，學生的好成績就是我的教育世界。

而XX年暑假的鄭州市骨干教師培訓，卻改變了我，讓我認識到了自己的無知，從而激發(fā)了我學習的渴望。從那時起，我愛上了讀書，沙發(fā)上、床頭邊、背包里，總放著書，只要一有空，我就如饑似渴地讀書。

我越來越感到：書是有靈魂的，你相信它，它就會給你很多:

讀《黃愛華與智慧課堂》，我不僅領略了他課堂上的精彩，還更加意識到了書就是智慧課堂的源泉。

讀陶繼新《做一個幸福的教師》，我則知道了讀書是教師專業(yè)成長的搖籃，知道了讀書的方法“取法乎上——誦讀經典”。

讀《希望教室》，我從臺灣教師蘇明進身上，看到的教育是輕松的、明快的、幽默的、睿智的，也是其發(fā)自內心的愛的教育。蘇老師的一句“你對待孩子的方式，正決定著孩子的未來”深深地觸動了我、震撼了我！

讀張文質的《教育是慢的藝術》我知道了：對學生來說，錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術；知道了：批評孩子，其實可以“理直氣柔，義正詞婉”；知道了生命化教育，就是對可能健全的生命的成全！

朱永新老師有這樣一句話：“你怎樣理解教育，你就擁有怎樣的教育?！?/p>

如今的我，真的時時刻刻提醒自己，克制自己，改變我的否定性思維，一點一點地變得陽光一些，主動一些，努力著慢慢使自己成為建設性文化的一部分，成為贊美文化的一部分。

老師們，也許我們一輩子也做不了教育家，不過請你相信：我們雖然不能夠接近太陽，但是踮起腳尖，我們能夠更早的承受陽光。那么，讀書吧！讓我們用勤奮登上書山的頂峰，去迎接那早晨第一縷陽光！

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿3

各位老師、同事們：

大家下午好！

我是實驗小學一名普通的數(shù)學老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數(shù)學老師們齊聚一堂，就“如何提高學生數(shù)學成績”這一話題進行探討交流。說實話，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導，也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊，才讓我在教育這塊領地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。提及“如何提高學生數(shù)學成績”，我認為歸納起來無外乎就是8個字：“夯實基礎，提高能力?！毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學中的幾點做法與在座的各位分享。

一、狠抓課堂效率。

課前，認真鉆研教材，恰當?shù)匕盐战虒W重、難點，設計適合學生學習水平的教學活動，如果遇上教材內容的編排不符合學生的認知特點和生活經驗，就對其進行適當?shù)恼{整與重組，并補充一些貼近他們生活經驗的數(shù)學教學資源，幫助學生拉近生活與數(shù)學的距離，進一步提高他們學數(shù)學、用數(shù)學的能力。

課堂上，我時刻關注每位學生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神，我會立即中斷教學活動，以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神，把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說：“學習新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味?！?/p>

二、計算常抓不懈。

眾所周知，學生的計算能力與其數(shù)學成績息息相關。從教22年，大半時間都徘徊在高段教學中，我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結合多年的實踐經驗，這一屆學生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過。日常教學中，通過聽算、看算等不同的形式；再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動，全方位提高學生的興趣。9個學期下來，90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統(tǒng)一。

三、掌握解題技巧。

想要讓學生提高學好數(shù)學的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過的題目，應該嘗試回憶學習過的知識點，來尋找解題突破口；對于那些無從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個答案，然后代入題目進行驗證等等。

在“解決問題”中，審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數(shù)學信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學生抓住關鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學生找到題目中要解決的問題，讓他們在畫圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學問題。

每當遇到一題多解的'典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長方體的棱長總和與長、寬，求高；以及已知一個正方體的棱長，求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等，我都會給學生足夠的時間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過任何一種解題策略，無論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學生“見面會晤”，最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會有相應的“市場需求”。

四、關注練習反饋。

學生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學生咆哮一通，這不但會削弱他們學習數(shù)學的積極性，還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學生認知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說：人生自古誰無“錯”“錯”若化開，成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……

我們常說：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績，均無捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此！

謝謝大家！

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿4

各位領導、老師：

大家好！

今天能有機會在美麗的盤縣華夏中學代表我校交流課題管理方面的經驗，心里非常激動也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學校的課題管理老師來說，我完全是一個新手，談不上有什么經驗。自從接手學校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。

先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結題28項，其中省級重點課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內取得了一定的預期效果，達到了課題研究的目的。

對于學校教師課題管理，除了每年課題申報過程中的上傳下達，重要的是要樹立服務意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結題準備工作等事務，讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候，都會有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會產生“做課題不如寫”的思想，導致學校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學校立項的課題心中有數(shù)，做好每一個課題的過程管理，及時提醒課題組開展相關工作，有時候得要“盯著”課題負責人，逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進行課題研究，我們參考相關資料，制作了《六盤水市第三中學教學科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負責人及時做好相關記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄，也是對課題研究者進行研究的一個指引和提示。

另外，個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事，學校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的支持和鼓勵，營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。

接下來，向大家介紹一下我校學生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學生在研究性學習方面取得了一些成績，幾十個課題在市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學校在學生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來。早在2009年我校便已經制訂了《六盤水市第三中學研究性學習課程實施方案》，詳細規(guī)定了學生進行研究性學習課題的管理與課程實施，盡管近幾年來，研究性學習課程一直沒有固定專職的教師進行管理，但是，相關制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎。由于研究性學習課題的研究，持續(xù)到高三上學期，而課程教學只在高一進行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會搞研究性學習。為了提高班主任老師在學生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續(xù)教育培訓和學生課題集中開題等時機，為班主任老師進行班級學生課題管理方面的培訓和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進了學生課題的有效開展。另外，為了激發(fā)學生認真進行課題研究的興趣，每年教研處都會組織學生課題集中開題和結題，并在開、結題期間展示學生優(yōu)秀課題，達到“讓學生告訴學生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學習課程教學成果展，將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進行展示。

在學生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學生課題研究資料是進行學分認定的依據(jù)，也是學校開展該課程的教學成果體現(xiàn)的載體，因此，學生課題資料的收集整理尤其重要。每一學年，學生的大量課題資料都需要按年級、班級進行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學成果資料，也是重要的教學用品，可以為后來的學生提供做課題、搞研究的參考。

學校課題管理是一項繁復的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務工作。

以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領導和前輩指正。

期中考試教師經驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：

我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的三個月中，我們兩個班總體上取得了可喜的成績，有些同學的成績進步了，我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進步的源泉，我們期待著你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點：

加強備課，努力改進現(xiàn)有的教學方式，提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容，只講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。

上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

對于平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對于考試中暴漏出來的問題，要及時、快速幫助學生解決，對于基礎知識就要求平時狠抓落實，鞏固基礎，提升能力。

要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

同學們，學習是我們的首要任務，我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學、苦練，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間，合理安排自習時間以及課余時間，爭取收到事半功倍的效果。

同學們，讓夢想的力量點燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要后悔。讓我們去勇敢的拼搏，創(chuàng)造新的奇跡吧！