第一篇:閱讀課走進(jìn)童話世界教案
《童話,美好的世界》
設(shè)計(jì)理念:
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè),激發(fā)讀書(shū)興趣是非常重要的。因此,運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣,感受讀書(shū)的快樂(lè),并從活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū),激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》
活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.通過(guò)一段時(shí)間的童話閱讀情況匯報(bào),教給學(xué)生閱讀欣賞童話的方法。2.在閱讀童話的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。3.挖掘童話內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生用美好的心態(tài)看生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示幻燈片,引出話題: 1.首先,讓我們來(lái)看大屏幕上的一段話,看看你能讀懂它的意思嗎?
指名有感情朗讀大屏幕上的內(nèi)容。
師:同學(xué)們,你們讀懂這段話說(shuō)的意思了嗎?
生1:我感受到了童話的重要。
生2:我們要仔細(xì)閱讀童話,了解通話,品讀童話。生3:這段話是說(shuō)人的一生中離不開(kāi)童話。
生4:這段話的意思是說(shuō),不同年齡段的人都需要童話??師:是啊,所以有人說(shuō),童話是這個(gè)世界上最好的營(yíng)養(yǎng)品,它既可以營(yíng)養(yǎng)兩三歲的孩童,又可以營(yíng)養(yǎng)七八十歲的老翁。因?yàn)閹缀跷覀兩磉叺拿總€(gè)人都是伴著童話故事一路成長(zhǎng)起來(lái)的。所以,今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話的世界。把童話的營(yíng)養(yǎng)充分吸收,讓它能真正滋養(yǎng)我們的身心。
(板書(shū)題目:童話世界)師:大家可以回顧一下,從小到大,你都讀過(guò)哪些童話?
生1:我讀過(guò)格林童話、安徒生童話
師:能不能說(shuō)得再具體一些
生2:我讀過(guò)格林童話中的睡美人、灰姑娘??
生3:我讀過(guò)安徒生童話中的丑小鴨、皇帝的新裝、茶壺、小意達(dá)的花??
生4:我讀過(guò)《丑小鴨》、《白雪公主》、《夜鶯》、《茶壺》 ??、師:都是外國(guó)的,中國(guó)的呢?
生1:鄭淵潔的童話《沒(méi)頭腦和不高興》、生2:《寶葫蘆的故事》、《神筆馬良》 ??
過(guò)渡:老師注意到咱班同學(xué)在談起童話的時(shí)候眼睛都在發(fā)亮,看來(lái)大家對(duì)童話的喜愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,那么大家想過(guò)么?是童話世界中的什么吸引了你?
生1:美好的畫(huà)面。生2:人物的形象。生3:其中的道理。生4:精彩的故事。生5:豐富的想象。
過(guò)渡:原來(lái)童話是用那么多的美在幫我們編織著一個(gè)世界,那是一個(gè)有著美麗的人物、美妙的畫(huà)面、美味的結(jié)局組成的多么美好的世界啊!
(補(bǔ)充板書(shū):童話,多么美好的世界)
師:現(xiàn)在,書(shū)中的一些主人公來(lái)和我們交朋友來(lái)了,他們是?。ㄕn件展示圖畫(huà)白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物,真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話?。?/p>
二、談話激趣、感知書(shū)籍、滲透方法。
1、談話激趣
前段時(shí)間老師看到有同學(xué)在看一本很有趣的書(shū),這本書(shū)也是老師小時(shí)最喜歡看的童話書(shū),今天我們一起分享它。
2、指導(dǎo)觀察封面,感知書(shū)籍。
(1)這本書(shū)漂亮嗎?誰(shuí)知道書(shū)的名字叫什么?(木偶奇遇記)
(2)作者簡(jiǎn)介。
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,還看到什么?(木偶)你怎么知道他是木偶呢?你們看得真仔細(xì)!還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看,真了不起!(板書(shū):仔細(xì)看,圖文結(jié)合)
(5)誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么?
三、激趣。
1、真棒!看!小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見(jiàn)面了。這是個(gè)怎樣的木偶?這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的,我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。
2、我們讀的時(shí)候要注意什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):認(rèn)真讀、邊讀邊想),不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、身邊的老師,當(dāng)然也可以找工具書(shū)來(lái)幫忙。等會(huì)老師考考同學(xué)們,看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)。
四、師生共讀故事《神奇的木頭》(配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀)
1、師生自由閱讀(學(xué)生小組讀,播放柔和的背景音樂(lè)伴讀)教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況,相機(jī)指導(dǎo),了解學(xué)情。
2、表?yè)P(yáng)讀書(shū)專(zhuān)注的孩子。讀書(shū)專(zhuān)注是好習(xí)慣。
五、活動(dòng)交流會(huì)、老師考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心!
1、眼明手快。(選擇題)
(1)“哆嗦”這詞怎么讀?
(1)duō suō(2)luō suō
(2)“刨平”這詞怎么讀?
(1)páo pínɡ(2)bāopínɡ
(3)“倒霉”什么意思?
(1)做事動(dòng)作慢(2)做事不順利,不走運(yùn)
2、小小裁判官(判斷題)
(1)神奇的木頭會(huì)說(shuō)話。
(2)安東尼是雕刻匠。
(3)神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。
(4)木匠按動(dòng)你要做個(gè)木偶。
(5)大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠薄?/p>
為什么呢?讓學(xué)生再讀第一自然段。(出示安東尼圖)指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對(duì)比。這一段很有趣,我們?cè)诓擅郾旧暇涂梢园堰@一段摘抄下來(lái)。另外在這一章里還有一段特別有趣,我們一起回顧一下,請(qǐng)同學(xué)們看大屏。自由讀。三個(gè)”沒(méi)有”指出是排比段。這一章里還有一段也用了這樣的修辭手法,考考你們,找一找,看誰(shuí)有火眼金睛。
希望他同學(xué)們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也學(xué)著使用這樣的方法。
1、這個(gè)故事這么有趣,2、指導(dǎo)看目錄。
剛才我們共同讀的故事在第幾章?(看目錄)
3、在這本書(shū)里,像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多,同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。如:《掉在樹(shù)上》中小木偶因貪玩被狐貍和貓騙走金幣?!队鲆?jiàn)鯊魚(yú)》中木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。
七、總結(jié)。
1、今天這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了那些讀書(shū)方法?
2、讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,希望同學(xué)們都能成為我們班級(jí)的閱讀之星。
3、布置作業(yè)。
第二篇:走進(jìn)童話世界教案
走進(jìn)童話世界
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。
2、掌握讀懂童話內(nèi)容、人物和道理的方法。
3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握讀懂童話故事的方法。
2、能將所學(xué)到方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀中去。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:
群鳥(niǎo)學(xué)藝
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片,指認(rèn))
2、真了不起,我們班的同學(xué)知道那么多的童話故事。
二、認(rèn)識(shí)童話
1、那么,你覺(jué)得這些童話有什么相同的地方嗎?(學(xué)生自由說(shuō),及時(shí)批點(diǎn))
2、到底什么是童話呢?老師呀,通過(guò)上網(wǎng)查找、翻閱書(shū)籍,還請(qǐng)教了同事,得出了這樣的結(jié)論,送給同學(xué)們。(老師出示文字,簡(jiǎn)介童話。)
三、指導(dǎo)閱讀
1、今天,老師還給大家?guī)?lái)了一則精彩的童話,讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界。你們?cè)敢鈫??(板?shū):走進(jìn)童話世界)
2、請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》,邊讀邊思考:依次出示問(wèn)題:(1)這個(gè)童話故事主要講了什么?
(速讀)
(2)哪個(gè)人物給你留下的印象最深?為什么? 同學(xué)們可以根據(jù)問(wèn)題在紙上圈圈點(diǎn)點(diǎn),做上你喜歡的記號(hào)。(精讀)
(提示:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀故事,邊讀邊動(dòng)筆,師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流,教師評(píng)價(jià)。
(1)大家讀得都很認(rèn)真,那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)童話故事主要講了什么?(2)看來(lái),大家已經(jīng)把童話的主要內(nèi)容讀懂了。(板書(shū):讀懂內(nèi)容)(3)哪個(gè)人物給你留下的印象最深呢?為什么?(指名說(shuō))(4)真棒,同學(xué)們可把童話中的人物讀活了。(板書(shū):讀活人物)其實(shí)呀,讀好一篇童話故事,僅僅讀懂主要內(nèi)容和人物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要想一想:作者寫(xiě)這篇童話是要告訴我們什么道理呢?(課件出示第三個(gè)問(wèn)題。)請(qǐng)同學(xué)們小組討論,合作完成。
(5)同學(xué)們討論得這么熱烈,收獲一定不少。哪個(gè)小組來(lái)交流一下?(指名說(shuō))相機(jī)(板書(shū):讀明道理)
4、真認(rèn)真,老師很想送個(gè)小禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家,好嗎?
剛剛呀,老師從這則童話故事中,收獲了幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ):結(jié)實(shí)、舒適(課件出示)老師還喜歡上了一個(gè)精彩的句子:學(xué)東西要有耐心;沒(méi)耐心,什么也學(xué)不成。(課件出示)老師把這些好詞佳句送給大家,希望你們?cè)陂喿x時(shí)也能養(yǎng)成積累的習(xí)慣。(板書(shū):積累詞句)
5、現(xiàn)在,聰明的你知道怎樣去讀一個(gè)童話故事了嗎?(指名說(shuō))
6、師小結(jié):讀這一則童話故事可以用這樣的方法,讀其他的童話也是這樣。
四、在童話王國(guó)里,老師還結(jié)識(shí)了很多朋友,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(依次出現(xiàn)格林兄弟、安徒生、鄭淵潔)相信,以后他們也會(huì)走進(jìn)你們的生活。推薦童話讀本
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),它用永久的魅力影響著我們一代又一代的少年兒童,希望大家持之以恒,與更多的童話,更多的好書(shū)做朋友。
六、布置作業(yè)讀童話故事
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
走進(jìn)童話世界
讀懂
內(nèi)容 讀活
人物 讀明
道理 積累
詞句
第三篇:走進(jìn)童話世界教案
走進(jìn)童話世界
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書(shū)的內(nèi)容,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在讀故事中,潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖:
揭示專(zhuān)題-呼喚舊知、指導(dǎo)文本-小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)-拓展延伸
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
2、掌握讀懂童話人物和道理,從而學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法。
教學(xué)過(guò)程:師:同學(xué)們,上課之前我們先聊聊天吧,誰(shuí)知道關(guān)于書(shū)的名人名言呢?
生:書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。
生:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
生:沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?!?/p>
師:同學(xué)們知識(shí)真豐富,生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧?
一、揭示專(zhuān)題。
1、課件展示:童話故事圖片
2、你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的?(這些都是美麗的童話人物,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>
板書(shū)課題:走進(jìn)童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1、說(shuō)起童話,有一個(gè)人就不得不提,那就是童話大師安徒生。(生平簡(jiǎn)介)課件出示,他一生寫(xiě)的許多的童話故事人們把它整理成了一本書(shū)叫《安徒生童話全集》出示他的童話書(shū)圖片(課件)。
(1)、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:
如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨; 如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧; 如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。(課件演示)
從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中,我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。
(2)、讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧!(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法:瀏覽性的泛讀法)
對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊,可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”,大致了解其主要內(nèi)容,或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等,以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。(初讀)
從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么?
2、安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。
(1)、下面我們就讀讀《賣(mài)火柴的小女孩》吧!請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題:童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?
(2)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍,用筆劃一劃,也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題:誰(shuí)給你留下了的印象最深,為什么?(讀書(shū)方法:精讀。)
3、我們僅僅讀懂人物是不夠的,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理呢?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。(讀懂童話還要讀懂道理。)
賞讀故事
閱讀之前,老師先給幾點(diǎn)建議: 第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。第二,品評(píng)人物,理解道理。第三,邊讀邊畫(huà),寫(xiě)下感受。
(1)讀童話。
現(xiàn)在,老師把時(shí)間交給同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》。學(xué)生閱讀,師巡視。
(2)懂人物。
A、老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊,有的臉帶微笑,有的卻是皺著眉頭,大家肯定是被故事深深地吸引了吧?現(xiàn)在,讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。(板書(shū):懂人物)
故事發(fā)生在什么時(shí)候?故事的主人公是誰(shuí)?主要講了一個(gè)什么故事呢?(出示填空題)
B、小女孩擦著了幾次火柴?在火光中,她看到了哪些景物?(共同完成表格,投影出示)
C、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢?(板書(shū):饑餓、寒冷、孤獨(dú))
D、最后,小女孩怎么了?幻燈出示最后兩段,齊讀。讓我們帶著凄美的感情來(lái)讀讀這兩段。
E、文中還有哪些詞語(yǔ)或哪些句子給你留下了深刻的感受呢
F、讀完了這個(gè)童話,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小女孩呢?你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎?你有什么感受?
G、讀了這個(gè)故事,有個(gè)孩子寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)看。(大屏幕出示)你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn),這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問(wèn),這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),這是為了什么? 晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn),這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)? 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺—— 她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
聽(tīng)了這首詩(shī),你想說(shuō)什么?
這首詩(shī)感動(dòng)著我們,你的發(fā)言也溫暖著我們,讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
三、小結(jié)方法,鼓勵(lì)讀書(shū)。
1、到了現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的?思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(速讀、品讀)(如果給我們一本新書(shū),或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū),我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢?(讀一篇童話是這樣,讀一本童話書(shū)也是這樣,讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象,感悟世間真理。
四、拓展延伸。
1、讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,送給孩子們一些名人名言。(課件出示)
2、教師推薦課外閱讀書(shū)目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(1)、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū),一定要認(rèn)真讀完,不要只翻閱主要情節(jié),不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P,隨時(shí)摘錄,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)心得。
(2)、要留心觀察、反復(fù)體會(huì),留心生活中各種事物,做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察,抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn),在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。
3、最后老師用一首小詩(shī)送給孩子們,我們一起其共勉,因?yàn)閻?ài)上閱讀,我們將擁有更加豐富多彩的人生。同學(xué)們,讓我們以書(shū)為友,以書(shū)為伴,以書(shū)為師,珍惜閱讀,讓閱讀成為我們終生的承諾!
板書(shū)設(shè)計(jì):
走進(jìn)安徒生的童話世界
讀目錄和簡(jiǎn)介--大概了解(初讀)讀懂人物--速讀、品讀
讀懂道理--交流寫(xiě)讀后感
第四篇:《 走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案
《 走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀的交流,提高學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象能力。
3、學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法,從而讀懂童話人物和道理。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們都喜歡童話嗎?你都看過(guò)哪些童話故事呢?
(美人魚(yú)、丑小鴨、白雪公主……)
師:同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣,知道這么多的童話故事,真了不起!那么我們應(yīng)該怎樣在閱讀童話故事中有更多的收獲呢?
二、閱讀交流
師:接下來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)把自己最喜歡的童話故事推薦給大家分享一下,好嗎? 同桌互相說(shuō)故事。
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話,更親密的接觸,進(jìn)一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——走進(jìn)童話世界。
師:我們應(yīng)該怎樣讀一篇童話故事呢?這里有一篇老師非常喜歡的童話,想不想和老師一起讀讀?(板書(shū)《賣(mài)火柴的小女孩》)①快速讀,童話中有哪些人物?
②精讀,誰(shuí)給你留下的印象最深?為什么?
③小組自由交流,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的?或者說(shuō)你從中獲得了什么道理?(領(lǐng)悟到了什么?)
三、總結(jié)讀書(shū)方法
1、師:故事讀完了,你們有什么問(wèn)題嗎?
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
如果我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?(對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)
你想摘抄哪些好詞?你了解這個(gè)詞的意思嗎?能用它說(shuō)一句話嗎?
2、師:細(xì)心的同學(xué)們,通過(guò)大家一起讀了這篇童話,你知道怎樣讀一篇童話了嗎?(抽2、3名學(xué)生回答后,板書(shū):怎樣讀一篇童話故事?
1、先把故事讀通、讀懂;
2、一邊讀一邊思考;
3、好詞佳句要積累。)
3、師:讀了童話故事后,用什么方式懂得一些道理呢(對(duì),共同討論,互相交流獲得知識(shí))
四、拓展
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:
(1)要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū),一定要認(rèn)真讀完,不要只翻閱主要情節(jié),不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P,隨時(shí)摘錄,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)心得。
(2)要留心觀察、反復(fù)觀察,留心生活中各種事物,做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察,抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn),在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。(3)要積極思考。讀書(shū)要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析。
(4)要愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào),注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào),更要注意做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì),不要躺著或歪著頭讀書(shū);不要在吃飯、走路、乘車(chē)、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。
五、布置作業(yè)
1、寫(xiě)讀后感
你讀完這個(gè)童話有什么感受嗎?那課下可以用幾句話或是一首小詩(shī)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
第五篇:閱讀指導(dǎo)課教案-走進(jìn)童話世界)
閱讀指導(dǎo)課教案-走進(jìn)童話世界
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話故事。
2.掌握科學(xué)、正確、有效的讀懂童話人物和道理的方法。3.通過(guò)閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。課前準(zhǔn)備:閱讀各類(lèi)童話故事。
推薦閱讀《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》。
圖片:童話中的人物 教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情趣,揭示專(zhuān)題
1.課件展示:先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà),仔細(xì)看。
2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊,你是通過(guò)什么途徑知道他們的?這些都是美麗的童話人物,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去認(rèn)識(shí)他們吧!
板書(shū)課題:走進(jìn)童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1.本學(xué)期,我們學(xué)了哪些童話故事?《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?!?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《云房子》和《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2.課前,你們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎?你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(鄭淵潔)。鄭淵潔是著名的童話大王,他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話故事,現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家,(出示圖片)這是誰(shuí)?”(是鄭淵潔童話中的人物)
皮皮魯:喜歡他嗎?你為什么喜歡他?
魯西西:知道她嗎?她是魯西西,是皮皮魯?shù)拿妹?,等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。
舒克、貝塔:大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。
羅克:
五個(gè)蘋(píng)果:這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果,讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后,你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了,同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看?這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了,誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣,對(duì)自己有信心嗎?就看你的表現(xiàn)嘍!
2.通過(guò)讀書(shū)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物,看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲很多,那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢?誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法?
學(xué)生介紹。3.師:這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解,要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽,才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍,甚至熟讀成誦?,F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。
4.用什么方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。3.5.出示問(wèn)題:童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍,用筆劃一劃,也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
請(qǐng)同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。
三、閱讀童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。
1.學(xué)生自由閱讀后提問(wèn):童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象,你是從哪里看出來(lái)的? 2.學(xué)生交流
3.看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了,對(duì),就是這樣,讀懂童話首先要讀懂人物。
板書(shū):讀懂童話要讀懂人物
4.但是我們僅僅讀懂人物是不夠的,還要知道這篇童話要留給我們什么,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的?
5.請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
6.小組匯報(bào)。(同學(xué)們討論這么熱烈,收獲一定不少吧)哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話,你有什么體會(huì)?這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深?說(shuō)得真好,你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率,獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)?從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢?(也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。)
四、小結(jié)方法,鼓勵(lì)讀書(shū)。
1.到了現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的?思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(如果給我們一本新書(shū),或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū),我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)然后又是用什么方式去讀懂道理的呢?(對(duì),可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí),集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí),也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。)讀一篇童話是這樣,讀一本童話書(shū)也是這樣,讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象,感悟世間真理。
2.童話是一扇窗子,展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流,洗滌疲憊塵垢的心靈。
迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童,希望大家持之以恒,堅(jiān)持不懈,讀更多的童話,更多的課外書(shū)。好嗎?同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。
四、拓展延伸
1.為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧,每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào),把我們的讀書(shū)方法宣傳出去,讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆,現(xiàn)在就行動(dòng)!出示圖片。
你的口號(hào)非常棒,可以拿出去做宣傳了,看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。
同學(xué)們的口號(hào)都非常好,非常有號(hào)召力,我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng),也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去,讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。
2.世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;
世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。
板書(shū)設(shè)計(jì):
走進(jìn)童話世界
讀童話
要讀懂人物
要讀懂道理