第一篇：走進童話世界[最終版]

《童年

童心

童話》 主持稿

童年是一個多彩的夢，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩，老師的微笑和同學的友愛鋪滿了詩稿。童年是一個個繽紛的童話，一個個小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級《童年

童心

童話》主題月末活動現(xiàn)在開始！

我常常走進你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進你，會見陶太郎和稻草人, 我常常走進你，和小木偶愛麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話一樣美麗, 啊，如果這世界像童話一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長大, 我永遠永遠永遠永遠住在童話里。

是的，童話讓我們的生活充滿樂趣，童話讓我們感悟做人的道理

讓一起走進有趣的童話王國吧。

大家對《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請出演員們。

丑小鴨童話劇里的動物朋友真可愛！嘿，童話故事里還有好多動物朋友，你還能說出哪些呢？ 黑貓警長，小鯉魚，白龍馬，還有…… 不錯，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學要帶來歌曲小聯(lián)唱，大家聽了 以后自然又會想起這些可愛的動物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來欣賞三（1）班同學帶來的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個------一起來看看三（3）班同學為我們帶來的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話的節(jié)目我們等會兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場演出的主題是《童年 童心 童話》，我們每個人都喜歡童話，夢想童話般的生活，但是我們這顆童心永遠不會忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢，圓夢，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過后讓我們繼續(xù)講童話，從前，有個善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當仆人指使，后來在一個仙女的幫助下參加了皇宮的舞會，盡管12點的時候逃出了舞會，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會陌生，請欣賞三（4）班帶來的歌舞表演《 》

表演得真不錯！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽過小紅帽的故事嗎？

當然，我還會唱這首歌呢！我獨自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個差！看來好的童話劇真的能陪伴我們一路成長，接下來，我們?nèi)?）班的同學要為我們表演的是童話?。盒戮帯缎?紅帽》，有請演員們。

童話，它是一個魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來有三（1）班的樂手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂泛献啵埓蠹异o靜欣賞，感受音樂中的童話魅力。

動聽的音樂來自美妙的童話故事，三（5）班的小歌手們也準備好了，瞧，他們來了！

聽過歌，看過舞，欣賞了課本劇，接下來由三（1）班的 為大家聽講一個故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說大話》。

講起故事來繪聲繪色，同學們聽得津津有味！

最后為大家獻歌的這位同學是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財富，希望大家珍愛自己純真的童年。讓我們在童年擁抱多姿多彩的生活，讓我們的童心盡情飛揚！

第二篇：走進童話世界

《走進童話世界》

康剛友

教學目標：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習慣。

教學準備：

1、學生準備白雪公主的故事材料（復印件）

2、教師準備相關(guān)的課件

教學重點：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學流程：

課前三分鐘活動：學生講成語故事

一、談話導入，創(chuàng)設情境

同學們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學生的發(fā)言，認識書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學學法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學教授，1841年同時成為格林科學院院士。是德國的兩位博學多識的學者——民間文學研究家、語言學家、歷史學家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進童話，啟發(fā)想象

導語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導學生看圖，想象猜測接下去會發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個來回，目的在于發(fā)揮學生想象力。

2、談簡單說說聽完這個故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細細品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要殺死白雪公主？

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學生自由閱讀，交流。每個孩子都談談自己的獨特感受。

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強實踐指導

開展“讀書博士”活動，每周登記，讀完一個加一顆星，期末評比。

第三篇：走進童話世界

《走進童話世界》閱讀指導課教案教學設計

1、讓學閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導文本－小結(jié)方法、鼓勵讀書－拓展延伸 教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，激發(fā)學生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。

教學過程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導文本。

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）

從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。

（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）

（2）、請同學們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學們帶著這個問題在小組內(nèi)學習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（1）、要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因為愛上閱讀，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設計：

走進童話世界

讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第四篇：走進格林童話世界

《走進格林童話世界》閱讀課設計

五年級（2）班宋文瑛

設計理念：

在新課程改革逐漸推進的今天，我們怎樣來看待課外閱讀呢？《課標》在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”在教學實踐中，許多老師雖然認識到了課外閱讀的重要性，但缺少指導學生閱讀的方法和手段，為了提高學生的閱讀興趣，閱讀方法的掌握和自學能力的形成，為了逐步解決目前小學生課外閱讀中的這些問題，更好地落實《課標》關(guān)于課外閱讀方面的理念，因此今天我們試著------走進格林童話世界

教學目標：

1、指導學生閱讀整本童話書的方法。指導整本書的閱讀方法：瀏覽—略讀-精讀。讓學生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時，增強對文學作品的閱讀興趣。

2、輔導學生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，對作品的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。

3、擴展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學作品的興趣，建立正確的價值觀，堷養(yǎng)感動的心靈與想象力，增進口語表達與討論溝通的能力。

教學重點：學生理解閱讀童話的方法：瀏覽—略讀-精讀。教學難點：

1、輔導學生做讀書筆記，在精讀讀童話的基礎上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容。

2、學生能否在有限的課堂時間對作品的內(nèi)容和表達有自己的心得和看法。教學過程 ：

一、走進童話世界：

1、童話故事中的圖片。

2、同學們，你們知道這都是些什么童話嗎？

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

（設計理念：激發(fā)學生持續(xù)的閱讀興趣。）

二、探尋童話世界：

1、教師進入童話角色：扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知

2、指導課外閱讀方法：

a、先瀏覽

（設計理念：在班級讀書交流的時候，首先設計一些問題，引導學生關(guān)注作者，懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。）

b、然后略讀

（設計理念：通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理，對學生來說就是把散落在心中的信息重新進行了排列組合，形成新的更深層次的認識，建立了整本書的基本框架。）

c、最后精讀—輔導學生做讀書筆記

（設計理念：在這里引導學生深入閱讀和討論，并寫出情感心得就能夠使學生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得，以達以文會友的目的，并不單是教授讀書的技巧，更不是上課教學及對學生做成負擔。）

三、親近童話世界：

向同學贈送童話的名言，介紹其他童話集。你們也可以運用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵學生創(chuàng)編童話。祝同學們好運!

（設計理念：又回到一個整體，要求學生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨特之處讓學生注意整本書的特點，是對語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。）

第五篇：走進童話世界教案

走進童話世界

教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話內(nèi)容、人物和道理的方法。

3、通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點、難點：

1、掌握讀懂童話故事的方法。

2、能將所學到方法運用到平時的閱讀中去。教學準備：課件 教學過程：

群鳥學藝

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，想認識他們嗎？（出示圖片，指認）

2、真了不起，我們班的同學知道那么多的童話故事。

二、認識童話

1、那么，你覺得這些童話有什么相同的地方嗎？（學生自由說，及時批點）

2、到底什么是童話呢？老師呀，通過上網(wǎng)查找、翻閱書籍，還請教了同事，得出了這樣的結(jié)論，送給同學們。（老師出示文字，簡介童話。）

三、指導閱讀

1、今天，老師還給大家?guī)砹艘粍t精彩的童話，讓我們一起走進美麗的童話世界。你們愿意嗎？（板書：走進童話世界）

2、請同學們拿出故事《群鳥學藝》，邊讀邊思考：依次出示問題：（1）這個童話故事主要講了什么？

（速讀）

（2）哪個人物給你留下的印象最深？為什么？ 同學們可以根據(jù)問題在紙上圈圈點點，做上你喜歡的記號。（精讀）

（提示：不動筆墨不讀書。）學生帶著問題去讀故事，邊讀邊動筆，師巡視指導。

3、學生交流，教師評價。

（1）大家讀得都很認真，那么誰來說一說這個童話故事主要講了什么？（2）看來，大家已經(jīng)把童話的主要內(nèi)容讀懂了。（板書：讀懂內(nèi)容）（3）哪個人物給你留下的印象最深呢？為什么？（指名說）（4）真棒，同學們可把童話中的人物讀活了。（板書：讀活人物）其實呀，讀好一篇童話故事，僅僅讀懂主要內(nèi)容和人物是遠遠不夠的，我們還要想一想：作者寫這篇童話是要告訴我們什么道理呢？（課件出示第三個問題。）請同學們小組討論，合作完成。

（5）同學們討論得這么熱烈，收獲一定不少。哪個小組來交流一下？（指名說）相機（板書：讀明道理）

4、真認真，老師很想送個小禮物獎勵大家，好嗎？

剛剛呀，老師從這則童話故事中，收獲了幾個生動的詞語：結(jié)實、舒適（課件出示）老師還喜歡上了一個精彩的句子：學東西要有耐心；沒耐心，什么也學不成。（課件出示）老師把這些好詞佳句送給大家，希望你們在閱讀時也能養(yǎng)成積累的習慣。（板書：積累詞句）

5、現(xiàn)在，聰明的你知道怎樣去讀一個童話故事了嗎？（指名說）

6、師小結(jié)：讀這一則童話故事可以用這樣的方法，讀其他的童話也是這樣。

四、在童話王國里，老師還結(jié)識了很多朋友，想認識他們嗎？（依次出現(xiàn)格林兄弟、安徒生、鄭淵潔）相信，以后他們也會走進你們的生活。推薦童話讀本

五、總結(jié)全文

同學們，迷人的童話永遠不會過時，它用永久的魅力影響著我們一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，與更多的童話，更多的好書做朋友。

六、布置作業(yè)讀童話故事

七、板書設計：

走進童話世界

讀懂

內(nèi)容 讀活

人物 讀明

道理 積累

詞句