第一篇：教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)

**********學(xué)院********專業(yè)****班*********

人生總有許多的第一次，而對于我而言，初次登上講臺卻是一件極具挑戰(zhàn)而又頗富誘惑的事情。通過三次站上講臺上講課的經(jīng)歷我深深地體會到做為一名教師必須具有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)，不管是專業(yè)知識還是思想水平都必須站在高外，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識，認(rèn)識到做人做事所要有的道德底線。

在第一次試講前，雖然講臺不高，但我對它充滿了敬畏，我不敢肯定自己站在上面能否把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容都講給坐在下在的同學(xué)們。當(dāng)我站在上面的時候，我感受到了做為一名老師的那種神圣感、責(zé)任感以及挑戰(zhàn)。之所以說是挑戰(zhàn)，那是因?yàn)橹挥姓嬲恼驹谥v臺上，親身經(jīng)歷去給大家講課你才會覺得自己在下面所做的準(zhǔn)備以及努力都是值得的，才會知道自己的不足和所忽略的地方。

第二次試講的時候，那種緊張的氣氛明顯沒有了。自己也能自如地去表達(dá)自己的想法，甚至能把課教上沒有的內(nèi)容流暢地擴(kuò)充給大家聽并且能讓大家聽明白。我認(rèn)為進(jìn)步最大的地方是我能很自信地把頭抬起來，看著坐在下面的同學(xué)，與大家溝通交流以及進(jìn)行互動。讓我更深深地喜歡上了站在講臺上的感覺，讓我知道雖然我有不足，但我能為了更完美地去完成我的課，去努力，去鉆研。準(zhǔn)備過程是最充實(shí)的，也是最有成就感的。

第三次講課結(jié)束后，意味著我這一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)課就要結(jié)束了，這很可能是我大學(xué)期間最后一次站在講臺上給大家講課，也是我第一次給那么多人講課。心里充滿期待的同時會期待會緊張會迫切地希望它的到來。自己仔細(xì)地把教案又重新修改了一次，為了自己能有一次最好的表現(xiàn)做了最后的努力。雖然也有不盡如人意的地方，但我努力了也就不會覺得后悔了。

要成為一名好老師，我還有很遠(yuǎn)的路要走。但是我會把它當(dāng)做是我的一個目標(biāo)，去為之努力。去充分掌握好自己所學(xué)的專業(yè)理論知識以及教育理論知識并且去良好的運(yùn)用它們，時刻保持著高度的熱情去迎接每一個難題，以一顆飽滿熱枕的心去解決它。我要像春雨一樣去滋潤每一寸土地，浸潤孩子們的心田。我的奮斗目標(biāo)就是要成為一名中小學(xué)老師。

通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也進(jìn)步了很多。在試講的過程中，我一直想要創(chuàng)新，找到一種屬于自己的方式去講授知識，可是我做得還不夠好，但我相信我的想法是沒錯的，我會堅(jiān)持下去，努力提升自己，爭取成為一位自己心中的好老師。

第二篇：教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

2010年9、10月，依照學(xué)校的部署，經(jīng)過多方面的聯(lián)系和努力，我在安徽省馬鞍山市外國語學(xué)校初中部進(jìn)行了為期兩個多月的教育實(shí)習(xí)。我給初二年級八個班級教授生物這門課，教材選用的是人教版八年級上的生物課本。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要工作是教學(xué)工作和班主任工作。教學(xué)工作由兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的生物指導(dǎo)教師幫助我提高，分別是楊老師和李老師；班主任工作方面，指導(dǎo)我的是李老師和張世慶老師，在管理班級方面讓我學(xué)到很多實(shí)用的知識和技巧。

在師德方面，我認(rèn)真汲取各方面的知識，時刻注意自己的形象，在教學(xué)態(tài)度上勤勤懇懇，用踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度對待指導(dǎo)老師安排給我的每一項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)方面，我在研究教材時，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一節(jié)課，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)查找必要的教學(xué)資料，制定出符合初二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式。在作業(yè)批改方面，我改了初二年級8個班的生物作業(yè)，及時了解學(xué)生的上課情況，根據(jù)作業(yè)的好壞去反思自己的教學(xué)水平并改進(jìn)，更好的去幫助每一個學(xué)生。

我在這兩個月的時間也提高了不少，但也有很多問題出現(xiàn)。剛開始上講臺，我會擔(dān)心我的講課時間控制不好，會給我的指導(dǎo)老師帶來教學(xué)進(jìn)度上的困擾，會考慮是否會耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但老師們都安慰我鼓勵我，每一個新的老師都要走這一步鍛煉自己的過程，今天的訓(xùn)練是為了明天更好的為學(xué)生們服務(wù)。指導(dǎo)老師的支持給了我莫大的勇氣和動力。我并沒有很多經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的種種難題，但隨著講課次數(shù)逐漸增多，我開始能夠獨(dú)自應(yīng)對各方面的難題了，并且自己總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。比如說，課堂紀(jì)律不好的班級，我學(xué)著如何讓他們安靜的聽我講課，如何將我的課堂有效的組織起來。每天都會思考，如何讓我的教學(xué)在每堂課上都有一個閃光點(diǎn)，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能在輕松的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)生物知識。通過教學(xué)相長，在實(shí)踐中總結(jié)并提升我的教學(xué)能力，讓我在今后的生物學(xué)教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這兩個多月的日子里，我以教師的身份經(jīng)歷了很多事情，是跟以前作為學(xué)生時感受完全不一樣的。首先是去班級聽課來學(xué)習(xí)別的老師如何講課，在學(xué)生們好奇的眼光下，坐在教室的后排旁聽指導(dǎo)老師上課，感受不一樣的課堂氛圍；每周一的升旗儀式，我站在教師的隊(duì)伍里；每天早上的早操，在班級的前面，看著學(xué)生整齊的做操；學(xué)校的運(yùn)動會，觀看學(xué)生的比

賽；初二學(xué)生的退場儀式；學(xué)校的廣播體操比賽，陪同班級學(xué)生抓緊訓(xùn)練······，這些，都讓我更加的充滿激情，熱愛我的職業(yè)。

教育實(shí)習(xí)的另一方面是班主任工作。在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，使我有這樣一個認(rèn)識：班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

李老師告訴我，在針對個別學(xué)生的教育過程中，一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定。每個學(xué)生都有自己的長處，要善于鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵的效果總是比懲罰好一萬倍。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如學(xué)校運(yùn)動會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到捫心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

時光如白隙過駒，轉(zhuǎn)瞬即逝，短短的兩個多月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，有很多的汗水辛勤，也有很多的依依不舍。兩個多月里，我從非常陌生到能夠清楚的叫出每一個孩子的名字，并且成為了他們的好朋友、大姐姐，我教授他們知識和經(jīng)驗(yàn)，他們反饋給我上課的效果，分享他們成長的煩惱，從他們充滿稚氣和求知的眼神里，我感覺到了教師這個職業(yè)的神圣。實(shí)習(xí)雖然短暫，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)是書本上學(xué)不到的，它們讓我在今后的教學(xué)和生活中更加自信、更加成熟、更加優(yōu)秀，更好的為教書育人。

春蠶致死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我愿為我所熱愛的事業(yè)奮斗終生！

第三篇：教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，愉快又艱辛的實(shí)習(xí)生活已然過去了，在這時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了很多新的理論和知識。

從第一天實(shí)習(xí)開始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要一定的過渡跟努力。

在這次的實(shí)習(xí)中，我得收獲首先要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，她不僅教我們?nèi)绾螌懡贪?、備課，教我們怎么上課，還耐心指導(dǎo)我如何觀察學(xué)生。對于我們每個人授課時的不足之處都進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們做到更好。

以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。

終于等到可以上課的時候，為了上好第一堂課，我深鉆教材，積極備課，不斷的修改跟進(jìn)，然后再上課。

這次帶給我最初、最大的感受是，站在講臺上講課和坐在下面聽課的感覺真的很不一樣，在講臺上必須把自己放在一個教師的位置上積極的去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓其掌握新知識。在課上也同樣會發(fā)生很多

自己意想不到的狀況，這就必須要求教師具有很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。在講課時也要隨時留意學(xué)生的變化，抓住學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)目的。另外，我覺得老師在講課時，不能一味的只講自己的而忽略了與學(xué)生的交流，交流可以讓雙方發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的掌握知識。

在這次講課過程中，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。但也就是這些問題的出現(xiàn)，才讓我看到自己授課方式的不足，并及時的改正，不斷的提高自己，做到更好。

總之，在實(shí)習(xí)的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，爭取成為一名合格的人民教師！

第四篇：教育學(xué)課程實(shí)習(xí)總結(jié)

教育學(xué)課程實(shí)習(xí)總結(jié)

童秀英

本學(xué)期擔(dān)任生物科學(xué)類1102、03、03三個班的教育學(xué)課程實(shí)習(xí)任務(wù)。在提出明確指導(dǎo)和具體要求之后，安排學(xué)生完成與專業(yè)相關(guān)的中學(xué)教學(xué)授課教案，在微格教室開展實(shí)習(xí)。每一位同學(xué)通過四輪的試講、點(diǎn)評（同學(xué)評和教師評相結(jié)合），較快熟悉了教學(xué)過程從開課到結(jié)束的各個環(huán)節(jié)，并在細(xì)節(jié)方面有了明顯改觀和成長，大部分同學(xué)通過認(rèn)真、投入的練習(xí)，逐漸從學(xué)生角色進(jìn)入到教師角色，很多學(xué)生體會到“教”的不易，“教好”更不易。同時也加強(qiáng)了學(xué)生對教師角色的感性認(rèn)識，有不少學(xué)生表示體會到教書的快樂，更堅(jiān)定了今后從事教育事業(yè)的信念。

不過，由于實(shí)習(xí)條件限制，學(xué)生的自我監(jiān)控和自我反思還是受到一定影響，所以教師的點(diǎn)評顯得更加重要。另外，專業(yè)知識的掌握、運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識、課堂語言的使用（特別是理科生）等都還不盡如人意。

2013.1

第五篇：教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)(精)

教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

?200×年×月×日下午，伴隨著歡快的歌聲在七年級一班的響起，為期四周的教育實(shí)習(xí)完滿的劃上了句號，回首逝去的燦爛日子，頗有些感受和心得，現(xiàn)一一記錄下來：

?實(shí)習(xí)的第一周是集體聽課。在聽課期間，我們堅(jiān)持每天原聽任課教師朱小莉的課，作好教學(xué)安排筆記，并請教那些授課水平高的老師（如安教授、李主任等）有關(guān)教學(xué)問題。課后，我們集體備課、集體進(jìn)行模擬教學(xué)，而且做到每聽課后都有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中英語教材偏重于口語和聽力水平的培養(yǎng)，較以往的課本——死板的語法條框消失了，課文是故事性極強(qiáng)的英語或者是常用的基本口語句型和對話；新的教學(xué)方法如今也不是老師一個人在講臺上唱獨(dú)角戲，而是一改傳統(tǒng)英語教學(xué)滿堂灌的做法，而代之以示范和與互動，這樣一來便更加形象和直觀。學(xué)生們通過不斷地親身體驗(yàn)，已能在不同的情境中脫口說出相應(yīng)的地道的英語。這對語言教學(xué)來說，確實(shí)是一個大的進(jìn)步。

?當(dāng)然，此種方法并不是十美的，有時我們說出的英語學(xué)生們未必生聽得懂，這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語的前提下，適當(dāng)用一點(diǎn)漢語，保證學(xué)生能聽懂，取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)習(xí)學(xué)校的教師和我系指導(dǎo)教師的親切指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)學(xué)生個個一絲不茍地備課，參與討論，設(shè)計(jì)教案，課前同學(xué)之間進(jìn)行模擬試講，然后相互之間評議教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。特別是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時，選擇的例子極具說服力且通俗易懂，學(xué)生們很容易聽懂。實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我們學(xué)生的評價是：盡管上課的時間不長，但已經(jīng)有了十足的教師風(fēng)范，后繼有人了！當(dāng)然，在剛開始講課時，由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場應(yīng)變能力不強(qiáng)，課上會出現(xiàn)一些諸如“講課重點(diǎn)不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書條理性不強(qiáng)”等問題。針對出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，指導(dǎo)教師要求我們多聽課，多向原任課教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏感、選擇有說服力的例句解釋各個知識點(diǎn)，還指導(dǎo)學(xué)生用英語教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——?dú)w納法、演釋法、直接教學(xué)法和視聽法進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生都感到通過自己的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)教師悉心地幫助，無論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大的提高，綜合素質(zhì)也有了一定的提升。

當(dāng)然，作為實(shí)習(xí)生我們在英語教學(xué)方法和英語口語表達(dá)以及抓重點(diǎn)難點(diǎn)方面還存在著這樣那樣的不足，這是實(shí)習(xí)教師成為合 格教師必經(jīng)過程。例如，有的學(xué)生在英語口語表達(dá)中節(jié)奏感不強(qiáng)，沒有按對應(yīng)的節(jié)奏朗讀——該停頓時不停頓、不該停頓時又停頓、聽者難以明白說話者的意思。這是實(shí)習(xí)生中的一大通病。我們指導(dǎo)學(xué)生要注意說話的節(jié)奏感，說話停頓應(yīng)根據(jù)句中意思的表達(dá)來進(jìn)行，平時應(yīng)多模仿、多聽、多說。逐漸克服英語口語表達(dá)的不足，提高教學(xué)效果。

在短短的不足一個月的教學(xué)實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生誨人不倦，積極地參與學(xué)校的班級體活動，熱情地下班輔導(dǎo)學(xué)生的功課，這一切都銘記在實(shí)習(xí)學(xué)校師生的心中，獲得一致的好評。

在這次實(shí)習(xí)中，我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽的英語歌曲教給他們，他們同樣也以甜美的歌喉獻(xiàn)給我們，記得第一天時，他們班的才男才女們便為我們上演了一場別具情趣的小演出，無論“twins”（班里的一對雙胞胎姊妹）的動聽歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長高亢的嗓音都振動了我們，吸引了我們。在教學(xué)中，他們聽課那么的認(rèn)真，那樣的默契，課堂氣氛活躍異常都是我們永遠(yuǎn)也不可能忘記的！

?短暫的實(shí)習(xí)時光以悄然逝去了，但實(shí)習(xí)的意義是長存的。因?yàn)橥ㄟ^這次實(shí)習(xí)，3 我們認(rèn)識到了作為一個合格的英語教師，自身不僅要具備豐富的專業(yè)知識，更重要的還要擁有好的教學(xué)技能，以及可以吸引學(xué)生的個人魅力，只有這樣，才有可能成為一個真正的“傳道授業(yè)解惑者”！