第一篇：《血染的豐碑》擴寫練習

一、要求：

運用課文中學到的4字成語或詞語，將以下史料改寫成具有文學感染力的散文。

二、范例：

【史料】葛云飛被槍彈擊中左眼，又被英軍劈開面孔，鮮血淋漓，從土城上跌下，英勇捐軀。

【改寫】葛云飛身中40余槍，渾身血染，仍倚崖屹立在竹山門上，須發(fā)怒張，一目如炬，雙手緊握著兩把佩刀，仿佛繼續(xù)在抗擊著侵略軍。

三、實戰(zhàn)演練：

鄭國鴻碑記

鄭國鴻（1777——1841）字雪堂，湖南鳳凰廳（今鳳凰縣）人。出生于行伍家庭。道光

二十年（1840）升為浙江處州鎮(zhèn)總兵。1841年2月，與葛云飛、王錫朋等帶兵三千人，渡

海收復被英軍占領的定海。道光二十一年（1841）九月，英軍再犯定海，鄭國鴻死守竹山門，直到槍炮彈藥用盡。10月1日，曉峰嶺失守，王錫朋陣亡，英軍奪道下攻竹山門。面對蜂

擁而至的英軍，鄭國鴻鎮(zhèn)定執(zhí)旗督戰(zhàn)。雖身中兩炮，受傷數十處，他仍揮刀作戰(zhàn)，殺死殺傷

數名敵人，流盡最后一滴血，壯死在竹山上。

第二篇：八年級下《血染的豐碑》教案匯總

八年級下《血染的豐碑》教案

實驗學校東校

劉鵬

教學目標：

1.理解葛云飛“知不可奈何而舍生取義”的寶貴品質，準確把握文章的主旨。

2.體會本文平實而富有表現力的語言特色。

教學重點：品讀語言，感受葛云飛悲壯的英雄形象，理解作者對以葛云飛為代表的廣大軍民的贊美之情。

教學難點：準確把握文章的寫作意圖。

教學過程：

一、解讀文題，初步感知

1.板書課題：碑→豐碑→血染的豐碑

指導學生析讀文題，根據預習初步感知課文內容。

2.捕捉信息，還原歷史

瀏覽課文，捕捉相關信息，概括第二次定海戰(zhàn)役的過程。

二、品讀語言，走近人物

1． 自讀思考：你認為葛云飛是個怎樣的人？你從文中哪些內容得出了這一印象？

預設：忠肝義膽，勇猛過人，不怕犧牲等，集中體現在“忠”“勇”二字

一般而言，學生自讀的重點在13—15自然段中對葛云飛壯烈犧牲場面的描寫；也會有學生會對前文中葛云飛捐俸、誓師等材料中表現出的忠義等品質感興趣。

2.朗讀交流：請同學們朗讀自己找出的語句，注意用朗讀來再現人物形象，讀出作者的情感，讀出自己的感受。

在朗讀中引導學生品味語言，感受葛云飛的忠勇給將士們、百姓帶來的感動與振奮，給英軍帶來的震撼。

3.深入理解：葛云飛如此忠勇，但是第二次定海戰(zhàn)役依然悲壯失敗，葛云飛的忠勇究竟意義何在？

（1）如此忠勇，軍民團結一心，定海戰(zhàn)役為何仍然悲壯失??？請同學們在文中找出原因。

（2）葛云飛是否知道自己的忠勇其實難以換來戰(zhàn)爭的勝利？

相關鏈接：

“夷匪一案，未發(fā)之前，文武大吏漠不關心；夫事之后，倉皇無措，殊可痛恨！乃遲延日久，群議蜂起，或矜意氣，或圖便松。既無切中要害之論，并無公忠體國之心。時事至此，殊堪長嘆。

弟自上年六月到鎮(zhèn)，九月受事。將剿辦事宜分析條陳，而當事諸公咸以為難。自后局勢屢變，忽剿忽撫，總無定見。現雖收復，而善后事宜更無把握。

弟一武人，仰荷圣明破格起用，惟不畏艱危，務盡我心而已?！?/p>

三、整體把握，總結課堂

1．再讀文章的開頭三段和結尾一段，整體把握作者的寫作意圖。

2．教師賦詞，總結課堂

四、布置作業(yè)，延伸思考

1．本文選入教材時進行了刪改，原文的最后是這樣結尾的：

這一仗深深打痛了所有中國心。康乾盛世的天朝中國，從此開始了屈辱的挨打歷史。這一仗也打開了中國人的眼睛，從此將目光投向世界，踏上追尋強國富民的探求之路。

竹山門呵，你是聳立在我國近代史上一座血染的劃時代的大門！

你認為那一種結尾更恰當？談談自己的看法。

2．比較本文與《清史稿》中對此役的記載，具體體會本文作者運用想象進行敘事和描寫的方法之表達效果。

云飛以定海三面皆山，前臨海無蔽，請於道頭筑土城，竹山、曉峰嶺增炮臺，而道頭南五奎山、吉祥門、毛港悉置防為犄角。裕謙以費鉅未盡許，則請借三年廉俸興筑，益忤裕謙。尋至定海，見云飛青布帕首、短衣草履，奔走烈日中；又聞其巡洋捕盜傷臂，奪盜刃刺之，始服其忠勇。迨英兵復來犯，炮擊敵艦於竹山門、東港浦，迭卻之，加提督銜。於是云飛屯道頭土城，錫朋、國鴻分防曉峰、竹山。云飛獨當敵沖，敵連檣進突，登五奎山，炮擊紅衣夷目，乃退。次日，敵蔽山后發(fā)炮仰擊，亦隔山應之。夜，敵乘霧至，直逼土城，炮中載藥敵船，轟殲甚眾。越日，乃肉搏來奪曉峰嶺，分攻竹山門，錫朋、國鴻皆戰(zhàn)歿，縣城遂陷。敵萃攻土城，云飛知不可為，出敕印付營弁，率親兵二百，持刀步入敵中，轉斗二里許，格殺無算。至竹山麓，頭面右手被斫，猶血戰(zhàn)，身受四十馀創(chuàng)，炮洞胸背，植立崖石而死。定海義勇徐保夜負其尸，浮舟渡海。是役連戰(zhàn)六晝夜，斃敵千馀，卒以眾寡不敵，三鎮(zhèn)同殉。

（摘自《清史稿卷三百七十二 列傳一百五十九》

《秋天的懷念》簡案

長寧區(qū)教育學院

魏新磊

教學目標

1、讓學生通過品、讀文章，走近作者的心靈。

2、初步掌握一種重要的欣賞方法——對比。

教學難點

語言細微之處的大不同。

教學重點

母親的“苦”和“我”的“悔”。

教學過程

1、讀課文。重點品讀第二段母子的短話。

文中多次寫到母親“悄悄地”進來或出去，為什么在“母親進來了，擋在窗前”這句話中沒有用“悄悄地”？

母親一直在關注著我的一舉一動，當看到我獨自看著落葉出神時，內心不安，急步進來，找話題轉移我的注意力。

2、母親為什么看到我砸玻璃摔東西卻悄悄地躲出去？看到我獨自看落葉卻走進來？而且前者是“悄悄地”，后者是“進來了”（沒有“悄悄地”）？

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。

什么時候？

你要是愿意，就明天? 好吧，就明天。

那就趕緊準備準備。

唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：

“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”

“我”的話到底該怎么讀才能更切近當時的情景？

3、進一步追問：為什么一向小心翼翼的母親居然說出“跑”“踩”這樣敏感的字眼兒？——母親太高興了。

為什么如此高興？因為母親多次勸我去北?？椿?，我都拒絕了。今天原本只是為了把我的注意力從落葉上移開說出的話，居然得到了“我”的響應，意料之外的喜悅。

引出前文：

聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。

兩句話對比。

4、“我”知道母親有病嗎？21歲的“我”為什么不知道母親已經到了那步田地？

“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！?/p>

“我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”

以上兩句話從原文中刪去上下文銜接得似乎更緊密更連貫，如何看？

5、全文的語言風格沉痛壓抑，但有一處卻顯然有變化，在哪里？好不好？

“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！?/p>

對比前文望歸雁砸玻璃，為什么是看風景，反應卻不同？

幡然醒悟，告慰母親。是作者走向新生活的宣言。

6、最后再讀文章。

《在那顆星子下》教學設計

學校：閔行區(qū)教師進修學院附屬梅隴實驗學校

學科：語文

課型：基礎型

班級：六（3）班

課題：六

在那顆星子下

授課老師：陳葉

授課時間：

[教學目標]

1．認真品讀課文，體會老師對“我”的良苦用心和真切教誨，以及“我”對老師的敬愛。

2．品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言。

[教學重點與難點]

重點：認真品讀課文，體會老師對“我”的良苦用心和真切教誨，以及“我”對老師的敬愛。

難點：品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言，提升自己的語言表達能力。

[教學過程]

一、分析課題

1．作者介紹

設計：制作有關舒婷圖片的PPT，以時間為順序，從她的現在到中學時代。

目的：引出課題——中學時代的一件事——在那顆星子下。

2．學生交流對課題的理解

預設：（1）學生對正副標題的理解，書上P34有相關的知識點。（2）正標題用了比喻，喻指林老師。

目的：對于正標題的理解是關鍵，由此轉入課文點題的句子。

二、研讀課文

1．學生討論：為什么林老師如一顆最亮的星星，永遠閃爍在“我”記憶的銀河

中？

設計：小組討論，如果場地限制，那么左右討論。

目的：把自己的想法梳理一遍，便于更好地在全班面前表達。

2．學生交流

預設：（1）第14小節(jié)，林老師要求“我”重考，而后重打分數——47分。林老師對學生的嚴格要求。（2）第15小節(jié)，林老師遞給“我”成績單仍然是“優(yōu)”，林老師對“我”真誠的幫助和關心、愛護。（3）第16小節(jié)，林老師對“我”說的一段話，對“我”的啟發(fā)引導，對“我”的良苦用心。（4）第17小節(jié)，林

老師把手擱在“我”的肩上，對“我”的信任、充滿關切?？膳c第五課的句子作比較。（5）第10小節(jié)，林老師站立在旁邊看“我”測試，是個有心之人，一個考前還溜出來看電影的學生究竟考得怎樣？

目的：學生對于問題的回答估計是會從林老師的角度切入，那么這只是對課文初步的理解，當然這也是作者要明確告訴我們的。但是作者花了了很多的筆墨來寫中學時代的自己，是隱含了另外一層意思，就是“我”當時究竟是個怎樣的學生？要深入的是，對于“我”的分析，更容易理解“我”至今難以忘記林老師，把林老師贊譽有加。

3．學生思考：為什么“我”惟獨對林老師念念不忘呢？“我”究竟是個怎樣的

學生？

4．學生交流

預設：（1）第3小節(jié)，寫“我”的貪玩，調皮，無所顧忌。關注“究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書”句式，以后寫作有機會可以采用；（2）第4小節(jié)，寫“我”的桀驁不馴，我行我素，很狡猾的一面。關注“大搖大擺”這個詞語。（3）第7小節(jié)，寫“我”的對林老師的挑釁。（4）第9、10、11小節(jié)寫“我”憑借小聰明，強記能力英語考試第一名。

目的：這些內容不能單獨看，和林老師的舉動一起看，就明白“我”當時是個很特別的學生，有頭腦，頭想法，有自己的所謂主見，叛逆，如果教育不好就有可能這樣糊里糊涂下去，而沒有長進。而林老師的出現，她所持的態(tài)度，她所用的方法，她所說的話，她的出現使“我”的考試一波三折，充滿意外，但都是用心良苦之舉，這些都敲擊到“我”的內心深處?；蛘哒f，“我”這么一個特別的學生也只有這位特別的老師調教好了。

三、總結課文

1．知識梳理

2．作業(yè)布置

第三篇：擴寫范文

1．擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(50個字左右)踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“楊柳岸曉風殘月”展開合理聯想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養(yǎng) 讀書

4．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯想和想象，寫一段語言優(yōu)美、寓有一定意境的話，字數60字左右。

清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香甜的夢。它夢見__________________________________；夢見________________________________________；夢見________________________________。

6．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用?！彼炎约涸苑N的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________?！窘馕觥?本題要求考生結合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現實生活的聯系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

16．目前許多大學都規(guī)定，接受資助的大學生不能擁有手機。可是現在浙江大學不但沒有規(guī)定接受資助的大學生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的兩個關鍵詞：接受資助的大學生、手機。特別要注意大學生前面的定語“接受資助”。然后結合文段中表達的兩者之間的關系作出合情合理的闡釋?！敬鸢浮?①隨著社會發(fā)展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節(jié)。

②貧困生因經濟壓力要參加勤工助學，有了手機可以擁有更多勤工助學機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權利，這是對大學生真正的關愛。④教育改變人的命運，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變人的命運，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優(yōu)厚的條件：免學費，發(fā)高額獎學金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業(yè)問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學團委針對這一現象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利 反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數學校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學校內部也是一種不公平，損害大多數學生的利益。③長遠看，這種優(yōu)待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)材料二近日，針對全國政協委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)針對以上的現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小學增設繁體字教育”引發(fā)社會熱議。

(2)示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學習、掌握更加容易，現在重提小學學習繁體字會使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。[綜合訓練] 1．(2009?高考全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結果，要求語意完整，句子通順，字數在50～60之間。

來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動，我快樂”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析給定詞語之間的關系，發(fā)現其內在的聯系，確定陳述對象為“全民健身口號的征集活動”，這樣可以避免陳述的無序性。

【答案】 示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應征口號千余條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。

2．(2009?高考重慶卷)大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此題應遵循由具體到抽象，由淺入深的原則，由自然地理特征，進入更深層的文化內涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重慶兩江環(huán)繞，歷史源遠流長，重慶人有水一樣的剛疾迅猛，極具韌性。

“火”的寓意：重慶有火一般的酷熱，重慶人有火一般的熱情、血性和膽氣。3．(2009?高考天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據業(yè)內人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電。而生產2萬多度電，需要7 000多千克標準煤，會向大氣排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動擬一句推廣語。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推廣語也就是廣告詞，要突出熄燈、節(jié)能這一主題。當然，語言要力求有鼓動性，要朗朗上口。通過這一活動，讓人們了解保護環(huán)境，減少二氧化碳排放的意義，參與這一活動的價值。

【答案】(1)示例：①今夜，我們一起熄燈 ②地球是我家，節(jié)能靠大家 ③少開燈一小時，我們共同讓地球變綠

(2)示例：①節(jié)能減排，要從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)能習慣，拒絕奢侈生活。②我們要讓每一個人意識到，我們每一個小小的動作會給地球帶來深遠影響。

4．(2008?高考天津卷)以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某種意象來表達一種感悟，應注意對此意象作形象的描繪，使讀者如見其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關性，使讀者領悟其“神”；同時要注意題干的具體要求，如修辭格、字數等。

【答案】 示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

5．(2008?高考全國卷1)請根據所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內容分別進行概括。

地震、風災、冰災、海嘯等災難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉移的；但是人類可以在災難面前萬眾一心、積極應對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。

我們不能選擇______________________，但我們能夠選擇______________________?！窘馕觥?要準確填充語句，必須準確理解所給材料的含意，特別是“不以人類的意志為轉移”“萬眾一心、積極應對”等語句。

【答案】 示例：要不要災難 對待災難的態(tài)度

6．(2008?高考湖北卷)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。采蓮子 [唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 鏡頭四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。

鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

7．(2007?高考四川卷)根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。早晨，樹葉與陽光親密地交談。

樹葉(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)陽光(謙遜地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本題考查學生擴展語句的能力。擴展時注意抓住擴展點，運用好修辭。注意要求有兩方面：(1)樹葉感激陽光為內容，運用排比句式；(2)陽光態(tài)度謙遜，運用比喻句?！敬鸢浮?樹葉：

示例① 你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：

示例① 你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。示例② 你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

8．(2009?石家莊第二次質檢)將“大?！薄八季S”“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜歡在大海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。

9．(2009?西南師大附中模擬)根據情景把下面的詞語連成一段話，語序可調整。要求語言通順，運用修辭方法。

(1)用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“風、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這屬于情景片斷擴展，要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的主體“風”“雨”“樹”必須具備，注意字數要求，正確運用修辭方法和襯托的表現手法。

【答案】(1)風兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風搖曳，好像在向我招手?？罩屑氂昝擅?，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。(2)風怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對我不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

10．(2009?東北四市第二次聯考)請以“他想起了自己的一次和雨有關的經歷”為開頭，擴展一段話，要求必須提到以下幾個內容：一句描寫春天的詩歌，孩子的笑臉，一種動物。注意語意連貫，語言生動優(yōu)美。字數不少于50個字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要點)內容三個要點，語意連貫，語言生動優(yōu)美。

11．(2009?湖北八校聯考)蘇軾曾評價王維的詩畫說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！毕旅媸峭蹙S的詩句，請你任選一句，運用合理的想象，描繪其所表現的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無中。(《漢江臨泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答時，先要讀懂原詩句，抓住詩句中的意象，用生動形象的語言，再現原詩所描寫的景物，注意一定要準確地表達出原詩中所蘊涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛。在濃綠的叢林中，零星地點綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無。

12．(2009?鄭州第二次質檢)前一陣子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏這一回”“一刮改變人生”等廣告語，引得市民議論紛紛，認為宣傳欠妥，但彩票中心的有關官員卻認為這樣的廣告語沒有什么不妥。你怎么看？請闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)這類廣告語的宣傳導向是錯誤的。福利彩票本來就是為了造福于民，但這類廣告語的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動百姓投機的嫌疑，對于消費者是一種引誘和誤導。(觀點正確，理由充足，語句通順。如果認同彩票中心官員的觀點，減分。)13．(2010?福建四地六校第二次聯考)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經完成，4月28日中央一套開始播出。材料二 1985版的電視連續(xù)劇《四世同堂》被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內容。

________________________________________________________________________(2)對上面材料反映的問題，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍熱引發(fā)不同看法。

(2)贊成翻拍的可以從以下方面思考：風格唯美細膩更精致，整體氣質青春靚麗也文化；能夠推動年輕人重新關注名著；可以把隨著年代久遠，具象感覺越來越遙遠的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現代人品味；改變了老版本中那個年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問題……反對翻拍的可以從以下方面思考：浪費資源，很難超越；翻拍情節(jié)變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現的就是那個時代的風景，現代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著……

14．(2010?哈師大附中第三次月考)中國的繪畫藝術注重含蓄，講究詩意美。宋徽宗趙佶有一次以“深山藏古寺”為題考畫家。有的畫師畫了深山古寺的全景，有的畫師畫了密林掩映的深山古寺的一角。而獲得第一名的畫家畫了以下的畫面：崇山峻嶺中，一股清泉飛流直下，一個年邁的和尚，一瓢一瓢地舀水倒進桶里。和尚挑水，表明附近有寺廟；和尚年邁，還得自己挑水，可以想象那是座破敗的古寺。寺在深山中，畫面上看不見，就表現了“藏”字。假如你是一位畫家，要以“驟雨初歇”為題構思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩意美。請參照劃線語段用簡潔的語言描述你想象中的畫面。(不超過50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。(濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。)(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。(老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個兒童院中挑弄蚯蚓嬉戲。(缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。)評分：描述畫面合乎情理，含有“雨驟”“雨歇”兩點(語言通暢，有詩意。)15．(2010?徐州十月摸底考試)閱讀下面的材料，回答問題。

去年12月14日，30歲成都男子孫偉銘無證且酒后駕駛，連撞5車后逃逸，釀下4死1傷的慘劇。今年7月23日法院一審判決處其死刑，稱其已經構成以危險方式危害公共安全罪。據悉這是全國首例以危害公共安全罪對醉駕者判處死刑的案件，引發(fā)刑法界廣泛關注。有專家認為，成都中院的判決正確，量刑恰當，但是也有專家認為孫偉銘案的罪名還需要商榷…… 對此，你持何種觀點？并請簡要闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑過重。事發(fā)當時，肇事者喝酒，完全沒有意識，不是主觀故意所為。法律的目的是懲前毖后，治病救人，法院應該給其一個求生的機會，讓其贖罪。

(2)量刑合理。他的行為已經違反了我國的法律，對被害人及家屬造成了無法彌補的損失，后果極其惡劣；這種無視他人生命，把別人生命當做兒戲的人留他何用，死刑是對他最好的懲罰，也是對死者及其家屬的最大的安慰！更能對酗酒駕車行為形成震懾。

16．(2010?智達階段評估檢測)“旁批”是新教材的一大特色，它對引導閱讀起到很大作用?！芭耘奔劝▽λ牧蟽热莸奶釤?，又包括閱讀者自身的真切感悟。下面是《于丹(論語)心得?處世之道》中的一段文字，請為它寫一段“旁批”。(答案40字左右)。

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的。那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距離和獨立是對人格的一種尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應該保持。

(2)這與中國傳統的倫理觀相抵觸，中國人自古就以幾代同堂、多子多福為最大的幸福，中國古代文人的離別詩之所以寫得如此令人揪心，與這種倫理觀應該說關系很大。

(本題可以從愛、獨立、人格尊重、平等意識等處世之道來寫；可以與作者觀點一致或相左。)擴展語句

1．中秋之夜，月下家宴。卻有親人因故未能回家團圓。假如你是這個家庭的成員，請在當晚的日記中寫幾句話，記錄自己當時的情感。不超過60個字。要求：①有情境描寫。②要涉及未歸的親人。③語言生動。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題主要考查根據語境擴展語句的能力。中秋之夜，有親人未歸，家人自然會掛念的。如何表現這個情境呢？考生要通過記日記的形式，記錄當時的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃團圓飯，可是在外地工作的大哥沒能回家。此時，我想告訴大哥：天上的月兒很圓很亮，我的心卻空落落的……

2．將“大?！?、“思維”、“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情影，或陳述一種見解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查正確使用詞語和語言表達連貫、得體的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，然后展開想象，組織語言，連綴成一段合乎題干要求的文字。

答案 示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考。當軀體休息的時候，我面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無邊的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。3．請用因果推論法擴展下面的語句。(不少于60字)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 這是一句格言警句鑒賞理解擴展題。應在充分理解句子意義的基礎上，按照“因果推論法”的內在要求——邏輯上的因果關系、表達方式上的議論來組織表達。

答案 示例：不要以為壞事很小做了無所謂，也不要以為好事太小而不屑去做。因為量變會引起質變，量變是質變的準備，質變是量變的結果，量變必然會引起質變。所以，對于壞事要防微杜漸，對于好事要從點滴做起。

4．請將“掛絕壁枯松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此時已是夕陽西下，我站在山腰舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

5．將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩擴展為60字左右的語段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題沒有要求從哪一方面進行擴展，我們可以選取自己最擅長的來完成，可以運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。

答案 示例：滿天星斗，遙掛似垂，幾與遼闊的平野相貼；江上的明月，在萬里大江滾滾的波濤上翻滾，置身其中的詩人，面對這一闊大雄偉的境界，頓時產生了一種宇宙蒼茫無窮之感。

6．在理解“水滴石穿”這個成語的基礎上，將其擴展成80字左右的一段話，主要從“滴水為什么能夠穿石”的角度去擴展。擴句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一種精神，應該大力提倡。細想起來，滴水之所以能夠穿石，一是它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在同一個點上，也就是“?！钡木?；二是它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們一直在努力，也就是一種“恒”的精神。7．擴展下列畫線的句子，使之表意豐富，前后語意連貫，80字左右。

看著天空像精靈一樣飛舞的雪花，我知道，這些美麗的雪花是善良的，也是害羞的。它們不就是大觀園中那些青春美貌的少女們么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：這些美麗的雪花是善良的，漫步在飛雪中，聽著腳下咯吱咯吱的節(jié)奏，卻

不必擔心她會無情地浸透鞋襪，打濕衣袖；這些雪花也是害羞的，看落英翩躚，想接一 片于手心細細地觀賞她那美麗的花瓣，她卻瞬間隱了容顏，藏了身影。

1【答案】 沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯想、想象、語言表達等擴展能力，應該是一種很好的考查題型。

2【答案】 秋日清晨的風很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。3【解析】 要先分析三個詞語之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們與“讀書”應該是比喻關系。

【答案】 要獲得身體的營養(yǎng)就必須重視飲食，要獲得精神的“營養(yǎng)”就必須重視讀書。

4【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長…… 5【解析】 本題關鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯想與想象的自由空間。題目的要求體現在內容、修辭、字數方面；起句“清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

6【答案】 示例：一代名相，兩袖清風，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

第四篇：四年級擴句練習

一、什么叫擴句？

擴句就是——在原來句子的基礎上添加合適的修飾詞語，但不能改變句子的意思，使句子更加生動準確。就是給簡短的句子加上合適的修飾附加成分，使它表達的意思更加具體、更形象、更生動。

擴句練習題

在小學中，擴句時一種常見的語文基礎題。

擴句與縮句相反。擴句，就是在主語，謂語，賓語等“主干”之間加上定語、狀語、補語等“枝葉”。具體來說，擴句時，一般在名詞或代詞前加上“?的”；在動詞前加上“?地”；在動詞后補上“得?”。句式如下：

（）的＋名詞或代詞＋? ?地+動詞＋（）的＋名詞或代詞

（）的＋名詞或代詞＋動詞＋得<

>

如：老師講故事。擴句時，在“老師”前加上“白發(fā)蒼蒼的”，在“講”之前加上“繪聲繪色地”，在“故事”前加上“雷鋒的”，最后擴句是

“白發(fā)蒼蒼的老師繪聲繪色地講雷鋒的故事?！?/p>

一、擴句（至少擴兩處）。

1、老師批改作業(yè)。

2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

3、洪水淹沒了村莊。

4、海鷗飛過海面。

5、兄妹倆陶醉了。

6、小馬駒瞪著眼睛。

7、幾句話印在心上。

8、同學們做作業(yè)。

9、戰(zhàn)士臉紅。

10、春風吹遍大地。

11、少先隊員揮舞著花束。

12、同學們議論著消息。

13、學校開展活動。

14、我握著手。

15、戰(zhàn)士獻出生命。

16、我和小剛來到市場。

17、玲玲做操。

18、雨點落下來。

19、魚兒驚慌。20、野花開。

21、體育健兒取得了成績。

22、列車奔馳。

23、小蜜蜂飛來飛去。

24、黑熊表演節(jié)目。

25、浪花跳躍。

26、貓捉老鼠。

27、鮮花盛開了。

28、小華做操。

29、秧苗生長。

30、船開得快。

31、星星眨眼。

32、枝葉展開。

33、小蝌蚪游著。

34、日本鬼子闖進學堂。

35、老大娘摸著焦裕祿。

36、同學們在聽課。

37、鬼子查看著每一個人。

38、仲先生回答話。

39、私塾先生講著故事。40、旅客們走進車廂。

41、白醫(yī)天使工作。

42、西湖在杭州。

43、氣球升上天空。

44、太陽放射光芒。

45、祖國在前進。

46、他跑來了。

47、叔叔是交通警察。

48、同學們沉浸在喜悅中。

49、他的話印在心上。50、李小明留下了淚花。

51、白塔屹立在頂峰。

52、飛機飛翔在天空中。

53、同學們開展活動。

54、游船飄蕩在水面。

55、水池閃耀著光彩。

56、小朋友戴上了紅領巾。

57、河邊停著船只。

58、小蜜蜂飛在油菜花上。

59、他詢問情況。60、陽光照著大地。61、紅旗飄揚。

62、趙州橋橫跨在河面上。63、小魚船浮在湖面上。64、鸕鶿捕魚。65、鸕鶿站在船舷上。

二、擴句。

1、喜訊傳到學校。

2、列車穿過山谷。

3、臉蛋上印著酒窩。

4、人們揮舞著鮮花。

5、爸爸是工人。

6、我制訂學習計劃。

7、柳條拂動著水面。

8、挑山工抽煙。

9、我去動物園。

10、體育館有運動員。

11、天下著雨。

12、他望著南浦大橋。

13、太陽升起來了。

14、天空中掛著圓月。

15、同學們回答問題。

16、星星掛在天空。

17、同學讀書。

18、（）解放軍（）登上（）山頂。19（）海浪（）涌上（）沙灘。20（）猴子（）爬上了（）竿頂。

三、擴句 1 雪花飄落下來。2 我數星星。3 音樂吸引著觀眾。4 陽光暖和。5 心里充滿希望。6 梧桐樹下有螞蟻。7 這是一條小路。8 同學們踢球。9 小鳥唱歌。10 王軍放風箏。11 春風吹遍大地。12旅客感謝小學生。13我受到了教育。14月光照著大海。15爸爸笑了。我和小王來到市場。參考答案：

一、擴句。

1、我們的黃老師認真地批改我們的語文作業(yè)。

2、邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。

3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。

5、善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶

第五篇：擴句方法及練習

擴句方法及練習

（一）什么是擴句 擴句 句子。

我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或 是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補 充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

（二）為什么要擴句

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

（三）擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴句。例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給 “誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

1、少先隊員刷墻。

2、第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。

2、祖國在前進。偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。（3）擴句后語句要通順

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無

病呻吟”的感覺。

（四）擴句的方法

擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

1、畫句子主要成分，再擴句。

找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。

這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。

一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也 可以加詞。即：

（溫暖）的春風（輕輕）地吹。（三月）的春風（徐徐）地吹。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。

如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學校”，可以提問：誰的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校??（正在）開展；（積極）開展，??（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動；（擁軍優(yōu)屬）活動；（學雷 鋒評比）活動?? 練習：

1、小明讀書。我的同學小明在教室里認真地讀書。

2、紅旗升起來了。

鮮艷的五星”紅旗“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來了.3、天空布滿烏云。

4、我們要遵守紀律。

5、比賽在進行。

一場激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進行著。

6、雨下起來。

7、列車通過大橋。

8、心情激動。

9、學校開展活動。

10、老師批改作業(yè)。

11、他笑。

12、深山有人家。擴句訓練

1、過節(jié)了,馬路邊插滿了紅旗.（擴句）

2叔叔會講英語.（擴句）

3.讀了這本書,使我懂得了道理.（擴句）

填空擴句

8、（）天空（）閃爍著（）星星。

9、（）猴子（）爬上了（）竿頂。

10、（）海浪（）涌上（）沙灘。

11、臉蛋上印著酒窩。12、（）解放軍（）登上（）山頂