第一篇：橫峰中學(xué)2014屆年高考之高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

橫峰中學(xué)2014屆年高考之高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排表

內(nèi)容時(shí)間

第六章《化學(xué)反應(yīng)與能量 電化學(xué)》9.2——9.22

第七章《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》9.23——10.13

第八章《水溶液中的離子平衡》10.14——11.3

第三章《金屬及其化合物》11.4——11.24

第四章《非金屬及其化合物》11.25——12.15

第九章《有機(jī)化合物》12.16——元.26

第十章《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》寒假---開(kāi)學(xué)初

備注：

（1）以上只為第一輪每章復(fù)習(xí)所用時(shí)間進(jìn)行的初步日期估計(jì)時(shí)間安排，若有放假、月考等則需相應(yīng)順延。

（2）《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》復(fù)習(xí)可考慮以第一輪和第二輪結(jié)合進(jìn)行。

第二篇：2013年高考之高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高考之高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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一、第一輪復(fù)習(xí)之策略：

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學(xué)科知識(shí)的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)）進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例：在今年高考中，第7題中過(guò)氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型，第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng)；銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)；蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路,增強(qiáng)解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之

一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。

3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、26題、27題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入，或以實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索，其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力

（1）加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

（2）第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

（3）把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

（4）注重做題的質(zhì)量，提高解題速度。化學(xué)知識(shí)掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí)，熟練知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)

復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。

6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

（1）了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算；

（2）理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

（3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程；

（4）了解離子積常數(shù)；

（5）有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

二、我們的做法：

重視備課組活動(dòng)

面對(duì)新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么？怎么復(fù)習(xí)？我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但我們勇于面對(duì)：組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭(zhēng)掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。

組織好每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過(guò)海，寫(xiě)出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。

互相聽(tīng)課，共同提高

備課組老師互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級(jí)組的要求，更是我們自主、自覺(jué)的行動(dòng)。

重視教材

教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無(wú)論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。

高

一、高二上課時(shí)，由于學(xué)考的要求，課時(shí)的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補(bǔ)充和整合。同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系：

必修與選修課本的關(guān)系

必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識(shí)，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時(shí)，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！

教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒(méi)有教材，即使帶來(lái)了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這樣做的結(jié)果，必然會(huì)造成很多知識(shí)的漏洞，知識(shí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是知識(shí)的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

重視實(shí)驗(yàn)

得理綜者得天下，得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要：

我們的開(kāi)篇復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。

月考、周考，必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。注重開(kāi)放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。

重視周考

我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí)，定內(nèi)容、定難度

周考命題由備課組老師輪流來(lái)，切不可讓一個(gè)老師來(lái)命題，因?yàn)椴煌睦蠋?，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點(diǎn)，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強(qiáng)力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)彩虹。

周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時(shí)講解，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識(shí)扎實(shí)了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識(shí)也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

第三篇：2013高考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃之高三歷史

2013高考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃之高三歷史

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（一）解答選擇題：選擇題可分多種類(lèi)型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類(lèi)選擇、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類(lèi)試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類(lèi)選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。具體解法如下：

1、抓立意：每道選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想，因而看到試題后應(yīng)認(rèn)真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話(huà)的形式提出立意，然后再看設(shè)問(wèn)，就能很快找出答案。

2、找關(guān)鍵詞：不管是題干，還是選項(xiàng)，不能忽視時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵詞。一般情況下，每道選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話(huà)中。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方法對(duì)做難度稍大的題目有較大的幫助。解答選擇題要突破識(shí)別“陷阱”關(guān)。應(yīng)該注意六個(gè)方面：注意偷換概念或偷梁換柱；注意因果顛倒或過(guò)程與結(jié)果混淆；注意歪曲觀點(diǎn)或歪曲理論；注意以偏概全或以點(diǎn)代面；注意時(shí)空變換或語(yǔ)句太離譜；注意是否與階段特征相吻合。

3、排除法：高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設(shè)置考生一時(shí)難以理解，在這種情況下，最好用排除法，先把明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍。

（二）解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數(shù)是課內(nèi)的，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無(wú)源之水。這一點(diǎn)，我們首先應(yīng)該清楚，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。

1、分析提問(wèn)，明確要求。材料解析題，一般有三種設(shè)問(wèn)方式：結(jié)合（根據(jù)）材料回答、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答。在閱讀提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意某一提問(wèn)是怎樣要求回答的；如要求根據(jù)材料回答，則答案一般包含在材料中，只須依據(jù)提問(wèn)要求通過(guò)閱讀相關(guān)材料提取有效信息或?qū)Σ牧现械氖穼?shí)、觀點(diǎn)等進(jìn)行概括，同時(shí)要看清提問(wèn)要求回答的是什么；有的提問(wèn)實(shí)際上包含著幾個(gè)要求回答的問(wèn)題，在讀題時(shí)最好把要求回答的關(guān)鍵詞用筆劃上記號(hào)。以防答題時(shí)遺漏。

2、閱讀材料，尋找答案。（重點(diǎn)談）

3、緊扣提問(wèn)，認(rèn)真做答。在組織答案時(shí)，首先要做到“怎么問(wèn)就怎么答”，而且在做答時(shí)最好把關(guān)鍵詞（如原因、意義、措施、區(qū)別等）寫(xiě)在前面。其次，要根據(jù)回答內(nèi)容和提問(wèn)賦分確定答案的詳略，不要輕易中止自己的思維，即有的提問(wèn)其答案不是一點(diǎn)，應(yīng)繼續(xù)思考，如提問(wèn)中的“什么”、“哪些”、“怎樣”等詞語(yǔ)，其所包含的答案要點(diǎn)一般不只一個(gè)；從考題賦分和參考答案的采分點(diǎn)情況來(lái)看，一般每個(gè)答案要點(diǎn)是2~4分，由此也可判定答案要點(diǎn)應(yīng)該由幾點(diǎn)或幾句構(gòu)成。

4、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，化難為易。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“變式”?！白兪健笔菍?duì)問(wèn)題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問(wèn)題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識(shí)的遷移和問(wèn)題的解決做準(zhǔn)備。一將學(xué)術(shù)化表述的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成自己熟悉或習(xí)慣的表達(dá)方式或簡(jiǎn)化提問(wèn)；二將普遍性表述的問(wèn)題特殊化或特殊性表述的問(wèn)題普遍化。

第四篇：2013高考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃之高三歷史

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2013高考第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃之高三歷史

（一）解答選擇題：選擇題可分多種類(lèi)型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類(lèi)選擇、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類(lèi)試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類(lèi)選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。具體解法如下：

1、抓立意：每道選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想，因而看到試題后應(yīng)認(rèn)真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話(huà)的形式提出立意，然后再看設(shè)問(wèn)，就能很快找出答案。

2、找關(guān)鍵詞：不管是題干，還是選項(xiàng)，不能忽視時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵詞。一般情況下，每道選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話(huà)中。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方法對(duì)做難度稍大的題目有較大的幫助。解答選擇題要突破識(shí)別“陷阱”關(guān)。應(yīng)該注意六個(gè)方面：注意偷換概念或偷梁換柱；注意因果顛倒或過(guò)程與結(jié)果混淆；注意歪曲觀點(diǎn)或歪曲理論；注意以偏概全或以點(diǎn)代面；注意時(shí)空變換或語(yǔ)句太離譜；注意是否與階段特征相吻合。

3、排除法：高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設(shè)置考生一時(shí)難以理解，在這種情況下，最好用排除法，先把明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍。

（二）解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數(shù)是課內(nèi)的，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無(wú)源之水。這一點(diǎn)，我們首先應(yīng)該清楚，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。

1、分析提問(wèn)，明確要求。材料解析題，一般有三種設(shè)問(wèn)方式：結(jié)合（根據(jù)）材料回答、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答。在閱讀提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意某一提問(wèn)是怎樣要求回答的；如要求根據(jù)材料回答，則答案一般包含在材料中，只須依據(jù)提問(wèn)要求通過(guò)閱讀相關(guān)材料提取有效信息或?qū)Σ牧现械氖穼?shí)、觀點(diǎn)等進(jìn)行概括，同時(shí)要看清提問(wèn)要求回答的是什么；有的提問(wèn)實(shí)際上包含著幾個(gè)要求回答的問(wèn)題，在讀題時(shí)最好把要求回答的關(guān)鍵詞用筆劃上記號(hào)。以防答題時(shí)遺漏。

2、閱讀材料，尋找答案。（重點(diǎn)談）

3、緊扣提問(wèn)，認(rèn)真做答。在組織答案時(shí)，首先要做到“怎么問(wèn)就怎么答”，而且在做答時(shí)最好把關(guān)鍵詞（如原因、意義、措施、區(qū)別等）寫(xiě)在前面。其次，要根據(jù)回答內(nèi)容和提問(wèn)賦分確定答案的詳略，不要輕易中止自己的思維，即有的提問(wèn)其答案不是一點(diǎn)，應(yīng)繼續(xù)思考，如提問(wèn)中的“什么”、“哪些”、“怎樣”等詞語(yǔ)，其所包含的答案要點(diǎn)一般不只一個(gè)；從考題賦分和參考答案的采分點(diǎn)情況來(lái)看，一般每個(gè)答案要點(diǎn)是2~4分，由此也可判定答案要點(diǎn)應(yīng)昆山清華金鉆教育信息咨詢(xún)有限公司

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該由幾點(diǎn)或幾句構(gòu)成。

4、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，化難為易。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“變式”?！白兪健笔菍?duì)問(wèn)題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問(wèn)題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識(shí)的遷移和問(wèn)題的解決做準(zhǔn)備。一將學(xué)術(shù)化表述的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成自己熟悉或習(xí)慣的表達(dá)方式或簡(jiǎn)化提問(wèn)；二將普遍性表述的問(wèn)題特殊化或特殊性表述的問(wèn)題普遍化。

第五篇：2013年高考之高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高考之高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

來(lái)源：鄭州新世紀(jì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

2013年高考已經(jīng)向著考生走來(lái)，考生們進(jìn)入高三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯(cuò)；單詞背了忘，忘了背看不到盡頭；自己寫(xiě)的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆，英語(yǔ)成績(jī)高低和努力無(wú)關(guān)，只取決于RP值（人品）。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。

一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

詞匯--拼寫(xiě)、辨析、搭配并重

英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因?yàn)檎Z(yǔ)言類(lèi)考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考?？嫉?00左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫(xiě)作中對(duì)于詞匯的熟練使用；以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當(dāng)然，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。語(yǔ)法--系統(tǒng)學(xué)習(xí)

高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍，并知其所以然，才算真正達(dá)到了要求。

寫(xiě)作能力高者得高分

北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分。從寫(xiě)作類(lèi)型上分，可以分為六類(lèi)：寫(xiě)人、寫(xiě)事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)每篇文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

總而言之，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持，不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的，只是需要不斷的挖掘。