第一篇：一年級(jí)課外閱讀書(shū)籍推薦

一年級(jí)課外閱讀書(shū)籍推薦（目錄）

一、必讀書(shū)籍。

1、《新語(yǔ)文讀本》（小學(xué)卷1、2冊(cè) 王尚文主編 廣西教育出版社）

2、《語(yǔ)文新天地》（1、2冊(cè)余秋雨總主編浙江人民出版社）

3、《兒歌三百首》（拼音版）

4、三字經(jīng)（拼音版）

5、百家姓（拼音版）

6、安徒生童話(huà)（拼音版）

二、選讀書(shū)籍（根據(jù)各自愛(ài)好有選擇性的閱讀。）

《格林童話(huà)》《伊索寓言》《成語(yǔ)故事》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《七只小羊和狼》 《睡美人》《故事大王》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》《上下五千年》《三國(guó)》《小猴過(guò)生日》《丑小鴨》《小紅帽》《一千零一夜》《三毛流浪記》《西游記》《大頭兒子和小頭爸爸》《哪吒?jìng)髌妗贰锻?huà)大王》《動(dòng)物故事》 《描畫(huà)世界》 《365夜故事》 《畫(huà)畫(huà)猜謎唱兒歌》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《三毛流浪記》《嚴(yán)文井童話(huà)選》《稻草人》《寶葫蘆的秘密》《皮皮魯傳》《魯西西傳》《胡蘿卜種子》《石頭湯》《佩羅童話(huà)》《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》《成語(yǔ)故事三百則》

《三毛流浪記》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了》

《一千零一夜》《中國(guó)童話(huà)》《歐美經(jīng)典-你很特別》《魯西西外傳》 《格林童話(huà)》 《小學(xué)生日記起步》《小學(xué)生注音看圖作文》

《動(dòng)物知識(shí)翻翻書(shū)：海底世界》《日記起步》《目擊者叢書(shū)》

《恐龍是怎樣滅絕的》《史努比兒童百科全書(shū)》《小學(xué)生日記起步》《小學(xué)生注音看圖作文 》《小豬唏哩呼嚕》《中國(guó)古代寓言故事》

《風(fēng)中的柳樹(shù)繪本（全4冊(cè)）》《小豬唏哩呼?！?/p>

古詩(shī)：

《詠鵝》唐駱賓王《春曉》唐孟浩然

《靜夜思》唐 李白《游子吟》唐孟郊

《登鸛鵲樓》王之渙《七步詩(shī)》魏曹植

《早發(fā)白帝城》唐 李白《小池》宋 楊萬(wàn)里

《憫農(nóng)》唐李紳《絕句》

《詠柳》唐 賀知章《江雪》宋柳宗元

《尋隱者不遇》宋 賈島《江南》漢樂(lè)府

成語(yǔ)故事：

《拔苗助長(zhǎng)》《對(duì)牛彈琴》《畫(huà)蛇添足》

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》《鶴立雞群》《囫圇吞棗》

《雪中送炭》《一葉障目》《掩耳盜鈴》

這些只是推薦讀本，不可能讓孩子全部讀完，那樣孩子也太累了，如果孩子有興趣于其他方面的，比如軍事方面，環(huán)保方面，科幻方面等等，也可以讓孩子自己挑選喜歡的讀物。課外讀物意在補(bǔ)充孩子的課外知識(shí)，拓展孩子的知識(shí)面，提高孩子的閱讀速度和能力。而我們重要的是給孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

第二篇：課外書(shū)籍讀后感

課外書(shū)籍讀后感1

今年寒假我讀了沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》這本書(shū)，我很喜歡沈石溪擬人的寫(xiě)作手法。動(dòng)物的外貌，神態(tài)描寫(xiě)更是細(xì)致入微。故事情節(jié)使我深受感動(dòng)。

這本小說(shuō)主要寫(xiě)了：母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只狼崽，(四只公狼崽，一只母狼崽)但是因?yàn)槟咐亲蠉惯^(guò)度疲憊，當(dāng)它回去叼最后一只公狼崽的時(shí)候在半路中暈倒了。結(jié)果最后一只公狼崽死于暴風(fēng)雨中。它一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因?yàn)檫@個(gè)愿望是紫嵐死去的配偶黑桑的心愿。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，它的長(zhǎng)子，黑仔被金雕吞食，它的第二只狼崽在一次捕獵行動(dòng)中，落入了獵人的陷阱中。第三只公狼崽也相繼死去。最后，它決定再生一窩狼崽。但它過(guò)度的操勞使自己過(guò)早衰老。所以它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的`安全，它找到了以前吃掉自己兒子的，現(xiàn)在想吃掉自己狼孫的金雕，并跟它同歸于盡。

我最感動(dòng)的是:它為了自己狼孫的安全，竟然會(huì)和一只金雕同歸于盡這就是愛(ài)的力量。由此可見(jiàn)愛(ài)的力量是多么的強(qiáng)大。同時(shí)它身上永不放棄的精神，也很值得我們學(xué)習(xí)。

課外書(shū)籍讀后感2

今天我讀了《老鹿王哈克》，覺(jué)得非常好看。

它主要講了勇敢、智慧出眾的老鹿王哈克，希望自己生命結(jié)束的時(shí)候與眾不同，希望自己用最后一抹生命的火焰給鹿群增添光明。為了這個(gè)目標(biāo)，面對(duì)惡狼，他勇敢、果斷地戰(zhàn)勝了老狼，并和它同歸于盡。

讀完這篇文章，我為老鹿王勇敢、智慧、忍辱負(fù)重的精神所感動(dòng)。一個(gè)高高在上的鹿王，為了種族的生存和繁榮，寧愿犧牲自己的地位和尊嚴(yán)。我不由得想起了越王勾踐，他同樣是為了自己的國(guó)家，忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、在吳國(guó)為奴，睡柴草、嘗苦膽，經(jīng)過(guò)的努力，使自己的國(guó)家轉(zhuǎn)危為安，并且滅掉了吳國(guó)。人的一生中會(huì)遇到很多誤解，也會(huì)有人生低谷，這時(shí)，我們就要像老鹿王哈克一樣，學(xué)會(huì)忍辱負(fù)重，明白暫時(shí)的忍讓是為了實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

面對(duì)困難，老鹿王勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于承擔(dān)、不退縮、不逃避，哪怕是獻(xiàn)出自己的'生命。面對(duì)兇惡的狼，鹿只會(huì)害怕，但老鹿王哈克卻用自己的智慧和生命戰(zhàn)勝了困難。遇到挫折，如果我們只是一味地退縮，那么永遠(yuǎn)都不可能戰(zhàn)勝困難，只要勇敢面對(duì)，就沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

這是我讀了這篇文章的感受，希望每一個(gè)人都可以為了自己的目標(biāo)無(wú)畏、勇敢地前進(jìn)。

課外書(shū)籍讀后感3

寒假期間，我讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，拿起這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)名深深吸引住了，想必里面的故事一定很精彩吧!于是我一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真讀起來(lái)。

這篇故事主要講的是:在一片神秘的`柳樹(shù)林中，生活著獾，河鼠，鼴鼠，還有蛤蟆。蛤蟆不知道好歹，于是它偷竊，出車(chē)禍，入獄又越獄。這些經(jīng)歷給它和別人都造成了巨大的傷害，最后連他自己的住宅都被黃鼠狼和白鼠占領(lǐng)了，幸好蛤蟆，河鼠，鼴鼠，獾，幫助趕走了黃鼠狼和白鼬，幫蛤蟆奪回了家產(chǎn)。

讀完這本書(shū)，我想起了毛爺爺?shù)囊痪湓?huà)：世上無(wú)難事，只要肯登攀。我很佩服蛤蟆，河鼠，鼴鼠和獾，他們不怕蛤蟆府被占領(lǐng)，所它們齊心協(xié)力，終于趕走了黃鼠狼和白鼬，他們這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力的精神值得我們學(xué)習(xí)，在學(xué)校，如果別人有困難，我也會(huì)像他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力的幫助他。

課外書(shū)籍讀后感4

我看了語(yǔ)文書(shū)里面黃繼光的故事，覺(jué)得他非常勇敢。

主要內(nèi)容：1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，這可是發(fā)生在朝鮮最激烈的一場(chǎng)陣地戰(zhàn)爭(zhēng)，黃繼光接到了上級(jí)的命令，說(shuō)在黎明前攻下597.9高地?？斓嚼杳髁?，黃繼光看著很生氣，敵人的火力點(diǎn)還是那么兇猛，所以黃繼光帶著兩個(gè)戰(zhàn)士向火力點(diǎn)進(jìn)攻。突然，敵人的子彈像雨一樣壓了下來(lái)，一位戰(zhàn)士受傷了，另外一位戰(zhàn)士犧牲了，把敵人火力點(diǎn)摧毀的重任就落在黃繼光的肩上。最后黃繼光用自己的胸膛堵住了槍口，成功攻下597.9高地。

我的`體會(huì)是，黃繼光這一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神實(shí)在讓我感動(dòng)，我們一定要學(xué)習(xí)黃繼光這種精神。

在生活中，也有像黃繼光戰(zhàn)士這種人。比如我們學(xué)校的清潔阿姨，她每天都在做工作，我們?cè)谏险n的時(shí)候，清潔阿姨會(huì)幫我們擦玻璃;為什么我們操場(chǎng)那么干凈，因?yàn)槲覀兩贤牦w育課后，阿姨們都及時(shí)打掃干凈。她們雖然很平凡，但在普通的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為了社會(huì)的環(huán)境做了不平凡的貢獻(xiàn)，我們也要學(xué)習(xí)清潔阿姨這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

所以我們要好好讀書(shū)，以后要報(bào)效祖國(guó)，為人民服務(wù)!

課外書(shū)籍讀后感5

今天，我讀了一本叫做《草原上的小木屋》的書(shū)，這本書(shū)讓我有了很多的感受。

這本書(shū)主要講的是瑪麗.勞拉和父母一起一起到印度安大草原上生活的事，他們一家人像拓荒者一樣，花了好幾個(gè)月的`時(shí)間在這個(gè)大草原上造了一件屬于他們的房子，期間經(jīng)歷了很多不容易，他們?cè)诓菰祥_(kāi)心的生活了起來(lái)，每一天都是那么快樂(lè)?？墒?，好景不長(zhǎng)，他們才在草原上生活了一年，政府就要把他們趕出去，他們沒(méi)有辦法只好離開(kāi)了大草原，離開(kāi)了他們花了很多心血的小木屋，不過(guò)他們沒(méi)有氣餒。

讀了這本書(shū)以后，我明白了人要有勇氣去嘗試，不要怕失敗，即使心血付諸東流，我也要振作，重新再來(lái)一次。這讓我想到了我的爸爸，爸爸做生意的時(shí)候也會(huì)遇上很多不如意，很多困難，可是爸爸總是沒(méi)有氣餒，努力去解決。

我要向瑪麗一家人一樣，要勇敢，不輕易氣餒。

課外書(shū)籍讀后感6

《大海歷險(xiǎn)記》是一本我很喜歡看的書(shū)，自從我在新華書(shū)店看到它就喜歡上了它，媽媽看我愛(ài)不釋手的樣子就幫我買(mǎi)下了它。 ,讓作文更輕松

這本書(shū)的人物有多利、里娜和爸爸。多利由于無(wú)知，引來(lái)鯊魚(yú)的攻擊，險(xiǎn)些犯下致命的.錯(cuò)誤，不過(guò)因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)洋漁船立下了功勞；里娜用礦泉水瓶取水，還向漁船傳送求救信號(hào)；爸爸充分地展現(xiàn)了身為父親的犧牲精神以及對(duì)子女的慈愛(ài)，并且在緊急狀況下表現(xiàn)出卓越的應(yīng)變能力。

茫茫大海上，沒(méi)有淡水，沒(méi)有食物，上有炙熱太陽(yáng)的烘烤，下臨嗜血食人鯊魚(yú)的攻擊，他們?cè)撛趺崔k？無(wú)情的臺(tái)風(fēng)夾著狂風(fēng)暴雨撲向他們，他們又該怎么辦？書(shū)中的每一篇都有詳細(xì)的介紹，而且每一篇后面有一兩頁(yè)會(huì)告訴我們很多科學(xué)知識(shí)，里面還有很多生動(dòng)的歷險(xiǎn)情節(jié)和幽默的描述。

真希望在同學(xué)們的書(shū)櫥中也能出現(xiàn)這樣一本好書(shū)。因?yàn)榭戳诉@本書(shū)，使我在輕松的漫畫(huà)故事中學(xué)會(huì)了許多科學(xué)知識(shí)，知道了海洋魚(yú)類(lèi)的魚(yú)種及其特性，知道如何分辨哪些魚(yú)不可吃，哪些魚(yú)可吃，知道了鯊魚(yú)的習(xí)性，了解了遇到鯊魚(yú)怎么辦……

課外書(shū)籍讀后感7

在以前的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有許許多多的抗日英雄，例如：趙一曼、黃繼光、楊靖宇、董存瑞……他們有許多感人的事跡，今天，我給大家講講英雄董存瑞的事跡。

1948年5月25日，在隆化縣的戰(zhàn)斗中，因部隊(duì)阻于敵軍的橋形暗堡，部隊(duì)遭受?chē)?yán)重傷亡，當(dāng)時(shí)董存瑞的左腿被敵人打斷，他毅然抱起炸藥包，沖至橋下。因身邊無(wú)處放置炸藥包，危急時(shí)刻，董存瑞毫不猶豫地用自己的`身體充當(dāng)支架，手托炸藥包，點(diǎn)燃導(dǎo)線(xiàn)。一聲巨響，敵人的橋型暗堡被炸。董存瑞英雄犧牲。

讀了董存瑞的英雄事跡后，我被董存瑞的英勇行為深受感動(dòng)。他當(dāng)時(shí)僅有19歲，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，雖然左腿被機(jī)槍打斷，但還毅然不顧個(gè)人安危，把生死置之度外，仍然堅(jiān)持作戰(zhàn)。為打敗敵人，解放新中國(guó)，不放棄任何一線(xiàn)希望，不惜犧牲自己寶貴的生命。雖然他犧牲了，但他舍身為國(guó)的英雄事跡永垂不朽，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

我們現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，是無(wú)數(shù)像董存瑞那樣的英雄用鮮血換來(lái)的。我們要好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為社會(huì)有用的人，來(lái)回報(bào)祖國(guó)。

第三篇：1年級(jí)課外書(shū)籍推選

小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍推薦

【一年級(jí)推薦】

一年級(jí)是正規(guī)學(xué)習(xí)的起始階段，我們要做好低幼銜接，以溫柔的心、溫暖的手去迎接孩子們的到來(lái)。我們推薦的書(shū)可能和一般的成人的想法不同：成人覺(jué)得一年級(jí)要讓孩子大量識(shí)字，但我們覺(jué)得閱讀的基礎(chǔ)并不一定是識(shí)字，而閱讀圖畫(huà)也是很重要的能力，我們反對(duì)以孩子的閱讀興趣為代價(jià)，極度增加識(shí)字量的做法；成人們覺(jué)得大量的知識(shí)很重要，但我們覺(jué)得愛(ài)和想象比知識(shí)更重要。因此，我們?cè)谝荒昙?jí)推薦了六本圖畫(huà)書(shū)，讓孩子在圖像與文字的合奏中，感受到書(shū)籍帶來(lái)的無(wú)與倫比的樂(lè)趣。本年級(jí)推薦的八本書(shū)，都是值得孩子一讀再讀的。我們希望大人們和孩子一起讀，孩子可能更在意的不是讀書(shū)，而是和大人一起讀書(shū)的溫馨感覺(jué)。

1、文字的奧秘（3冊(cè)）

包括大自然篇、動(dòng)植物與人體篇、生活篇共

3冊(cè)。這本書(shū)將?文字?以淺顯之言寫(xiě)成篇章，佐以生動(dòng)圖畫(huà)，幫助讀者知曉中國(guó)文字之誕生演變及其所蘊(yùn)涵之中國(guó)文化與思想。他將中國(guó)語(yǔ)文的淵博內(nèi)涵以簡(jiǎn)單有趣的方式介紹給小朋友，引領(lǐng)小朋友進(jìn)入中國(guó)語(yǔ)文、文學(xué)的瑰麗殿堂。

推薦年齡：小學(xué)生、文字學(xué)愛(ài)好者。拼音讀本。

2、阿羅系列（7冊(cè)）

20世紀(jì)最有影響力的圖畫(huà)書(shū)之一。中文版包括《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話(huà)王國(guó)》《阿羅漫游太空》《阿羅的ABC》《阿羅在北極》《阿羅在馬戲團(tuán)》《阿羅房間要掛畫(huà)》7冊(cè)。阿羅聰明、單純、可愛(ài)，熱愛(ài)幻想并有幽默感，緊緊抓住了孩子的心。

推薦年齡：2-8歲。拼音讀本。

3、猜猜我有多愛(ài)你

世界性的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，全球銷(xiāo)量高達(dá)

1500萬(wàn)冊(cè)以上；美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦的100本最佳童書(shū)之一。

我是一個(gè)兒童文學(xué)作家。我知道，不是每一個(gè)兒童文學(xué)作家都可能寫(xiě)出像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣一本書(shū)的。它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時(shí)候除了感動(dòng)還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達(dá)著自己的愛(ài)。……

我好喜歡這只小兔子。我每一次朗讀到這再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒(méi)有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。（梅子涵評(píng)）推薦年齡：2-8歲。

4、爺爺一定有辦法

當(dāng)代經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。它寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫

子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個(gè)流傳已久的猶太民間故事，作者用重復(fù)而富節(jié)奏的文字來(lái)重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫(huà)則細(xì)膩地描繪出充滿(mǎn)濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。?這個(gè)精彩、奇妙的故事，其實(shí)都只是由一塊很普通的料子帶來(lái)。精彩和奇妙本來(lái)就是在最最平常里的。平常的日子，平常的東西，平常的人。一個(gè)平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘縫制’好，那么你會(huì)被人欣賞，令人驚異的。?（梅子涵）推薦年齡：3-8歲。

5、恐龍的溫馨故事繪本（6冊(cè)）

包括《你看起來(lái)好像很好吃》《我是霸王龍》

《遇到你，真好》《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》《我愛(ài)你》你真好》在國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版的十來(lái)本日本的圖畫(huà)書(shū)里，除了那本傳世經(jīng)典《活了一百萬(wàn)次的貓》，這一本應(yīng)該是最好的?。ㄅ碥玻?。推薦年齡：3-8歲。

6、小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（5冊(cè)）

《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥(niǎo)》《小怪物》

《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊(cè)。

由國(guó)內(nèi)著名作家、畫(huà)家和幼教專(zhuān)家聯(lián)袂打造的圖畫(huà)書(shū)，其中《小鼴鼠的土豆》還獲得第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。這套圖畫(huà)書(shū)針對(duì)目前獨(dú)生子女在其個(gè)性發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)溫馨、幽默的童話(huà)故事和一幅幅柔和、豐盈的畫(huà)面，不僅帶給孩子閱讀的快樂(lè)，同時(shí)還引導(dǎo)他們?nèi)ビ|摸，去體會(huì) ?分享?、?關(guān)懷?、?友誼?、?承受挫折?、?接受自我?等許多需要我們用一生去細(xì)細(xì)感悟的寶貴的心理品質(zhì)。推薦年齡：3-8歲，拼音讀本。

7、小豬唏哩呼嚕

本書(shū)以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言讓孩子們一見(jiàn)就喜歡上。小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。作者在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，真實(shí)、質(zhì)樸。推薦年齡：5-10歲。

7、“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書(shū)系列（9冊(cè)）

包括包括第一站〃銜接提高之《狗仔》

《妞妞和爸爸同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話(huà)》；第二站〃欣賞提高之《我喜歡你》《會(huì)跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》；第三站〃拓展提高之《魚(yú)燈》《甜橙樹(shù)》《睡蟒邊的雪兔》共9冊(cè)。叢書(shū)分為三個(gè)梯次：一是幫助孩子完成幼兒園到小學(xué)的閱讀銜接；二是培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力；三是提升孩子的閱讀審美能力，幫助孩子完成必要的文學(xué)欣賞和寫(xiě)作的教學(xué)補(bǔ)充。推薦年齡：5-10歲，拼音讀本。

第四篇：六年級(jí)必讀課外書(shū)籍（定稿）

六年級(jí)必讀

1．誦讀類(lèi)：《日有所誦》（六年級(jí)）

薛瑞萍等/主編

長(zhǎng)春出版社

2．名著類(lèi)：《草房子》[中國(guó)]曹文軒

江蘇少兒出版社

選讀

3．《女兒的故事》[中國(guó)] 梅子涵

少年兒童出版社

4．《女生賈梅》[中國(guó)]秦文君

少年兒童出版社

5．《城南舊事》[中國(guó)]林海音

中國(guó)青年出版社

6．《小王子》[法國(guó)] 圣埃克蘇佩里/著

程瑋/譯

長(zhǎng)春出版社

7．《魯濱孫漂流記》[英國(guó)]丹尼爾·笛福 人民文學(xué)出版社

8．《紅巖》[中國(guó)]羅廣斌/楊益言

中國(guó)青年出版社

9．《快樂(lè)王子》[英]王爾德

少年兒童出版社

上海譯文出版社

10．《昆蟲(chóng)記》[法]法布爾

浙江少年兒童出版社

11．《三國(guó)演義》

長(zhǎng)春出版社

12．《水滸傳》

長(zhǎng)春出版社

13．《歷史中國(guó)輕松讀》

長(zhǎng)春出版社

14．《地理中國(guó)輕松讀》

長(zhǎng)春出版社

15．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——居里夫人》 長(zhǎng)春出版社

16．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛(ài)因斯坦》 長(zhǎng)春出版社

17．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——霍金》 長(zhǎng)春出版社

18．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——諾貝爾》 長(zhǎng)春出版社

19．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——楊振寧》 長(zhǎng)春出版社

20．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——達(dá)爾文》

21．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛(ài)迪生》

長(zhǎng)春出版社

科學(xué)閱讀類(lèi)：

11．《親近科學(xué)》（六年級(jí)）

徐冬梅/主編

長(zhǎng)春出版社

12．《史記故事》 人民文學(xué)出版社

語(yǔ)文教師推薦書(shū)目

教育名著類(lèi)：

1．《論語(yǔ)譯注》

楊伯峻/譯注

人民文學(xué)出版社

2．《給教師101條建議》[美國(guó)]布魯肖

中國(guó)青年出版社

3．《民主主義與教學(xué)》[美] 杜威著/王承緒/譯

人民教育出版社2001年版

4．《多元智能》[美]加德納/著

沈致隆/譯

新華出版社2003年版

5．《學(xué)會(huì)生存》

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯

教育科學(xué)出版社1996年版

教育通識(shí)類(lèi)：

6．《課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》[美] 艾倫·C·奧恩斯坦/費(fèi)朗西斯·P·漢金斯/著 柯森/主譯

鐘啟泉/審校

江蘇教育出版社2003年版

7．《中國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）沈灌群/毛禮銳/主編

上海教育出版社2000年版

8．《外國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）趙祥麟/主編

上海教育出版社2000年版

9．《教育與美好生活》

羅素/著

楊漢麟/譯

河北人民出版社1999年版

10．《教育的理想與信念》

肖川

岳麓書(shū)社2003年版

11．《教師人文讀本》

石油工業(yè)出版社

教育隨筆類(lèi)：

12．《商友敬語(yǔ)文教育漫談》

商友敬

13．《薛瑞萍讀教育理論》

薛瑞萍

長(zhǎng)春出版社

14．《心平氣和的一年級(jí)》

薛瑞萍

長(zhǎng)春出版社

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)類(lèi)：

15．《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》

王榮生

上海教育出版社

16．《中國(guó)兒童文學(xué)五人談》

梅子涵等/著

新蕾出版社

17．《中國(guó)兒童閱讀六人談》

梅子涵等/著

新蕾出版社

18．《小學(xué)語(yǔ)文教材七人談》

長(zhǎng)春出版社

19．《朱自強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育與兒童教育講演錄》

朱自強(qiáng)

長(zhǎng)春出版社

20．《朗讀手冊(cè)》[美國(guó)]崔利斯

南海出版社

名師案例類(lèi)：

21．《兒童的閱讀和為了兒童的閱讀》

周益民

長(zhǎng)春出版社

22．《竇桂梅的閱讀課堂》

竇桂梅

長(zhǎng)春出版社

教育雜志報(bào)刊類(lèi)：

23．人民教育

24．中國(guó)教育報(bào)·讀書(shū)周刊

25．小學(xué)語(yǔ)文教師

26．中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育論壇

少年兒童讀物推薦：

中國(guó)

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、《大林和小林》、孫幼軍《小布頭奇遇記》、鄭淵潔《皮皮魯和魯西西》、《開(kāi)直升飛機(jī)的小老鼠》、包蕾《豬八戒吃西瓜》、任溶溶《沒(méi)頭腦和不高興》、葛翠琳《野葡萄》、阮章競(jìng)《金色的海螺》、賀宜《小公雞歷險(xiǎn)記》、嚴(yán)文井《下次開(kāi)船港》、金近《狐貍打獵人的故事》、高士其的科學(xué)小品、沈石溪《第七只獵狗》、《紅奶羊》、《象母怨》、黃蓓佳《我要做好孩子》、曹文軒《草房子》、秦文君《男生賈里》。

英國(guó)

斯威夫特《格列佛游記》、笛?！遏敒I遜漂流記》、金斯萊《水孩子》、王爾德《快樂(lè)生子集》、卡羅爾《艾麗絲漫游奇境記》、托爾金《指環(huán)王》、特拉弗斯《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗.波平斯阿姨》、J.K羅琳的《哈利.波特》、巴里《彼得.潘》、米爾恩《小熊溫.尼菩》、達(dá)爾《女巫》、《好心眼的巨人》、《了不起的狐貍爸爸》、《查理和巧克力工廠》、格雷厄姆《柳林風(fēng)聲》。

斯蒂文森《荒島探險(xiǎn)記》、法杰恩《小書(shū)屋》、法拉第《蠟燭的故事》、威爾斯的科幻小說(shuō)、考林.達(dá)恩《動(dòng)物遠(yuǎn)征隊(duì)》、艾肯《雨滴項(xiàng)鏈》。

法國(guó)

貝洛《鵝媽媽的故事》、馬洛《苦兒流浪記》、黎達(dá)的八部動(dòng)物故事、儒勒.凡爾納的科幻小說(shuō)、法布爾《昆蟲(chóng)記》、圣.?？诵跖謇缎⊥踝印?、埃梅《棲息在高處的貓》、吉約《格里什卡和他的熊》、《小尼古拉和他的伙伴們》 《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《伊索寓言》《五卷書(shū)》《一千零一夜》《列那狐傳奇》 德國(guó)

克斯特納小說(shuō)《埃米爾捕盜記》、《兩個(gè)小路特》、童話(huà)《5月35日》、《動(dòng)物會(huì)議》恩臺(tái)長(zhǎng)篇童話(huà)《時(shí)間之謎》、拉斯培《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、威廉.豪夫《豪夫童話(huà)》、普雷斯特《小魔女》、《大盜霍金普洛茲》、亞諾什《啊，美麗的巴拿馬》、《來(lái)，讓我們尋寶去》、《標(biāo)列巴姆和鳥(niǎo)》、昂格雷爾《三個(gè)強(qiáng)盜》、《黑亮的帽子》、米切爾.恩德《毛毛》《講不完的故事》

意大利

科羅迪《木偶奇遇記》、亞米契斯《愛(ài)的教育》、萬(wàn)巴《淘氣包日記》、羅大里《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話(huà)國(guó)歷險(xiǎn)記》、卡爾維諾《意大利童話(huà)》

瑞士

約翰娜.施比里《小海蒂》

芬蘭

楊松《魔法師的帽子》

捷克

齊哈《兒童百科全書(shū)》（科學(xué)文藝、1980年安徒生獎(jiǎng)得王）小說(shuō)

《洪賽克乘火車(chē)到鄉(xiāng)村去》

瑞典

阿.林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》《小飛人卡爾松》《淘氣包艾米爾》、《大偵探小卡萊》、《瘋丫頭瑪?shù)细?、《歡樂(lè)村的孩子》；拉格洛孚《騎鵝旅行記》 挪威

埃格納《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

奧地利

薩爾登《小鹿班貝》、涅斯玲格《康拉德》、《小思想家探案》、《黃瓜國(guó)王》

保加利亞

埃林.佩琳《比比揚(yáng)奇遇記》、笛米特.伊求《拉拉和我》

加拿大

西頓《狼王洛皮》、《西頓野生動(dòng)物故事集》、蒙哥馬利《綠山墻農(nóng)舍的安妮

美國(guó)

馬克.吐溫《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利.芬歷險(xiǎn)記》、懷特《夏洛的網(wǎng)》、《小老鼠斯圖亞特》《啞天鵝的故事》、狄揚(yáng)《校舍上的車(chē)輪》、威兼.克茲文科《外星人》、史薩克.阿西莫夫《機(jī)器人》、奧臺(tái)爾《籃色的海豚島》、《黑珍珠》、勞拉.英格爾.槐爾特《大草原上的小屋》、貝爾斯《山米與白鶴》、?？怂埂丁霸鹿馓?hào)”的沉沒(méi)》、《河豚生活在大海里》、肖洛姆.阿萊漢姆《莫吐兒傳奇》、羅夫汀《杜里特醫(yī)生的故事》、洛貝爾《青蛙和癩蛤蟆是好朋友》、塞爾登《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》、賈雷爾《動(dòng)物家庭》、辛格《山羊茲拉特》、（1978年安徒生獎(jiǎng)）

杰克.倫敦《野性的呼喚》、伯納特《秘密花園》

前蘇聯(lián)

《普希金童話(huà)詩(shī)》、《克雷洛夫寓言》、高爾基《童年》、《在人間》、伊林科學(xué)文藝、班臺(tái)萊耶夫《表》、蓋達(dá)爾《丘克和蓋克》、特洛耶波里斯基《白比姆黑耳朵》、尼.諾索夫《馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《小無(wú)知?dú)v險(xiǎn)記》、《諾索夫短篇小說(shuō)集》、卡達(dá)耶夫《七色花》

日本

古田足日《一年級(jí)的大個(gè)子和二年級(jí)的小個(gè)子》、《鼴鼠原野的小伙伴》、黑柳徹子《窗邊的冬冬小姑娘》、松谷美代子《龍子太郎》、《兩個(gè)意達(dá)》中川李枝子《不不園》、佐藤曉《神秘的小小國(guó)》、房直子童話(huà)《花椒娃娃》《狐貍的窗戶(hù)》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)看《小狗錢(qián)錢(qián)》

第五篇：《走進(jìn)課外書(shū)籍》課外閱讀教學(xué)反思

《走進(jìn)課外書(shū)籍》課外閱讀教學(xué)反思

黃忠

一、過(guò)程回顧

今天，上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書(shū)籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生 對(duì)課外讀物滿(mǎn)懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書(shū)”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，填與讀卡的方式作為這一理念的著陸點(diǎn)，用當(dāng)場(chǎng)閱讀課外書(shū)作為閱讀的實(shí)踐行為。

為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。先是讀題——《走進(jìn)課外書(shū)籍》。要求讀出感情來(lái)。學(xué)生開(kāi)始讀得很平談，后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生 用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書(shū)的迫切和喜悅之情。本人也想借以來(lái)激激趣，以達(dá)“開(kāi)閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生 推介課外書(shū)籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話(huà)選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》??旨在向?qū)W生 推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生 產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書(shū)！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)——我要讀書(shū)！接著，我先推出《家》這本書(shū)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書(shū)的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書(shū)。因?yàn)樵缭谏稀秾?xiě)的天堂》一文時(shí)，我就介紹了巴金 的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書(shū)早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是 為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書(shū)的熱情。再其次，是將50本課外書(shū)全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生 痛快閱讀手中的書(shū)。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫(xiě)書(shū)卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生 根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告詞。一節(jié)輔導(dǎo)課就此作罷。

二、行為反思

這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。然而，這堂課無(wú)論是內(nèi)容的安排、目標(biāo)的預(yù)設(shè)和過(guò)程的實(shí)施以及教學(xué)的手段都暴露了不少問(wèn)題。

（一）內(nèi)容寬泛，缺乏深度

確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該

有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書(shū)卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開(kāi)分細(xì)，如專(zhuān)作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書(shū)卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT(mén)研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)如此之膚淺。

（二）方法的操作與閱讀興趣發(fā)生沖突

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話(huà)，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，填寫(xiě)讀書(shū)卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書(shū)的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過(guò)程而逐漸削減。究其原因，一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿(mǎn)足解讀欲?？衫蠋焻s安排設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間。二是增加了負(fù)擔(dān)。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動(dòng)?？僧?dāng)學(xué)生 在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時(shí)候，老師又提醒要?jiǎng)庸P抄記，寫(xiě)感受，搞得他們神疲力倦。這樣的閱讀還不如不讀。

問(wèn)題呈現(xiàn)眼前，在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮：要不要設(shè)計(jì)讀書(shū)卡？怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)讀書(shū)卡？什么時(shí)候填記讀書(shū)卡？哪些讀物要邊讀邊寫(xiě)讀卡，哪些讀物是讀后后再填讀書(shū)卡？只得徹底弄清這些問(wèn)題，方才凸顯閱讀指導(dǎo)的效果，方才讓學(xué)生感受課外閱讀的魅力。

(三)教師的教學(xué)智慧沒(méi)有充分顯現(xiàn)

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué) 智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生 生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生?？梢哉f(shuō)缺乏教學(xué)智慧，就缺乏學(xué)生 的熱情和課堂的生機(jī)與活力。那么，教學(xué)預(yù)設(shè)與目標(biāo)的也就相去甚遠(yuǎn)。

這堂課暴露的三個(gè)問(wèn)題較為突出。因此，在一定程度上影響了課的質(zhì)量。不過(guò)，“研究者，問(wèn)題也”課題研究本身就是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。但當(dāng)問(wèn)題越來(lái)越少時(shí)，我們的研究也就走近了尾聲。