第一篇：9童年的水墨畫

9、兒童的水墨畫

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、談話引入

出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

（三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩

你最喜歡哪首詩？為什么？

預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。

（四）想象畫面，體會情感

1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。

（五）感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．伴樂，全班一起誦讀全詩。

（六）拓展延伸 1．交流課前搜集的兒童詩。2．學(xué)寫兒童詩 3．辦兒童詩主題手抄報

第二篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

花叢中

聽不見汽車的轟鳴聲，看不見高大廠房的濃煙，只有花香撲鼻而來，雙眼緊閉沉醉于中，蜜蜂與蝴蝶在花中漫舞，真想化身蝴蝶去暢舞。郊外

山溪映襯著綠的生輝的草，草坪像一抹水靈靈的墨跡。草地把人影染綠了，碧草中點綴著星星點點的花。嘩啦啦，一陣噴泉響，碧草上長滿了無數(shù)明亮的眼睛。公園

像剛出籠的飛鳥，扇動翅膀自由飛翔

小腳丫在氣包上跳呀跳，你踢我打笑歪了嘴，氣包就像個童話世界，這個世界是屬于孩子們的。

山西省原平市青年街小學(xué)五年級：武曌

第三篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩 教學(xué)時間

一課時 教學(xué)過程

一、談話引入

孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)“兒童詩兩首”（板書）分享童年的快樂

二、初讀兒童詩，整體感知

1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩

你最喜歡哪首詩？為什么？

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”.《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂.3．小組內(nèi)讀詩.4．全班齊讀此詩。

四、想象畫面，體會情感

1．朗讀，想象童年愉快的生活畫面。

2．把所想象到的畫面說給大家聽。

3．邊讀邊體會詩人的思想感情。

五、感情朗讀，背誦詩

1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．全班一起誦讀全詩。

六、拓展延伸

1．學(xué)寫兒童詩

2．辦兒童詩主題手抄報

第四篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

《童年的水墨畫》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第二首詩，這首兒童詩通過“街頭”、“溪邊”、“江上”三個小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年畫面。

【簡介】表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。[1]

街頭

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。

書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。

陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

溪邊

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。

忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

江上

像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。

一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。

第五篇：童年的水墨畫

童年的水墨畫

森林

鳥兒把樹葉當(dāng)做睡覺的被子，森林像睡著似的安靜，草兒把森林染綠了，花邊停著一只小白兔，忽然一聲鳥叫，小白兔漾著笑跳走了?；▓@聽得見蜜蜂嗡嗡叫，看得見蝴蝶歡快飛舞，手指在花上輕輕撫過，耳邊響著絲絲抹不掉的鳥叫，花朵悄悄從樹邊探出頭來，臉上漾著幸福的笑。果園蘋果在枝頭搖來搖去，橘子在樹頭蕩秋千，它們在樹頭嬉戲，搖來搖去，蕩來蕩去，好像一不小心就會掉下來似的。

浙江省溫州市鹿城區(qū)雙嶼實驗小學(xué)六年級:陳晨