第一篇：小班語(yǔ)言

剝糖果（小班語(yǔ)言）

教材簡(jiǎn)介：糖果是每個(gè)幼兒喜愛與熟悉的，愛吃，想吃糖果更是幼兒的天性。本活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式，通過看、撕、說(shuō)、嘗、送等一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)施，讓幼兒通過撕剝糖果包裝紙活動(dòng)體驗(yàn)，既鍛煉了幼兒手部小肌肉，又發(fā)展了幼兒思維分析、解決問題的能力，同時(shí)也在探索中體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心與自豪感。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

⒈愿意嘗試撕剝幾種生活中常見物品的包裝紙。

⒉在探究中體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒熟練地將糖果包裝紙撕開。

設(shè)計(jì)理念：游戲和探索是兒童的生命活動(dòng)。幼兒的學(xué)習(xí)方式不同于成人，它不受時(shí)空和活動(dòng)性質(zhì)的限制，廣泛存在于幼兒自發(fā)動(dòng)手的生活環(huán)節(jié)中。撕糖果活動(dòng)讓幼兒存在于感興趣的各種活動(dòng)過程之中，這樣既能發(fā)展幼兒的手部小肌肉，又能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流探索，嘗試并體驗(yàn)成功的快樂。

設(shè)計(jì)思路：參加一個(gè)朋友的生日聚會(huì)，席間主家發(fā)給每位來(lái)賓一袋精美的糖果禮品，鄰座一個(gè)三四歲小孩的一句話：“媽媽，幫我剝糖果”觸發(fā)我預(yù)設(shè)了這一課題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：包裝紙邊緣為齒形的糖果，各種禮物裝在自封袋中。

活動(dòng)過程：

一、以過生日，激發(fā)幼兒的興趣。

今天，是壽星糖果媽媽的生日，小朋友在嬉戲玩耍的時(shí)候，糖果媽媽給每位朋友發(fā)了一袋精美的糖果禮品，老師一一出示幾種糖果，有棒棒糖、袋袋糖、紙包糖。

二、嘗試撕剝糖果，品嘗糖果。

⒈糖果媽媽都把糖果分給了小朋友（每個(gè)幼兒一份糖果），想要吃到里面的糖果，就要把外面的糖紙給撕開，幼兒嘗試撕開糖紙，不請(qǐng)別人幫忙。

⒉幼兒探究，教師重點(diǎn)觀察能否撕開，怎么撕開的？

三、再次嘗試，喂糖果。

糖果寶寶太小了，吃不到糖。請(qǐng)小朋友喂糖果寶寶吃糖，幼兒再次嘗試撕剝，并把糖喂給糖果寶寶。

四、交流撕剝的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

⒈幼兒介紹，總結(jié)撕剝糖紙的幾種方法：⑴從下往上；⑵從齒形處撕；⑶一層一層剝。

⒉討論：哪種方法最好？為什么？

⒊教師演示撕剝的過程，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

棒棒糖――從下往上

袋袋糖――從齒形處撕

紙包糖――一層一層剝

五、挑選禮物，鞏固練習(xí)。

老師這兒有許多禮物，請(qǐng)小朋友挑一件，打開看一看，玩一玩，幼兒打開禮物，相互欣賞、交流。（老師巡視指導(dǎo)）

第二篇：小班語(yǔ)言

小班語(yǔ)言《這是誰(shuí)的家》說(shuō)課稿

教材分析：

該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意；

2、能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；

3、能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判斷，建立語(yǔ)言和畫面之間的聯(lián)系；

4、體驗(yàn)幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)（“謝謝”“不用謝”“不客氣”）；

5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí)；

6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個(gè)； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

d、大字卡“家” e、幼兒語(yǔ)言用書

２、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計(jì)思路：

１、游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會(huì)受到良好的效果。

２、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新牰Z(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：

（一）、開始部分：

通過游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；

玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

（二）、基本部分：

１、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

教師：小朋友，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，因?yàn)槌欣锶撕芏啵麄兺蝗徽也坏綃寢屃?。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥?，幫他們找家?２、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎？”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友。”然后啟發(fā)幼兒做出回答：“不用謝。”（或不客氣）（用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。）（幼兒坐下來(lái)）３、引導(dǎo)幼兒討論：（１）、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了？（出示“家”的字卡）（２）、你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征）（３）、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。（４）、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼）。４、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，然后請(qǐng)幼兒打開書Ｐ４在書中找到它的照片。

５、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

６、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？”（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來(lái)，并作出判斷）

三、結(jié)束部分：

１、活動(dòng)小結(jié)：a、教師說(shuō)：“小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵(lì)自己：一、二、三我真棒！

B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎？開心嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒）

２、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)這些孩子，使他們擁有自信。

第三篇：小班語(yǔ)言

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《蛇偷吃了我的蛋》

活動(dòng)班級(jí)：小一 班 授課教師 ：趙梁樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，充分發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2、通過提問，理解故事內(nèi)容，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種生蛋的動(dòng)物。

3、喜歡在集體面前大膽的表達(dá)故事內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的角色對(duì)話，能有表情的講述。

2、難點(diǎn)：知道遇到困難時(shí)大家要互相幫助、團(tuán)結(jié)一致才能戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)分析

由于小班幼兒對(duì)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物很感興趣，他們喜歡看故事書上的小動(dòng)物，偶爾自言自語(yǔ)，把自己想象成小動(dòng)物。《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。所以，通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的角色對(duì)話，能力強(qiáng)的幼兒能夠有表情的講述。另外，在生活中知道遇到困難時(shí)小朋友們要互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，或者尋求老師和家長(zhǎng)的幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、小動(dòng)物圖片、音樂《母雞下蛋》、雞蛋殼五個(gè)、塑料框子一個(gè)、PPT《蛇偷吃了我的蛋》。

2、幼兒已有在集體面前講故事的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、教師故事表演導(dǎo)入，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

問題1：“小朋友們上午好！快伸出小手和趙老師一起舞蹈吧?！眴栴}2：“快豎起小耳朵仔細(xì)聽！是什么聲音？（播放雞媽媽下蛋的聲音）

二、教師有表情的完整講述故事，并設(shè)置疑惑。

問題: “鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽的蛋都沒丟，到底是誰(shuí)的蛋丟了呢？”（幼兒觀察猜測(cè)）

三、觀看PPT視頻，通過提問，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物媽媽的對(duì)話。（教師用表情提示。）

問題1：突然，誰(shuí)來(lái)了？吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴（幼兒學(xué)一學(xué)）

問題2：“雞媽媽對(duì)鴨媽媽說(shuō)了什么？（幼兒模仿）問題3：“鴨媽媽對(duì)鵝媽媽說(shuō)了什么？”（幼兒學(xué)一學(xué)）問題4：“鵝媽媽見到烏龜媽媽說(shuō)了什么？” 小結(jié)：我們學(xué)習(xí)雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽都說(shuō)了一句話：“蛇偷吃了你的蛋，我們學(xué)一學(xué)”；“因?yàn)樗亩亲庸牡南褚粋€(gè)？蛋那么大”。另外，我們還知道了雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽和烏龜媽媽這四種會(huì)生蛋的動(dòng)物。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單表演雞媽媽數(shù)蛋，揭開疑惑。

1、幼兒簡(jiǎn)單表演雞媽媽數(shù)蛋。

問題1：“請(qǐng)這位小朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽的表情，數(shù)一數(shù)雞的蛋夠不夠？”

2、教師揭開蛇肚子里的秘密。問題：“蛇到底偷吃了誰(shuí)的蛋呢？”

3、總結(jié)：當(dāng)遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，小動(dòng)物們要相互幫助才能戰(zhàn)勝困難，那小朋友們遇到困難和危險(xiǎn)呢，也要互相幫助，尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。

五、活動(dòng)延伸

邀請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起觀察放在燈光邊的生的雞蛋會(huì)有誰(shuí)有什么有趣的事情發(fā)生？回來(lái)告訴趙老師，你發(fā)現(xiàn)了什么。附內(nèi)容：故事《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，雞媽媽坐在草堆上孵蛋，過了很久，它覺得腿很酸，就站起來(lái)，到河邊去散步。

突然，“嗖”的一聲，一條蛇爬了過來(lái)，它的肚子鼓的像一個(gè)蛋那么大，它伸出舌頭，舔了舔嘴巴，然后躲進(jìn)草叢里去?！鞍?！不得了啦”雞媽媽叫了起來(lái)。連忙去找鴨媽媽?！傍唻寢專唻寢?，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗溃俊兵唻寢寙??！耙?yàn)樗亩亲庸牡南褚粋€(gè)鴨蛋那么大”雞媽媽說(shuō)。于是，鴨媽媽游回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。“哎呀，會(huì)不會(huì)是......”鴨媽媽叫了起來(lái)，連忙跑去找鵝媽媽?！谤Z媽媽，鵝媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄班牛阍趺粗赖?？”鵝媽媽問?！耙?yàn)樗亩亲庸牡南褚粋€(gè)鵝蛋那么大?！冰Z媽媽游回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少?！邦~呵，我知道了。”鵝媽媽叫了起來(lái)，連忙跑去找烏龜媽媽，“烏龜媽媽，烏龜媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！睘觚攱寢屭s緊爬回家去數(shù)蛋，“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。

烏龜媽媽的蛋一個(gè)也不少，鵝媽媽的蛋一個(gè)也不少，鴨媽媽的蛋一個(gè)也不少，他們問：“雞媽媽，蛇會(huì)不會(huì)是偷吃了你的蛋？” “哎呀，我怎么沒想到?！彪u媽媽叫著跑回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4”“額，糟了，蛇偷吃了我的蛋。”

第四篇：小班語(yǔ)言：小不點(diǎn)

小班語(yǔ)言：小不點(diǎn)

小班語(yǔ)言：小不點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、對(duì)手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

活動(dòng)過程：

一、起床游戲?qū)?/p>

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣??？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動(dòng)作）

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！

二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指

1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，（出示小手指）是誰(shuí)出來(lái)了呀？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。

2、認(rèn)識(shí)大拇指。師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀？（指著自己）就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說(shuō)邊做）。

3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。（師幼邊說(shuō)邊做）

4、認(rèn)識(shí)二胖子。師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，（出示無(wú)名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？（師幼一起說(shuō)一說(shuō)）

5、認(rèn)識(shí)食指。師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示食指）（教師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。

6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來(lái)了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？

“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、教師示范兒歌（速度偏慢）。師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲?。浚ㄓ變耗顑焊?遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？（個(gè)別幼兒嘗試）

4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。（集體朗誦）

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么

四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物）那我們跟著音樂一起來(lái)變一變吧?。蓜?dòng)離場(chǎng)）

第五篇：小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

幼兒園小班第一學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《語(yǔ)言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新《綱要》和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。

二、班級(jí)情況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育。

三、教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂。

2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì)。

3、愿意和同伴根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣。能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片、兒歌的理解。

3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō)，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察，說(shuō)說(shuō)周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中豐

富幼兒的詞匯，讓他們跟著說(shuō)，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太小；對(duì)于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。

五、具體工作安排： 九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《新的學(xué)期又來(lái)到》 第三周：《春雨》 《春天真美麗》 第四周：《輕輕地》 十月

第五周：《小熊醒來(lái)吧一》 《小熊醒來(lái)吧二》 第六周： 放假

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》 第八周：《下雨的時(shí)候》 十一月

第九周：《捉迷藏》 《找朋友》 第十周：《小板凳》

第十一周：《小兔找家》 《好朋友》 第十二周：《大家來(lái)抬水》

《我愛洗澡》 十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》

《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》 第十六周：《數(shù)星星》

《捉蜻蜓》 一月

第十七周：《猜果謎》

《夏天到》 第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來(lái)》第二十周：復(fù)習(xí)

《西瓜皮變變變》