第一篇：精誠教育——推廣社區(qū)教育

精誠教育——推廣社區(qū)教育

利用名師優(yōu)勢 實現資源共享

義務培訓外語、語文教師

1997年，精誠文化學校先后出資培訓小學外語教師和語文教師。其中，與朝陽區(qū)教師進修學校合作開辦的小學外語教師培訓班歷時6個月，讓數百位外語教師受益;邀請12位著名語文教學專家開設的為期一年的專題講座，讓北京市140多所小學7000余名語文教師參加了培訓。

成立“北京市精誠名師俱樂部” 實現名師資源社會共享

1999年9月，為充分發(fā)揮特級教師的優(yōu)勢，實現名優(yōu)資源社會共享，精誠倡議并成立了“北京市精誠名師俱樂部”。俱樂部的成立給名師們創(chuàng)造了一個交流提高的平臺，定期活動使大家能夠切磋共勉，合力共進。在名師俱樂部成立大會上，王國欣校長捐資20萬元作為名師俱樂部活動經費。開創(chuàng)對希望工程由“硬”向“軟”的投入

1999年10月，精誠文化學校發(fā)起并出資承辦了為期15天的“華北五省區(qū)希望小學中青年骨干教師培訓班”活動。來自山西、河北、河南、內蒙古等地的50所希望小學的中青年骨干教師、校長，集中在中央社會主義學院接受了北京市多位名師的業(yè)務培訓。

開通“名師熱線”

2003年4月，為了更好地配合“空中課堂”，給學生們詳細講解在學習中遇到的疑難問題，精誠“名師俱樂部”精心挑選了29位特、高級教師，專門為他們安裝了電話，免費向全市百余萬中小學生推出“名師熱線”，在社會上引起強烈反響。

“名師大課堂”全國開講

2003年，精誠名師俱樂部推出了“名師大課堂”活動，分別在遼寧本溪、山東濟南、河北燕郊、北京順義等地面向當地學生和教師開展公益講座。

出版《名師心語》并免費贈送

2003年9月，組織百位名、特級教師編寫了《名師心語》一書，印制萬余冊并無償贈予北京市18個區(qū)縣的中小學生和家長。

“走進名?！敝萌鎲?/p>

2005年，精誠教育集團舉辦的“走進名校”之旅全面啟動，旨在互相學習、共同提高。并成功召開“新課標形式下的教師道德觀”大會，全國13個省市的教育界人士參加。2005—2007年，精誠成功組織了三屆“走進名?！睂W習交流研討會，來自上海、重慶、河北等十余個省市的百余名代表相聚北京，通過聽取教育專家學術報告、觀摩名師課堂教學、參加校長論壇、訪問京城知名小學等形式，廣泛交流，共同探討教育發(fā)展的新課題。

出資十萬余元免費培訓朝陽區(qū)80余所進城務工人員子弟學校校長

為讓投身首都建設的外地農民工的子女在北京接受合格的義務教育，精誠教育集團出資參與了由朝陽區(qū)慈善協(xié)會和朝陽區(qū)民辦教育協(xié)會聯(lián)合主辦、中國關心下一代工作委員會承辦的專門針對朝陽區(qū)80余所打工子弟學校從業(yè)管理人員的專題培訓，旨在盡快提高以校長和教師為核心的打工子弟學校從業(yè)人員的專業(yè)素質，提高學校管理質量與教學水平。此次培訓于2007年10月15日啟動，持續(xù)近一年，期間朝陽區(qū)80所打工子弟學校約100多名從業(yè)教育管理人員參與培訓，受益匪淺。

承辦八屆北京市少兒英語大賽

1993年起，北京精誠教育集團發(fā)起并承辦了八屆“精誠杯”北京市少兒英語大賽(以下簡稱大賽)，累計有三千多所學校、數百萬青少年直接參與了此項賽事。大賽由少先隊北京市工作委員會、共青團北京市委員會、北京市民講外語活動組委會辦公室主辦，北京精誠教育集團承辦，伴隨了北京“申奧、迎奧、籌奧”的全過程，不僅集中展現了首都青少年積極向上、關注北京、關注奧運、參與奧運的青春風采，也為推動北京市民講外語活動的深入開展，營造首都外語環(huán)境和文明風貌做出了突出貢獻。

——1993年，為支持和配合北京申奧，解除國際社會對中國語言環(huán)境的質疑，北京精誠文化學校率先倡議并出資承辦了以“2000年，我18歲”為主題的首屆北京市少兒英語大賽。大賽得到了國家教育部和北京市委、市政府主要領導的大力支持，引發(fā)和推動了北京市少年兒童學習英語的熱潮。促進了英語教學的改革和發(fā)展。大賽通過美國知音向100多個國家做了報道。

——2001年，為配合北京再次申奧，北京精誠文化學校承辦了以“我為北京申奧加油”為主題的第二屆北京市少兒英語大賽。大賽向全市少年兒童發(fā)出了“我教爸爸媽媽學英語”的倡議，編輯出版了《奧運英語100句》系列叢書贈送給百萬市民，帶動了北京市民學外語活動的開展。大賽在申奧關鍵時刻，開展了“精誠萬名師生簽名，支持北京申奧成功”和“我與奧運”征文等活動，為北京申奧最后沖刺加油。

——2002年，為開展“動動英語ABC”活動，精誠教育集團舉辦了以“推動北京少年奧運行動，實現2008年把北京建設成為語言無障礙城市”為目標，以“心向奧運學英語”為主題的第三屆北京市少兒英語大賽，帶動了家庭、社會和市民學習外語的熱潮，推動了首都人文奧運的建設。

——2003年，以“文明奧運英語”為主題的第四屆北京市少兒英語大賽舉辦，并在全市少先隊員中開展了聲勢浩大的“文明奧運英語學習活動”，進一步提高了全市文明奧運英語學習的水平。鄧亞萍出席了本屆大賽啟動儀式，介紹了學習英語的經驗，并預祝參賽選手取得優(yōu)異成績。

——2004年，精誠教育集團開展了首都百萬少年兒童“綠色奧運，環(huán)保從我做起”英語學習活動，并舉辦以“綠色奧運，環(huán)保從我做起”為主題的第五屆北京市少兒英語大賽。把奧林匹克象征著生命、青春和美麗的信息傳播到每個少年兒童，在他們心中燃起參與奧運、奉獻奧運之火。

——2005年，以“文明禮儀我先行，我為奧運添光彩”為主題的第六屆北京市少兒英語大賽舉辦，同時在全市中小學和社區(qū)開展了與主題相關的各項活動。為北京市奧組委“關于人文奧運行動計劃實施意見”的落實，弘揚人文奧運精神做出了應有的貢獻。

——2006年，以“和文明做朋友，與奧運共成長”為主題的第七屆北京市少兒英語大賽舉行。本屆少兒英語大賽以“激情奧運、快樂成長”為口號，邀請知名英語專家教授走進學校，與學校共同組織開展了豐富多彩的英語學習活動。在奧組委新聞中心舉辦的大賽總決賽進一步激發(fā)了首都廣大青少年關注北京、關注奧運、參與奧運的熱情。北京精誠教育集團在本年度也作為唯一一所民辦業(yè)余培訓學校，被破格命名為“北京2008奧林匹克教育示范校”。

——2008年，以“微笑文明迎奧運、健康快樂伴成長”為主題的第八屆北京市少兒英語大賽舉行，大力弘揚奧林匹克精神，增強和深化少年兒童的奧運意識。本屆大賽還選拔優(yōu)秀選手擔任“Ask me 2008奧運文明小使者”，在奧運會期間為國內外運動員和游客提供語言翻譯、緊急救助等服務，獲得了一致好評。奧運會結束后，精誠被授予“朝陽區(qū)北京奧運會、殘奧會集體功勛獎”獎牌和 “首都教育系統(tǒng)奧運工作先進集體”等榮譽稱號。

弘揚奧運精神創(chuàng)優(yōu)質教育

精誠是國內最早支持政府申辦兩次奧運的民辦教育機構，經歷并見證了我國兩次申辦奧運的過程。在我國申奧、迎奧、籌奧各個階段，精誠舉辦了多項公益活動，積極為北京奧運貢獻著一己之力。

申奧階段——高擎民間支持辦奧的大旗，發(fā)動首都百萬兒童支持辦奧，編輯出版的《奧運英語100句》、《京城少兒申奧情——首都百萬少年兒童“我與奧運”征文獲獎作品選》等作為奧運珍貴文物被首博收藏。

1993年，為配合北京首次申奧，精誠出資承辦了“北京市首屆少兒英語大賽”，成為北京市最早參與奧林匹克教育活動的機構之一。2000年，為支持北京市申辦2008年奧運會，精誠編輯出版了《奧運英語100句》(一套九本)，并免費贈送給北京市百萬市民。在申奧關鍵時刻，精誠還組織萬名學生在長20.08米、寬1.5米的白色簽名帳上寫下首都兒童支持申奧的決心和對成功的熱切希望，派代表呈交奧申委。2000年6月30日，精誠學子將自己支持申奧的作文2008篇折成紙鶴，呈交到奧申委秘書長王偉手中，為北京申奧最后沖刺加油。2001年，精誠文化學校出資舉辦“我與奧運”征文活動，收到全市少年兒童作品上萬件，并年出版了《京城少兒申奧情——首都百萬少年兒童“我與奧運”征文獲獎作品選》，相關書籍與光盤已經作為珍貴的奧運文物被首博收藏。

籌奧階段——通過奧運培訓與活動組織英語大賽，成就百萬兒童參與奧運的夢想，讓優(yōu)秀的孩子脫穎而出;開發(fā)奧運特色課程，通過培訓選手、組織活動，多種形式宣傳“人文奧運 綠色奧運 科技奧運”。自北京申奧以來，精誠從多角度、多方位開設特色課程，開展不同形式的活動，深化少年兒童對奧運的理解、關注和支持。

開設英語、日語、法語、韓語等多種外語課程，滿足對語言有不同需求兒童的同時，引導社會對小語種的關注，為奧運做語言人才儲備。

與中國科學探險協(xié)會青少部聯(lián)合舉辦“走進西部”中國小記者行動——貴州高原行，讓孩子在長途跋涉中傳播奧運、體驗奧林匹克精神。

多次組隊參加“北京市民講外語游園會”，通過奧運比賽項目現場競猜有獎問答、歷屆奧運歌曲大聯(lián)唱、“我與奧運”演講比賽、“奧運在我心”朗誦比賽等方式宣傳奧運，取得了良好的社會反響。

成功舉辦主題為“以最優(yōu)秀的風采參與2008年奧運會、做最出色的小志愿者”的“我與少兒大賽選手在一起”夏令營和“綠色奧運”兒童文學創(chuàng)作營活動。在大賽的帶動下，優(yōu)秀選手脫穎而出，并活躍在社會舞臺上，薩馬蘭奇北京考察、克林頓訪華、萬國郵聯(lián)大會等重大活動中都有精誠學子的身影。奧運倒計時階段——活躍在奧運報道的舞臺上的“雙語小記者”

2005年7月19日，為慶祝北京申奧成功4周年，精誠文化學校聯(lián)合共青團中央與國家教育部基礎教育司主辦的《中國少年英語報》，在精誠設立全國首家雙語小記者站，旨在緊跟奧運步伐，用兒童獨特的視角關注、報道、宣傳奧運，成就孩子參與2008奧運的夢想。《中國少年英語報》開設專欄，發(fā)布小記者的報道。

“雙語小記者”報道團先后到奧組委新聞中心、天安門國旗護衛(wèi)隊、北京市少兒英語大賽決賽現場、北京市民講外語游園會、“迎接奧運倒計時1000天”新聞發(fā)布會等活動場地做現場采訪。他們大方地采訪了在北京度假的外國友人、會說13國外語的首都警官、受過英國女王接待的女警官、“知心姐姐”盧勤、英語專家陳琳等。

“走出去，請進來”奧運教育立體式發(fā)展

2006年申奧成功五周年之際，啟動“精誠奧運宣傳之旅”。2006年7月8日，14名雙語小記者赴抗日英雄王二小的故鄉(xiāng)——河北省淶源縣宣傳奧運，開始了奧運宣傳之旅第一站。小記者們給王二小希望小學的孩子們送去了自制的奧運小禮物、奧運福娃明信片、學習用品等，和他們一起暢談奧運，分享奧運夢想。8月，“精誠奧運宣傳之旅”第二站來到美國，受到了當地政府和學校的熱情接待。大家紛紛在小記者宣傳旗幟上簽名，表達對北京奧運的美好祝愿。同時，小記者還陸續(xù)的走進了軍營、敬老院、社區(qū)宣傳奧運。精誠還先后請北京奧組委志愿者籌備組項目專家、北京體育大學教授孫葆麗和第29屆奧組委信息中心主任徐達來精誠為小記者作報告，宣講奧運知識。從2006年至今，先后組織小記者采訪了奧運冠軍鄧亞萍、許海峰和殘奧會游泳冠軍何軍權，并聘請何軍權為校外輔導員。

實踐北京少年奧運行動計劃，創(chuàng)建全市第一個雙語奧運文明志愿崗

2007年2月日，北京首個“排隊日”之際，全市第一個雙語交通文明崗——精誠雙語奧運文明乘車志愿崗在和平街北口成立。精誠“雙語小記者”、精誠實驗小學的學生每月排隊日之際就會走上街頭用雙語宣傳文明乘車。此項舉動引起了奧運官方網、競報等眾多媒體關注。中央電視臺體育頻道、旅游衛(wèi)視等對此項活動進行了報道，該活動的圖片正在角逐“北京十大奧運新聞”。

第二篇：精誠教育——堅守教育本質

精誠教育——堅守教育本質

關注未成年人 勇?lián)鐣熑?/p>

承擔“少兒哲學”國家教研課題

2002年4月，承辦全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題(子課題)——“對少年兒童進行哲學啟蒙教育”的研究。

簽署《誠信宣言》，向全社會發(fā)出誠信辦學倡議

2003年3月，在朝陽教委的組織下，以精誠文化學校為首的朝陽區(qū)300余所民辦教育機構齊聚一堂，共同學習了《民辦教育促進法》。會上，以精誠為首的朝陽區(qū)11所先進民辦教育機構簽署了《誠信宣言》，并在《光明日報》頭版刊發(fā)，向全社會發(fā)出誠信辦學的倡議。這一壯舉引起全國教育界關注，精誠率先扛起了民辦教育誠信辦學的大旗。

發(fā)出關于加強未成年人思想道德教育的倡議

2004年9月，在教師節(jié)來臨之際，組織北京市百名特級教師發(fā)出關于加強未成年人思想道德教育的倡議?！俺h書”在《光明日報》公開發(fā)表后社會反響強烈，萬余人在倡議書上簽名。啟動“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動，喚起社會關注未成年人

2005年3月全國兩會召開期間，精誠教育集團與《人民政協(xié)報?教育在線》周刊聯(lián)合發(fā)起了回應百名特級教師“關于加強未成年人思想道德建設”倡議的“大手牽小手——共筑孩子精神家園”活動，喚起了社會對未成年人思想品德教育的認識。

提供學習方法和教育服受追捧

2005年10月，“全國全民學習活動周啟動儀式”舉行，在本次活動中，精誠提供的學習方法探究、青少年糾偏教育服務深受與會者喜愛，《新聞聯(lián)播》對這一活動給予了報道。

第三篇：關于社區(qū)教育

關于黑龍江省城鄉(xiāng)社區(qū)教育的調研報道

近日，省教育廳組織了三個調研小組，開展了面向農村的職成教育和社區(qū)教育調研工作。為了解我省城鄉(xiāng)社區(qū)教育的基本情況，省調研組先后走訪了佳木斯市前進區(qū)站前南社區(qū)、海林社區(qū)、寶清縣亨利社區(qū)、集賢縣花園社區(qū)、繁榮社區(qū)等社區(qū)中心，聽取了社區(qū)負責人的工作介紹，實地考察了社區(qū)開展的各項工作，查看了社區(qū)各類工作的檔案卷宗，觀看了社區(qū)工作宣傳片。

調研組所考察的社區(qū)教育各有特點，針對不同的群體，有不同的側重方向。如：對成人側重技能培訓、對老年人側重休閑娛樂及養(yǎng)生、對青少年側重品德教育等，比較突出的社區(qū)教育典型是寶清縣亨利社區(qū)。該社區(qū)為緩解就業(yè)壓力，為下崗職工開辦免費的家政服務員培訓班。自2010年成立社區(qū)家政服務員培訓學校以來，先后開辦了六期家政服務員培訓班，培訓下崗職工600余名。此外、寶清縣亨利社區(qū)創(chuàng)建老年學校的做法也很有代表性。社區(qū)指導中心根據老年群體參加社區(qū)活動時間充裕的特點，充分挖掘社區(qū)教育資源，在各社區(qū)成立了老年健身秧歌隊，并聘請專業(yè)教師進行指導，各社區(qū)老年人踴躍參加，真正做到了老有所教、老有所學、老有所樂，滿足了老年人的求知、求美、求樂需求。每年有600多老年人參加。老年學校生機勃勃，老年教育異彩紛呈。

關于社區(qū)的黨建工作，佳木斯市前進區(qū)站前南社區(qū)也具有自己的特色。

根據調研組對我省部分地區(qū)社區(qū)教育的實地考察，對社區(qū)教育工作的經驗作了初步總結，對問題作了梳理，向省教育廳提交了調研報告，對社區(qū)教育工作提出了設想與建議。

第四篇：社區(qū)教育

篇一：淺談社區(qū)教育

淺談社區(qū)教育

【摘要】教育是社區(qū)的一種重要職能。社區(qū)教育是實現公民終身教育的一個重要環(huán)節(jié)。社區(qū)教育與學校教育應緊密聯(lián)系、互相配合、共享資源。學校教育要依托社區(qū)，社區(qū)教育也要依托學校，社區(qū)與學校應該形成一種教育合力。

【關鍵詞】社區(qū)教育 學校教育 一體化

社區(qū)，作為社會的一個重要組成部分，是社會的一個縮影，社區(qū)的社會風氣塑造著學生的思想和才能。學生的人格、情感、智力、經驗、知識、意志、理想以及創(chuàng)新能力和實踐能力的完善和塑造需要學校、家庭、社會三者交互作用和共同培養(yǎng)來完成。

一、走進社區(qū)，認識社區(qū)教育內涵 1．社區(qū)教育內涵的理解

教育擁有的決定權，以及為創(chuàng)造社區(qū)教育而負有的責任。

為此，本文認為應突出兩個方面的特性以區(qū)別社區(qū)教育與其他教育活動的本質不同:第一是這種活動應是社區(qū)居民自發(fā)形成的、自下而上的教育活動;第二是這種活動又是基于社區(qū)居民為追求精神生活的質量和對學習的需求，以及政府為滿足社區(qū)居民對自身完善所提出的教育要求，這樣一種具有雙向性和雙重特定目標而展開的教育活動。因此，從這樣的理念出發(fā)，社區(qū)教育是由基于居民生活，居民自發(fā)產生的，為追求精神生活的充實及對終身學習的需求，而由政府提倡并與社區(qū)基層組織共同推動的，旨在以提高社區(qū)居民精神與文化素養(yǎng)、滿足他們自我完善的要求，以及以切實保障社區(qū)居民自主學習權利為宗旨的，自下而上的群眾性教育活動。一言概之，社區(qū)教育是滿足人類終身學習之需求的教育服務之載體，對其內涵的把握是開展和推動社區(qū)教育事業(yè)最基本的要求。2.社區(qū)教育地位和作用

一方面，教育是國家、民族意志的體現，是在國家法律框架下進行的教育人、培養(yǎng)人、改造人的社會活動，有什么樣的社會制度、政治和經濟體制，就有與之相適應并為之服務的教育制度。在中國特色社會主義制度下產生并發(fā)展的社區(qū)教育，與生俱來地被賦予了依法參與構建終身教育體系職能，確定了在形成全民學習、終身學習的學習型社會中的地位和作用，在保證公民享有學習權利和受教育權利上的責任和義務。另一方面，社區(qū)教育功能和作用產生于社區(qū)教育的豐富內涵，表現于社區(qū)教育強大的社會服務能力。社區(qū)教育的重要本質特征之一，就是社會功能，而這一功能的體現就是為人與社會的全面發(fā)展服務。與其他教育形式相比較，社區(qū)教育具有更加突出的特點，如開放性、靈活性、終身性、時效性、提升性等。當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展”。

二、學校教育和社區(qū)教育相互依托 1.社區(qū)教育是學校教育的補充和延伸

社區(qū)教育是教育的一個重要組成部分，是學校教育的重要補充，是實施素質教育的重要載體。

隨著社會的進步，社區(qū)在社會生活各方面的作用越來越大，它作為一個區(qū)域內的社會生活共同體，對青少年的影響尤為深遠。社區(qū)的物質和精神文化等因素都會對青少年產生潛移默化的影響。因此，最大限度地挖掘和利用社區(qū)教育資源是對學校教育的極大補充，為學生認識社會、培養(yǎng)實踐能力提供了切實可行的途徑。同時，推進素質教育要求學校形成一個開放的系統(tǒng)。

2.社區(qū)教育是未成年人思想道德教育的重要基地

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義的接班人，加強和改進未成年人思想道德建設意義重大。要培養(yǎng)有理想、有道德的社會主義接班人，學校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂，而社區(qū)是教育的基地，離開社區(qū)的生活，離開社區(qū)的成長，學校無法單獨完成教育的目標。

如何提高德育工作的針對性和實效性，就需要我們積極探索新形勢下學校德育和社區(qū)教育相結合的特點和規(guī)律，探求新方法，確實把學校的德育工作抓緊、抓

實、抓出成效。要把學生培育成祖國的棟梁之才，就必須讓他們從小受到革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、共產主義道德教育和勞動教育等。3.社區(qū)是學生參與社會實踐，適應社會能力的學校

學校教育與社區(qū)教育的緊密結合是提高學生各方面素質的有力保障。學生的社區(qū)生活可以彌補學校教育的不足，也是學生認識社會，了解社會適應社會的有效途徑。我們要充分利用社區(qū)的教育資源，為學生提供走進社會的機會，去參加社會實踐活動，使學生在實踐中，去思考、去驗證，提高適應社會的能力。實踐出真知，這是一個不變的道理。任何的文明行為習慣和思想品質，都需要在實踐中檢驗、培養(yǎng)，同時，也只有通過實踐才能強化、升華學生的道德品質。假期期間，社區(qū)各個居委會為學生走進社區(qū)、參與社會實踐創(chuàng)造了條件。各大中小學生紛紛走進社區(qū)參與社會實踐活動，參加社區(qū)文化活動和志愿服務活動；走進敬老院為老人獻愛心；參加社區(qū)的聯(lián)歡會演出；為社區(qū)圖書館整理圖書、打掃衛(wèi)生，為社區(qū)擦洗健身器材，撿拾白色垃圾等。同學們通過開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，以及參與社區(qū)建設、服務社區(qū)，收到了巨大的教育效果。

三、學校教育與社區(qū)教育在溝通互動中實現一體化 1.開展社區(qū)教育，培養(yǎng)教師課外教育的能力

體現了個人的價值，又成為學校社區(qū)教育得以持續(xù)和發(fā)展的基本保障。教師深入社區(qū)，輔助社區(qū)教育，充分發(fā)揮了教師的知識優(yōu)勢。如：為社區(qū)的市民學校開設計算機班、英語班、繪畫、寫作以及各類知識講座。社區(qū)借用學校的有利條件，充分發(fā)揮學校在社區(qū)教育的基地作用。

2.開發(fā)社區(qū)教育資源，拓寬學校教育力量

江澤民同志指出：“教育是一項系統(tǒng)工程，它不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任”。校外教育，是學校教育不可忽視的重要的教育力量。社區(qū)有著豐厚的教育資源以及良好的育人環(huán)境。如：人文教育資源、文化資源、愛國主義教育基地，這些都對學生進行愛國主義、集體主義教育以及素質教育提供了很好的大課堂。同時還要充分利用校外輔導員隊伍，通過與生活在社區(qū)的老革命、老專家、先進人物、樸實的群眾等的接觸，或是把他們請到學校講學、進行革命傳統(tǒng)教育，達到學校教育與社區(qū)教育共融，使教育走向一體化。3.發(fā)揮社區(qū)教育作用，形成教育合力

社會教育、學校教育在教育內容、教育方法、教育效果上有各自的特點。學校教育具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性等特點，它有利于學生較為系統(tǒng)地掌握科學知識，形成良好的道德品質。篇二：xx社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃

天馬山街道教育發(fā)展規(guī)劃

為發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系，我街以創(chuàng)建學習型家庭為切入點，開展創(chuàng)建學習型社區(qū)工作，大力挖掘和整合社會教育資源，構筑終身教育體系，全面推進街道社區(qū)教育工作的深入開展。

一、加強組織領導，完善社區(qū)教育工作網絡

（一）建立和完善街道教育工作組織機構。根據工作需要，適時調整充實社區(qū)教育工作指導委員會成員，形成社區(qū)居委會和社會力量各部門齊抓共管、共同參與的街道教育工作機制。街道成立教育工作領導小組。成立街道教育活動小組。為有效地開展社區(qū)教育，成立一定規(guī)模的志愿者服務隊。

（二）建立規(guī)章制度，完善街道教育工作計劃。街道從2010年起把學習型街道的創(chuàng)建工作納入重要日程，作為提高街道成員綜合素質的一項重要工作抓緊抓好。

二、整合社區(qū)教育資源，構建終身教育體系

（一）積極協(xié)調，整合社區(qū)教育資源，實現資源共享。由街道社區(qū)教育指導委員會對駐街單位的社區(qū)教育資源統(tǒng)籌協(xié)調，充分利用現有的中學、小學等資源開展社區(qū)教育，根據社區(qū)居民需求，邀請駐社區(qū)企事業(yè)單位以及居住在社區(qū)的名師、名人開展社區(qū)教育。

（二）建立以開展社區(qū)教育為主要內容的學習培訓機構。2010年上半年，制定《雁峰街道學習中心2010——2012年街道教育發(fā)展建設規(guī)劃》。2010年年底前，各社區(qū)學習中心制定教學計劃，建立為居民提供再就業(yè)教育、青少年校外教育和中老年人健康休閑教育以及開展各項文化娛樂活動等社區(qū)教育骨干信息庫。

（三）開展學習型組織創(chuàng)建工作。一是開展創(chuàng)建學習型領導班子活動。

習，做到更好地聯(lián)系實際。二是開展學習型機關創(chuàng)建活動。鼓勵街道干部學習，通過自學，提高街道干部的自身素質。三是開展學習型社區(qū)創(chuàng)建活動。2012年年底，60%的居民達到準學習型家庭標準，25%的居民達到學習型家庭標準；20%的學習型樓棟，30%學習型單元；50%的社區(qū)達到學習型社區(qū)標準。加強學習型家庭的典型培養(yǎng)工作，在2012年年底，召開學習型家庭經驗交流會，進一步推動學習型家庭創(chuàng)建工作。

（四）以豐富多彩的教育活動為載體，不斷拓展社區(qū)教育的內涵。社區(qū)教育是以提高社區(qū)居民的思想道德素質和科學文化素質，豐富居民的業(yè)余生活以及下崗職工再就業(yè)提供的技能培訓、上崗培訓等為主要內容的非學歷教育，把形勢教育、中長期教育、短期教育、興趣愛好教育以及專題講座做到有機結合。教學可采取課堂學習、座談討論、經驗交流、報告會等靈活多樣的形式來滿足不同層次、不同人群的知識需求、精神需求。

三、加強隊伍建設，確保街道社區(qū)教育健康發(fā)展

（一）建設高素質的師資隊伍。社區(qū)學習中心的教學任務。

（二）組建一支熱愛街道社區(qū)教育事業(yè)的志愿者服務隊。街道在開展社區(qū)教育工作中，積極吸收廣大的志愿者投入到社區(qū)教育的管理和服務中來。xx社區(qū)教育工作中長期發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

二、總體目標

三、近期目標

3、積極實施“369”工程和“5112”工程。

4、社區(qū)內企業(yè)單位40周歲以下在職職工文化水平均達高中（中專、中技）水平，骨干企業(yè)管理人員文化水平平均

篇三：社區(qū)教育五年發(fā)展目標

社區(qū)教育現代化五年發(fā)展目標(2012-2016)為全面推動社區(qū)教育發(fā)展，促進社區(qū)教育現代化，充分利用社區(qū)內的教育資源，立足社區(qū)，服務居民，努力創(chuàng)造全民終身學習、終身教育的良好氛圍，提高社區(qū)全體居民的整體素質和生活質量，加快“學習型社區(qū)”創(chuàng)建步伐和學習型社會建設。

一、指導思想

增強社區(qū)居民的學習意識，塑造家庭健康、文明、和諧的生活方式，動員全民參與創(chuàng)建學習型家庭、學習型社區(qū)，營造人人學習，處處學習的文化氛圍，使社區(qū)文明建設深入全面的發(fā)展。

通過現代化社區(qū)教育站建設的深入開展，促進居民樹立現代科學的生活觀念，引導大家形成簡約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，使社區(qū)環(huán)境和生活質量進一步提高。

三、主要任務

（一）2012年：初建階段

1、健全組織機構。

2、調查教育現狀。通過發(fā)放調查問卷、召開座談會等形式，從居民基本狀況、學習設施、學習情況、學習成果和學習特色等五方面內容，深入調查了解，基本掌握社區(qū)居民文化學習的現狀。

（二）2013年：推進階段

1、廣泛宣傳。在社區(qū)主要路段和住宅小區(qū)設置教育宣傳欄，利用網絡、媒體等各種載體和陣地廣泛進行宣傳。

2、健全工作機制。完善、健全適應社區(qū)教育工作科學發(fā)展長效機制。

3、完善組織體系。加強管理和指導，規(guī)范社區(qū)學習網絡，增強工作效能。

（三）2014年：發(fā)展階段

1、加強基礎設施建設。

2、建立教育網站。滿足居民進行網上在線培訓和學習的需求，使社區(qū)的教學辦學實現電子網絡化。設立電腦學習室，投入充足的資金對電腦設備進行更新，以保證社區(qū)教育現代化教學設備設施先進。

3、抓好學習型組織創(chuàng)建。

4、打造特色教育項目。

1、加強課程建設，開展更全面、多元的教育培訓活動。

2、營造“全民學習、終身學習”的學習氛圍。充分認識創(chuàng)建學習型組織的重要意義，通過不斷學習的氛圍，創(chuàng)建學習型社區(qū)。

（五）2016年：總結階段

1、總結經驗。

2、理論研究。

第五篇：社區(qū)教育

城東社區(qū)居委會隸屬涇川鎮(zhèn)，位于涇縣縣城東部，成立于2003年5月，是由原城東居委會和原牌坊村委會合并而成，轄區(qū)面積0.43平方公里，轄18個居民小組，5個村民組，戶籍人口7220人，住戶5482戶,社區(qū)常住人口12115人（其中農業(yè)人口738人），流動人口1247人,轄區(qū)內有行政企事業(yè)單位70個，850個個體工商戶，社區(qū)辦公樓座落于裕豐路，建筑面積600平方米。

為更好地加強對轄區(qū)的管理，提高服務質量和服務水平，社區(qū)領導充分認識到社區(qū)教育的重要作用，極力把社區(qū)教育工作擺在和諧社會建設的重要位置。

近年來，在縣委,縣政府的正確領導下，在涇川鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的大力支持下，我們以提高居民素質，構建和諧社區(qū)，創(chuàng)建文明城市為目標。通過充分調動社區(qū)資源，為社區(qū)居民提供文體活動場所。免費開放電腦室，圖書室，健身房，豐富了社區(qū)居民群眾和學生的業(yè)余文化生活。

回顧我們深化社區(qū)教育，創(chuàng)建“學習型社區(qū)”工作，已經有了一個良好的起步，并收到了良好的效果。同時我們也認識到工作中的不足。今后，我們將進一步加大工作力度，讓我們攜起手來，加強交流，解放思想，真抓實干，科學發(fā)展，為實現創(chuàng)建學習型社區(qū)，構建和諧社會的偉大目標而努力。