第一篇：《比粗細(xì)及排序》教學(xué)反思

《比粗細(xì)及排序》教學(xué)反思

《比粗細(xì)及排序》這個(gè)活動目標(biāo)是

（1）學(xué)習(xí)用目測、比較等方法區(qū)別物體的粗細(xì)，并用正確的詞匯描述，《比粗細(xì)及排序》教學(xué)反思。

（2）會按物體的粗細(xì)進(jìn)行正、逆排序。

（3）培養(yǎng)觀察、比較能力。剛開始我用孩子們感興趣的孫悟空的金箍棒，引起幼兒的興趣，金箍棒變大變粗的時(shí)候可以拿在手上，變小的時(shí)候，就細(xì)細(xì)的可以藏在耳朵里···這個(gè)環(huán)節(jié)效果還是比較好的，教學(xué)反思《《比粗細(xì)及排序》教學(xué)反思》。可是到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們區(qū)別不太明顯的圓珠筆和白板筆時(shí)，其他老師說這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們比較沒必要，而且也太難了，兩根可以看出來的干嘛還要去比較？我把老師們的話好好的思考了一下，應(yīng)該在開始是選擇孩子們能區(qū)別的，相差比較明顯的兩個(gè)物體來比較。

在排排隊(duì)這一環(huán)節(jié)中，我覺得有以下不足：

（一）教具沒有充分準(zhǔn)備好，如：我在班班通上面畫大樹小樹的時(shí)候，沒有能及時(shí)、全面地關(guān)注幼兒的動態(tài)。

（二）課前沒有和孩子說好，沒有經(jīng)過老師同意不能拿東西，或者要按規(guī)定去拿。如：師：現(xiàn)在請你們把這5個(gè)圓柱體寶寶從粗到細(xì)排例應(yīng)該怎么排？把圓柱體學(xué)具卡片發(fā)給孩子們，孩子們不知道該怎么操作，有的爭搶，有的不感興趣，有的在吵鬧，我怎么說都不行，最后我就草草的收場。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)做作業(yè)還是比較好的。

整個(gè)環(huán)節(jié)下來我覺得教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了但趣味性不夠，應(yīng)該以角色的形式進(jìn)行授課會比較好，比如在教學(xué)中我重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，讓幼兒以角色游戲進(jìn)入教學(xué)，如動物園要進(jìn)行一次比粗細(xì)大賽，請你們幫小動物比比誰粗誰細(xì)？在游戲中過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗細(xì)，這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒在趣味中學(xué)到知識。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法，能對5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系，能克服困難，想辦法解決問題，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《按粗細(xì)排序》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.能對5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難，想辦法解決問題。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識粗細(xì)的相關(guān)知識。

2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

1.走蒙氏線。

2.線上游戲：抱大樹。

請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。

二、集體活動

(一)教師示范演示：

1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。

教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最后一個(gè)，老師按照粗細(xì)順序擺放。

總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。教師用手勢來指出方向

(二)幼兒操作：

給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請個(gè)別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結(jié)束活動

1.收拾學(xué)具。

2.師：“今天我們認(rèn)識了粗細(xì)，同時(shí)通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。”

3.師幼道別。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.本文擴(kuò)展閱讀：細(xì)的本意是小，相對于大。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)教案《比粗細(xì)》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《比粗細(xì)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力，初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園中班科學(xué)《比粗細(xì)》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。

2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。

2.難點(diǎn)：能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

活動準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。

3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。

活動過程

1.游戲“穿珠子”，引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。

(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。

師：今天呢，老師和小朋友們來玩一個(gè)游戲，小棒串珠子，每個(gè)孩子有兩根小棒，請你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。

師：有的小棒穿不進(jìn)去，你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細(xì)不同，所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。

2.觀察三個(gè)圓柱體積木，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對性。

(1)教師根據(jù)需要提出問題。

這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?

黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會我們說它粗一會說它細(xì)呢?

(2)結(jié)：原來物體的粗細(xì)是比出來的，要看看它們和誰比，才能知道是粗的還是細(xì)的。

3.游戲“排排隊(duì)”。

(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說說是怎么排的。

師：老師這里有很多的積木，現(xiàn)在就請小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來給這些積木排排隊(duì)。請小朋友說你是怎么排的?

(2)小結(jié)：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細(xì)的順序排的，從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的，從細(xì)到粗排，一個(gè)比一個(gè)粗。

4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比，電線桿的粗細(xì)，大象的腿粗尾巴細(xì)等。

活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.本文擴(kuò)展閱讀：粗指長條東西直徑大的東西。

第四篇：中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比粗細(xì)》及教學(xué)反思

中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比粗細(xì)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力，初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)《比粗細(xì)》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。

2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第34-35頁。

活動過程

1.游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。

(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。

(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的穿不進(jìn)去。

2.觀察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對性。

(1)教師根據(jù)需要提出問題：

這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細(xì)的呢?

A小棒和B小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細(xì)呢?

(2)小結(jié)：原來物體的粗細(xì)是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細(xì)。

3.游戲：排排隊(duì)。

(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說說是怎么排的。

(2)小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。

4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。

(2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比，5.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。

活動延伸：

教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.本文擴(kuò)展閱讀：細(xì)的本意是小，相對于大。

第五篇：教案_比粗細(xì)

教案:比粗細(xì)

活動目標(biāo): 1.嘗試用不同工具測量，比較兩棵樹的粗細(xì)。

2.激發(fā)幼兒關(guān)注和探究植物的興趣，并能和同伴合作一起完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備: 粗細(xì)比較接近的兩棵樹，樹的照片及樹名，測量工具（卷尺，繩子，大串鏈，小串鏈），剪刀，各色長條即時(shí)貼若干，夾在畫板上的記錄表每組一張（見下表）

活動過程:

一、尋找照片中的樹

1.幼兒自由結(jié)伴根據(jù)照片尋找樹

.這幾天我們散步的時(shí)候認(rèn)識了不少樹，今天我?guī)砹藘蓮垬涞恼掌埬銈兛纯捶謩e是什么樹？

.你們可以兩個(gè)人一起來找找照片上的樹在哪里，等會兒大家交流。2.幼兒交流樹名以及樹在哪里

照片上的樹都找到了嗎？他們分別是什么樹，在哪里？（教師將樹名貼在照片上）

二、比較樹干的粗細(xì)

1.交流兩個(gè)樹的外形，關(guān)注樹干的粗細(xì)并討論測量方法。.這兩棵樹有什么不一樣？

.你怎么知道他們的樹干粗細(xì)不一樣？你有什么好辦法能知道那棵樹干粗？哪棵樹干細(xì)呢？

.除了用卷尺，還有其他什么工具可以幫助我們來測量，知道哪棵樹干粗？哪棵樹干細(xì)？

.看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些測量工具。