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      精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任

      時(shí)間:2019-05-14 19:10:24下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任

      精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,它要求每一個(gè)管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位,工作要日清日結(jié),每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)處理等等?!?/p>

      精細(xì)化管理的實(shí)施

      我們認(rèn)為,任何一所學(xué)校,在管理的過(guò)程中,一定要針對(duì)自己的辦學(xué)實(shí)際,針對(duì)自己的生源特點(diǎn),研究自己的管理方法,才能形成自己的特色管理。為了實(shí)施精細(xì)化管理,我們學(xué)校主要從以下四個(gè)方面入手:

      1、明確各自責(zé)任

      原國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧的帽子上有一行字,寫的是“態(tài)度決定一切”。我們先利用各種方式對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行觀念培訓(xùn),要求大家“在細(xì)字上做文章,在實(shí)字上下工夫”,反思自己以往的工作,統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí),形成精細(xì)化管理的輿論氛圍。然后,我們通過(guò)召開學(xué)校事務(wù)擴(kuò)大會(huì)議,在討論的基礎(chǔ)上,出臺(tái)了《西宅小學(xué)管理規(guī)定》,用這把尺子來(lái)加強(qiáng)對(duì)教職員工的管理。在規(guī)定中,實(shí)行“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的任務(wù)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的的崗位責(zé)任制。除此之外,大到教育教學(xué)行為,小到教師的言行舉止,也都給以明確的規(guī)定。我們認(rèn)為,只有嚴(yán)以律“師”,才能嚴(yán)以律“生”,只有老師緊起來(lái),老師才能把這種“緊”傳遞給學(xué)生,學(xué)生才能緊起來(lái)。

      2、重視過(guò)程管理

      曾有一著名學(xué)者如是說(shuō),學(xué)習(xí)如登山。登山的路徑選擇,一般有三種。第一種,山上本無(wú)所謂路,走的人多了就有了路。路多的是,自己選擇一條上去即成。其樂(lè)趣既在于“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,又有許許多多個(gè)體化的體驗(yàn)和過(guò)程性的享受。第二種,是選最好走的路,大家一窩蜂地?cái)D在“預(yù)設(shè)”的水泥石板路上,這樣登山,尚有過(guò)程,但個(gè)體化的體驗(yàn)少了。第三種,是省事省時(shí)省力,坐纜車“呼啦啦”直奔主要景點(diǎn)而去。這樣“登山”,不僅沒(méi)有個(gè)體化的體驗(yàn),連過(guò)程性也被省略了。

      其實(shí),學(xué)校管理也如同登山一樣,老是走第三條路,只重視結(jié)果肯定是不行的。走第二條路,缺少“過(guò)程”中的個(gè)性化體驗(yàn),這樣的管理既不利于學(xué)校的發(fā)展,也不利于管理者個(gè)性的張揚(yáng)。結(jié)果是重要的,過(guò)程也十分重要,我們應(yīng)盡可能走第一條路,在“過(guò)程管理”中獲得獨(dú)特的體驗(yàn),在“過(guò)程管理中”享受結(jié)果的快樂(lè)。新課程改革不是提出了“三維”目標(biāo)嗎?其中,“過(guò)程與方法”首次作為一個(gè)教育目標(biāo)提出,這意味著教育將普遍關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,我們的管理也要跟上這一轉(zhuǎn)變,必須關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)行動(dòng)(如聽課、筆記、作業(yè)、提問(wèn)等),關(guān)注學(xué)生的每一天,甚至每一節(jié)課,構(gòu)建學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。

      3、堅(jiān)持制度管理

      完善各項(xiàng)規(guī)章制度,履行崗位職責(zé),提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平,是學(xué)校多年來(lái)的重要工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)。完善教師督導(dǎo)、綜合管理制度,突出反饋環(huán)節(jié);強(qiáng)化中層目標(biāo)管理,建立年度中層述職和群眾考評(píng)制;完善考核、職稱晉升等制度,努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制;堅(jiān)持校務(wù)公開制度,完善每年一次的財(cái)務(wù)內(nèi)審制度和行風(fēng)監(jiān)督制度;加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格收費(fèi)管理,管好用好有限經(jīng)費(fèi);完善公物財(cái)產(chǎn)的保管賠償制度,制定各專用教室的使用細(xì)則;關(guān)心教師身心健康,建立教師定期體檢制度。

      4、加強(qiáng)監(jiān)督力量

      我校根據(jù)自己的實(shí)際情況,根據(jù)管理的實(shí)際需要,制定了一系列的規(guī)章制度。制度建立以后,推行制度的過(guò)程,就是對(duì)教職工的行為進(jìn)行外部約束、限制的過(guò)程。這種外部力量在很大程度上來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的意志。但進(jìn)行單純的外部約束,只能束縛師生創(chuàng)新的積極性,使師生成為喪失個(gè)性的一個(gè)消極的結(jié)果——為執(zhí)行制度而執(zhí)行制度。我們認(rèn)為,應(yīng)該逐步把制度

      文本轉(zhuǎn)化為學(xué)校組織成員共同的文化,讓師生員工從依賴規(guī)章守則轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛄?xí)慣地、自覺地遵守制度。為此,我們學(xué)校設(shè)置了一個(gè)“監(jiān)督組”,監(jiān)督組直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),擔(dān)負(fù)起全面檢查、監(jiān)督的權(quán)利,發(fā)揮對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)控作用。采用定期和不定期檢查相結(jié)合的方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,并對(duì)責(zé)任人通報(bào)檢查結(jié)果。學(xué)校的各項(xiàng)檢查做到標(biāo)準(zhǔn)明確,檢查結(jié)果在校園公告欄上及時(shí)公布,以增強(qiáng)透明度。

      第二篇:如何落實(shí)精細(xì)化管理

      如何落實(shí)精細(xì)化管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量

      祁莊小學(xué)吳偉村

      最近,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育教學(xué)管理基本要求》,覺得最有效的管理就是扎扎實(shí)實(shí)把工作做到位,認(rèn)認(rèn)真真把制度落實(shí)好,一絲不茍把措施執(zhí)行到底。

      實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理,要從大事著眼小處入手,要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施提倡“一提五必”的管理方法。一提就是提要求到位。五必是指:必指導(dǎo)、必督促、必檢查、必肯定、必反饋。

      首先、要解決思想觀念問(wèn)題。目前在我們農(nóng)村小學(xué)中,有相當(dāng)一部分教師,思想意識(shí)比較保守,教學(xué)質(zhì)量意識(shí)比較淡化,對(duì)于教學(xué)精細(xì)化管理的意義不理解,在執(zhí)行中有抵觸情緒。所以,要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),讓他們明白精細(xì)化管理與新課標(biāo)、新理念是統(tǒng)一的。在教師頭腦樹立教學(xué)效率觀。

      二、要明確要求,制定規(guī)范。每件事要求越明確越具體,越有利于操作和精細(xì)化管理。教學(xué)活動(dòng)要精心組織安排,使教師知道做什么,做到什么程度,什么時(shí)候完成。規(guī)范的建立,不但有據(jù)可依,而且能夠忙而不亂,便于把事情做細(xì)做精。有時(shí)雖然慢一些,但質(zhì)量高了,做到位、做細(xì)、做精了就是效益,就是快了,反之再快也是慢。

      三、要強(qiáng)化校本教研。這是提高課堂效率的先決的條件。重點(diǎn)抓集體備課,要求做到“四定、五必須、六備”。

      “四定”是指:定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容;

      “五必須”是指:主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容;議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn);主備教師必須在集體備課后形成電子文本預(yù)案;教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課;上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。

      “六備”是指:必須備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。

      四、要優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效益。

      1、要優(yōu)化課堂教學(xué)提高效益,課堂教學(xué)必須做到:“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是:突出“精講多思”,講到什

      么程度,哪里放哪里收,要按全新的教育理念重新定位;突出“學(xué)生活動(dòng)”,要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展,多組織學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、練、答等多種感官,讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂;突出“學(xué)法指導(dǎo)”,教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法,高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是:教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程并重;智力因素與非智力因素并重;教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重;一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是:從最后一名學(xué)生抓起,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng);尊重學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心,不體罰或變相體罰學(xué)生;允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異,并能根據(jù)這種差異搞好因材施教;相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí);相信每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是:(1)引導(dǎo):教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)學(xué);注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),使學(xué)生會(huì)學(xué);注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)。(2)激勵(lì):充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用,把微笑帶進(jìn)課堂,把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。(3)參與:讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過(guò)程,充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,發(fā)揮主體作用。(4)表現(xiàn):培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。(5)創(chuàng)造:教師要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破,教得生動(dòng),教得活躍;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生掌握思維方法,開闊思維空間,培養(yǎng)思維品質(zhì),學(xué)得主動(dòng)活潑。(6)成功:在教學(xué)過(guò)程的始終,教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù),讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵(lì),營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的快樂(lè)。

      2、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。對(duì)教師的教要做到“四個(gè)關(guān)注”:①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài);②關(guān)注教學(xué)過(guò)程虎頭蛇尾現(xiàn)象;③關(guān)注課堂論述題、開放性題的落實(shí);④關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤思維。對(duì)學(xué)生的學(xué),要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀,每節(jié)課都要

      認(rèn)認(rèn)真真地聽,每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到:凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都要會(huì),凡是做過(guò)的題都要對(duì),凡是要求記的都應(yīng)該背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

      3、課堂教學(xué)要在四個(gè)方面深入挖潛學(xué)生潛力:⑴、在邊緣生上挖潛;⑵、在細(xì)微之處挖潛;⑶、在非智力因素方面挖潛;⑷、在學(xué)生答題策略及應(yīng)考技巧上挖潛。

      五、要加強(qiáng)檢查考核,這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。從問(wèn)題抓起,那兒有問(wèn)題就研究到那兒,就解決到哪兒。學(xué)校要做到工作安排到了哪里,考核就跟到哪里,這樣就能提高精細(xì)管理的效益。

      第三篇:淺議落實(shí)稅收精細(xì)化管理

      稅收精細(xì)化管理的目的在于提高管理質(zhì)量和效益。稅收質(zhì)量管理是全面、全過(guò)程、全員參與的質(zhì)量管理。實(shí)現(xiàn)稅收質(zhì)量管理精細(xì)化,必須從思想、業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)等多方面入手,突出過(guò)程控制,強(qiáng)調(diào)環(huán)環(huán)相扣,追求“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化、零缺陷”,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量水平的提升,保證稅收質(zhì)量管理持續(xù)地“向深度延伸、向廣度拓展”。為此,要努力做到“六個(gè)堅(jiān)持”。

      一、堅(jiān)持以收入為中心不動(dòng)搖

      目前,國(guó)稅工作仍面臨著稅源隨機(jī)因素多、計(jì)劃任務(wù)重、收入壓力大的困難。面對(duì)喜憂參半的收入形勢(shì),在工作中要始終突出組織收入這一中心,堅(jiān)持全年收入目標(biāo)不動(dòng)搖,用切實(shí)的工作措施確保收入目標(biāo)的全面完成。一要突出重點(diǎn)。始終將收入工作作為稅收工作的要點(diǎn)。要定期進(jìn)行稅收分析,深入分析動(dòng)態(tài),認(rèn)真研究問(wèn)題,及時(shí)明確方向,強(qiáng)化征收措施,形成對(duì)組織收入工作的集合力。二要明確責(zé)任。要從上到下,層層簽訂收入工作目標(biāo)責(zé)任狀。由此形成一把手主抓收入目標(biāo)的收入工作責(zé)任制,充分調(diào)動(dòng)全體干部職工狠抓收入目標(biāo)不放松的積極性和緊迫感。三要強(qiáng)化目標(biāo),堅(jiān)定信心。要根據(jù)稅源情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分解,做到稅收目標(biāo)與稅源狀況基本吻合,做到應(yīng)收盡收。四要加強(qiáng)監(jiān)控,及時(shí)掌握稅源異動(dòng),把握組織收入工作的主動(dòng)權(quán)。

      二、堅(jiān)持稅源管理不動(dòng)搖

      重點(diǎn)稅源是稅收的支柱。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的監(jiān)控,是完成稅收收入的重要保證。要狠抓對(duì)重點(diǎn)稅源的即時(shí)監(jiān)控管理。通過(guò)重點(diǎn)稅源信息監(jiān)控系統(tǒng),密切關(guān)注重點(diǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、資金流向和稅收入庫(kù)狀況,實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)稅源戶從納稅申報(bào)到入庫(kù)的全程監(jiān)督。要通過(guò)深入調(diào)查,及時(shí)掌握重點(diǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及物流、資金流信息,綜合分析、評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和納稅能力,全面預(yù)測(cè)稅收收入變動(dòng)趨勢(shì),有針對(duì)性地制訂組織收入的可行方案,牢牢把握稅收收入的大頭,確保收入及時(shí)入庫(kù)和穩(wěn)定增長(zhǎng)。

      三、堅(jiān)持以人為本不動(dòng)搖

      過(guò)硬的國(guó)稅隊(duì)伍,是創(chuàng)造過(guò)硬的國(guó)稅工作業(yè)績(jī)的重要保證。要采取得力措施,狠抓干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。努力打造一支技術(shù)先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的稅務(wù)干部團(tuán)隊(duì),使隊(duì)伍素質(zhì)與事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),這是科學(xué)發(fā)展觀在隊(duì)伍管理上的體現(xiàn)。要進(jìn)一步加強(qiáng)管理,立足于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍,全面提高干部隊(duì)伍政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),以多種形式、多種渠道更新知識(shí),不斷“充電”;進(jìn)一步加強(qiáng)基層建設(shè),不斷提高基層稅務(wù)執(zhí)行力,深化行風(fēng)建設(shè)和“兩權(quán)”監(jiān)督,努力建設(shè)一支勤政廉潔、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的稅務(wù)干部隊(duì)伍

      四、堅(jiān)持以管促收不動(dòng)搖

      積極推進(jìn)稅收征管信息化建設(shè),加強(qiáng)科學(xué)化、精細(xì)化管理。通過(guò)完善管理體系,加強(qiáng)日常監(jiān)控,強(qiáng)化工作組織,加大考核力度,保證各項(xiàng)稅收及時(shí)、足額、均衡入庫(kù)。一要全面強(qiáng)化日常管理。在完善日常管理制度、落實(shí)各項(xiàng)稅收政策的基礎(chǔ)上,認(rèn)真落實(shí)稅收征管質(zhì)量綜合目標(biāo)考核,量化工作,細(xì)化目標(biāo);二是要深入開展納稅評(píng)估。突出抓好煤炭企業(yè)、稅負(fù)異常戶的納稅評(píng)估,開展對(duì)加油站、農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)企業(yè)、廢舊物資企業(yè)的專項(xiàng)評(píng)估,提高納稅申報(bào)真實(shí)性、時(shí)效性。

      五、堅(jiān)持依法治稅不動(dòng)搖

      在組織收入過(guò)程中,認(rèn)真貫徹落實(shí)“依法征稅,應(yīng)收盡收,堅(jiān)決不收過(guò)頭稅,堅(jiān)決防止和制止越權(quán)減免稅”的組織收入原則。一要嚴(yán)格依法征稅。要牢牢抓住日常管理、申報(bào)、繳庫(kù)等環(huán)節(jié),依法征管不放松,要做到實(shí)事求是,依法征收,堅(jiān)決不收過(guò)頭稅。二要強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督。通過(guò)全面加強(qiáng)稅收法制宣傳教育,深入貫徹執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究,加強(qiáng)日常稅收?qǐng)?zhí)法檢查,進(jìn)一步規(guī)范稅務(wù)行政執(zhí)法行為。

      六、堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)不動(dòng)搖

      良好的稅收環(huán)境,是實(shí)現(xiàn)收精細(xì)化管理的重要基礎(chǔ)。要積極更新辦稅服務(wù)理念,采取多項(xiàng)措施創(chuàng)新服務(wù)方式,拓展服務(wù)內(nèi)容,優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。一要完善服務(wù)舉措。深入推行“一窗式”服務(wù)、“一站式”辦稅,提高辦稅效率,方便和促進(jìn)納稅人及時(shí)申報(bào)納稅。二要落實(shí)優(yōu)惠政策。在加強(qiáng)稅收日常征收的基礎(chǔ)上,把執(zhí)行好各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策作為加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。辦理好各項(xiàng)減免稅,落實(shí)好農(nóng)產(chǎn)品銷售、下崗再就業(yè)等稅收優(yōu)惠政策。三要促進(jìn)誠(chéng)信納稅。通過(guò)深入開展稅法宣傳活動(dòng),評(píng)選誠(chéng)信納稅人,評(píng)定納稅信譽(yù)等級(jí),實(shí)行分類稅收監(jiān)控管理,促進(jìn)廣大納稅人合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信納稅。四要爭(zhēng)取各方支持。加強(qiáng)與工商、地稅、銀行法等相關(guān)工作部門協(xié)調(diào)配合。

      總之,稅收精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要調(diào)動(dòng)一切積極因素,做好方方面面的工作,保障各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位,這樣才能使稅收精細(xì)化的理念滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)。否則,稅收精細(xì)化管理就難以實(shí)現(xiàn)。

      第四篇:低重心管理落實(shí)責(zé)任 精細(xì)化管理嚴(yán)抓過(guò)程

      低重心管理落實(shí)責(zé)任 精細(xì)化管理嚴(yán)抓過(guò)程 ——城固一中09屆高三復(fù)習(xí)備考工作匯報(bào)

      (二○○八年十二月八日)

      各位領(lǐng)導(dǎo):

      首先,讓我代表城固一中及高三年級(jí)全體師生對(duì)親臨我校指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)及各位教研員表示熱烈的歡迎!

      我受王校長(zhǎng)委托,匯報(bào)我校09屆高三復(fù)習(xí)備考工作,我將從以下五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):

      一、09屆高三基本情況;

      二、復(fù)習(xí)備考工作安排;

      三、復(fù)習(xí)備考的方法與措施;

      四、09屆高三奮斗目標(biāo);

      五、目前存在的主要問(wèn)題和困難。如有不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

      一、城固一中09屆高三基本情況:

      城固一中09屆高三共有25個(gè)教學(xué)班,學(xué)生 2058人;其中應(yīng)屆理科13個(gè)班,1030人,文科6個(gè)班,477人,復(fù)習(xí)理科4個(gè)班,399人,文科2個(gè)班,152人,現(xiàn)有任課教師75位,其中有61位教師中完成過(guò)高三循環(huán)教學(xué),絕大多數(shù)是業(yè)務(wù)能力拔尖、教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師;同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上高三,共有5位行政領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起勇挑重?fù)?dān),起到了示范和領(lǐng)頭作用??梢哉f(shuō)今年的高三教師隊(duì)伍是一支擁有豐富備考經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)、成績(jī)顯著的集體,具有優(yōu)秀的師資、過(guò)硬的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的精神。本屆學(xué)生經(jīng)全年級(jí)師生兩年多的共同努力,目前全年級(jí)各班班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚,全體師生信心十足,高考第一輪復(fù)習(xí)已完成了三分之一左右的考試內(nèi)容,學(xué)生在全縣聯(lián)考中成績(jī)較好。

      二、復(fù)習(xí)備考的工作安排: 高考是學(xué)校的生命線!09屆高三全體師生首先是明確思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),在當(dāng)前高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈與殘酷的形勢(shì)下,09屆高三只有在復(fù)習(xí)備考工作中超常付出,管理上狠抓嚴(yán)管,行動(dòng)上時(shí)時(shí)計(jì)劃超前,處處安排精細(xì),事事督查落實(shí);教學(xué)中,以考綱和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程各項(xiàng)工作的落實(shí),努力提高復(fù)習(xí)效率;實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式,才能力爭(zhēng)在新的形勢(shì)下有新的突破。

      09屆高三年級(jí)部早在今年7月就制定了高三復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃,計(jì)劃分四輪完成復(fù)習(xí)備考工作:

      第一輪 復(fù)習(xí)課本抓雙基 08年9月—09年2月

      復(fù)習(xí)課本知識(shí)并按高考考綱拓展,要求做到難易適當(dāng)、練習(xí)精選、精講多練、重點(diǎn)突出、及時(shí)回顧、夯實(shí)基礎(chǔ)。

      第二輪 專題訓(xùn)練抓重點(diǎn) 09年3月—4月中旬

      對(duì)課本知識(shí)重新組合分類,要求做到緊扣考綱、狠抓重點(diǎn)、加深理解、突破難點(diǎn),要容量大、密度高、幅度寬、無(wú)死角、節(jié)奏適中、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

      第三輪 模擬考評(píng)抓糾錯(cuò) 09年4月中旬—5月中旬

      要求做到精選試題、嚴(yán)格執(zhí)考、全收全改、及時(shí)講評(píng)、統(tǒng)計(jì)分析、查找問(wèn)題、對(duì)“癥”教學(xué)。

      第四輪 回歸課本抓缺弱 09年5月下旬—6月初

      回歸課本查漏補(bǔ)缺、當(dāng)面輔導(dǎo)、答疑解惑、調(diào)整心態(tài)、舉辦考試技巧專題講座、適應(yīng)考試心理訓(xùn)練。復(fù)習(xí)備考過(guò)程中安排五次統(tǒng)考(校內(nèi)、縣內(nèi)、市內(nèi)各一次,省內(nèi)兩次),前兩次統(tǒng)考按單科進(jìn)行,后四次按綜合進(jìn)行。第三輪進(jìn)行五周模擬考評(píng),語(yǔ)、數(shù)、外科各考五次,綜合科各考十次。

      三、復(fù)習(xí)備考工作的方法與措施:

      1、加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

      為穩(wěn)定我校高考上線人數(shù)并有所突破,學(xué)校首先明確了以“高三工作為重點(diǎn)、以高三教學(xué)為核心、以服務(wù)高考為中心”的學(xué)校工作思路;學(xué)校行政會(huì)每周討論、檢查高三相關(guān)工作;由王校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)高三的管理與協(xié)調(diào)工作,實(shí)行科學(xué)決策,從學(xué)校全局進(jìn)行正確的人員調(diào)度和指揮,及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀教師充實(shí)高三師資隊(duì)伍,確保了高三教育、教學(xué)處于高效、通暢的運(yùn)行狀態(tài)。

      2、落實(shí)管理責(zé)任。

      學(xué)校把管理的執(zhí)行權(quán)交給年級(jí)部,由下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)孫校長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)高三管理工作,實(shí)施年級(jí)部低重心、精細(xì)化管理,負(fù)責(zé)監(jiān)控高三年級(jí)教學(xué)工作,下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)正、副部長(zhǎng)、黨支部書記、各學(xué)科備課組長(zhǎng)都有明確的責(zé)任分工,形成了分層管理、逐級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任明確的管理體制。

      3、強(qiáng)化班主任的核心管理責(zé)任。

      明確要求班主任除了負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的品行教育外,更將監(jiān)控班級(jí)教學(xué)工作的責(zé)任也落實(shí)于班主任,強(qiáng)化班主任的班級(jí)教育、教學(xué)核心管理責(zé)任,提高了班主任教育、教學(xué)的雙重管理責(zé)任意識(shí)。年級(jí)實(shí)施目標(biāo)管理,任務(wù)到班到人;根據(jù)各班生源狀況,把高考指標(biāo)任務(wù)按一本、二本分別下達(dá),并簽訂質(zhì)量責(zé)任合同。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層明確目標(biāo),級(jí)級(jí)把關(guān)落實(shí),使高三年級(jí)的教學(xué)管理在體現(xiàn)規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上高效運(yùn)行。

      4、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,確保良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

      高三各班在年級(jí)部的安排下,狠抓學(xué)生“語(yǔ)言、行動(dòng)、習(xí)慣、性格”這一“成才鏈”的各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格作息時(shí)間,重罰遲到、杜絕曠課、早退;充分利用班會(huì)和各種專題講座,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)。要求班主任關(guān)心、尊重不同層次的學(xué)生,不得歧視差生,幫助他們確定力所能及的目標(biāo),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),防止產(chǎn)生破罐破摔的思想,始終讓全體學(xué)生都生活在希望之中。在班內(nèi)努力營(yíng)造充滿正氣、勤奮拼搏的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的斗志,使他們始終處于興奮的求知狀態(tài),保持持續(xù)的進(jìn)取精神,為自立、成人、成才不同的目標(biāo)而奮斗!

      5、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

      學(xué)校加強(qiáng)高三學(xué)科備課組管理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考專題教研,為落實(shí)精細(xì)化管理,高三年級(jí)部對(duì)復(fù)習(xí)備考的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)均提出了明確的要求。

      ①備課:做到兩個(gè)針對(duì)。即“針對(duì)高考”、“針對(duì)學(xué)生”,要既備知識(shí)又備學(xué)生,備課時(shí)講究實(shí)效,注重知識(shí)的體系性和學(xué)生能力培養(yǎng)的層級(jí)性。

      ②上課:做到兩個(gè)“中等”。即“面對(duì)中等生講授中檔題”,這是上課的基點(diǎn);以此為準(zhǔn),兩頭延伸,狠抓基礎(chǔ),做到三個(gè)瞄準(zhǔn),即:瞄準(zhǔn)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能,瞄準(zhǔn)本班所有有希望上線的苗子生,瞄準(zhǔn)高考中80%的易中難度的題目。教學(xué)中堅(jiān)決摒棄難題,杜絕偏題,怪題。重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和審題能力、典型(重點(diǎn))習(xí)題的解題熟練程度與準(zhǔn)確度,保證大面積提高成績(jī)。

      ③作業(yè):落實(shí)二查。復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生課后學(xué)習(xí)以練為主,學(xué)生成績(jī)提高的快慢、多少關(guān)鍵也取決于練習(xí)是否落實(shí)。因此要求教師加大檢查力度,嚴(yán)格督查學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量完成練習(xí)。落實(shí)二查:一是嚴(yán)查課后作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的完成情況,特別是課堂上要處理的內(nèi)容,上課(前)時(shí)任課老師要全部或隨機(jī)檢查學(xué)生完成情況;二是嚴(yán)查考練試卷,檢查試卷在老師批閱、講評(píng)后,學(xué)生是否進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)。

      ④講評(píng):重時(shí)效性、有效性。練習(xí)與考試重視反饋的時(shí)效性:教師在每次講評(píng)前,要統(tǒng)計(jì)正誤率、分析學(xué)生出錯(cuò)原因;盡量避免題題過(guò)堂,但目中無(wú)題、目中無(wú)人;只對(duì)答案或只講知識(shí)不講方法;只怨學(xué)生不審視自己;只面向全體不個(gè)別面授等現(xiàn)象的發(fā)生??迫谓處煻酱俨椭鷮W(xué)生分析每次測(cè)試的錯(cuò)誤,建立“錯(cuò)題集”(內(nèi)含錯(cuò)誤原因,分析出錯(cuò)點(diǎn)所涉及的相關(guān)考點(diǎn)知識(shí)方法,審題、建立情景、列式、運(yùn)算、能力遷移等項(xiàng)目)。將做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與糾錯(cuò)均記錄在案,便于今后隨時(shí)翻閱,最終破除思維定勢(shì)。第一輪復(fù)習(xí)中作業(yè)以小練習(xí)(45分鐘章節(jié)小題)為主,隨練隨評(píng),反饋及時(shí),要求不超過(guò)24小時(shí);單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)后每單元復(fù)習(xí)結(jié)束后,由備課組統(tǒng)一組織,反饋有效,要求不超過(guò)48小時(shí);年級(jí)部組織的綜合考試集中兩天考完,反饋及時(shí)有效,要求不超過(guò)72小時(shí)。

      6、檢查評(píng)估工作精細(xì)化,強(qiáng)化高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

      為落實(shí)精細(xì)化管理思想,學(xué)校健全了班主任與學(xué)科教師評(píng)估細(xì)則,對(duì)班主任、帶課教師的評(píng)價(jià),均分十個(gè)方面,按每項(xiàng)工作進(jìn)行的程度分為A、B、C、D四個(gè)等次,由所教學(xué)生定期評(píng)價(jià);年級(jí)匯總后及時(shí)反饋給相關(guān)班主任和帶課教師;同時(shí)上報(bào)學(xué)校,作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

      學(xué)校成立兩支督查隊(duì)伍。一教學(xué)工作督查小組,檢查教師上課、輔導(dǎo)、備課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等情況;二是校紀(jì)校風(fēng)督查小組,主要檢查學(xué)生上課、自習(xí)、飯后、就寢等遵守校紀(jì)校規(guī)情況。堅(jiān)持天天檢查,每周公布、全校通報(bào),有效的促進(jìn)了高三復(fù)習(xí)備考效率的提高。高三每次統(tǒng)考后,學(xué)校組織召開有包辦領(lǐng)導(dǎo)及全體高三教師參加的質(zhì)量分析會(huì),印發(fā)質(zhì)量分析報(bào)告,查找存在問(wèn)題;分學(xué)科備課組、分班召開由包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、代課教師及不同層次學(xué)生的四對(duì)面質(zhì)量分析會(huì),探討存在問(wèn)題、提出解決方案與彌補(bǔ)措施,及時(shí)解決復(fù)習(xí)備考中存在的問(wèn)題。

      四、09屆高三高考奮斗目標(biāo):

      清華、北大力爭(zhēng)榜上有名;二本上線力爭(zhēng)達(dá)到760人以上;一本上線人數(shù)要有新突破;確保所有考生無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,資格審查,網(wǎng)上報(bào)名,考試組織和網(wǎng)上填報(bào)志愿等全部合格,無(wú)任何差錯(cuò)和失誤。

      五、目前存在的主要問(wèn)題和困難:

      1、汶川地震讓09屆高三損失了一個(gè)月寶貴的教學(xué)時(shí)間,使得目前高三復(fù)習(xí)進(jìn)度滯后于往年;陜西省今年要求公辦校不得開辦復(fù)習(xí)班,使我校復(fù)習(xí)生的人數(shù)、質(zhì)量都不及往年,這些都對(duì)我校再創(chuàng)第一形成了巨大的壓力。

      2、高三的教學(xué)必須抓中(中等生、苗子生)促優(yōu)(尖子生)轉(zhuǎn)差,分類推進(jìn),力保全體學(xué)生提高。但我校高三班大人多,教師對(duì)學(xué)生實(shí)施精細(xì)化教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)困難太大;同時(shí),學(xué)校骨干教師超負(fù)荷工作,缺乏相應(yīng)的師資來(lái)辦好尖子培訓(xùn)班及苗子生偏科提高班。

      3、我校擴(kuò)招后,中等及其以下學(xué)生人數(shù)增多,因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差造成心理壓力過(guò)大,特別是在兩次大型考試后,成績(jī)不理想且心理素質(zhì)較差的中等學(xué)生,自信心受到打擊而嚴(yán)重受挫,有些開始放棄努力;部分學(xué)生與家長(zhǎng)受大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)象的影響,心態(tài)失衡、病急亂投醫(yī),不合實(shí)際的請(qǐng)家教,讓學(xué)生再開辟戰(zhàn)線,有些不計(jì)效率地熬夜,這些失去信心或拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象,都影響了學(xué)生的復(fù)習(xí),造成復(fù)習(xí)效率的嚴(yán)重下降!

      4、相當(dāng)一部分中等學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力較差,表現(xiàn)為遺忘率太快、過(guò)高,閱讀審題能力差、運(yùn)算能力太差、考試心理較差;這些問(wèn)題較之往年明顯增多,我們正在查找原因、尋找解決方案,也希望得到教研室的幫助。

      預(yù)計(jì)明年我省參加高考人數(shù)將再創(chuàng)新高,高考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激勵(lì)與殘酷,對(duì)我校再創(chuàng)第一確實(shí)有一定困難,但俗話說(shuō)“生于憂患,死于安樂(lè)”,我們高三全體教師并未被困難嚇倒,在學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校需要我們的時(shí)刻,我們?nèi)w高三教師一定會(huì)挺身而出,樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),一定會(huì)在今年的復(fù)習(xí)備考中盡心盡力,盡職盡責(zé),力爭(zhēng)幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)夙愿。為城固一中、城固縣取得09年高考好成績(jī)貢獻(xiàn)我們的力量。

      城固一中

      二00八年十二月九日

      第五篇:低重心管理落實(shí)責(zé)任精細(xì)化管理嚴(yán)抓過(guò)程

      低重心管理落實(shí)責(zé)任精細(xì)化管理嚴(yán)抓過(guò)程

      ——一中09屆高三復(fù)習(xí)備考工作匯報(bào)

      (二○○八年十二月八日)

      各位領(lǐng)導(dǎo):

      首先,讓我代表城固一中及高三年級(jí)全體師生對(duì)親臨我校指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)及各位教研員表示熱烈的歡迎!

      我受王校長(zhǎng)委托,匯報(bào)我校09屆高三復(fù)習(xí)備考工作,我將從以下五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):

      一、09屆高三基本情況;

      二、復(fù)習(xí)備考工作安排;

      三、復(fù)習(xí)備考的方法與措施;

      四、09屆高三奮斗目標(biāo);

      五、目前存在的主要問(wèn)題和困難,本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。如有不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

      一、城固一中09屆高三基本情況:

      城固一中09屆高三共有25個(gè)教學(xué)班,學(xué)生 2058人;其中應(yīng)屆理科13個(gè)班,1030人,文科6個(gè)班,477人,復(fù)習(xí)理科4個(gè)班,399人,文科2個(gè)班,152人,現(xiàn)有任課教師75位,其中有61位教師中完成過(guò)高三循環(huán)教學(xué),絕大多數(shù)是業(yè)務(wù)能力拔尖、教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師;同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上高三,共有5位行政領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起勇挑重?fù)?dān),起到了示范和領(lǐng)頭作用??梢哉f(shuō)今年的高三教師隊(duì)伍是一支擁有豐富備考經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)、成績(jī)顯著的集體,具有優(yōu)秀的師資、過(guò)硬的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的精神。本屆學(xué)生經(jīng)全年級(jí)師生兩年多的共同努力,目前全年級(jí)各班班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚,全體師生信心十足,高考第一輪復(fù)習(xí)已完成了三分之一左右的考試內(nèi)容,學(xué)生在全縣聯(lián)考中成績(jī)較好。

      二、復(fù)習(xí)備考的工作安排:

      高考是學(xué)校的生命線!09屆高三全體師生首先是明確思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),在當(dāng)前高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈與殘酷的形勢(shì)下,09屆高三只有在復(fù)習(xí)備考工作中超常付出,管理上狠抓嚴(yán)管,行動(dòng)上時(shí)時(shí)計(jì)劃超前,處處安排精細(xì),事事督查落實(shí);教學(xué)中,以考綱和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程各項(xiàng)工作的落實(shí),努力提高復(fù)習(xí)效率;實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)管理相結(jié)合的教學(xué)管理模式,才能力爭(zhēng)在新的形勢(shì)下有新的突破。

      09屆高三年級(jí)部早在今年7月就制定了高三復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃,計(jì)劃分四輪完成復(fù)習(xí)備考工作:

      第一輪復(fù)習(xí)課本抓雙基08年9月—09年2月

      復(fù)習(xí)課本知識(shí)并按高考考綱拓展,要求做到難易適當(dāng)、練習(xí)精選、精講多練、重點(diǎn)突出、及時(shí)回顧、夯實(shí)基礎(chǔ)。

      第二輪專題訓(xùn)練抓重點(diǎn)09年3月—4月中旬

      對(duì)課本知識(shí)重新組合分類,要求做到緊扣考綱、狠抓重點(diǎn)、加深理解、突破難點(diǎn),要容量大、密度高、幅度寬、無(wú)死角、節(jié)奏適中、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

      第三輪模擬考評(píng)抓糾錯(cuò)09年4月中旬—5月中旬要求做到精選試題、嚴(yán)格執(zhí)考、全收全改、及時(shí)講評(píng)、統(tǒng)計(jì)分析、查找問(wèn)題、對(duì)“癥”教學(xué),本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

      第四輪回歸課本抓缺弱09年5月下旬—6月初

      回歸課本查漏補(bǔ)缺、當(dāng)面輔導(dǎo)、答疑解惑、調(diào)整心態(tài)、舉辦考試技巧專題講座、適應(yīng)考試心理訓(xùn)練。

      復(fù)習(xí)備考過(guò)程中安排五次統(tǒng)考(校內(nèi)、縣內(nèi)、市內(nèi)各一次,省內(nèi)兩次),前兩次統(tǒng)考按單科進(jìn)行,后四次按綜合進(jìn)行。第三輪進(jìn)行五周模擬考評(píng),語(yǔ)、數(shù)、外科各考五次,綜合科各考十次。

      三、復(fù)習(xí)備考工作的方法與措施:

      1、加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

      為穩(wěn)定我校高考上線人數(shù)并有所突破,學(xué)校首先明確了以“高三工作為重點(diǎn)、以高三教學(xué)為核心、以服務(wù)高考為中心”的學(xué)校工作思路;學(xué)校行政會(huì)每周討論、檢查高三相關(guān)工作;由王校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)高三的管理與協(xié)調(diào)工作,實(shí)行科學(xué)決策,從學(xué)校全局進(jìn)行正確的人員調(diào)度和指揮,及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀教師充實(shí)高三師資隊(duì)伍,確保了高三教育、教學(xué)處于高效、通暢的運(yùn)行狀態(tài)。

      2、落實(shí)管理責(zé)任。

      學(xué)校把管理的執(zhí)行權(quán)交給年級(jí)部,由下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)孫校長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)高三管理工作,實(shí)施年級(jí)部低重心、精細(xì)化管理,負(fù)責(zé)監(jiān)控高三年級(jí)教學(xué)工作,下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)正、副部長(zhǎng)、黨支部書記、各學(xué)科備課組長(zhǎng)都有明確的責(zé)任分工,形成了分層管理、逐級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任明確的管理體制。

      3、強(qiáng)化班主任的核心管理責(zé)任。

      明確要求班主任除了負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的品行教育外,更將監(jiān)控班級(jí)教學(xué)工作的責(zé)任也落實(shí)于班主任,強(qiáng)化班主任的班級(jí)教育、教學(xué)核心管理責(zé)任,提高了班主任教育、教學(xué)的雙重管理責(zé)任意識(shí)。年級(jí)實(shí)施目標(biāo)管理,任務(wù)到班到人;根據(jù)各班生源狀況,把高考指標(biāo)任務(wù)按一本、二本分別下達(dá),并簽訂質(zhì)量責(zé)任合同。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層明確目標(biāo),級(jí)級(jí)把關(guān)落實(shí),使高三年級(jí)的教學(xué)管理在體現(xiàn)規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上高效運(yùn)行。

      4、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,確保良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

      高三各班在年級(jí)部的安排下,狠抓學(xué)生“語(yǔ)言、行動(dòng)、習(xí)慣、性格”這一“成才鏈”的各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格作息時(shí)間,重罰遲到、杜絕曠課、早退;充分利用班會(huì)和各種專題講座,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)。要求班主任關(guān)心、尊重不同層次的學(xué)生,不得歧視差生,幫助他們確定力所能及的目標(biāo),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),防止產(chǎn)生破罐破摔的思想,始終讓全體學(xué)生都生活在希望之中。在班內(nèi)努力營(yíng)造充滿正氣、勤奮拼搏的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的斗志,使他們始終處于興奮的求知狀態(tài),保持持續(xù)的進(jìn)取精神,為自立、成人、成才不同的目標(biāo)而奮斗!

      5、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

      學(xué)校加強(qiáng)高三學(xué)科備課組管理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考專題教研,為落實(shí)精細(xì)化管理,高三年級(jí)部對(duì)復(fù)習(xí)備考的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)均提出了明確的要求。

      ①備課:做到兩個(gè)針對(duì)。即“針對(duì)高考”、“針對(duì)學(xué)生”,要既備知識(shí)又備學(xué)生,備課時(shí)講究實(shí)效,注重知識(shí)的體系性和學(xué)生能力培養(yǎng)的層級(jí)性。

      ②上課:做到兩個(gè)“中等”。即“面對(duì)中等生講授中檔題”,這是上課的基點(diǎn);以此為準(zhǔn),兩頭延伸,狠抓基礎(chǔ),做到三個(gè)瞄準(zhǔn),即:瞄準(zhǔn)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能,瞄準(zhǔn)本班所有有希望上線的苗子生,瞄準(zhǔn)高考中80%的易中難度的題目。教學(xué)中堅(jiān)決摒棄難題,杜絕偏題,怪題。重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和審題能力、典型(重點(diǎn))習(xí)題的解題熟練程度與準(zhǔn)確度,保證大面積提高成績(jī)。

      ③作業(yè):落實(shí)二查,本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生課后學(xué)習(xí)以練為主,學(xué)生成績(jī)提高的快慢、多少關(guān)鍵也取決于練習(xí)是否落實(shí)。因此要求教師加大檢查力度,嚴(yán)格督查學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量完成練習(xí)。落實(shí)二查:一是嚴(yán)查課后作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的完成情況,特別是課堂上要處理的內(nèi)容,上課(前)時(shí)任課老師要全部或隨機(jī)檢查學(xué)生完成情況;二是嚴(yán)查考練試卷,檢查試卷在老師批閱、講評(píng)后,學(xué)生是否進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)。

      ④講評(píng):重時(shí)效性、有效性。練習(xí)與考試重視反饋的時(shí)效性:教師在每次講評(píng)前,要統(tǒng)計(jì)正誤率、分析學(xué)生出錯(cuò)原因;盡量避免題題過(guò)堂,但目中無(wú)題、目中無(wú)人;只對(duì)答案或只講知識(shí)不講方法;只怨學(xué)生不審視自己;只面向全體不個(gè)別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。科任教師督促并幫助學(xué)生分析每次測(cè)試的錯(cuò)誤,建立“錯(cuò)題集”(內(nèi)含錯(cuò)誤原因,分析出錯(cuò)點(diǎn)所涉及的相關(guān)

      考點(diǎn)知識(shí)方法,審題、建立情景、列式、運(yùn)算、能力遷移等項(xiàng)目)。將做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與糾錯(cuò)均記錄在案,便于今后隨時(shí)翻閱,最終破除思維定勢(shì)。第一輪復(fù)習(xí)中作業(yè)以小練習(xí)(45分鐘章節(jié)小題)為主,隨練隨評(píng),反饋及時(shí),要求不超過(guò)24小時(shí);單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)后每單元復(fù)習(xí)結(jié)束后,由備課組統(tǒng)一組織,反饋有效,要求不超過(guò)48小時(shí);年級(jí)部組織的綜合考試集中兩天考完,反饋及時(shí)有效,要求不超過(guò)72小時(shí)。

      6、檢查評(píng)估工作精細(xì)化,強(qiáng)化高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

      為落實(shí)精細(xì)化管理思想,學(xué)校健全了班主任與學(xué)科教師評(píng)估細(xì)則,對(duì)班主任、帶課教師的評(píng)價(jià),均分十個(gè)方面,按每項(xiàng)工作進(jìn)行的程度分為A、B、C、D四個(gè)等次,由所教學(xué)生定期評(píng)價(jià);年級(jí)匯總后及時(shí)反饋給相關(guān)班主任和帶課教師;同時(shí)上報(bào)學(xué)校,作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

      學(xué)校成立兩支督查隊(duì)伍。一教學(xué)工作督查小組,檢查教師上課、輔導(dǎo)、備課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等情況;二是校紀(jì)校風(fēng)督查小組,主要檢查學(xué)生上課、自習(xí)、飯后、就寢等遵守校紀(jì)校規(guī)情況。堅(jiān)持天天檢查,每周公布、全校通報(bào),有效的促進(jìn)了高三復(fù)習(xí)備考效率的提高。高三每次統(tǒng)考后,學(xué)校組織召開有包辦領(lǐng)導(dǎo)及全體高三教師參加的質(zhì)量分析會(huì),印發(fā)質(zhì)量分析報(bào)告,查找存在問(wèn)題;分學(xué)科備課組、分班召開由包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、代課教師及不同層次學(xué)生的四對(duì)面質(zhì)量分析會(huì),探討存在問(wèn)題、提出解決方案與彌補(bǔ)措施,及時(shí)解決復(fù)習(xí)備考中存在的問(wèn)題。

      四、09屆高三高考奮斗目標(biāo):

      清華、北大力爭(zhēng)榜上有名;二本上線力爭(zhēng)達(dá)到760人以上;一本上線人數(shù)要有新突破;確保所有考生無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,資格審查,網(wǎng)上報(bào)名,考試組織和網(wǎng)上填報(bào)志愿等全部合格,無(wú)任何差錯(cuò)和失誤。

      五、目前存在的主要問(wèn)題和困難:

      1、高溫假讓高三損失了一周寶貴的教學(xué)時(shí)間,使得目前高三復(fù)習(xí)進(jìn)度滯后于往年;陜西省今年要求公辦校不得開辦復(fù)習(xí)班,使我校復(fù)習(xí)生的人數(shù)、質(zhì)量都不及往年,這些都對(duì)我校再創(chuàng)第一形成了巨大的壓力。

      2、高三的教學(xué)必須抓中(中等生、苗子生)促優(yōu)(尖子生)轉(zhuǎn)差,分類推進(jìn),力保全體學(xué)生提高。但我校高三班大人多,教師對(duì)學(xué)生實(shí)施精細(xì)化教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)困難太大;同時(shí),學(xué)校骨干教師超負(fù)荷工作,缺乏相應(yīng)的師資來(lái)辦好尖子培訓(xùn)班及苗子生偏科提高班。

      3、我校擴(kuò)招后,中等及其以下學(xué)生人數(shù)增多,因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差造成心理壓力過(guò)大,特別是在兩次大型考試后,成績(jī)不理想且心理素質(zhì)較差的中等學(xué)生,自信心受到打擊而嚴(yán)重受挫,有些開始放棄努力;部分學(xué)生與家長(zhǎng)受大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)象的影響,心態(tài)失衡、病急亂投醫(yī),不合實(shí)際的請(qǐng)家教,讓學(xué)生再開辟戰(zhàn)線,有些不計(jì)效率地熬夜,這些失去信心或拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象,都影響了學(xué)生的復(fù)習(xí),造成復(fù)習(xí)效率的嚴(yán)重下降!

      4、相當(dāng)一部分中等學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力較差,表現(xiàn)為遺忘率太快、過(guò)高,閱讀審題能力差、運(yùn)算能力太差、考試心理較差;這些問(wèn)題較之往年明顯增多,我們正在查找原因、尋找解決方案,也希望得到教研室的幫助。

      預(yù)計(jì)明年我省參加高考人數(shù)將再創(chuàng)新高,高考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激勵(lì)與殘酷,對(duì)我校再創(chuàng)第一確實(shí)有一定困難,但俗話說(shuō)“生于憂患,死于安樂(lè)”,我們高三全體教師并未被困難嚇倒,在學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校需要我們的時(shí)刻,我們?nèi)w高三教師一定會(huì)挺身而出,樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),一定會(huì)在今年的復(fù)習(xí)備考中盡心盡力,盡職盡責(zé),力爭(zhēng)幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)夙愿,本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。為城固一中、城固縣取得09年高考好成績(jī)貢獻(xiàn)我們的力量。

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