第一篇：山東建筑大學(xué)創(chuàng)新思維TRIZ原理

2013-2014第二學(xué)期

《創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練》試卷

院（部）：管理工程學(xué)院

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TRIZ理論

TRIZ是俄文英譯的縮寫，可以翻譯為發(fā)明問(wèn)題的解決理論。是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年創(chuàng)立的，因而阿奇舒勒也被尊稱為TRIZ理論之父。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。創(chuàng)新從最通俗的意義上講就是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的過(guò)程，TRIZ理論的強(qiáng)大作用正在于它為人們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具。TRIZ理論被公認(rèn)為是使人聰明的理論。

1946年，阿奇舒勒領(lǐng)導(dǎo)前蘇聯(lián)的數(shù)十家研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)組成了TRIZ的研究團(tuán)體，分析了世界近250萬(wàn)份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立一個(gè)由解決技術(shù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學(xué)科領(lǐng)域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。

TRIZ理論的基本內(nèi)容

矛盾。TRIZ理論認(rèn)為，創(chuàng)造性問(wèn)題是指包含至少一個(gè)矛盾的問(wèn)題。當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)某個(gè)特性或參數(shù)得到改善時(shí),常常會(huì)引起另外的特性或參數(shù)劣化，該矛盾稱為“技術(shù)矛盾”。解決技術(shù)矛盾問(wèn)題的傳統(tǒng)方法是在多個(gè)要求間尋求“折中”，也就是“優(yōu)化設(shè)計(jì)”，但每個(gè)參數(shù)都不能達(dá)到最佳值。而TRIZ則是努力尋求突破性方法消除沖突，即“無(wú)折中設(shè)計(jì)”。TRIZ的另一類矛盾是“物理矛盾”：系統(tǒng)同時(shí)具有矛盾或相反要求的狀態(tài)。例如，軟件應(yīng)該容易使用，但同時(shí)需要許多復(fù)雜功能和選項(xiàng)。在TRIZ中，工程中所出現(xiàn)的種種矛盾可以歸結(jié)為3類：一類是物理矛盾，一類是技術(shù)矛盾，一類是管理矛盾。通俗來(lái)講，物理矛盾就是指系統(tǒng)(系統(tǒng)指的是機(jī)器、設(shè)備、材料、儀器等的統(tǒng)稱)中的問(wèn)題是由1個(gè)參數(shù)導(dǎo)致的。其中的矛盾是，系統(tǒng)一方面要求該參數(shù)正向發(fā)展，另一方面要求該參數(shù)負(fù)向發(fā)展；技術(shù)矛盾就是指系統(tǒng)中的問(wèn)題是由2個(gè)參數(shù)導(dǎo)致的，2個(gè)參數(shù)相互促進(jìn)、相互制約；管理矛盾是指子系統(tǒng)之間產(chǎn)生的相互影響。

39個(gè)通用參數(shù)。TRIZ的發(fā)明者阿奇舒勒通過(guò)對(duì)大量發(fā)明專利的研究，總結(jié)出工程領(lǐng)域內(nèi)常用的表述系統(tǒng)性能的39個(gè)通用參數(shù)，通用參數(shù)一般是物理、幾何和技術(shù)性能的參數(shù)。盡管現(xiàn)在有很多對(duì)這些參數(shù)的補(bǔ)充研究，并將個(gè)數(shù)提高到了50多個(gè)，但在這里我們?nèi)匀恢魂P(guān)心核心的這39個(gè)參數(shù)。39個(gè)工程參數(shù)中常用到運(yùn)動(dòng)物體與靜止物體2個(gè)術(shù)語(yǔ)，運(yùn)動(dòng)物體是指自身或借助于外力可在一定的空間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的物體；靜止物體是指自身或借助于外力都不能使其在空間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的物體。負(fù)向參數(shù)指這些參數(shù)變大時(shí)，使系統(tǒng)或子系統(tǒng)的性能變差。如子系統(tǒng)為完成特定的功能所消耗的能量越大，則設(shè)計(jì)越不合理。正向參數(shù)指這些參數(shù)變大時(shí)，使系統(tǒng)或子系統(tǒng)的性能變好。如子系統(tǒng)可制造性指標(biāo)越高，子系統(tǒng)制造成本就越低。

40個(gè)創(chuàng)新原則。阿奇舒勒工作的結(jié)果是每個(gè)科學(xué)家不必研究所有的專利來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法。研究者只需看清矛盾，用相關(guān)內(nèi)容找到解決問(wèn)題的方法。為了解決矛盾矩陣中每個(gè)參數(shù)對(duì)應(yīng)構(gòu)成的矛盾，TRIZ提供了40個(gè)解決這些矛盾的創(chuàng)新原則，如分類、抽取、聯(lián)合等。在附錄中縱向參數(shù)10 和橫向參數(shù)33 組成的矛盾有4個(gè)解決原則：1-分離；28-機(jī)械系統(tǒng)的替代；3-局部質(zhì)量改善；25-自我服務(wù)。

解決物理矛盾的分離原則。對(duì)于物理矛盾的解決，TRIZ提供了4個(gè)分離原則：空間分離，時(shí)間分離，條件分離，整體與部分分離。分離原理簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)可以歸納為4大分離原理和11種分離方法。物理矛盾的11種分離方法：（1）矛盾特性的空間分離。（2）矛盾特性的時(shí)間分離。（3）將同類或異類系統(tǒng)與超系統(tǒng)結(jié)合。4）將系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為反系統(tǒng)，或?qū)⑾到y(tǒng)與反系統(tǒng)相結(jié)合。（5）系統(tǒng)具有一種特性，其子系統(tǒng)有其相反的特性。（6）將系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到微觀級(jí)系統(tǒng)。（7）系統(tǒng)中的狀態(tài)交替變化。（8）系統(tǒng)由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種狀態(tài)。（9）利用系統(tǒng)狀態(tài)變化所伴隨的現(xiàn)象。（10）以具有兩種狀態(tài)的物質(zhì)代替具有一種狀態(tài)的物質(zhì)。（11）通過(guò)物理和化學(xué)的轉(zhuǎn)換使物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)換。

76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解決方法。在物-場(chǎng)模型分析的應(yīng)用過(guò)程中，由于所面臨的問(wèn)題復(fù)雜又包含廣泛，物-場(chǎng)模型的確立、使用有相當(dāng)?shù)睦щy，所以TRIZ理論為物-場(chǎng)模型提供了成模式的解法，稱為標(biāo)準(zhǔn)解法，共76個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)解法通常用來(lái)解決概念設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解決方法可分為5類：建立或破壞物質(zhì)場(chǎng)；開(kāi)發(fā)

物質(zhì)場(chǎng)；從基礎(chǔ)系統(tǒng)向高級(jí)系統(tǒng)或微觀等級(jí)轉(zhuǎn)變；度量或檢測(cè)技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)一切事物；描述如何在技術(shù)系統(tǒng)引入物質(zhì)或場(chǎng)。發(fā)明者首先要根據(jù)物質(zhì)場(chǎng)模型識(shí)別問(wèn)題的類型，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)方法解。

分離。分離原理是TRIZ針對(duì)物理矛盾的解決而提出的，主要內(nèi)容就是將矛盾雙方分離，分別構(gòu)成不同的技術(shù)系統(tǒng)，以系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的聯(lián)系代替內(nèi)部聯(lián)系，將內(nèi)部矛盾外部化。

創(chuàng)新等級(jí)。當(dāng)阿奇舒勒對(duì)250萬(wàn)個(gè)專利進(jìn)行研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)創(chuàng)新程度的不同，將這些專利技術(shù)解決方法分為5個(gè)“創(chuàng)新等級(jí)”。

TRIZ的一個(gè)基本觀點(diǎn)是“系統(tǒng)是朝著不斷增加的理想狀態(tài)進(jìn)化的”。技術(shù)系統(tǒng)理想狀態(tài)包括3個(gè)方面內(nèi)容：①系統(tǒng)的主要目的是提供一定功能。傳統(tǒng)思想認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的某種功能，必須建立相應(yīng)的裝置或設(shè)備；而TRIZ則認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的某種功能不必引入新的裝置和設(shè)備，而只需對(duì)實(shí)現(xiàn)該功能的方法和手段進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。②任何系統(tǒng)都是朝著理想化方向發(fā)展的，也就是向著更可靠、簡(jiǎn)單有效的方向發(fā)展。系統(tǒng)的理想狀態(tài)一般是不存在的，但當(dāng)系統(tǒng)越接近理想狀態(tài)，結(jié)構(gòu)就越簡(jiǎn)單、成本就越低、效率就越高。③理想化意味著系統(tǒng)或子系統(tǒng)中現(xiàn)有資源的最優(yōu)利用。技術(shù)系統(tǒng)的主要目的是提供一定功能。傳統(tǒng)思想認(rèn)為“為了得到這樣和那樣的功能，就必須建立這樣和那樣的裝置或設(shè)備?！盩RIZ則認(rèn)為“為了得到這樣和那樣的功能，而不對(duì)系統(tǒng)引入新的裝置和設(shè)備?！比魏渭夹g(shù)系統(tǒng)都是朝著理想化發(fā)展，也就是更為可靠、簡(jiǎn)單、有效。理想系統(tǒng)是不存在的，但當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)越接近理想狀態(tài)時(shí)就越簡(jiǎn)單、成本越低效率也更高。理想化也意味著系統(tǒng)或子系統(tǒng)中現(xiàn)有資源的最大化利用。

第二篇：山東建筑大學(xué)創(chuàng)新思維TRIZ原理

2013-2014第二學(xué)期

《創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練》試卷

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TRIZ原理解決實(shí)際問(wèn)題

TRIZ原理本身是基于將系統(tǒng)分解為子系統(tǒng)、區(qū)分有用及有害功能的實(shí)踐，這些分解取決于問(wèn)題及環(huán)境，本身就有隨機(jī)性。計(jì)算機(jī)軟件僅起支持作用，而不能完全代替設(shè)計(jì)者，需要為處理這些隨機(jī)問(wèn)題的設(shè)計(jì)者們提供方法與工具。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。

汽車市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展為廣大消費(fèi)者提供了更多選擇，影響消費(fèi)者購(gòu)買的因素有很多：品牌、價(jià)格、油耗……但安全仍然是第一要素。相信大多數(shù)消費(fèi)者在瀏覽汽車的有關(guān)數(shù)據(jù)的時(shí)候總會(huì)注意汽車有沒(méi)有配置ABS和SRS

目前，在正面碰撞事故中保護(hù)乘員安全的前部正面安全氣囊技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但為了有效地保護(hù)側(cè)面碰撞中乘員的安全，有必要開(kāi)發(fā)并安裝相應(yīng)的側(cè)面安全氣囊。大多數(shù)汽車制造商都打算把氣囊安裝在座椅皮里面，這種安裝方式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，安裝方便并能最有效地保護(hù)車內(nèi)人員，但由此也產(chǎn)生了一個(gè)難題：發(fā)生側(cè)面碰撞時(shí)，氣囊必須穿破座椅皮，才能張開(kāi)而保護(hù)乘員的安全；但在平時(shí)，要求座椅皮有很好的強(qiáng)度，不易開(kāi)裂。各大汽車生產(chǎn)商雖然進(jìn)行了多次試驗(yàn)和嘗試，仍然沒(méi)有很好地解決這一對(duì)矛盾。為

此，有專家嘗試運(yùn)用TRIZ理論解決這一矛盾。

運(yùn)用TRIZ語(yǔ)言描述這一問(wèn)題就是：氣囊可以自由穿出并張開(kāi)，座椅皮對(duì)其沒(méi)有阻礙。聯(lián)系日常生活中的常識(shí)，我們知道，一件物品的縫合處往往是最薄弱的部位。因此，理想的方案是：在氣囊從座椅皮的穿出處設(shè)置合理的連接縫，鏈接處密實(shí)地縫合在一起，但氣囊在張開(kāi)時(shí)不受任何阻礙或者阻礙極小。

根據(jù)分析，這個(gè)問(wèn)題我們可以從以下四個(gè)方面考慮：

1）改進(jìn)縫合設(shè)計(jì)；

這是最容易想到的方法。運(yùn)用TRIZ理論中技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則中的提高柔性法則：將縫合處的連接由固定的“線”連接改為“扣”連接，如：把縫合處的座椅皮疊合在一起，以“扣合力”加以連接。在正常使用中，這類連接能夠提供足夠的張力，而在氣囊張開(kāi)時(shí)產(chǎn)生的向外的垂直作用力下，疊合在一起的座椅皮又能夠迅速脫離約束，不阻礙氣囊的張開(kāi)。

2）采取措施使張開(kāi)時(shí)的能量集中在連接縫上；

運(yùn)用TRIZ理論的40個(gè)創(chuàng)新原理中的“逆向思維”如果要使縫合區(qū)最薄弱，我們通常會(huì)把著眼點(diǎn)放在縫合方式上，而利用這一原理，我們可以通過(guò)使縫合區(qū)的的強(qiáng)度弱化而達(dá)到使其最薄弱的目的，如：在氣囊的座椅皮穿出區(qū)域上開(kāi)孔，然后用其它織物連接在座椅皮的孔的邊緣上，兩片織物就像孔的兩扇窗戶一樣，兩織物之間也用縫合的方式連接，這樣就能夠使縫合區(qū)是最薄弱的。這一方法同時(shí)也利用了40個(gè)創(chuàng)新原理中的“復(fù)合材料原理。

3）降低連接縫的強(qiáng)度；

運(yùn)用“預(yù)先反作用”原理，對(duì)縫合用線預(yù)先進(jìn)行處理，使其在受到氣囊張開(kāi)時(shí)的作用下能夠容易地繃斷。

4）改善座椅皮的附著方式。

如果氣囊在座椅皮內(nèi)部就張開(kāi)，將可能會(huì)導(dǎo)致氣囊不能穿出座椅皮而無(wú)法起到保護(hù)作用，因此應(yīng)考慮將座椅皮與座椅更緊密地連接在一起。可以采用如下方案：運(yùn)用“合并”原理，將座椅皮和座椅內(nèi)的填充物黏合在一起，從而改善座椅皮的附著方式。

汽車，這一古老而又歷久愈新的偉大發(fā)明，雖然它在現(xiàn)代社會(huì)中作為交通工具的身份越來(lái)越淡。但“安全”永遠(yuǎn)是它的主題。早在20世紀(jì)八九十年代，全球第二大汽車制造商——福特公司就引入TRIZ理論解決它在汽車設(shè)計(jì)中的種種問(wèn)題，并取得了不同尋常的成效。

TRIZ中的發(fā)明原理是由專門研究人員對(duì)不同領(lǐng)域的已有創(chuàng)新成果進(jìn)行分析、總結(jié)，得到的具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)各領(lǐng)域的創(chuàng)新都有重要參考價(jià)值。當(dāng)找到確定的發(fā)明原理以后，就可以根據(jù)這些發(fā)明原理來(lái)考慮具體的解決方案。應(yīng)當(dāng)注意盡可能將找到的原理都用到問(wèn)題的解決中去，不要拒絕采用任何推薦的原理。假如所有可能的原理都不滿足要求，則應(yīng)該對(duì)沖突重新定義并再次求解。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，如今TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決

新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)際問(wèn)題的成熟的理論和方法體系，工程實(shí)用性強(qiáng)，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，如今它已在全世界廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造出成千上萬(wàn)項(xiàng)重大發(fā)明，為知名企業(yè)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，由原來(lái)擅長(zhǎng)的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展?，F(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問(wèn)題的解決。

TRIZ是專門研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，已建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計(jì)者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。TRIZ作為技術(shù)問(wèn)題或發(fā)明問(wèn)題解決的一種強(qiáng)有力方法，并不是針對(duì)某個(gè)具體的機(jī)構(gòu)、機(jī)械或過(guò)程，而是要建立解決問(wèn)題的模型及指明問(wèn)題解決對(duì)策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應(yīng)用領(lǐng)域。它是指導(dǎo)人們創(chuàng)造性解決問(wèn)題并提供科學(xué)的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應(yīng)用、在美國(guó)的很多企業(yè)特別是大企業(yè)，如波音、通用、克萊斯勒、摩托羅拉等的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)得到了應(yīng)用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

第三篇：山東建筑大學(xué)馬克思原理考試大綱

《馬克思主義基本原理》指導(dǎo)（2012-2013-1）

一、基本概念

1、馬克思主義最根本的世界觀和方法論馬克思主義最崇高的社會(huì)理想馬克思一生最重要的理論發(fā)現(xiàn)對(duì)待馬克思主義的態(tài)度

2、唯物主義世界觀的基石 物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系聯(lián)系及聯(lián)系的普遍性規(guī)律及其客觀性

3、矛盾的含義量變和質(zhì)變的關(guān)系辯證否定觀的基本內(nèi)容

4、實(shí)踐的要素實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)及其辯證關(guān)系真理及其客觀性

5、生產(chǎn)力的構(gòu)成馬克思對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)的新貢獻(xiàn)

6、商品的二因素與生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性深化對(duì)創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)力商品的使用價(jià)值

7、勞動(dòng)過(guò)程是勞動(dòng)一般性質(zhì)和勞動(dòng)社會(huì)形式的統(tǒng)一 不變資本可變資本的劃分 剩余價(jià)值和剩余價(jià)值率絕對(duì)剩余價(jià)值、相對(duì)剩余價(jià)值與超額剩余價(jià)值資本有機(jī)構(gòu)成及其提高的結(jié)果

8、固定資本和流動(dòng)資本劃分 資本循環(huán)的三個(gè)階段及職能形式 社會(huì)再生產(chǎn)的核心問(wèn)題平均利潤(rùn)率的形成9、壟斷金融資本金融寡頭在國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治國(guó)家壟斷資本主義的形式中最主要、最重要的形式壟斷價(jià)格壟斷資本主義階段占統(tǒng)治地位的資本資本輸出的必要性社會(huì)主義代替資本主義的過(guò)程

10、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命形式社會(huì)主義民主社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)模式多樣化的原因馬克思主義政黨產(chǎn)生的條件無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的組織原則無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政黨領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容人類解放的含義馬克思關(guān)于人的生存狀態(tài)的三個(gè)階段

二、基本理論

1、實(shí)踐以及社會(huì)生活的實(shí)踐性。

2、簡(jiǎn)述矛盾同一性和斗爭(zhēng)性在事物發(fā)展中的作用。

3、論述矛盾特殊性和普遍性之間的辯證關(guān)系，并運(yùn)用這一理論分析在我國(guó)為何必須堅(jiān)持中國(guó)特色社

會(huì)主義道路。

4、真理和謬誤的辯證關(guān)系。

5、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)及其辯證關(guān)系，運(yùn)用這一理論分析為什么要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

6、什么是雷峰精神，運(yùn)用社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理談?wù)勑聲r(shí)期學(xué)習(xí)雷鋒精神的意義？

7、如何理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥@一規(guī)律對(duì)于當(dāng)前我們深化經(jīng)濟(jì)體制

改革的重要意義。

8、上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律及其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合該原理和中共的18大報(bào)

告，試論政治體制改革的必要性和艱巨性。

9、、結(jié)合馬克思主義基本原理和中共的18大報(bào)告談?wù)劄槭裁匆ㄔO(shè)和如何建設(shè)生態(tài)文明。

10、如何理解科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍？

11、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容、形式、作用及現(xiàn)實(shí)意義。

12、私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的矛盾是私有制商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾。

13、不變資本和可變資本的劃分及意義。

14、壟斷資本主義產(chǎn)生原因及壟斷條件下競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)。（壟斷并沒(méi)有消除競(jìng)爭(zhēng)而是和競(jìng)爭(zhēng)并存？）

15、國(guó)家壟斷資本主義的含義以及產(chǎn)生和發(fā)展的原因、實(shí)質(zhì)。

16、當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)政治的新變化、原因及其實(shí)質(zhì)。

17、經(jīng)濟(jì)全球化的含義、產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。

18、為什么建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持馬克思主義政黨的領(lǐng)導(dǎo)？

三、試題類型

1、單項(xiàng)選擇1 × 20 = 20（分）

2、多項(xiàng)選擇2 × 10 = 20（分）

3、簡(jiǎn)答題6 × 5= 30（分）

4、論述題10 × 2 =20（分）

5、材料分析題10 × 1 =10（分）

第四篇：TRIZ理論四十個(gè)創(chuàng)新原理及其實(shí)例

四十個(gè)創(chuàng)新原理及其實(shí)例

一、分割原理

實(shí)例：組合家具、企業(yè)大型項(xiàng)目分設(shè)子項(xiàng)目

二、抽取原理

實(shí)例:空調(diào)壓縮機(jī)裝在室外

三、局部改變?cè)?/p>

實(shí)例：樓房?jī)?nèi)分成不同功能的房間、飯盒分成幾個(gè)小隔間

四、增加不對(duì)稱性 實(shí)例：新興的不對(duì)稱家具

五、組合合并原理

實(shí)例：做飯時(shí)煲湯的同時(shí)可以洗菜、計(jì)算機(jī)的微處理器

六、多用性原理

實(shí)例：復(fù)合型人才、多功能榨汁機(jī)

七、嵌套原理 實(shí)例：千斤頂、伸縮吸管

八、重量補(bǔ)償原理

實(shí)例：艦載飛機(jī)的彈射器、導(dǎo)彈發(fā)射器

九、預(yù)先反作用原理 實(shí)例：拉弓射箭

十、預(yù)先作用原理

實(shí)例：農(nóng)作物施肥、標(biāo)示牌等

十一、事先防范原理 實(shí)例：樓道應(yīng)急照明燈、預(yù)防接種疫苗

十二、等勢(shì)原理 例：工廠車間輥式傳送帶

十三、反向作用原理 例：火箭發(fā)射

十四、曲面化原理 例：臺(tái)燈燈罩

十五、動(dòng)態(tài)特性

例：火車各車廂的連接處可以轉(zhuǎn)動(dòng)

十六、未達(dá)到或過(guò)度作用原理 例：種玉米時(shí)放三個(gè)種子保證出苗率

十七、空間維數(shù)變化原理 例：雙層巴士、多層樓房

十八、機(jī)械振動(dòng)原理

例：超聲波清洗精密儀器、振動(dòng)上料機(jī)

十九、周期性動(dòng)作原理 例：時(shí)鐘的指針

二十、有效作用的連續(xù)性 例：病人按時(shí)吃藥

二十一、減少有害作用的時(shí)間 例：醫(yī)院設(shè)立急診室 二

十二、變害為利原理 例：淘米水沖洗廁所、廢水利用等 二

十三、反饋原理 例：電腦的數(shù)據(jù)處理器 二

十四、借助中介物原理 例：帆船的航行借助風(fēng)力 二

十五、自服務(wù) 例：太陽(yáng)能路燈 二

十六、復(fù)制原理

例：身份證等各種證件的復(fù)印件 二

十七、廉價(jià)替代品原理 例：一次性水杯、一次性鞋托 二

十八、機(jī)械系統(tǒng)替代原理 例：電視遙控器、指紋識(shí)別系統(tǒng) 二

十九、氣壓或液壓結(jié)構(gòu) 例：食品包裝袋內(nèi)充滿稀有氣體 三

十、柔性殼體或薄膜 例：蔬菜薄膜、手機(jī)貼膜 三

十一、多孔材料 例：音響喇叭處的膜 三

十二、改變顏色 例：士兵穿的迷彩服 三

十三、均質(zhì)性 例：挑擔(dān)子的時(shí)候均勻分配兩頭的重量 三

十四、拋棄或再生原理 例：手槍打出子彈后彈殼脫落 三

十五、改變物理或化學(xué)參數(shù) 例： 混凝土中加鋼筋增強(qiáng)其強(qiáng)度 三

十六、相變?cè)?例：夏天室內(nèi)散水降溫 三

十七、熱膨脹原理 例：爆米花

三

十八、強(qiáng)氧化劑原理

例：醫(yī)院里使用的氧氣瓶氧氣濃度比較高 三

十九、惰性環(huán)境

例：食品包裝袋里充滿惰性氣體延長(zhǎng)保質(zhì)期 四

十、復(fù)合材料

例:制造飛機(jī)等部件需要高強(qiáng)度的復(fù)合材料

第五篇：山東建筑大學(xué)簡(jiǎn)介

山東建筑大學(xué)是一所以工科為主，以土木建筑學(xué)科專業(yè)為特色，工、理、管、文、法、農(nóng)、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬高校。學(xué)校位于文脈綿延、山水秀美的泉城濟(jì)南東部新城，北至世紀(jì)大道，南到經(jīng)十東路，毗鄰濟(jì)南市政務(wù)中心和奧體中心，交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。

一、歷史沿革

1956年，作為國(guó)家城市建設(shè)部在全國(guó)新建的十所土建類學(xué)校之一，濟(jì)南城市建設(shè)工程學(xué)校宣告成立，并于1958年升格為本科院校。其后，伴隨國(guó)家教育事業(yè)的不斷調(diào)整，學(xué)校歷經(jīng)山東建筑學(xué)院、山東省建筑學(xué)校等發(fā)展時(shí)期。1978年，教育部批準(zhǔn)學(xué)?；謴?fù)本科辦學(xué)，定名為山東建筑工程學(xué)院；1982年成為首批學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位；1997年，學(xué)校通過(guò)原國(guó)家教委本科教學(xué)工作合格評(píng)價(jià)；1998年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；2006年，教育部批準(zhǔn)學(xué)校更名為山東建筑大學(xué)；2007年，通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估并取得優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)校建設(shè)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段。

二、基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，功能完善。2004年，在駐濟(jì)高校中率先建成并啟用新校區(qū)。現(xiàn)有新校區(qū)、和平校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，占地2500余畝，校舍面積70余萬(wàn)平方米；圖書館館藏圖書298萬(wàn)余冊(cè),其中印本圖書186萬(wàn)余冊(cè)（含外文印本圖書2萬(wàn)冊(cè)）,電子圖書112萬(wàn)冊(cè)（含外文電子圖書2萬(wàn)余冊(cè)）；各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所面積8.42萬(wàn)平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.89億元；教學(xué)用計(jì)算機(jī)5098臺(tái)，多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位18500個(gè)；擁有便捷高速的校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，規(guī)劃自然韻致，建筑恢宏大氣，環(huán)境優(yōu)美流暢，生態(tài)型、園林式、數(shù)字化的校園成為廣大師生讀書、治學(xué)的理想之地。

三、辦學(xué)層次

學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整和完善學(xué)科專業(yè)布局，形成了以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育的多層次辦學(xué)格局。設(shè)有土木工程學(xué)院、管理工程學(xué)院、熱能工程學(xué)院、市政與環(huán)境工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、建筑城規(guī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、商學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、法政學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、體育教學(xué)部15個(gè)學(xué)院（部）和繼續(xù)教育學(xué)院。擁有48個(gè)本科專業(yè)，涉及6個(gè)學(xué)科門類；擁有建筑學(xué)、土木工程、管理科學(xué)與工程等11個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、52個(gè)碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，4個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，11個(gè)專業(yè)碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。學(xué)校面向全國(guó)30個(gè)省（市、自治區(qū)）招生，現(xiàn)有全日制在校生2.3萬(wàn)人。

四、師資隊(duì)伍

學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，積極創(chuàng)造條件優(yōu)化人才成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境，師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善，滿足了人才培養(yǎng)需要?，F(xiàn)有專任教師1306人，其中具有高級(jí)職稱的教師占46.4%，擁有碩士和博士學(xué)位的占74.71%。有雙聘院士3人，國(guó)家新世紀(jì)人才工程人員4人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家15人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家13人，全國(guó)優(yōu)秀教師12人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，山東省級(jí)教學(xué)名師8人，山東省優(yōu)秀教師12人，山東高校十大優(yōu)秀教師8人。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人，為學(xué)校發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

五、教育教學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為生存與發(fā)展的生命線，大力實(shí)施質(zhì)量立校戰(zhàn)略，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心，更新教育理念，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，不斷強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)立項(xiàng)，取得了一批標(biāo)志性成果，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)3個(gè)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程3門、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門，1人被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，6個(gè)土建類專業(yè)相繼通過(guò)國(guó)家專業(yè)評(píng)估或復(fù)評(píng)。2007年，學(xué)校以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估。學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立健全了以學(xué)習(xí)型、實(shí)習(xí)型、研究型為服務(wù)模塊的工程實(shí)踐教學(xué)體系，積極推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，支持鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。2004年以來(lái)，學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、規(guī)劃設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等各類競(jìng)賽活動(dòng)，共獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)300余項(xiàng)，專利申報(bào)和授權(quán)數(shù)量在全國(guó)高校名列前茅。學(xué)校先后十九次被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位。畢業(yè)生受到社會(huì)廣泛認(rèn)可，就業(yè)率連續(xù)多年位居山東省高校前列，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)建設(shè)人才培養(yǎng)工作先進(jìn)單位”、“山東省就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“山東省就業(yè)工作創(chuàng)新教育示范高?！?。辦學(xué)50多年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了10萬(wàn)余名高素質(zhì)本?？飘厴I(yè)生，他們?cè)鷮?shí)苦干、銳意進(jìn)取、遍及齊魯、輻射全國(guó)，多已成為所在行業(yè)、部門的業(yè)務(wù)和管理骨干。在山東省評(píng)選的19位建筑大師和規(guī)劃大師中，有9位畢業(yè)于我校。廣大建大畢業(yè)生以良好的素質(zhì)、出色的表現(xiàn)為學(xué)校創(chuàng)出了品牌，贏得了社會(huì)贊譽(yù)。

六、科學(xué)研究

學(xué)校高度重視學(xué)科建設(shè)，將其作為培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，突出土木建筑學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，注重傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的交叉融合，不斷凝煉學(xué)科方向，提升研究和建設(shè)水平，在土木工程、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、智能建筑、建筑節(jié)能等研究領(lǐng)域均已形成鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校建有1個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有3個(gè)山東省“泰山學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，4個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，13個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心。在“十二五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)評(píng)審中，獲批9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)省高校人文社科研究基地。其中，2個(gè)學(xué)科被列為省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室被列為省級(jí)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著學(xué)校學(xué)科平臺(tái)建設(shè)取得了重要突破。

學(xué)校堅(jiān)持把提高科研水平作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，完善管理體制，促進(jìn)資源優(yōu)化整合，科技創(chuàng)新能力顯著提升，取得了一批高水平標(biāo)志性成果和高層次科研獎(jiǎng)勵(lì)。近五年來(lái)，學(xué)校累計(jì)承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目380項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到2億余元。獲省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)69項(xiàng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文7000余篇，被SCI、EI、ISTP檢索收錄635篇，出版專著教材540部，獲得國(guó)家專利180項(xiàng)?！渡綎|建筑大學(xué)學(xué)報(bào)》成功入選“中國(guó)科技核心期刊”。

七、社會(huì)服務(wù)

學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)促發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是建設(shè)事業(yè)發(fā)展需要，充分發(fā)揮土木建筑學(xué)科領(lǐng)域的研究特色和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。2006年，推介實(shí)施《山東建筑大學(xué)服務(wù)山東建設(shè)事業(yè)行動(dòng)方案》，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是建設(shè)事業(yè)發(fā)展，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)、節(jié)能建筑技術(shù)推廣應(yīng)用等方面發(fā)揮了應(yīng)有作用。學(xué)校先后與東營(yíng)市、山東省科學(xué)院、力諾集團(tuán)等地市政府、科研院所、大型企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議40余項(xiàng)，有400余項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)推廣，主持或參與制定了30余部國(guó)家與省相關(guān)行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。整合資源成立科技產(chǎn)業(yè)園，建成國(guó)內(nèi)第一座太陽(yáng)能綜合利用學(xué)生公寓，完成國(guó)內(nèi)第一座建筑物原地旋轉(zhuǎn)平移、古建筑保護(hù)平移等工程，承擔(dān)濟(jì)南市長(zhǎng)清大學(xué)科技園、奧體中心、園博園等20余項(xiàng)大型工程的項(xiàng)目管理，參與完成世博會(huì)山東館、十一屆全運(yùn)會(huì)自行車館等項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。汶川地震發(fā)生后，學(xué)校積極參與救災(zāi)重建，主持了援建板房和太陽(yáng)能小學(xué)的設(shè)計(jì)工作，被評(píng)為全省建設(shè)系統(tǒng)抗震援川工作先進(jìn)集體。2010年，學(xué)校榮獲“山東省企校合作先進(jìn)單位”稱號(hào)。

八、合作交流

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校及社會(huì)各界的聯(lián)系溝通，不斷拓展辦學(xué)視野，提升辦學(xué)水平。積極開(kāi)展國(guó)際教育合作，與18個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30余所高校建立友好關(guān)系，開(kāi)辦土木工程、建筑學(xué)、國(guó)際商務(wù)等6個(gè)本?？浦型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目、10余個(gè)學(xué)生訪學(xué)項(xiàng)目。積極開(kāi)展學(xué)者互訪，有60余名訪問(wèn)學(xué)者、留學(xué)人員回校工作，10余名外籍專家和教師常年在校任教。加強(qiáng)國(guó)際科研協(xié)作與學(xué)術(shù)交流，現(xiàn)承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)際間科研協(xié)作項(xiàng)目，先后承辦國(guó)際可持續(xù)能源技術(shù)大會(huì)、太陽(yáng)能建筑國(guó)際研討會(huì)等20余次學(xué)術(shù)會(huì)議，并邀請(qǐng)外籍專家來(lái)校開(kāi)展短期講學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬了師生的學(xué)術(shù)視野。充分利用社會(huì)資源，在山東省建科院、青建集團(tuán)等30余家企事業(yè)單位建立40余個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，設(shè)立獎(jiǎng)教學(xué)金18項(xiàng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了良好條件。

今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、和諧發(fā)展之路，深入實(shí)施“質(zhì)量提升”、“學(xué)科引領(lǐng)”、“人才建設(shè)”和“管理創(chuàng)新”四大工程，不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合辦學(xué)實(shí)力，逐步實(shí)現(xiàn)由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)