第一篇：設(shè)計素描復(fù)習(xí)題

設(shè)計素描復(fù)習(xí)題一

一、填空

1、是認(rèn)識事物、判斷特性的一種方法。

2、畫面不同的功能要求不同的3、是那些潦草、不完整的草圖。

4、設(shè)計造型訓(xùn)練訓(xùn)練研究的方向多圍繞

5、是一種情感的樣式，是畫家與觀眾進行情感交流的樣式。

6、設(shè)計素描脫胎于，屬素描的一個分支。

7、20世紀(jì)908、立體設(shè)計最終要成為真正的東西，所以要求紙面上的構(gòu)想必須嚴(yán)謹(jǐn)，、要準(zhǔn)確。

9、設(shè)計素描的功能是

10、一般用于構(gòu)思階段和產(chǎn)品預(yù)想圖的表現(xiàn)，而、特殊造型多用于為平面設(shè)計服務(wù)的設(shè)計素描。

11、平面設(shè)計圍繞語言成為正確、生動、的語言而展開。

12、立體設(shè)計借助，將構(gòu)想在平面上產(chǎn)生正確、立體的效果

13、造型的三大目的是。

14、設(shè)計素描是圍繞而展開的、集觀察、思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造為一體的造型訓(xùn)練。

15、形象思維有兩個層面：一是層面，二是

16、造型的技術(shù)層面應(yīng)圍繞

17、造型的需要聯(lián)想，造型的敘述性和玩味性同樣需要聯(lián)想。

18、中國畫造型要求

19、聯(lián)想是由某個形象的20、生活中一般的明暗規(guī)律，是指光源地照射立體物象產(chǎn)生的明暗變化。

21、線描以表現(xiàn)物象的22、對于畫面是黑白灰、輕重布局進行形式構(gòu)成，是視覺上感受形式美的重要內(nèi)容。

23、透視的基本內(nèi)容是

24、是圍繞立體感、空間感展開的，簡稱“推拉術(shù)”。

25、明暗的深淺是立體物象不同面的26、生活中物體的復(fù)雜化是各種不同的組合；生活中明暗現(xiàn)象是生活中一切由造成的物象變化。

27、中國畫中的“開合”、“呼應(yīng)”是

28、構(gòu)圖語言和構(gòu)圖的造型為表達的與服務(wù)。

29、線條造型中，是傳達物象信息最主要的部分，也是架構(gòu)物象的主要部分。

30、推拉術(shù)中，拉的最強一度是。

二、名詞解釋

1、設(shè)計素描

2、設(shè)計預(yù)想圖結(jié)構(gòu)素描

3、創(chuàng)意素描

4、設(shè)計造型訓(xùn)練

5、形象思維

6、線描

7、構(gòu)圖

8、畫面形象

9、視平線

10、線的疏密

11、一點透視

12、二點透視

13、天點和地點

14、開合呼應(yīng)

15、基調(diào)

16、明暗素描

17、筆觸

三、簡答題

1、設(shè)計素描的類型有哪些？

2、素描與設(shè)計素描的區(qū)別？

3、平面設(shè)計和立體設(shè)計的范圍？

4、透視的類型？

5、造型的特點如何？

6、線描和明暗素描的特殊性？

7、簡述明暗素描的基本規(guī)律？

8、物體明暗如何受光源距離影響變化？

9、線條的組織有哪些類型？

10、設(shè)計素描如何把握創(chuàng)新意識？

11、質(zhì)感表現(xiàn)的方法？

12、明暗造型里的推拉術(shù)處理的具體方法？

四、論述題

1、論述畫面與造型的關(guān)系？

2、設(shè)計作品如何表達情緒情感？

設(shè)計素描復(fù)習(xí)題二

一、填空題

1、形象成為語言需要的材料有和

2、形象語言與文字語言相比，它是用的形象進行編排組織形成語言的。

3、內(nèi)容材料的數(shù)量、品種決定語言長短及豐富的程度，具體可分為

4、典型形象是指具有的形象，能說明內(nèi)容的形象。

5、通過形象的6、形象思維對于造型藝術(shù)的形象語言而言，就是思考。

7、觀察不是一般地看，是的一種表現(xiàn)。

8、事物的變化有形式。

9、突破框框首先在于有

10、對形象語言的創(chuàng)新最見效果。

11、立體設(shè)計從造型的角度強調(diào)的正確、的正確，強調(diào)質(zhì)感的表現(xiàn)。

12、室內(nèi)快速畫法又稱。

13、產(chǎn)品設(shè)計要設(shè)計真正有用的東西就要涉及。

14、的不同不僅對造型起作用，還影響心理和價值取向。

15、立體造型中利用和

16、美好的想象是的動力。

17、想象的、二、名詞解釋

1、內(nèi)容材料

2、形式內(nèi)容材料

3、組合組織

4、場景組織

5、夸張變形

6、加減法

7、嫁接法

8、對比法

9、沖突法

10、發(fā)散性思維

11、空間想象

12、室內(nèi)外空間想象

13、添加與摳挖

14、軸線生長法

15、機能關(guān)系

16、對比

17、調(diào)和

18、比例

19、平衡

20、節(jié)奏

三、簡答題

1、形象語言組織的基本類型？

2、產(chǎn)生聯(lián)想的對象？

3、設(shè)計素描幽默語言的運用方法？

4、事物的變化因素和規(guī)律？

5、立體設(shè)計對設(shè)計素描訓(xùn)練的要求？

6、簡述室內(nèi)快速畫法？

7、簡述室外快速畫法？

8、立體造型中的對比包含哪些內(nèi)容？

四、論述題

1、設(shè)計中形象語言構(gòu)成的方式方法？

2、立體造型中的形式美？

3、空間想象訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容？

4、試論述產(chǎn)品設(shè)計中的機能關(guān)系？

第二篇：《設(shè)計素描》學(xué)習(xí)心得

《設(shè)計素描》學(xué)習(xí)心得

在9月12日，我踏進了湖州學(xué)院的校門，開始了我的大學(xué)生活。而我也迎來了我的新課程——設(shè)計素描。

高中時期我們?yōu)榱藨?yīng)付應(yīng)試考試學(xué)的一直都是傳統(tǒng)素描，并未對設(shè)計素描有過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。設(shè)計素描，顧名思義是藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，該課程主要講授設(shè)計素描基礎(chǔ)理論以及構(gòu)圖、比例、透視、形體、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏韻律等素描造型的基本方法。此課程與環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計等設(shè)計類專業(yè)相關(guān)課程相聯(lián)系，基礎(chǔ)素描表現(xiàn)與設(shè)計思路啟發(fā)相聯(lián)系，既可使我們了解客觀物體的變化規(guī)律，掌握對比、和諧等常識，又可培養(yǎng)我們的設(shè)計思維，為進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在鐘安老師的授課中我明白了學(xué)會設(shè)計素描應(yīng)平時做好畫面積累，首先在構(gòu)圖上要注意畫面視角以及光的來源，打破常規(guī)的觀察與思維模式，可以做一些構(gòu)圖視角上的練習(xí)。我們的畫面，從整體的構(gòu)成到構(gòu)思畫面視角，一定是逐一分析，進而學(xué)會如何在考試當(dāng)中靈活運用。同時我們還需要大量的優(yōu)秀范例作品來進行學(xué)習(xí)，平時生活要養(yǎng)成細致觀察生活場景的習(xí)慣。想要得到好的畫面必須是自己一步一步汲取經(jīng)驗教訓(xùn)得來的，而不是一味的盲目學(xué)習(xí)。

在上周的課程中我們進行過一次石膏寫生，通過這次寫生我明白了我們在日常的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該要注意循序漸進，不能過于急躁，關(guān)于畫面刻畫能力的提升，我們也需要注意由簡到繁，循序漸進的在整個繪畫學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己對于素描繪畫的理解能力，從而將畫面表現(xiàn)的更加豐富出彩。而設(shè)計素描與素描繪畫不同，設(shè)計素描是以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面作為重點，給人們以視覺上的沖擊。

著名的藝術(shù)家德加曾經(jīng)說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察?！本秃帽任覀冊趯懮垙?、布時我們不能僅僅只是用我們眼睛去觀察其表面的東西，更應(yīng)該思考其內(nèi)在。比如這張紙的質(zhì)感是怎樣的，是光滑或是粗糙，周邊有無褶皺等等。而在觀察布是我們應(yīng)注意這塊布是柔軟抑或是硬朗，兩者中的感覺是非常不一樣的，很容易被我們所忽略，因此我們應(yīng)對其仔細觀察，才能充分表達其本身的東西。

“設(shè)計素描”這一堂課給了我很大的啟發(fā)，同時為我的畫面也提供了很多的幫助，讓我更明白在寫生物體時應(yīng)更注重其質(zhì)感。不論是玻璃、金屬，一張紙或是一塊布都有自己的特征，我們應(yīng)抓住其特征進行刻畫、表達，具備了這些質(zhì)感表現(xiàn)特點，我們的畫面才會有足夠的張力和表現(xiàn)力。

設(shè)計素描可以說是基礎(chǔ)素描的進階，想要自己的畫面上升到另一高度那么此課程一定是必不可少的。感謝鐘安老師讓我認(rèn)識到了設(shè)計素描，我也不會在此課堂上松懈下來，在找回曾經(jīng)作畫感覺時開發(fā)新的方法，讓自己的畫面更上一層樓，將自己在課程中學(xué)到的至少更好地表達到自己的作品中。

龔俊棟

2021年10月5日星期二

第三篇：《設(shè)計素描》教案

設(shè)計素描課程教案

周數(shù)：

學(xué)時：80

設(shè)計素描課程是工業(yè)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計等各類設(shè)計專業(yè)必開的一門重點基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。按照我院設(shè)計素描教學(xué)大綱的要求，設(shè)計素描主要包括五種課題形態(tài)，即摹寫再現(xiàn)形態(tài)——訓(xùn)練感覺能力；結(jié)構(gòu)分析形態(tài)——訓(xùn)練分析能力；形式構(gòu)成形態(tài)——訓(xùn)練組織能力；聯(lián)想變化形態(tài)——訓(xùn)練想象能力；目標(biāo)設(shè)計形態(tài)——訓(xùn)練綜合能力。此五種形態(tài)按照思維能力由淺及深，由片面至全面，由感性到理性的發(fā)展規(guī)律漸進推衍，在課程實施上亦分為五個教學(xué)階段進行。

第一階段：摹寫再現(xiàn)形態(tài)，訓(xùn)練感覺能力及其延伸能力——鑒賞能力和觀察能力

㈠、課堂講授

（學(xué)時：2學(xué)時）

⑴、1

設(shè)計素描的概念：

設(shè)計素描有別于傳統(tǒng)的繪畫性素描，主要研究客觀對象的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整合感，滿足設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意的基礎(chǔ)性需要。設(shè)計素描的形態(tài)、方法、和訓(xùn)練手段始終貫穿著設(shè)計思維、設(shè)計理念、設(shè)計元素的導(dǎo)入。它把模仿、分析、想象與實用目的相融合，以理性分析取代感性摹寫，以專業(yè)訴求取代個人偏好，以功能目標(biāo)取代主觀美感，從多種角度開啟設(shè)計性造型意識（如圖1、圖2）

1.圖1

圖2

⑴、2設(shè)計素描與傳統(tǒng)繪畫素描的區(qū)別：

設(shè)計素描與傳統(tǒng)繪畫性素描有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，它秉承了繪畫性素描的精華，在研究方式和訓(xùn)練目標(biāo)上各有側(cè)重。繪畫性素描是為純藝術(shù)服務(wù)的，是繪畫造型語言的基礎(chǔ)，又是一種獨立的繪畫樣式（如圖3）。設(shè)計素描是為實用藝術(shù)服務(wù)的，其造型與表現(xiàn)必須注重實用與審美的有機結(jié)合（如圖4）。

圖3

圖4

⑴、3

設(shè)計素描教學(xué)目的：

⊕

培養(yǎng)眼、手、腦的觀察、操作、思辨三位一體的協(xié)調(diào)配合能力；

⊕

培養(yǎng)對形體敏銳的觀察和準(zhǔn)確的描繪能力；

2.⊕

培養(yǎng)對形體結(jié)構(gòu)的研究分析能力；

⊕

培養(yǎng)對形體的解構(gòu)與重構(gòu)的安排組織能力；

⊕

培養(yǎng)對形體作聯(lián)想變化的想象能力；

⊕

培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)和對美感的有效把握和表現(xiàn)能力。

⑵、1

設(shè)計素描摹寫再現(xiàn)形態(tài)及特點

摹寫再現(xiàn)形態(tài)是對感覺能力的訓(xùn)練，是以現(xiàn)實形態(tài)為依據(jù)進行的一種研究、分析、表現(xiàn)的素描造型手段。其特點為真實的再現(xiàn)客觀物象，并且將視覺常態(tài)中難以觀察和發(fā)現(xiàn)的形象，以寫實的方式集中強調(diào)的表現(xiàn)和對其質(zhì)感肌理等作精微刻畫。

⑵、2

設(shè)計素描摹寫再現(xiàn)形態(tài)的表現(xiàn)形式

①

摹寫再現(xiàn)

②

構(gòu)成再現(xiàn)

㈡、課題訓(xùn)練

（學(xué)時：8學(xué)時）

1、人物石膏摹寫。以經(jīng)典人物石膏為摹寫對象，客觀準(zhǔn)確地把握經(jīng)典人物的形貌、神態(tài)，以及比例、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系等。訓(xùn)練正確的觀察方法：整體觀察法、比較觀察法、本體結(jié)構(gòu)與光影明暗的區(qū)別。

2、同時布置幾個不同的人物石膏像（形象、年齡、性別、神態(tài)各不同，影調(diào)不同）

3、表現(xiàn)技法：體面光影法，線條結(jié)構(gòu)法或混合法

4、作業(yè)要求：1——2幅，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，造型準(zhǔn)確，能夠較好的表現(xiàn)石膏人物的神態(tài)、質(zhì)感。

注：（課堂實驗作業(yè)及個別輔導(dǎo)7學(xué)時

/

作業(yè)點評1學(xué)時）

第二階段：結(jié)構(gòu)分析形態(tài)，訓(xùn)練分析能力及其延伸能力——探索能力和理解能力

3.]㈠、課堂講授

（學(xué)時：2學(xué)時）

⑴

設(shè)計素描結(jié)構(gòu)分析形態(tài)及特點

結(jié)構(gòu)分析形態(tài)主要研究物體內(nèi)部的構(gòu)造關(guān)系，研究內(nèi)部構(gòu)造與外部特征之間的整合規(guī)律，研究形體結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系和規(guī)律。

結(jié)構(gòu)分析形態(tài)的特點是將物體的結(jié)構(gòu)和形體有機地結(jié)合起來，通過角度、透視、比例、物體空間變化，將物象看得見和看不見的部分進行邏輯分析，并有選擇地表現(xiàn)。(如圖5、圖6)

圖5

圖6

⑵

結(jié)構(gòu)的理解與分析

①

將多種復(fù)雜的形體歸納在立方體之中進行剖析和理解。

②

不僅要觀察物象的外在形式，更要對物象的內(nèi)在進行分析，了解形體的內(nèi)部構(gòu)成關(guān)系如何影響到外在形式。

③

點、線、面的分析與理解

④

結(jié)構(gòu)的類型

⑤

透視與結(jié)構(gòu)線的分析

⑶

設(shè)計素描結(jié)構(gòu)分析形態(tài)的表現(xiàn)形式

①

重線條棄光影

②

重構(gòu)造棄色彩

③

全方位“透視”的表現(xiàn)形式

4.㈡、課題訓(xùn)練

（學(xué)時：18學(xué)時）

1、對各種類型的物體結(jié)構(gòu)進行理解性的分析，運用幾何、透視知識，透過物體表面，分析其三維狀態(tài)中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，透視關(guān)系、比例關(guān)系、空間關(guān)系。重結(jié)構(gòu)輕光影，將看得見的與看不見的部分有選擇的表現(xiàn)，著重訓(xùn)練對形態(tài)結(jié)構(gòu)的理性分析能力和強烈的探索意識。

2、布置多組石膏幾何模型、各類工業(yè)制品、機械部件以及木制品和玻璃瓶罐等。

3、表現(xiàn)技法：運用各種幾何立體框架線，透視線，輔助線，透明線，實體線和虛擬線等，表現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系與外觀特征的整合感。

4、作業(yè)要求：3——5幅，構(gòu)圖完整，對物體結(jié)構(gòu)既有理性的邏輯分析與交代，又具感性的描繪。畫面具有形式感。

注：（課堂實驗作業(yè)及個別輔導(dǎo)14學(xué)時

/

多次作業(yè)點評共4學(xué)時）

第三階段：形式構(gòu)成形態(tài)，訓(xùn)練組織能力及其延伸能力——抽象能力

㈠、課堂講授

（學(xué)時：2學(xué)時）

⑴

設(shè)計素描形式構(gòu)成形態(tài)及特點

形式構(gòu)成形態(tài)對應(yīng)教材的是“抽象設(shè)計素描”和“裝飾設(shè)計素描”。“抽象”原是哲學(xué)術(shù)語，即沒有形象伴隨的邏輯思維過程。在造型藝術(shù)中，“抽象”可理解為“從自然里抽象出來的什么東西”?！橄缶褪恰靶蔚慕^對再創(chuàng)造”。

抽象設(shè)計素描源于抽象藝術(shù)的出現(xiàn)，它與具象素描是相對的，是非客觀性的描繪對象，是從自然形象中抽離出來既符合人的心理感受又有規(guī)律的抽象圖象。（如圖7）

5.圖7

抽象設(shè)計素描的特點表現(xiàn)為：

①

無具象形象的結(jié)構(gòu)形式特征；

②

無主題的形式構(gòu)成特點，或主題存在于形式之外的聯(lián)想中；

③

二維空間的平面性，以及矛盾空間和幾何形共存的形式特征。

抽象設(shè)計素描的構(gòu)成的符號性：

①

點的語匯與構(gòu)成符號。

②

線的語匯與構(gòu)成符合。

③

面的語匯與構(gòu)成符號。

抽象設(shè)計素描的構(gòu)成的原理：

⊕平衡原理

⊕節(jié)奏原理

⊕明暗原理

⊕對比原理

⊕力動原理

⊕空間原理

⊕變異原理

⑵

裝飾性的形式法則與構(gòu)成法則及變化形式

裝飾設(shè)計素描就是以素描的表現(xiàn)形式對被裝飾物象著重于形式美感方面的思考和加工處理。是在把握物象主要特征的基礎(chǔ)上追求形式上的裝飾性，是超越現(xiàn)實的藝術(shù)表現(xiàn)手段。

裝飾設(shè)計素描的特點：

①

二維平面的構(gòu)成與形式美感表現(xiàn)形式的結(jié)合。

②

在客觀物象的基礎(chǔ)上進行裝飾性的變化表現(xiàn)。

裝飾設(shè)計素描的構(gòu)成法則：

①

二維空間構(gòu)成。

②

多元化組合構(gòu)成。

③

秩序化構(gòu)成。

④

打散與重組。

㈡、課題訓(xùn)練

（學(xué)時：18學(xué)時）

1、從具象向抽象概括的演進，了解掌握和運用各種形式元素，形式符號及構(gòu)成規(guī)律，進行形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、圖式等方面的整合組織練習(xí)。對形體結(jié)構(gòu)有目的性的的變形夸張。改變觀察方法，在物體原形的局部采取截取法和多重角度法構(gòu)圖，在微觀處和特殊角度探索和發(fā)現(xiàn)形式構(gòu)成的多樣性。著重訓(xùn)練對客觀物象的打散重組與再造，對形式構(gòu)成法則的掌握。

2、布置各種機械零件。

3、表現(xiàn)技法：平面的、立體的、抽象的、裝飾的、符號的各種表現(xiàn)方法，可嘗試運用多種工具材料。

4、作業(yè)要求：3——4幅，畫面要有一定的表現(xiàn)力，有相當(dāng)程度的想象性、創(chuàng)造性和組織構(gòu)成性。因本形態(tài)的訓(xùn)練是重要的轉(zhuǎn)折性環(huán)節(jié)，要求作業(yè)附文字說明。

注：（課堂實驗作業(yè)及個別輔導(dǎo)16學(xué)時

/

點評、總結(jié)2學(xué)時）

第五階段：目標(biāo)設(shè)計形態(tài)，訓(xùn)練綜合能力及其延伸能力——權(quán)衡能力和統(tǒng)籌能力

㈠、課堂講授

（學(xué)時：2學(xué)時）

設(shè)計素描的目標(biāo)設(shè)計形態(tài)

目標(biāo)設(shè)計就是具體的設(shè)計項目，就是設(shè)計項目的素描草圖。一個廣告圖形，一個家具造型，一個產(chǎn)品外形，一個空間景觀等等。目標(biāo)設(shè)計的規(guī)范，是對功能、材料、文化、形式的全面統(tǒng)籌。這種形態(tài)的設(shè)計素描作為草圖，需要作者綜合性的深思熟慮。（圖9、圖10）

圖9

圖10

㈡、課題訓(xùn)練

（學(xué)時：6學(xué)時）

設(shè)置若干預(yù)習(xí)式的設(shè)計素描草圖訓(xùn)練，使學(xué)生的經(jīng)驗、常識、觀察、記憶、知識框架等綜合素質(zhì)得以被考驗，可促進學(xué)生明確如何學(xué)習(xí)后續(xù)課程。

課程總結(jié)2學(xué)時

作業(yè)平分標(biāo)準(zhǔn)：

抽象能力20

表達能力20

構(gòu)想能力30

綜合能力30

選用教材：

《設(shè)計素描》（第2版）

《基礎(chǔ)素描》

《聯(lián)想素描與設(shè)計向?qū)А?/p>

—

END

—

第四篇：設(shè)計素描答案

1.形象語言構(gòu)成的方式方法有哪些;①以生活為藍本②典型形象的組合③以情感人④間接誘導(dǎo)⑤留有余地6。畫中有趣7.讓形式說話8.創(chuàng)新?lián)屟?/p>

2.生活中食物的變化因素雨規(guī)律有哪些;1.事物的變化由內(nèi)外兩種因素造成，即事物自身要變和外在各種因素促使它變。2事物的變化不是孤立的，與周圍其他事物是相互聯(lián)系又相互影響。3事物的變化是有時間性的。4.事物的變化是有因果關(guān)系的。另外?？梢园l(fā)現(xiàn)事物的變化有常態(tài)和非常態(tài)變化，生命形態(tài)的變化和非生命形態(tài)的變化等不同形式。

3.在觀察過程中的比較需要那些可比的條件：1比較一般是一個對象或幾個對象相比。2個體物象自身的比較一定是自身變化前后的比較，變化周期長的對象，需要時間條件，需要耐心等待。3可以與可見或者平常的對象相比較，也可以與自己頭腦中儲存的對象相比較。

4.聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的：在觀察的過程中時常會由觀察的對象激發(fā)出某一種聯(lián)想，這種聯(lián)想因近似關(guān)系或因果關(guān)系，或接近關(guān)系會與眼前的對象接近，也會遠離，成為形象思維的誘因。產(chǎn)生聯(lián)想，首先與平時生活的積累，頭腦中想象活動的活躍，各種形象的儲存相關(guān)。其次生活是個整體，個體必然與整體有關(guān)系，就是一絲的牽連也能相互有關(guān)系。當(dāng)眼的對象牽動了頭腦中儲存的內(nèi)容就會展開聯(lián)想，范圍可大可小方向也各異。比如通過枯枝想到冬天，通過柳枝想到姑娘的長發(fā)。另外個體物象自身也有一個整體其有各個面，又有不同的局部，還有不同的階段。眼前對象的形象近視對象的某個局部，某個面，某個片段，而通過聯(lián)想可以連接對像的各個部分。比如殘荷可以聯(lián)想到盛開的荷花。蝌蚪可以聯(lián)想到青蛙。

5.形象語言的組織的基本類型有那些：

1、長短組織

2、組合組織

3、人物組織

4、靜物組織

6.什么是語言的長短組織：一般是用形象局部來表現(xiàn)的，短的稱為特寫使用完整形象加適量背景來表現(xiàn)的，較長的稱為中景，以用場景形象來表現(xiàn)的，稱為遠景。語言是生活的反映，生活范圍依據(jù)人的生活內(nèi)容可大可小，語言就有長有短，形象語言也一樣。

7.幽默的形象語言方法有哪些：1夸張變形2僅生活規(guī)律3加減法4嫁接法5擬人法6對比法7沖突法

8.如何突現(xiàn)設(shè)計素描對創(chuàng)新的把握：設(shè)計素描是個廣義的打基礎(chǔ)的一種訓(xùn)練模式，而不是單一狹義的素描技術(shù)訓(xùn)練。培養(yǎng)創(chuàng)新意識是設(shè)計素描的任務(wù)，并溶于具體的形式創(chuàng)新訓(xùn)練之中。不破不立，“新”的產(chǎn)生必然突破原有的框框。試想把原有的素描作為一種突破改變的語言形象，可以從形象各要素來分析。首先制作的工具，一般有鉛筆、炭筆、炭精條、碳條、鋼筆，他們拉出來的線條雖然各具個性，但由于歷史及其局限性很難有新意。其次是制作的材料，一般用鉛畫紙、新聞紙、打印紙、有色卡紙等也是常見的。再次是表現(xiàn)得手法，一般有線描、明暗素描雖然他們表現(xiàn)力很強，但外在的總體面貌表現(xiàn)模式的制約無法真正改變。這三大要素形成了一個框，只有突破了才能創(chuàng)新。

9.立體設(shè)計催設(shè)計素描訓(xùn)練的要求是什么：設(shè)計素描為設(shè)計服務(wù)時期本身的職責(zé)，作為設(shè)計素描訓(xùn)練也必然要圍繞設(shè)計的要求而展開。立體設(shè)計對設(shè)計素描訓(xùn)練要求是:把設(shè)計意識融入設(shè)計素描訓(xùn)練，學(xué)會用素描的方法把創(chuàng)造物的構(gòu)想快速地，正確地表現(xiàn)出來，為后續(xù)預(yù)想，圖設(shè)計與表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

第五篇：設(shè)計素描論文

改變

設(shè)計素描是一種現(xiàn)代設(shè)計的繪畫表現(xiàn)形式，在工業(yè)設(shè)計過程中，是設(shè)計師收集

形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計方案的語言和手段。設(shè)計素描也是現(xiàn)代設(shè)計繪畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)，是培養(yǎng)設(shè)計師形象思維和表現(xiàn)能力的有效方法，是認(rèn)識形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑。

作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。通過量變到質(zhì)變，從形變到

神變，從軟態(tài)到硬態(tài)，從硬態(tài)到軟態(tài)的轉(zhuǎn)變我稱它為改變！基礎(chǔ)素描作為一種素描形

式，它的雛形和胚胎早在文藝復(fù)興時期就已大體形成，于上個世紀(jì)初被引入我國，發(fā)

展至今基本遵循的規(guī)律，可說已相對確立。設(shè)計素描則相對年輕，雖說于1919年德

國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了設(shè)計素描教學(xué)。但是引入我國也是到了上個世紀(jì)80年代，90年

代才真正開始深入設(shè)計教學(xué)體系之中。

基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，它是設(shè)計的基礎(chǔ)，它又

是設(shè)計師的必經(jīng)之路，要成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，就必須通過這門課程來培養(yǎng)觀察能

力與他的創(chuàng)新能力，與至能夠達到質(zhì)的改變！設(shè)計素描使我懂得改變的含意，它可以

是我們?nèi)松砷L的改變，也可以是我學(xué)習(xí)的改變，設(shè)計素描里教會了我設(shè)計素描與以

前的基礎(chǔ)素描的不同，設(shè)計素描是講究創(chuàng)新與細微的觀察能力，而以前基礎(chǔ)素描切是

個應(yīng)試教育.一個物體，你怎樣讓它從硬轉(zhuǎn)變成軟態(tài)而有不失與它的某些特殊的形態(tài)呢？

而這門課程教會我，一個物體的改變，你可以從它的質(zhì)發(fā)生改變，也可以從它的裁制方面發(fā)生改變，這些看似大家多數(shù)人都會想到的。而更為特別更為有創(chuàng)意的是從

一個有生命的與一個沒有生命力的改變更為吸引人，這就是設(shè)計素描的創(chuàng)新能力和細

微觀察能力的結(jié)果。應(yīng)老師的從簡單畫筆中的改變，轉(zhuǎn)變成我們?nèi)松砷L細微的改變，來引導(dǎo)我們怎樣學(xué)好設(shè)計素描，培養(yǎng)我們要學(xué)會留意生活觀察生活，從生活中的細節(jié)

來改變我們設(shè)計與創(chuàng)作能力，由淺到深的教育方式來開導(dǎo)我們，是我們更佳接受理解。

設(shè)計素描培養(yǎng)學(xué)生對轉(zhuǎn)折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。雖然每個學(xué)生個有一定

認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識理解。但是還是要通過各種

觀察研究。加上大量的變化練習(xí)。從而創(chuàng)造出新的事物。并給事物一美感。設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。來

改變自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)坐能力，為自己以后的設(shè)計做好基礎(chǔ)，到最后達到質(zhì)的改變。、