第一篇：2013-2014師德征文《寬容是金》范文

[師德征文]

寬 容 是 金

一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其丑美，故天空寬廣無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。每當想起這番話，我不由地想到鮑叔牙與管仲的故事：

兩人合伙經(jīng)商，管仲多取利潤，鮑叔牙說：“他不是貪，是因他家里窮?！惫苤俳?jīng)商失敗，拖累了鮑叔牙，鮑叔牙說：“他不是無能，是因他時運不濟。”管仲三次做官被辭，鮑叔牙說：“不是他不長進，是他運氣不好。”管仲三次出征都臨陣脫逃，口碑很差，鮑叔牙說：“不要罵他膽小鬼，他是因為家有老母。”及至管仲追隨齊襄王之子糾與鮑叔牙的領導公子小白爭奪王位失敗被捕，他設計行刺小白（還以為殺死了呢）當斬，鮑叔牙還替他求情：“他不該被殺，因為他對領導衷心耿耿，為國家蒼生苦苦設計?！焙髞恚U叔牙讓賢，管仲做宰相，兩人共同輔助小白成了鼎鼎大名的齊恒公，齊國發(fā)展成為春秋霸主的地位。

每當想起這個小故事，我都為鮑叔牙替管仲遮過掩錯的事跡餓深深感動，也為他那寬廣而善解人意的胸襟而折服，但它帶給我更大的震撼是：在我們的教育領域里，不就更需要像鮑叔牙那樣的老師嗎？我們的老師不就更要有寬容大度的胸襟嗎？為人師者，年歲長于學 1

生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養(yǎng)勝于學生，為什么不可以像鮑叔牙那樣去寬容學生的缺點呢？對教師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧。教師能夠在非常生氣的時候，寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，心胸更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術。

一、把寬容運用到教學中，它就成了一股溫柔的教育力量。寬容是教師用心靈去感化教育學生的一種有效方式，是相互尊重、相互信任的新型師生關系的表現(xiàn)。它也有助于樹立學生的自尊心和自信心，從而使他們形成道德自律的能力。有一次，我們班有些同學在課堂上傳抄紙條，被科任老師發(fā)現(xiàn)了，她把繳獲的紙條交給我。打開紙條一看，天哪，上面都寫著：“某某同學愛某某同學”諸如此類的話語。一位同事跟我開玩笑：“瞧，你教的學生多厲害呀！”我哭笑不得地說：“為師的都不懂情為何物，他們小小年紀卻如此精通，真是青出于藍而勝于藍??！”玩笑過后，我又仔細地看著這一張張紙條，最后決定從這些文字入手來教育學生。當我走進教室時，那些犯錯的學生忐忑不安地看著我。我對他們輕輕一笑，說：“老師手里的這些紙條，字寫得又漂亮又整齊，句子也造得通順完整?？上О?，這不是作業(yè)也不是練習，老師不能給它們蓋上小星星。要是同學們能把這種做法用到學習上，該有多好啊！”說到這，那些學生已羞愧地低下了頭。于是我趁熱打鐵，接著說：“請同學們把這些無用的紙條扔掉，不要再隨意浪費紙張了，好嗎？”他們異口同聲地大叫：“好！”說完就從我這里領回自己寫的紙條并紛紛把它扔到垃圾桶里。后來，這種現(xiàn)象慢慢地減少直至消失了。是的，有時學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到老師的寬容、諒解。有些學生只要我們輕輕拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更悲慘的結果。我們要用自己的寬容去原諒學生們的無知，走近學生，走近他們的內心世界，變成他們可親可近可以推心置腹的朋友，從而順利達到教育學生的目的。

二、寬容是一種智慧的師愛。

寬容是以一種平和的心態(tài)原諒學生目前的落后，并用發(fā)展的眼光看待他們，從而運用高明的教育手段，去挖掘他們的內在潛力，去激發(fā)他們無比強大的創(chuàng)造力。有這樣一個故事：英國有一位著名的解剖學家麥克勞德，在讀小學時有一顆特別強的好奇心，老想看看狗的內臟是怎樣的。有一天，他終于殺了一條狗。這條狗恰恰是他們校長的寵物。校長知道后，并沒有責怪他而是叫他畫兩幅畫------一幅人體骨骼圖，一幅人體血液循環(huán)圖。麥克勞德成名后說：他之所以能成為一名解剖學家，就得益于那位校長對他的這樣的懲罰。正是因為那位校長對學生有充分的愛心，有著能夠容納百川的寬廣胸懷，他才能想出如此的方法，由此，麥克勞德的潛力才能充分地發(fā)揮出來，而最終成為一個對人民，對社會，對國家有貢獻的棟梁之才！

然而，在現(xiàn)實中，有些學生就不像麥克勞德那樣幸運了。往往因為好奇心做了“錯事”，要么被迫寫檢討，要么被罰掃地，甚至遭受到老師的打罵。請這樣的老師記住一點：學生正處于接受教育階段，不要用成人的標準來要求他們。對學生要多一些耐心說服教育，少一

點簡單訓斥；多一些慈母般的寬容，少一點苛刻計較；多一些親近關懷，少拿一點架子。尊重學生，學生會更尊重你。當然寬容也不是沒有界線的，因為寬容不是妥協(xié)，不是姑息，不是放縱，不是遷就，而是在嚴格要求的前提下，對犯錯誤的學生理解、尊重，給予充分反思的時間，給予改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。陶行知先生“四塊糖果”的故事堪稱師者已寬容而成功教育學生的典范。

總而言之，在教與學過程中，當學生在學習上出現(xiàn)困難無所適從時，當學生提出近乎荒謬的問題時，當學生的行為超出我們的預料時，作為教師我們應當像鮑叔牙那樣給學生更多的真誠，更多的理解，用博大的寬容和接納之心去溫暖他們。因為我們給學生一次寬容，就會多開心窗一扇，多擁有生活的溫馨，多收獲一份成功的喜悅！老師們，讓我們從現(xiàn)在開始學會寬容，讓我們的教育領域里多涌現(xiàn)一些“鮑叔牙”吧！

第二篇：誠信是金征文

呼喚誠信

古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠。誠信是裝點廣袤荒原的那一滴滴翠綠；誠信是寒冬時節(jié)傲立枝頭的那一枝臘梅；誠信是照亮你前行之路的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉的人海中指引你向正確的航道不斷行進的那一座燈塔。

誠信似乎永遠屬于三國時代演繹的傳奇，屬于唐詩宋詞的豪情萬丈，屬于那個詩意棲居的時代。

劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，諸葛亮忠其一生輔佐劉備，白帝受托孤之重任?！冻鰩煴怼酚醒裕骸白废鹊壑z詔，臣不勝受恩感激，今當遠離，臨表涕零，不知所言”。諸葛亮一心為漢，七出祁山，耗盡畢生心血，給世人留下了千古美名。曾子殺豬為一信字。曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！痹右宰约旱男袆咏逃筝?，要履行自己的諾言，做到言而有信。

重誠守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！傲⒛緫医鹑⌒琶瘢踝駠ńy(tǒng)先秦。若非結義桃園拜，何苦單騎古堡尋。漢使流年居北海，南雁帶書上苑林。唯夫久別妻甭望，變石難圓未了心。”向人們訴說了一個不老的傳奇。孟姜女哭長城，大地鬼神為之動容，其誠信感天地，昭日月；林覺民的《與妻書》，兒女情雖長，英雄氣未短；“精誠所至，金石為開”。這些發(fā)自內心的真情實意的流露，怎能不憾人心魄，啟及金石呢？

然而，在我們正視誠信的同時，一個個令人震驚的新聞事實，一組組悲慘的鏡頭讓我的心變得無比沉重。

三鹿奶粉三聚氰胺事件讓多少國人失望痛心。泯滅良知的商家，你們是否聽見孩子們曾經(jīng)銀鈴般的笑聲，是否看見孩子們曾經(jīng)天真爛漫的笑容。利欲熏心的商家，將誠信拋諸腦后，讓多少嬰兒無法繼續(xù)享受愛的呵護，讓祖國未來的花朵遭到莫大的傷害?，F(xiàn)代文明的擁有，使得疲于奔波的人們更加模糊了誠信的身影，使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠之中，被無情的塵封在歷史的記憶里。“人生的大海上，風高浪急，你須自扁舟，方能到達彼岸”。我們要堅守誠信，才能乘舟抵達我們夢想的彼岸。

如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株茂盛的大樹，如果說生命是一只渡洋的海鳥。那么，誠信就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那伸展在泥土里的樹根，就是那不斷扇動著希望的翅膀。沒有了誠信，生命的美麗將會蕩然無存。

誠信是一面火紅的旗幟，旗幟不倒，真情永駐。讓我們在生命的海灘邊，拾取誠信的五彩貝殼，讓我們在你我的交流中，留些誠信做友誼的基座。商海浮沉，留些誠信，回報你的將是一片春光。無須感嘆世態(tài)炎涼，不必埋怨人心不古，因為美好的一切就在你我手中，正如誠信的期盼同樣在你我心中一樣！太陽每天都不辭辛勞地升起，那穿透云層射向大地的萬丈光芒，燃燒著激情，洋溢著希望，令你我更加坦然。

盈盈月光，我掬一杯最清的；落日余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我采擷一片最熱的，漫漫人生，我擁抱世間最重的，誠信。讓我們肩負誠信的“背囊”，用我們的誠信去迎接人生的風雨，用我們的誠信去創(chuàng)造屬于我們的美好明天。

第三篇：誠信是金(征文)

誠信是金

江西省吉水縣白水中學九年級二班余斌

（指導老師：劉茶生）

我讀了《社會主義核心價值觀100例》后，對“誠信”這兩個字有了更深的理解。誠信是金。

讀了書中的《零拒絕承諾的福音》文章后，我深受感觸。這篇文章中寫道：上海市盧灣區(qū)輔讀學校，校長何金娣為全市實現(xiàn)教育“零拒絕”行動第一個作出莊嚴承諾。她用自己的行動實踐著自己許下的這份諾言，她為那些實在不能來學校的孩子送教上門。由于何金娣的倡導與努力，盧灣區(qū)輔讀學校的輕度弱智學生越來越多地回歸于社會，中重度患兒也有了明顯的進步。

何金娣校長的那份承諾和她付出的艱辛，使那些本來只能靠國家養(yǎng)活的弱智人群能夠大多自力更生、自食其力。這篇文章使我體會到，誠信不是空喊的口號，而是通過自己的努力去實現(xiàn)的諾言。

陶行知教子。陶行知的兒子陶曉光22歲要到成都一個無線電修造廠學習工作，需要一份學歷證明書。曉光寫信給馬副校長要了一張曉莊學校的畢業(yè)證書。在重慶工作的陶行知知道此事后非常生氣，打電報要曉光將證明書立即寄回。他說：”我們必須堅持’寧為真白丁，不做假秀才’之主張?！非笳胬碜稣嫒恕?，決不向虛偽的社會學習和妥協(xié)。

” 彭德懷為民請命。彭德懷為人剛正耿直，敢說真話。1959年，他因反對“大躍進”的盲目冒進而遭到錯誤的批判。一次，他指著茄子秧對侄女說：”茄子不開虛花，小孩不說假話。我這個老頭子就像小孩一樣不說假話?！豹?/p>

周幽王為博取寵妃褒姒一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火，烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火就領兵匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

誠信是無形的力量，推動著社會的進步；誠信是無形的財富，使世界更加文明。在現(xiàn)代社會，隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，誠信在社會的各個方面，日益顯示出其重要性。事實證明，誠信是一筆寶貴的無形資產(chǎn)，更是一個永遠增值的品牌。

誠信是一束芬芳的花，熏香了他人，歡愉了自己；誠信是一曲悠長的歌，升華了人生，詩意了社會；誠信是一束溫暖的陽光，照亮了他人，綻放了自己?！罢\”就是誠實、真誠和忠誠，即表里如

一、心口一致?！靶拧本褪侵v信用、守信用、重承諾，即說到做到，言而有信。誠是信的基礎，信是誠的表現(xiàn)。讓生命因誠信而光彩奪目，讓明天因誠信而更加美好，讓人生因誠信而散發(fā)光彩！

評語：

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1、文章開門見山，指出讀何書，有何感想。提出全文的中心論點：誠

信是金。開頭段交代簡明，觀點鮮明。

2、接著引用原文的材料，證明自己的觀點。觀點是從原文中感悟而來，先讀后感。

3、接下來生發(fā)開來，旁征博引，用事實進行正反對比論證。材料的列

舉有代表性，論證的角度全面，論證有力。

4、隨后進行道理論證。其中的比喻論證，不僅論證有力，而且文句優(yōu)美，著實感人。

5、最后提出希望，催人奮進。

第四篇：讀后感—尊重是金,寬容是銀

尊重是金，寬容是銀

劉淳鈺

著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”.現(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師要尊重學生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，我們才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。

我以為：每個學生都是一個鮮活的生命個體，不是成績冊上冰冷的符號，每一顆心靈都需要尊重。在一次全國中小學生問卷調查中，關于“最受學生歡迎的教師的突出品質”的調查結果是：“尊重學生的人格，理解信任學生。”這給了我們一個很重要的啟示：何謂師德？愛學生。何謂真愛？尊重他們?？梢哉f，尊重是師愛的靈魂，沒有尊重的愛只能是一種“偽愛”。

正是基于這樣一種認識，我一直努力以平等、尊重的態(tài)度面對每一位學生，我希望，我培養(yǎng)出的是具有健康人格的“人”而不是只知學習、心靈冷漠的“學習機器”。

案例中李老師的做法就非常值得我們學習，他的做法，不僅保全了學生的面子，也贏得了孩子的尊重。我情不自禁地回想起前不久發(fā)生在我身上的一件事情。

在我任教的四（3）班有位男生名字叫楊華。有一個星期五，當天上午沒有語文課。由于英語老師突然有事請假，我臨時去上節(jié)語文課。當我匆忙趕到教室門口時，我被眼前的一幕驚呆了：教室內人頭攢動，人聲鼎沸。只見楊華和幾位同學在教室內穿梭不停地分發(fā)某學科的作業(yè)紙。已近上課，教室內的秩序仍不見好轉。我看在眼里，煩在心上。這與平時我所要求的課前準備大相徑庭啊。于是，我大聲喝令那幾位同學停止分發(fā)，回到各自的座位上，馬上做好上課前的準備。后來，教室內只剩他仍在我行我素，仿佛對我的要求置若罔聞。趁他轉悠到我眼前的機會，我警示性地在他后背拍了一下。他一愣，抬頭見我滿臉的嚴肅，臉一紅，轉身“逃”回他的座位去了。在講課的過程中，我無意間發(fā)現(xiàn)仁禮的兩眼圈微微發(fā)紅?；腥灰庾R到是不是因我下手重了點，害他傷心落淚呢？由于上課匆忙，這事兒就被我淡忘了。晚飯后，我猛然想起這件事。感覺這是自己短暫從教生涯的一起教育失誤，把學生不知情而表現(xiàn)出的混亂當作“大逆不道”的課前準備習慣差看待，更有甚者，竟然還拍了孩子一下。試想，上課前夕他們幫老師分發(fā)作業(yè)不對嗎？同學們因作業(yè)優(yōu)秀而歡呼一下不可以嗎？我憑什么對學生耍威風摔臉色，吆五喝六，甚至動口又動手？難道這就是教育民主，這就是師生平等，這就是我的教育技能嗎？像這樣的錯誤行為既無“仁”愛之心，又無尊重之“禮”，更何求教育之功效呢？它唯一可能留下的是對孩子們的心靈造成陰影甚至是傷害。

第二天早晨我早早來到教室，我先把楊華叫了出來。我們站在教室門口的走廊上，我開門見山地為昨天的事向他道歉。他一臉茫然，有點一頭霧水的樣子。從他的表情上，我知道昨天的事情對他的傷害不大。但我還是將事情的原委與他進行了真誠地交流與溝通。楊華說他當時根本沒發(fā)現(xiàn)我站在教室門口，也沒有聽見我說的話。最后還非常靦腆地說不用老師向他道歉，他也有錯，更何況老師只是輕輕拍了下，根本不疼的。聽了他的話，我的心里輕松了許多。但不是因我的失誤而輕松，而是慶幸自己沒有對他造成心靈的創(chuàng)傷。在今后的教學工作中，如果再出現(xiàn)類似的情形，特別是當學生犯了錯誤的時候，我一定會努力控制住自己的言行，自覺以寬容之心善待孩子們。因為孩子是在錯誤中不斷成長起來的，學校就是允許學生犯錯誤的地方。我們老師要熱愛學生，自然包括要熱愛那些犯錯誤的學生。

我知道，真正博大的師愛，是一種高遠的境界，正所謂 “高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！蔽以敢源俗悦恪?/p>

第五篇：讀《寬容是金》有感

讀《寬容是金》有感

寬容，能使人與人之間的關系更加和諧，更加美好，擁有更多真正的友誼，而不能寬容別人的后果就是失去世上美好的友誼。我就是一個真實的例子：我有些小事都與同學斤斤計較，所以和同學很難相處，現(xiàn)在的我，失去了朋友，自然很孤獨，下課了，同學們在開心的玩耍，而我，只能在座位上靜靜地看書，寫作業(yè)，畫畫；體育課上，沒有人和我玩，我去找她們，她們卻躲我，所以只好和體育老師一起，對他傾訴我心中難以形容的苦，但是真是沒有辦法，這就是不寬容的后果啊是！（不過我相信每個人都會犯錯，只要我知錯就好，再改正，同學定會和我一起玩的）寬容的力量豈能容我們想象；一個人擁有一顆寬容的心，就算是成績平平，但你的為人還是讓我們佩服的；寬容是金，雖然說寬容“是”金，但是寬容比金子還要貴重；有一種花朵叫寬容，寬容了，這朵美麗幸福的小花就會永遠向你微笑。寬容就是造就人們成功的第一步。擁有一顆寬容的心，燦爛美好的明天就會張開雙臂歡迎你的，還有，得饒人處且饒人啊！

初一:藍顏灬小閨?懷欣悅