第一篇：《芝麻官悟語(yǔ)》—隨想

《芝麻官悟語(yǔ)》——隨想

讀了《芝麻官悟語(yǔ)》，我深感同受，作為一名基層管理者，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該深知做事先做人的道理，管理者應(yīng)該是員工的品質(zhì)導(dǎo)師，須從四個(gè)方面著手起到表率作用，即做人、用人、為人、做事。部署的培育與教導(dǎo)為做人；角色與技巧為用人；人際關(guān)系與溝通是為人；工作改善與5S管理是做事。

首先管理者應(yīng)具備的素質(zhì)：為人態(tài)度是否正直，待人態(tài)度是否信義，處事態(tài)度是否公道。然而只有在文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、憂患磨練等方面的前提下才能做到以上幾點(diǎn)，同時(shí)還須在思想情感和行為方面對(duì)他人具有強(qiáng)烈的感召力和影響力。正所謂“大企業(yè)做人，小企業(yè)做事；建設(shè)期的企業(yè)靠制度，發(fā)展期的企業(yè)靠文化”，我們只有從尊重規(guī)律，遵循規(guī)律、從實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持以人為本的原則方面入手，樹(shù)立良好的企業(yè)文化，把制度變成員工的習(xí)慣，才能做成真正的“大企業(yè)”。員工是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，而對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，首先要知道的一點(diǎn)就是：?jiǎn)T工需要激勵(lì)；而最困難的工作是學(xué)習(xí)如何激勵(lì)員工，并使他們不斷得到激勵(lì)。要使員工始終處于施展才干的最佳狀態(tài)，唯一有效的方法，就是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有比受到上司批評(píng)更能扼殺人們積極性的了。在下屬情緒低落時(shí)，激勵(lì)獎(jiǎng)賞是非常重要的。身為管理者要知道，員工需要經(jīng)常表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，不僅是表?yè)P(yáng)佳績(jī)者，即便是工作成績(jī)不突出的員工也需要鼓勵(lì)，關(guān)心員工發(fā)展與成長(zhǎng)，建立溝通和反饋機(jī)制，激勵(lì)員工繼續(xù)奮斗，使他們對(duì)自己和工作充滿信心和熱情。

企業(yè)管理所強(qiáng)調(diào)的是親和力，即“我同意你的管理,我配合你的管理”?，F(xiàn)在企業(yè)的員工越來(lái)越年輕,文化層次越來(lái)越高,他們更愿意自覺(jué)地追隨你,認(rèn)同

你,而不喜歡處處被命令、控制與要求，所以親和力在當(dāng)今管理中就變得越來(lái)越重要。一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地從心里承認(rèn)你,擁戴你,追隨你，作為企業(yè)管理者工作就更容易開(kāi)展，工作效率就會(huì)自然而然的不斷提高，可見(jiàn)一個(gè)管理者的親和力在企業(yè)管理中的至關(guān)重要性。書(shū)中說(shuō)的“三靠論”為精髓之一，一個(gè)管理者的成功必須建立在企業(yè)培養(yǎng)支持，員工信任認(rèn)同，通過(guò)個(gè)人努力不斷地完善自己的基礎(chǔ)上。那么，這就需要我們?nèi)魏我幻芾碚呱钊牖鶎?，不怕勞苦，以身作則，為企業(yè)各位員工做到身先士卒的表率作用，但必須培養(yǎng)員工的自覺(jué)、責(zé)任意識(shí)，如果事事都事必躬親則會(huì)起到反作用、反效果，做任何一件事或任一決策之前都要經(jīng)過(guò)調(diào)查、深思熟慮、拿捏分寸后才能落實(shí)，并在落實(shí)的過(guò)程中要注意方式方法才能將要做的事情做完美。

企業(yè)管理是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，我們只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高道德認(rèn)識(shí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，遵守道德規(guī)范，不斷地改變和克制自身的不足，養(yǎng)成道德習(xí)慣，慎重的處理各階段出現(xiàn)的問(wèn)題，以身作則，做出道德表率，方為真正的“企業(yè)管理者”。

山西新大陸物業(yè)管理有限公司

行政人事部：高培果

二〇一〇年十二月八日

第二篇：賞雪悟語(yǔ)散文

在我的感官意念里，我總覺(jué)得，水就是靈動(dòng)的生物體，它傷心之時(shí)，就會(huì)變成雨淅淅瀝瀝訴說(shuō)心語(yǔ)，疲憊了，就會(huì)變成晶瑩剔透的冰，安安靜靜地睡覺(jué)養(yǎng)神，溫柔浪漫了，就會(huì)變成漫天潔白飛舞，輕盈妙曼舞姿的雪花天使，纏纏綿綿，風(fēng)情萬(wàn)種擁吻萬(wàn)物生靈。

也許正因?yàn)樽约汗亲永锩娴睦寺?，從小就喜歡雪花的圣潔晶瑩美麗。

也許是因?yàn)樾r(shí)候聽(tīng)多了童話，可愛(ài)善良白雪公主的故事，從心里就感覺(jué)世界上的人類，一定都有著白雪公主一樣純潔，善良，唯美明麗的心靈。

這是寫(xiě)在前面的心語(yǔ)。

等了，盼了，奢望了，整個(gè)冬天，久違的美麗雪花仙子，昨晚，終于悄然飛舞著自己那輕盈嫵媚，柔情妙曼的倩影，翩翩飛散親吻光臨大地。

因?yàn)樗鼇?lái)的悄悄然，靜悄悄，當(dāng)清晨人們都從夢(mèng)中醒來(lái)，拉開(kāi)窗簾，瞬間盈滿眼際的，那銀裝素裹，一塵不染，純潔美麗的萬(wàn)物之時(shí)，那份意外的驚喜興奮不言而喻。

久違了，久違了，美麗的雪花，您終于還是邁著初春的輕盈腳步，眷顧了想念，思念，盼望您，好久好久的萬(wàn)物生靈。

午飯后的我，迫不及待的拿上數(shù)碼相機(jī)來(lái)到公園，因?yàn)榫团履鷣?lái)的悄悄然然，走的再如此匆匆，輕輕盈盈，好像抓住您那輕盈美麗妙曼的裙裝，牽住您那柔情溫潤(rùn)的芊芊玉手，把您好好挽留，好怕您走了，永遠(yuǎn)再不回頭，所以，抓緊時(shí)間來(lái)為您拍照留影。

讓我再次感到驚喜意外的是，沉寂了整個(gè)冬天的公園，因?yàn)槟牡絹?lái)，此時(shí)此刻卻是如此的熱鬧，久違的開(kāi)懷朗朗的歡歌笑語(yǔ)，響徹整個(gè)公園上空。

公園里，放眼望去，白茫茫一片，銀裝素裹，萬(wàn)樹(shù)銀花，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針，恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，微風(fēng)吹起，雪花在風(fēng)中飛舞，明麗的陽(yáng)光映在上面，風(fēng)情萬(wàn)種，搖曳美麗。真的是“湖畔雪柳，玉樹(shù)瓊花?！?/p>

老人孩童，青春帥哥靚女，都穿著漂亮?xí)r尚，五彩繽紛的節(jié)日盛裝，在這里，您柔情無(wú)限的懷抱里，歡喜蹦跳，嬉笑打鬧追逐著，堆雪人，打雪仗，搖擺著各種優(yōu)美姿態(tài)拍照，一陣陣歡快的笑聲，震落著滿身的雪花飛灑，在堆滿積雪的樹(shù)下，不時(shí)閃現(xiàn)出幾枝翠綠的松葉，點(diǎn)綴著一抹盎然的綠色生機(jī)，不經(jīng)意間，你看著此時(shí)滿眼潔白的世界，聽(tīng)著那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歡歌笑語(yǔ)，你突然發(fā)現(xiàn)這里，竟然是夢(mèng)寐已久的心靈樂(lè)土，好似人間的一方世外桃源，無(wú)暇的白雪，洗盡你一身的疲憊，蕩去了你滿心的浮躁和俗念。

此時(shí)的心是如此的唯美干凈。

此時(shí)的笑聲是那么的悅耳甜美。

此時(shí)的世界是那么的祥和平安。

此時(shí)你的心潮澎湃，激情蕩漾，不禁在心里輕輕吟讀起那首經(jīng)典名詩(shī)：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，山舞銀蛇，原馳蠟象，須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈，江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)人物競(jìng)折腰，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

第三篇：“對(duì)話”隨想─訪談?lì)惞?jié)目的感與悟

希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的《對(duì)話錄》對(duì)談話有這樣一段闡述：人們渴望說(shuō)出自己的心里話，希望對(duì)某種問(wèn)題找到答案，于是便三人一組，或五人一群，在空曠的草地上或綠蔭下席地而坐。在漫無(wú)邊際的話語(yǔ)中迸發(fā)出的火花就成了后來(lái)的思想。

我在想；不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，人們永遠(yuǎn)離不開(kāi)溝通、交流。做為我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，又何嘗不是問(wèn)題中人呢？每人每天都要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，有自己能夠解決的，也有百思不得其解的。

《對(duì)話》是一檔定位在各階層知名人士的人物訪談節(jié)目。如：商界、政界、學(xué)術(shù)界、藝術(shù)界等等。作為一名新聞工作者能與那么多優(yōu)秀的人對(duì)話，我將受益非淺，同時(shí)，我也為能與《對(duì)話》一起成長(zhǎng)而樂(lè)此不疲！人物訪談節(jié)目，它不同于脫口秀。但兩者有一個(gè)共同點(diǎn)：在雙向交流中相互影響，相互啟發(fā)。不同的則是，脫口秀節(jié)目是根據(jù)一個(gè)話題跟嘉賓共同展開(kāi)討論，人物訪談?lì)惞?jié)目是根據(jù)嘉賓展開(kāi)話題。

1998年11月28日，第一期人物訪談節(jié)目與觀眾見(jiàn)面了，嘉賓是濟(jì)南貴和購(gòu)物中心總經(jīng)理徐工術(shù)。

有人說(shuō)，98年是中國(guó)商業(yè)的倒閉年，中國(guó)商戰(zhàn)可謂是硝煙迷漫，甚至達(dá)到了白熱化的程度，在全國(guó)有數(shù)十家大型商場(chǎng)倒閉，濟(jì)南也有幾家商業(yè)難逃厄運(yùn)。在這倒塌的聲聲巨響中，人們聽(tīng)到的是“生意難做”的嘆息。然而徐工術(shù)總經(jīng)理作為北京賽特輸出的管理人才，這一年里，貴和購(gòu)物中心不僅在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，商場(chǎng)銷售額猛增，提前完成年計(jì)劃。

面對(duì)一位在商界搏擊多年的實(shí)業(yè)家來(lái)說(shuō)，采訪本身就意味著挑戰(zhàn)性。問(wèn)題提得是否到位！直接影響到節(jié)目的可視性。記得我是這樣提問(wèn)的：“有人說(shuō)98年是中國(guó)的倒閉年。另?yè)?jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有72%&127;的大中型商場(chǎng)出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，這是否意味著我國(guó)零售業(yè)日落西山了呢！而他卻認(rèn)為恰恰相反，商業(yè)在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代變革中，倒閉是很正常的，就象蒸氣機(jī)車要被電氣機(jī)車取代一樣，給新行業(yè)又帶來(lái)生機(jī)”。我反問(wèn)到：“照你這么說(shuō)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)理念在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天行不通了？”我的這一反問(wèn)使徐總對(duì)目前的零售業(yè)有了更具體的解釋。他說(shuō)：“有一定的道理，但不能全盤否定，市場(chǎng)越來(lái)越細(xì)化，過(guò)去那種大而全、小而全的經(jīng)營(yíng)理念不能突出商業(yè)特色?！?/p>

談話類節(jié)目要具備對(duì)社會(huì)的敏銳性、思維的多角度和報(bào)道新聞，制造新聞的力度。

抓住新聞熱點(diǎn)，隨后濟(jì)南幾個(gè)大商場(chǎng)的老總都一一成了被采訪對(duì)象，在這幾期的同行業(yè)采訪中，我深深地體會(huì)到：“當(dāng)今世界已進(jìn)入10倍速時(shí)代，成功與失敗都將以10倍的節(jié)奏進(jìn)行。傳統(tǒng)的零售業(yè)再也不延續(xù)‘幾點(diǎn)利式’的銷售方式，當(dāng)今一浪高過(guò)一浪的打折狂潮再也不能泛濫。相對(duì)于西方發(fā)達(dá)成熟的零售業(yè)而言，中國(guó)零售業(yè)還很弱小，還有很長(zhǎng)的路要走。現(xiàn)階段大商場(chǎng)是生存還是被淘汰，是由它能不能適應(yīng)新階段的要求來(lái)決定的?？茖W(xué)定價(jià)、特色經(jīng)營(yíng)、嚴(yán)格管理，才能立于不敗之地。”

這幾期節(jié)目播出之后，領(lǐng)導(dǎo)、同事給了我很多的鼓勵(lì)，我心存感激。

當(dāng)然，對(duì)話的范圍不僅僅局限于商界名家。學(xué)者田川流教授的采訪也讓我激動(dòng)不已。田教授主要致力于藝術(shù)美學(xué)的研究。這個(gè)學(xué)科在全國(guó)為數(shù)不多，他最大的愿望是在全省建立全國(guó)最好的藝術(shù)美學(xué)學(xué)科。對(duì)這樣一位對(duì)教育事業(yè)傾盡心血的學(xué)者，我欽佩不已！我也希望自己的采訪能夠讓大家引起共鳴。訪談的切入點(diǎn)就定在藝術(shù)美學(xué)與社會(huì)的關(guān)系上。前不久田教授告訴我，節(jié)目反響很大，有的學(xué)生甚至拿著錄下來(lái)的節(jié)目去學(xué)校報(bào)考該專業(yè)。身為一個(gè)電視人，此時(shí)也是最幸福的了。

在名人的采訪中，最讓我感動(dòng)的是現(xiàn)代美術(shù)繪畫(huà)大師劉海粟先生的得意弟子張旭云先生。采訪他，是因?yàn)樗莿⒑Ｋ谙壬牡茏?，還是因?yàn)樗某删?？是，但也不全是。最關(guān)鍵的是人格魅力。儒雅風(fēng)度，一派大家風(fēng)范是我對(duì)他的印象，“貧寒的家境，與劉海粟先生的患難之交（四個(gè)饅頭的故事），奮斗的足跡，做人的原則。這些是我想知道的，也是觀眾想看到的。”

另外，面對(duì)這樣一位事業(yè)有成的人，問(wèn)題也不妨犀利一些?！澳莿⒑Ｋ谙壬牡茏樱晌野l(fā)現(xiàn)，在您的畫(huà)冊(cè)里，有三分之二作品受黃賓虹先生風(fēng)格的影響，這是怎么一回事？”張旭云先生說(shuō)：“黃賓虹先生應(yīng)該說(shuō)是我的啟蒙老師，最初學(xué)畫(huà)，看了許多黃賓虹先生的書(shū)”。此外還有象“廣州是個(gè)國(guó)際大都市，文化交流非常頻繁，廣東的‘嶺南’畫(huà)派，在中國(guó)畫(huà)壇有很大影響，您生活在廣州，您受‘嶺南’派的影響嗎？”等等問(wèn)題。以上是我的采訪體驗(yàn)。

有感而問(wèn)，有問(wèn)而悟。談話類節(jié)目在我國(guó)已被許多電視臺(tái)采用。它打破了以往電視的僵硬格局，逐漸被觀眾接受和喜愛(ài)，并成為社會(huì)中的文化景觀，成功的談話首先是要營(yíng)造和諧，愉快的氛圍，讓嘉賓對(duì)問(wèn)話感興趣，這樣才有說(shuō)下去的可能。其次是傾聽(tīng)。（談話的首要原則）訪談?wù)邞?yīng)把自己放在一個(gè)聽(tīng)講的位置，力圖使兩者之間相吻合：一方面屬于觀眾所要的；另一方面是訪談?wù)叩乃枷肱c表達(dá)。只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才能對(duì)對(duì)方的話作出反映，引出下面的話，以此找出更好的空間，并根據(jù)自己的內(nèi)心去感受嘉賓的內(nèi)心世界。走進(jìn)心靈深處，讓他們能敞開(kāi)胸襟，談出真話，這樣可能會(huì)有意想不到的提問(wèn)，意想不到的提問(wèn)就可得到意料之外的答案。

有了上述兩點(diǎn)，才能有精彩的提問(wèn)。提問(wèn)則是主持人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如今，《對(duì)話》節(jié)目開(kāi)辦近一年的時(shí)間。在采、編、播一體化的實(shí)踐中，我常常告誡自己：不要重復(fù)采訪中的提問(wèn)，甚至是細(xì)節(jié)，每一期我也是朝著這個(gè)方向去努力的。因?yàn)槊恳粋€(gè)被采訪人物的性格、命運(yùn)、成就，人生閱歷各不相同，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

在采訪中，我有幸讀解了他們對(duì)人生的感悟，對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)，精彩的故事，閃光的語(yǔ)言，睿智的見(jiàn)解和勤奮的足跡。

濟(jì)南華聯(lián)商廈總經(jīng)理“做事須帶三分俠氣，為人須存一片素心”的話，至今仍在耳邊縈繞，畫(huà)家李廣元對(duì)事業(yè)鍥而不舍的精神讓我更加明白：美好的人生是為美所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的”。

有了這層體悟與認(rèn)知，會(huì)讓我欣然面對(duì)未來(lái)。

第四篇：心情悟語(yǔ)

心情悟語(yǔ)

1、往前一步，你就贏了。站住不動(dòng)，你很平凡。

2、一個(gè)沒(méi)有實(shí)力的人永遠(yuǎn)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

3、激動(dòng)不如行動(dòng)。

4、把拳頭收回來(lái)是為了更好的出擊。

5、做人要有原則，有些底線是一輩子都不能突破的。

6、愛(ài)我所愛(ài)，心盡其責(zé)。

7、在現(xiàn)實(shí)生活中，要學(xué)會(huì)獨(dú)自承受。生活中有太多的無(wú)奈，但要學(xué)會(huì)去面對(duì)。

8、改變?nèi)艘簧?4個(gè)字：最重要的是不要去看遠(yuǎn)處模糊的，而要去做手邊清楚的事。

9、能接受既成事實(shí)，是克服隨之而來(lái)的任何不幸的第一步。心理上的平靜能頂住最壞的境遇，能讓你煥發(fā)新的活力。

10、你經(jīng)歷的越多，對(duì)人生的感悟越多，你收獲的就越多。

11、縱然不能做一個(gè)人人喜歡的人，但起碼做一個(gè)不讓人討厭的人。

12、別人對(duì)你的態(tài)度就是你對(duì)別人的態(tài)度。要想別人對(duì)你笑，你首先要對(duì)別人笑。

13、我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿。每個(gè)問(wèn)題都有其解決

之道，只要你把問(wèn)題看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)！

14、是你的跑不了，不是你的等不到。

15、決定你未來(lái)的因素有很多，但最重要的還是你自己！

16、留別人空間等于留自己空間。

17、你改變了別人的生活，別人也將改變你的命運(yùn)。我們總是產(chǎn)生這樣一種錯(cuò)覺(jué)。以為有些

人總能幸運(yùn)的遇到機(jī)會(huì)，所以才成為了杰出的人物。自己之所以一事無(wú)成，因?yàn)闆](méi)有得到命運(yùn)的垂青。事實(shí)上，命運(yùn)沒(méi)有偏向任何一個(gè)人，一切都是因?yàn)樽约荷畹膽B(tài)度決定的。

18、一個(gè)人有無(wú)學(xué)歷并不代表一切，重要的是領(lǐng)悟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)是最好的大學(xué)，更是

最大的工廠，將好鐵煉成鋼。

19、人的一生只有一個(gè)規(guī)律：錢少緊張，錢多煩惱，夠用就好。

20、不要嘆息這不如意那不如人，也許你所擁有的恰是他人所難以企及的。所以要學(xué)會(huì)珍惜

眼前的一切。不要等到失去以后才知道珍惜?！暗貌坏降挠肋h(yuǎn)是最好的”那種感覺(jué)并不總是好的。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)隨想

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)隨想

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣也是如此，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀量應(yīng)達(dá)到累計(jì)10—12萬(wàn)個(gè)單詞。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入量是不行的，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，當(dāng)學(xué)生有了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)后，就需要不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)閱讀教學(xué)。閱讀過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程，閱讀有助于積累和鞏固詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；還可以訓(xùn)練和發(fā)展英語(yǔ)思維能力，包括理解能力、概括能力與判斷能力。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造獲取語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的大量機(jī)會(huì)和條件，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高整體語(yǔ)言素質(zhì)，但簡(jiǎn)單機(jī)械的語(yǔ)言輸入和復(fù)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)放到相應(yīng)的情景中，放到有趣的閱讀活動(dòng)中才能不斷吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)篇教學(xué)便是順應(yīng)這一要求的一項(xiàng)舉措。

小學(xué)英語(yǔ)課本中的語(yǔ)篇，有很多類型，從形式上分有對(duì)話、短文、敘述與對(duì)話結(jié)合等，從內(nèi)容涉及的范圍看，有諸多的日常生活情景。為了讓學(xué)生理解文章的意思，就要讓學(xué)生多讀這些文章，以讀促進(jìn)學(xué)生去想，以讀促進(jìn)學(xué)生去說(shuō)，以讀促進(jìn)學(xué)生去做，而且要讓學(xué)生每次都能帶著問(wèn)題去有目的地讀，讀過(guò)之后還得及時(shí)檢查閱讀的效果。

保證有效的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，是提高閱讀教學(xué)的一個(gè)重要途徑，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)?談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)感悟：

一、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)

語(yǔ)篇相對(duì)來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)，涉及的詞匯、句型、文化信息較豐富，教師如果在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下直接切入，很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生將難以適應(yīng)，會(huì)增加學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)習(xí)興趣，因此教師需加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生有所了解、有所準(zhǔn)備地進(jìn)行語(yǔ)篇學(xué)習(xí)。

教師可根據(jù)教材中語(yǔ)篇的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)于一般性的文章，教師可先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀語(yǔ)篇、適當(dāng)理解中文意思，劃出自己不理解的詞匯與句子，對(duì)于一些有趣味性、文化性較強(qiáng)的語(yǔ)篇，教師可先讓學(xué)生先了解相關(guān)文化。若是關(guān)于多種節(jié)日的語(yǔ)篇，就可讓學(xué)生對(duì)于各種節(jié)日的文化、節(jié)日的相關(guān)知識(shí)、節(jié)日如何度過(guò)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)。

二、要激發(fā)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“興趣是最好的老師”，一位教育名家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。小學(xué)高段的課文里生詞和句型越來(lái)越多，加上課文本身沒(méi)有多少特別的趣味性,學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)課文越來(lái)越不感興趣,因此教師應(yīng)多采取一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,如運(yùn)用多媒體、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特征的任務(wù)型活動(dòng)等,讓學(xué)生喜歡學(xué),在樂(lè)中學(xué)。

三、要循序漸進(jìn)

在進(jìn)行大幅語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式。在呈現(xiàn)課文之前，先給學(xué)生布置一些和課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音，并努力讓學(xué)生聽(tīng)完錄音后解決問(wèn)題；然后整體呈現(xiàn)課文，整體呈現(xiàn)課文時(shí)不要把課文分解為若干部分，要讓學(xué)生整體感知；再創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境去學(xué)習(xí)文中新的短語(yǔ)或句子，這時(shí)候不能孤立地教學(xué)詞句。課文教學(xué)之后還要有知識(shí)與能力提高的過(guò)程，也就是給予學(xué)生一定的話題，在語(yǔ)境中讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

四、要篇段結(jié)合

英語(yǔ)語(yǔ)篇是一整篇文章，它雖然分成幾段，但我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)讓學(xué)生從整體上感知文章，然后可以分段進(jìn)行處理，但是最后還得再回到整體上來(lái)，看學(xué)生是否真正理解文章。在分段處理時(shí)，一定要注意段與段之間的連貫性，要是一個(gè)完整的意思。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生由整體到局部，再由局部到整體。

五、要理解大意

我們?cè)谡Z(yǔ)篇教學(xué)中容易走進(jìn)這樣的誤區(qū),就是專門把生詞提煉出來(lái)教,遇到某個(gè)新句型,也是反復(fù)操練，把一堂語(yǔ)篇教學(xué)課上得完全走了樣，變成了一堂純粹的單詞和語(yǔ)法教學(xué)課。在語(yǔ)篇教學(xué)課中我們應(yīng)靈活處理單詞和句式，不要遇到生詞就教，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)上下文去理解，或者通過(guò)小組討論等方式去解決，更不應(yīng)提倡讓小學(xué)生去自查詞典。句式教學(xué)也一樣，在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)向文章教學(xué)，不能跑遠(yuǎn)了，真正做到詞不離句，句不離篇，且只要求學(xué)生理解文章的大概含義即可，決不能面面俱到，所謂“不求甚解”亦精彩。

總之學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。特別是我們小學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。小學(xué)語(yǔ)篇教學(xué)也應(yīng)遵循這一特點(diǎn)和規(guī)律，只有這樣，我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到真正意義上的有效。