第一篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)題目

記敘文閱讀練習(xí)（題目的含義和作用）

（一）故燒高燭照紅妝蘇 偉

①我養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上的朱頂紅開(kāi)花了，君子蘭也開(kāi)花了。

②花雖然不多，卻給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。自從發(fā)現(xiàn)碧綠的葉子中間挺出來(lái)亭亭的花莖，花莖上驕傲地托起小小的花苞，我的心里就溢滿(mǎn)了渴望。每天都要去細(xì)細(xì)地觀察花莖長(zhǎng)高了多少，花苞長(zhǎng)大了多少。有時(shí)禁不住抱怨長(zhǎng)得太慢，讓我等得太心焦?？梢步o了我足夠的時(shí)間，讓我想象花開(kāi)的樣子。朱頂紅去年春天已開(kāi)過(guò)一次，那六瓣的花形、艷艷的朱紅，至今仍開(kāi)在心窗之下；那馥郁的甜香似乎依舊留在唇吻之間，讓我盼望重溫舊歲的欣喜。君子蘭卻是第一次開(kāi)花，以前又從未見(jiàn)過(guò)君子蘭花，這幾個(gè)花苞留給我太多的懸念，太多的想象與向往。

③在我的期盼之中，朱頂紅和君子蘭同時(shí)開(kāi)放了，于是我也有了雙重的快樂(lè)。朱頂紅好似故友，未負(fù)佳期，如約相訪，讓我深感花的多情。體味著濃郁的花香，我心曠神怡。君子蘭就是新交的知己，讓我頓生相見(jiàn)恨晚之慨，它的花形有似朱頂紅，但要玲瓏得多，小巧得多，花色橘紅，花香幽微，恰如?訥于言而敏于行?的君子，稱(chēng)它為花中君子的確名副其實(shí)了。故友重逢的喜悅、心儀知己的快樂(lè)讓我體會(huì)到了什么叫心醉，讓我醺醺然，陶然忘憂(yōu)。

④沉浸在喜悅中的我，又常常害怕花期過(guò)后的蕭條與寂寞，于是格外地珍惜花開(kāi)的日子。李清照于海棠花開(kāi)之時(shí)，在《如夢(mèng)令》詞中寫(xiě)到：?昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。?多情善感的女詞人惜花的心情我也一樣有，于是每天下班后的第一件事，就是跑到陽(yáng)臺(tái)上去看望故友與新知，輕嗅她們臨風(fēng)的花香，近觀她們靜處的嬌姿。東坡亦有詩(shī)云：?只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。?豁達(dá)、粗獷如東坡尚且對(duì)花如此愛(ài)惜，害怕嬌艷的花一朝零落，就是在夜晚也要點(diǎn)上蠟燭，欣賞盛開(kāi)的花朵。更何況我也覺(jué)得燈下觀花如燈下觀美人，自當(dāng)別有情調(diào)、別有韻味。于是在花開(kāi)的夜晚，我也打開(kāi)陽(yáng)臺(tái)上的燈，在幽幽的燈光下看花，花色似乎多了層次，花朵上仿佛也有點(diǎn)點(diǎn)珠粉映射出珠光?；ǜ翊髁艘粚用婕喌拿廊?，多了一分朦朧，一分深邃。于是我深深地沉醉，深深地感嘆古人的多情和浪漫。

⑤花開(kāi)花謝是自然的規(guī)律，我們誰(shuí)都無(wú)法讓花永開(kāi)不敗。但一年里有了這幾日的盛開(kāi)，這幾日的沉醉，就酬報(bào)了我三百多個(gè)日子的澆灌，三百多個(gè)日子的期盼。那開(kāi)在靈魂深處的花，也足以為我抵擋人生夏日的驕陽(yáng)、人生冬季的嚴(yán)寒，讓我的心擁有人生夏日的清涼、人生冬季的溫暖。

1、本文行文思路清晰。請(qǐng)結(jié)合各段內(nèi)容填空，理清本文的思路。（每空只填一字）

①開(kāi)花→ ②（）花→ ③賞花→ ④（）花→ ⑤議花

2、本文最后一段話(huà)很富有哲理，其中“那開(kāi)在靈魂深處的花”包含了哪些深層含義？

（二）六個(gè)饅頭陳玉嬋

那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。

新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的 費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：?大家還有什么問(wèn)題嗎？?很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：?老師，我可以帶饅頭嗎？?一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：?你放心，可以帶饅頭的。?

出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯 票在學(xué)校食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。1

大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒芰洗屏艘粋€(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。

女孩子還沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：?哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？?女孩子不好意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開(kāi)她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。

第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢(qián)交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子 喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。

后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

回來(lái)之后，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。

因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢(qián)所不能買(mǎi)到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。

1、文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

2、從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？為什么會(huì)有這樣的變化？

（三）像向日葵一樣燦爛呂 麥

去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問(wèn)題。我?guī)е鴿M(mǎn)心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢(xún)問(wèn)和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂(yōu)傷里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一個(gè)清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。

父親領(lǐng)我來(lái)到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問(wèn)父親：?你這是準(zhǔn)備種啥？?父親直起腰，笑著卻答非所問(wèn)地說(shuō)：?別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一出來(lái)，就又精神了。?我和父親忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無(wú)數(shù)個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。

翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買(mǎi)回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ?，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。

向日葵苗在春風(fēng)、旭日的撫慰下，一天天地長(zhǎng)高、茂盛。五月，已長(zhǎng)到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩?，一個(gè)一個(gè)正滴? 淚?的創(chuàng)口，我抑郁地問(wèn)父親：?它們……會(huì)受傷死掉吧？?父親笑說(shuō)：?不會(huì)！它們會(huì)因這‘傷’，一心一意地向上長(zhǎng)，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。?我狐疑地看著父親。

很快，梅雨季節(jié)來(lái)臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾，暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹(shù)，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長(zhǎng)著，頭頂上無(wú)聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤(pán)。

七月，向日葵一朵朵地盛開(kāi)了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強(qiáng)

大的花潮，涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。

清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上，愜意地吸一口，對(duì)我說(shuō)：?丫頭，天會(huì)出太陽(yáng)，也會(huì)刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵……?突然間，我理解了父親的良苦用心。

是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。（選自《思維與智慧》）

1、文章題目的作用是什么？

2、“我理解了父親的良苦用心”中“良苦用心”是指什么？簡(jiǎn)要總結(jié)父親是怎樣的一個(gè)人。

3、從文章中找出能揭示文章中心的句子。

（四）我生命中的那簇野菊花 趙 寧

（1）成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。

（2）我是母親的第四個(gè)孩子，出世沒(méi)幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細(xì)心的照管，使我終于幸存下來(lái)。

（3）我所能記起的是五六歲前后的事情。A當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躺在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹(shù)、捉知了時(shí)，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門(mén)口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。

（4）深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭：?這么燙，又發(fā)燒了。?他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車(chē)，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車(chē)的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車(chē)，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過(guò)程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽(yáng)光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無(wú)力地靠在父親的背上，什么也不想說(shuō)，也不想看，我只覺(jué)得自己與這充滿(mǎn)活力的景象格格不入，我像是被快樂(lè)遺棄的孩子，不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車(chē)子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對(duì)我說(shuō)：?咱們抄小路能近點(diǎn)。?我從來(lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約一米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺(jué)得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒(méi)有了一絲困意。

（5）我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽(yáng)光的照耀下，開(kāi)得那樣鮮艷，那樣精神。?爸爸，那是什么花？你放我下來(lái)吧。?我從自行車(chē)上跳了下來(lái)。父親說(shuō)：?這是白菊花，像是野生的。?我蹲在了路邊興奮地看著這些花，B一叢叢，一簇簇。緊密地埃著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲(chóng)在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲倦怠之意。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫(huà)面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽(yáng)光，加上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……

（6）那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

（7）多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長(zhǎng)大，并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。B如果說(shuō)生

命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫(huà)卷中，那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧！

1、作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析作答。

2、作者為什么在文章的前幾段花去大量筆墨敘寫(xiě)“我”常年生病的情況？

（五）最溫暖的墻

①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)。也悄然腐蝕著她的手指。

②到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂開(kāi)，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，她需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。

④她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專(zhuān)心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話(huà)。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。

⑥老師以為學(xué)生們是開(kāi)玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字!那紙上面有字!

⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫(xiě)著：?老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了!?在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。

⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆婆和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此劉，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

1、感知深刻內(nèi)容，提煉：

請(qǐng)用一句話(huà)概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目“最溫暖的墻”的含義。

2、剖析鮮明形象，理解：

(1)從老師冬天不顧手指開(kāi)裂流血、忍痛板書(shū)等細(xì)節(jié)，可以看出這是一位怎樣的老師?

(2)舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的?

3、情感體驗(yàn)：最后一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量?

第二篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)+相應(yīng)題目

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:易錯(cuò)字復(fù)習(xí)

【輔助練習(xí)】

1、易混淆的字：

意——義

在——再

誤——悟

蒙——朦

勇——雄

采——彩

景——境

導(dǎo)——道

浩——皓

獎(jiǎng)——槳

蔓——曼

跋——拔

聘——騁

憧——幢

凜——顫

沁——泌

渴——喝

芯——蕊

湍——喘

徒——徙

誕——涎

絢——詢(xún)

毅——屹

轍——撤

2、多一筆 少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼

折——拆

獎(jiǎng)——槳

沁——泌

競(jìng)——竟

句——旬

亨——享

戊——戍

杏——夭

代——伐

侍——待

肓——育

換一筆：

導(dǎo)——異

天——夭

戶(hù)——尺

盲——育

移一筆：

莊——壓

末——未

太——犬

押——抽

3、選字填空：

()假 部()()名()天(暑、署)

()固()難()定()險(xiǎn)(堅(jiān)、艱)

浪()作()消()半途而()?(廢、費(fèi))

()亂()水()戰(zhàn)()然不知(混、渾)

()心()對(duì)()壁()決裂(決、絕)

4、先判斷下列每組成語(yǔ)是否有錯(cuò)，再圈出錯(cuò)字改在括號(hào)里。

無(wú)事生非 張冠李戴 守株待兔 神機(jī)妙算()

日積月累 顛倒是非 濫竽充數(shù) 千鈞一發(fā)()

楊眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生()

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風(fēng)餐露宿()

通宵達(dá)旦 買(mǎi)櫝還珠 安然無(wú)恙 沒(méi)精打采()

情不自禁 天衣無(wú)縫 興高采烈 不計(jì)其數(shù)()

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受()

忐忑不安 功無(wú)不克 垂頭喪氣 精兵簡(jiǎn)政()

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌()

5、找一找自己容易搞錯(cuò)的字，查一查字典，再編一些練習(xí)題考考你的同學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:字詞復(fù)習(xí)

6、按偏旁寫(xiě)字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(dú)(獨(dú)立)蟲(chóng)()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

加偏旁寫(xiě)字組詞

鬼(魂)夢(mèng)魂(魄)氣魄(愧)愧樹(shù)

尞()()()秀()()()

荒()()()良()()()

甫()()()

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:字詞復(fù)習(xí)2

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅(qū) 篆 眶 迅 倍 涌 坑

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應(yīng) 尤 代 績(jī) 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應(yīng) ying yng

佛 fó fú 掙 zhēng zhèng 把 bǎ

當(dāng) dàng dāng 彈 tán dàn 調(diào) tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 稱(chēng) chēng chèn 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wèi wéi

冠 guàn guān 發(fā) fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 悶 mèn mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥(脾氣暴躁)不屈不饒(不屈不撓)神彩奕奕(神采奕奕)尺璧寸陰(尺壁寸陰)妖陽(yáng)似火(驕陽(yáng)似火)芳草

如菌(芳草如茵)

一望無(wú)銀(一望無(wú)際)雷霆萬(wàn)鉤(雷霆萬(wàn)鈞)高屋建令(高屋建瓴)

司空建慣(司空見(jiàn)慣)洗耳躬聽(tīng)(洗耳恭聽(tīng))燃眉之極(燃眉之急)

饑賽交破(饑寒交迫)全神慣注(全神貫注)陰謀鬼計(jì)(陰謀詭計(jì))

走頭無(wú)路(走投無(wú)路)再接再勵(lì)(再接再厲)靜靜有神(炯炯)

漫不徑心(漫不經(jīng)心)專(zhuān)心至志(專(zhuān)心致志)喜出往外(喜出望外)完壁歸趙(完璧歸趙)和中共濟(jì)(和衷共濟(jì))魔天大廈(摩天大廈)小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:多義詞復(fù)習(xí)

一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。

【輔助練習(xí)】

⑴ 給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞，說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。

① 晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。()

② 工人們?cè)诨璋档氖孔永铮聊ブ粔K塊大理石。()

③ 自從小玲摔傷了腿，同學(xué)們都非常熱心地照應(yīng)她。()

④ 王老師提醒大家，在寫(xiě)作文時(shí)不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應(yīng)。()⑤ 在黎明前，大部隊(duì)發(fā)動(dòng)了最后一次總攻。(⑥ 爸爸發(fā)動(dòng)汽車(chē)，加足馬力向前沖去。()⑵ 給列詞語(yǔ)找出兩個(gè)反義詞：平靜()()復(fù)雜()()單薄()()寬闊()()簡(jiǎn)陋()()平坦()()⑶ 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義、反義詞。近義詞 思索()推測(cè)()夸獎(jiǎng)()抱怨()反義詞 成功()復(fù)雜()抽象()冷淡())

【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)】

⑴ 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)。

⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運(yùn)用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫(huà)查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過(guò)多的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。

⑶ 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對(duì)此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，并作必要的練習(xí)。

⑷ 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。寫(xiě)近、反義詞，選詞填空是常見(jiàn)的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語(yǔ)搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:成語(yǔ)復(fù)習(xí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，?huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫(xiě)作水平。

【輔助練習(xí)】

一、有趣的數(shù)字成語(yǔ)

1、一+一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一舉一動(dòng)

一來(lái)一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕……

2、一+二：

一干二凈

一來(lái)二去

一窮二白

一差二錯(cuò)

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得……

3、一+三：

一波三折

一隅三反

一唱三嘆

一歲三遷

一而再，再而三

一日不見(jiàn)，如隔三秋

一國(guó)三公……

二、猜成語(yǔ)：

紙老虎——外強(qiáng)中干

無(wú)底洞——深不可測(cè)

木偶戲——裝腔作勢(shì)

留長(zhǎng)發(fā)——置之不理

零存整取——積少成多

彈無(wú)虛發(fā)——百發(fā)百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飄飄——天花亂墜

說(shuō)到做到——言行一致

發(fā)票未蓋章——不足為憑

不關(guān)水龍頭——放任自流

二四六八十——無(wú)獨(dú)有偶

缺貨通知單——言之無(wú)物

最長(zhǎng)的一天——度日如年

沖洗出的照片——原形畢露

從鏡內(nèi)看自己——一模

一樣

黃河之水天上來(lái)——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——一帆風(fēng)順

三、成語(yǔ)接龍：

妙不可言——言而無(wú)信(言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止)——信口開(kāi)河(信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆)……

四、成語(yǔ)故事比賽(可以分類(lèi)進(jìn)行，如歷史人物類(lèi)、寓言故事類(lèi)等)猶豫不決

金碧輝煌

囫圇吞棗

風(fēng)餐露宿()通宵達(dá)旦

買(mǎi)櫝還珠

安然無(wú)恙

沒(méi)精打采()情不自禁

天衣無(wú)縫

興高采烈

不計(jì)其數(shù)()愚公移山

興致勃勃

洶涌澎湃

自作自受()忐忑不安

功無(wú)不克

垂頭喪氣

精兵簡(jiǎn)政()溢彩流光

沁人心脾

等量齊觀

音容笑貌()小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:成語(yǔ)A 部

安居樂(lè)業(yè) 安身之處 B 部

杯水車(chē)薪 變化多端 變化莫測(cè) 變化無(wú)窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視

秉燭夜游 波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計(jì)其數(shù) 不可一世 不由自主 不自量力

C 部

燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長(zhǎng)鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬(wàn) 成竹在胸

崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿(mǎn)園 春意盎然 唇亡齒寒

D 部

打草驚蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調(diào)兵遣將

丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨(dú)一無(wú)二 斷斷續(xù)續(xù)

F 部

繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)和日麗 風(fēng)調(diào)雨順 負(fù)荊請(qǐng)罪

G 部

高高在上 各抒己見(jiàn) 功德無(wú)量 功成名就 攻無(wú)不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局

鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落

H 部

酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險(xiǎn)為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動(dòng)

煥然一新 患得患失 荒無(wú)人煙

J 部

饑腸轆轆 急中生智 堅(jiān)忍不拔 家喻戶(hù)曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味

筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動(dòng)魄 精兵簡(jiǎn)政 精明強(qiáng)干 舉世聞名 聚精會(huì)神 絕處逢生

K 部

慷慨陳詞 開(kāi)卷有益 刻不容緩 口口聲聲 狂風(fēng)暴雨

L 部

狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡(luò)繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神

龍騰虎躍 龍?bào)J虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭(zhēng)虎斗

M 部

漫不經(jīng)心 滿(mǎn)不在乎 毛遂自薦 眉開(kāi)眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風(fēng)

莫名其妙 默默無(wú)聞 目不轉(zhuǎn)睛 目瞪口呆

N 部

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 怒氣沖沖

P 部

龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬(wàn)里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶

Q 部

奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬(wàn)千 千變?nèi)f化 千方百計(jì) 千鈞一發(fā) 千里迢迢

千山萬(wàn)壑 千真萬(wàn)確 傾盆大雨 全神貫注

R 部

人才濟(jì)濟(jì) 人多勢(shì)眾 忍饑挨餓 如饑似渴

S 部

塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為人 神機(jī)妙算 生龍活虎

生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩(shī)情畫(huà)意 世外桃園 手舞足蹈 守株待兔 書(shū)聲瑯瑯

水深火熱 水天相連 死得其所 死去活來(lái) 縮手縮腳

T 部

堂堂正正 提心吊膽 天造地設(shè) 螳螂捕蟬 同心協(xié)力 同舟共濟(jì) 頭昏目眩 圖窮匕見(jiàn)

W 部

完璧歸趙 萬(wàn)里長(zhǎng)城 萬(wàn)水千山 亡羊補(bǔ)牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質(zhì)彬彬

聞雞起舞 臥薪嘗膽 無(wú)邊無(wú)際 無(wú)價(jià)之寶 無(wú)拘無(wú)束 無(wú)可奈何 無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)

無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 無(wú)緣無(wú)故 五湖四海

X 部

席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設(shè)法 小心翼翼 笑逐顏開(kāi) 心花怒放 心曠神怡

欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問(wèn)暖 旭日東升 懸崖峭壁

Y 部

仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來(lái)二去 一鳴驚人 一模一樣 一團(tuán)漆黑 一無(wú)所長(zhǎng)

衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語(yǔ)重心長(zhǎng) 迂回曲折 原原本本

云蒸霞蔚

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

Z 部

再接再厲 載歌載舞 戰(zhàn)無(wú)不勝 張燈結(jié)彩 震天動(dòng)地 爭(zhēng)先恐后 紙上談兵 置之不理

眾星拱月 抓耳撓腮 專(zhuān)心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語(yǔ)

錙銖必較

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。

【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果關(guān)系;因?yàn)椤浴?既然……就……;因此……之所以;……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論……都……;不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是

假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……

以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……

【輔助練習(xí)】

1、把下列句子補(bǔ)充完整：

⑴ 這只空調(diào)雖然體積不大，()

⑵ 只要你做的事對(duì)人民有益，()

⑶ 星期天，你是去公園，()

⑷ 小明的爸爸()，還會(huì)修汽車(chē)。

⑸ 盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，()()，才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。

2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話(huà)連起來(lái)。

⑴ 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵ 這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________

3、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……無(wú)論……都……

不管……總……

雖然……但是……盡管……還是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……還是……與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且……不僅……還……

⑴ 我們()把輪船停在港口，()冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

⑵()從小學(xué)好本領(lǐng)，()更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)()有進(jìn)步，是()老師和同學(xué)的幫助。

⑷ 媽媽()工作，()參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們()要去探望李老師。

⑺()長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水()很小很小，()無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

4、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

⑴ 即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。()

⑵ 雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（）

⑶ 即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。()

⑷ 既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）⑸ 不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:習(xí)作復(fù)習(xí)

一、積累

1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類(lèi)整理。

⑴ 積累的類(lèi)型主要包括：成語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、名家名篇等。

⑵ 每個(gè)類(lèi)型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)：

聚精會(huì)神、全神貫注、專(zhuān)心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

② 說(shuō)明“謙虛”的名言：

滿(mǎn)招損，謙受益?！稌?shū).大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能。——[德]尼茲

謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克

你愈是少說(shuō)你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③ 描寫(xiě)“積累”的諺語(yǔ)：

千條小河成大江;

急火不如慢太陽(yáng);

聚塵土而泰山;

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫(xiě)“春光”的古詩(shī)：

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》

描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈(zèng)汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：

⑴ 給學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“古詩(shī)牌”。

⑵ 給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。

學(xué)校餐廳、體育館、圖書(shū)閱覽室……

鞏固練習(xí)

1、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

2、根據(jù)要求寫(xiě)。

⑴ 寫(xiě)出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開(kāi)頭的成語(yǔ)。

⑵ 寫(xiě)出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語(yǔ)。

⑶ 寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”的成語(yǔ)。

⑷ 寫(xiě)出兩句關(guān)于“讀書(shū)有益”的名言。

⑸ 寫(xiě)出兩首“表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情”的古詩(shī)。

⑹ 寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“秋天景色”的古詩(shī)。

⑺ 寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“友情”的古詩(shī)。

⑻ 寫(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

⑼ 寫(xiě)出兩句“農(nóng)諺”。

⑽ 寫(xiě)出兩句反映“氣候”的諺語(yǔ)。

3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴ 學(xué)校花圃：

⑵ 音樂(lè)教室：

⑶ 實(shí)驗(yàn)室：

⑷ 學(xué)校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書(shū)閱覽室：

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:修辭復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話(huà)說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>

3、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

【建議】

1、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。

2、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

3、開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

【輔助練習(xí)】

1、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

① 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。()

② 聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?()

③ 別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。()

④ 蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()

⑤ 漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。()

2、請(qǐng)你從讀過(guò)的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問(wèn)句、擬人句和夸張句。

3、按要求把下面的句字補(bǔ)充完整：

① 樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在。(擬人句)

② 站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句)

③ 躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了;一會(huì)兒跑來(lái)了;一會(huì)兒。(排比句)小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:漢字復(fù)習(xí)

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

【漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)】

筆畫(huà) 名稱(chēng) 字例 筆畫(huà) 名稱(chēng) 字例 筆畫(huà) 名稱(chēng) 字例

‵ 點(diǎn) 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣

乀 捺 人 ㄥ 撇折 么 豎彎 西

提 址

橫折鉤習(xí)乚 豎彎鉤 兒

乛 橫鉤 買(mǎi) 橫折提 計(jì) 豎折折鉤 與

亅 豎鉤 小  橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點(diǎn) 如

【筆順】

一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎 十 一 十

先后捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間后兩邊 山

從外到里 向

此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫(xiě)，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。

【漢字結(jié)構(gòu)】

獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶

【練一練】

1、寫(xiě)出下列漢這的筆順。

文：

鳥(niǎo)：

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)：

⑴ “賬”共 畫(huà)，第五畫(huà)是，第六畫(huà)是。

⑵ “東”共 畫(huà)，第三筆是，第四筆是。

⑶ “犧”共 畫(huà)，第三筆是，第四筆是。

⑷ “憐”共 畫(huà)，第二筆是，第三筆是。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：

裹 渺 恢 魄 冊(cè) 闕 霖 趁 鳶 癡

虐 落 矗 句 國(guó) 圓 緞 囂 晶

獨(dú)體字：

上下結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu)：

上中下結(jié)構(gòu)：

全包圍結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

品字結(jié)構(gòu)：

4、按偏旁寫(xiě)字組詞。

例： 犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(dú)(獨(dú)立)

蟲(chóng)()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

5、加偏旁寫(xiě)字組詞

鬼(魂)夢(mèng)魂(魄)氣魄(愧)愧樹(shù)

尞()()()

秀()()()

荒()()()

良()()()

甫()()()

【查字典】

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

【練一練】

1、把下列漢字按音序排列： 裹 渺 脊 冊(cè) 恢 魄 拓 盎 妝 巍 傣 抑

2、按要求填表

漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫(huà) 字典的解釋 應(yīng)取哪種解釋釋

漢字

音序

音節(jié)

查什么部

再查幾畫(huà)

字典的解釋

瓊

應(yīng)取哪種解釋

不堪設(shè)想

可;能;能忍受

傾訴

歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴

欲望;想要;需要;將要

欠負(fù)盛名

背;擔(dān)負(fù);享有;失敗

燃眉之急

著急;急躁;急促，緊急;緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮

植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成;熟練;程度深;因常見(jiàn)或常用而知道得清楚。

【漢字音、形、義的辨別】

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。

【練一練】

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅(qū) 篆 眶 迅 倍 涌

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應(yīng) 尤 代

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應(yīng) ying yng

撕

揣

緣

坑

駿

瀾

沾

績(jī) 克辯 生耐

佛 fó fú 掙 zhēng zhèng 把 bǎ

當(dāng) dàng dāng 彈 tán dàn 調(diào) tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 稱(chēng) chēng chèn 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 為 wèi wéi

冠 guàn guān 發(fā) fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 悶 mèn mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()

尺壁寸陰()妖陽(yáng)似火()芳草如菌()

一望無(wú)銀()雷霆萬(wàn)鉤()高屋建令()

司空見(jiàn)慣()洗耳躬聽(tīng)（）燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計(jì)()

走頭無(wú)路()再接再勵(lì)()精精有神()

漫不徑心()專(zhuān)心至志()喜出往外()

完壁歸趙()和中共濟(jì)()魔天大廈()

改錯(cuò)別字復(fù)習(xí)指導(dǎo)

用錯(cuò)字，寫(xiě)錯(cuò)字是小學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達(dá)，而且還直接影響著學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。分析錯(cuò)別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類(lèi)。主觀原因是學(xué)生對(duì)待書(shū)面表達(dá)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有仔細(xì)斟酌用字的良好習(xí)慣?？陀^原因是由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。所以在進(jìn)行改錯(cuò)別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情況，因人而異、因班而異地進(jìn)行教學(xué)。

【建議】

1、查找班級(jí)中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)性的改錯(cuò)練習(xí)。

2、組織自改、小組改錯(cuò)字的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積極性和能力。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正達(dá)到不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)字。

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。

【積累詞語(yǔ)】

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。

【理解詞語(yǔ)】

理解詞語(yǔ)的方法：

1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽(tīng)”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注意力仔細(xì)地聽(tīng)”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。

5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

2、把意思表達(dá)完整。

三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。

多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。

【建議】

1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過(guò)程中提高學(xué)生解詞水平。

3、結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)】

⑴ 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，?有一定的速度。”這是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)。

⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運(yùn)用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫(huà)查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步?養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過(guò)多的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。

⑶ 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對(duì)此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，?解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，并作必要的練習(xí)。

⑷ 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式?讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。寫(xiě)近、反義詞，選詞填空是常見(jiàn)的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語(yǔ)搭配等?都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

成語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫(xiě)作水平。

【教學(xué)建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。

3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。

2、可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。

【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果關(guān)系;因?yàn)椤浴?既然……就……;因此……之所以;……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論……都……;不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是

假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……

以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。

【教學(xué)建議】

1、分層教學(xué)，從認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義、掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2、多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過(guò)選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的區(qū)別。

3、重視聯(lián)系后的討論和評(píng)議，練習(xí)后不能僅作對(duì)與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評(píng)議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)2詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。

【積累詞語(yǔ)】

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。

【理解詞語(yǔ)】

理解詞語(yǔ)的方法：

1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽(tīng)”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注意力仔細(xì)地聽(tīng)”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。

5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

2、把意思表達(dá)完整。

三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。

練習(xí)

一、填字成詞

風(fēng)流()灑 氣()軒昂 神()奕奕 滿(mǎn)面()光 威風(fēng)()()

相貌()()溫()爾雅 心地()良 風(fēng)度()()()()大方

一元()始 萬(wàn)象()新 桃()柳()芳草如()()陽(yáng)似火

暑氣()人 秋高氣()萬(wàn)里()云 涸波()渺 一望無(wú)()

歲月()流 尺()寸陰 水中()月 海底()針 風(fēng)平()靜

雷霆萬(wàn)()拋好()()高屋建()排山()海 旋()轉(zhuǎn)()

詩(shī)詞歌()琴()書(shū)()人定()天 風(fēng)雪交()寒氣()人

波光()()高山()水 爐火()青 棋逢()()虎()龍()

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生 頭頭是()

娓娓而()()中開(kāi)河()()其談 胡()亂()無(wú)()之談

海()天()拾人()()老生()()高朋滿(mǎn)()()友如云

()()生輝 賓客()()一見(jiàn)如()一往()深 相見(jiàn)恨()

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()

一目()然 得()應(yīng)()左右逢()言()意()要言不()

開(kāi)()明義 開(kāi)門(mén)見(jiàn)()胸有()()意在()()浮想()()

文思如()

二、按要求寫(xiě)成語(yǔ)(至少五個(gè))

1、描寫(xiě)人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

三、寫(xiě)近義詞：

開(kāi)拓()氣魄()和藹()沉浸（愜意()閃爍()推薦()推辭（尋常()安穩(wěn)()折服()發(fā)掘（珍惜()光陰()寬大()凝聚（不屈不撓()五顏六色()轉(zhuǎn)眼間()

四、寫(xiě)反義詞：

愛(ài)好()愛(ài)惜()保護(hù)()悲痛（出色()純凈()單調(diào)()獨(dú)特（干燥()高尚()廣袤()害羞（敬愛(ài)()浪漫()利索()靈巧（勤奮()輕盈()清楚()深?yuàn)W（雪白()贊許()嶄新()真誠(chéng)（）暴躁()茂密()莊重()憧憬()本質(zhì)()繁忙()簡(jiǎn)陋()濃郁()衰老())害羞()嗜好()拾掇()熾熱()成功()奉獻(xiàn)()健壯()偶爾()微弱()忙碌()適宜()搭救())懲罰()富強(qiáng)()結(jié)實(shí)()樸素()賢慧())))))))

暴跳如雷()眉開(kāi)眼笑()溫文爾雅()

五、詞語(yǔ)搭配：

()的火焰()的陽(yáng)光()的天空()的頭發(fā)()的話(huà)語(yǔ)

()的成就()的建筑()的態(tài)度 熱情的()熱鬧的()

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的（猛烈的()創(chuàng)造()改正()堅(jiān)持()修理()

端正()堅(jiān)守()整理()制造()刻苦地()

耐心地()艱難地()無(wú)情地()悄悄地()忘我地（深情地()專(zhuān)心地()

六、選詞填空：

1、愛(ài)護(hù) 愛(ài)惜 珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種()書(shū)籍的習(xí)慣。

他十分()時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

2、安靜 寧?kù)o平靜 寂靜

老師來(lái)了，教室里立刻()下來(lái)。

海上有一輪明月，照著()的海面。))

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。

3、維持 保持 保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4、埋怨 抱怨

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對(duì)他不尊重。

5、必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬(wàn)朵花上采集原料。

他買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)上()的用品。

6、畢竟 究竟

興國(guó)塔()有多高，誰(shuí)也沒(méi)有測(cè)量過(guò)。

光靠瓜菜過(guò)日子，()是填不飽肚子的。

7、沉重 繁重

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8、成績(jī) 成就 成果

建國(guó)三十周年的偉大()鼓舞著億萬(wàn)人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的()。

9、涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)

開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)以來(lái)，全校()出一派新氣象。

開(kāi)展“五講四美“活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷()。

10、矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場(chǎng)中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣()在廣場(chǎng)南部。

七、把詞語(yǔ)按一定順序排列：

1、中國(guó) 昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(1)班

2、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖到 起跑

3、全部 沒(méi)有 少數(shù) 一半 多數(shù)

4、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

八、用“--“劃出不是同一類(lèi)的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥(niǎo)

3、《少年文藝》 《少年科學(xué)》 《我們愛(ài)科學(xué)》 《少年報(bào)》 《小學(xué)生作文》

4、矮 懶 高 胖 瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

九、照樣子寫(xiě)幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——()、()、()、()()

叫——()、()、()、()、()

十、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前()

2、在困難面前不屈服。()

3、顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。()

4、前后相接，連續(xù)不斷。()

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。()

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。()

十一、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈?huà)一條橫線：

1、剪刀對(duì)布匹 鋸子對(duì) ⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子 ⑷ 磚頭

2、花卉對(duì)公園 化石對(duì) ⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書(shū)館

3、鳥(niǎo)蛋對(duì)雛鳥(niǎo) 種子對(duì) ⑴ 樹(shù)木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽 ⑷ 樹(shù)根

4、聲音對(duì)耳朵 味道對(duì) ⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒 ⑷ 舌頭

5、綠色對(duì)顏色 鉛筆對(duì) ⑴ 文具 ⑵

6、工人對(duì)機(jī)器 戰(zhàn)士對(duì) ⑴ 坦克 ⑵

7、良藥對(duì)苦口 忠言對(duì) ⑴ 順耳 ⑵

8、成果對(duì)努力 收獲對(duì) ⑴ 除草 ⑵

9、早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)()

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)()

11、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)()

12、開(kāi)始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)()

13、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)()

14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)?)

十二、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：

響應(yīng) 覺(jué)悟 明確 問(wèn)題

鋼筆 ⑶ 大炮 ⑶ 刺耳 ⑶ 播種 ⑶ 木頭 ⑷ 機(jī)槍 ⑷ 逆耳 ⑷ 施肥 ⑷ 鉛筆盒

武器

悅耳

耕耘

克服 號(hào)召 表示 方向

提高 缺點(diǎn) 解決 態(tài)度

改正 困難 接受 批評(píng)

刻苦地 奔馳 巨大的 景色

熱烈地 學(xué)習(xí)無(wú)窮的 變化

飛快地 歌唱 壯麗的 前程

愉快地 討論 燦爛的 力量

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料:閱讀復(fù)習(xí)

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書(shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。

自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。

意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

自然段常見(jiàn)的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

2、并列式。

在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話(huà)說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系的。

3、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周?chē)吧?、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。

例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段?！霸缇吐?tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。

第三篇：畢業(yè)班語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)題目

新課程小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)作文復(fù)習(xí)題目

1、成長(zhǎng)的煩惱

大人們總說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的?！笔獠恢覀円灿性S多成長(zhǎng)的煩惱。它們有的來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有的來(lái)自家庭的種種困擾，有的來(lái)自與同學(xué)交往的困惑??你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁?？?qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。要大膽寫(xiě)出自己的心里話(huà)，寫(xiě)好后與別人交流交流，說(shuō)不定有的煩惱就會(huì)煙消云散了呢。

2、心中的偶像

每個(gè)人心中都有一個(gè)或幾個(gè)偶像，你學(xué)習(xí)上的偶像是誰(shuí)呢？你為人處事的偶像又是誰(shuí)呢/請(qǐng)你用一兩件事說(shuō)說(shuō)值得你崇拜他的理由。要求做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、有一定的條理。題目自定。

3、感動(dòng)

在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受。

4、生活處處皆課堂

課堂是我們學(xué)生最熟悉不過(guò)的地方了，可它又無(wú)處不是。請(qǐng)以“生活處處皆課堂”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

5、的禮物

在日常生活中，我們會(huì)收到許多禮物。或是節(jié)日禮物，生日禮物，或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物。如“一支鋼筆、一塊手表、一張照片??”小小禮物往往蘊(yùn)含著幾多關(guān)愛(ài)，幾多深情。請(qǐng)選擇典型材料，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文。

6、那一刻，我真幸福

有人說(shuō)幸福只是因人而異的主觀感受，有人說(shuō)幸福只在于不倦追求的過(guò)程之中；有人說(shuō)幸福必須有金錢(qián)做基礎(chǔ)，有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以索取為幸福；有人享樂(lè)為幸福，有人以?shī)^斗為幸福；有人羨慕著別人的幸福，有人創(chuàng)造著自己的幸福??幸福實(shí)在是一個(gè)古老而又常新的話(huà)題。請(qǐng)以“那一刻，我真幸福”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)450字以上。

7、美的發(fā)現(xiàn)

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”以“美的發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

8、我渴望

文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內(nèi)容肯定是積極的、尚未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭(zhēng)吵、有個(gè)寧?kù)o的小天地等。選取熟悉的、寫(xiě)起來(lái)有把握的來(lái)寫(xiě)。先將題目補(bǔ)充完整，通過(guò)具體事例寫(xiě)出渴望的原因。

9、、老師，我想對(duì)你說(shuō)

我們即將畢業(yè)，要離開(kāi)母校了。六年的小學(xué)生活實(shí)在難以忘懷，多少往事，不時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里??根據(jù)材料提示，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。字?jǐn)?shù)在45０字左右。

10、朋友

朋友”是一個(gè)非常美好的詞，這它能給我們友情，給我們智慧，給我們幫助??它是我們成長(zhǎng)路上不可缺少的陽(yáng)光和雨露。請(qǐng)以“朋友”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

11、題目自擬

材料：少先隊(duì)員張小紅在家里敲碎了自己心愛(ài)的存錢(qián)罐，取出里面全部的零花錢(qián)，向外面跑去??

要求：認(rèn)真讀上面的信息，想一想這會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮自己的想象力把故事寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

12、那道美麗的風(fēng)景

平時(shí)你一定會(huì)喜歡很多的人、景、物。然而有些“風(fēng)景”在你的記憶里，卻讓你久久難以忘懷??

13、謝謝你

在小學(xué)生活的日子里，你一定得到過(guò)不少人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。請(qǐng)選擇一、二件你印象最深刻的事，以“謝謝你”為題，寫(xiě)一篇記敘文，表達(dá)你對(duì)某人的真誠(chéng)謝意。字?jǐn)?shù)450以上。

2009、6

第四篇：采購(gòu)復(fù)習(xí)題目

1、某集團(tuán)公司負(fù)責(zé)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)，將采購(gòu)和加工外包給OEM商完成。小張所在部門(mén)主要負(fù)貴OEM商管理。最近，小張發(fā)現(xiàn)盡管這些OEM商規(guī)模大，其實(shí)可替代性很高，因?yàn)樗麄儾⒉粨碛心硞€(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)，也不具有研發(fā)能力，有的時(shí)候該OEM商還會(huì)拖延交貨期。一定是選擇供應(yīng)商時(shí)忽略了某些因素，小張開(kāi)始梳理供應(yīng)商評(píng)價(jià)指標(biāo)。請(qǐng)你幫助他分析此類(lèi)問(wèn)題，并提出建議。

2、小張是某設(shè)備生產(chǎn)公司采購(gòu)部經(jīng)理，在最近公司內(nèi)部備件價(jià)格研討會(huì)上，他提到了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：某種特殊設(shè)備的備件供應(yīng)商報(bào)價(jià)XXX元，在他表明公司確定的購(gòu)買(mǎi)意愿，以及該類(lèi)設(shè)備在材質(zhì)構(gòu)成方面的特殊要求7天后，該臺(tái)設(shè)備的價(jià)格反而提升了10%。請(qǐng)指出這種情況下供應(yīng)商漲價(jià)的依據(jù)。

3、TD公司是一家大型的精鋁制品生產(chǎn)企業(yè)，該企業(yè)每年需要采購(gòu)大量的原材料鋁錠。由于未來(lái)鋁錠的價(jià)格預(yù)期上漲，采購(gòu)經(jīng)理通過(guò)期貨交易簽訂了一份遠(yuǎn)期合約，以便能滿(mǎn)足三個(gè)月后的生產(chǎn)用料。為了規(guī)避三個(gè)月之后的現(xiàn)貨采購(gòu)價(jià)格可能會(huì)大大高于預(yù)期產(chǎn)品成本所帶來(lái)的利潤(rùn)風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該如何操作？為什么？ 4、2011年，廣東某大型注塑加工企業(yè)A陷入經(jīng)營(yíng)困境，老板突然失聯(lián)、員工極度焦慮、生產(chǎn)全面停止。它的主要客戶(hù)包括通訊領(lǐng)域的知名企業(yè)。廣東某車(chē)載DVD企業(yè)B經(jīng)過(guò)幾年的努力，業(yè)務(wù)量持續(xù)增長(zhǎng)，訂單不斷。企業(yè)B的總經(jīng)理聽(tīng)到有關(guān)企業(yè)A的新聞后，就此事件向其采購(gòu)經(jīng)理了解情況，采購(gòu)經(jīng)理高興地說(shuō)：“老總，我們很幸運(yùn)，企業(yè)A不是我們的供應(yīng)商，我們注塑件供應(yīng)商是兩家中等規(guī)模的企業(yè)。因此，此事件不會(huì)對(duì)本企業(yè)產(chǎn)生任何影響?！?請(qǐng)問(wèn)：(1)采購(gòu)經(jīng)理此時(shí)能否如此樂(lè)觀？為什么？

(2)企業(yè)B應(yīng)采取何種應(yīng)對(duì)措施？

5、某公司正在采購(gòu)一套非常精密且昂貴的生產(chǎn)設(shè)備，它對(duì)保障公司產(chǎn)品的質(zhì)量至關(guān)重要。該設(shè)備包含若干專(zhuān)用部件、備件和耗材，而且必須從設(shè)備供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)。投產(chǎn)后，設(shè)備的維護(hù)水平對(duì)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)影響很大，同時(shí)該設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行還需要技術(shù)嫻熟的工人，可是該公司內(nèi)部卻缺少這樣的員工。需要對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行全面的評(píng)估，除技術(shù)性能、可靠性及價(jià)格因素外，作為采購(gòu)經(jīng)理，還應(yīng)向生產(chǎn)部門(mén)建議考慮哪些重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)？

6、萬(wàn)年公司2014 年底預(yù)測(cè)該公司在2015 年對(duì)銅材料的需求量將達(dá)到1300 噸。但由于市場(chǎng)價(jià)格上漲，導(dǎo)致該公司產(chǎn)品銷(xiāo)售量下降，所以該公司2015 年銅材料實(shí)際使用量為100 噸。假定需求量權(quán)數(shù)為0.2，請(qǐng)用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)該公司2016 年對(duì)銅材料的需求量。

7、FAN公司的困惑

FAN公司是一家專(zhuān)業(yè)從事消費(fèi)電子品、汽車(chē)零部件等產(chǎn)品的生產(chǎn)制造商。目前擁有10家大型生產(chǎn)基地，分布在亞洲、美洲、歐洲等地。30年來(lái)以其先進(jìn)的技術(shù)，穩(wěn)定的產(chǎn)能基礎(chǔ)和行業(yè)行銷(xiāo)口碑，奠定了公司在全球電子產(chǎn)品制造商排名中名列前茅的地位。FAN公司的采購(gòu)供應(yīng)部門(mén)的工作方式，在構(gòu)建之初是按照產(chǎn)品特征和客戶(hù)群特征進(jìn)行劃分的，隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大，F(xiàn)AN公司為那些采購(gòu)價(jià)值很高的采購(gòu)品項(xiàng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了產(chǎn)品經(jīng)理角色，主要負(fù)責(zé)與供應(yīng)商達(dá)成“框架協(xié)議”或“一攬子合同”。

FAN公司的實(shí)力獲得了國(guó)際上某家大型知名品牌商KY公司的認(rèn)可。在滿(mǎn)足KY公司的各種訂單需求方面，F(xiàn)AN公司非常注重高質(zhì)和及時(shí)兩個(gè)要素，從自制關(guān)鍵件到外購(gòu)元器件等各環(huán)節(jié)中，絲毫不敢怠慢。雙方已經(jīng)簽訂了五年長(zhǎng)期戰(zhàn)略框架協(xié)議，共同發(fā)展。

最近三個(gè)月，KY公司在某款新品的研發(fā)方案中，不僅讓FAN公司參與負(fù)責(zé)工藝設(shè)計(jì)方案及報(bào)價(jià)，而且還親自為其指定了另一家專(zhuān)業(yè)元器件生產(chǎn)廠家LAN公司，負(fù)責(zé)為新品組裝提供原料。以下是FAN公司采購(gòu)供應(yīng)部搜集到的情況: LAN公司目前的生產(chǎn)規(guī)模和品牌聲譽(yù)在當(dāng)?shù)匾膊粊営贔AN公司。

LAN公司提供的原料是技術(shù)成熟、質(zhì)量穩(wěn)定的通用品，市面上并不缺少，只是其它廠家的原料生產(chǎn)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)質(zhì)量認(rèn)證，生產(chǎn)規(guī)模也達(dá)不到KY公司的單次訂單要求。LAN公司曾經(jīng)也給KY公司的竟?fàn)帉?duì)手提供該原料，口碑很好。

LAN公司在KY公司的調(diào)查記錄中顯示的是:對(duì)于新品有比較高的響應(yīng)性，能夠提供業(yè)界較商的品質(zhì)以及適中的價(jià)格，交期保證在1周內(nèi)交貨。

然而，兩個(gè)月的初步合作，LAN公司并沒(méi)有表現(xiàn)出高的響應(yīng)性，交期也不穩(wěn)定，最長(zhǎng)至3周內(nèi)才到貨，這直接影響到FAN公司出貨給KY公司的交期延誤1周。

針對(duì)LAN公司在成為FAN公司的指定供應(yīng)商后所表現(xiàn)出的巨大的反差，F(xiàn)AN公司采購(gòu)部也做了更為深入的調(diào)查，綜合分析原因如下: LAN公司雖為KY公司指定給FAN公司供貨的供應(yīng)商，然而KY公司同樣也給LAN公司指定了主要生產(chǎn)材料的材質(zhì)及品牌，即LAN公司并無(wú)真正的采購(gòu)決定權(quán)。LAN公司也知道FAN公司只有新品設(shè)計(jì)方案的選擇權(quán)，并沒(méi)有新品決策權(quán)。

LAN公司與KY公司簽署了5年供貨合同，且規(guī)定合同期內(nèi)，LAN公司不得漲價(jià)以及不得向KY公司以外的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手提供類(lèi)似的產(chǎn)品。LAN公司正面臨著其主要原料價(jià)格的漲價(jià)趨勢(shì)。

該新品預(yù)期銷(xiāo)量非常好，一旦原料供應(yīng)不上會(huì)嚴(yán)重影響FAN公司的生產(chǎn)。為此，F(xiàn)AN公司想扭轉(zhuǎn)單一供應(yīng)源的狀況，積極向KY公司推薦了另外3家供應(yīng)商，但是KY公司并不積極響應(yīng)。理由是依據(jù)不充分，無(wú)法判斷增加新的供應(yīng)商后是否會(huì)減少該原料的供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。

如何讓LAN公司既享受與KY公司做生意的品牌聲譽(yù)，又沒(méi)有作為獨(dú)家供料的優(yōu)越感而及時(shí)向FAN公司供貨呢?FAN公司采購(gòu)經(jīng)理最近陷入這種供應(yīng)鏈困擾中。根據(jù)案例回答以下問(wèn)題:（1）、KY公司為FAN公司指定供應(yīng)商，會(huì)面臨什么機(jī)會(huì)與風(fēng)瞼？

（2）、FAN公司在新品研發(fā)所涉及到的供應(yīng)商選擇時(shí)，更應(yīng)注重哪些因素的選??？（3）、怎樣運(yùn)用應(yīng)對(duì)LAN公司比較低的響應(yīng)性，縮短交貨期？

（4）、如果你是采購(gòu)供應(yīng)部門(mén)的產(chǎn)品經(jīng)理，針對(duì)KY公司為FAN公司指定單一供應(yīng)貨源的事實(shí)，你怎樣說(shuō)服KY公司放棄這種做法。

8、中通公司物流信息系統(tǒng)的采購(gòu)

中通公司是一家中小型規(guī)模的第三方物流企業(yè)，近幾年來(lái)，該公司業(yè)務(wù)發(fā)展很快，公司的服務(wù)功能原來(lái)只有簡(jiǎn)單的倉(cāng)儲(chǔ)管理，到目前已經(jīng)具有倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、分揀等多種業(yè)務(wù)形式。公司目前年?duì)I業(yè)額達(dá)到3000 多萬(wàn)元，利潤(rùn)近400 萬(wàn)元。隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，公司原來(lái)的物流信息管理手段已經(jīng)難以適應(yīng)，客戶(hù)對(duì)此抱怨也越來(lái)越多。因此，公司高層認(rèn)為應(yīng)該盡快購(gòu)買(mǎi)一套較為先進(jìn)的物流信息管理系統(tǒng)軟件，以提高公司的服務(wù)能力。經(jīng)過(guò)了解，能夠提供公司業(yè)務(wù)需求的系統(tǒng)軟件的供應(yīng)商只有那么為數(shù)不多的幾家，除維護(hù)、升級(jí)等成本外，價(jià)格一般都要在100 萬(wàn)元左右，對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，是一筆很大的支出。而如果不購(gòu)買(mǎi)這樣的物流信息管理系統(tǒng)軟件或軟件功能不能完全符合公司的業(yè)務(wù)需求，將使公司的業(yè)務(wù)受到嚴(yán)重打擊，直接影響到公司下一步的發(fā)展，為此，公司成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)小組來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)采購(gòu)項(xiàng)目。假如你是這個(gè)專(zhuān)門(mén)小組的負(fù)責(zé)人，那么：

（1）、對(duì)這個(gè)采購(gòu)項(xiàng)目制定供應(yīng)戰(zhàn)略時(shí)，對(duì)供應(yīng)商數(shù)量、供應(yīng)商類(lèi)型你如何考慮？（2）、在進(jìn)行供應(yīng)商評(píng)價(jià)時(shí)，需要特別考慮哪些因素？

（3）、針對(duì)這個(gè)采購(gòu)項(xiàng)目，在評(píng)估供應(yīng)商報(bào)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面？

9、某公司的采購(gòu)成本分析及改進(jìn)

某生產(chǎn)嬰兒食品的大型公司過(guò)去每年花在采購(gòu)方面的開(kāi)支接近8億美元。由于處在一個(gè)高利潤(rùn)的行業(yè)，因此該公司對(duì)采購(gòu)成本的管理并不當(dāng)回事，而且這種詳細(xì)的審查在一個(gè)蒸蒸日上的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得也沒(méi)什么必要。然而，當(dāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始回調(diào)、市場(chǎng)增長(zhǎng)減慢時(shí)，該公司終于意識(shí)到，它現(xiàn)在不得不花更大的力氣以求保住利潤(rùn)了。由于過(guò)去幾年的采購(gòu)過(guò)程未經(jīng)嚴(yán)格的管理，因此現(xiàn)在看來(lái)，采購(gòu)方面無(wú)疑是挖潛的首要方向了。

該公司首先從保養(yǎng)、維修及運(yùn)營(yíng)成本入手，很快做出決定：請(qǐng)專(zhuān)家制定了一套電子采購(gòu)策略。這一做法有助于通過(guò)集中購(gòu)買(mǎi)及消除大量的企業(yè)一般行政管理費(fèi)用來(lái)達(dá)到節(jié)省開(kāi)支的目的。然而在最后的分析中，節(jié)省的效果卻并未達(dá)到該公司的預(yù)期。

為了尋求更佳的節(jié)省效果，該公司開(kāi)始轉(zhuǎn)向其主要商品，如原料、紙盒、罐頭及標(biāo)簽。公司分析了可能影響到采購(gòu)成本的所有因素，包括市場(chǎng)預(yù)測(cè)、運(yùn)輸、產(chǎn)品規(guī)格的地區(qū)差異、談判技巧及與供應(yīng)商關(guān)系等。通過(guò)深入的調(diào)查，一些問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。結(jié)果顯示，在材料設(shè)計(jì)、公司使用的供應(yīng)商數(shù)量和類(lèi)型、談判技巧以及運(yùn)輸方面均存在著相當(dāng)明顯的缺陷。

·公司采購(gòu)的談判效率奇低無(wú)比。

人們對(duì)是否該爭(zhēng)取有利的談判地位并不關(guān)心在意，而且公司對(duì)供應(yīng)商所處行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況或成本結(jié)構(gòu)的研究也幾乎是空白。因此，采購(gòu)經(jīng)理極少對(duì)現(xiàn)狀提出質(zhì)疑。采購(gòu)經(jīng)理們通常習(xí)慣于在一個(gè)垂直一體化的賣(mài)家手中購(gòu)買(mǎi)各種的原料，而不是去尋找每種原料最佳的供應(yīng)商?！す編缀鯊牟粚⒆约旱牟少?gòu)成本與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的采購(gòu)成本進(jìn)行比較?！す救狈I(yíng)銷(xiāo)及購(gòu)買(mǎi)部門(mén)制度化地集合在一起的機(jī)制。

這也就意味著，公司沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)所需要的材料的成本和收益進(jìn)行評(píng)估的系統(tǒng)?！す竟?jié)省成本的機(jī)制不靈活。

即使當(dāng)采購(gòu)經(jīng)理發(fā)現(xiàn)了節(jié)省成本的機(jī)會(huì)(可能需要改變機(jī)器規(guī)格或操作流程)，他們也很難讓整個(gè)企業(yè)切實(shí)地實(shí)施自己的想法。任何一次對(duì)系統(tǒng)的調(diào)整所耗去的時(shí)間都會(huì)比實(shí)際需要的長(zhǎng)得多。當(dāng)意識(shí)到未能進(jìn)行采購(gòu)成本管理而造成的諸多損失時(shí)，公司開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面的處理。

一、設(shè)定了商品的優(yōu)先次序，隨后進(jìn)行了一系列成本收益的統(tǒng)計(jì)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況進(jìn)行了比較。

例如，按照營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)對(duì)包裝材料的規(guī)格要求，公司在制作包裝盒時(shí)，其使用的紙材比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的紙材更厚而且昂貴得多。這樣的規(guī)格要求其實(shí)并無(wú)道理，因?yàn)楦哔|(zhì)量的紙材并不會(huì)給公司帶來(lái)任何額外的好處。公司還發(fā)現(xiàn)，在給鐵罐上色的過(guò)程中，整個(gè)流程需要四道工序，而事實(shí)上一道工序就足夠了，這樣的話(huà)自然也會(huì)減少很多開(kāi)支。

除此以外，公司在低價(jià)值品牌的產(chǎn)品包裝上使用了2張標(biāo)簽(前后各一張)，事實(shí)上只用1張也已足夠。最后，由于公司屬下的品牌及規(guī)格品種繁多，并且考慮到地區(qū)性推廣的時(shí)間問(wèn)題及不同地區(qū)所采用的不同標(biāo)簽內(nèi)容，公司所印制的標(biāo)簽的流通周期顯得偏短。比較而言，延長(zhǎng)印刷標(biāo)簽的周期會(huì)給公司節(jié)省很多錢(qián)。事實(shí)上，公司高達(dá)80%的標(biāo)簽是用作短期運(yùn)作的，而主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手80%的標(biāo)簽卻是用作長(zhǎng)期運(yùn)作的。

二、建立了一套積極的談判方式

這需要對(duì)現(xiàn)有及潛在供應(yīng)商的成本及生產(chǎn)能力進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，包括對(duì)供應(yīng)商成本結(jié)構(gòu)的分析。盡管大多數(shù)的經(jīng)理認(rèn)為他們?cè)谡勁凶郎弦呀?jīng)足夠強(qiáng)硬，但是幾乎沒(méi)有人真正在談判中保持了應(yīng)有的一絲不茍的態(tài)度。結(jié)果，在過(guò)去這些年里，商務(wù)談判通常顯得過(guò)于輕松愜意。因此，為了克服這種思想上的松懈，采購(gòu)經(jīng)理們?cè)谶M(jìn)行談判前應(yīng)做好準(zhǔn)備，充分了解供應(yīng)商成本的相互比較并對(duì)供應(yīng)商的成本結(jié)構(gòu)做深入分析。在這些方面做好精心準(zhǔn)備是非常重要的：對(duì)于大多數(shù)商品而言，70%的成本是由產(chǎn)品特質(zhì)決定的，30%才是由供應(yīng)商的競(jìng)爭(zhēng)力決定的。例如，公司發(fā)現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)一種主要原料時(shí)，其供應(yīng)商的要價(jià)是最高的。在對(duì)供應(yīng)商的成本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析后，公司發(fā)現(xiàn)事實(shí)上供應(yīng)商是在其自身相對(duì)較高的成本基礎(chǔ)上給產(chǎn)品定價(jià)的，對(duì)于該供應(yīng)商而言這一定價(jià)確實(shí)已是不能再低了。于是，公司對(duì)其他供應(yīng)商的成本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究——這實(shí)在是復(fù)雜的“偵察”工作，研究中除了涉及到一些普通的要素外，還將諸如農(nóng)場(chǎng)位置、精煉設(shè)施、電力和勞動(dòng)力成本及企業(yè)規(guī)模等因素考慮在內(nèi)。研究結(jié)果顯示，有一些企業(yè)的成本結(jié)構(gòu)使它們能夠以較低的價(jià)格出售產(chǎn)品，從而占據(jù)有利的市場(chǎng)地位。

公司同樣對(duì)它的一家“一站式”供應(yīng)商進(jìn)行了研究，這家供應(yīng)商不僅供應(yīng)紙盒，而且還生產(chǎn)紙盒用的紙材并承攬紙盒印刷業(yè)務(wù)。經(jīng)過(guò)對(duì)其他低業(yè)及印刷業(yè)廠家成本的研究，公司發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它能夠以低得多的價(jià)格買(mǎi)到紙材并進(jìn)行印刷。當(dāng)公司在談判中指出這一點(diǎn)時(shí)，供應(yīng)商不得不降低了產(chǎn)品價(jià)格，否則它就將失去該公司的生意。事實(shí)證明，解剖縱向供應(yīng)鏈以研究分散的成本實(shí)在是一種有價(jià)值的談判手段。

這些工作的結(jié)果是公司原料成本節(jié)省了12%，節(jié)省下來(lái)的這些錢(qián)被平分至產(chǎn)品規(guī)格的改進(jìn)及談判技巧的完善工作上。此外，為了控制流失的采購(gòu)成本，公司需要一個(gè)整體采購(gòu)戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略將包括優(yōu)化的規(guī)格及強(qiáng)硬的供應(yīng)商談判。

結(jié)合案例談一下采購(gòu)成本的構(gòu)成和如何降低采購(gòu)成本。

10、論述產(chǎn)品價(jià)格形成的影響因素和產(chǎn)品定價(jià)策略。

第五篇：黨課復(fù)習(xí)題目

黨課復(fù)習(xí)題

一、選擇題5（10）

1.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是黨的思想路線的基本內(nèi)容？（D）

A.解放思想；B.實(shí)事求是；C.與時(shí)俱進(jìn)；D.民主集中

2.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在（B），核心在（），本質(zhì)在（）。

A、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持執(zhí)政為民堅(jiān)持黨的先進(jìn)性

B、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持黨的先進(jìn)性堅(jiān)持執(zhí)政為民

C、黨的先進(jìn)性堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持執(zhí)政為民

3.黨的十六大提出的三大歷史任務(wù)是（A）

A、實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展

B、實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、提高綜合國(guó)力、完成祖國(guó)統(tǒng)一

C、綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一

4.實(shí)際上，民主集中制在政治上反映出的是黨的____的根本宗旨，在認(rèn)識(shí)上遵循的是____的科學(xué)認(rèn)識(shí)論。（B）

A、為人民服務(wù)、“三個(gè)代表”重要思想B、全心全意為人民謀利益、馬克思主義C、全心全意為人民謀利益、毛澤東思想

5.黨章規(guī)定：年滿(mǎn)（B）歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子才能入黨。

A)15B)18C)20D)任何年齡

6.“三個(gè)代表”從經(jīng)濟(jì)、政治、（）三個(gè)基本方面，更為鮮明、更為集中地揭示了新時(shí)期黨的建設(shè)和黨的各項(xiàng)工作的本質(zhì)要求。（B）

A、哲學(xué)B、文化C、社會(huì)

7.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本目標(biāo)是（C）

A、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興B、全面建設(shè)小康社會(huì)

C、把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

D、全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

8.中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)性是指（A）

A.中國(guó)共產(chǎn)黨以工人階級(jí)為基礎(chǔ)，代表工人階級(jí)和最廣大人民群眾的根本利益；

B.中國(guó)共產(chǎn)黨必須由工人階級(jí)和其他社會(huì)階層中具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先進(jìn)分子組成；

C.中國(guó)共產(chǎn)黨要以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；

D.按照民主集中制原則組織先進(jìn)分子

9.民主集中制是我們黨的_______。（B）

A、根本組織制度B、根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度C、根本領(lǐng)導(dǎo)制度

10.黨的____決定了黨的組織原則，黨的組織原則又保證了黨的____。

A、偉大B、先進(jìn)性C、性質(zhì)（答案C）

11.我黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)是（C）

A、發(fā)展社會(huì)主義民主政治B、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

C、解放和發(fā)展生產(chǎn)力D、繁榮社會(huì)主義大眾文化

12.我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是（B），黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。

A、密切聯(lián)系群眾B、全心全意為人民服務(wù)C、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)

13.共產(chǎn)黨員要（B），個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

A)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命路線B)黨和人民的利益高于一切C)為人民服務(wù)

14.１９５６年９月召開(kāi)的黨的八大正確分析了國(guó)內(nèi)形勢(shì)和國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化，指出社會(huì)主義改造取得了決定性的勝利，這就表明，國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是(B)。

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾

B、人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾

C、社會(huì)主義同資本主義之間的矛盾

15.黨員沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)（B）不參加組織生活或不交納黨費(fèi)，就被認(rèn)為是自行脫黨。

A)三個(gè)月B)六個(gè)月C)一年D)兩年

二、填空題5（10）

1.黨的十七大通過(guò)的新黨章規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。

2.法是統(tǒng)籌兼顧。

3.發(fā)展。

4.5.間的矛盾。

6.7.堅(jiān)持改革開(kāi)放，是我們的強(qiáng)國(guó)之路。

8.9.10.的源泉。在創(chuàng)新的外延中，理論創(chuàng)新是前提，是關(guān)鍵。

11.12.是黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度。

13.共產(chǎn)黨人的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

14.黨的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)的基本目標(biāo)是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

15.三、概念題2（10）

1、黨風(fēng)

2、一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)

3、科學(xué)發(fā)展觀

4、三個(gè)代表

5、社會(huì)主義本質(zhì)

四、判斷改錯(cuò)題5（10）

1、黨章指出，社會(huì)主義建設(shè)要實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。（√）

2、改革開(kāi)放必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。（√）

3、堅(jiān)持“三個(gè)代表”，是馬克思主義建黨理論的基本原則。（×）

答案：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是馬克思主義建黨理論的基本原則。

4、科學(xué)發(fā)展觀區(qū)別于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，是自成體系的科學(xué)理論。（×）

答案：科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

5、全心全意為人民服務(wù)是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。（√）

6、我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。（√）

7、集體領(lǐng)導(dǎo)是黨的領(lǐng)導(dǎo)的最高原則，黨的所有工作必須經(jīng)過(guò)委員會(huì)集體討論決定。（×）

8、黨的紀(jì)律是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。（√）

9、在民主的基礎(chǔ)上實(shí)行集中時(shí)，必須遵循“少數(shù)服從多數(shù)”的原則。（√）

10、中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的根本標(biāo)志是立黨為公，執(zhí)政為民。（√）

11、開(kāi)除黨籍是黨內(nèi)的最高處分。（√）

12、黨風(fēng)問(wèn)題、黨同人民群眾聯(lián)系問(wèn)題是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題。（√）

13、中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。（√）

14、任何政黨都有其階級(jí)基礎(chǔ)，代表著一定階級(jí)的意志和利益，并且是這個(gè)階級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（√）

15、社會(huì)主義本質(zhì)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。（×）

答案：社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。

五、簡(jiǎn)答題5（25）

1、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)是什么？

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

2、簡(jiǎn)述科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容、科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)？

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿(mǎn)足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展；全面，就是要在不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時(shí)，加快政治文明、精神文明的建設(shè)，形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局；協(xié)調(diào)，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放；可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長(zhǎng)與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路．

3、如何認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)？堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)有怎樣的重要意義？

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨是全國(guó)各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位是黨的性質(zhì)決定的，是在革命和建設(shè)的斗爭(zhēng)考驗(yàn)中形成的，是中國(guó)人民的選擇，也是歷史的必然。始終堅(jiān)持和維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝事業(yè)，就有了根本保證。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是馬克思主義建黨理論的基本原則；是歷史的必然和人民的選擇；是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本保證。

4、簡(jiǎn)述鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義？

鄧小平理論形成了新的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系。它是在和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的歷史條件下，在我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，在總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義勝利和挫折的歷史經(jīng)驗(yàn)并借鑒其他社會(huì)主義國(guó)家興衰成敗歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。它第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、黨的領(lǐng)導(dǎo)和依靠力量以及祖國(guó)統(tǒng)一等一系列基本問(wèn)題，指導(dǎo)我們黨制定了在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。它是貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等方面比較完備的科學(xué)體系，又是需要從各方面進(jìn)一步豐富發(fā)展的科學(xué)體系。

5、黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的關(guān)系？

最高綱領(lǐng)與最低綱領(lǐng)既有區(qū)別，又有聯(lián)系，辯證統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，統(tǒng)一于為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的全部歷史過(guò)程。具體表現(xiàn)在：最高綱領(lǐng)為最低綱領(lǐng)的制定指明前進(jìn)方向；最低綱領(lǐng)為最高綱領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備必要條件。沒(méi)有最高綱領(lǐng)，最低綱領(lǐng)就會(huì)失去靈魂，偏離正確的方向；沒(méi)有最低綱領(lǐng)，就不可能腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)地做好當(dāng)前工作，最高綱領(lǐng)就只能是美好的空想。

6、黨員的義務(wù)和權(quán)力是什么關(guān)系?

黨員義務(wù)和權(quán)利相互聯(lián)系，相互依存，相輔相成。履行義務(wù)是行使權(quán)利的前提，行使權(quán)利是履行義務(wù)的保證。

7、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線？

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦奮斗，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

8、簡(jiǎn)述共產(chǎn)主義社會(huì)的主要特征？

第一，社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富，達(dá)到了可以滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)及其成員需要的程度。

第二，生產(chǎn)資料的占有關(guān)系徹底擺脫了私有制的束縛，生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全社會(huì)公共所有。

第三，實(shí)行各盡所能，按需分配的原則。

9、“三個(gè)代表”重要思想提出的意義是什么？

1）確立“三個(gè)代表”重要思想為黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，對(duì)于黨在新世紀(jì)新階段領(lǐng)導(dǎo)各族人民，全面開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面具有極為重要的意義。

2）始終做到“三個(gè)代表”，是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。

3）三個(gè)代表的內(nèi)涵：中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

10、簡(jiǎn)述民主集中制基本原則？

1）黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

2）黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。

3）黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。

4）黨的上級(jí)組織要經(jīng)常聽(tīng)取下級(jí)組織和黨員群眾的意見(jiàn)，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。

5）黨的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。

6）黨禁止任何形式的個(gè)人崇拜。

11、如何理解實(shí)事求是？

就是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，把馬克思主義普遍真理同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

12、黨的優(yōu)良作風(fēng)有哪些？

1）理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。

2)密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)。

3)批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

13、“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容是什么？

始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

14、什么是群眾路線和獨(dú)立自主？

群眾路線是以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的、具有中國(guó)特色的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，是對(duì)馬克思主義的重大發(fā)展。

獨(dú)立自主，是從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，主要依靠自己的力量發(fā)展革命和建設(shè)事業(yè)，它是我們立國(guó)、建國(guó)的一個(gè)根本方針。

15、為什么中國(guó)共產(chǎn)黨既是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)又是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)？

1）從我們黨產(chǎn)生的特點(diǎn)和歷史使命來(lái)看；

2）從我們黨的宗旨來(lái)看；

3）從我們黨所代表的利益來(lái)看；

4）“三個(gè)代表”是我們黨始終成為中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)成為中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的根本指針。

六、論述題3（35）

1、結(jié)合新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的基本要求，談一談大學(xué)生黨員應(yīng)該如何保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？

2、為什么說(shuō)黨風(fēng)關(guān)系到黨的生死存亡？

答案要點(diǎn)：首先，黨風(fēng)問(wèn)題是關(guān)系到黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)和黨的宗旨的問(wèn)題。其次，黨風(fēng)問(wèn)題是關(guān)系到人心向背的問(wèn)題。三是黨的作風(fēng)關(guān)系到黨的路線方針政策的制定和貫徹執(zhí)行。

3、作為在校大學(xué)生，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅朦h積極分子應(yīng)該如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？

4、如何更好地貫徹黨的根本宗旨？

5、大學(xué)生黨員應(yīng)該如何履行黨員義務(wù)，切實(shí)發(fā)揮黨員的模范作用？

6、結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，談?wù)勅绾我詫?shí)際行動(dòng)入黨？