第一篇：我們的節(jié)日小結

三塘中學“我們的節(jié)日——清明節(jié)”主題活動小結 清明節(jié)既是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是開展愛國主義教育活動的重要契機。我校根據上級有關文件精神要求，以傳統(tǒng)美德教育為內容，以“緬懷先輩，熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活”主題活動緬懷先烈，教育學生銘記歷史，珍惜來之不易的幸福生活?，F(xiàn)將清明節(jié)教育活動情況總結如下：

一、緬懷先輩，寄托哀思之情。

我校把清明節(jié)活動作為培養(yǎng)學生人文精神的良好契機，請退休老校長給全校師生講革命先烈的英雄事跡，特別是三塘鎮(zhèn)解放前后的革命英雄事跡貼近實際讓學生緬懷先人和革命先烈。在老校長的講解下學生們深受感動。老校長告誡全校同學：一定牢記革命烈士的事跡，好好學習，天天向上；做好社會主義現(xiàn)代化建設的接班人。

二、了解節(jié)日習俗，感受春日美好，注意安全、文明祭祀。

清明節(jié)時，萬物復蘇，是春游踏青、親近自然的好時機。但我們必須注意安全、文明祭祀。張顯龍副校長對全校師生進行清明節(jié)期間安全教育。

1、文明祭掃，遵紀守法，講文明、守公德。注意節(jié)日期間的人生和財產安全。

2、對學生進行用火和防火教育，教育是生在清明節(jié)祭掃時禁止用火和燃放鞭炮。

3、教育學生注意節(jié)日期間的交通安全及食品衛(wèi)生安全。

在組織開展清明節(jié)活動時，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，充分利用資源，精心設計，使學生樂于參與活動，收到了預期效果，“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的種子在學生的心中生根萌芽。今后我校將繼續(xù)積極營造弘揚和培育中華民族傳統(tǒng)美德教育和愛國主義教育的氛圍，把培育民族精神貫穿于整個教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

織金縣三塘中學

2013年4月1日

第二篇：2012“我們的節(jié)日.清明”活動小結

“我們的節(jié)日.清明”活動小結

清明節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它不僅是人們祭奠祖先緬懷先人的節(jié)日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近大自然的季節(jié)。鳳凰嶺街道文明委結合工作實際，在清明節(jié)開展了以下活動：

1、組織社區(qū)居民和青年學生在4月4日開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”群眾性紀念活動，組織廣大干群和青少年為革命先烈掃墓，開展黨員重溫入黨誓詞活動，引導人們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活。

2、開展“文明祭掃，平安清明”文明祭祀宣傳活動。一是張貼“文明祭祀，綠色清明”倡議書，大力倡導現(xiàn)代感恩理念、文明緬懷方式。二是開展了“文明祭祀”公益宣傳活動，通過發(fā)放“文明祭祀”宣傳材料等方式，引導市民移風易俗，開展“文明祭掃”活動，三是各社區(qū)發(fā)揮家長學校的教育引導作用，開展了“致家長一封信”、“家校聯(lián)系卡”等形式，開展“小手拉大手”活動，勸導家長文明祭祀。

3、開展“綠色清明”志愿服務活動。一是開展了“文明祭祀”志愿勸導和防火巡查活動，防止因燃放鞭炮、焚香燒紙引發(fā)的火災隱患和環(huán)境污染。二是開展志愿者行動，4月4日前組織志愿者到社區(qū)拾垃圾、清潔衛(wèi)生、維護秩序，共同維護社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。

長青社區(qū)

2012年4月4日

第三篇：2012.6我們的節(jié)日。端午活動小結

明溪縣第二實驗小學開展“我們的節(jié)日?端午節(jié)”主題活動工作總結

為了做好端午節(jié)紀念活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”這一主題，明溪縣第二實驗小學結合工作實際，嚴格按照上級有關文件要求和工作安排，積極開展活動，并進一步擴大了活動的覆蓋面，確保了各項工作的順利開展。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

一、精心安排、認真部署。

為使各項活動取得成效，學校高度重視，制定并下發(fā)了《明溪縣第二實驗小學組織開展“我們的節(jié)日?端午節(jié)”主題活動方案》，并對如何開展活動提出了具體要求。各年段、班級根據文件要求，結合各自實際，分別組織了各具特色的“端午節(jié)”主題活動，保證了活動穩(wěn)步推進。

二、認真做好節(jié)前宣傳活動。

1、認真做好宣傳工作，在教師會議上，要求各班做到節(jié)前有宣傳、節(jié)日有活動、節(jié)后有總結。

2、利用宣傳欄、板報、電子屏等宣傳平臺營造了濃郁的節(jié)日氛圍。

3、學校通過例會、國旗下的講話、主題班（隊）會等途徑，舉行了不同形式的活動。通過開展活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，真正把活動變成了一次學生潛移默化接受愛國主義教育的過程。

三、各種活動精彩紛呈。

1、以“走進端午”為主題開展主題班隊會活動，營造了濃濃的節(jié)日氛圍。

2、通過讀故事、講故事，了解端午來歷和端午節(jié)的紀念意義，弘揚民族傳統(tǒng)文化，宣揚理性愛國。

3、組織開展“端午民俗”手抄報活動。深入挖掘當?shù)囟宋绻?jié)的傳統(tǒng)文化內涵，組織學生開展以“端午民俗”為主題的手抄報創(chuàng)作活動，把青少年學生吸引到活動中來，引導他們在感受博大精深的中華傳統(tǒng)文化中，提高思想境界、熏陶道德情操。

在活動中，廣大學生不僅學到了端午節(jié)的有關知識，更在濃濃的節(jié)日氛圍中，體會到了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義。通過本次主題實踐活動，進一步豐富了未成年人節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立了認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強了廣大學生對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。

明溪縣第二實驗小學

2012年6月25日

第四篇：開展“我們的節(jié)日。端午節(jié)”活動小結

開展“我們的節(jié)日?端午節(jié)”活動小結

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，為深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的豐富教育資源，大力弘揚民族精神和時代精神，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，引導教育學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，從而增強愛國情感和民族凝聚力。6月9日下午，塘頭小學組織開展了“我們的節(jié)日〃端午節(jié)”主題系列活動，通過端午節(jié)宣傳報欄、校園廣播、班級板報、手抄報、主題班會活動等多種形式，大力普及端午節(jié)日知識，廣泛宣傳報道了學校開展活動情況，營造濃郁的端午節(jié)日氛圍。

這次活動突出了傳統(tǒng)習俗為特征，以增強民俗體驗為重點，把愛國主義教育貫穿“我們的節(jié)日-端午”主題活動的始終，引導全體學生在活動中接受愛國主義教育，增進愛國主義情感，樹立報國之志，不斷提升學生文明素質和道德素養(yǎng)。

塘頭小學

第五篇：我們的節(jié)日

加強對小學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

來,由于時尚文化和西方節(jié)日文化的沖擊,導致青少年對傳統(tǒng)節(jié)日文化反倒淡漠了。其實,民族傳統(tǒng)節(jié)日文化,具有“中國特色”,連著民族的根,系著中華的魂。弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使之能夠在祖國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮更好的作用,是當今中國社會發(fā)展的客觀需要。因此,小學教育要利用傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含著的寶貴德育資源,對小學生進行傳統(tǒng)文化教育,并創(chuàng)新和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化,發(fā)揚光大傳統(tǒng)節(jié)日文化的育人作用。關鍵詞:小學生 傳統(tǒng)節(jié)日文化 加強教育

中圖分類號:g623 文獻標識碼:a 文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0228-01中華民族歷史悠久,經典文化更是燦若星河,成為民族文化的瑰寶。傳統(tǒng)節(jié)日文化便是中華璀璨奪目的古文化中一顆明珠。這些優(yōu)秀的文化遺產,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染薰陶了一代又一代龍的傳人,滋養(yǎng)著一代又一代炎黃子孫的心靈。傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)展和繼承,就是本民族、本國文化的傳承,這可以保留一個民族、一個國家的特色?？上г诋斀駮r尚文化的沖擊下,我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的氛圍日趨淡漠,加之西方節(jié)日文化的沖擊,很多人,尤其是農村小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化知之甚微,然而對“愚人節(jié)”、“情人節(jié)”、“光棍節(jié)”、“圣誕節(jié)“之類的洋節(jié)日倍加寵愛,甚至癡迷,真可謂數(shù)典忘祖呀！所以加強傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,顯得是那么迫在眉睫。今天,在建設現(xiàn)代化的歷史進程

小學各年級課件教案習題匯總

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

中,我們強調要有“中國特色”,這特別要表現(xiàn)在文化上。我們完全有理由利用寶貴的傳統(tǒng)節(jié)日文化財富,提高全民族的文化素養(yǎng),陶冶人們的情操,促進我國社會主義現(xiàn)代化建設在新世紀煥發(fā)新的活力。因此,加強對小學生傳統(tǒng)文化教育大有裨益。1 傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含著寶貴的德育教育資源

《公民道德建設綱要》中指出:“各種重要節(jié)日、紀念日,蘊藏著寶貴的道德教育資源”。的確,節(jié)日文化蘊含著豐富的道德資源。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠流長,博大精深,內容豐富。其中雖有一些用時代進步和社會發(fā)展顯示出歷史局限性或滯后性,甚至落后性,必須予以揚棄,但其主要部分和文化內核是優(yōu)秀的,這就是人們所說的傳統(tǒng)美德,如孝親尊師、尊老愛幼、團結友愛、嚴于律己、寬以待人、慎獨修身、吃苦耐勞、先優(yōu)后樂、公而忘私、自強不息、誠實守信、謙虛禮讓、懲惡揚善、勤儉節(jié)約、愛國愛家、仁愛和平、知恥自勵、忠義勇毅等等,有強大的文化感召力和透射力,世世代代影響了中國人的思想和行為,是我們民族文化之根,凝聚著炎黃子孫。

傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們對小學生進行德育教育的寶貴資源。每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、獨特情趣。它反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念,寄托著整個民族的憧憬,是千百年來一代代歲月長途歡樂的盛會。我們應該積極開展傳統(tǒng)節(jié)日的系列宣傳,讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與習俗,開展尋

根活動,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,激發(fā)學生自主學習、自主探究傳統(tǒng)節(jié)日文化。2 利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行傳統(tǒng)文化教育

節(jié)日是人類日常生活中的精華,它區(qū)隔出一個生活周期中的各個階段,集中地展現(xiàn)了各個階段的含義,并在節(jié)日活動中,保留了該民族文化中最精致、最具代表性的一面。中國歷史悠久,所蘊育的節(jié)日活動多姿多彩,無一不是代代相傳的文化資產。個別的節(jié)日活動雖然風格迥異,但都保留了一定程度的先人智慧及經驗成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念,寄托著整個民族的憧憬,是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。

學校應該把開展民族傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒幼鳛閷πW生進行傳統(tǒng)文化教育的重要手段。傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內容豐富。每個節(jié)日都有它的由來和有趣的傳說,還有許多古代名人在節(jié)日里留下的有趣故事,當孩子們津津有味地聽著這些傳說和故事時,傳統(tǒng)節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化便在悄悄地影響著他們。古人還留下了許多關于各個傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞文章,讀背這些詩詞文章正是讓孩子們從文字中去感受傳統(tǒng)節(jié)日,感受傳統(tǒng)文化的好機會。傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒右彩切问蕉鄻忧胰の缎詮姷?開展這些慶?；顒硬粌H可以調動學生的興趣,讓他們在活動中去感受傳統(tǒng)文化；而且要告訴他們,千百年前的古人也是這樣慶祝節(jié)日的,使他們切實體會到中華民族的傳統(tǒng)文化正在他們身上延續(xù)著,更加激起了孩子們熱愛民族,熱愛傳統(tǒng)文化

的感情和傳承民族文化的決心。

通過具體的傳統(tǒng)節(jié)日活動對學生進行傳統(tǒng)文化教育,可以給學生布置搜集傳統(tǒng)節(jié)日的信息資料,可以有目的給學生布置主題鮮明的作文,可以在節(jié)日來臨之前開一次座談會,可以在節(jié)日當天與學生一起過節(jié)日,把學生的思想引領到傳統(tǒng)節(jié)日的文化和心理共識上來。例如端午節(jié),準備好材料,利用課外活動課,教學生包粽子。透過碧綠的粽葉,親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。鼓勵學生去挖掘端午節(jié)的文化內涵,了解偉大詩人屈原的愛國主義精神。另外,端午節(jié)還是紀念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾義舉的日子。懸鐘馗像、掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子等民俗,有著民眾追成幸福、躲避和儀對邪惡,以及團圓、喜慶等意?？傊?傳統(tǒng)節(jié)日文化教育有利培養(yǎng)學生的親情感和民族認同感。3 弘揚和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化

傳統(tǒng)節(jié)日給傳統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要機會。我們的傳統(tǒng)不是一成不變的,但是變化也是在傳統(tǒng)節(jié)日中實現(xiàn)的,它不斷增添新內容。但傳統(tǒng)節(jié)日無論怎樣變化、創(chuàng)新,最終目的都是要服務于人民,以人為本。人與自然的關系,人與社會的關系在傳統(tǒng)節(jié)日里面都有體現(xiàn)。

相比洋節(jié)日來說,一些傳統(tǒng)節(jié)日對學生缺乏吸引力。傳統(tǒng)節(jié)日之所以被國人看淡,是由于這些節(jié)日大多來源于農業(yè)文明,與祭祖驅鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起,是密不可分的。這種文化淵源和傳

統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫的色彩,這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的中國人顯得有些不協(xié)調。隨著經濟的發(fā)展,節(jié)日本身也應該隨著發(fā)展。無論是元宵節(jié)也好,重陽節(jié)也罷,它們都與最初的起源不同,發(fā)生了變化,所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發(fā)展而發(fā)展。

我們既要利用傳統(tǒng)節(jié)日的寶貴資源對學生進行德育教育,又不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。引導學生科學認識傳統(tǒng)節(jié)日習俗,去偽存真,去粗取精,去其糟粕,取其精華,古為今用,推陳出新,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內涵,使民族文化星火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來的文化精華,洋為中用,培養(yǎng)學生全球化視野和尊重、理解多元化文化的胸懷?？傊?既加強傳統(tǒng)文化內涵的發(fā)掘,又創(chuàng)新發(fā)展節(jié)日文化內涵。4 結語

傳統(tǒng)節(jié)日文化具有“中國特色”,中華民族傳統(tǒng)文化是民族文化之根,民族之魂。在經濟全球化、政治多級化、生存數(shù)字化、文化多之化浪潮洶涌的當今世界,小學生教育必須讓學生從情感上喜歡我們的傳統(tǒng)節(jié)日,享受我們的文化遺產,吸收民族傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng),弘揚和培育民族精神。如此,方能增強民族凝聚力,方能自立于世界民族之林。