第一篇：作文我發(fā)現(xiàn)淘米也可以懶

我發(fā)現(xiàn)淘米也可以懶

85班黃同磊

生活中處處都可以偷懶。有一些懶漢們睡覺從不洗過腳，而我呢？我是發(fā)現(xiàn)淘米也可以偷點(diǎn)兒懶。

以前剛來的時候，每吃一餐飯，都必須把飯盒洗得可以從盒低看到自己的臉，那樣才干凈，可后來我覺得麻煩，淘一次米跑兩回，要一次米，下樓，上樓，淘完以后，還要走到食堂一次，麻煩。

后來我想到了一種新懶法，可以上樓吃，吃完了，直接用飯盒蓋把米拿下去，有用再跑上跑下兩次了，可以洗完飯會盒馬上淘米，直是一舉兩得呀。

可后來我又有了一個更懶的法子。我先提一桶水上樓，然后再吃飯，吃完肯定上樓要米，那樣可以在樓上淘而不必再跑到一樓來搶水，那時的人可是人山人海啊。一個推一個，可我這樣懶法，不用去和他們爭，這叫明智之選，淘米可以從301那邊下樓，利用下樓淘米的那次改成了下樓拿去食堂，這些功勞可都是我們這幫懶漢們想出來的，如果給我們這支“懶漢軍隊(duì)”去做服務(wù)員的話，一定是一名優(yōu)秀的員工。

我覺得最懶的是飯盒不洗，直接放米，拿去洗，這才叫懶，如果世上最懶的連飯都懶得吃。

古人云：“三百六十行，行行出狀元?！笨峙挛覀儗W(xué)校也有一些狀元。

第二篇：熱愛祖國,我也可以(征文)

熱愛祖國，我也可以

朋普中學(xué)87班蔡文輝指導(dǎo)教師白紅翠

愛國從來沒有大小之分，只要心念祖國，不在于做出多驚天動地的壯舉，而在于一件件平凡的小事中。中國從來不缺少愛國者，藏族遠(yuǎn)征軍浴血鴉片戰(zhàn)爭，捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土；柏楊沖擊祖國的傳統(tǒng)文化，改正祖國的習(xí)慣；芮成鋼強(qiáng)烈發(fā)出中國聲音，守護(hù)祖國尊嚴(yán)；胡錦濤撿拾祖國國旗免遭踐踏，挺起祖國的魂魄??我，一個平凡的中學(xué)生，熱愛祖國，我也可以。

“人的天才只是火花，想要使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”。為了成長進(jìn)步，我們需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫穿我們的生命和人類的歷史。劉路正是憑借興趣和努力成為了數(shù)學(xué)奇才，成就中國最年輕“教授級研究員”；盲聾啞的海倫·凱勒與命運(yùn)抗?fàn)?，她通過學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)的精神激勵著全世界的人；全心全意為人民服務(wù)的雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神為人們廣為稱道。我是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)好科學(xué)文化知識。從進(jìn)入學(xué)校那天起，我就在心里悄悄地許下“大學(xué)夢”的愿望。我立志從現(xiàn)在起打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，用上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，從而去實(shí)現(xiàn)我的愿望。用知識成就未來，那么將來報(bào)效祖國才有可能。

“言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。”中國向來被稱為禮儀之邦，而誠信正是“禮儀”的最重要的內(nèi)涵之一。誠信是一種個人修養(yǎng)，也是一種道德行為。大到民族國家，小到個人修養(yǎng)，誠信是一切事業(yè)成功的基石，是一個人的立身之本。誠信是經(jīng)商之魂，廣東國際賽車場執(zhí)行董事長劉劍以誠信贏得了合作伙伴，贏得了客戶，也贏得了好名氣；喬頓服飾股份有限公司總經(jīng)理沈應(yīng)琴用誠信不僅贏得了二次合作的機(jī)會，還度過了資金周轉(zhuǎn)困難的難關(guān)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，誠信尤其重要。我們學(xué)校本學(xué)期設(shè)立了誠信考場，我自愿報(bào)名，因?yàn)槲覉?jiān)信我能做到誠信考試。誠信考試中無老師監(jiān)考，同學(xué)們在試卷上奮筆疾書，只聽見“沙沙”的答題聲，沒有同學(xué)因?yàn)闊o人監(jiān)考而交頭接耳，也沒有同學(xué)因?yàn)槔蠋煵辉诙低底鞅?。也許同學(xué)們都明白，只有內(nèi)誠于心，才能外信于人。

“首孝悌，次見聞”“百善孝為先”。孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人首先要懂得孝敬父母、尊敬長輩，這是一切美德之首。劉霆背母上學(xué)、陶星悉心照料

母親、孟佩杰帶著養(yǎng)母上大學(xué)的事跡深深地感動了我，我們都是同齡人，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。和他們相比，我沒有這么坎坷的經(jīng)歷，但我也會毫不猶豫地接過孝順的接力棒。今年，我們云南持續(xù)干旱，莊稼栽不進(jìn)去，爸媽只好到外地打工，把我留給爺爺奶奶照看，我成了留守兒童。電視、報(bào)紙經(jīng)常報(bào)道留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉叾龀鲞`法犯罪的事情，我想，這些事情不會在我身上發(fā)生，我會誠信守法，不讓遠(yuǎn)在外地的父母擔(dān)心，也不會讓年邁的爺爺、奶奶操心。每個周末，我都會和爸媽通電話，把我的煩惱事向他們傾訴，也把我的高興事和他們分享；每個周末回到家，我主動幫爺爺、奶奶做家務(wù)勞動，幫他們?nèi)嗳嗉?、捶捶背。我所做的都是些力所能及的事情，也?yīng)該是個孝順、懂事的孩子。

愛國是國家公民的首要政治美德。每一份微小的愛心，每一份微小的舉動，每一份微小的力量，匯聚起來就是愛的海洋，就是改變的強(qiáng)大力量！作為一名朝氣蓬勃的中學(xué)生，我們沒有理由吝惜我們的青春與熱情，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，熱愛祖國，你也可以！

第三篇：《我也可以飛》教案

《我也可以飛》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、深入理解繪本內(nèi)容，知道每個人都有自己的長處，懂得成功在于選擇適合自己的長處去嘗試，去堅(jiān)持不懈的努力。

2、能仔細(xì)傾聽他人意見并積極表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力及思維、想象能力。

3、感受小鳥積極、樂觀、勇敢的性格特點(diǎn)，知道遇到困難要有信心和勇氣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

《我也可以飛》課件

三、教學(xué)過程

（一）談話引出課題

你們都學(xué)過本領(lǐng)嗎？你學(xué)過哪些本領(lǐng)？你學(xué)的怎么樣？ 你們真了不起，每個人都有自己的本領(lǐng)，有一只小鳥它也要學(xué)本領(lǐng)，一起來看看。

（二）我想飛

1、講述故事開頭部分

（1）出示PPT1，提問：小鳥對爸爸媽媽說什么？ 當(dāng)小鳥可以自由自在的飛，自由自在的玩，是一件很自豪，很驕傲的事。

（2）可是爸爸媽媽說，時候還不到呀孩子，你現(xiàn)在還太小了?。?）出示PPT2，小鳥說假如我還太小，當(dāng)不成飛鳥的話，那么……

2、學(xué)螞蟻

（1）螞蟻有什么本領(lǐng)

出示PPT3，小鳥要干嘛呢？（當(dāng)螞蟻），小鳥說我就去當(dāng)螞蟻。螞蟻有什么本領(lǐng)？

（2）學(xué)說螞蟻的話

螞蟻雖然個子小，但是本領(lǐng)卻很多，小螞蟻說了：可你不是我們螞蟻呀！你能像我一樣，在長長的樹干上走路嗎？（引導(dǎo)孩子學(xué)說）

小鳥說，我可以的，我可以的，我這就去試試看?。ê⒆右黄鹫f）小鳥說這句話說明它怎么樣？（對自己很有信心），小鳥非常的自信，它準(zhǔn)備開始爬樹了。

（3）猜測小鳥能否成功，并說說理由 出示PPT4，你覺得小鳥可以嗎？為什么？（4）分析小鳥不成功的原因

出示PPT5，小鳥到底可不可以？（掉下來了）小鳥為什么會掉下來？

討厭的樹干是那么直溜溜、硬邦邦的，小鳥幸好掉在了一片樹葉上，小鳥啊小鳥，看來你不適合學(xué)螞蟻。

3、學(xué)松鼠

（1）松鼠有什么本領(lǐng) 出示PPT5，這時，小鳥遇到了誰？（松鼠），小鳥說：嘿！松

鼠，我來學(xué)你好不好？松鼠有什么本領(lǐng)？（2）學(xué)說松鼠的話

松鼠說啦，可你不是我們松鼠呀，你能像我一樣從這根樹枝跳到那跟樹枝嗎？

小鳥對自己還是很有信心，它會怎么說？（我可以的，我可以的，我這就去試試看?。?/p>

（3）猜測小鳥能否成功，并說說理由

你覺得小鳥可以嗎？為什么？（4）分析小鳥不成功的理由

出示PPT6，你們有的對鳥寶寶有信心，有的沒有信心，我們來看看結(jié)果到底怎么樣？小鳥怎么了？（又掉下來了）小鳥為什么會掉下來？

唉！樹枝與樹枝的距離是那么遙遠(yuǎn)啊，小鳥又一次失敗了?？磥?，鳥寶寶也不適合學(xué)松鼠。

4、學(xué)鼴鼠

（1）表演小鳥摔下來之后很疼的樣子

出示PPT7，可憐的鳥寶寶一下子跌落在誰的面前？（小鼴鼠）你們覺得小鳥這時候有什么感覺呢？（很疼）誰來學(xué)學(xué)鳥寶寶掉下來很疼的樣子？

（2）鼴鼠有什么本領(lǐng) 可憐的鳥寶寶差點(diǎn)摔暈過去了，它還是對鼴鼠說：唉！小鼴鼠，我來學(xué)你好不好？鼴鼠有什么本領(lǐng)？

（3）學(xué)說鼴鼠的話

挖地洞這個本領(lǐng)可不是一般人就能學(xué)會的。這時，鼴鼠會怎么說呢？（請請個別說）

聽聽鼴鼠怎么說，可你不是我們鼴鼠呀，你能像我一樣，輕輕松松的挖地洞嗎？

小鳥非常有信心地說？它怎么說（我可以，我可以的，我這就去試試看?。?/p>

（4）師講述學(xué)鼴鼠的結(jié)果

出示PPT8，鳥寶寶挖了半天才挖了一點(diǎn)點(diǎn)，它覺得地底下真的好黑好黑，什么也看不見，可憐的小鳥又一次失敗了。

（5）分析小鳥失敗的原因

小鳥為什么會失敗？它是怎么挖洞的？鼴鼠是怎么挖洞的？ ,看來，小鳥也不適合學(xué)鼴鼠。為什么小鳥學(xué)螞蟻，學(xué)松鼠，學(xué)鼴鼠都失敗了呢？

其實(shí)我們每個人都有自己的長處，要根據(jù)自己的長處學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)。接下來還會發(fā)生什么事情呢？

5、學(xué)小魚

（1）學(xué)生自主閱讀，請個別講述

出示PPT9，誰能用完整的話說說發(fā)生什么事情了？ 是呀！可怕的浪花一下子就把小鳥的翅膀弄濕了，小鳥啊小鳥，看來你也不適合學(xué)小魚，可憐的小鳥再一次失敗了。

6、渲染氣氛，總結(jié)小鳥失敗的原因，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（1）出示PPT10，你們看，小鳥怎么啦？（傷心了、難過了、哭了）它為什么哭呢？

（2）是呀，小鳥學(xué)螞蟻結(jié)果從樹上掉下來，學(xué)松鼠摔得快要暈過去，學(xué)鼴鼠又失敗了，學(xué)小魚又差點(diǎn)被淹死，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，它終于忍不住了，它說：（旁白）我不會像螞蟻那樣在樹干上走路，我不會像松鼠那樣從這根樹枝跳到那根樹枝，我不會像鼴鼠那樣挖地洞，我不會像小魚那樣在海里游泳……我什么都不會做。）

（3）你們在學(xué)本領(lǐng)的時有遇到傷心，難過，想放棄的時候嗎？

對呀，在生活中，我們每個人都會遇到困難，遇到挫折，有時候都會有想要放棄的念頭，可是我們能放棄嗎？（不能）我們要再堅(jiān)持一下。

（三）我要飛

1、討論小鳥是否要繼續(xù)學(xué)蜜蜂

出示PPT11，看，誰也來了？（小蜜蜂）小蜜蜂邀請鳥寶寶說：那

么，你愿意試試來學(xué)學(xué)我嗎？可我什么都不會做，小鳥傷心地說，我連飛都不會飛。你覺得小鳥還要堅(jiān)持學(xué)蜜蜂嗎？（要、不要）為什么？

2、鼓勵小鳥

蜜蜂也是這樣鼓勵小鳥的（你可以的，你一定可以的，你要再試試看哦）孩子們！讓我們和蜜蜂一起來鼓勵鳥寶寶吧?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生講述蜜蜂的話）

3、小鳥飛起來了

出示PPT12，看！小鳥在干嘛？（學(xué)蜜蜂飛）撲哧！撲哧！小鳥終于飛起來啦！

（四）我可以飛

1、回顧小鳥最初的愿望

出示PPT13，小鳥跟著爸爸媽媽高高興興的飛在藍(lán)天之上。你們還記得小鳥最初的愿望嗎？（飛）最初它跟爸爸媽媽怎么說的？（我想當(dāng)一只飛鳥）今天它終于成功了，但是在這個走向成功的過程中，小鳥它怎么樣呀？是順順利利就成功的嗎？

2、體會小鳥走向成功的艱辛歷程

出示PPT14，其實(shí)，小鳥是經(jīng)歷了一次又一次的失敗，在一次次的失敗中鍛煉了自己，最后跟蜜蜂學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)，通過堅(jiān)持不懈的努力才成功的。

是呀，我們每個人都有只有自己的長處，根據(jù)自己的長處學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)，只要堅(jiān)持不懈的努力，最后肯定會成功的。

四、我們也可以飛

1、聯(lián)系生活，激勵學(xué)生 出示PPT15，孩子們，你們也像鳥寶寶一樣，剛剛從媽媽肚子里生出來的時候，不會笑、不會說話、不會走路。慢慢的，瞧！你會笑啦！你會爬了，你學(xué)會了站，還學(xué)會了跑，你會高高興興的上學(xué)了，你們還會學(xué)各種各樣的本領(lǐng)，當(dāng)你遇到困難的時候，你一定要告訴自己，我可以的，我可以的，我一定要去試試看。未來你會踏上更大的舞臺展示自己的本領(lǐng)，你會成為一名光榮的小學(xué)生，還會戴上紅領(lǐng)巾成為一名驕傲的少先隊(duì)員。但是，在以后的日子里，你一定還會遇到各種各樣的困難，那個時候，你一定啊喲告訴自己，我可以的，我可以的，我一定要去試試看。

2、這個故事就在這本繪本故事書《我也可以飛》，老師希望你們像小鳥一樣對自己有信心，像小鳥一樣堅(jiān)持不懈地努力，像小鳥一樣展翅翱翔。

第四篇：我也可以飛教案修改版

我也可以飛教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入理解繪本內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處，懂得選擇自己的長處去嘗試，堅(jiān)持不懈的努力就會成功。

2、學(xué)會傾聽，能接受他人建議并積極表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力及思維、想象能力。

3、感受小鳥積極、樂觀、勇敢的性格特點(diǎn)，知道遇到困難要有信心和勇氣。

4、語言練習(xí)：學(xué)會用遙遠(yuǎn)、鼓勵、邀請?jiān)炀渥印＝虒W(xué)準(zhǔn)備：

繪本ppt、繪本書 教學(xué)過程：

一、談話引出課題

師：一個人剛生出來會做什么事情呢？現(xiàn)在會哪些本領(lǐng)啊？和小朋友一起討論，記錄。讓孩子從自己成長的過程中體會到每種本領(lǐng)都是學(xué)會的，而且不一樣的動物和人需要掌握的本領(lǐng)也是不一樣的。師小結(jié)：你們剛才說了很多，也說的很好很好。今天我們來聽聽關(guān)于小鳥學(xué)會飛的故事，你們猜猜這只小鳥是怎樣學(xué)會飛的？

二、正文講述，讓孩子感受小鳥的樂觀、自信。

1、講述故事開頭部分

（1）、出示PPT1，提問：小鳥對爸爸媽媽說什么呢？

師小結(jié)：小鳥看到爸爸媽媽可以自由自在的飛，自由自在的玩，是一件很自豪，很驕傲的事，他特別羨慕。這時他就有了一個想

法，會是什么想法呢？

你們來猜一猜？他想要是我也可以飛就好了。所以他就嚷道：我要當(dāng)一只飛鳥。

（2）、師：可是爸爸媽媽說，時候還不到呀孩子，你現(xiàn)在還太小了！

（3）、出示PPT2，師：小鳥說假如我還太小，當(dāng)不成飛鳥的話，那么……，那么小鳥會做什么呢？小朋友自己想像自由表達(dá)。

2、觀察圖片，找到相關(guān)線索，發(fā)展故事情節(jié)

（1）、螞蟻有什么本領(lǐng)

出示PPT3，它要干嘛呢？（當(dāng)螞蟻），小鳥說我就去當(dāng)螞蟻。）

（2）、語言練習(xí)，學(xué)螞蟻和小鳥的對話。

師：螞蟻雖然個子小，但是本領(lǐng)卻很多，小螞蟻在這里告訴小鳥他有什么本領(lǐng)？師：小鳥聽后就說：我可以的，我可以的，我這就去試試看！小鳥說這句話說明它怎么樣？（對自己很有信心），小鳥非常的自信，它準(zhǔn)備開始爬樹了。

（3）、猜測小鳥能否成功，并說說理由提問：小鳥能當(dāng)成螞蟻嗎？ 為什么？（讓孩子區(qū)分動物擅長的是不一樣的）

（4）、分析小鳥不成功的原因

出示PPT5，師：小鳥到底可不可以？（掉下來了）小鳥為什么會掉下來？

師小結(jié)：討厭的樹干是那么直溜溜、硬邦邦的，樹干是什么樣子的?。啃▲B幸好掉在了一片樹葉上，小鳥啊小鳥，看來你不適合學(xué)螞蟻。

3、學(xué)松鼠

（和之前的一樣，但是問題要簡單，給孩子充分的自由表達(dá)機(jī)會。）

（1）、松鼠有什么本領(lǐng)

出示PPT5，師：這時，小鳥遇到了誰？（松

鼠），小鳥說：嘿！松 鼠，我來學(xué)你好不好？提問：松鼠有什么本領(lǐng)？

（2）、練習(xí)對話

師：松鼠說啦，可你不是我們松鼠呀，你能像我一樣從這根樹枝跳到那跟樹枝嗎？ 師：小鳥對自己還是很有信心，它會怎么說？（我可以的，我可以的，我這就去試試看?。?/p>

（3）、猜測小鳥能否成功，并說說理由 師：你覺得小鳥可以嗎？為什么？

（4）、分析小鳥不成功的理由

出示PPT6，師：你們有的對鳥寶寶有信心，有的沒有信心，我們來看看結(jié)果到底怎么樣？小鳥怎么了？（又掉下來了）小鳥為什么會掉下來？

師小結(jié)：唉！樹枝與樹枝的距離是那么遙遠(yuǎn)啊，小鳥又一次失敗了?？磥恚B寶寶也不適合學(xué)松鼠。

4、學(xué)鼴鼠

（1）、表演小鳥摔下來之后很疼的樣子

出示PPT7，師：可憐的鳥寶寶一下子跌落在誰的面前？（小鼴鼠）你們覺得小鳥這時候有什么感覺呢？（很疼）誰來學(xué)學(xué)鳥寶寶掉下來很疼的樣子？

（2）、鼴鼠有什么本領(lǐng)

師：可憐的鳥寶寶差點(diǎn)摔暈過去了，但他還是沒有放棄，很自信的對小鼴鼠說什么呢？

師：挖地洞這個本領(lǐng)可不是一般人就能學(xué)會的。這時，鼴鼠會怎么說呢？（請個別說）

師：如果你是小鳥，聽鼴鼠這樣說，你會放棄嗎？）

（4）、師講述學(xué)鼴鼠的結(jié)果

出示PPT8，師：鳥寶寶挖了半天才挖了一點(diǎn)點(diǎn)，它覺得地底下真的好黑好黑，什么也看不見，可憐的小鳥

又一次失敗了。

（5）、分析小鳥失敗的原因

師：小鳥為什么會失敗？它是怎么挖洞的？鼴鼠是怎么挖洞的？,師：看來，小鳥也不適合學(xué)鼴鼠。為什么小鳥學(xué)螞蟻，學(xué)松鼠，學(xué)鼴鼠都失敗了呢？

師小結(jié)：其實(shí)我們每個人都有自己的長處，要根據(jù)自己的長處學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)。接下來還會發(fā)生什么事情呢？

5、學(xué)小魚

（1）、老師播放PPT，請個別講述。重點(diǎn)訓(xùn)練孩子對對話固定語言的運(yùn)用。出示PPT9，師：誰能用完整的話說說發(fā)生什么事情了？

師小結(jié)：是呀！可怕的浪花一下子就把小鳥的翅膀弄濕了，小鳥啊小鳥，看來你也不適合學(xué)小魚，可憐的小鳥再一次失敗了。

6、渲染氣氛，總結(jié)小鳥失敗的原因，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

（1）、出示PPT10，音效，師：你們看，小鳥怎么啦？（傷心了、難過了、哭了）它為什么哭呢？

（2）、師：是呀，小鳥學(xué)螞蟻結(jié)果從樹上掉下來，學(xué)松鼠摔得快要暈過去，學(xué)鼴鼠又失敗了，學(xué)小魚又差點(diǎn)被淹死，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，它終于忍不住了，它說：（旁白）我不會像螞蟻那樣在樹干上走路，我不會像松鼠那樣從這根樹枝跳到那根樹枝，我不會像鼴鼠那樣挖地洞，我不會像小魚那樣在海里游 泳……我什么都不會做。）

（3）你們在學(xué)本領(lǐng)的時有遇到傷心，難過，想放棄的時候嗎？

師小結(jié)：對呀，在生活中，我們每個人都會遇到困難，遇到挫折，有時候都會有想要放棄的念頭，可是我們能放棄嗎？（不能）我們要

再堅(jiān)持一下。

三、我要飛

1、討論小鳥是否要繼續(xù)學(xué)蜜蜂

出示PPT11，師：看，誰也來了？（小蜜蜂）小蜜蜂邀請鳥寶寶說：那 么，你愿意試試來學(xué)學(xué)我嗎？可我什么都不會做，小鳥傷心地說，我連飛都不會飛。你覺得小鳥還要堅(jiān)持學(xué)蜜蜂嗎？

（要、不要）為什么？

2、鼓勵小鳥

師：蜜蜂也是這樣鼓勵小鳥的（你可以的，你一定可以的，你要再試試看哦）孩子們！讓我們和蜜蜂一起來鼓勵鳥寶寶吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒講述蜜蜂的話）

3、小鳥飛起來了

出示PPT12，師：看！小鳥在干嘛？（學(xué)蜜蜂飛）撲哧！撲哧！小鳥終于飛起來啦！

四、情感延伸到生活哲理。

1、回顧小鳥最初的愿望

出示PPT13，師：小鳥跟著爸爸媽媽高高興興的飛在藍(lán)天之上。你們還記得小鳥最初的愿望嗎？（飛）最初它跟爸爸媽媽怎么說的？（我想當(dāng)一只飛鳥）今天它終于成功了，但是在這個走向成功的過程中，小鳥它怎么樣呀？是順順利利就成功的嗎？

2、體會小鳥走向成功的艱辛歷程

出示PPT14，師：其實(shí)，小鳥是經(jīng)歷了一次又一次的失敗，在一次次的失敗中鍛煉了自己，最后跟蜜蜂學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)，通過堅(jiān)持不懈的努力才成功的。

師小結(jié)：是呀，我們每個人都有只有自己的長處，根據(jù)自己的長處學(xué)習(xí)適合自己的本領(lǐng)，只要堅(jiān)持不懈的努力，最后肯定會成功的。

四、鼓勵孩子遇到問題暗示自己可以的，可以的，學(xué)會堅(jiān)持和堅(jiān)強(qiáng)。

1、聯(lián)系生活，激勵幼兒

出示PPT15，師：孩子們，你們也像鳥寶寶一樣，剛剛從媽媽肚子里生出來的時候，不會笑、不會說話、不會走路。慢慢的，瞧！你會笑啦！你會爬了，你學(xué)會了站，還學(xué)會了跑，你們還會學(xué)各種各樣的本領(lǐng)，當(dāng)你遇到困難的時候，你一定要告訴自己，我可以的，我可以的，我一定要去試試看，在以后的日子里，你一定還會遇到各種各樣的困難，那個時候，你一定告訴自己，我可以的，我可以的，我一定要去試試看。

2、這個故事就在這本繪本故事書《我也可以飛》，老師希望你們像小鳥一樣對自己有信心，像小鳥一樣堅(jiān)持不懈地努力，像小鳥一樣展翅翱翔。

五、用我也可以。。說一個故事。故事中請告訴大家你是怎樣克服困難，最后取得勝利的。（老師記錄下每個孩子的述說，和家長分享）

第五篇：作文也可以精彩（精選）

讓習(xí)作之花燦爛綻放

習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)先行

以往的習(xí)作教學(xué)是典型的“后”作文教學(xué)，即作文前老師幾乎不指導(dǎo)，而是在學(xué)生成文后由老師批改。老師幾乎從錯別字、標(biāo)點(diǎn)，改到詞語、句段，甚至謀篇布局，作文本上改得密密麻麻，改作文也成了語文老師最頭痛的事?？杀氖?，學(xué)生拿到作文本后，往往只看分?jǐn)?shù)或等級就丟置一邊，下次作文，問題依然存在。長此以往，作文就成老大難問題了?？磥?，習(xí)作教學(xué)不能忽視指導(dǎo)。

習(xí)作前指導(dǎo)

李白堅(jiān)教授提出“前”作文教學(xué)的理念。即：教會學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的寫作激情?，F(xiàn)行語文教材，主要是運(yùn)用學(xué)生已收取在大腦里的生活素材而形成文字，雖然有其不科學(xué)性，但如果老師注重習(xí)作前思維的拓展和感情的積聚碰撞，依然可以把這些“陳米”煮成一鍋新鮮的熟飯。因此，治標(biāo)又治本的辦法應(yīng)該是加強(qiáng)習(xí)作前的指導(dǎo)。那么習(xí)作前指導(dǎo)什么呢？我認(rèn)為應(yīng)包括：

1、習(xí)作激情的迸發(fā)。

激情，是寫作的酵母。有成語道“骨鯁在喉不吐不快”，文章的生成是“情動于中”的產(chǎn)物。都說明只有在“不說不行”的情況下，才能生成語文文字表達(dá)的心理基礎(chǔ)，因此刺激學(xué)生的表達(dá)心理，幫助他們產(chǎn)生寫作激情，也是“前”作文教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，效果顯著。比如吳小明老師指導(dǎo)六年級上冊七單元習(xí)作《鴨媽媽和巡警》時，老師先出示圖片，讓學(xué)生說說你看到什么？又想到什么？在學(xué)生充分交流后。老師拋出極具挑戰(zhàn)力的問題：這是記者拍到的一張圖片，那還有哪些圖片是記者沒有拍到的呢？學(xué)生興趣高漲，最后把這些圖片串聯(lián)在一塊兒，就是一個有聲有色的故事。刺激了學(xué)生的表達(dá)心理，再讓學(xué)生動筆寫下來。再比如我在上六年級上冊一單元的習(xí)作《我是大自然的一員》時，就用圖片加上老師生動的描述，勾起學(xué)生的興趣，再讓他們把自己想像成圖片中動物或植物中的一員，靜心思考，到動物王國中游歷。學(xué)生興致很濃，靜心神游后，就七嘴八舌地說起他們精彩的故事。看來，只要我們肯動腦筋，用圖片、文字、生動的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生引起共嗚，那么我們的作文也就成功了一半了。

2、習(xí)作思路的拓寬

平時的作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在材料單一，千人一面。似乎除了借文具，晚上背著去看病這些事情以外，就再也沒有生活材料似的。其實(shí)生活有多大，作文就有多大。這就要求我們老師要有敏銳的洞察力。比如白小容老師在上五年級上冊一單元習(xí)作《我的讀書故事》時，思路拓展很寬。

可寫酷愛讀書、讀書的不同階段、怎樣讀書、讀了哪些書籍、讀書從厭到愛、壞書影響等等。這么多內(nèi)容，給學(xué)生展現(xiàn)了讀書的一個個方面，學(xué)生總會有所經(jīng)歷或啟發(fā)吧，自然寫起來就容易多了。再如我在上六年級上冊五單元作文《小伙伴》時，考慮到學(xué)生往往把人物界定在同班同學(xué)中，事例往往是學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，生活中機(jī)智勇敢這類似的情況，并且絕對是唱正氣歌，都表揚(yáng)。我在具體指導(dǎo)的時候就從幾方面拓寬思路。一是拓寬人物的范圍。通過討論讓學(xué)生明白小伙伴可以是同班同學(xué)，也可以是同年級但不同班的同學(xué)，可以是同校的同學(xué)，可以是只見過一兩次面的同齡人，可以是鄰居家的小伙伴，甚至可以是陌生的小孩子等等。二是拓寬材料的范圍。通過討論，讓學(xué)生明白小伙伴的事情可能發(fā)生學(xué)校、也可能在家里，還可能在路上、街道、公園等等。三是拓寬感情的范圍。小伙伴做的事一定都是好事嗎？如果是壞事，你怎樣勸誡他？這樣，三個層次的拓寬，讓每個學(xué)生都找到了想寫的人，想寫的事。從寫的作文來看，內(nèi)容也很豐富。

3、習(xí)作方法的指導(dǎo)。

思路拓寬后，學(xué)生成文仍有難度，這時就需要老師給予方法的指導(dǎo)。習(xí)作方法很多。但我認(rèn)為行之有效的方法是以讀促寫。每篇作文的方法指導(dǎo)不可過多，一兩個即可，根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)及習(xí)作要求，重在指導(dǎo)一兩方面。比如可以是細(xì)節(jié)指導(dǎo)，人物的描寫，開頭或結(jié)尾的指導(dǎo)。長此以往，學(xué)生就從中學(xué)到了許多習(xí)作方法。比如這次競賽我抽到的題目是《一件事的啟示》，這個習(xí)作是五年級上冊第四單元的習(xí)作，而本單元就有一篇寫事情的啟示的范文——《釣魚的啟示》，我用這篇范文對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)，這篇文章著重描寫人物心理的變化和人物動作神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫。事情清楚，啟示深刻。以此來指導(dǎo)學(xué)生寫這篇作文，真正把閱讀與習(xí)作相融合，讓它指導(dǎo)我們的習(xí)作教學(xué)可達(dá)到事半功倍的效果。我翻看過我們的高段習(xí)作，多數(shù)作文都可以以這種方式以讀促寫。只是指導(dǎo)的重點(diǎn)不一樣而已。比如六年級上冊五單元寫《小伙伴》的作文，竇紅艷老師就以閱讀課文《少年閏土》為范文，指導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，學(xué)習(xí)小作者的外貌描寫，以《我的伯父魯迅先生》為范文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和神態(tài)描寫。這不就是抓住點(diǎn)來指導(dǎo)嗎？

4、習(xí)作題目的提煉

在習(xí)作競賽現(xiàn)場，有很多老師都設(shè)計(jì)了指導(dǎo)學(xué)生擬定題目這一環(huán)節(jié)，通過老師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)們的評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)擬定作文題目。這一點(diǎn)我也深有同感。賽課前一天，我正指導(dǎo)七單元習(xí)作《鴨媽媽和巡警》，本來設(shè)計(jì)了指導(dǎo)題目這一環(huán)節(jié)，結(jié)果時間倉促未指導(dǎo)。參賽回來看作文，因?yàn)樽魑闹笇?dǎo)扎實(shí)，所以學(xué)生作文都寫得很不錯。但題目就因?yàn)槲业暮鲆暥詈芏?，主要表現(xiàn)在不精煉、無意義。后來經(jīng)過指導(dǎo)，《小鴨歷險(xiǎn)記》《街道奇遇記》《動人的一幕》《謝謝你，巡警》等好題目被提煉出來。其實(shí)，題目是文章的眼睛，一雙靈魂的眼

可以改變一張平庸的臉。好題目也往往有“畫龍點(diǎn)睛”之效。因此，老師要加強(qiáng)對題目的指導(dǎo)，通過學(xué)生之間的互評、老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生擬題的能力，長此下去，學(xué)生就能擬出新穎、獨(dú)特而又耐人尋味的題目。習(xí)作中的指導(dǎo)

在習(xí)作指導(dǎo)過后，老師應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)思考時間和空間，靜心思索整篇文章要怎么寫，然后一氣呵成。盡量在課堂上進(jìn)行，高年級要用四十分鐘完成四百字以上的作文。并且學(xué)生在寫作時，老師要巡視指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢，書寫習(xí)慣，并且對作文差的同學(xué)更應(yīng)特別關(guān)注，適時點(diǎn)撥，提高初稿質(zhì)量。習(xí)作后指導(dǎo)

作文寫完后，要注重指導(dǎo)修改。好文章是改出來的。契訶夫說“寫作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)”。曹雪芹寫《紅樓夢》時就多次修改，才有這一巨著的誕生。因此，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改，并養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。修改分自改、互改、小組改、家長改、老師改等。修改的方式常見的是由老師選擇幾類作文來念，全班修改，老師點(diǎn)撥，總結(jié)方法，再由學(xué)生自改、互改甚至家長改，再謄抄由老師最后把關(guān)。當(dāng)然形式可以多樣，這里只是舉一個例子而已。

在習(xí)作這條道路上，我還是初探階段，本著積累經(jīng)驗(yàn)的想法梳理成文，習(xí)作之路還很漫長，需要我們用耐心、毅力去延伸。讓我們乘著習(xí)作的翅膀飛翔，飛出一條漂亮的軌跡。